教育技术学在企业中的应用
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• 在中国家用软件市场中，游戏软件是主流，家庭理财软件拥有率 低，而教育软件的需求有相当大的潜在空间。 • 零点调查针对北京、上海、广州、武汉、成都、沈阳、大连、西 安、郑州、南京十城市一千四百四十九个家中有电脑的居民的调 查研究显示，仅有百分之五点五的家庭中没有此三种软件，其余 一千三百七十个家庭中百分之八十二点三有游戏软件，百分之七 十一点九有教育软件，仅有百分之二十七点七的家庭有理财软件。 在未来一年内打算购买此三类软件的一千二百四十二位受访者中， 打算购买教育软件的最多，为百分之六十九。 • 调查表明，近六成的游戏软件和六成以上的教育软件、理财软件 的实际用户，在未来一年内均有购买教育软件的打算。年龄在三 十六岁到四十五岁的中年人家中拥有教育软件的用户比例在七成 以上，高于其他年龄群体。而潜在用户的年龄特点，有向上(四十 六岁到五十五岁)和向下(85年，日本经济学家小官隆太郎对中国进 行考察研究后认为：“中国不存在企业，或 者几乎不存在企业。”这一结论引起中国经 济学界、企业界的大哗。 • 1 9 9 8 年的统计资料，全国共有法人单位4 4 0 . 2 万个, 其中企业法人单位为2 6 2 . 8 万 个, 其中国有与集体企业1 9 4 . 3 万个, 其中 的国有企业是4 4 万。
• 教育技术专业人才一般有三个出路（或者说 教育技术专业知识有三方面应用）：
1. 在中小学、高等学校和科研机构从事教育技术教 学、研究或者实践工作； 2. 在各种事业单位（NGO）、行政机构、与教育产品 无关的企业从事培训工作。主要是e-learning— —课程设计、开发、实施、管理和评价，如微软 的MS001等。 3. 在与教育产业有关的企业作为教育产品研发人员， 从事教育产品和服务的设计。
1991 公司成立
1993
1995
1996
1998
1999 2000
2001
2002
初次创业
进入资本市场
二次创业
瞄准教育、全 面发展高科技 23公司业务新教育平台
家庭教育 学校信息化 教育培训 幼儿 电脑 职业 教育 学校 教师 校园 城域 高考 学习 教育 家庭 教育 图书 管理 备课 网建 教育 复读 训练 软件 教师 软件 • 教育产业的方向可以从几个维度来分析：
– 第一个维度是对象和范围：校长、教师、学生；把 学校作为一个产品、把教室作为一个产品 – 第二个维度是载体：图书、录像VCD、软件、网络、 综合载体 – 第三个维度是内容：学科辅导、拓展训练（潜能、 团队协作等）、出国留学（语言、文化）。 – 第四个维度是年龄层次：胎教、学前、中小学、高 等教育、在职教育
教育技术学在企业中的应用
——教育技术学学科建设的思考
郑永柏 2002年10• • 一、什么是企业？ 二、教育技术专业的重新定位 三、教育产业，蓬勃发展 四、在教育产品化中的哪些环节能够应用教育 技术学？ •业应用的偏差
• 教育技术专业后面两个重要出路——即面向企 业，特别是蓬勃发展的教育产业培养人才—— 还没有引起足够的重视。一个重要的原因是中 国的市场经济刚刚起步，对企业的了解不足， 有“轻商”传统。直到今天，中国还要要求欧 盟承认我们是市场经济国家。 • 课程设置和学科建设不支持这些培养方向。如 “教学设计”课程基本上就讲“课堂教学设 计”。 校行政管理） 交流科学 教学方法和教学技术 课程大纲和教学理论 教育评价
《教育科学导论》，米亚拉雷（法）， UNESCO,1985 11教育技术学的新定位
• 我认为，应该把教育技术学定位为—— 教育科学中的应用学科！教育技术专业 还应该面向教育产业培养人才！有三方 面的原因：
9
教育技术学目前的定位
• 杰克·特劳特的“定位”理论（被评为20世纪最 有影响的营销理论），揭示了“定位”的重要 性——即在预期客户头脑中的位置，它决定了 该事物的未来发展。 • 教育技术学专业目前的定位是什么？用人单位 或者人才市场仍然认为教育技术专业就是培养 “中小学电教人员”或者教学辅助人员。 • 教育技术学是教育科学若干专业中的一个新兴 学科（如下图）
1. 理论上，教育技术是可复制的教育科学研究成 果。 2. 实际上，教育产业正在迅速发展，教育产业需 要运用教育技术。 3. 客观上，拓 哲学教育科学教育技术 13教育科学研究的三大弊端
• 脱离教育实践 • 脱离心理科学 • 脱离信息技术 • 克服这三个弊端应该是教育技术人员的责任！ 应该把教育理论、心理科学和实践连接起来， 应该深入教育技术有关。 应该树立大的教育技术学视野！ 255、教育产业需要创新
• 缺乏商业模式创新，只有学校的商业模式是成 熟的，其他如图书的商业模式都有待挖掘。 • 缺乏产品创新，低水平重复竞争，价格战 • 缺乏教育理论和技术的支持，同时，我们应该 看到，有大量的教育科学的研究成果应用不足，的竞争首先表现为经济实力的竞争，经济实力实 际上就是企业的竞争，中国没有大企业，中国的PC企 业100万，戴尔1000万，65个长虹顶得上一个东芝。国 家的渗透首先是企业的渗透，可口可乐最先进入朝鲜。 • 企业是产品的生产基地，所有的产品都是企业生产的。 • 企业是新技术的集中地，Intel、microsoft
• 教育软件发展的三个阶段：个体经济阶 段、计划经济阶段、市场经济阶段，市 场化、产业化成为基本趋势。 • 教育部有关领导对教育软件产业的论述 • 学校信息化和区域信息化在“校校通” 和“信息技术课”的带动下发展迅大
一、什么是企业？
• 企业的由来和特征 • 企业的重要性 • 重新认识企业 3企业是什么——由来与发展
• 1、企业是追求最大利润的经济组织。斯大林认为, 资本主义社会 的基本经济规律是经济利益最大化, 因而企业的宗旨也是追求最 大利润。 • 2、企业是社会的后勤部门, 是社会的物质供应基地。这是毛泽东 的供给论是在1 9 4 2 年提出的, 是针对解放区的战时企业提出 的, 但成为我国解放后很长一段时间的指导方针。 “发展生产, 保障供给”。在这个方针的指导下,国有企业只讲计划, 不讲成本, 不讲分析, 不讲物质激励。 • 3、企业是盈利性的经济组织。这是经济学家蒋一苇1 9 8 0年提 出的观点。 • ——企业是历史发展到一定阶段才产生的经营组织。企业在发展 过程中，经历了三个阶段：手工作坊---工场---机器企业。企业就 是生产力。它是生产要素的载体，是社会财富的过去（教育史） 教育科学的目前发展 教育科学的现在 目标和 未来目标（教育 哲学和 教育规划） 心理学过程和问题： 学生、家长、教师 学生的学校生活条件 班级群体和学生社团 教育生理学 教育心理学 教育社会心理学 教育机构 教育事实 教育状况 教育体制 教育发展的社会条件： 学校和社会（教育社会学） 社会环境和学校生活（教育人 种学） 教育人口统计学 财政问题（教育经济学） 14三、教育产业，蓬勃发展
1. 2. 3. 4. 5. 教育产业化，势不可挡 教育产业，蓬勃发展 教育信息产业，发展迅速 教育产业的方向 教育产业需要创新 151、教育产业化，势不可挡
• 理论上，如果我们承认现在或者不久的 将来是知识经济时代，我们实际上已经 接受了“教育是21世纪最大的产业”。 •资网络教育
• 华尔街投资关注网络教育，美国企业界2000年
投入在网上教育的经费达600亿美元，美国政 府则花了400亿美元在其上。电子商务虽然谈 了好长的时间，但整体而言，尚在萌芽阶段， 网上教育想取得如此成绩，成绩已经很了不起。 172、教育产业，蓬勃发展
• 自90年代以来，在美国已出现不少专门从事"赢利教育产业"的公司。比 较知名的有"梅里尔·林奇公司"（Merrill Lynch co.），“教育风险投资公 司”（EduVentures LLC）和“知识宇宙公司”（Knowledge Universe） 等。林奇公司教育产业收入在1998年达到700亿美元，估计2001年将达到 1000亿美元；教育风险投资公司教育产业收入在1998年达到820亿美元， 比上年增长25％，预计2000年可达1230亿美元；知识宇宙公司创办二年， 1998年教育产业收入超过10亿美元，美国著名股市分析专家称，该公司 市值已比初创时增长了8倍，达到40亿－60亿美元。这些教育公司“都对 赢利教育产业满怀信心”。 而林奇公司在1999年4月出版的《教育之书》这份研究报告中称，美国赢 利教育产业在1998年已掌握了约700亿美元的增长经费，显然已占到全国 7000亿元教育总经费的10％。该公司还预测，到2001年将掌握1000亿美， 即将占到全国教育总经费的14％。 日本贝乐思公司，年销售额塔150亿元，利润达30亿。 16发达国家的教育产业化浪潮
• 近二三十年以来，在当代诸项改革中为最者，乃是各国相继从凯 恩斯模式中急速跳出来，而把市场看作了组织现代社会最有效的 手段。从西方诸国政府先后放弃对金融和劳动力市场的管制，到 我国也转而实行社会主义市场经济，就是这个时代特征的必然体 现。从教育改革的角度看，许多国家的教育，已经或正在实施由 公共服务品向可市场购买品的转变。这就是教育市场化趋势 。美 国学者提出了“以市场为基础的教育”改革说。 • 前施乐公司首席执行总裁基尔尼斯的如下话语大约有一定代表性： “公立教育消耗了我国国民生产总值的近7％。战后每10年，公立 教育开支就翻一番或二番。即使入学人数呈减少时期亦然。我想 不出美国社会中还有一个什么其它部门，那里花去的钱越多，但 被服务的人数却越少，且服务质量亦越差。”
•1978年至今，中国已经掀起了三次留学热潮：公派，大学生 留学，全民化的以自费为主的留学。 •“留”金运动:联合国教科文组织的一项调查显示，到2000年 底，全球留学生总数达到160多万，分布在全世界108个国家。 而中国在外留学的人员总数为46万人，以目前中国46万留学生 计，造成的民间教育资本的流失，至少在100亿元人民币。 •留学童军:留学生的年龄呈直线下降，中国中小学生出国留学 的数字根本无从统计。澳大利亚驻华使馆2001年发出11500多 份留学签证中，有50%发放给高中生。 •早在1998年，美国媒体就报道，高等教育已经排在军火、电 子等出口创收行业的第五位。新西兰的教育产业已发展历程
第一次大手笔市场运作“万人测试”，科利华特色的创新策划形成模式 9.23 “CSC电脑家庭教师”高中版展示会，谱写了中国教育软件历史上最辉煌的一页， 预兆了中国电脑时代的到来 兼并当时国内最知名的公司之一晓军公司，科利华开始进军管理软件业 掀起轰轰烈烈的《学习的革命》浪潮,发行1000万册创造中国出版发行史奇迹 收购“阿城钢铁”，成功上市，进军电子商务 存款使用 推出网上学校 家庭学习提升系统 第三代校园网 家教5.0上市 复读学校、学习培训 买软件送硬件
– 不断创新是企业存在的根本，企业是社会进步的实质性推动 者 – 企业家精神就是对潜在获利机会的敏感性 – 商业是一种使命 6二、教育技术专业的重新定位
• 教育技术学在企业中的应用分析 • 教育技术学在企业中应用的偏差 • 重新定位教育技
• 教育技术专业人才一般有三个出路（或者说 教育技术专业知识有三方面应用）：
1. 在中小学、高等学校和科研机构从事教育技术教 学、研究或者实践工作； 2. 在各种事业单位（NGO）、行政机构、与教育产品 无关的企业从事培训工作。主要是e-learning— —课程设计、开发、实施、管理和评价，如微软 的MS001等。 3. 在与教育产业有关的企业作为教育产品研发人员， 从事教育产品和服务的设计。
1991 公司成立
1993
1995
1996
1998
1999 2000
2001
2002
初次创业
进入资本市场
二次创业
瞄准教育、全 面发展高科技 23公司业务新教育平台
家庭教育 学校信息化 教育培训 幼儿 电脑 职业 教育 学校 教师 校园 城域 高考 学习 教育 家庭 教育 图书 管理 备课 网建 教育 复读 训练 软件 教师 软件 • 教育产业的方向可以从几个维度来分析：
– 第一个维度是对象和范围：校长、教师、学生；把 学校作为一个产品、把教室作为一个产品 – 第二个维度是载体：图书、录像VCD、软件、网络、 综合载体 – 第三个维度是内容：学科辅导、拓展训练（潜能、 团队协作等）、出国留学（语言、文化）。 – 第四个维度是年龄层次：胎教、学前、中小学、高 等教育、在职教育
教育技术学在企业中的应用
——教育技术学学科建设的思考
郑永柏 2002年10• • 一、什么是企业？ 二、教育技术专业的重新定位 三、教育产业，蓬勃发展 四、在教育产品化中的哪些环节能够应用教育 技术学？ •业应用的偏差
• 教育技术专业后面两个重要出路——即面向企 业，特别是蓬勃发展的教育产业培养人才—— 还没有引起足够的重视。一个重要的原因是中 国的市场经济刚刚起步，对企业的了解不足， 有“轻商”传统。直到今天，中国还要要求欧 盟承认我们是市场经济国家。 • 课程设置和学科建设不支持这些培养方向。如 “教学设计”课程基本上就讲“课堂教学设 计”。 校行政管理） 交流科学 教学方法和教学技术 课程大纲和教学理论 教育评价
《教育科学导论》，米亚拉雷（法）， UNESCO,1985 11教育技术学的新定位
• 我认为，应该把教育技术学定位为—— 教育科学中的应用学科！教育技术专业 还应该面向教育产业培养人才！有三方 面的原因：
9
教育技术学目前的定位
• 杰克·特劳特的“定位”理论（被评为20世纪最 有影响的营销理论），揭示了“定位”的重要 性——即在预期客户头脑中的位置，它决定了 该事物的未来发展。 • 教育技术学专业目前的定位是什么？用人单位 或者人才市场仍然认为教育技术专业就是培养 “中小学电教人员”或者教学辅助人员。 • 教育技术学是教育科学若干专业中的一个新兴 学科（如下图）
1. 理论上，教育技术是可复制的教育科学研究成 果。 2. 实际上，教育产业正在迅速发展，教育产业需 要运用教育技术。 3. 客观上，拓 哲学教育科学教育技术 13教育科学研究的三大弊端
• 脱离教育实践 • 脱离心理科学 • 脱离信息技术 • 克服这三个弊端应该是教育技术人员的责任！ 应该把教育理论、心理科学和实践连接起来， 应该深入教育技术有关。 应该树立大的教育技术学视野！ 255、教育产业需要创新
• 缺乏商业模式创新，只有学校的商业模式是成 熟的，其他如图书的商业模式都有待挖掘。 • 缺乏产品创新，低水平重复竞争，价格战 • 缺乏教育理论和技术的支持，同时，我们应该 看到，有大量的教育科学的研究成果应用不足，的竞争首先表现为经济实力的竞争，经济实力实 际上就是企业的竞争，中国没有大企业，中国的PC企 业100万，戴尔1000万，65个长虹顶得上一个东芝。国 家的渗透首先是企业的渗透，可口可乐最先进入朝鲜。 • 企业是产品的生产基地，所有的产品都是企业生产的。 • 企业是新技术的集中地，Intel、microsoft
• 教育软件发展的三个阶段：个体经济阶 段、计划经济阶段、市场经济阶段，市 场化、产业化成为基本趋势。 • 教育部有关领导对教育软件产业的论述 • 学校信息化和区域信息化在“校校通” 和“信息技术课”的带动下发展迅大
一、什么是企业？
• 企业的由来和特征 • 企业的重要性 • 重新认识企业 3企业是什么——由来与发展
• 1、企业是追求最大利润的经济组织。斯大林认为, 资本主义社会 的基本经济规律是经济利益最大化, 因而企业的宗旨也是追求最 大利润。 • 2、企业是社会的后勤部门, 是社会的物质供应基地。这是毛泽东 的供给论是在1 9 4 2 年提出的, 是针对解放区的战时企业提出 的, 但成为我国解放后很长一段时间的指导方针。 “发展生产, 保障供给”。在这个方针的指导下,国有企业只讲计划, 不讲成本, 不讲分析, 不讲物质激励。 • 3、企业是盈利性的经济组织。这是经济学家蒋一苇1 9 8 0年提 出的观点。 • ——企业是历史发展到一定阶段才产生的经营组织。企业在发展 过程中，经历了三个阶段：手工作坊---工场---机器企业。企业就 是生产力。它是生产要素的载体，是社会财富的过去（教育史） 教育科学的目前发展 教育科学的现在 目标和 未来目标（教育 哲学和 教育规划） 心理学过程和问题： 学生、家长、教师 学生的学校生活条件 班级群体和学生社团 教育生理学 教育心理学 教育社会心理学 教育机构 教育事实 教育状况 教育体制 教育发展的社会条件： 学校和社会（教育社会学） 社会环境和学校生活（教育人 种学） 教育人口统计学 财政问题（教育经济学） 14三、教育产业，蓬勃发展
1. 2. 3. 4. 5. 教育产业化，势不可挡 教育产业，蓬勃发展 教育信息产业，发展迅速 教育产业的方向 教育产业需要创新 151、教育产业化，势不可挡
• 理论上，如果我们承认现在或者不久的 将来是知识经济时代，我们实际上已经 接受了“教育是21世纪最大的产业”。 •资网络教育
• 华尔街投资关注网络教育，美国企业界2000年
投入在网上教育的经费达600亿美元，美国政 府则花了400亿美元在其上。电子商务虽然谈 了好长的时间，但整体而言，尚在萌芽阶段， 网上教育想取得如此成绩，成绩已经很了不起。 172、教育产业，蓬勃发展
• 自90年代以来，在美国已出现不少专门从事"赢利教育产业"的公司。比 较知名的有"梅里尔·林奇公司"（Merrill Lynch co.），“教育风险投资公 司”（EduVentures LLC）和“知识宇宙公司”（Knowledge Universe） 等。林奇公司教育产业收入在1998年达到700亿美元，估计2001年将达到 1000亿美元；教育风险投资公司教育产业收入在1998年达到820亿美元， 比上年增长25％，预计2000年可达1230亿美元；知识宇宙公司创办二年， 1998年教育产业收入超过10亿美元，美国著名股市分析专家称，该公司 市值已比初创时增长了8倍，达到40亿－60亿美元。这些教育公司“都对 赢利教育产业满怀信心”。 而林奇公司在1999年4月出版的《教育之书》这份研究报告中称，美国赢 利教育产业在1998年已掌握了约700亿美元的增长经费，显然已占到全国 7000亿元教育总经费的10％。该公司还预测，到2001年将掌握1000亿美， 即将占到全国教育总经费的14％。 日本贝乐思公司，年销售额塔150亿元，利润达30亿。 16发达国家的教育产业化浪潮
• 近二三十年以来，在当代诸项改革中为最者，乃是各国相继从凯 恩斯模式中急速跳出来，而把市场看作了组织现代社会最有效的 手段。从西方诸国政府先后放弃对金融和劳动力市场的管制，到 我国也转而实行社会主义市场经济，就是这个时代特征的必然体 现。从教育改革的角度看，许多国家的教育，已经或正在实施由 公共服务品向可市场购买品的转变。这就是教育市场化趋势 。美 国学者提出了“以市场为基础的教育”改革说。 • 前施乐公司首席执行总裁基尔尼斯的如下话语大约有一定代表性： “公立教育消耗了我国国民生产总值的近7％。战后每10年，公立 教育开支就翻一番或二番。即使入学人数呈减少时期亦然。我想 不出美国社会中还有一个什么其它部门，那里花去的钱越多，但 被服务的人数却越少，且服务质量亦越差。”
•1978年至今，中国已经掀起了三次留学热潮：公派，大学生 留学，全民化的以自费为主的留学。 •“留”金运动:联合国教科文组织的一项调查显示，到2000年 底，全球留学生总数达到160多万，分布在全世界108个国家。 而中国在外留学的人员总数为46万人，以目前中国46万留学生 计，造成的民间教育资本的流失，至少在100亿元人民币。 •留学童军:留学生的年龄呈直线下降，中国中小学生出国留学 的数字根本无从统计。澳大利亚驻华使馆2001年发出11500多 份留学签证中，有50%发放给高中生。 •早在1998年，美国媒体就报道，高等教育已经排在军火、电 子等出口创收行业的第五位。新西兰的教育产业已发展历程
第一次大手笔市场运作“万人测试”，科利华特色的创新策划形成模式 9.23 “CSC电脑家庭教师”高中版展示会，谱写了中国教育软件历史上最辉煌的一页， 预兆了中国电脑时代的到来 兼并当时国内最知名的公司之一晓军公司，科利华开始进军管理软件业 掀起轰轰烈烈的《学习的革命》浪潮,发行1000万册创造中国出版发行史奇迹 收购“阿城钢铁”，成功上市，进军电子商务 存款使用 推出网上学校 家庭学习提升系统 第三代校园网 家教5.0上市 复读学校、学习培训 买软件送硬件
– 不断创新是企业存在的根本，企业是社会进步的实质性推动 者 – 企业家精神就是对潜在获利机会的敏感性 – 商业是一种使命 6二、教育技术专业的重新定位
• 教育技术学在企业中的应用分析 • 教育技术学在企业中应用的偏差 • 重新定位教育技