五年级语文资料
人教版五年级语文上册期中复习资料(完整)
第一单元复习宝典精读课《窃读记》2课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
3理解句子①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
“贪婪”：贪得无厌，没有满足的时候。
比喻句：将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食。
写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。
②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！这句话是课文的中心句。
“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。
窃：在本文中指“只读不买。
”快乐：“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
惧怕：时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。
”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”对比：发愁的表情和快乐的内心写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。
④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。
窃读收获了知识与智慧。
⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”是指身体的物质需求；“读书长大”是指精神的成长，心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
⑥我跨进店门，暗喜没人注意。
踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。
成都五年级语文教辅资料
成都五年级语文教辅资料一、生字组词
冠：冠军夺冠冠名名冠全球
俯：俯身俯视俯冲俯首帖耳俯仰之间
喷：喷射喷泉喷发香喷喷含血喷人
枚：一枚不胜枚举
箭：火箭射箭弓箭离弦之箭一箭双雕
浩：浩瀚浩荡浩大浩浩荡荡浩如烟海
简：袖筒靴简袜简笔筒万花简
束：束缚拘束光束一束花束手束脚
赤：赤子赤诚赤道赤脚赤胆忠心
圈：画圈圈套圈阅一圈圈可圈可点
置：位置布置装置添置置之不理
二、多音字
奔：Ben(奔跑)
Ben(投奔)
冠：guan(冠军)guan(衣冠)
三、形近字
俯（俯身）府（城府）
枚（一枚）玫玫瑰)
置（布置）值（值日）
四、词语解释
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。
浩瀚：形容广大或繁多。
呼啸：发出高而长的声音。
难以置信：很难相信。
造包：这个事件如此离奇，简直让人难以置信。
五、反义词
俯冲——爬升摆脱—一依附
关掉—打开静止——运动
六、近义词
奋力一一努力摆脱挣脱
立刻一马上大约一大概。
小学语文五年级下册复习资料
小学语文五年级下册复习资料在小学生学习的阶段中，语文是非常重要的一门课程。
在五年级下册，孩子们需要对前几年学习的语文知识进行复习，同时还需要学习新的知识。
下面，我为大家整理了一些五年级下册语文复习资料，希望能够帮助到学生们。
一、课文阅读1.《小草》这是一篇关于小草的课文，主要描述了小草的成长过程以及它对人们的重要性。
孩子们可以通过阅读这篇课文，感受到小草在自然界中的作用，从而学习到尊重生命的意义。
2.《雾》这是一篇描写雾的课文，主要通过对自然现象的描写，让孩子们感受到雾的美丽和神秘。
通过这篇课文的学习，可以培养孩子们的观察能力和审美能力，让他们懂得欣赏自然之美。
3.《人教版小学语文五年级下册》选文这是五年级下册的教材，其中包含了各种优秀的篇章，如《小精灵和小鸟》、《绕远路》、《发明家的故事》等。
通过阅读这些篇章，孩子们可以从中学习到丰富的知识和深刻的思想。
二、语法和词汇1.短语和句型在五年级，孩子们需要学习一些基本的短语和句型，如“不但……而且……”、“因此”、“所以”等。
这些短语和句型的学习可以让孩子们在写作和口语表达中更加得心应手。
2.词汇记忆词汇记忆是语文学习的重要一环。
在五年级下册，孩子们需要学习一些新的单词和词语，如“激动”、“第一次”、“危险”等。
孩子们可以通过做题或者背诵单词来巩固和提高词汇量。
三、写作和阅读理解1.写作写作是语文学习的重要内容之一。
在五年级下册，孩子们需要学习基本的写作技巧，如结构语言、情感表达、修辞技巧等。
通过写作的训练，孩子们可以锻炼自己的思维能力和表达能力。
2.阅读理解阅读理解是语文学习中的重要环节。
在五年级下册，孩子们需要通过阅读理解练习，提高自己的阅读能力和理解能力，同时还需要掌握一些解题技巧，如寻找关键词、审题等。
综上所述，五年级下册语文的复习资料包括课文阅读、语法和词汇、写作和阅读理解等方面。
孩子们可以通过这些复习资料来夯实基础，提高自己的语文水平。
五年级上册语文部编版复习资料(全8套)
五年级上册语文部编版复习资料（全8套）第一套：汉字与词汇一、汉字书写1. 请根据拼音写出相应的汉字。
* píng guǒ( ) * màn zhōng( ) * shuǐ huā( ) * qiú wán( )2. 请写出下列词语的反义词。
* 高—— ( ) * 长—— ( ) * 快—— ( ) * 好—— ( )二、词汇理解1. 请选出下列词语中不同类的一个。
* A. 天空 B. 地面 C. 海洋 D. 书本2. 请解释下列词语的意思。
* 自由：( ) * 勇敢：( ) * 聪明：( ) * 美丽：( ) 第二套：句子与语法一、句子填空1. 我( )去公园玩。
* A. 经常 * B. 偶尔 * C. 从不2. 她很( )跳舞。
* A. 喜欢 * B. 讨厌 * C. 爱好二、语法练习1. 请将下列句子改为疑问句。
* 他今天生病了。
( )2. 请用“不但……而且……”连接下列两个句子。
* 他很聪明。
( ) 老师很喜欢他。
第三套：阅读理解一、短文阅读阅读下面的短文，回答问题。
> 春天的花园里，鲜花盛开，五彩缤纷。
小鸟在树上欢快地唱歌，蝴蝶在花间翩翩起舞。
春天是一个美丽的季节。
1. 春天里，花园里的什么盛开？* A. 树叶 * B. 鲜花 * C. 小草2. 春天是什么季节？* A. 寒冷的 * B. 美丽的 * C. 炎热的二、故事理解阅读下面的故事，回答问题。
> 小明是一个非常聪明的孩子。
他喜欢阅读各种书籍，努力学习。
他的成绩一直很好，老师和同学们都很喜欢他。
1. 小明喜欢做什么？* A. 玩游戏 * B. 阅读书籍 * C. 跳舞2. 为什么老师和同学们喜欢小明？* A. 因为他很顽皮 * B. 因为他成绩不好 * C. 因为他努力学习，成绩很好第四套：作文训练请以“我的理想”为题，写一篇作文。
第五套：古诗鉴赏阅读下面的古诗，回答问题。
> 静夜思> 作者：李白> 床前明月光，( )地上霜。
五年级上册语文14课背景资料
五年级上册语文14课背景资料一、圆明园的基本情况。
1. 建造历程。
- 圆明园始建于1709年（康熙四十八年），最初是康熙帝给皇四子胤禛（后来的雍正帝）的赐园。
- 雍正帝即位后，对圆明园进行了大规模扩建，增建了正大光明殿、勤政亲贤殿等众多宫殿建筑，还在园中设置了许多办公区域，使圆明园成为了清朝皇帝处理政务的重要场所之一。
- 乾隆帝在位期间，圆明园继续扩建，向东、西、南三面扩展，还融入了江南园林的风格，建造了如狮子林等仿江南名胜的景点。
同时，圆明园还吸收了西方建筑艺术的精华，长春园中的西洋楼景区就是典型代表，其中大水法、谐奇趣等建筑由西方传教士设计监造。
- 嘉庆朝主要是对圆明园进行修缮和局部添建。
到了道光帝时期，虽然国力有所衰退，但仍然对圆明园进行了一些修建工程。
2. 规模与布局。
- 圆明园由圆明园、长春园和绮春园（后改名为万春园）组成，所以也叫圆明三园。
它占地面积达3.5平方千米，规模宏大。
- 圆明园的布局以水为主题，水域面积占全园面积的一半以上。
园内有众多的湖泊、河流，将各个景区串联起来。
- 园内建筑风格多样，既有金碧辉煌的宫殿建筑，又有精巧玲珑的亭台楼阁；既有象征着田园风光的村落，又有充满宗教色彩的寺庙道观。
3. 景观特色。
- 圆明园集天下美景于一身。
它有仿照杭州西湖景色建造的“平湖秋月”“雷峰夕照”等景点；还有模仿苏州园林风格的建筑群落，体现了中国传统园林艺术的精髓。
- 在长春园的西洋楼景区，呈现出独特的西方建筑风貌。
大水法是一座大型的喷泉群，以石龛式建筑为背景，前面有狮子头喷水瀑布，水态变化丰富，周围还有精美的雕刻装饰。
谐奇趣是西洋楼景区最早建成的建筑，楼前有大型海棠式喷水池，建筑造型和装饰带有明显的巴洛克风格。
4. 文化内涵。
- 圆明园收藏了大量的文物珍宝。
从先秦时期的青铜礼器到唐宋元明清各代的名人书画、瓷器、玉器等应有尽有。
这些文物不仅是中国古代文化艺术的瑰宝，也反映了中国数千年的历史文化传承。
五年级语文复习资料五篇
【导语】这个学期，我们不断的收获，不断的成长。
临近期末，我们要怎样复习呢？以下是⽆忧考整理的《五年级语⽂复习资料五篇》，希望对您有所帮助。
1.五年级语⽂复习资料 【⼈物形象的个性特点】 《童年的发现》：费奥多罗夫是个幽默天真、单纯、爱探究、善于想象的⼈。
《杨⽒之⼦》：杨⽒之⼦个聪明、机智、幽默的⼈。
《晏⼦使楚》：晏⼦是个机智过⼈、临危不惧、爱国、能⾔善辩的⼈。
《⾦⾊的鱼钩》：赞扬了⽼班长忠于⾰命、舍⼰为⼈的崇⾼精神。
《桥》：赞扬了⽼共产党员⽆私⽆畏、不徇私情、英勇献⾝的崇⾼精神。
《梦想的⼒量》：体现了瑞恩的⼀颗善良、坚定执著的⾦⼦般的美好童⼼。
《将相和》：蔺相如个机智勇敢、⾜智多谋、临危不惧、对友⼈胸怀宽⼴、忍辱退让的⼈。
廉颇是个知错就改、豪爽直率的⼈。
《草船借箭》：诸葛亮是个神机妙算、⾜智多谋、宽厚待⼈(知天⽂、懂地理、识⼈⼼)的⼈。
周瑜是个智谋过⼈、⼼胸狭窄、妒贤嫉能的⼈。
鲁肃是个忠厚守信的⼈。
曹操是个谨慎多疑的⼈。
《景阳冈》：武松是个豪放、倔强、机智勇敢的⼈。
《猴王出世》：孙悟空是个⾃由⾃在、快活逍遥、亲和友善、顽⽪可爱的⼈。
《⼩嘎⼦和胖墩⼉⽐赛摔跤》：⼩嘎⼦是个顽⽪、机敏、争强好胜、富有⼼计的⼈。
胖墩⼉是个豪爽、随和的⼈。
《临死前的严监⽣》：严监⽣是个爱财如命的守财奴。
《“凤辣⼦”初见林黛⽟》：王熙凤是个泼辣张狂、⼝齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵的⼈。
《刷⼦李》：刷⼦李是个技艺⾼超、⾃信、⼼细如发的⼈。
《⾦钱的魔⼒》：反映了⽼板等⼩市民以钱取⼈、⾦钱⾄尚的丑态。
2.五年级语⽂复习资料 缩句 1.崎岖的⼭路上，横七竖⼋地躺着许多敌⼈的⼫体。
2.买早点的队伍缓慢地移动着。
3.就这么轻轻的⼏句话却深深地印在了⼩⼥孩的⼼上。
4.这20条⽕船趁着东南风冲进了曹操的船队。
5.⼏辆载重汽车在公路上飞快地奔跑。
6.⾼⼭上的崖缝⾥冷得像冰窖⼀样。
7.⼀只⾦⾊的⼩蜜蜂嗡嗡地飞来。
五年级下语文知识清单
五年级下册语文知识清单一、课文内容五年级下册语文教材涵盖了多种体裁的文章，包括散文、诗歌和寓言等。
学生们可以了解到不同类型文学作品的特点和表达方式。
其中，部分课文内容如下：1.《童年的发现》：这篇散文讲述了作者童年时发现“胚胎发育规律”的故事，表现了儿童天真可爱、求知若渴的特点。
2.《月是故乡明》：作者通过描绘故乡的月亮，表达了对故乡的思念之情。
3.《采薇》：这是一首古代诗歌，讲述了士兵在边疆守卫的故事，表达了离别和思乡之情。
4.《送杜少府之任蜀州》：这是另一首古代诗歌，表达了送别朋友时的情感。
5.《寓言两则》：通过两则寓言故事，教育学生们要懂得“知之为知之，不知为不知”的道理。
二、重点生字五年级下册语文教材中的重点生字包括：肺、胃、臀、膝、膛、臂等。
这些生字的意义和用法可以在课文中得到深入学习和理解。
例如，“肺”表示人体的呼吸器官，“胃”表示消化器官，“臀”表示臀部，“膝”表示膝盖，“膛”表示胸部内部，“臂”表示上肢。
三、语言知识五年级下册语文教材中涉及到的语言知识包括成语、俗语、修辞手法等。
学生们可以在学习中积累这些语言知识，提高自己的语言表达能力和阅读理解能力。
例如，“一日之计在于晨”表示早晨是一天的关键时刻，“水滴石穿”表示坚持不懈的努力可以取得成功，“唇枪舌剑”表示激烈的争论和辩论。
四、语法知识五年级下册语文教材中的重要语法知识点包括句子结构、时态、语气等。
学生们可以通过学习这些语法知识，更好地理解和运用语言。
例如，在学习句子结构时，可以了解到一个完整的句子应该包含主语和谓语两个部分；在学习时态时，可以了解到动词的过去式和现在时表示不同的时间状态；在学习语气时，可以了解到陈述句和疑问句的不同表达方式和含义。
五、阅读理解技巧在阅读五年级下册语文教材的过程中，学生们需要掌握获取信息、判断事实与观点、推理判断等阅读理解技巧。
例如，学生们可以通过阅读课文了解文章的主旨大意；通过判断事实与观点，了解作者的观点和立场；通过推理判断，推测出文章中隐含的信息和含义。
五年级下册语文文学常识资料
文学常识1、草原1、按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
2、语言优美，善于运用比喻和拟人的写法.3、情景交融,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情.4、老舍（1899—1966)现代著名作家。
原名舒庆春,字舍予，满族人。
代表作《骆驼祥子》2＊丝绸之路1、没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！中国使者的这句话点明了全文的中心。
2、首尾呼应3白杨1、借物喻人的写作特点。
2、陷”字右下的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横3、课文借物喻人，赞颂边疆建设者.茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，让学生在课下阅读，进一步体会借物喻人的写作方法。
4、袁鹰1924年生,江苏省淮安人。
当代著名诗人、儿童文学家、散文家。
本文选自《风帆》4＊把铁路修到拉萨去1、作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆二是运用恰当的比喻.三是语言直白简洁,有很强的节奏感,字里行间充溢着乐观情怀。
2、①把铁路修到拉萨去!这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。
这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。
5、古诗三首《牧童》杨万里（1127-1206)字廷秀,号诚斋，吉州吉水（今属江西）人.诗以善写田园著称，南宋四大家之一。
有《诚斋集》.《舟过安仁》吕岩字洞宾，唐代京兆人。
咸通举进士，曾两为县令.值黄巢起义,携家入终南山学道,不知所终.《清平乐·村居》辛弃疾（1140—1207）南宋词人。
字幼安，号稼轩，历城(今山东济南）人。
有《稼轩长短句》.6、冬阳·童年·骆驼队本文是小说《城南旧事》的序言,作者林海音。
7、祖父的园子萧红（1911—1942)中国现代著名女作家.8、童年的发现进化论英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
部编版五年级语文下册各单元总复习资料
部编版五年级语文下册各单元总复习资料第一单元：语文之旅- 课文：《傥来傥去的蜗牛》、《它是小小骏马》、《鸟巢》- 重点词语：旅途、蜗牛、姑娘、乌云、缸、地图、广场、千万- 重点知识：理解故事情节、研究运用新词语、练写作第二单元：鹿鸣湖- 课文：《鹿鸣湖》、《啪嗒、啪嗒》、《新二胡》- 重点词语：湖泊、湖面、胡楽器、草地、绿树、灯笼、月亮- 重点知识：感受自然风光、研究音乐知识、练朗读和表演第三单元：小小票友- 课文：《路边急行军》、《云南真正的香蕉》、《唱一首友谊的歌》- 重点词语：英勇、危险、行军、旅社、水稻、外地、周围、权利- 重点知识：理解文章主旨、掌握军旅风采、练口语表达第四单元：情雨魂- 课文：《情雨魂》、《夜的信息》、《黑瞎子张学说话》- 重点词语：情感、寒冷、秋天、雨滴、黄昏、庄稼地、床铺、优秀- 重点知识：感受情感表达、理解文章写作技巧、练写文笔第五单元：如果我是画家- 课文：《如果我是画家》、《黄如金》、《王小波故事大王》- 重点词语：画家、画展、名人、画家亲笔邮票、画册、作者、伙伴、国画- 重点知识：培养审美能力、研究艺术知识、练创作和欣赏第六单元：心旷神怡的草原- 课文：《心旷神怡的草原》、《公鸡与我》、《下地劳动得真叫人有滋味》- 重点词语：草原、抬头、路标、疲劳、耕地、收获、鲜花、坚持- 重点知识：感受大自然的美丽、研究劳动的重要性、练记叙文写作第七单元：养白鸽- 课文：《养白鸽》、《地铁里的歌声》、《地震小故事》- 重点词语：养白鸽、鸽笼、观察、生活、窗外、哀乐、事故、纪念- 重点知识：培养善待动物的情怀、研究写作技巧、练记叙文第八单元：启发灵感——发明与创造- 课文：《启发灵感——发明与创造》、《戏曲进校园》、《火辣火辣的辣椒》- 重点词语：灵感、发明、创造、科学、舞台、运动员、北方、巴西- 重点知识：培养创新思维、研究科技知识、练写作和演讲第九单元：世界在变- 课文：《世界在变》、《陕北的晚上》、《妈妈把我窝在黑羊背上》- 重点词语：变化、探险、原野、黑夜、命里、神秘、胶卷、羊群- 重点知识：感受时代变迁、理解故事背后的思想、练写故事情节以上是部编版五年级语文下册各单元的总复习资料。
五年级语文上册期末总复习资料(人教版)
五年级语文上册期末总复习资料(人教版)小学五年级上册总复资料一、看拼音写词语招牌、恐怕、环绕、忽略、慈祥、骨气、所谓、上颚、特征、嫌疑、保持、奇迹、操纵、沮丧、其实、爱慕、急切、理由、感叹、方式、离别、气节、衰老、退化、珍贵、银行、沸水、不牢、鱼鳃、诱惑、吩咐、体面、惧怕、无言、周游、游舫、大抵、磨难、珍藏、垂直、急促、图纸、集中、鱼饵、争辩、告诫、榨油、地震、环境、思考、漂泊、精神、欺凌、手绢、经验、报警、及时、处理、回应、交界、时间、便宜、混乱、知趣、支撑、品味、唯独、品格、境遇、华侨、判断、盗窃、规定、对付、剧烈、祈求、严格、可贵、安顿、光顾、鼓励、片段、顿时、灵魂、毕竟、目前、抬升、犯罪、窗帘、研制、上钩、嘴唇、永久、石榴、昔日、担忧、充足。
二、文章改写这是一份小学五年级上册的总复资料，其中有很多需要看拼音写出的词语。
这些词语包括招牌、恐怕、环绕、忽略、慈祥、骨气、所谓、上颚、特征、嫌疑、保持、奇迹、操纵、沮丧、其实、爱慕、急切、理由、感叹、方式、离别、气节、衰老、退化、珍贵、银行、沸水、不牢、鱼鳃、诱惑、吩咐、体面、惧怕、无言、周游、游舫、大抵、磨难、珍藏、垂直、急促、图纸、集中、鱼饵、争辩、告诫、榨油、地震、环境、思考、漂泊、精神、欺凌、手绢、经验、报警、及时、处理、回应、交界、时间、便宜、混乱、知趣、支撑、品味、唯独、品格、境遇、华侨、判断、盗窃、规定、对付、剧烈、祈求、严格、可贵、安顿、光顾、鼓励、片段、顿时、灵魂、毕竟、目前、抬升、犯罪、窗帘、研制、上钩、嘴唇、永久、石榴、昔日、担忧、充足。
为了更好地理解这些词语，我们可以对它们进行小幅度的改写。
例如，“招牌”可以改写为“商店的标志”，“恐怕”可以改写为“担心”，“环绕”可以改写为“围绕”，“忽略”可以改写为“不注意”，“慈祥”可以改写为“和蔼可亲”，“骨气”可以改写为“坚定的信念”，“所谓”可以改写为“所说的”，“上颚”可以改写为“上嘴唇”，“特征”可以改写为“独特的标志”，“嫌疑”可以改写为“怀疑”，“保持”可以改写为“维持”，“奇迹”可以改写为“不可思议的事情”，“操纵”可以改写为“控制”，“沮丧”可以改写为“失望”，“其实”可以改写为“实际上”，“爱慕”可以改写为“喜欢”，“急切”可以改写为“迫切”，“理由”可以改写为“原因”，“感叹”可以改写为“叹息”，“方式”可以改写为“方法”，“离别”可以改写为“分别”，“气节”可以改写为“坚贞不屈”，“衰老”可以改写为“变老”，“退化”可以改写为“衰退”，“珍贵”可以改写为“宝贵”，“银行”可以改写为“存钱的地方”，“沸水”可以改写为“开水”，“不牢”可以改写为“不结实”，“鱼鳃”可以改写为“鱼的呼吸器官”，“诱惑”可以改写为“吸引”，“吩咐”可以改写为“命令”，“体面”可以改写为“有面子”，“惧怕”可以改写为“害怕”，“无言”可以改写为“不说话”，“周游”可以改写为“旅游”，“游舫”可以改写为“游船”，“大抵”可以改写为“大概”，“磨难”可以改写为“困难”，“珍藏”可以改写为“珍爱”，“垂直”可以改写为“垂直的”，“急促”可以改写为“匆忙的”，“图纸”可以改写为“设计图”，“集中”可以改写为“聚集”，“鱼饵”可以改写为“鱼喜欢吃的东西”，“争辩”可以改写为“争论”，“告诫”可以改写为“警告”，“榨油”可以改写为“从植物中提取油脂”，“地震”可以改写为“地壳震动”，“环境”可以改写为“周围的条件”，“思考”可以改写为“考虑”，“漂泊”可以改写为“流浪”，“精神”可以改写为“心灵”，“欺凌”可以改写为“欺负”，“手绢”可以改写为“手帕”，“经验”可以改写为“经历”，“报警”可以改写为“通知警察”，“及时”可以改写为“及时的”，“处理”可以改写为“解决”，“回应”可以改写为“回答”，“交界”可以改写为“相邻的地方”，“时间”可以改写为“时光”，“便宜”可以改写为“价格低廉的”，“混乱”可以改写为“杂乱无章的”，“知趣”可以改写为“懂得分寸的”，“支撑”可以改写为“支持”，“品味”可以改写为“欣赏”，“唯独”可以改写为“只有”，“品格”可以改写为“人的品质”，“境遇”可以改写为“处境”，“华侨”可以改写为“在国外的中国人”，“判断”可以改写为“判定”，“盗窃”可以改写为“偷窃”，“规定”可以改写为“规则”，“对付”可以改写为“应对”，“剧烈”可以改写为“激烈”，“祈求”可以改写为“祈祷”，“严格”可以改写为“严厉”，“可贵”可以改写为“宝贵”，“安顿”可以改写为“安排”，“光顾”可以改写为“光顾着来”，“鼓励”可以改写为“激励”，“片段”可以改写为“一小段”，“顿时”可以改写为“立刻”，“灵魂”可以改写为“心灵”，“毕竟”可以改写为“终究”，“目前”可以改写为“现在”，“抬升”可以改写为“升高”，“犯罪”可以改写为“犯法的行为”，“窗帘”可以改写为“窗户上的布帘”，“研制”可以改写为“研究和制造”，“上钩”可以改写为“被骗”，“嘴唇”可以改写为“口唇”，“永久”可以改写为“永远的”，“石榴”可以改写为“一种水果”，“昔日”可以改写为“过去的时光”，“担忧”可以改写为“担心”，“充足”可以改写为“足够的”。
人教版五年级上册语文总复习资料(完整版)
人教版五年级上册（语文）总复习资料第一单元1、《白鹭》（1）《白鹭》（散文）作者郭沫若，原名郭开贞。
课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
（2）课后题①读课文.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”.答：白鹭色素的配合、身段的大小一切都很适宜；雪白的蓑毛、流线型结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色，给人以诗的美感；在清水田里钓鱼、在小树的绝顶上独立、在黄昏空中低飞的画面里，我们都能感受到“白鹭是一首精巧的诗”。
②.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字.第6小节：白鹭垂钓图。
第7小节：白鹭瞭望图。
第8小节：白鹭低飞图.2、《落花生》（1）《落花生》作者许地山，笔名落华生。
课文记叙了“我”小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。
由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
体现了不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。
（2）课后题①说说课文围绕落花生写了哪些内容.答：课文围绕落花生讲了种花生.收花生.吃花生.议花生等内容.②从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？答：花生味道美，可以榨油，价钱便宜。
花生埋在地里虽不好看，但很实用。
父亲意在告诉“我们”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
要像落花生一样具有朴实、善良、无私奉献、不求回报的美好品质。
③小练笔。
花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人。
看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子梅花蜜蜂路灯答:这傲雪的梅花，不正代表了那些不向困难低头的人吗？他们无论是企业职工，还是医生护士，无论是音乐家，还是画家，都在为自己的事业而努力着，我为他们加油，因为他们是一群坚强而执着的人！花生会让我们想到那些默默.3、《桂花雨》（1）《桂花雨》作者琦君。
课文通过回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的怀念。
五年级上册语文重点资料
五年级上册语文重点资料一、生字词。
1. 会认的字。
- 多音字，像“间”（jiān、jiàn），“间”在“中间”一词中读jiān，在“间隔”一词中读jiàn。
2. 会写的字。
- 书写规范。
如“昼”字，笔画顺序为横折、横、撇、横、竖、横折、横、横、横。
要注意每个笔画的位置和长短，整体字形的结构（“昼”是上下结构）。
- 同音字区分。
如“镜”和“境”，“镜”指镜子，与玻璃有关，是“钅”字旁；“境”指环境，与土地有关，是“土”字旁。
3. 词语积累。
- 近义词、反义词：例如“精巧”的近义词是“精致”，反义词是“粗糙”。
掌握近义词和反义词有助于对词语的理解和语言表达的丰富性。
二、句子。
1. 修辞手法。
- 比喻句：如“白鹭是一首精巧的诗。
”把白鹭比作诗，生动形象地写出了白鹭的美。
- 拟人句：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
”“浸”字把桂花的香气拟人化，仿佛香气有了人的动作，能把人包裹起来。
- 排比句：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
”增强了语言的节奏感和表现力。
2. 句子转换。
- 把字句与被字句：“我把这幅画挂在墙上。
”改为被字句是“这幅画被我挂在墙上。
”要掌握句子中主客体的转换关系。
- 陈述句与反问句：“这是伟大的奇观。
”改为反问句“这难道不是伟大的奇观吗？”反问句表达的语气更强烈。
三、课文内容。
1. 重点课文。
- 这篇课文通过对白鹭外形、觅食、栖息、飞行等方面的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
- 文中描写白鹭外形的语句是重点，如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
”- 借物喻人，通过描写花生不求虚名、默默奉献的品格，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
- 文中父亲与孩子们的对话部分是重点内容，要理解其中蕴含的道理。
- 课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
五年级语文下册复习资料
五年级语文下册复习资料第一单元1、《草原》A作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别（草原美景、迎客、待客、话别）（草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图）】B说说对“蒙汉情深何任别，天涯碧草话斜阳"这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下,人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结.2《丝绸之路》文化交流、经济交流（友谊之路）3、《白杨》作者托物言志、借物喻人,歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神.A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
B线索：望白杨-—说白杨（爸爸介绍白杨,同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨(借物喻人）【爸爸的神情也随之发生着变化：出神-—微笑—-严肃——沉思——微笑。
】C含义深刻的句子：①“白杨树从来就这么直.哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干.不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直,那么坚强，不软弱，也不动摇.”这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直；适应力强；坚强不动摇.表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
(完整)部编版五年级上册语文复习资料
国家统编教材五年级上册语文复习资料一、【古诗词】示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
己亥杂诗［清］龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
山居秋暝［唐］王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
枫桥夜泊［唐］张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
长相思［清］纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
二、【文言文】（一）敏而好学，不耻下问。
【译文】勤勉而又喜好学习的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
【理解】这句话告诉我们要保持一颗谦恭的心，勤学好问，才能日有长进。
知之为知之，不知为不知，是知也。
【译文】知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。
这句话讲的其实是一种实事求是的科学态度。
【理解】告诉我们要以老实的态度对待知识，要虚心学习，不要不懂装懂。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
【译文】默默地记住，反复地体会所学的知识，努力学习而不知满足，教诲别人而不知疲倦。
【理解】这句话告诉我们学习应静下心来，学得进去，这样就不会感到厌倦，学习的兴趣就会越来越浓。
——《论语》（二）余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到矣，眼口岂不到乎？——［宋］朱熹【译文】我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。
心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想和眼睛不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。
思想既然集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？（三）盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
五年级语文课外知识
五年级语文课外知识语文是五年级学生中非常重要的一门学科，除了学校课堂上的教学内容，掌握一些课外知识也是十分有益的。
本文将为大家介绍一些五年级语文课外知识，帮助学生拓宽视野，提高语文水平。
一、成语故事1. 半斤八两：唐朝时期，有两个国王彼此互相关心，不想打架，于是决定进行比试。
国王们拿出了一副秤，每个人都选择最好的十二件宝贝，分别放在秤两端。
结果两边的秤保持平衡，各有半斤八两。
这个故事成为了“半斤八两”的原型，用来形容两件事物相等或者无法决定胜负。
2. 掩耳盗铃：古代有个名叫郑国公的人，他家里的铃非常美丽，每当有人走进他家，他就偷偷地抓住耳朵。
有人问他为什么这样做，他回答说：“铃声如此悦耳，我担心别人会偷走，所以我用手掩住耳朵。
”事实上，他根本没有听到铃声。
后来，“掩耳盗铃”成为一个成语，表示自欺欺人、不愿意面对真实情况。
3. 马失前蹄：古代有个军队，他们奉命追逐一支敌军队伍。
追赶过程中，士兵们听到敌人的蹄声越来越远，赶上去发现只剩下一匹马。
原来，敌军将领故意放弃脚边的马，以此来迷惑追击者。
这就是“马失前蹄”的典故，用来比喻做事不慎或计划失败。
二、古代诗词赏析古代的诗词充满了文化底蕴和情感表达，学习一些古代诗词可以帮助学生提高自己的鉴赏能力。
以下是一首唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
这首诗通过描绘大自然的壮丽景色，表达了作者追求进步、追求理想的信念。
黄河入海，是壮丽的景象，作者希望能登上更高层的楼阁，展望更广阔的视野。
这首诗体现了诗人崇高的理想和远大的抱负，鼓励人们勇往直前，追求更好的未来。
三、古代神话故事1. 嫦娥奔月：古代有位名叫嫦娥的仙女，她在天宫里生活得非常快乐。
后来，她因为误食了仙丹，不小心飞到了人间。
为了避免仙丹落入凡间，嫦娥选择了奔月。
她变成了月亮上的仙子，每到中秋之夜，人们都能看到她清秀的面容。
这个故事表达了对仙境的向往和人们对嫦娥的美好祝愿。
五年级下部编语文：各课课文知识点全盘复习
五年级下部编语文：各课课文知识点全盘复习第一课《草原》知识点1. 生字词：草原、翠色、渲染、勾勒、小丘、线条、柔美、境界、静态、动态、渲染、勾勒。
2. 重点句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。
3. 课文理解：通过描绘草原的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
第二课《古诗十九首》知识点1. 生字词：离别、相逢、夜夜、年年、思君、泪满、江南、楼台、落花、人独立、微雨、燕双飞。
2. 重点句子：夜夜除非，好梦留人睡。
3. 课文理解：通过对离别的描写，表达了诗人对友人的思念之情。
第三课《春日》知识点1. 生字词：春日、阳光、花草、鸟儿、杨柳、春风、桃花、梨花、杏花、万紫千红、争奇斗艳。
2. 重点句子：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
3. 课文理解：描绘了春日的美景，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
第四课《鸟的天堂》知识点1. 生字词：鸟的天堂、群鸟、欢腾、飞翔、跳跃、歌唱、树梢、晨光、夕阳、欢乐、自由。
2. 重点句子：鸟儿在树上欢腾，在空中飞翔，在树梢跳跃，在枝头歌唱。
3. 课文理解：通过对鸟儿的描写，表达了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
第五课《冬阳童年骆驼队》知识点1. 生字词：冬阳、童年、骆驼队、队长、骆驼、沙漠、远方、母亲、父亲、家乡、思念。
2. 重点句子：骆驼队队长说：“我们的家乡在远方，我们要一直走向远方。
”3. 课文理解：通过讲述童年时与骆驼队的经历，表达了作者对家乡的思念和对远方的向往。
第六课《海上日出》知识点1. 生字词：海上、日出、霞光、海面、金边、红霞、太阳、光芒、壮观、自然。
2. 重点句子：太阳慢慢升起，霞光映照在海面上，形成了金边红霞的壮观景象。
3. 课文理解：通过对海上日出的描写，表达了作者对大自然的赞美和对生活的热爱。
第七课《荷花》知识点1. 生字词：荷花、池塘、碧绿、花瓣、荷叶、露珠、清香、美丽、优雅、风姿。
2. 重点句子：荷花盛开时，花瓣碧绿，荷叶翠绿，露珠晶莹，清香四溢。
最新部编版五年级上语文第一单元复习资料
1.白鹭一、词语解释：1. 悠然：安闲、闲适的样子。
2. 寻常：普通，一般。
3、清澄：水清明澄澈。
4、嗜好：特殊的爱好。
5、铿锵：有节奏而响亮的声音。
二、填空：1．这篇文章描绘了白鹭独特的美，作者描绘了三幅画面，分别是清田独钓图、清晨望哨图、黄昏低飞图，从中我们可以感受到作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
2．《白鹭》作者是郭沫若。
代表作有诗集《女神》《星空》；剧本《屈原》《蔡!它的颜色美, 形体美, 觅食、栖息、低飞的画面更美!它给大自然增添了活力,给人留下无限的遐想,无穷的乐趣。
4. “白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
”说说你对这句话的感受。
美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。
我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。
三、知识链接▲与鸟有关的四字词语鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞▲有关白鹭的古诗。
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句》▲与鸟有关的古诗。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
——马致远《天净沙·秋思》江碧鸟逾白，山青花欲燃。
——杜甫《绝句二首》无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
——晏殊《浣溪沙·》蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
——王籍《入若耶溪》四、课文详解1、“人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?”从文中看，作者认为白鹭在望哨吗?为什么?作者不这样认为。
因为“望哨”给人紧张的、不安稳的感觉；而作者却感受到的是白鹭的悠然，这是一种诗意美。
2.比喻句(1)在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
这句话把白鹭站在水田里钓鱼比作是玻璃框里的画面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生动地描写出了当下的画面,让人感觉身临其境。
(2)白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。
这里把白鹭比作诗、散文诗,突出了白鹭蕴含着的内在美。
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关于马的资料马的介绍马 (Equus caballus) 是一种草食性家畜，颈上有长鬃，尾有长毛，马脚长有马蹄。
广泛分布于世界各地，原产于中亚草原，4000多年前就被人类驯化，15世纪后，才被殖民者带到美洲和澳洲。
马主要作为役使家畜，用于骑乘、挽车和载重，在战争和劳作中运用。
在历史上起到非常重要的作用。
直到工业革命蒸汽机出现以前，一直是主要的拉车动力，以至于后来机器的能力要以马力来衡量。
在山区无法行车的路上，马是主要的运载工具。
马的寿命一般20年，最长可达30多年。
3岁性成熟，5岁成年。
母马怀孕11个月，通常产一仔，偶产2仔。
小马6个月时断奶。
分类域：真核域（Eukaryota）界：动物界（Mammalia）门：脊索动物门（Chordata）亚门：脊椎动物亚门（Vertebrata）纲：哺乳纲（Mammalia）目：奇蹄目(Perissodactyla)科：马科(Equidae)属：马属(Equus)种：马(E. caballus)学名Equus caballusLinnaeus, 1758关于马的演化马的化石非常丰富，所以马的进化过程也被研究得非常详细。
马的进化常常被用来作为进化的例子。
马属于哺乳纲，奇蹄目。
最早的马叫始祖马，出现于五千六百万年前的北美洲，时值始新世。
始祖马个头只有狗那么大，弓着背，四肢长着多个趾头（前三后四）。
由始祖马分化出了林林总总的众多支系。
有的支系越来越大，越来越擅长奔跑，也有的支系向着小型化发展。
到中新世的时候以三趾马为代表的马类动物成了一类十分繁盛的动物群，是地层古生物中常见的化石动物，常常作为地质年代断定的重要依据。
现代马的最直接祖先是出现于一千二百万年前晚中新世的恐马，而现代马则在四百万年前的上新世出现。
北美洲一直是马和马类动物起源和演化中心。
马从这里起源并向四周辐射。
马通过冰川时期形成的白令陆桥扩散到欧亚大陆，最后进入非洲。
马也通过中美地峡向南美洲扩撒。
最晚到大约两万年前，马在北美洲彻底灭绝，南美的马灭绝得更早。
原因现在仍是迷。
有人认为跟美洲印第安人过渡捕猎有关。
从此，在近五千六百多万年的时间里作为马的老巢的北美洲第一次没有了马的存在，一直到公元十六世纪西班牙人再一次把马带回了美洲。
Discovery制作的一期关于马的节目里说道“当印第安人第一次见到西班牙人带来的马的时候，感觉象见到了久别重逢的老朋友”。
现代饲养的马是由欧洲野马驯化而来的。
野生的马已经灭绝。
现存的普氏野马不是家马的祖先。
马的进化历程充满了艰难险阻。
马科动物曾经是如此繁盛，前后进化出几十个属，到最后却只有一个属六七种残存至今。
马的兴衰历程实际上是奇蹄动物的兴衰历程，奇蹄动物在现代普遍呈衰落的趋势。
关于马的词汇儿马，公马骒，母马驹，小马骟，去势丧失生育能力的马骠，黄色的马骝，黑鬃黑尾的红色马骃，浅黑带白色的马骅，枣红色的马骊，黑色的马騧，黑嘴的黄色马骐，青黑色的马骓，黑色白蹄的马骢，青白相间，类似兰色的马龙，纯白色的马驽，跑不快的马，劣马一、与马有关的俗语:马后炮一马当先路遥知马力,日久见人心人在衣裳马在鞍；风马牛不相及一马不跨双鞍。
人有错手，马有失蹄人奔家乡马奔草。
人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。
人要炼，马要骑。
人是衣裳马是鞍。
小马儿乍行嫌路窄。
千里骡马一处牛。
马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。
马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。
马不打不奔，不人激不发。
马至滩，不加鞭。
马行十步九回头。
马屁拍在马腿上。
马看牙板，树看年轮。
马群奔驰靠头马。
见鞍思马，睹物思人。
牛头不对马嘴。
（驴唇不对马嘴）二、与马有关的成语一马当先作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。
千军万马形容士兵众多，声势壮大。
天马行空喻才思豪放飘逸。
心猿意马形容心思意念飘浮不定。
犬马之劳谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。
汗马功劳喻为征战奔走的功劳。
老马识途喻经验丰富的人。
兵荒马乱形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。
走马看花大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。
车水马龙形容繁华热闹。
招兵买马徵招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。
金戈铁马表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。
青梅竹马指幼时游戏的伴侣。
指鹿为马形容歪曲事实颠倒是非。
秣马厉兵磨快武器，餵饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。
马耳东风形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。
马到成功用以祝贺人成功迅速而容易。
马革裏尸形容军人英勇地战死在沙场上。
马首是瞻指完全听从领导人的指挥来行动。
马齿徒长只喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。
塞翁失马1)比喻人因祸得福。
(2)形容祸福无常，不能遽下定论。
驷马难追话一说出口，难以收回。
用以警告人言语谨慎，要信守诺言。
龙马精神形容精神健旺、充沛。
声色犬马形容生活非常糜烂。
悬崖勒马喻到了危险的边缘，及时醒悟回头。
马不停蹄：形容不间断地进行。
马齿徒增：比喻年龄白白地增长，而学问没有长进，事业没有成就。
马到成功：形容一上阵就打胜仗。
也形容很容易地取得成功。
马放南山：比喻不再作战，天下太平。
马马虎虎：草草率率，随随便便。
形容办事草率。
按图索骥：意为照图上的马云寻找。
原比喻办事拘泥于教条，现指按照线索支寻找事物。
老马识途：比喻富于经验的人在工作中熟悉情况，容易做好。
害群之马：比喻危害集体利益的人。
金戈铁马：指战争，也形容战士们的雄姿。
青梅竹马：形容男女儿童天真无邪，在一起玩耍长大。
走马观花：形容得意、愉快的心情。
现表示匆匆看过。
三、与马有关的诗句春风得意马踢疾，一日看尽长安花。
不识农夫辛苦力，娇骢踏烂麦青青。
下马饮君酒，问君何所之。
君言不得意，归卧南山陲。
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马踢轻。
古道西风瘦马，断肠人在天涯。
何当金络脑，快走踏青秋。
四、.含“马”的古诗词:⑴:乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
(白居易《钱塘湖春行》)⑵:马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)⑶:山回路转不见君，雪上空留马行处。
(岑参《白雪歌送武判官归京》) 刮风多，秋天下雨多。
房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻，风入四蹄轻。
所向无空阔，真堪托此生。
骁腾有如此，万里可横行。
提示：这是一首咏物言志诗。
诗的风格豪迈遒劲，凛凛有生气，反映了青年杜甫锐于进取的精神。
诗的前四句正面写马，是实写。
诗人恰似一位丹青妙手，用传神之笔描画了一匹神清骨峻的“胡马”。
后面四句转写马的品格，用虚写手法，由咏物转入抒情。
杜甫此诗将状物和抒情结合得自然无间。
2．荐读臧克家《老马》老马臧克家总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背上的压力往肉里扣，它把头沉重的垂下！这刻不知道下刻的命，它有我和马五年级四班肖卫和今年暑假，爸爸妈妈把我送到乡下爷爷家。
爷爷家里有一匹漂亮的马，它的毛是枣红色的，身体高大，四肢健壮，还长着一双明亮的眼睛和又尖又小的耳朵，我很喜欢它。
一开始，我无法靠近它。
因为它怕陌生人，所以我一靠近它，它就会叫或不停地摇尾巴，要么就不好好吃草。
我坚持每天都和爷爷一起去给它喂草。
几天过去了，它开始认识我了，当我走进的时候，它不再叫或摇尾巴了。
慢慢地，我和马越来越熟悉了。
每当我靠近它时，它总是默默地看我一眼，像是在和我打招呼。
我非常高兴，总是会拿来一些更鲜嫩的草给它，它还真的吃我给它的东西！吃完后，偶尔会用它的大眼睛盯着我，像是在道谢。
这时，我总会用手抚摸它背上的毛，它会静静地站在那里，好像我在给它按摩。
有时爷爷不在，我就会帮爷爷给马喂草。
渐渐地，我和马成了好朋友。
这匹马不仅长得结实，还常帮爷爷干重活。
它忠实，憨厚，我喜欢它。
假如我有一匹马王露熹假如我有一匹马，那么它一定是一匹雪白的大白马，它性格温顺、善良。
假如我有一匹马，我就坐在马背上，让它带着我在那一望无际碧绿的草原上快乐、自由地向前方奔驰，日日夜夜，马不停蹄。
清晨，我在马背上向太地招手，百灵鸟在我头顶上歌唱、盘旋，花儿向我微微点头。
黄昏，我骑着它在草原上奔腾，太阳缓缓落下，鸟儿也朝远方飞去……夜晚，我静静地在马背上打瞌睡，星星冲着我眨眨眼睛，月亮亲吻着大地，蛐蛐唱着催眠曲伴着我进入梦乡……假如我有一匹马，我就给它插上一对巨大的、金色的翅膀。
我骑在马背上欢快地歌唱，它扇动金翅膀带着我遨游在太空，我轻轻地抚摸它的头和它交流，它带着我向鸟儿问好，给太阳公公打招呼。
我们飞跃高山，越过海洋，飞过彩虹，穿越峡谷，伴随我们的是树、河流、山洞……当初生的太阳用第一缕阳光照耀着我们时，大地将又复苏起来，我的马又一次开始新的远程，虽然我的梦想还离我很远，但它却带着我飞速前进。
假如我有一匹马，我就带着自己的梦想跟着它一起奔向前去，踏向世界共同搭起和平的桥梁，一起奔向世界美好的未来!假如我有一匹马师大附小五·四班纪子龙假如我有一匹马，我会骑在马背上，让它自由地飞奔。
它有健美的驱体，发达的肌肉，跑起来飞速无比。
假如我有一匹马，我会让它飞奔在宽阔的草原上，像是在赛场上的运动员们，显得四肢十分有力。
假如我有一匹马，我会给它佩戴一副漂亮的辔头，长长的尾巴甩来甩去，双耳有如锋利的尖刀，晃来晃去的头不知在看什么。
别看它只是一只马，它很聪明的哦！如果有什么“不明飞行物”来偷袭它的时候，那长辫似的尾巴就会派上用场。
虽然马儿没有手，只有脚，不过它会用口来叼东西，如果有坏人欺负它时，它会给坏人一脚，不错吧！假如我有一匹马，我会给它插上一对翅膀，在天空中腾云驾雾，金色的翅膀衬着白色的羽毛美丽极了！如果我真有这样一匹神奇的马，我一定会再众人面前逞能一番，让它们心服口服，我真希望那一天真有这样的马。
假如我是一匹马五.四班王诗诺假如我是一匹马，我一定是一匹白色飞马，银色的羽毛翅膀又宽又大。
每天，传递着爱的信息，在爱的纽带中穿行，并乐此不疲。
假如我是一匹马，我要奔驰在那一马平川、充满生机的大草原。
把汉族人民的问候与关心送给蒙古族人民，让大草原上洋溢着欢声笑语。
假如我是一匹马，我就要飞到各个国家宣传保护大自然的重要性，号召所有爱大自然的人，从身边做起，节约资源，因为我们只有一个地球。
假如我是一匹马，我就要给身处困境的人帮助，做迷雾里的灯塔，沙漠里的绿洲。
家马和野马张九裕有一天，家马被主人房出来吃草，遇上了野马。
家马看见野马那么自由，自己却被人拘束着，觉得自己不像野马那样快活。
野马这时也看见家马，家马身上的毛很光滑，自己的毛却是那样粗糙，家马头上还有一个漂亮的辔头，自己却什么也没有，也觉得自己不快活。
家马想做野马，野马想做家马。
家马走过去对野马很有礼貌地说：“野马兄弟，你看你吃的草那么干，我虽然也吃干草，但每天还有好吃的马饲料，要不咱俩换一下，你做家马，我做野马？”野马一听，心里高兴极了，很快答应了家马得请求。
野马扮成家马，回到家，主人看到他那样脏，赶快把他洗干净，带上漂亮的辔头，将他拴在马厩里。