学前心理学练习

2012级学前教育专业《学前心理学》练习第一章绪论一、单项选择题1、学前儿童心理学所研究的年龄范围是（）A、0—3岁B、0—6岁C、0—18岁D、0—25岁2、与学前儿童心理学是种属关系的学科是（）A、辩证唯物主义哲学B、儿童解剖心理学C、广告心理学D、发展心理学3、下面不属于研究学前儿童心理学的原则的是（）A、客观性原则B、能动性原则、C、活动性原则D、发展性原则4、研究学前儿童心理的最基本方法是（）A、观察法B、实验法C、测验法D、问卷法5、下面关于谈话法的表述，不正确的是（）A、谈话法是研究儿童心理的常用方法B、和幼儿交谈，可以研究他们的心理活动C、谈话形式是自由的，谈话内容围绕儿童的兴趣展开D、谈话者应有充足的理论准备，熟练的谈话技巧6、下面作品分析法的表述，不正确的是（）A、这是一种完善的、绝对正确的方法B、测验法中的“绘人测验”同时也是作品分析法C、对幼儿作品的分析最好是结合观察和实验进行D、这是通过分析儿童的手工、图画等作品去了解儿童的心理的方法7、对学前儿童实施测验，应注意的事项不包括（）A、对学前儿童应用个别测验，不宜用团体测验B、测验人员必须经过专门训练C、不可凭一次测验的结果判断某个儿童的心理发展水平D、不能过高估计统计结论二、解释概念或术语题1．实验室实验法2．教育心理实验法三、简答题1．为什么说心理是人脑对客观现实的能动的反映？2．学前儿童心理学和普通心理学有何关系？四、论述题论述学习学前儿童心理学的意义。

2012级学前教育专业《学前心理学》练习第二章学前儿童心理发展年龄特征概述一、单项选择题1、下列叙述中，属于超常儿童的特点的是（）A、心理年龄小于实际年龄B、智力年龄小于实C、心理年龄大于实际年龄D、心理年龄等于实际年龄2、百年前和几十年前儿童心理学研究所揭示的儿童心理发展年龄特征的基本点，至今仍适用于当代儿童，这说明了儿童心理发展年龄特征的（）A、延续性B、多变性C、稳定性D、可变性3、在我国，新生儿期属于儿童心理发展阶段的（）A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、幼儿期4、学前期又称（）A、幼儿期B、幼儿早期C、幼儿初期D、幼儿中期5、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（）A、婴儿期B、先学前期C、学前期D、学龄期二、解释概念或术语题1．年龄特征2．儿童心理发展的年龄特征3．儿童心理发展的关键期三、简答题1．简述划分儿童心理发展阶段的必要性和复杂性2．影响儿童心理发展敏感期形成的因素有哪些？3．4—5岁儿童发展的特征是什么？4．5—6岁儿童发展的特征是什么？四、案例分析题在一个炎热的夏天，工作繁忙的张三下班后特地给3岁的儿子买了一件玩具，让他自己玩，张三忙完家务，准备了洗澡水，叫儿子洗澡。

他连喊了几遍，儿子才说：“爸爸，我不洗澡，我没空。

”张三给儿子讲道理，儿子却说：“不，我偏不。

”张三生气了，一把抢过玩具，强行把儿子按入浴池。

可是，趁张三拿浴皂的当儿，儿子跑了。

张三气不过，抓住儿子狠揍了两下屁股，接着强行给他洗澡。

儿子大哭大闹，张三心理也很不愉快。

分析以上案例，回答以下问题：1．这个案例说明这个孩子处于心理发展的哪个阶段？2．这个阶段儿童的心理特征是什么？3．张三的做法对吗？他这样做对孩子心理发展有何影响？2012级学前教育专业《学前心理学》练习第三章学前儿童注意的发展一、单项选择题1、人在高度集中自己的注意时，注意指向的范围就（）A、缩小B、扩大C、不变D、以上都可能2、注意是一种（）A、心理过程B、认识风格C、心理状态D、个性特征3、注意使儿童对环境的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息，这是注意的（）功能A、调节B、整合C、维持D、选择4、注意使儿童根据环境变化，及时调整自己的行动，为应付外来刺激做出相应准备，从而适应环境，这是注意的（）功能A、调节B、整合C、维持D、选择5、注意使儿童的游戏、学习等活动顺利进行，这是注意的（）功能A、整合B、维持C、调节D、选择6、注意是感知觉的（）A、开端B、条件C、发展D、目的7、使感知的信息进入长时记忆的是（）A、注意B、动机C、目的D、需要8、儿童出生后就出现注意现象，这实质是一种（）注意A、选择性B、有意C、定向性D、无意9、关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）A、定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B、有意注意先于无意注意的发展C、定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应D、选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展10、（）以后，有意注意开始萌芽A、开端B、条件C、发展D、目的11、下列表述中，不符合新生儿注意表现的是（）A、对成形的图形比杂乱的刺激点或线条注视的时间更长B、对简单明了的图形更加偏爱C、一旦发现物体边缘，继续扫视，试图用视线去跨越边缘D、当视线落在物体边缘附近时，会去注意物体轮廓12、（）以后，经验在幼儿注意活动中开始起作用A、出生B、5个月C、4个月D、3个月13、两个客体不能同时处于同一位置，除非一个藏在另一个里面，婴儿掌握这条规律常在（）A、0－3个月B、5－8个月C、10－13个月D、15－18个月14、3－6岁儿童注意发展的特征，正确的是（）A、无意注意优势B、有意注意占优势C、注意的发展开始受言语的支配D、“客体永久性”概念产生15、1－3岁儿童注意发展的特征中，正确的是（）A、经验在注意活动中开始起作用B、有意注意占优势C、幼儿逐渐学习一些注意方法D、注意的发展开始受言语支配16、反映选择性注意对象变化发展的有（）A、决定于刺激物的物理特性B、决定于刺激物对儿童的意义C、选择性注意范围的扩大D、选择性注意对象的复杂化二、解释概念或术语题1．选择性注意2．无意注意3．注意的稳定性4．注意的范围三、简答题1．简述注意的指向性。

2．简学前儿童注意发展的趋势。

3．新生儿注意的特征是什么？4．1岁前儿童注意发展的特征是什么？5．1—3岁儿童注意发展的特征是什么？四、论述题试述注意在学前儿童心理发展中的作用。

五、案例分析题小王是某幼儿园小班教师，刚工作台不久就满怀热情地投入到教育实践中。

可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意力，教室里一有响动，他们就会分心，无论如何是听故事、画画还是看图书，小朋友们的注意力只能集中几分钟，这样一来，小王老师事物设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急……问题：（1）就此案例结合幼儿注意的发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象的原因。

（2）联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面？2012级学前教育专业《学前心理学》练习第四章学前儿童感觉和知觉的发展一、单项选择题1、现代儿童心理学证明，早在（）已经具备人类基本的感觉和知觉A、新生儿期B、婴儿晚期C、幼儿初期D、先不前期2、最早在（）前儿童主要依靠感觉和知觉认识世界A、5岁B、4岁C、3岁D、2岁3、“破涕为笑”的现象说明儿童情绪、意志受（）影响A、表象B、记忆C、知觉D、注意4、孩子一出生就具有（）A、知觉B、感觉C、记忆D、想像5、出生后第一年，婴儿认识事物所依靠的是知觉的（）A、整体性B、理解性C、恒常性D、直接性6、视觉敏度的发展，首先靠眼的（）的变化来调节A、晶状体B、视网膜C、视神经D、视觉色素7、关于新生儿和幼小婴儿的视觉系统，说法正确的是（）A、晶状体不能变形，投射到视网膜上的形象比成人清晰B、晶状体不能变形，投射到视网膜上的形象比成人模糊C、晶状体可以变形，投射到视网膜上的形象比成人清晰D、晶状体可以变形，投射到视网膜上的形象比成人模糊8、新生儿的最佳视距是（）A、10cmB、20C、30 cmD、40 cm9、关于幼儿视觉发展的表述，下列说法正确的是（）A、突然把手放在孩子眼前，若无眨眼反射，是正常表现B、“代偿头位”表示两眼可能是弱眼C、孩子有畏光现象，在阳光下常把一只眼闭上，可能为青光眼D、斜视，多是视力功能不好10、颜色的特性，下列选项不包括（）A、饱和度B、色调C、明度D、暗度11、幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色（）结合起来A、名称B、明度C、色调D、饱和度12、从幼儿听觉发展的角度讲，下列说法正确的是（）A、孕妇在宁静悦耳的音乐噪音环境下对胎儿发展有好处B、胎儿适应噪声环境，对胎儿出生后的适应环境有帮助C、新生儿对不同的声调，声音的纯度、强度、持续时间等有不同的反应D、以上表述都正确13、幼儿的听觉偏好趋向（）A、就人声和物声而言，新生儿趋向物声B、就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向陌生人声音C、就声音音调来讲，新生儿趋向低音调D、新生儿爱听柔和的声音14、关于婴幼儿触觉的表述，正确的是（）A、口腔触觉作为探索手段，可以认识物体B、口腔触觉作为探索手段晚于手的触觉C、眼口协调动作出现，是触觉发展的里程碑D、能够知觉到手的位置，主要是视觉15、关于痛觉，下列说法正确的是（）A、新生儿的痛觉感受性特别敏感B、新生儿的痛觉感受性比成年人高C、新生儿的痛觉感受性随年龄增长而迟钝D、新生儿的痛觉感受性随年龄增长而提高16、婴儿辨别不同的形状，除视觉外，主要还有（）A、听觉B、触觉C、味觉D、嗅觉17、幼儿对不同几何图形辨别的难度由难到易的是（）A、半圆形→圆形→三角形→正方形B、正方形→长方形→八边形→五边形C、五边形→八边形→三角形→正方形D、圆形→半圆形→正方形→三角形18、关于距离知觉，下列说法中不正确的是（）A、距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉B、婴儿已具有以视觉为主的距离知觉C、婴儿能够区分物体与自己的距离D、深度知觉是距离知觉的一种二、解释概念或术语题1．视觉敏度2．颜色视觉3．弱视4．色盲三、简答题1．幼儿观察发展的表现有哪些？2．简述视觉敏度发展的机制。

3．幼儿视力减退是受哪些条件的影响？4．简述保护和培养婴幼儿听力的方法。

四、论述题试述感知觉规律在幼儿教学中的运用。

五、案例分析题最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇对孩子的甜蜜梦幻。

他们的孩子已将近三岁了，但自从五个月时孩子的左眼磕伤，被包扎后，他们就发现孩子的表现有些不正常，不过这并没引起夫妇的重视。

但最近，他们一下子感到了事态的严重，孩子的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个，在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……据材料回答下列问题：（1）这个小孩可能患了什么眼疾？（2）导致小孩患这种病的原因是什么？一般来说，产生这种病还有哪些原因？（3）如何矫治？矫治的最佳年龄段是什么时候？2012级学前教育专业《学前心理学》练习第五章学前儿童记忆的发展一、单项选择题1、把记忆的材料保存在头脑中的环节是（）A、再认B、再现C、保持D、识记2、个体经验的积累主要靠（）A、记忆B、想象C、保持D、识记3、（）把知觉和想象、思维联结起来A、感觉B、意志C、行为D、记忆4、原始的记忆因素指（）A、经验B、习惯化C、条件反射D、言语5、儿童最先出现的记忆属于（）A、短时记忆B、长时记忆C、逻辑记忆D、语词记忆6、幼儿能够出现可以保持终生的记忆在（）A、1－2岁B、3－4岁C、1－2岁后D、3－4岁后7、从记忆的提取方式讲，儿童最先出现的记忆是（）性质的记忆A、感觉B、运动C、再认D、再现8、人类短时记忆的广度为（）A、5±2个信息单位B、7±2个信息单位C、6±2个信息单位D、8±2个信息单位9、关于各种记忆出现时间由早到晚依次是（）A、运动记忆、形象记忆、情绪记忆、语词记忆B、情绪记忆、形象记忆、运动记忆、语词记忆C、语词记忆、形象记忆、情绪记忆、运动记忆D、运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆10、记忆发生的时期是（）A、新生儿期B、3－6个月C、6－9个月D、9-12个月11、（）真正发生后，再认的内容和性质也迅速发生变化A、感觉 B、运动 C、想象 D、语言12、（）以后，第二信号系统在记忆中逐渐起主导作用，表现为儿童能够迅速地积累大量词汇，记忆的潜伏期也延长。