下棋教学设计
《下棋》的教学设计
《下棋》的教学设计教学设计：下棋一、教学目标1. 知识目标：学习下棋的规则和基本技巧。
2. 能力目标：培养分析问题、推理思维和判断能力。
3. 情感目标：培养学生坚持不懈、合作、竞争和互助的品质。
二、教学内容1. 下棋的规则：棋盘、棋子、落子规则等。
2. 基本棋谱：象棋、围棋、国际象棋等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）为了激发学生对下棋游戏的兴趣，可以设计一些简单的热身活动，如谈论棋类游戏的益处，询问学生是否玩过下棋等。
2. 引入（10分钟）通过视频、图片或实物等方式展示不同种类的棋盘和棋子，引起学生的好奇心和探索欲望，提出问题：“你们知道这是什么游戏吗？它的规则是什么？”3. 学习下棋的规则（15分钟）a. 介绍象棋、围棋和国际象棋的基本规则，并使用示意图或实物演示，让学生了解如何摆放棋子、落子规则以及游戏的胜利条件等。
b. 向学生展示每种棋类游戏的棋盘图示和棋子名称，让学生能够识别和区分不同的棋子，理解每个棋子的特点和移动方式。
4. 分组实践（15分钟）a. 将学生分成小组，每个小组选择一种棋类游戏进行学习和实践。
b. 每个小组从选择的棋类游戏中抽取一种基本局面，学生们根据规则自行操作和思考，体验游戏的过程，发现问题并解决。
5. 小组展示（15分钟）a. 要求每个小组选择代表，向全班展示他们所学到的棋类游戏的规则和基本技巧。
b. 带领学生逐一分析展示的棋谱，让学生感受不同游戏的魅力和策略，鼓励他们提问和交流。
6. 总结与讨论（10分钟）a. 回顾本节课所学的棋类游戏规则和基本技巧。
b. 引导学生讨论下棋的思考方式和策略，以及在游戏中遇到的问题和解决方法。
c. 结合课堂教学和学生的实践经验，总结下棋对于学生发展智力和思维能力的帮助。
7. 课外拓展（10分钟）鼓励学生在家中或学校的休闲时间继续玩下棋游戏，培养对棋类游戏的兴趣和爱好。
四、教学评价1. 通过学生的表现和参与程度来评价其对下棋游戏规则的理解和掌握程度。
初中下棋教案
初中下棋教案一、教学目标1. 让学生了解棋类游戏的基本规则和技巧，提高学生的思维能力和逻辑推理能力。
2. 通过棋类游戏教学，培养学生的团队合作精神和良好的竞技态度。
3. 增加学生对棋类文化的了解，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 棋类游戏的历史和文化。
3. 棋类游戏的竞技方式和比赛规则。
三、教学过程1. 引入：通过讲解棋类游戏的历史和文化，引发学生对棋类游戏的兴趣。
2. 讲解：讲解棋类游戏的基本规则和技巧，让学生了解棋类游戏的基本玩法。
3. 实践：让学生进行棋类游戏实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享棋类游戏的技巧和心得。
5. 比赛：组织学生进行棋类游戏比赛，培养学生的竞技能力和团队合作精神。
6. 总结：总结棋类游戏的教学内容，强调棋类游戏对思维能力和逻辑推理能力的提升作用。
四、教学方法1. 讲解法：讲解棋类游戏的基本规则和技巧。
2. 实践法：让学生进行棋类游戏实践，提高学生的操作能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 比赛法：组织学生进行棋类游戏比赛，提高学生的竞技能力。
五、教学评价1. 学生对棋类游戏的基本规则和技巧的掌握程度。
2. 学生在棋类游戏实践中的表现。
3. 学生在棋类游戏比赛中的成绩。
4. 学生对棋类游戏的学习兴趣和态度。
六、教学资源1. 棋类游戏教材。
2. 棋盘和棋子。
3. 棋类游戏教学视频。
七、教学时间1课时八、教学步骤1. 引入：讲解棋类游戏的历史和文化，引发学生对棋类游戏的兴趣。
2. 讲解：讲解棋类游戏的基本规则和技巧，让学生了解棋类游戏的基本玩法。
3. 实践：让学生进行棋类游戏实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享棋类游戏的技巧和心得。
5. 比赛：组织学生进行棋类游戏比赛，培养学生的竞技能力和团队合作精神。
6. 总结：总结棋类游戏的教学内容，强调棋类游戏对思维能力和逻辑推理能力的提升作用。
5步学会下围棋教案设计
5步学会下围棋教案设计第一步，确定教学目标。
在设计下围棋的教案时，首先需要确定教学目标。
教师需要考虑学生的年龄、基础知识和技能水平，然后确定教学目标。
例如，对于初学者，教学目标可以是了解围棋的基本规则和棋盘布局，学会下子的方法，以及初步的战术技巧。
对于进阶学生，教学目标可以是加深对围棋战术和策略的理解，提高下棋的技巧和水平。
第二步，选择教学内容。
在确定了教学目标之后，教师需要选择适合的教学内容。
针对初学者，可以选择介绍围棋的基本规则、棋盘布局和下子的方法。
对于进阶学生，可以选择介绍围棋的战术技巧、布局和局势判断等内容。
教师还可以根据学生的实际情况，选择一些经典的围棋棋局进行讲解，帮助学生理解围棋的策略和战术。
第三步，设计教学活动。
在确定了教学内容之后，教师需要设计一些具体的教学活动，帮助学生理解和掌握围棋的知识和技能。
例如，可以设计一些小组讨论活动，让学生一起探讨围棋的战术和策略；还可以设计一些实践活动，让学生在实际下棋中学习和提高。
此外，教师还可以设计一些游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
第四步，选择教学方法。
在设计教学活动之后，教师需要选择适合的教学方法。
围棋是一种复杂的棋类游戏，学习围棋需要学生具备一定的逻辑思维能力和战略意识。
因此，教师可以选择一些启发式教学方法，如启发式提问、案例分析等，帮助学生理解围棋的战术和策略。
此外，教师还可以采用示范教学方法，通过示范下棋过程，让学生学会下棋的技巧和方法。
第五步，评估教学效果。
在教学结束后，教师需要对教学效果进行评估。
可以通过观察学生的学习情况、听取学生的反馈意见、进行小测验等方式，评估学生对围棋知识和技能的掌握情况。
同时，教师还可以根据评估结果，对教学内容和教学方法进行调整和改进，提高教学效果。
通过以上5步，教师可以设计一份完整的下围棋教案，帮助学生系统地学习围棋知识和技能，提高他们的下棋水平和战术意识。
同时，教师还可以根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学内容和教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的围棋技能。
小学生象棋初级教案(优秀5篇)
小学生象棋初级教案〔优秀5篇〕初级象棋教学设计篇一某某县某某镇中心小学2023年下半年象棋教学设计“棋子与棋盘〞教学设计教学内容：棋子与棋盘。
教学目标：1、进一步认识中国象棋棋盘与棋子。
2、了解象棋起源的故事。
3、激发学生的学棋兴趣。
教学时间：2课时。
教学过程：一、导入。
很久很久以前，我国有个很有本领的人叫舜，那时他是中华民族的首领。
舜有个弟弟，名字叫“象〞。
舜非常希望自己的弟弟能成为一个有用的人，但象从小很不听话，不求上进，舜十分着急，每天都催促他学习本领，但效果不大。
舜被迫采取了手段，把象关在屋子里，不让他出门，并派专人陪伴他，让他闭门思过。
天长日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一种棋戏，供他与陪伴人玩耍，以便磨炼他的性情，因舜的弟弟名象，就把这种棋戏称为“象棋〞，从而流传至今。
今天我们一起来认识中国象棋。
二、认识中国象棋的棋盘和棋子。
1、中国象棋简介。
中国象棋是中国一种流传十分广泛的游戏。
下棋双方根据自己对棋局形式的理解和对棋艺规律的掌握，调动车马，组织兵力，协调作战在棋盘－－这块特定的战场上进行着象征性的军事战斗。
2、规那么介绍。
以下一些名词是中国象棋的一些棋盘与棋子的说明：〔1〕棋盘。
棋子活动的场所，叫做“棋盘〞，在长方形的平面上，绘有九条平行的竖线和十条平行的横线相交组成，共九十个交叉点，棋子就摆在这些交叉点上。
中间第五、第六两横线之间未画竖线的空白地带，称为“河界〞，整个棋盘就以“河界〞分为相等的两局部；两方将帅坐镇、画有“米〞字方格的地方，叫做“九宫〞。
〔2〕棋子。
象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，每组兵种是一样的，各分为七种：红方：帅(1)、仕(2)、相(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、兵(5)黑方：将(1)、士(2)、象(2)、车(2)、马(2)、炮(2)、卒(5)其中帅与将、仕与士、相与象、兵与卒的作用完全相同，仅仅是为了区分红棋和黑棋。
三、教学各个棋子的摆法和走法。
棋类活动教案高中生版数学
棋类活动教案高中生版数学
活动对象：高中生
活动时间：1小时
活动目标：通过棋类游戏的方式，锻炼学生的数学运算能力和逻辑思维能力，培养他们合作与竞争的意识。
活动准备：
- 棋盘游戏（如国际象棋、围棋、五子棋等）
- 计分板或者纸和笔
- 讲解棋类规则和数学运算规则的参考材料
活动步骤：
1. 介绍棋类游戏的规则和数学运算规则，让学生对游戏有基本的了解。
2. 将学生分成小组，每组选择一款棋类游戏进行对战。
3. 每轮比赛结束后，由老师或者学生记录比分，并进行分析讨论，看哪组在游戏中应用了更多的数学运算思维。
4. 可以设立奖励机制，鼓励学生积极参与并努力思考解题方法。
5. 最后进行总结，让学生分享自己在游戏中的心得体会，并总结数学运算在棋类游戏中的应用和重要性。
活动总结：
通过这个棋类数学游戏的活动，学生不仅可以在游戏中锻炼自己的数学计算能力和逻辑思维能力，还可以培养团队合作和竞争意识。
希望学生在活动中能够找到学习数学的乐趣，激发自己对数学的兴趣和热爱。
活动结束后，可以让学生反思自己在游戏中的不足之处，并针对性地进行数学练习，提高自己的数学水平。
七年级上册语文《下棋》教案、教学设计
1.教师设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
a.选择题：测试学生对生字、生词的掌握情况。
b.简答题：让学生运用课文中的知识，回答围棋相关问题。
c.写作题：仿写课文中的优美句子，提升学生的写作能力。
2.学生完成练习题，教师及时给予反馈，指导学生改正错误，巩固知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，回顾围棋文化、课文哲理等。
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握《下棋》这篇课文的主要内容，理解围棋文化在我国的历史背景和发展；
（2）学习并运用课文中的生字、生词，如“对弈、布局、官子”等；
（3）通过阅读，学会分析文章的主旨，提高阅读理解能力。
2.教学难点：
（1）深入理解课文中蕴含的围棋哲理，如“举棋不定、当局者迷、旁观者清”等，并将其运用到生活中；
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：通过学习《下棋》，培养学生对中华传统文化的热爱和自豪感，激发他们对围棋等传统文化的兴趣。
2.态度与价值观目标：引导学生从课文中体会到下棋的哲理，如“举棋不定、当局者迷、旁观者清”等，并将这些哲理运用到生活中，帮助他们树立正确的人生观、价值观。同时，教育学生尊重对手，公平竞争，树立良好的道德品质。
3.教学过程：
（1）导入：通过讲述围棋故事或展示围棋比赛视频，激发学生的学习兴趣，引入课题；
（2）初读课文：让学生自主阅读，了解课文大意，教师指导学生掌握生字、生词；
（3）细读课文：引导学生深入分析课文内容，理解围棋哲理，讨论交流，提高阅读理解能力；
（4）巩固拓展：设计相关练习，巩固所学知识，并进行拓展，如让学生尝试编写围棋故事；
（2）培养学生对围棋文化的兴趣，提高他们的人文素养；
幼儿园互相下棋教案
幼儿园互相下棋教案一、教学目标：1. 让幼儿了解下棋是一种益智游戏，培养他们的思维能力和逻辑思维能力；2. 培养幼儿的观察力和集中注意力的能力；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识；4. 培养幼儿的礼貌和积极参与游戏的态度。
二、教学重点：1. 让幼儿了解下棋的规则；2. 培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
三、教学难点：1. 让幼儿学会观察棋盘和棋子的位置；2. 培养幼儿的下棋策略和思维能力。
四、教学准备：1. 下棋棋盘和棋子；2. 下棋规则和示范棋谱；3. 奖励小礼物。
五、教学过程：1. 了解下棋的规则（5分钟）。
首先，教师向幼儿介绍下棋的规则，包括棋盘上的格子和棋子的种类。
让幼儿了解象棋和国际象棋的区别，然后向幼儿展示下棋的示范棋谱，让他们了解如何下棋。
2. 学习观察棋盘和棋子的位置（10分钟）。
接着，教师让幼儿观察棋盘和棋子的位置，让他们分辨出各种棋子的名称和移动方式。
然后，教师示范一些简单的下棋技巧，让幼儿学会如何移动棋子。
3. 练习下棋策略和思维能力（15分钟）。
接下来，教师让幼儿分成小组，每组两人进行对弈。
让他们根据自己的理解和观察，制定下棋策略，并尝试在对弈中实践。
教师可以在旁边给予指导和鼓励，让幼儿在游戏中学会思考和分析。
4. 培养合作精神和团队意识（10分钟）。
在对弈过程中，教师可以引导幼儿学会合作，互相帮助和支持。
让他们在游戏中体会到团队合作的重要性，培养他们的合作精神和团队意识。
5. 总结和奖励（5分钟）。
最后，教师可以对幼儿进行游戏总结，让他们谈谈自己在游戏中的收获和体会。
同时，教师可以给予表现优秀的幼儿一些小礼物，鼓励他们在游戏中的积极参与和表现。
六、教学反思：通过这次下棋教学活动，幼儿们不仅了解了下棋的规则，还培养了他们的思维能力和逻辑思维能力。
同时，通过对弈，他们学会了合作和团队意识，培养了他们的礼貌和积极参与游戏的态度。
这次教学活动不仅让幼儿在游戏中获得乐趣，还在潜移默化中提高了他们的综合能力。
幼儿会玩的棋类游戏教案
幼儿会玩的棋类游戏教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解棋类游戏的基本规则和玩法。
2. 培养幼儿的思维能力、逻辑能力和集中注意力的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
二、教学准备。
1. 棋盘和棋子，根据不同的棋类游戏准备相应的棋盘和棋子。
2. 教具，计分板、计时器等。
3. 教学环境，安静、整洁、宽敞的教室或活动场地。
三、教学内容。
1. 五子棋。
五子棋是一种非常经典的棋类游戏，适合幼儿进行。
教师可以先向幼儿介绍五子棋的棋盘和棋子，然后向幼儿讲解五子棋的基本规则和玩法，包括落子的方法、胜负的判定等。
接着，老师可以和幼儿一起进行五子棋的对弈，让幼儿亲身体验游戏的乐趣。
2. 国际象棋。
国际象棋是一种思维性很强的棋类游戏，可以帮助幼儿培养逻辑思维和决策能力。
教师可以向幼儿介绍国际象棋的棋盘和棋子，然后向幼儿讲解国际象棋的基本规则和走法，包括各种棋子的移动方式、将军和将死的判定等。
接着，老师可以和幼儿一起进行国际象棋的对弈，让幼儿在游戏中感受思考和决策的乐趣。
3. 象棋。
象棋是中国传统的棋类游戏，也是一种非常具有文化特色的游戏。
教师可以向幼儿介绍象棋的棋盘和棋子，然后向幼儿讲解象棋的基本规则和走法，包括各种棋子的移动方式、将军和将死的判定等。
接着，老师可以和幼儿一起进行象棋的对弈，让幼儿在游戏中感受中国传统文化的魅力。
四、教学方法。
1. 示范教学，教师可以通过示范的方式向幼儿介绍棋类游戏的规则和玩法，让幼儿直观地了解游戏的进行方式。
2. 游戏对弈，教师可以和幼儿一起进行棋类游戏的对弈，让幼儿在游戏中学习、体验和成长。
3. 小组合作，教师可以将幼儿分成小组，让他们在小组内进行棋类游戏的对弈，培养他们的团队合作意识和竞争意识。
五、教学过程。
1. 介绍棋类游戏的基本规则和玩法。
2. 示范教学，让幼儿亲身体验游戏的乐趣。
3. 分组对弈，培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
4. 总结游戏经验，让幼儿分享游戏的感受和收获。
王崧舟学弈教学设计一等奖
王崧舟学弈教学设计一等奖一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第29课《王崧舟学弈》。
文章讲述了我国古代著名思想家孟子及其弟子的一段对话，通过弈秋教两人下棋的事，说明了做任何事都应当专心致志，绝不可三心二意的道理。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会本课的生字，会用“俱、戒、弗”等字组词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学会通过联系上下文和生活实际理解词语的方法。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会本课的生字，会用“俱、戒、弗”等字组词。
难点：理解课文中所蕴含的道理，学会专心致志的学习态度。
四、教具与学具准备多媒体课件、生字卡片、课文插图、弈秋教两人下棋的动画片段。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）上课之初，教师可借助多媒体播放弈秋教两人下棋的动画片段，引导学生关注画面中的两人学习态度的不同，引发学生对课文的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文（5分钟）（1）学生自读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）教师检查生字掌握情况，对“俱、戒、弗”等字进行重点讲解。
（3）学生交流预习时了解到的关于弈秋的相关知识。
3. 精讲细读（15分钟）（1）教师引导学生通过联系上下文和生活实际理解词语，如“专心致志、三心二意”等。
（2）教师组织学生讨论课文中所蕴含的道理，引导学生懂得做事必须专心致志，才能学有所成的道理。
（3）教师通过提问，引导学生深入理解课文内容，把握人物形象。
4. 品读感悟（10分钟）（1）教师引导学生发挥想象，感悟课文所描绘的情景，体会人物的心情。
（2）学生分角色朗读课文，注意体会人物的语气、神态。
5. 课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计可采用简洁明了的线条和关键词，如：专心致志学有所成七、作业设计1. 根据课文内容，完成课后练习第1题：弈秋教两人下棋，他们学习态度的不同表现在哪些方面？答案：两人学习态度的不同表现在学习时的心思是否集中、是否虚心听取弈秋的教诲等方面。
中班优秀主题教案详案《下棋》
中班优秀主题教案详案《下棋》主题：下棋适用班级：中班教案类型：详案教学目标：1.了解下棋的基本规则和操作方法。
2.培养学生观察力、思维能力和集中注意力的能力。
3.培养学生合作与竞争意识，提高团队合作能力。
教学准备：1. 下棋棋盘和棋子2. 学生工作坊、纸和笔3. 下棋的基本规则和操作方法的教学材料教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）1. 教师用一个简短的故事或问题引起学生的兴趣，如：你们听说过下棋吗？你们喜欢玩下棋吗？2. 教师展示下棋的棋盘和棋子，并向学生解释棋盘和棋子的基本规则。
Step 2：学习下棋的基本规则（15分钟）1. 教师向学生介绍棋盘上的每个格子的位置和名称，以及每个棋子的名称和移动方式。
2. 教师向学生展示下棋的基本规则和操作方法，包括：谁先走棋、如何移动棋子、如何赢得比赛等。
Step 3：示范下棋过程（15分钟）1. 教师在棋盘上放置几个棋子，示范下棋的过程和操作方法。
2. 教师鼓励学生观察和思考，在学生的帮助下思考解决问题。
Step 4：学生实践下棋（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种棋子，然后各自开始下棋。
2. 教师在学生下棋的过程中给予必要的指导和帮助，鼓励学生积极思考和讨论。
3. 教师提醒学生合理分配时间，尽量遵守规则。
Step 5：总结讨论（10分钟）1. 教师引导学生讨论下棋的过程和体验。
2. 学生分享自己的思考和策略，并互相评价。
3. 教师总结学生的观点和体验，强调下棋对思维能力和合作精神的培养。
Step 6：延伸活动（15分钟）1. 学生以小组合作的形式参加棋类游戏，比如五子棋、象棋等。
2. 学生自由发挥，创造新的下棋规则和玩法。
Step 7：结束活动（5分钟）1. 教师对学生进行总结和评价，鼓励他们继续发展下棋的兴趣和技能。
2. 教师告知学生如何继续学习和参与下棋的机会和活动。
教学评估：1. 学生的参与度和兴趣表现。
2. 学生的下棋操作流畅度和准确性。
初中棋类活动教案
初中棋类活动教案课时：1课时年级：初中一年级教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生了解棋类活动的基本知识，提高学生的棋艺水平。
2. 培养学生团队合作精神和竞争意识。
3. 增强学生的思维能力，提高学生的智力水平。
4. 培养学生对棋类活动的兴趣，丰富学生的课余生活。
教学内容：1. 棋类活动的基本知识介绍2. 棋类活动的技巧训练3. 棋类活动的比赛规则4. 团队合作和竞争意识的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍棋类活动的起源和发展，激发学生对棋类活动的兴趣。
2. 学生分享自己对棋类活动的了解和经历。
二、基本知识介绍（10分钟）1. 教师讲解棋类活动的基本知识，如棋盘、棋子、走法等。
2. 学生跟随教师学习棋类活动的基本走法。
三、技巧训练（15分钟）1. 教师示范棋类活动的技巧，如布局、攻防等。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
四、比赛规则讲解（5分钟）1. 教师讲解棋类活动的比赛规则，如时间限制、胜负判定等。
2. 学生了解比赛规则，并进行模拟比赛。
五、团队合作和竞争意识培养（10分钟）1. 学生分组进行团队比赛，培养团队合作精神。
2. 教师引导学生正确面对竞争，培养竞争意识。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结棋类活动的重要性和意义。
教学评价：1. 学生对棋类活动的了解和掌握程度。
2. 学生在团队合作和竞争中的表现。
3. 学生对棋类活动的兴趣和参与度。
教学反思：本节课通过介绍棋类活动的基本知识，培养学生的棋艺水平，同时注重团队合作和竞争意识的培养。
在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的指导。
此外，还要关注学生的兴趣和参与度，通过丰富多样的教学手段，激发学生对棋类活动的热情。
早教棋类游戏教案设计
早教棋类游戏教案设计一、引言。
早教对于儿童的成长发育起着至关重要的作用，而棋类游戏作为一种融合了思维训练和趣味性的教育工具，被越来越多的家长所重视和采用。
本文将针对早教棋类游戏的教案设计进行探讨，旨在为家长和教育工作者提供一些有益的指导和建议。
二、早教棋类游戏的意义。
1. 提高智力，通过玩棋类游戏，儿童可以锻炼思维能力、逻辑推理能力和判断能力，有助于提高智力水平。
2. 培养耐心，棋类游戏需要耐心和毅力，儿童在游戏中不断尝试和学习，可以培养他们的耐心和毅力。
3. 培养合作精神，一些棋类游戏需要多人合作，通过游戏可以培养儿童的合作精神和团队意识。
4. 促进家庭亲子关系，家长和孩子一起玩棋类游戏，可以增进亲子关系，增加互动和交流。
5. 增强自信心，通过不断的学习和练习，儿童可以在棋类游戏中取得进步，从而增强自信心。
三、早教棋类游戏教案设计。
1. 游戏选择，首先需要根据儿童的年龄和兴趣选择适合的棋类游戏，如围棋、象棋、国际象棋、五子棋等。
不同的棋类游戏对于儿童的智力发展有着不同的促进作用，家长和教育工作者可以根据实际情况进行选择。
2. 游戏规则介绍，在开始游戏之前，需要向儿童介绍游戏的规则和基本玩法，让他们对游戏有一个基本的了解。
可以通过简单的语言和示范操作来向儿童介绍游戏规则，让他们能够快速上手。
3. 游戏示范，在介绍完游戏规则之后，可以进行游戏的示范操作，让儿童能够直观地了解游戏的玩法和技巧。
家长或教育工作者可以和儿童一起进行示范操作，引导他们逐步掌握游戏的要领。
4. 游戏实践，在掌握了游戏规则和基本技巧之后，可以让儿童进行游戏实践，让他们亲自操作并体验游戏的乐趣。
在游戏实践过程中，家长或教育工作者可以给予适当的指导和帮助，帮助儿童解决遇到的问题。
5. 游戏总结，在游戏结束后，可以对游戏过程进行总结和反思，让儿童能够对自己的表现进行评估，并从中得到一些启发和教训。
通过游戏总结，可以帮助儿童更好地理解游戏规则和策略，提高他们的游戏水平。
初中课文下棋教案
初中课文下棋教案课型：设计.应用课时：1课时教学目标：1、掌握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的棋盘；2、通过棋盘的整体布局渗透浅显的设计原理；3、培养学生动手操作的能力和团队协作精神；4、培养学生对中国传统棋类的了解和兴趣。
教学重点：棋盘设计的基本方法和步骤。
教学难点：如何设计出有趣且符合棋类规则的棋盘。
教学准备：纸张、彩笔、剪刀等手工制作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1、教师展示一些常见的棋盘，如围棋、象棋、国际象棋等，引导学生观察棋盘的特点和设计。
2、学生分享观察到的棋盘特点，教师总结并板书。
二、新课（20分钟）1、教师讲解棋盘设计的基本方法和步骤：a、确定棋盘的大小和形状；b、设计棋盘的线条和图案；c、确定棋子的摆放位置；d、设计棋盘的颜色和风格。
2、学生根据基本方法和步骤，自行设计一个棋盘。
3、学生互相展示设计的棋盘，讨论哪个棋盘设计得有趣且符合棋类规则。
三、实践操作（15分钟）1、学生分组，每组设计一个有趣且符合棋类规则的棋盘。
2、学生动手制作棋盘，可以使用纸张、彩笔、剪刀等工具。
3、教师巡回指导，解答学生在制作过程中的疑问。
四、总结与反思（5分钟）1、学生展示制作完成的棋盘，分享设计思路和制作过程。
2、教师评价学生的棋盘设计，给予肯定和建议。
3、学生总结本节课的学习收获，反思自己在设计过程中的优点和不足。
教学延伸：1、学生可以尝试制作其他有趣的棋盘，如飞行棋、五子棋等。
2、学生可以邀请家长或朋友一起下棋，提高自己的棋艺。
教学反思：本节课通过让学生设计有趣的棋盘，培养了学生的动手操作能力和团队协作精神。
在实践过程中，学生不仅掌握了棋盘设计的基本方法和步骤，还对中国传统棋类有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的棋类游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
不一样的下棋技巧教案小班
不一样的下棋技巧教案小班在小班教学中，下棋是一项非常有益的活动。
它不仅可以锻炼孩子的逻辑思维能力，还可以培养他们的耐心和专注力。
然而，很多老师在教授下棋技巧时往往只是简单地教给孩子一些基本的规则和走法，而忽略了更有趣的下棋技巧。
因此，本文将介绍一些不一样的下棋技巧教案，帮助老师们在小班教学中更好地教授下棋技巧。
首先，我们可以通过故事来引入下棋。
比如，可以讲述关于下棋的有趣故事，让孩子们在听故事的同时了解下棋的一些基本规则和走法。
然后，可以让孩子们分组进行对弈，让他们在实践中学习下棋技巧。
这样不仅可以增加孩子们的兴趣，还可以让他们更好地理解下棋的规则和走法。
其次，我们可以通过游戏来教授下棋技巧。
比如，可以设计一些趣味性的下棋游戏，让孩子们在游戏中学习下棋技巧。
比如，可以设计一个下棋迷宫游戏，让孩子们在迷宫中走出正确的下棋走法。
这样不仅可以增加孩子们的参与度，还可以让他们在游戏中轻松地学习下棋技巧。
另外，我们还可以通过音乐来教授下棋技巧。
比如，可以设计一些下棋音乐节奏游戏，让孩子们在音乐的节奏中学习下棋技巧。
这样不仅可以增加孩子们的趣味性，还可以让他们在音乐的氛围中更好地学习下棋技巧。
最后，我们还可以通过艺术来教授下棋技巧。
比如，可以设计一些下棋绘画活动，让孩子们在绘画中学习下棋技巧。
这样不仅可以增加孩子们的创造力，还可以让他们在绘画中更好地理解下棋技巧。
总之，通过不一样的教学方法来教授下棋技巧，可以让孩子们在学习下棋的同时增加趣味性，提高参与度。
希望老师们可以在小班教学中尝试这些不一样的下棋技巧教案，让孩子们在轻松愉快的氛围中学会下棋技巧。
中国象棋教案
中国象棋教案第二课时总序第个教学设计教学内容：摆棋教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。
（9条竖线和10条横线。
）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其他棋子都摆在底线上：3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。
帅摆在底线当中，5路上。
注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。
你发现了什么？（左右棋子是对称的）是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。
其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。
红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。
同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？（三）数一数：象棋的棋子共有32个。
每个兵种有几颗也记一记。
现在就是就是在下棋比赛前，棋子的最初的位置。
比一比，哪个小朋友，记得最快，记得最牢。
（四）试一试 [同桌两人摆好一副棋]比一比，谁摆得又对又快！自由对弈或摆棋（指还不会摆的小朋友）。
《下棋》教学设计
《下棋》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五子棋教学设计
五子棋教学设计一、教学目标1、让学生了解五子棋的基本规则和术语。
2、培养学生的观察能力、思维能力和判断能力。
3、提高学生的注意力和专注力，增强学生的耐心和毅力。
4、培养学生的竞争意识和合作精神，让学生在游戏中体验到成功的喜悦和失败的挫折。
二、教学重难点1、教学重点五子棋的基本规则，如落子规则、胜负判定等。
常见的开局策略和防守技巧。
2、教学难点如何引导学生在复杂的局面中做出正确的判断和决策。
培养学生的创新思维和应变能力，避免学生陷入固定的思维模式。
三、教学方法1、讲授法讲解五子棋的历史、规则和基本技巧。
通过实例分析，让学生理解不同的战术和策略。
2、练习法安排学生进行实战练习，巩固所学的知识和技巧。
在练习中，教师进行巡视和指导，及时纠正学生的错误。
3、讨论法组织学生讨论在对局中遇到的问题和解决方案。
鼓励学生分享自己的经验和心得，促进学生之间的交流和学习。
4、比赛法定期组织五子棋比赛，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
通过比赛，让学生在实战中提高自己的水平。
四、教学准备1、五子棋棋盘和棋子若干。
2、多媒体设备，用于展示五子棋的相关图片、视频和课件。
3、教学资料，如五子棋的规则手册、战术书籍等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一段精彩的五子棋比赛视频，引起学生的兴趣。
提问学生是否了解五子棋，引导学生思考五子棋的玩法和魅力。
2、知识讲解（15 分钟）介绍五子棋的历史和文化背景，让学生了解五子棋的起源和发展。
详细讲解五子棋的基本规则，包括棋盘的布局、棋子的落法、胜负的判定等。
介绍一些常见的术语，如活三、冲四、禁手等，让学生对五子棋的语言有初步的了解。
3、技巧演示（10 分钟）教师在棋盘上演示一些基本的开局策略和进攻技巧，如“斜三阵”、“梅花阵”等。
讲解如何进行有效的防守，如阻挡对方的进攻线路、形成反冲等。
让学生观察和思考，理解这些技巧的运用方法。
4、学生练习（20 分钟）学生分组进行练习，两两对弈。
教师巡视各小组，观察学生的下棋情况，及时给予指导和纠正。
下象棋大神教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握象棋的基本规则和基本走法。
- 学生能够识别和区分各种棋子及其作用。
- 学生能够了解象棋的基本开局、中局和残局策略。
2. 能力目标：- 学生能够独立完成一局象棋游戏。
- 学生能够运用策略分析对手的棋局。
- 学生能够在实践中提高自己的棋艺水平。
3. 情感目标：- 学生能够培养对象棋的兴趣和爱好。
- 学生能够在竞争中学会尊重对手、遵守规则。
- 学生能够在失败中学会坚持和总结。
二、教学内容1. 象棋基本规则和棋子介绍2. 常见棋局分析及策略3. 开局、中局、残局技巧4. 棋局实战演练5. 名局赏析与棋艺交流三、教学过程（一）导入阶段1. 利用多媒体展示象棋的历史和文化，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍象棋的基本规则和棋盘布局。
（二）基础教学阶段1. 详细讲解各个棋子的走法，如车、马、炮、士、象（相）、卒（兵）。
2. 通过棋盘模拟，让学生实际操作，加深对棋子走法的理解。
3. 讲解棋子的攻防作用，让学生了解棋局的基本攻防策略。
（三）策略教学阶段1. 分析常见的开局、中局和残局策略，如“炮二平五”、“马二进三”等。
2. 通过案例分析，让学生了解不同阶段的战术运用。
3. 引导学生进行实战演练，提高策略运用能力。
（四）实战演练阶段1. 组织学生进行两人对弈，观察并指导学生的棋局。
2. 鼓励学生之间互相交流，分享棋局心得。
3. 对学生的棋局进行点评，指出优点和不足。
（五）总结与反思阶段1. 对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的棋艺水平。
3. 组织学生进行棋艺交流，分享学习心得。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和纪律性。
2. 实战演练：评估学生在实战演练中的策略运用和棋局理解能力。
3. 课后作业：检查学生课后练习的情况，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学资源1. 多媒体课件：用于展示棋盘布局、棋子走法、开局、中局、残局策略等。
下棋策划方案
下棋策划方案1. 引言下棋是一种能够锻炼思维和逻辑能力的游戏，能够帮助玩家提高思维的灵活性和决策的准确性。
本文档旨在介绍一个下棋策划方案，包括游戏目标、规则、游戏机制、界面设计等内容，以提供给游戏开发团队参考。
2. 游戏目标游戏的目标是通过在棋盘上走子，以取得更多的棋子或占领更多的区域。
3. 游戏规则下棋游戏的规则是基于国际象棋的规则进行改编，主要包括以下方面：3.1 玩家游戏可以支持两人对战，也可以支持人机对战。
3.2 棋盘游戏使用标准的8x8棋盘，每个格子上放置一枚棋子。
3.3 棋子游戏中使用的棋子有黑白两方，每方各有16枚棋子，包括：王、后、车、象、马、兵。
3.4 移动规则每个棋子都有特定的移动规则，玩家需要根据规则走子。
玩家可以选择移动自己的棋子或吃掉对方的棋子。
3.5 胜利条件游戏的胜利条件可以是取得更多的棋子，也可以是占领更多的区域。
具体的胜利条件可以根据游戏模式的不同来设定。
4. 游戏机制游戏中引入一些机制，增加游戏的可玩性和挑战性：4.1 特殊能力每个棋子可以拥有特殊的能力，例如王可以斜向移动一格，车可以在直线上移动任意格数等。
这些特殊能力可以根据游戏设定的规则来确定。
4.2 战略部署玩家可以在游戏开始前进行战略部署，比如选择不同的开局和布局。
这可以增加游戏的策略性，让玩家需要在游戏开始前进行一定的思考和决策。
4.3 难度调整游戏可以根据玩家的实力来设置不同的难度级别，以满足不同玩家的需求。
难度级别可以体现在对手的水平、棋局的复杂性等方面。
5. 界面设计游戏的界面设计应简洁易懂，符合用户操作习惯。
主要包括以下几个部分：5.1 棋盘棋盘部分应清晰显示棋盘格子和棋子，让玩家可以清晰地看到棋局。
5.2 操作按钮游戏界面应包含一些操作按钮，方便玩家进行移动棋子、悔棋、重新开始等操作。
5.3 提示信息游戏界面可以通过一些提示信息，向玩家提供游戏的进程、当前玩家回合等信息，让玩家更好地掌握游戏进展。
五子棋教学设计
五子棋教学设计（一）教学目标：1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
教学准备：五子棋材料教学过程：1.出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
2.讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。
3.理解基本规则：最先连成5个的为胜。
五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：4.让学生两人一组，操作练习。
5.讲解基本手法五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！而活三自然也是由二个子形成，即活二！五子棋教学设计（二）教学内容：二的分类教学目标：1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.培养学生的学习兴趣。
教学过程：一、活二的形式：根据上节课，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！现在详细介绍一下活二！活二，即可以形成活三的二！有三种形式：（１）连活二此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！如下图其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）（２）跳活二此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！（图略）然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）（３）大跳活二此种活二只能形成其中一种活三！如下图：同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！二、眠二眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式：三、死二死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：五子棋教学设计(三)教学内容:五子棋的活三（一）教学目标: 知道什么是活三，帮助学生进一步了解五子棋的走棋规则。
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第三周教学内容：认识棋盘和棋子教学目标：1、了解棋盘的构2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织：1、课堂常规教育。
课前要准备好象棋，上课时先听老师讲象棋知识，学到一些本领后再打开象棋下。
2、谈话：你们知道中国象棋吗？谁想来介绍一下。
可以先让会下棋的学生简单介绍一下。
师介绍：这个学期我们要学习的是中国象棋。
走象棋就像是两军作战，双方都要充分调动自己的兵力杀死对方的最高首领，一旦对方的将或帅被杀死，对方就全军覆没，我方就获胜了。
二、认识棋盘：许多小朋友都见过中国象棋的棋盘，先仔细观察一下，然后同桌互相说一说，棋盘上你看到了什么？[出示]1、棋盘，是完全相同的两部分相对组成的，就一方来说是，是由五条横线和9条竖线交叉而成。
2、中间有一条空白的横道，象征着界限，写着“楚河”“汉界”，叫“河界”。
合起来就是横十竖九的完整棋盘了。
“河界”中间虽然没有线，但是不论横走或者斜走都和有线是一样的。
只是有些子不能过河。
3、每一方直线的标法，从右往左，依次为1-9路，双方刚好相反。
4、双方阵营的一、三路横线与4、6路直线的方框内有两条对角线，组成一个“米”字，称为“九宫”。
将（帅）士的活动范围不能走出“九宫”。
三、认识棋子：考虑到很多学生认识棋，可以用比赛的方式进行认棋比赛。
四、学生互相介绍，拿出棋盘对照自己的，进行巩固介绍记忆。
第四周教学内容：摆棋教学目标：1、能认识各个棋，并会摆棋。
2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习棋盘和棋子请学生说一说棋盘上有几条竖线和横线。
（9条竖线和10条横线。
）你已经认识了哪些棋子？红方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？二、新授摆棋（一）以红方为例，按将、士、象、马、车、炮、兵的顺序教授摆棋。
象棋的棋子是摆在交叉点上的。
以红方为例：（学生示范摆和老师讲解结合，边讲边试着摆）1、五个“兵”对了，隔一路，一字排开摆在自己这方阵地的第四条横线上。
2、两个“炮”分别摆在2路和8路与第3条横线的交叉点上。
其他棋子都摆在底线上：3、两个“车”对称地摆在1路和9路上。
4、两个“马”摆在2路和8路上。
5、两个“相”摆在3路和7路上。
6、两个“士”摆在4路和6路上。
帅摆在底线当中，5路上。
注意：可请会摆棋的学生来摆，教师在旁补充说明。
你发现了什么？（左右棋子是对称的）是啊，你真厉害，知道了这个秘密，摆棋子就不会摆错，而且能摆得又对又快！（二）红方的棋子这样摆，黑方的棋子你会摆吗？学生也摆一摆。
试着摆一摆黑方的棋。
比较黑方和红方的棋子，有什么发现？复习：象棋的棋子共有32个。
其中：帅=将，仕=士，相=象，车=车，马=马，炮=炮，兵=卒。
红、黑双方的七个兵种，形异实同，好比军队的服装，以示区别。
同桌小朋友互相考考对方，记住它们的名字了吗？（三）数一数：象棋的棋子共有32个。
每个兵种有几颗也记一记。
第五周教学内容：棋子走法（一）将、士、象、兵教学目标： 1、初步学会将、士、象、兵的走法2、培养学生对象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习摆棋：请一生上来摆。
师：我们已经会摆棋了，但每个棋怎么走，是有一定的规则，今天我们先来学习将、士、象、兵的用处和走法。
二、介绍将、士、象、兵的功能和走法1. 帅/将：全军的统帅（没有它就要输棋）1）将与帅，不能在同一条直线上直接见面，谁主动见对方，谁就输。
2）只能在九宫内直走、横走。
3）仅限一步2. 仕 /士：统帅的贴身警卫（像贴身警卫一样保卫统帅）1）只能陪帅（将）在九宫内活动2）斜行一步3. 相/象：大步走“田” 巡逻阵地1）大步走“田”字，不能越过河界（它基本上是在九宫之外巡逻，并且是按固定路线巡逻。
）2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不论红黑）挡道，它就不能飞过去。
）4. 兵/卒：数量最多1）未过河时，每着只许向前走一步2）过河后，可以横走或前走，只进不退，“小兵过河顶大车”注：每介绍一个兵种，教师要通过在棋盘上行走举例介绍。
三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
第六周教学内容：棋子走法（二）车、马、炮教学目标：1、初步学会车、马、炮的走法。
2、培养下中国象棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、复习：我们学习了将、士、象、兵的走法和作用，小朋友们还记得吗？请几个学生说一说。
其实在棋子中，还有一些更灵活的，下面我们就一起来看一看他们是怎样冲锋陷阵的吧。
二、具体走法1.车的走法快速灵活威力第一“三步不出车，必定要输棋”a) 直走横走，不限步数（中间无阻隔的情况下，才可以）b) 所到之处，如有对方棋子便吃掉。
2.马的走法满场飞奔八面威风c) 一直一斜，“日”字形，曲折前进（依线走一步再走一斜步）d) 马的活动范围没有限制，有时可以是走八个方向e) “蹩马腿”（依线走一步的交点上有一个棋子（不论红黑）“憋马腿”，马就不能“跳”过去。
3.炮的走法隔山打牛一招鲜（一招鲜，吃遍天）f) 不吃子时，走法同车一样g) 炮打隔子三、师走，生判断。
四、生走，生判断。
五、教儿歌下棋口诀将军不离九宫内士止相随不出宫象飞四方营四角马行一步一尖冲炮需隔子打一子车行直路任西东唯卒只能行一步过河横进退无踪第七周教学内容：吃子法教学目标：1.了解各个棋子的走法和吃法。
2.激发学生对象棋的兴趣。
3.联系各类棋子的走法和吃法。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学。
二、教学“吃子法”1. 介绍吃子的定义：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有对方的棋子存在，就可以把对方的棋子吃掉而占领那个位置。
2. 吃子时各种不同的情况1）按照自己的走法，吃掉对方的同兵种棋子，同时也可被对方棋子吃掉2）按照自己的走法，可以吃掉对方棋子，但对方却吃不掉自己3）不同兵种的吃与反吃吃将（帅）：赢定了。
吃车：削弱了对方的很大势力。
吃仕：将（帅）失去了左右手3. 小结各种棋子的走法和吃法4. 师举例，生判断5. 同桌练一练第八周教学内容：棋子的价值教学目标：1.通过棋子价值表初步了解各棋子的价值，避免在实战中得不偿失。
2.在实战例子中感知各棋子的价值。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学二、教学“棋子的价值”1. 过渡：在下象棋时，我们常常喜欢用车、马、炮。
因为这三颗棋本领很大。
如果他们牺牲了，就会觉得很可惜，人们常常把这3颗棋叫做大子。
在小朋友下棋的时候，会遇到你吃了对方小朋友一个“车”，对方小朋友吃了你一个“炮”，你合算吗？有经验的棋手就根据每种棋子的最多控制点列出一张《棋子价值表》。
我们一起来来看看。
2. 棋子的价值：棋子价值表兵种最多控制点分值兵（卒）未过河 1 1已过河 3 2仕（士） 4 2相（象） 4 2马 8 4炮 15 4．5车 17 9帅（将） 4 －师投影《棋子价值表》，结合棋谱进行讲解。
3、小结：车、马、炮这三个兵种价值较高。
其中，车的价值最高，等于两个炮，高于一马一炮，高于双马，而一炮高于一马。
而仕（士）、相（象）、兵（卒）这三个兵种则价值较低。
4、师举例生判断值不值。
第九周教学内容：胜、负、和教学目标：1. 知道输棋（对方得胜）或者和棋的几种情况。
2.培养下棋的兴趣。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学，象棋使者检查带棋情况二、新授下棋下到最后，到底是谁赢谁输呢？今天老师就和小朋友们一起来看看，怎么样的情况是你赢了。
[每说一种情况配上具体的实例]1、对方的帅被你“将死”2、帅被照将，造成同对方帅直接照面。
3、对方帅被“困毙”4、对方认输5、走棋违反条例，应变而不变者6、单方面违例三次7、因违反纪律。
刚才这些情况就算你赢了，同样你赢了，对方就输了。
但是有的时候，下了很长时间，也没有分出胜负出现“和棋”，哪些情况才算是“和棋”呢？1、双方无取胜的可能2、一方提议作和，对方同意。
3、双方走棋出现循环反复达三次，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
4、在一局棋中，无论从哪一着算起，至少在60个回合中，双方都没有损失一子时，可由一方提和，经审查属实，可以判和。
（60回合规则）三、小结四、练习第十周教学内容：马后炮杀、重炮杀教学目标： 1.了解马后炮杀、重炮杀的含义。
2. 实战练习。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学二、教学“马后炮杀、重炮杀”1、复习上节课学过的走法“同学们，你们还记得我们上节课学习了什么走法吗？”“还有谁要补充或者有说得更好，更明白的吗？”2、出示棋例的起始图要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
（先列马车杀、后双马饮泉杀，依次出示）3、同桌两人尝试走棋（要求边走边记录走的步骤）4、反馈“下面，请谁能来说说你走了几步棋赢了？你们是怎么走的？”“我们请走得最少的小朋友来介绍一下他们是怎么走的，好不好？”“有没有更好、更简便的走法了？”5、教师讲解正确、简便的走法6、学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）第十一周教学内容：天地炮杀、闷宫杀教学目标：1. 了解天地炮杀、闷宫杀的含义。
2. 积累学生下棋经验教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学二、教学“天地炮杀、闷宫杀”出示棋例的起始图要求学生同桌两人放一副和我黑板上一样的棋谱。
同桌两人尝试走棋这两位小朋友已经在下棋，我们干什么呢？（记录）谁来说说怎么记？（复习棋盘的边和线）教师讲解正确、简便的走法学生互相运用今天学的知识练习巩固（教师巡回指导）三、评最佳小组第十二周教学内容：重炮杀法教学目标：1.了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。
重炮就是双炮重叠的意思。
2、激发学生对象棋的兴趣，提高学生棋艺。
教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学二、教学“重炮杀法”1.摆棋，讲解。
红先胜：炮一平五，象7进3后炮进五，红胜黑先胜：炮3进8，仕六进五炮1进3，黑车四进三，士5退6（红方弃车引离黑方中士，增加重炮的作用是取胜的关键。
）车七平六，将4进1（红方再次弃车把黑将引入不利位置，为重炮取胜创造了条件。
）炮四平六，士4退5炮五平六，红胜2．针对上面两个棋例，教师讲解两种可能，并且分析清楚局势。
了解：用双炮重叠将军使对方棋子无法到将（帅）前应将的杀法称为“重炮”杀法。
重炮就是双炮重叠的意思。
3．学生下棋，如何战胜对方。
4．学生实践操作，对弈，教师维持纪律。
第十三周教学内容：二鬼拍门杀法教学目标：1.了解二鬼拍门杀法的含义：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。
2.积累学生下棋的经验教学准备：中国象棋一副简单教学过程：一、组织教学。
二、教学“二鬼拍门杀法”出示棋例的起始图帅五平四士4进5车四进一车8平5兵六平五将5平4车四进一红胜解释：用双车或车兵锁住将帅两侧肋门，然后在其它棋子帮助下强行迫使取胜的杀法称为“二鬼拍门杀法”。