《自己去吧》优秀教案设计.
《自己去吧》课堂教案设计
《自己去吧》课堂教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生理解故事主题，体会独立自主的重要性。
培养学生倾听、表达和交流的能力。
1.2 教学内容：朗读故事《自己去吧》，引导学生感受故事中角色的情感变化。
讨论故事主题，引导学生分享自己的独立经历。
1.3 教学步骤：1.3.1 热身活动：唱一首关于独立的歌曲，激发学生的兴趣。
1.3.2 朗读故事《自己去吧》，引导学生关注故事中角色的独立行为。
1.3.3 小组讨论：让学生分享自己独立的经历，互相交流感受。
第二章：培养独立思考能力2.1 教学目标：培养学生独立思考问题的能力。
培养学生解决问题的策略。
2.2 教学内容：通过小组讨论，培养学生独立思考问题的习惯。
引导学生运用问题解决策略，独立解决问题。
2.3 教学步骤：2.3.1 小组讨论：让学生独立思考一个问题，并与小组成员交流。
2.3.2 独立解决问题：引导学生运用问题解决策略，独立解决问题。
2.3.3 分享解决问题过程：让学生分享自己解决问题的过程和感受。
第三章：培养自主学习能力3.1 教学目标：培养学生自主学习的能力。
培养学生制定学习计划的习惯。
3.2 教学内容：引导学生制定学习计划，培养学生自主学习的能力。
引导学生独立完成学习任务，培养学生制定学习计划的习惯。
3.3 教学步骤：3.3.1 讨论学习目标：让学生独立思考学习目标，并与小组成员交流。
3.3.2 制定学习计划：引导学生根据学习目标制定学习计划。
3.3.3 独立完成学习任务：让学生按照学习计划独立完成学习任务。
3.3.4 分享学习成果：让学生分享自己独立完成学习任务的过程和感受。
第四章：培养独立生活能力4.1 教学目标：培养学生独立生活的能力。
培养学生解决问题的能力。
4.2 教学内容：通过小组讨论，培养学生独立生活的习惯。
引导学生运用问题解决策略，独立解决问题。
4.3 教学步骤：4.3.1 小组讨论：让学生独立思考一个生活问题，并与小组成员交流。
《自己去吧》教学设计
《自己去吧》教学设计《自己去吧》教学设计（通用6篇）《自己去吧》教学设计1自己去吧第一课时：教学目标：1、认识12个生字。
会写“自、己、东、西”4个字。
认识新偏旁“”。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容。
教学重点、难点：认识12个生字会写4个生字。
教学准备：生字卡片教学过程：一、揭示课题：1、出示课题，读题，你想知道什么？（如：谁让谁自己去，自己去干什么？）2、齐读课文。
二、初读课文，掌握字词。
1、请小朋友自己把课文读一读，要求读准字音。
2、检查。
开火车读生字，组词并识记字形。
交流，指名说字音：自：声母是平舌音深：声母是翘舌音您、那：声母都是鼻音您、深：韵母是前鼻音景：韵母是后鼻音吧、吗：都读轻声字形：吧、吗、您、会、景、哪：可以用学过的熟字加上偏旁来记。
学：学习新偏旁“”自与目字形相似，比较一下，有什么区别，千万不要混淆。
3、男女同学分别朗读课文，比一比。
三、学习课文第一自然段：1、指明朗读第一自然段，评议。
小鸭说话时的语气应该怎么样？鸭妈妈说话时的语气又是怎么样的？（小鸭不自信，是胆小的，询问的口气；鸭妈妈应该是鼓励的语气。
强调“自己去”）2、想一想，鸭妈妈爱小鸭吗？――那她怎么放心让小鸭自己去小溪？（她知道小溪的水不深，想让小鸭学会独立。
）小鸭刚下水时心里怎么想？开始游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎样说的？如果鸭妈妈带小鸭去，那以后会怎么样？3朗读这一段话。
四、指导书写。
1、抄写生字。
注意以下几个字的写法：自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。
“目”要写得居中。
己：第二笔写在横中线上。
第三笔不出头。
东：第二笔注意。
左右两笔要对齐。
《自己去吧》教学设计2一、学习目标1、知识与技能：认识12个生字及新偏旁“学字头”；会写“自、己、东、西”4个字；理解课文内容；知道小鸭自己学会了游泳，小鹰自己学会了飞翔。
2、过程与方法：在反复的朗读中体会小鸭和小鹰开始缺乏自信，在妈妈的鼓励下学会本领的喜悦。
《自己去吧》优秀的教学设计一等奖3篇
1、《自己去吧》优秀的教学设计一等奖 教学目标： 1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点： 认字和练习朗读。 教学难点： 从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 教学过程： 一、揭示课题 二、初读课文 1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音 要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。
12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。
要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。
结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“”。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。
2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。 三、自读自悟，领会课文内容 出示挂图或投影片，播放乐曲。教师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的`草地上散步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)
教师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?开始游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样高兴，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)
第二段可以放手让学生自读自悟自演。 四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵 本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
打造高效教学课堂——《自己去吧》教案设计
打造高效教学课堂——《自己去吧》教案设计教学是传授知识和技能的过程，优秀的教案可以为学生的学习提供丰富的资源和有效的指导。
在现代教育环境下，如何打造高效教学课堂，让学生充分发挥自主学习的积极性，是每个教师都需要思考和探索的问题。
本文将以教学情境剧《自己去吧》为例，探讨如何设计一份高效的教案，实现有效的知识传递和学习目标达成。
一、教学目标在设计教学课程前，首先需要确定教学目标。
教学目标的制定需要考虑学生的认知水平、兴趣和实际需求等各方面因素。
在《自己去吧》教学情境剧中，通过剧情布局和人物塑造，可以推导出以下教学目标：1.学习社会科学知识，了解人类生存发展的历史和文化传承的重要性；2.感受人的情感和心理需求，培养情感共鸣和人文关怀；3.发现自己的特长和潜能，探索多元化的人生道路。
二、教学内容根据教学目标，确定教学内容，包括知识点和教学活动，为实现目标提供有针对性的学习支持。
在教学情境剧中，可以设计以下内容：1.观看《自己去吧》教学情境剧，感受剧中人物的成长历程和人类生存发展的历史背景；2.分组研究，学习某个历史时期的文化、社会、科技等方面的知识，并分享给其他小组；3.讨论主人公所面临的困境和选择，探究人的情感和心理需求，培养情感共鸣和人文关怀；4.设计角色扮演游戏或作品创作，表达自己对生命与未来的理解和期许，发现自己的特长和潜能。
三、教学活动设计在确定教学内容后，需要设计相应的教学活动，以培养学生的创造力、实践能力和合作意识。
在设计教学活动时，需要充分考虑学生的兴趣和个性差异，采用多元化的教学形式和资源，激发学生的学习热情。
以下是一些可能的教学活动设计：1.观看与分析活动：观看《自己去吧》教学情境剧，学生可以在观看后讨论与分析剧中人物的成长历程和背后的历史文化背景，探究社会科学知识和文化传承的重要性；2.研究与分享活动：分组研究某个历史时期的文化、社会、科技等方面的知识，并向其他小组分享，合作完成一份有关时期的研究报告或PPT展示，提高学生的学术素养和合作意识；3.讨论与情感共鸣活动：在小组讨论中，学生可以自由发表感想和想法，探究人的情感和心理需求，贴近生活、贴近实际，培养情感共鸣和人文关怀；4.创作与展示活动：设计角色扮演游戏或作品创作，表达自己对生命与未来的理解和期许，发现自己的特长和潜能，提高学生的创造力和实践能力。
《自己去吧》课堂教案设计
《自己去吧》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解课文内容，掌握主要角色和故事情节。
（2）培养学生独立思考、自主学习的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的语言表达能力和交际技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生自信、勇敢的品质，鼓励学生勇于尝试。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受故事氛围。
2. 课文解析：分析故事情节，理解角色性格。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文内容的理解与掌握。
（2）角色扮演活动的组织与实施。
2. 教学难点：（1）故事情节的深入理解。
（2）角色性格的把握与表现。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 角色卡片。
3. 教学道具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示课文封面，引起学生兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生进入故事情境。
2. 课文朗读与解析：（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）逐段解析课文，引导学生深入理解故事情节和角色性格。
3. 角色扮演：（1）分组进行角色分配，让学生准备角色扮演。
（2）组织角色扮演活动，引导学生充分发挥想象力，表现角色性格。
4. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调独立思考、自主学习的重要性，鼓励学生在生活中勇于尝试。
5. 作业布置：（1）请学生复述课文内容，加强语言表达能力。
（2）结合自己的生活经历，谈谈对故事中角色的理解和感悟。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高课堂活力。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实践中学会运用课文知识。
3. 激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心和学习兴趣。
七、教学步骤：1. 第一步：课前预习，让学生自主阅读课文，了解故事情节。
《自己去吧》的教案
《自己去吧》的优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解课文《自己去吧》的内容，体会文章所传达的独立自主的精神。
2. 培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。
4. 提高学生的朗读能力，增强语感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，体会文章所传达的独立自主的精神。
三、教学准备：1. 课文《自己去吧》文本及配套挂图。
2. 教学课件或视频。
3. 学生分组，准备小组讨论。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过图片或视频引入课文《自己去吧》，引导学生关注课文主题，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习，理解课文学生自主朗读课文，结合挂图，理解课文内容，体会课文所传达的独立自主的精神。
3. 分组讨论，交流心得学生分组讨论，分享自己在学习课文过程中的感悟，如何在生活中体现独立自主的精神。
4. 课堂讲解，难点突破5. 实践演练，巩固提高教师设计情景剧，让学生扮演课文中的角色，进行实践演练，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
6. 总结反馈，拓展延伸教师对本节课的学习内容进行总结，给予学生积极的反馈，引导学生就课文内容进行拓展延伸，提高学生的创新思维能力。
五、课后作业：1. 请学生复述课文内容，加深对课文的理解。
2. 结合自己的生活实际，写一篇关于独立自主精神的小作文。
3. 家长参与评价，了解学生在家庭中独立自主的表现。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生对课文内容的理解和独立自主精神的体现。
2. 关注学生在实践演练中的表现，评价其关爱他人和团队协作的能力。
3. 结合家长反馈，全面了解学生在家庭中的独立自主表现，为后续教学提供参考。
七、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高其思考和解决问题的能力。
2. 运用情境教学法，让学生在模拟生活中实践所学知识，提高其应用能力。
3. 采用分组讨论法，鼓励学生交流互动，培养其团队协作和沟通能力。
八、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在学习课文过程中的收获和感悟。
《自己去吧》课堂教案设计
《自己去吧》课堂教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解故事内容，了解故事中角色的行为和情感变化。
2. 培养学生运用词汇和句型表达自己的情感和想法。
1.2 技能目标1. 培养学生听、说、读、写的基本技能，提高学生的语言运用能力。
2. 培养学生通过故事情节推测角色心理和情感的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生学会关爱他人，尊重他人的情感和选择。
2. 培养学生勇敢面对困难，独立解决问题的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《自己去吧》是一篇富有教育意义的故事，讲述了一只小鸟在父母的鼓励下，勇敢地独自飞行寻找食物的过程。
故事传达了独立、自信、勇敢的精神，适合用于引导学生在生活和学习中培养自主能力。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：1. 听懂、会说、会读、会写故事中的关键词汇和句型。
2. 理解故事情节，感受故事所传达的情感和道理。
2.2.2 教学难点：1. 正确运用词汇和句型表达自己的情感和想法。
2. 推测角色心理和情感，培养同理心。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用词汇和句型。
2. 情感教学法：以故事情节为载体，引导学生体验角色情感，培养关爱他人、尊重他人的品质。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作、探究的能力。
3.2 教学手段1. 多媒体课件：播放故事动画，生动展示故事情节，提高学生学习兴趣。
2. 图片、卡片：辅助展示词汇和句型，方便学生理解和记忆。
3. 小组讨论：鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。
第四章：教学过程4.1 课前热身（5分钟）1. 引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 进行简单的听力练习，让学生进入学习状态。
4.2 课堂导入（10分钟）1. 播放故事动画，引导学生初步了解故事内容。
2. 针对故事情节，提出问题，激发学生思考。
4.3 新课教学（20分钟）1. 呈现故事关键词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀
一年级语文《自己去吧》教案设计优秀一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《自己去吧》一文。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子理解、课文朗读与背诵。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，正确读写词语；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生独立识字、阅读的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生独立自主的意识，培养勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，能流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅美丽的大自然画面，引导学生观察画面，提问：“你们看到了什么？这些小动物在干什么？”（小鸟飞翔、小兔跳跃、小鸭游泳）进而引出课题《自己去吧》。
2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习。
3. 讲解课文（1）教师带领学生逐句阅读，讲解生字词。
（2）分析课文中的拟人修辞手法，引导学生体会作者表达的思想感情。
4. 课堂互动（1）提问：“课文中谁自己去游泳了？谁自己去飞翔了？它们是怎么做到的？”（2）学生分角色朗读课文，体会小动物们的独立自主。
5. 随堂练习根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结七、板书设计1. 课题：《自己去吧》2. 生字词：自、己、去、吧、小、鸟、小、兔、小、鸭3. 课文大意：小动物们独立自主，学会了自己去游泳、飞翔。
八、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，填空、连线。
（3）背诵课文。
2. 答案：（1）自、己、去、吧、小、鸟、小、兔、小、鸭（2）略（3）略九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，达到了教学目标。
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《自己去吧》优秀教案设计
2019-06-15
（一）教学目标：
1、认识12个生字，会写4个字，《自己去吧》教学设计。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父
母，自己学会生活的本领。
（二）设计理念：
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且
语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告
诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本
领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生
直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第
一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理
解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获
得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，
潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。
（三）教学过程
一、谈话导入，板书课题
同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想
学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道
吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。
二、初读课文，识字读词
1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读
通顺。
2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。
3、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景
美
指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉
4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义，小学六年级语文教案
《《自己去吧》教学设计》。
三、细读体悟，演读见悟
1、学习第一自然段
小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？
⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。
⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗
读。
⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。
点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你
并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的.？（请其它扮演小
鸭的来读）请所有的小鸭来读。
点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小
鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本
领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您
们再鼓励小鸭一次，再读读吧！
⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇
到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎
么样，它会对妈妈说些什么呢？
⑸生上台表演（带头饰）
⑹师生共评：（从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导）
⑺提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？
2、自主学习第二自然段
刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰
学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说
（课件出示）
老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？
指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们
就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈
说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）
生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。
四、总结延伸，指导书写
1、学习这篇课文你有什么收获？
师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。
2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？
（生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上）
3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是
太了不起了！
能敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。（课件出示在田字
格中的生字）
⑴师范写，生观察并分析位置及笔顺。
⑵生描一描，写一写。
五、作业（选择自己喜欢的作业完成）
1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。
2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。
3、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。
六、板书设计
《自己去吧》教学设计