2013-2014学年上《弟子规》教育案例
2013-2014学年上《弟子规》教育案例
2013-2014学年上《弟子规》教育案例第一篇：2013-2014学年上《弟子规》教育案例《弟子规》教育案例宁安农场中学张春玉作为教师不仅担负着传道授业的重任，还要对学生进行思想品德教育。
《弟子规》这本书汇集了中华传统文化之精髓，我们可以利用课堂，适时地对学生渗透《弟子规》教育。
随着电脑被人们越来越广泛地使用后，孩子更无心读书，即使读了，也是三心二意，或者囫囵吞枣，作为教育工作者，真是头疼不已。
在教学《科学家阿基米德》一文时，阿基米德善于观察，利用镜子反射原理烧毁了敌人的船舰，用小智慧解决了大问题，给学生极大的震撼，有的学生说原来读书、学知识真的有用。
侵略者对此非常痛恨阿基米德，在闯入他家准备杀死阿基米德时，阿基米德却在聚精会神地解决数学问题，面对死亡他十分平静地说：“等一下杀我，这条几何定理我还没有证明完呢！”我让学生谈体会，学生被阿基米德这种为科学献身、在死亡面前也不动摇的精神所感动。
这时我想到了《弟子规》的“读书法有三到心眼口信皆要”那一句，我教导学生学习时也要像阿基米德那样专注，读书要专注，专注才能够深入领会文章的意思，如此方能收到事半功倍的效果。
有很多孩子每天读到三更半夜，可是考出来的成绩却非常差，原因就是不懂得读书的要领。
读书最重要的还是在于心，如果眼睛在看，口也在读，但是心没有专注在课业上，想着其他的事情，也是白看白读。
1所以古人从小培养孩子的专注力，就是让他背书，这样精神就集中。
最后一句话“信皆要”，是教导我们一个人在这世间上，不管我们学习任何一项学问，或者功课，对自己都要有信心，有坚定的信心，你就会有力量，有精神，要勉励自己好好的学下去。
将《弟子规》的一些内容在课堂上适时给学生讲解，既传承了文化，又让学生进行精神上的洗礼，真是一举多得，我还会将这种教育手段延续下去。
第二篇：《弟子规》之“谨”教育案例文档《弟子规》之“谨”教育案例分析【警示案例回放】一、盘点中国人出境旅游时的各种不文明现象近年来中国人在国外的众多不文明现象已经引起了广泛的关注，在抨击这些不文明的时候，令我们欣慰的时，人们已经开始重视这种现象了，这是一个良好的开端，希望在不久的将来，中国人将以一个文明的形象面向全球。
《弟子规》教案(精选8篇
《弟子规》教案(精选8篇一、教学内容本节课我们将学习《弟子规》的第一章“入则孝”。
具体内容包括：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《弟子规》第一章的内容，了解孝敬父母的重要性。
2. 培养学生尊重父母、孝顺父母的品质。
3. 提高学生的古典文学素养，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点重点：理解并记住《弟子规》第一章的内容。
难点：如何将孝敬父母的理论融入到日常生活中，做到言行一致。
四、教具与学具准备1. 教具：《弟子规》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于孝顺父母的小故事，引发学生对孝道的思考。
2. 讲解：详细讲解《弟子规》第一章的内容，让学生了解孝敬父母的重要性。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解如何在实际生活中践行孝道。
4. 随堂练习：让学生列举自己在生活中孝敬父母的事例，并进行分享。
六、板书设计1. 《弟子规》第一章——入则孝2. 内容：（1）父母呼，应勿缓；（2）父母命，行勿懒；（3）父母教，须敬听；（4）父母责，须顺承。
七、作业设计1. 作业题目：请结合《弟子规》第一章的内容，写一篇关于孝敬父母的感悟。
2. 答案示例：通过学习《弟子规》第一章，我明白了孝敬父母的重要性。
在日常生活中，我会时刻牢记这四句话，尽量做到言行一致，让父母感到高兴。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、例题、随堂练习等多种方式，让学生了解了孝敬父母的重要性。
但在实际操作中，如何将孝道融入到学生的日常生活中，仍需进一步探讨。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与父母共同讨论如何在家庭中践行孝道，将孝敬父母的具体做法付诸实践。
同时，鼓励学生阅读更多关于孝道的经典故事，提高自身道德修养。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
2. 板书设计中的内容呈现。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《弟子规》教案范文（精选7篇）
《弟子规》教案《弟子规》教案范文（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《弟子规》教案范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《弟子规》教案1教学目标：1、把孝心的观念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
3、培养小朋友的感恩之心。
教学重点：1、关键在落实上。
一定要结合生活实际。
2、让小朋友理解孝道的重要性。
教学内容：《弟子规》入则孝父母呼应勿缓、父母命行勿懒、父母教须敬听、父母责须顺承。
教学时数：一课时一、复习导入：让小朋友复习上堂课的内容：弟子规——总序。
齐声背诵。
师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习《弟子规》。
二、学习、理解内容：1、师：“谁能来读一读今天学习的内容？”A、请2名学生读B、生评议2、师：“理解有利于更好的朗读和背诵，我们来学习一下这几句话的意思。
”入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入；也是指在家中。
父母呼：应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。
表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命：行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。
或者高兴做就做，不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！父母教：须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。
否则，就是一个不听话的孩子。
父母责：须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。
有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。
《弟子规》经典案例
《弟子规》经典案例《弟子规》是中国古代的教育著作，内容包括了许多经典案例，用来教导孩子们应该具备的品德和行为规范。
下面我将为你列举一些经典案例，并进行详细说明。
1. 孝心教育孝心是《弟子规》中最重要的一条品德要求。
在案例中，有一个叫做小明的孩子，他的父母都是劳动者，为了供给他学习费用，父母经常早出晚归，也很少与小明相处。
尽管这样，小明却一直尽力尊敬他的父母，做到了每天给父母准备好早餐，保持学习成绩优秀，尽力帮助家里做家务。
小明的这些行为展示了他的孝心和责任感。
2. 诚实守信诚实是《弟子规》中另一个重要的品德要求。
在一个案例中，小红在学校里发现了一只丢失的钱包，里面有很多现金和身份证。
小红知道这是一个很重要的物品，应该尽快归还给失主。
她立即找到学校老师，将钱包交给了老师，希望能够帮助失主找回钱包。
小红的行为表现出她的诚实和正直。
3. 友善待人友善待人也是《弟子规》所要求的品德之一。
在一个案例中，小王是一个很有责任感且乐于助人的孩子。
他经常在学校帮助其他同学解决问题，如教他们如何学习、如何与人相处等。
小王的友善行为使得他成为了很多同学心目中的榜样。
4. 勤奋学习勤奋学习是《弟子规》中的另一条重要规范。
在一个案例中，小李是一个非常勤奋的学生。
他每天早早起来，不管天气多么寒冷，都会去学校图书馆学习。
他还会向老师请教，积极参加各种课外活动，努力提高自己的学习能力。
小李的勤奋学习赢得了老师和同学们的赞赏，并在考试中取得了优异的成绩。
5. 节约和环保节约和环保始终被强调在《弟子规》中。
在一个案例中，小翠是一个非常懂得节约的孩子。
她从小就被教导着节约各种资源和保护环境的重要性。
小翠会将废纸分类回收，用水用电节约，在外出时关灯关电源，不随地乱扔垃圾等。
小翠的行为展示了她对自然环境的尊重和责任感。
通过这些案例，我们可以看到《弟子规》所倡导的品德规范在现实生活中的具体体现。
这些案例教育了孩子们要具备孝心、诚实守信、友善待人和勤奋学习这些重要价值观。
《弟子规》教案（精选15篇）
《弟子规》教案《弟子规》教案(精选15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的《弟子规》教案，欢迎阅读与收藏。
《弟子规》教案1实验小学国学经典是中华传统文化的精华。
为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。
经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。
现将有关事项通知如下：一、活动主题：诵读中华经典美文，争做华夏文明少年二、活动原则：本着基础性、趣味性、参与性、发展性、自主性的原则，各班要精心组织学生参加活动，让所有学生全程参与整个活动，让学生在活动中积累知识、提高审美情趣、陶冶道德情操、养成读书习惯。
三、参赛对象：一到六年级学生。
四、活动时间：第一阶段（__年11月）：以班为单位开展《弟子规》原文诵读训练活动。
第二阶段（__年12月上旬）：学校组织《弟子规》原文诵读比赛活动（具体时间待定）。
五、比赛内容：各班围绕《弟子规》原文进行选择。
六、活动形式：1、以班为单位参加诵读比赛；诵读时要求脱稿；时间控制在3—5分钟以内。
2、鼓励教师与学生同台诵读。
3、参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。
七、评比办法：1、为了保证比赛的公平性，评分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。
2、以年级为单位取名次。
各年级一、二等奖各取1名。
八、人员分工：1、评委小组组长：xxx工作职责：主要负责现场的评奖工作，包括评分、统分、计分和颁奖工作。
2、宣传小组组长：xxx工作职责：主要负责音响的调试、比赛的组织、学生主持的选拔培训和活动全程的摄像录影工作。
3、后勤保障组组长：xxx工作职责：主要负责会标制作、奖状书写、会场布置和横幅的悬挂工作。
4、安全小组组长：xxx工作职责：主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。
《弟子规》教学案例
《弟子规》教学案例教学目标：诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；培养热爱祖国文化的情感。
教学重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
教学难点：引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
教学准备：课件板书设计：走进《弟子规》孝、悌、谨、信、爱、仁、学文取其精华、去其糟粕教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。
你们知道的经典性的诗文有哪些呢？（出示课件：《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》四大名著《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等图片）今天我们学习《弟子规.》你们猜猜"弟子规"是讲什么的呢？二、自由诵读、整体感悟。
1、读一读，想一想，《弟子规》主要的内容有哪些？是什么意思？（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。
）2、背一背，唱一唱。
原文是怎样介绍这些内容的？3、学生或读、或背、或唱、或演。
4、提示：在这些内容中，作者为什么把"学文"放在后面呢？难道学习文化知识不重要吗？三、交流方法展示成果。
1、同学们运用了那些方法学习《弟子规》？（随机板书：唱、诵、舞、讲、画、演）2、请自由组合，一起商量商量，准备表演。
3、学生交流、准备。
4、展示成果：要求：（1）告诉大家，展示的形式；（2）选择这个内容的理由；（3）其他同学观看是虚心学习。
表演（老师相机评价，点拨，）5、小结：我们班同学真是多才多艺，学习方法很巧妙，很有趣。
例如：把其中的一段话改编成一个小品，唱拍手歌；画一幅画；编舞蹈等等。
希望同学们在今后的学习中，也能用上这些有趣的方法，还可以创造更多的新方法，使我们的学习更加有趣。
同学们欣赏了古腔古韵的《弟子规》，有什么感想和启发吗？帮助学生总结：（1）学会做人；（2）促进语文学习；（3）取其精华、取其糟粕。
四、课堂拓展深化认识。
1、老师推荐名句：（课件显示）（1）、温故而知新，可以为师矣。
弟子规教学案例
《弟子规》教学案例一、教学内容晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结。
袜与履，俱紧切。
二、教学目标1. 引领学生诵读“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结。
袜与履，俱紧切”，理解基本意思。
2. 通过诵读，陶冶学生情操，培养自觉搜索、不耻下问的行为习惯，指导言行。
3. 感受中华文化的根源魅力，欣赏中华文化的语言美。
三、教学重难点1. 引导学生主动理解“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”中相对应语句的意思，理解经典中一些生僻字的读音与字义。
2. 实行个人行为习惯的养成教育，陶冶学生情操，实行中华传统美德的养成教育。
四、课时安排1课时五、教学过程1. 引领展示（1）上节课我们一起学习了“谨而信”的前两句“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时”。
谁能说说这两句的意思？（2）听说，有的同学已经把这两句话编成了歌、小品……多种多样的形式，谁来展示一下？（学生以丰富多彩的形式展示诵读经典的快乐，给经典注入时尚的元素）2. 答疑解惑（1）今天，我们继续学习这个章，让我们把这个章的内容完整地读一读。
（齐读“谨而信”部分）（2）今天我们共同学习的是“晨必盥，兼漱口，便溺回，辄净手。
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切”。
同学们自己读一读，看看有什么疑问？（借助书本，引导学生互相解疑）（3）这章所写的其实就是我们生活中的一些行为习惯，说起来容易做起来难！但是这些细节往往影响到你在别人心目中的形象。
北宋著名的政治家、文学家王安石大家了解吗？（交流王安石的成就）（4）我们手中的这本《弟子规》里有一个关于他的小故事。
请同学们自己读一读。
（默读故事）3. 链接“经典故事”《不讲卫生的王安石》4.“经典拓展”（1）谁来谈谈自己的感受？（相机交流）（2）这个故事后还有几个小问题，你是怎么看这些问题的呢？（完成习题，交流）（3）如果我们能按这个章所说的去做，就能培养出良好的言行举止，将来自然会有意想不到的收获。
弟子规教案三篇
弟子规教案三篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《弟子规》教案（精选8篇）
《弟子规》教案（精选8篇）《弟子规》教案（精选8篇）作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编整理的《弟子规》教案（精选8篇），欢迎大家分享。
《弟子规》教案1教学目标：1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
教学过程：一、复习闯关教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。
我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；精力有余，时间充足，应该多读书学习。
相应的《弟子规》的语句：B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。
母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。
母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。
这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。
相应的《弟子规》的语句：E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。
相应的《弟子规》的语句：F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。
相应的《弟子规》的语句：G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。
相应的《弟子规》的语句：二、引入新知，多种方式诵读1、教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。
今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
2、创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。
弟子规案例故事一
见人善，即思齐。
纵去远，以见跻。
上课铃响了，我抱着书急匆匆的跑向教室，操场上已经空无一人，那天我骑车去上课，沿着路边慢慢骑。
为了自己的安全，我会经常左看看右看看，观察前后通过的车辆。
突然司岳霖高挑的身影出现在我的眼帘。
“上课了，这小子又要玩什么花样？保证是课间贪玩，现在才上厕所，非得好好教训他”。
“司岳霖，过来，上课了，干嘛去？”我不满的朝他喊道。
“老师，不知道谁仍在楼梯上的。
”他边说边向我扬起了左手。
白呼呼、轻飘飘的……哦，看清了，原来是一个装早点的塑料袋，里面装着一个不知道什么的东西！“老师，我把它扔到垃圾箱。
”没等我说什么，他已经跑远了……
要是搁以前，不夸张的说，这样的事情司岳霖是打死也是绝对不会做的，但是，自从学校力行《弟子规》以来，司岳霖变了，真是应了那句话“见人善，即思齐。
纵去远，以见跻。
”相信，在其他同学身体力行的感悟下，会有越来越多的司岳霖变成“可爱的天使”。
弟子规的故事案例
弟子规的故事案例《弟子规》案例故事1《弟子规》是关于品德修养、行为规范的国学,对于“知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品质”，具有重要意义。
我校自学习《弟子规》以来，发现师生们有了明显的变化。
下面几个案例故事证明，《弟子规》也是“育人为本、德育为先”这一教育思想的最好的教材。
“同是人，皆须爱。
天同覆，地同载”。
在汶川地震及青海玉树地震发生后，全校师生把《弟子规》落实到行动上，积极捐款捐物赈灾，支援灾区。
并积极参加“慈心一日捐”，把《弟子规》理论和实践结合起来。
通过这样的活动，既培养了小朋友慈悲、仁爱、广大之心。
也使家长受到一定的同化。
言语忍，忿自泯。
兄弟睦，孝在中。
有一天，有一名同学急匆匆的跑到我办公室去，说张老师，唐超同学和刘亚男同学在篮球场上打起来。
这一个打字就把我的心给揪起来，首先我想到的是有没有孩子受到伤害，当我快步跑到操场发现两名孩子完好无缺的站在那，我的心放下来。
问了问他俩什么原因打架?原来唐超个儿高，很容易接住一个篮球;刘亚男个矮没接着，心里很恼火。
于是乎他就想了一个很不文明的办法，没有抢着球，拿胳膊肘给人一下，那唐超当然心理很不平衡。
好在我们的孩子很有意思，一旦发生这种事，每个同学旁边都有些同学各自的把他们分开，所以他们没有受到伤害。
这个时候我就想，学了《弟子规》咱们得用，那怎么办?对，变批评为讨论。
我让学生们讨论一下任何避免这种事情发生，同学们讨论之后，他们对照《弟子规》的经文，得出了这么两条结论，第一个结论叫「言语忍，忿自泯」，彼此忍让一下，这个事就好了，唐超和刘亚男不好意思地低下了头，把各自的互相指责变为各自的自责。
再来有个同学说「兄弟睦，孝在中」，这句话的层次就上来，把班级的同学当作兄弟，而又把我们的老师当作父母，那份老师的责任感和使命感油然而生。
事虽小勿擅为茍擅为子道亏见人善即思齐纵去远以渐跻该上课了，我顺着楼梯往下走，学生们也陆陆续续往楼上走准备上课了。
这时一个身影从眼前闪过，是刚刚从我身边过去的张安琪，已经上楼了,怎么又下来了?手里还攥着什么东西。
弟子规全文教学实例
弟子规全文教学实例在孔子的著作《论语》中，有一篇短小却内容丰富的文章，那就是《弟子规》。
《弟子规》是中国传统文化中的经典之一，是培养学生良好品德和思想修养的教材。
下面，我们通过一个全文教学实例，来展示如何在教学过程中，有效地传授《弟子规》。
引言：什么是《弟子规》《弟子规》是一部成文的教育教学著作，内容主要是关于孝顺父母、尊师重道、友爱互助等基本道德规范。
本文将通过实例演示如何在教学中生动地传授《弟子规》。
实例一：孝顺父母之规范孝顺父母是中华民族的传统美德，也是《弟子规》中的重要内容之一。
为了培养学生对这一价值观的认同和理解，我们可以运用分组讨论和角色扮演的方式进行。
首先，我们让学生分成小组，每个小组选择一则《弟子规》中的条文，然后进行深入研读，并思考这个规范的具体含义和实践方式。
接下来，每个小组派出一名代表，扮演故事中的主人公，通过角色扮演的形式，向全班同学展示该规范的具体情境以及应对方法。
实例二：尊师重道之规范尊师重道是《弟子规》另一个重要的内容，意味着学生应该对老师抱有敬重之心，并恪守学生与师长之间的规范。
在进行教学时，我们可以运用多媒体、课堂讨论等方法，提高学生对尊师重道的认识。
首先，我们可以使用多媒体资源，在课堂上播放一些尊师重道的故事和真实案例，引起学生的兴趣和思考。
接下来，开展课堂讨论，鼓励学生发表观点和分享自己的经验。
通过学生的互动，加深对尊师重道的理解和认同。
实例三：友爱互助之规范友爱互助是培养学生合作意识和团队精神的重要环节。
为了教授这一规范，我们可以通过小组合作和互助任务的方式进行。
首先，将学生分成小组，每个小组内成员具有不同的能力和特长。
然后，设计一些小组任务，要求学生合作解决问题，并在解决过程中互相帮助。
接下来，以小组为单位，邀请每个小组来分享任务的完成过程，并总结归纳友爱互助的重要性和实践方法。
结语：弟子规的教学实例通过以上的教学实例，我们可以看到，《弟子规》是一部非常适合用于培养学生良好品德和思想修养的经典著作。
《弟子规》教学案例 2
《弟子规》教学案例一、谈话导入“经典浸润人生，雅言传承文明”，中国古典诗文底蕴深厚，博大精深，意境优美，包含了许多哲理。
品读经典可以让我们学到很多为人处世的道理。
（出示课件）经过一年经典的学习，我们收获非常多。
现在让我们一起回顾一下我们学过那些古诗。
先想一想我们学过那些古诗？（学生回答）（出示25首古诗的标题）是不是很多啊？不知你们有没有算过，我们已经学习了25首古诗，背诵了《弟子规》，读了《格林童话》和《安徒生童话》。
荀子在劝学篇中曾说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，正是因为一点一滴的积累，我们才会学会这么多首诗，认识了这么多字！现在我要考考大家古诗掌握得怎么样？现在老师出示古诗的图画，请同学们思考看到这幅画你想到了那首古诗?(学生回答)你想考考谁？（学生指名读）很多同学在课后还背诵了很多的古诗，咱们请他们起来背诵一下。
（学生展示）二、学习新知《弟子规》是咱们重点诵读的文学作品，《弟子规》是清代秀才李毓秀所作。
它浅显易懂，押韵顺口，内容又符合封建伦理，是以极有影响，清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物，几乎与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等影响。
文章总共360句，1080字。
教给我们很多做人处事、学业礼仪方面的知识。
今天我们单独讲一下“悌”这一部分。
俗话说“百善孝为先”，在我国古代孝悌一直作为君主立国之根本。
《弟子规》也把“孝悌”放在了文章的前边讲述。
出示文章：或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到称尊长勿呼名对尊长勿见能路遇长疾趋揖长无言退恭立骑下马乘下车过犹待百步餘长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜近必趋退必迟问起对视勿移学生齐读。
请同学们小组讨论一下这段文章是什么意思？咱们请同学当小老师起来说一说。
（学生说，师补充）三、拓展迁移既然学习了《弟子规》就要会用，今天老师就要考考大家！咱们来闯第一关：“我是小法官”，请同学思考这几种做法对么？和《弟子规》的那些地方不符合？课件出示1、我和老师一起进教室，我请老师先进。
弟子规教案7篇
弟子规教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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弟子规全文教学案例
弟子规全文教学案例弟子规是中国传统教育的重要经典之一，它以简洁明确的语言表达了古代教育家对于培养学生正确品德和健康行为的重要原则。
本文将通过教学案例的形式，对弟子规全文进行详细解读，以帮助学生更好地理解和应用其中的经典教诲。
第一课：常诵弟子规，字字珠玑（教学案例）教师应该首先和学生一起阅读弟子规的全文，在阅读过程中，可以让学生积极参与讨论，并引导他们理解其中的含义。
例如，当学生读到“常诵弟子规，字字珠玑”时，教师可以询问他们对这句话的理解和感受。
学生可以发表自己的看法，例如“我们应该经常读弟子规，因为其中的每一个字都是非常珍贵的”，这样有助于激发学生对于读书和学习的兴趣。
第二课：父母呼，应立、立则须恭（教学案例）在学生理解了弟子规中的基本原则后，教师可以引导学生通过角色扮演的方式来体验其中的教诲。
例如，分成小组，其中一人扮演父母，其他人扮演孩子，父母呼唤时，孩子应该立即回应并站起来，同时展示出恭敬的行为。
这样的互动让学生更加深入地理解了弟子规中“父母呼，应立、立则须恭”的教诲，并将其应用到现实生活中。
第三课：父母敬，自然孝（教学案例）教师可以让学生通过观看电影、视频或阅读相关故事来理解“父母敬，自然孝”这个教诲。
例如，可以选择一部以孝道为主题的影片进行观看，学生在观看后进行讨论，分享自己对于孝道的理解和感受。
此外，教师还可以安排学生采访自己的父母，了解他们对于孝道的理解和期望，从而引导学生更加深入地理解和实践弟子规中的教诲。
第四课：腹有诗书气自华（教学案例）教师可以通过诗歌朗诵、名人故事分享等方式，激发学生对于文学和知识的兴趣，从而帮助他们理解“腹有诗书气自华”这个教诲。
例如，教师可以选取一些经典的古代诗词，让学生进行朗诵并讲解其中的意义和美感。
同时，在课堂中分享一些名人成功的故事和他们对于学习和知识的追求，以此激发学生自己的学习热情。
第五课：才艺学，礼乐尚（教学案例）教师可以组织才艺展示活动或培训班，让学生选择自己感兴趣的才艺进行学习，比如舞蹈、音乐、书法等。
《弟子规》经典案例
《弟子规》经典案例“《弟子规》教会了我教育孙子”《弟子规》经典案例“我的孙变化太大了，真是天翻地覆！而且仅仅只有两个月！这都是传统文化教育的力量，我要感谢《弟子规》，教给我如何教育孙子。
”住在乡龙滩集镇的张传清，最近在和邻居们聊天时，常常这样说。
每当他儿子从十堰打电话回家时，也要夸一下自己的孙子张宵近年来变得听话多了。
张传清年近六十，经营着一个家庭式餐馆，为在集镇上来来往往的人提供小炒和一般档次的宴席，没有繁华都市餐馆那般火红的生意，但好在自己是本地人，又是家庭式经营，免去了很多额外的费用。
近年来儿子儿媳两人都在十堰帮人做事挣钱，小孙子放在家里由张传清老两口照料读书。
“天天就霸着电视摇控器，不让任何人转换他的频道；吃饭挑食；自私，好吃好玩的东西不仅愿意跟小朋友分享，连爷爷奶奶都不让碰；从不愿帮家里做事，让做点什么事情，总是一脸的不情愿。
”像所有痛爱孩子的爷爷奶奶爸爸妈妈一样，以前，张传清总是苦恼，该怎样教育自己的孙子呢？今年，学校在教读学生诵读《弟子规》，老张家也收到了一本免费发放的《新农村新农民》宣传手册。
为了督促孙子学习，在闲暇之时学起了《弟子规》。
“真是太好了，《弟子规》既是教育少年儿童的一个好教材，也是我们教育小孩的好法宝。
”在孙子上学后，张传清从电话中给儿子讲述了这样一件事：有一次，我督促孙子朗读《弟子规》，他大模大样的躺坐在沙发上，我则站在旁边，当听到“长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐。
”时，小孙子不好意思地抬头看着我，我就不发一声地看着他，他就立即起身让我坐下。
我就巧妙的表扬了孙子，说他懂事了。
孙子后来也更有兴趣诵读《弟子规》了。
我就这样一边督促孙子学习《弟子规》，一边教育孙子，没想到，效果还真好。
张传清对到家中走访的老师说，现在学校教学生学习《弟子规》，他非常支持，并希望继续坚持下去。
“我也希望有更多的父母长辈，为了自己的孩子，为了我们同的下一代，都来学习和分享圣人经典，我相信，人心本善，我更相信，星星之火可以燎原，不好的社会风气，终有一天会因我们来听圣人训，来行圣人训而改变！”（胡显才）。
弟子规全文教导案例
弟子规全文教导案例弟子规是中国古代教育经典之一，旨在教导儿童正确的行为准则和道德观念。
本文将通过一些教导案例来阐述弟子规全文中的重要原则。
一、孝顺父母弟子规中的首要原则是孝顺父母。
常常有这样一位叫小明的孩子，他的父母非常辛勤地工作以供养他。
小明在回家的路上发现一个石头，他用尽全力将它移开。
这样一个小小的行动，表明小明尊敬父母、助人为乐的精神。
二、友爱兄弟友爱兄弟是弟子规中的第二原则。
小明的家中有一个弟弟，他非常疼爱并时常关心他。
一天，弟弟生病了，无法上学。
小明主动向老师请假并照顾弟弟。
这个案例展示了兄弟情深、乐于助人的特征。
三、勤奋学习弟子规中强调勤奋学习的重要性。
小明是一个努力学习的好学生。
每天早晨，他都会醒得早早的，精心准备好书包和学习用品，然后认真听讲并完成作业。
这个案例展示了小明踏实勤奋、专注学习的良好品质。
四、心胸宽大小明的朋友小杰经常捉弄他，但他从不计较恶作剧。
即使小明偶尔受到些许伤害，他也会原谅小杰，并向他示好。
这个案例揭示了宽容待人、心胸宽大的精神。
五、言行一致弟子规强调言行一致的原则。
小明从不说谎并且始终恪守自己的诺言。
当他答应朋友帮助他们时，他一定会履行自己的承诺。
这个案例突显了小明诚实守信、言行一致的品德。
六、养成良好习惯弟子规中要求培养良好的生活习惯。
小明每晚睡前都会整理书桌、收拾床铺，并在早晨醒来后迅速完成个人卫生。
这个案例展示了小明爱护公物、勤俭节约的良好习惯。
七、自律自励弟子规教导我们保持自律自励。
小明每天定下任务清单，努力完成学习和家务的分配。
尽管他碰到了困难，但他从不轻言放弃，一直坚持到底。
这个案例揭示了小明的自律、自我激励的心态。
八、尊敬师长最后一个原则是尊敬师长。
小明对待老师非常恭敬，他会始终尊重老师的教导，并尽力遵守校规校纪。
这个案例展示了小明对师者的尊重和感激之情。
结语：通过以上案例，我们可以看到弟子规全文教导的是一系列积极、正面的行为准则和道德观念。
无论是孝顺父母、友爱兄弟、勤奋学习，还是心胸宽大、言行一致以及养成良好习惯，这些原则都是我们终身受益的品质。
弟子规 教学案例
《弟子规》育人案例《弟子规》讲的是关于品德修养、行为规范的国学,对于“知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品质”，具有重要意义。
我班自学习《弟子规》以来，发现学生们有了明显的变化。
下面三个案例故事证明，《弟子规》也是“育人为本、德育为先”这一教育思想的最好的教材在引导学生诵读《弟子规》过程中，我首先不断地反省自身。
是啊，在女儿、妻子、儿媳、妈妈、朋友、学生、老师等多重身份面前，从前的我自觉做得还不错，但对照《弟子规》，深刻体悟其中的内涵，感觉自己做得还很不够。
我在不断完善自己的同时，引导着我班的孩子们以《弟子规》的教诲规范自己的言行，令我欣慰的是在不少学生身上已经经有所体现.教学过程：复习：（师述）：课的开始，我们来复习一下前三节课学过的《弟子规》知识。
好，就从《信篇》第一节开始吧！ (生)在《弟子规》信篇学习中，我们知道了要做一个言而有信的人，不能说谎话。
请同学们齐背第19节“凡出言，信为先。
诈与妄，奚可焉，话说多，不如少，惟其是，勿佞巧，奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。
”（师述）：同学们说得很好，希望小朋友们做一个守信用的人。
（生）请大家齐背第20节“见未真，勿轻言，知未的，勿轻传，是非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错，凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊，彼说长，此说短，不关己，莫闲管。
”这一节告诉我们，讲话要有修养，不能随便说人是非。
（生）我来继续汇报，第21节告诉我们要学习别人优点，对于看到的缺点，有则改之，无则加勉。
请大家齐背这一节“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻，见人恶，即内省，有则改，无加警。
”新授：导语：刚才我们对之前学过的知识进行了简短的汇报，我们了解了很多关于信的行为，“信是美德”对于信，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习“信篇”的第22、23节，请同学们看黑板。
一、初读文，解答疑难字词。
1、自渎一遍这两节文字，有没有不认识的字词，我们共同来交流学习。
2、齐读文字，注意读准字音。
《弟子规》教育案例
《弟子规》教育案例摘要在我的数学课中我经常对学生进行《弟子规》的渗透教育，从而和学生们一起从思想上进行洗礼。
关键词弟子规教育案例认识我校开展了《弟子规》的学习活动，希望通过对传统文化的继承和吸收，提高学生的道德品质。
几个月来，很多学生的观念发生了明显的转变。
在我的数学课中我经常对学生进行《弟子规》的渗透教育，从而和学生们一起从思想上进行洗礼。
有一次批改作业的时候，我发现张某、王某这两名同学的作业一模一样，很明显有抄袭作业的现象！诚信是人类一种具有普遍意义的美德，世界各国均重视国民的诚信教育。
作为学校德育核心之一的诚信教育，自然将弟子规中“信”的一节作为重点讲解。
而从当前人们对诚信在道德层面的认识与行为趋向的认同性或悖离性来看，对学生进行诚信教育刻不容缓。
针对抄作业这一问题，我要好好想想办法了。
我没有直接批评这两名同学，而是在上课时说：“诚信是我们的良知和责任，是做人最起码的道德品质。
在《弟子规－信》这一节中第一句就是：‘凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉’。
可见待人以诚，守信为本，诚信是人与人之间相处的首要原则。
今天我们一起对诚信问题进行讨论、交流，说一说你怎样理解‘凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉’这句话的？”很多同学积极抢答。
有的说：“就是要说话算话，不说假话。
”有的说：“老师我觉得还有就是不做骗人的事。
”我又问道：“还有没有谁想说自己的看法？”又有几个同学发表了自己的意见。
我笑着说：“你们说的都很好，我希望你们能按照所说的那样去做，付诸于实际行动，做到知行合一，言必行，行必果。
诚信无小事，从现在开始，从身边小事做起，从自我做起，诚信待人。
爱周围的人，爱这个世界。
只有这样，这个社会才变成和谐的社会，这个世界才变成和谐的世界。
如果你做过不诚信的事情，我希望你能改正。
”果然，下课后张某、王某主动地找到我承认错误，我没有批评她们，而是对她们说：“能够主动承认错误也是一种难得的美德，我相信你们以后不会再犯这样的错误。
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《弟子规》教育案例
宁安农场中学张春玉作为教师不仅担负着传道授业的重任，还要对学生进行思想品德教育。
《弟子规》这本书汇集了中华传统文化之精髓，我们可以利用课堂，适时地对学生渗透《弟子规》教育。
随着电脑被人们越来越广泛地使用后，孩子更无心读书，即使读了，也是三心二意，或者囫囵吞枣，作为教育工作者，真是头疼不已。
在教学《科学家阿基米德》一文时，阿基米德善于观察，利用镜子反射原理烧毁了敌人的船舰，用小智慧解决了大问题，给学生极大的震撼，有的学生说原来读书、学知识真的有用。
侵略者对此非常痛恨阿基米德，在闯入他家准备杀死阿基米德时，阿基米德却在聚精会神地解决数学问题，面对死亡他十分平静地说：“等一下杀我，这条几何定理我还没有证明完呢！”我让学生谈体会，学生被阿基米德这种为科学献身、在死亡面前也不动摇的精神所感动。
这时我想到了《弟子规》的“读书法有三到心眼口信皆要”那一句，我教导学生学习时也要像阿基米德那样专注，读书要专注，专注才能够深入领会文章的意思，如此方能收到事半功倍的效果。
有很多孩子每天读到三更半夜，可是考出来的成绩却非常差，原因就是不懂得读书的要领。
读书最重要的还是在于心，如果眼睛在看，口也在读，但是心没有专注在课业上，想着其他的事情，也是白看白读。
所以古人从小培养孩子的专注力，就是让他背书，这样精神就集中。
最后一句话“信皆要”，是教导我们一个人在这世间上，不管我们学习任何一项学问，或者功课，对自己都要有信心，有坚定的信心，你就会有力量，有精神，要勉励自己好好的学下去。
将《弟子规》的一些内容在课堂上适时给学生讲解，既传承了文化，又让学生进行精神上的洗礼，真是一举多得，我还会将这种教育手段延续下去。