[K12配套]四年级语文上册第五单元语文活动5获奖教案4

合集下载

小学语文优秀获奖教案四上第5单元

苏教版语文四年级上册第五单元一、单元整体概述本单元四篇课文共同的人文主题是“勤奋成功”——从不同侧面启发我们如何“走向成功”。

《说勤奋》告诉我们只有一生勤奋，才能走向成功；《李时珍夜宿古寺》告诉我们走向成功还要有坚定的信念、不怕吃苦的精神和严谨认真的踏实作风；《维生素C的故事》启示我们成功还离不开对生活中偶然事件的细致观察、认真思考、勇于研究；《奇妙的国际互联网》从另一个侧面启发人们，追求更大的成功还要与时俱进，学科学用科学。

主题一致，但体裁有说理文、有叙事文、有科普说明文。

在表达特色上叙事写人的文章都是通过人物的语言、动作等刻画人物形象，而说理文则是通过具体生动的事例进行说理，科普说明文则是通过打比方、列数字、举例子等生动具体地进行说明，文章中生动具体地描写（或说理或说明）的精彩词句值得我们细细品析。

通过对本单元课文的朗读、复述，语言品析等，使我们感受古今成功人士的勤奋刻苦精神，感知不同文体的表述顺序和篇章结构，感知语言表情达意的作用。

二、单元教学目标1.能自主学习与合作学习，正确熟练地认读本单元的37个生字和21个二类字，掌握“血、累”等多音字在具体语言环境中的正确读音；能正确规范地书写生字，借助字词典或联系上下文理解本单元生字新词的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，初步学习给课文分段，概括段落大意，感知不同文体的表述顺序和篇章结构，从而提升整体把握文本的能力。

学习借助段落大意，能运用文中语言复述课文。

3.抓住文中精彩片段读悟结合，品析语言表达的情义，感知语言表情达意的作用，学习文章如何围绕一个意思写具体生动。

4.通过阅读文本，感受古今成功人士的勤奋刻苦精神，感知勤奋在成长中的作用，受到情感熏陶。

三、学情分析虽然四年级学生已经具备了初步自主学习与合作学习的能力，但对说理文的说理方法、文章段落的划分等，在学习的过程中学生还是比较有难度的，主要是他们在小学段首次接触，同时透过语言文字走进文本，体验情感也需要教师予以引领。

四年级语文上册第五单元教案

四年级语文上册第五单元教案语文教学质量抓住教材中重点的知识点，引导学生牢牢环绕这些重要的知识点去摸索问题，使学生有明确的知识寻求目标。

为了大家学习方便，作者特地准备了四年级语文上册第五单元教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!四年级语文上册第五单元教案1教学目标：1、会写8个生字，正确读写“圣洁、回荡、滋润、爱恋、闪闪发光”等“词语盘点”中列出的词语。

2、有感情地朗诵课文，背诵感受最深的部分。

3、揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

4、体会人类与大自然休戚相干、不可分离的密切关系，知道应当保护环境、爱惜家园。

教学安排：两课时教学进程：第一课时激发爱好，导入新课在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是()的。

(坚固、黑色、充满期望、纯洁等)那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。

(板书)“神圣”什么意思?为何说是“这片土地是神圣的”?(仅留作悬念，不必回答)交换信息，了解背景学生交换课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作扼要介绍，为感知全文作铺垫。

感情朗诵，整体感知师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么?自告奋勇，分段试读。

教师随机指导易读错的字词的读音。

同桌对读，相互指正纠错，相互指导。

默读摸索，理清文脉默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容?(土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照管动物──酷爱大地)再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。

第二课时一、再读课文，提出问题1、默读全文，提出自己不能解决的问题。

2、师生共同解决问题。

(与后面学习内容重复的，可留等后面解决)二、走进文本，研读课文教师范读第1自然段。

1、提出问题：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”?(2、3自然段)2、学生读2、3自然段。

3、共同交换难知道的句子。

部编版小学四年级上册第五单元《语文园地五》优秀教案

部编版小学四年级上册第五单元《语文园地五》优秀教案语文园地教学目标：1. 了解记事文章是怎样把事情写清楚的。

2. 能够清楚地写一件事。

教学重点：了解记事文章是怎样把事情写清楚的，能清楚地写一件事。

教学时间：1课时教学过程：一、交流平台1.导入：本组课文中，我们学习的《风筝》、《麻雀》都是记事类的文章，同学们还记得这两篇文章分别讲的是什么故事吗？2.指名学生回答。

3.那作者是怎样将事情写清楚的呢？请同学们结合这两篇课文和“交流平台”里的内容想一想。

4.根据学生的反馈，老师加以总结：如何将事情写清楚：①写一件事，要将事情的时间、地点、人物交代明白，要把事情的起因、经过、结果写清楚。

②时间、地点、人物要交代明白。

③写事情要按照一定的顺序写。

如：《风筝》按照做、放、找风筝的顺序写的。

二、初试身手1.过渡：屠格涅夫把自己看到的、听到的、想到的写了下来，于是麻雀和猎狗相遇时的情形就活灵活现地展现在了我们面前，今天我们也来学学屠格涅夫，现在老师给同学们展示两幅图片，同学们看图发挥想象，说说图片的内容，看谁说得既清楚又生动。

（师多媒体出示P67图片）2.生观察图片，想象内容。

3.分组交流，互相评议。

4.全班交流，互相借鉴学习。

5.能将一件事清楚地写出来，肯定是离不开细心观察的。

请同学们今天回家观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。

（提醒学生按照一定的顺序写，顺序词：先……接着……然后……最后……）三、习作例文1、生自读《小木船》，想想文章主要讲了一件什么事？2、指名学生回答。

3、根据学生的反馈，老师加以总结。

明确：本文主要围绕“小木船”，写了我与陈明之间的友谊。

4、作者是按照什么顺序写的呢？明确：简单介绍“我”和陈明是好朋友——友谊破裂——和好如初5、作者详写的是哪个部分？略写的是哪个部分？明确：详写的是“我”与陈明友谊破裂与我们和好的部分，略写的是我们发生矛盾后几个月的部分。

优质部编版小学四年级语文上册第五单元教案教学设计（含习作教案）

优质部编版小学四年级语文上册第五单元教案教学设计（含习作教案）部编版四年级语文上册第五单元教案教学设计（含习作）16课教案《麻雀》教学设计教学设想：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。

教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。

遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学过程：一、激趣导入同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，而且深深地打动了无数读者的心。

今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。

）（出示板书）二、研读文本。

（一）事件的起因。

师：引读，我打猎回来，……，突然,我的猎狗（放慢脚步，悄悄地向前走）好像（嗅到了前面有什么野物。

）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。

1.猎狗到底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片）请您带着这个问题自己读课文第3小节。

（出示幻灯）2.哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？①出生不久（样子……）②从巢里掉下（体会谈风大）③无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境）3.生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。

4.这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。

（稍轻、稍慢）5.齐读第1自然段。

（二）事件的经过。

1.多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿），正在千钧一发之际，老麻雀出现了（动幻灯）（板书：想吃）2.老麻雀又是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。

统编版语文四年级上册第五单元复习公开课一等奖创新教案

统编版语文四年级上册第五单元复习公开课一等奖创新教案复习教案：四年级语文上册第五单元本单元为习作单元。

本单元由四部分组成，第一部分为精读课文，教学时可以通过具体的语言文字让学生感受表达的特点，学习写作方法。

第二部分是交流平台和初试身手。

交流平台可以结合课文中精读课文的学习，帮助学生梳理、总结从课文中学到的写作方法。

初试身手重点指导学生初步尝试用学到的写作方法进行表达练习。

第三部分是习作例文，教师可以指导学生借鉴的写作范例，引导学生运用学习到的习作方法进行写作实践，完成单元习作，培养完成单元习作所需要的写作能力。

习作单元的全部内容都以习作能力的达成为目标，各部分联系非常紧密。

本单元最重要的语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的"。

本单元所选取的两篇文章——屠格涅夫的《麻雀》和黄亦波的《爬天都峰》，都具体地向我们讲述了一个故事。

学习这单元的课文，不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写清楚。

通过本单元的学习，力争使学生可以通过阅读，学会把事情写清楚。

一、单元复习目标：1、《麻雀》《爬天都峰》两课课内重点字词、多音字、课后词语表复习巩固。

2、《麻雀》《爬天都峰》课文写作顺序、重点段落、阅读理解方法指导复习巩固。

了解作者是怎样把事情写清楚的。

3、交流平台内容复习、初试身手（会用表示动作的词语描写一个画面，如：家务劳动、比赛场景、家人团聚等等。

）4、习作例文阅读、讨论写作方法，复习习作“生活万花筒。

”再读之前完成的习作，试着再次修改。

二、单元复习重难点：1、重点段落阅读理解，作者如何把一件事情写清楚？2、习作复习。

三、复习教学过程：（一）字词复习：1、听写下列词语，检查改正、巩固。

挓挲、嗅觉、无可奈何、锋利、巢穴、摇撼、绝望、掩护、搏斗、庞大、嘶哑、拯救、攀着、铁链、发颤、石级、笔陡、相片、纪念、汲取、辫子、笑呵呵2、多音字：相、都复习两个多音字的音、组词以及恰当语境中的正确运用。

部编版四年级语文上册第五单元教案

部编版四年级语文上册第五单元教案一、教学目标1.知识与能力：–理解诗词《悯农》的意思，能够背诵诗词。

–掌握“格”字的读音、书写和意义。

–了解古诗词的特点，培养对文学的感受和审美情趣。

2.情感态度价值观：–培养学生的爱劳动、爱农民的情感。

–培养学生的细心观察、感受和表达的能力。

二、教学重难点1.重点：–理解诗词《悯农》的意思，背诵诗词。

–掌握“格”字的读音、书写和意义。

2.难点：–理解古诗词的意蕴，培养对文学的感受和审美情趣。

三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册。

2.教具：黑板、彩色粉笔、课件、PPT等。

3.实物：农具、农产品等。

四、教学过程第一课时导入（5分钟）利用图片、实物等引导学生讨论“农民”、“农村”等概念，并引出本课学习内容。

学习活动（25分钟）1.学习诗词《悯农》。

2.诗词鉴赏，理解诗的意思。

3.朗读诗词，背诵。

拓展（10分钟）用“格”字会意填空，巩固学生对“格”字的意义的了解。

作业布置（5分钟）让学生回家背诵诗词《悯农》，并写一段话谈感想。

第二课时复习（10分钟）让学生朗读自己背诵的诗词，共同理解诗词的意思。

学习活动（30分钟）1.写“格”字，强化对字形的学习。

2.感悟农民的辛勤、勤劳。

实践与巩固（10分钟）让学生描述自己家中或在农村看到的农民劳作的场景。

作业布置（5分钟）让学生完成《悯农》课后习题，复习所学内容。

五、教学反思本节课通过学习古诗词《悯农》，引导学生关注农民的生活和辛勤劳作，培养学生的感恩之心和对劳动的尊重。

同时，通过学习“格”字等字形的学习，拓展了学生的字形知识，提高了字词的书写水平。

不过在课堂中也需要注意激发学生的兴趣，避免枯燥乏味，提高课堂互动性。

四年级语文上册第五单元语文活动5教案湘教版(new)

语文活动5【教学目标】1.完成各项语文活动,积累词句.懂得做人的道理，培养良好的道德修养。

2.通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。

3.发现、体验身边的自然美，丰富热爱大自然的情感。

【教学重点】积累词句，完成“我能读".【教学难点】把根据图画联想到的句子写下来。

【教具学具】教具:多媒体课件,自然景物画。

学具：《课课测评》学生用书。

【授课类型】活动【教学方法】教师:导引法、评议法学生：自主探究、合作交流【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1。

完成“万花筒”。

2。

积累词语.3。

培养阅读能力。

学习男孩在失败面前的勇气和毅力。

【教学过程】一。

激情导入同学们，“语文活动”又和我们见面了，在这次的活动中，我们将积累全新的知识，充分享受语文学习的快乐。

二.教学“写字板”1．多媒体出示两组字，指名学生读。

2．区别这两组形近字。

（1）找一找它们相同和不同的地方。

（“汤、扬、场”它们的偏旁不同。

“寒、塞、赛”它们的下面不同。

）（2)分别用这些字口头组词。

3．写一写这几个字。

三。

教学“我能填"1．课件出示：忙乱瞪呆挤弄摇晃明亮战惊2．学生试做上面练习。

3．师生交流。

4．引导学生观察：填的字有什么规律？5．朗读词语,抄写词语。

四.教学“我能读”1．出示文段，生自由朗读.2．出示要求。

（1)边读边勾画,并记下自己的看法.（2）用“”画出描写男孩动作的词。

（3）男孩会想些什么呢？快写下来。

3．学生自学并完成要求。

4．全班交流。

五.课堂小结第二课时【课时目标】1．完成“百宝箱"、“大舞台”。

2．积累谚语。

3．培养丰富的想象力。

【教学过程】一.激情导入名言警句能够激励我们敢于挑战困难,直面人生挫折，那你积累了哪些名言警句呢？二.教学“百宝箱”1．指名读谚语。

2．在小组内讨论:这些谚语讲的是什么意思?3．在全班交流。

4．读谚语，背诵谚语。

5．说一说你还知道哪些谚语。

三。

教学“大舞台”1．课件出示景物画：白云、枫叶、大雁、葵花.2．看到这些画，你联想到了什么？3．在全班交流你由景物画联想到的.4．评一评，谁想得好？5．拿出你最喜欢的景物画，先在小组内说说你联想到了什么.6．动手把联想到的写下来。

小学语文四年级上册第五单元教案分享

小学语文四年级上册第五单元教案分享作为一名小学语文四年级的老师，我非常重视语文教育的力量。

在对学生进行语文教育的过程中，我遵从“启发性教育”的教育理念，把学生作为教育的主体，利用多种教学方法，根据学生的特点和需求，针对性地讲解、引导和启发，使每一位学生都得到了满足和提高。

为了更好地实现这个教育理念，我特别关注教学资料的准备，即教案的编写。

在这里，我分享一下我所编写的小学语文四年级上册第五单元的教案，供其他老师参考。

第一课：《竹马》教学目标：1.引导学生朗读课文，感受童年生活的美好。

2.培养学生的阅读理解能力，理解课文中的意思。

3.让学生掌握传统文化中“竹马”的含义，培养学生的文化素养。

教学步骤：1.导入：让学生回忆一下自己的童年生活，介绍童年玩具和游戏。

2.复习：请学生读出前几课的标题，再掌握标题的意思。

3.讲解：讲解竹马的来历，让学生了解竹马的含义。

4.感受：带领学生读课文《竹马》，体会童年生活的美好。

5.理解：让学生根据课中的问题回答相应的内容。

6.普及：给学生介绍一些古代的玩具，让学生了解古代文化。

第二课：《拼音》教学目标：1.巩固学生的拼音知识，激发学习拼音的兴趣和热情。

2.让学生了解汉字的基本构成及其在生活中的应用。

3.培养学生的学习方法和自主学习能力，提高学生的学习效率。

教学步骤：1.导入：借助电子屏幕展示汉字构造过程，引起学生们的兴趣，激发学生们的学习热情。

2.讲解：以“看、说、写、认”为基本方法，化繁为简，讲解常见拼音。

3.操作：让学生在课堂上拼写生字、熟词和短句。

4.应用：引导学生通过听写、默写、逐渐掌握拼音，提高拼音的应用能力。

5.普及：通过介绍一些常用汉字的故事，让学生了解汉字的起源和发展历程。

第三课：《叫鱼》教学目标：1.了解中国重要的生态和文化资源——鱼类。

2.巩固学生的词语、短语和句型，提高语文水平。

3.启发学生对自然界的保护意识和文化遗产的珍惜意识。

教学步骤：1.导入：介绍一下中国的渔业文化，引起学生们的兴趣。

【课堂教学实践】四年级上语文第五单元教案

近些年来，随着教育理念的不断更新和中国教育事业的不断发展，越来越多的老师通过各种途径学习教学方法，以期提高自己的教学水平。

对于语文教学而言，需要老师针对不同年级的孩子有精心准备的课堂教案。

在四年级上学期的语文课程中，第五单元的优质课堂教案是关键性的，它能够帮助学生们系统地学习、掌握有关的知识和技能，从而为今后的学习打下好的基础。

这篇文章将重点描述四年级上学期第五单元语文课堂教学实践的设想与实现，并提出教学内容中遇到的问题和对应的解决方案。

一、教案设计的背景和依据关于四年级上语文第五单元的设计，参考的教材是《人教版小学语文》，由于该书是经过多次修订和更新的，在设计教案的同时要求教师精心阅读并参考原版教材。

第五单元的主要教学内容是有关汉字的，包括理解与阅读文本中难懂汉字的方法以及写作汉字的技巧。

在指导学生理解难懂汉字的过程中，教学内容需要结合学生的实际背景和生活经验，引导学生通过语言环境的多样性和文化背景的多元性提高理解难懂汉字的能力和知识水平，同时，教学过程也需注重培养学生的表达能力和交流技巧。

二、实施教学计划1. 教学目标使学生能够通过文本理解难懂汉字的方法，显著提高写作汉字的技巧，并提高学生的学习兴趣和表达能力。

2. 教学内容让学生明确难懂汉字与常见汉字之间的区别，掌握如何正确地辨认和书写难懂汉字，同时，让学生学会如何在文本中领悟难懂汉字的含义和运用场景。

教师指导学生通过辨认和书写难懂汉字的方法，巩固理解汉字和字词的基础知识，加深学生对汉字构成和形态的理解，同时，在课堂上进行集体讨论和互动，从而促进学生在交流和表达方面的进步。

3. 教学过程(1) 导入教师可以根据课堂实际情况引入新的课堂知识。

例如，教师可以让学生趣味性地猜测生字汉字的意思，或者是让学生在阅读文本时描述感悟，诱导学生突破自身的观念和想象力，从而更好地学习新知识。

(2) 学习过程教师可以采用多种方式进行教学，如，讲解、讨论、展示等，以吸引学生的兴趣，达到更好的学习效果。

语文四年级上册第五单元教案一等奖3篇

1、语文四年级上册第五单元教案一等奖作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的部编三年级语文上册第四单元语文园地第1课时教案三年级，欢迎阅读与收藏。

本次语文园地共有四个板块。

“交流平台”引导学生交流预测的作用。

“识字加油站”通过复习查字典的相关知识引导学生识字。

“词句段运用”中共有三部分内容：结合语境读准多音字的字音、发现成语构词的特点并说出类似的成语、了解引用人物所说的话可以有3种不同的形式。

“日积月累”引导学生积累有关团结合作的俗语。

本次《语文园地》的内容对于学生来说难度不大，通过训练，能充分锻炼学生听、说、读、积累的能力。

学生通过交流能梳理自己的收获，说出自己的发现，并能从谚语中体会到团结的力量。

教学“交流平台”时，可引导学生回顾本单元所学，交流一边读一边预测带来的阅读新体验。

教学“识字加油站”时，让学生自主复习查字典的方法。

教学“词句段运用”，需注重引导学生积累多音字和含有数字的成语。

通过读句子，体会提示语处于不同位置时引号的用法。

教学“日积月累”，要让学生先借助拼音自读，然后教师范读，再齐读、指名读，最后在反复吟诵的基础上背下来。

【知识与技能】1、交流“预测”的作用，知道在课外阅读中要自觉运用预测策略。

2、复习查字典的相关知识，认识7个生字。

3、结合语境读准多音字的读音，读成语，发现成语的特点，照样子写句子，注意引号的用法。

4、朗读、背诵4句有关团结合作的俗语。

【过程与方法】通过交流，提升自己“预测”的能力。

自主探究，读准多音字的字音。

【情感、态度与价值观】感悟俗语的魅力，明白团结协作的道理。

重点能把本单元的学习收获和同学交流。

难点1、体会提示语处于不同的位置时引号的用法。

2、感悟俗语的魅力，明白团结的'重要性。

教师：多媒体课件，字典。

学生：收集一些含有数字的成语和与团结合作有关的俗语，写写自己关于预测的收获。

四年级上册第五单元语文教案

四年级上册第五单元语文教案四年级上册第五单元语文教案优秀4篇四年级上册第五单元语文教案（篇1）学习目标1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。

3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。

4、背诵积累景点楹联，提高记忆力，感受中华诗词魅力。

课前准备：与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集各景点有名的诗词和楹联等资料。

教学过程：第一课时宽带网一、明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。

二、交流方法1、方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。

2、资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。

3、老师的建议：（1）建立资料袋，分类收藏；（2）组成合作小组进行收集与整理；（3）要纠正一些不当作法。

三、课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。

第二课时一、读有关长城的报道，你有什么感受？板书：口语交际――保护文物二、展开讨论，提出建议1、4－6人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。

一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。

教师巡回倾听，引导学生打开思路。

2、各组推荐代表在全班发言，并组织评议。

教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。

3、自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。

三、创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

四、课堂小结，表扬激励第三、四课时习作一、创设情景，1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2、要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。

教案设计：四年级语文上册第五单元教案

四年级语文上册第五单元教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校四年级语文上册第五单元教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

教学方法, 是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求, 在教学活动中所采取的行为方式的总称。

下面由我为大家整理关于四年级语文上册第五单元教案, 供大家参考。

四年级语文上册第五单元教案1教材分析：本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大,为修好《本草》住破寺, 吃干粮, 以及在月光下认真记载寻访所的的事迹, 表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文, 复述课文。

2、学会本课10个生字, 绿线中的字只识不写, 理解有生字组成的词语。

3、理解课文内容, 体会李时珍为编好《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。

教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：朗读课文, 扫除字词障碍, 理解课文内容。

教学过程：一、导入新课1、同学们, 在中国的医药学史上, 有一本空前巨著, 板书《本草纲目》, 它是医药科学宝库中一颗璀璨的明珠, 它的作者就是, 板书：李时珍。

2、通过课前的预习, 你对李时珍这个人物有多少了解?学生自由畅谈。

3、今天我们就要阅读一则他在创作《本草纲目》过程中发生的故事。

写全课题：李时珍夜宿古寺二、质疑1、指名学生朗读课题2、读了这个课题以后, 你有什么疑问呢?请学生回答。

3、请学生说说你对课题的理解：李时珍晚上寄宿在古寺中。

三、学生自学课文1、学生自由朗读课文, 要求：能够读准字音, 理解词语的意思, 不懂的地方做上记号。

四、检查学生自学情况1、出示本课生字, 词语, 指名学生朗读2、分自然段朗读课文, 理解词语的意思, 对于难读的词语, 请学生多读两遍3、交流还有哪些地方不理解的?能够解决的, 马上师生讨论解决, 不能解决的, 留到下节课的教学中。

语文四年级上册第五单元教案

语文四班级上册第五单元教案语文四班级上册第五单元教案1教学目标：1、正确读写“沉静、闲适、垂钓、绝妙、机灵、光辉〞等词语。

2、有感情地朗读课文，流利背诵文中的古诗。

3、对比1、2自然段,结合古诗，想象“秋__独钓图〞的情景，领悟画中有诗，诗中有画的意境美。

4、诗文结合，抓重点词体会纪晓岚的机灵。

教学重点：诗文结合想象“秋__独钓图〞的情景，领悟隐藏着的诗情画意。

教学难点：体会纪晓岚的机灵。

教学预备：CAI课件教学课时：2第一课时一、导入新课。

1、在清朝有个博学多才、于书无所不通的学士，你们知道他是谁吗这节课,就让我们一起通过纪晓岚吟诗这个好玩的故事，走近纪晓岚。

2、看老师写课题，(师板书课题边写边提示)：纪的右边是自己的己，不能出头，晓字的右上角不要加点。

谁来读课题。

读得不错，大家一起读!读了课题，你想知道什么(预设：纪晓岚吟了一首什么诗纪晓岚为什么要吟诗纪晓岚在怎样的状况下吟诗)依据同学的质疑，在课题旁边打上问号。

二、初读课文。

1、让我们带着这些疑问，连续往下学习。

在这篇课文里，有这样一些词语，有信念读准吗自己先试着读一读。

课件出示：沉静、__畔、垂钓、机灵、渔翁、光辉。

谁来读给大家听强调翁的韵母是eng而不是ong(你的这个后鼻韵母eng读得真好!)、pan畔。

全班同学一起读!在课文中，还有一些四字词语，谁想读课件出示：目不转睛、活蹦乱跳、生动传神、一篙一橹。

知道篙和橹是什么样子的吗让我们来看一看。

篙和橹都是撑船用的器物，篙还将船固定住呢，在古代，它们非经常见。

男女生竞赛来读读吧看谁读得更好些。

男生读一个，女生读一个。

男生先来。

2、接下来请大家自由地朗读课文，读完后用自己的话说说课文主要写了什么。

(纪晓岚在__边陪乾隆皇帝闲逛时，乾隆皇帝突然要他当场作一首七言绝句，且诗中必需用上十个“一〞字犯难他。

纪晓岚就地取材，在很短的时间内吟唱出一首绝妙的“秋__独钓〞古诗。

)只点一个说!夸奖纪晓岚，夸的是什么引导下一环节。