人教版一年级下册语文《语文园地五》教案

人教版一年级下册语文《语文园地五》教案只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。教学生发现文字的特点去记忆，出guo了人教版一年级下册语文《语文园地五》教案，欢迎阅读参考。

语文园地五

1.知识目标：认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

2.能力目标：通过读、背积累歇后语。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

第一课时

1.认识、积累字词;发现不同字的特点，帮助记忆。正确区分形近字和形声字，并正确运用。

2.激发学生主动识字、词兴趣。

1、学生自由读生字。(教师正音)

2、教师范读儿歌，学生跟读。

3、从这些字词里你们有什么发现?(每样东西都有它的用处)

4、你能像这样说两句吗?(有笔能写字，有家才温暖……)

5、集体齐读儿歌。

(1)学生自由读词语。

(2)教师范读，学生正音。

(3)你们发现了什么?

(第一行字都是口字旁，都和嘴有关;第二行字都是提手旁，和手有关;第三行字都是足字旁，都和脚有关。)

(4)小组再读词语。

(5) 集体读词语。

1、区分青和清，再和在。(学生回答，教师指导)

2、学生独立完成“选一选，填一填”。

3、学生回忆音序查字法的过程。

4、独立完成字典查字的练习。学生汇报。

同学们，这节课你有什么收获?

1、通过读、背积累歇后语。

2、培养学生阅读兴趣。

多媒体课件。

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语?(姐姐、孩子、灯笼……)

1、学生自由读歇后语。

2、教师简介歇后语。

3、你还知道哪些歇后语。(学生自由回答)

4、集体齐读，学生背诵。

回家和爸爸妈妈一起阅读《狐狸和乌鸦》。

学了这一课，你懂得了什么?

语文园地五指导方案

1.在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点)

2.在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点)

3.区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习，培养学生的学习习惯。(重点)

4.正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点)

5.和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做好眼前的事。(难点)

1.制作多媒体课件、字卡。(教师)

2.字卡。(学生)

1.(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么?(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。

2.引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。

(1)自由读儿歌，读准字音。

(2)指名读儿歌，师生正音。

3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4.以小组为单位，开火车认读生字。

5.导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒!听一听，它又说了什么?(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗?)

6.引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。

设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。

1.导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。

2.课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。

(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁)

(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。

(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢?(预设：“喊、叹”等。)

3.课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示

生字“提、拔、捉、拍”。

(1)导言：观察生字，你发现了什么?(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)

(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。

4.课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢?(生齐读)

(2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。(跺脚、跳

跃等)

设计意图：借助有趣的情境，引导学生观察思考，在自主发现

中了解汉字造字规律，初步树立归类识字的意识。

1.导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山

水水，它看到了什么样的景色?(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。)

(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么?