我国高等教育任务,方针和基本制度
高等教育学简答题
高等教育：是在完全的中等教育基础上进行的各种学术性、专业性教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
高等教育学：是一门以高等教育的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。
教师：履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
高等学校教师：高等学校的教育者，即使某一学科的专家，又是教育教学工作的承担者，不仅担负培养高级专门人才的任务，而且还对国家科学技术水平和社会主义物质文明和精神文明建设产生重要影响。
高等教育结构：高等教育结构指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。
高等教育结构各构成要素之间既有联系，又有区别，这些要素从不同角度作用于总系统。
根据不同的要素对高等教育结构进行分析，高等教育结构的构成主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构（即布局）等。
高等教育功能：高等教育所具有的功效以及能够发挥这种功效的能力的总称。
可分为个体功能和社会功能。
高等学校社会职能：高等学校应该或可以在社会发展中发挥怎样的作用，是高等教育的社会功能的具体体现，是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。
高等教育能级结构：主要指具有不同办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。
高等教育目的：是指按一定社会的要求把接受过完全中等教育的人培养成为一定社会所需要的高级专门人才。
《中华人民共和国高等教育法》对我国高等教育目的作了如下规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”高等学校培养目标：是指高等教育培养人的总的质量目标和规格要求，相对于教育目的来说，它是高等教育层次的特殊目标；而相对于各级各类高等教育来说，则是共同的总目标。
可分为科类与层次目标，具有多元性。
十八大最新教育指示
十八大最新教育指示----努力办好人民满意的教育十八大最新教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
报告提出我国教育的重要任务是科学发展，人民满意。
具体提出了六项任务：一是坚持教育优先发展。
进一步明确强调了教育在国家战略中优先发展的地位。
二是坚持党的教育方针。
要全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三是坚持改革创新。
要深化教育领域综合改革，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生创新精神。
鼓励引导社会力量兴办教育。
四是坚持协调发展。
要办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。
五是坚持大力促进教育公平。
要合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。
六是坚持加强教师队伍建设。
要努力提高教师的师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
袁贵仁指出，报告在“夺取中国特色社会主义新胜利”中提出，要使我们国家快速发展起来，使我国人民生活水平快速提高起来。
当前，全面建成小康社会和全面深化改革开放，对教育提出了更新更高的要求，工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设，经济发展方式的转变，实施创新驱动发展战略，需要教育提供强有力的人才支撑，教育承担的任务十分艰巨，机遇与挑战并存。
贯彻落实十八大精神，努力办好人民满意的教育，是广大教育工作者神圣而光荣的使命。
当前和今后一个时期，教育战线要把学习好、宣传好、贯彻好、落实好党的十八大精神当作头等大事和首要任务，迅速在全国教育系统掀起学习贯彻落实党的十八大精神的热潮。
北京市高校教师岗前培训高等教育法规概论复习资料
《高等教育法规概论》第一章教育法基本原理1、简述法律的概念。
1)广义:与法的含义相同,指由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的各种行为规范的总称.2)狭义：全国人大及其常委会按法定程序制定和颁布的规范性文件。
2、简述教育法的概念.是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施教育活动的行为规范的总称。
3、简述教育法的基本原则。
1)保证教育的社会主义性质的原则2)教育的公共性原则3)公民受教育机会平等的原则4)教育与宗教相分离的原则4、试述教育法体系的基本结构。
纵向和横向结构（P12）5、试述我国的基本教育制度.(P19）6、我国有哪些现行有效的教育法律? 七部1)1980：《中华人民共和国学位条例》2)1986：《中华人民共和国义务教育法》,2006最新修改3)1993：《中华人民共和国教师法》4)1995：《中华人民共和国教育法》5)1996：《中华人民共和国职业教育法》6)1998：《中华人民共和国高等教育法》7)2002：《中华人民共和国民办教育促进法》第二章教育法制与教育管理1、如何理解教育法制。
三种含义：1)指国家制定的有关教育的法律和制度，是国家有关教育的法律制度的总合.2)指有关教育的立法、执法、司法、守法和法律监督的活动过程。
3)将其理解为依法治教,按照依法治理的原则和方式来管理和规范各种教育活动.2、试述教育法制的特征。
（P36）1)能保障国家教育权的有效行使2)能保障公民受教育权的实现3)能保障学校自主办学4)有完善的立法制度和法规体系5)有明确的法律责任规定6)有完善的法律监督制度7)有与法治社会相适应的法律文化3、结合实际谈谈如何依法治教.依法治教指依照法律管理教育事业。
具体而言，是指国家机关以及有关机构依照有关教育的法律规定，在其职权范围内从事有关教育的治理活动，以及各级各类学校及其他教育机构、社会组织和公民依照有关教育的法律规定，从事办学活动、教育教学活动以及其他有关教育的活动。
教育政策法规
《中华人民共和国教育法》要求：了解我国教育的性质、方针和原则，掌握我国基础教育相关制度安排、受教育者的权利义务、违反教育法需要承担的法律责任。
一、我国教育的性质。
《教育法》第三条规定:“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义教育事业。
”确立了我国教育事业的社会主义性质。
二、我国的教育方针。
《教育法》总则第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。
这是国家教育政策的总概括，是教育发展的总方向。
三、教育的基本原则。
1、对受教育者进行政治思想道德教育的原则。
（第6条）2、继承和吸收优秀文化成果的原则。
（第7条）3、教育公益性原则。
（第8条一款、25条三款）4、教育与宗教相分离原则。
（第8条二款）5、受教育机会平等原则。
（第9条）6、帮助特殊地区和保护弱势群体的原则。
（第10条）7、建立和完善终身教育体系原则。
（第11条一款）8、鼓励教育科学研究原则。
（第11条二款）9、推广普通话原则。
（第12条）10、鼓励突出贡献原则。
（第13条）四、我国基础教育相关制度安排。
1、国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
[17]2、国家实行九年制义务教育制度。
各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学。
[18]3、国家实行职业教育制度和成人教育制度。
[19]4、国家实行国家教育考试制度。
[20]5、学业证书制度和学位制度。
[21、22]6、扫除文盲教育制度。
[23]7、教育督导制度和教育评估制度。
[24]五、受教育者的权利义务。
[42](一)受教育者享有下列权利：1、参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料。
2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金。
3、在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。
教育政策法规测试题及答案
教育政策法规测试题及答案1. 以下哪项法规明确了我国教育的基本制度和基本任务？A. 《中华人民共和国教育法》B. 《中华人民共和国教师法》C. 《中华人民共和国义务教育法》D. 《中华人民共和国高等教育法》2. 根据《中华人民共和国教育法》，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和成人教育的学校教育制度。
以下哪个不属于我国学校教育制度的层次？A. 职业教育B. 特殊教育C. 继续教育D. 研究生教育3. 《中华人民共和国教师法》规定，教师的资格应当具备以下哪个条件？A. 具有大学本科及以上学历B. 具有相应的学历和教育教学能力C. 具有中级及以上专业技术职称D. 具有教师资格证书4. 以下哪项政策法规规定，我国实行九年制义务教育？A. 《中华人民共和国教育法》B. 《中华人民共和国义务教育法》C. 《中华人民共和国教师法》D. 《中华人民共和国高等教育法》5. 根据《中华人民共和国教育法》，以下哪项属于国家教育方针的内容？A. 教育为社会主义现代化建设服务B. 教育为人民服务C. 教育与生产劳动相结合D. 所有以上选项6. 以下哪个政策法规明确了我国教育经费筹措的渠道和方式？A. 《中华人民共和国教育法》B. 《中华人民共和国财政法》C. 《中华人民共和国义务教育法》D. 《中华人民共和国高等教育法》答案1. A. 《中华人民共和国教育法》解释：《中华人民共和国教育法》是我国教育领域的基本法律，明确了教育的基本制度和基本任务。
2. B. 特殊教育解释：我国学校教育制度包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育和成人教育。
特殊教育属于教育形式，而非教育层次。
3. B. 具有相应的学历和教育教学能力解释：《中华人民共和国教师法》规定，教师应当具备相应的学历和教育教学能力，这是教师资格的基本条件。
4. B. 《中华人民共和国义务教育法》解释：《中华人民共和国义务教育法》明确了我国实行九年制义务教育。
党新时代的教育方针
从党的教育方针看中国共产党的初心与使命习近平总书记近日在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上，深刻阐述了开展主题教育的重大意义、目标要求和重点措施，明确指出，守初心，就是要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，以坚定的理想信念坚守初心，牢记人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，时刻不忘我们党来自人民、根植人民，永远不能脱离群众、轻视群众、漠视群众疾苦。
担使命，就是要牢记我们党肩负的实现中华民族伟大复兴的历史使命，勇于担当负责，积极主动作为，保持斗争精神，敢于直面风险挑战，以坚忍不拔的意志和无私无畏的勇气战胜前进道路上的一切艰难险阻。
习近平总书记的重要论述，为加强新时代党的建设、保持党同人民群众血肉联系指明了总体方向。
抚今追昔，回顾中国共产党近百年初心不改、矢志不渝的奋斗历程，党从成立之日起，就把实现共产主义作为最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命，团结带领全国各族人民进行了艰苦卓绝的斗争，谱写了气吞山河的壮丽史诗，迎来了中华民族从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
在革命、建设、改革的过程中，党的教育方针经历了马克思主义中国化理论与实践相结合的长期探索，充分彰显了党关于教育事业的初心与使命，在不同历史时期发挥了极其重要的导向作用。
改革开放以来特别是党的十八大以来，我国教育事业取得举世瞩目的巨大成就，教育普及水平进入世界中上收入国家行列，人力资源深度开发与知识智力贡献，为我国综合国力和国际竞争力的显著提升提供了强有力支撑，这是全党全社会坚持全面贯彻党的教育方针、齐心协力不懈奋斗的辉煌成果。
一、在新民主主义革命时期和社会主义建设初期，对教育方针进行积极探索和实践新民主主义革命时期，中国共产党领导建立的江西中央苏区曾在1934年长征前确定了苏维埃文化教育总方针。
毛泽东同志指出：“苏维埃文化教育的总方针在什么地方呢？在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。
第一节 新民主主义教育方针和社会主义教育方针
教育⽅针是我国党和政府在⼀定历史时期，为实现⼀定任务⽽为教育确定的指导⽅针，其核⼼是培养什么样⼈的问题。
中国共产党⼀贯重视教育⽅针的制定，⾃从建⽴根据地以来，在每⼀个时期都相应地提出了适应那个时期的教育⽅针。
⼀、新民主主义教育⽅针 新中国成⽴以后，在建国初期，我们国家⾯临的主要任务是继续彻底完成民主⾰命，巩固⼈民民主专政，恢复国民经济，为我国的社会主义改造和有计划的经济建设准备条件。
所以在《中国⼈民政治协商会议共同纲领》第五章“⽂化教育政策”中，明确地规定了新中国教育的性质和任务是：“中华⼈民共和国的⽂化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、⼤众的⽂化教育。
⼈民政府的⽂化教育⼯作，应以提⾼⼈民⽂化⽔平，培养国家建设⼈才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为⼈民服务的思想为主要任务”。
也指出了教育⽅法和改造旧教育的步骤，重点是：“中华⼈民共和国的教育⽅法为理论与实际⼀致。
⼈民政府应有计划、有步骤地改⾰旧的教育制度、教育内容和教育⽅法”。
“有步骤、有计划地实⾏普及教育，加强中等教育和⾼等教育，注重技术教育，加强劳动者的业余教育和在职⼲部教育，给青年知识分⼦和旧知识分⼦以⾰命的政治教育，以适应⾰命⼯作和国家建设⼯作的⼴泛需要。
” 同时，《共同纲领》还规定了国民道德标准：“提倡爱祖国、爱⼈民、爱劳动、爱科学、爱护共同财物为中华⼈民共和国全体国民的公德”。
这对培养新社会需要的新⼈，⽆疑是有⼗分重要的意义。
此后，根据《共同纲领》确定的教育政策，即新民主主义的教育⽅针，教育部召开了⼀系列的教育会议，通过了⼀系列的⽂件草案，进⼀步具体确定了各级各类学校的教育任务。
如1951年3⽉19⽇⾄3⽉31⽇，中央教育部在北京召开了第⼀次全国中等教育会议，着重讨论了普通中学的问题。
提出普通中学的宗旨和教育⽬标，必须符合全⾯发展的原则，使青年⼀代在智育、德育、体育、美育各⽅⾯获得全⾯发展，成为新民主主义社会的⾃觉的积极成员。
高等教育法规概论-考试要点
高等教育法规概论第一章教育法基本原理1、简述法律的概念。
P1-22、简述教育法的概念。
P63、教育法的特点。
P6-74、简述教育法的基本原则。
P9-115、试述教育法体系的基本结构。
P11-146、试述我国现行的基本教育制度。
P19-247、如何理解我国教育法的地位。
P14-168、什么是教育法律关系？其有哪几部分构成？P28，30-32主体：教育法律关系的参加者—国家机关，学校，教师，学生，其他社会组织和个人。
客体：权利义务指向的对象，包括物、行为，精神财富。
内容：教育法律关系主体的权利和义务。
9、我国有哪些现行有效的教育法律？1980：《中华人民共和国学位条例》；1986：《中华人民共和国义务教育法》，2006最新修改；1993：《中华人民共和国教师法》；1995：《中华人民共和国教育法》；1996：《中华人民共和国职业教育法》；1998：《中华人民共和国高等教育法》；2002：《中华人民共和国民办教育促进法》。
第二章教育法制与教育管理1、教育法制的概念。
P352、试述教育法制的特征、意义与作用。
P36，41-433、结合实际谈谈如何依法治教。
P44-484、简述教育法与教育道德的关系。
P54-565、简述教育法与教育政策的关系。
P51-53第三章教育法的制定、实施和监督1、简述立法、法律适用、遵守法律的概念：P57，61，622、简述教育立法的程序。
P60-613、教育法的实施有哪几种方式？P614、教育法律监督的方式和种类有哪些？P65-66第四章中国高等教育行政1、简述教育行政管理体制的概念。
P732、简述高等教育行政行为的概念与特征。
P76-773、简述我国高等教育行政管理体制的基本内容。
P75-764、试述高等教育行政行为的合法要件。
P77-785、高等教育的法律管理：P716、教育行政管理分为几种形式？P72-737、能够构成高等教育行政侵权赔偿责任的要件是哪些？P86-87第五章高等教育基本制度1、简述我国高等教育的方针。
2024年公开招聘事业编制教师公共基础知识考试题库及答案
2024年公开招聘事业编制教师公共基础知识考试题库及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪项不属于我国教育的基本方针？A. 教育为社会主义现代化建设服务B. 教育为人民服务C. 教育与生产劳动相结合D. 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人答案：B2. 以下哪个不是《中华人民共和国教师法》规定的教师应当履行的义务？A. 遵守宪法、法律和职业道德B. 全面推进素质教育C. 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D. 对学生进行讽刺、挖苦、体罚答案：D3. 以下哪个不属于我国教育“双一流”建设的内容？A. 世界一流大学建设B. 世界一流学科建设C. 国家级重点学科建设D. 省级重点学科建设答案：D4. 以下哪个不是《中华人民共和国教育法》规定的教育基本制度？A. 学制制度B. 教育考试制度C. 教育评估制度D. 教育经费保障制度答案：D5. 以下哪个不是《中华人民共和国教师法》规定的教师享有的权利？A. 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B. 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体C. 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议D. 侵犯学生合法权益答案：D6. 以下哪个不是《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育阶段学校的教育教学任务？A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 培养学生的社会主义核心价值观C. 培养学生的基本生活技能D. 培养学生的国际视野答案：C7. 以下哪个不是《中华人民共和国教师法》规定的教师职称等级？A. 助教B. 讲师C. 副教授D. 教授答案：A8. 以下哪个不是《中华人民共和国教育法》规定的高等教育学校的类型？A. 大学B. 学院C. 高等专科学校D. 中等专业学校答案：D9. 以下哪个不是《中华人民共和国教育法》规定的教育方针？A. 教育必须为社会主义现代化建设服务B. 教育必须为人民服务C. 教育必须与生产劳动相结合D. 教育必须培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人答案：C10. 以下哪个不是《中华人民共和国教师法》规定的教师应当具备的基本条件？A. 遵守宪法、法律和职业道德B. 具有良好的品行C. 具备相应的学历或者经国家教师资格考试合格D. 具备较强的教学能力答案：D二、判断题（每题2分，共20分）11. 《中华人民共和国教育法》规定，教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
教育法讲义
《中华人民共和国教育法》1995年3月18日，第八届全国人民代表大会第三次会议通过了《中华人民共和国教育法》，9月1日起实施。
它是教育的母法，共十章。
一、指导思想《教育法》第三条规定：“国家坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义教育事业”马克思列宁主义、毛泽东思想、建设有中国特色的社会主义理论。
二、地位《教育法》第四条：教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。
十六大报告强调：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性、全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。
”什么是教育优先发展？又叫教育先行或教育超前发展，其内涵：（1）教育投入增长速度应超过经济增长速度教育投入是指财政性教育经费占GDP（国内生产总值）的百分比，是国际公认考核各国教育投入的主要指标，是由国家的能力及国家考虑对教育支出的优先程度来决定的，更能反映一国教育资金投入的整体水平。
我国财政性教育经费占GDP的百分比是，2001年3.19%， 2002年 3.14%，2003年 3.28%，2004年 2.79%，低于世界各国平均水平（5.1％），低于发达国家水平（5.3%），低于发展中国家水平（4.1%）。
到2010年能够实现本该在2000年实现的4％的目标。
（2）教育应先于或优于社会上其他行业和部门而发展现在，我国的教育地位可以说全社会从来没有像现在这样重视教育，这里有几句话，大家都很熟悉。
一句话，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
这句话说得非常精辟，也非常准确。
还有两句话，也表达了教师在教育以及现代化中的地位和作用。
我们有两个“根本大计”在中央文件里面有明确的表述。
一个“根本大计”是，把教育放在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想政治和科学文化素质，这是我们国家实现现代化的根本大计。
另外一个“根本大计”是，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，这是教育改革与发展的根本大计。
《高等教育学》
《高等教育学》一、判断1.从高等教育在整个学制体系中的位置看，高等教育是初等教育、中等教育、高等教育三级学制体系中的最高阶段，它是建立在完整的中等教育基础之上的教育。
从高等教育的性质看高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养高级人才的活动。
2.1995年3月8日第八届全国人大通过《中华人民共和国教育法》以法律形式对我国的教育方针作出规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务（指导思想），必须与生产劳动相结合（实现教育的途径），培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人（教育目的）。
”教育方针包含教育目的。
（对）3.高等教育平等与效率的关系是：平等与效率是一对矛盾的范畴；又是一对统一的范畴。
4.我国高等教育政策取向概括为“效率优先，兼顾平等”。
5.世界银行把教育内涵分为内部效率和外部效率。
6.20世纪70年代初提出：高等教育可按其总体规模的发展依次分为英才教育、大众高等教育、普及高等教育等阶段。
美国学者马丁·特罗提出：高等教育入学人数低于适龄人口的15%时，属英才高等教育阶段。
达到15～50%时，属大众高等教育阶段。
大于50%时普及教育阶段。
7.总括起来，世界各国高等学校的学制宏观上表现为两大特征，即公立和私立高校两大系统并存，办学层次阶梯式分布。
8.学位是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。
对于学位获得者来说，学位不仅代表着他在知识等级中的地位，而且反映出他自身的学术能力。
学位并不代表个人的学术研究能力。
9.世界各国高等学校的招生制度方式：统一入学考试方式；由大学单独组织入学考试的形式；统一考试和单独考试相结合的形式。
10.职称指的是任职资格。
职称反映了一个教师的学术或技术能力水平以及工作水平。
职称终身享有，职务有任期限制。
11. 高等教育宏观管理体制划分为三种模式：1、中央集权型的高等教育宏观管理体制，以法国尤为典型。
2、权利分散性的高等教育宏观管理体制，美国为典型。
高校教师资格考试-《高等教育学》要点提纲
第1章 高等教育概述第一节 教育及其规律一 什么是教育（1）二 教育的基本规律（2）（一）教育的外部关系规律（二）教育的内部关系规律（三）教育外部规律与内部规律之间的关系第二节 高等教育及其职能一、高等教育的界定（3）二、高等教育与社会发展（4）（一） 高等教育与政治的关系（二） 高等教育与经济关系（三） 高等教育与科学技术的关系（四） 高等教育与文化的关系三、高等教育与人的发展（11）四、高等学校的社会职能 (13)（一） 培养专门人才是现代高校的基本职能（二） 发展科学是现代高校的重要职能（三） 服务社会是现代高校的职能的延伸第三节 高等教育的发展史一、古代高等教育(14)二、欧洲中世纪的高等教育(15)三、近现代高等教育(16)第四节 高等教育学的研究对象、学科性质及理论体系一、高等教育学的研究对象(17)（一） 高等教育学研究高等教育这一特殊的教育现象 （二） 高等教育学研究高等教育的运行形态（三） 高等教育学研究高等教育基本规律二、高等教育学的学科性质(18) {是一门教育科学}三、高等教育学的理论体系（19）84年 潘懋元 《高等教育学》出版 标志学科体系的确立第2章 高等教育的目的第一节 教育方针与教育目的一、教育方针（20）（一） 教育方针的基本构成教育发展的指导思想 教育的培养目标 实施的途径（二） 我国教育方针的基本内容95年《教育法》法律形式规定教育方针（22）二、教育目的（22）（一） 教育的目的（二） 教育目的的性质 {主观性 客观性}第二节 高等学校培养目标一、高等学校培养目标的制订要求（24）二、高等学校的层次、科类、专业培养目标（25）（一） 分层次培养目标两个基本层次：本专科教育和研究生教育 （二） 科类、专业培养目标三、制定专业目标应当处理好的几个关系（28）（一） 专才教育与通才教育的关系（二） 精英教育和大众教育的关系三个阶段：精英、大众（15%-50%）、普及；我国大众 （三） 科学教育与人文教育的关系四个方面：知识、思维、方法、精神。
我国的学校教育制度
我国的学校教育制度一、我国现行学校教育制度的演变我国现代学制的建立是从清末开始的。
1840年鸦片战争后，帝国主义列强的疯狂侵略和国内资本主义势力的兴起，迫使清政府不得不对延续了几千年的封建教育制度进行改革。
于是“废科举，兴学校”，改革教育，制定现代学制。
1902年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，这是我国正式颁布的第一个现代学制。
这个学制未及实施，到1904年又颁布了奏定学堂章程，亦称“癸卯学制”，这是我国正式实施的第一个现代学制。
这个学制的指导思想是“中学委体，西学为用”。
其宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。
它以当时的日本学制为蓝本，并保留了尊孔读经等封建教育的残余。
其突出特点使教育年限长，总共26年。
如果6岁入学，中学20岁毕业，读完通儒院则是32岁。
第一次世界大战以后，当时留美派主持的全国教育联合会，以美国的学制为蓝本，又提出了改革学制的方案，于1992年颁布了壬戌制，即通称的“六三三制”。
这个学制受美国实用主义教育的影响，强调适应社会进化的需要，发扬平民教育精神，谋求个性的发展，注重生活教育，在学校系统上，将全部学校教育分为3段5级：初等教育段为6年，分初小（4年）、高小（2年）2级；中等教育段6年，分初中（3年）、高中（3年）2级；高等教育段为4-6年，不分级。
在国民党统治时期，这个学制虽几经修改，但基本没有变动，影响深远。
1949年中华人民共和国成立，中央人民政府政务院于1951年颁布了《关于改革学制的决定》，明确规定了中华人民共和国的新学制。
这是我国学制发展的一个新阶段。
首先，这个学制吸收了老解放区的经验、1922年学制和苏联学制的合理因素，发扬了我国单轨学制的传统，使各级各类学校互相衔接，保证了劳动人民子女受教育的平等权利；其次，职业教育在新学制中占有重要地位，体现了重视培养各种建设人才和为生产建设服务的方针，表现了我国学制向分支型学制方向的发展；第三，重视工农干部的速成教育和工农群众的业余教育，坚持了面向工农和向工农开门的方向，初步体现了我国学制由学校教育机构系统向包括幼儿教育和成人教育在内的现代教育施教机构系统的发展，显示出终身教育的萌芽。
十九教育方针内容54字十九教育方针内容
十九教育方针内容54字十九教育方针内容分类：制度法规 | 标签：教育方针 |字号大中小订阅（十八大）教育方针坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
（十六大）教育方针教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（十七大）教育方针坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。
范文二：新时期教育方针今年是中国共产党建党90周年。
认真回顾我党成立以来取得的巨大成就，特别是新中国建国60多年来教育事业取得的成绩和经验，对于教育系统深入学习实践科学发展观，坚持走中国特色社会主义教育发展道路，把教育改革发展推向前进，具有极其重要的意义。
一、伟大的中国共产党带领中国人民实现了我国教育事业的全面振兴中国共产党建党90年也是我国教育大发展、大变革、大跨越的90年。
90年来，我们党一以贯之地高度重视教育事业，将教育的发展与国家的发展紧密联系在一起，从社会主义现代化建设全局出发，提出了教育为现代化服务、为人民服务的方针，形成了中国特色社会主义教育发展理论，指明了教育发展的根本方向，制定了一系列符合中国国情、面向现代化、面向世界、面向未来的重大政策措施，推动教育事业沿着中国特色社会主义道路不断前进。
以邓小平同志为核心的第二代中央领导集体，在国家百废待兴的情况下，解放思想，实事求是，在教育系统率先拨乱反正，从恢复高校招生考试制度和大规模派遣留学生入手，全面恢复教育教学秩序，提出尊重知识、尊重人才的方针，在全社会倡导尊师重教的风气，教育事业迎来了蓬勃发展的新时代。
以江泽民同志为核心的第三代中央领导集体，坚持与时俱进、开拓创新，大力实施科教兴国战略，确立了教育在社会主义现代化建设中的基础性、先导性、全局性地位，全面推进素质教育，深化教育体制改革，推动教育法制化建设，把一个充满生机与活力的教育带入21世纪。
中国教育改革和发展纲要全文
中国教育改革和发展纲要全文摘要：一、教育改革和发展的战略地位二、教育改革和发展的总目标和指导思想三、教育改革和发展的基本原则四、教育改革和发展的主要任务和政策措施五、教育改革和发展的组织领导和实施保障正文：《中国教育改革和发展纲要》全文从战略地位、总目标、指导思想、基本原则、主要任务和政策措施、组织领导以及实施保障等方面，全面阐述了我国教育改革和发展的方向、目标和措施。
一、教育改革和发展的战略地位教育被认为是国家现代化建设的基础，是民族振兴、社会进步的基石。
我国将教育视为优先发展的战略地位，以提高全民族的思想道德和科学文化水平，为社会主义现代化建设服务。
二、教育改革和发展的总目标和指导思想我国教育改革和发展的总目标是：建立和完善具有中国特色的社会主义教育制度，形成与社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革相适应的教育体制，提高教育质量和效益，培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
指导思想是：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循党的基本路线，全面贯彻教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来。
三、教育改革和发展的基本原则我国教育改革和发展的基本原则是：优先发展、育人为本、改革创新、提高质量、促进公平、内涵发展。
四、教育改革和发展的主要任务和政策措施教育改革和发展的主要任务包括：实施九年义务教育，全面提高义务教育质量；发展职业教育，提高职业教育水平；深化高等教育改革，提高高等教育质量；发展成人教育，提高全民素质；推进教育现代化和信息化，创新教育方法和手段；加强教师队伍建设，提高教师待遇和地位；完善教育法律法规体系，加强教育督导和评估。
政策措施包括：加大教育投入，确保教育经费的稳步增长；完善教育资源配置，优化教育结构；鼓励社会力量办学，发展多种形式的办学模式；推进教育综合改革，探索教育管理体制和运行机制的改革；实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力；加强德育工作，培养学生的道德品质和法制观念；强化体育、美育和劳动教育，促进学生全面发展。
教育学第十章我国的教育制度与学制完整版PPT
第二节 我国的现代学校教育制度
一、现代学校教育制度的建立与沿革 二、现行的学校教育制度和学制
一、我国现代学制的建立与沿革
• 1922年仿美国“六
•1904年，《奏定学堂章程》；
三三”学制；
•时间长；
•又称新学制；
•我国第一个正式实施的现代学制； •时间缩短；
壬寅 学制
癸卯 学制
壬子 癸丑 学制
壬戌 学制
1922年（旧历壬戌年），学校系统改革案颁布，称1922年学制，又称壬戌学制。 对高校的管理，由政府直接对学校实行行政管理，改变为通过立法拨款信息服务，政策指导和必要的行政手段进行宏观管理； 前段——基础阶段实行义务教育； 1996年2月29日，田永在参加电磁学课程补考过程中，随身携带写有电磁学公式的纸条，中途去厕所时，纸条掉出，被监考教师发现。 任何教育制度都是其制定者根据自己的需要制定的，是有其一定的取向性的。
癸卯学制：近代史上第一个实施的学制
1904年（光绪三十年）1月13日清政府颁布了《奏定学堂章程》， 因光绪二十九年（1903）为癸卯年，故又称“癸卯学制”。该学制 是中国近代第一个比较完整、正式公布并在全国范围内实施的学制。
是我国现代学制之始。
辛亥革命后，南京临时政府于1912年，颁布了《学校系统令》，即 “壬子学制”。到1913年，又陆续公布了一系列法令，形成了一个新的
将以15年左右的时间来普及高等教育，然后再以15年左 右的时间来从事提高的工作。
பைடு நூலகம்
1985年《关于教育体制改革的决定》主要内容
四、在校报上公开向我赔礼道歉，为我恢复名誉； 按教育程度划分，有幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育机构； 职业技术教育，又称职业教育，是我国基本教育制度的重要组成部分，其任务是使受教育者获得从事某种职业或生产劳动所需要的职 业道德、职业知识和技能的教育。 不同的国家，在不同的历史时期有着不同的学校教育制度。 第四节：我国的职业教育制度和中等教育 结构改革（了解） 确立了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型； 二、我国的现行教育制度和学制 全日制中学的修业年限为六年，一般是初中高中各三年。 一、为我颁发毕业证、学位证； “两基”、“两全”、“两重” 一、我国现代学制的建立与沿革 给田永本人的通知，也已经通过校内信箱送达到田永所在的学院。 优点：分工明确，办学效益高； 我国第一个正式实施的现代学制； 二、我国现行的职业教育制度 第三节：我国的义务教育制度（自学） 优点：有利于初等教育的普及；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
高等学校和其他高等教育机构应当根据社会需 要和自身办学条件，承担实施继续教育的工作。
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
PPT文档演模板
2020/11/18
我国高等教育任务,方针和基本制度
我国高等教育任务,方针和基本制度
高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育。 高等学历教 育应当符合下列学业标准：
（一） 专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具 有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力；
（二） 本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理 论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有 从事本专业实际工作和研究工作的初步能力；
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
•高等教育方针
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
一所好的大学，在于有自己独特的灵魂，这就 是独立的思考、自由的表达。千人一面、千篇一 律，不可能出世界一流大学。大学必须有办学自 主权。”大学，应是蔡元培提倡的“思想自由， 兼容并包”之下的教育圣殿。而现今中国社会的 “官本位”思想还未根除，大学教育的行政化现 象也较为严重。行政化的大学体制，使学术屈从 于权力，严重扭曲了教育的本质和宗旨，与高等 教育的发展任务定位也是背道而驰。当然行政可 以引导大学的发展，但大学必须有自己的自主权 ，去行政化，崇尚科学，教育为本，回归学术本 位。这样才能真正以一个拥有自己独特灵魂的社 会领域的身份去服务社会
• 要深化教育领域综合改革，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生创新
精神。鼓励引导社会力量兴办教育。
• 四、坚持协调发展。
• 要办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代
职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学
习型社会。
• 五、坚持大力促进教育公平。
• 公办教育和民办教育要实现更 好地共同发展。图为来自民办高 校——北京城市学院的大学生城市 志愿者们在街头服务。
• 要改进教育管理体制，需建立教 育信息公开制度，搭建教育信息公共 服务平台。
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
六、推进高等教育国际化
• 重庆大学美籍客座教授 Stanislaw作学术报告
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
高等教育由高等学校和其他高等教育机构实施 。 大学、独立设置的学院主要实施本科及本科以 上教育。高等专科学校实施专科教育。经国务院 教育行政部门批准，科学研究机构可以承担研究 生教育的任务。 其他高等教育机构实施非学历高 等教育。
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
由精英式教育向大众式转变！
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
十八大最新教育方针是：坚持教育为社会主义 现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作 为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德 智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努 力办好人民满意的教育。
P来PT文，档演使模板我国人民生活水平快速提高起来。
我国高等教育任务,方针和基本制度
•高等教育发展任务
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
高等教育包括学历教育和非学历教育。 高等教 育采用全日制和非全日制教育形式。 国家支持采 用广播、电视、函授及其他远程教育方式实施高 等教育。
PPT文档演模板
高级中等教育毕业或者具有同等学历的，经考 试合格，由实施相应学历教育的高等学校录取， 取得专科生或者本科生入学资格。 本科毕业或者 具有同等学力的，经考试合格，由实施相应学历 教育的高等学校或者经批准承担研究生教育任务 的科学研究机构录取，取得硕士研究生入学资格 。 硕士研究生或者具有同等学历的，经考试合格 ，由实施相应学历教育的高等学校或者经批准承 担研究生教育任务的科学研究机构录取，取得博 士研究生入学资格。 允许特定学科和专业的本科 毕业生直接取得博士研究生入学资格，具体办法 由国务院教育行政部门规定。
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
专科教育的基本修业年限为二至三年，本科教 育的基本修业年限为四至五年，硕士研究生教育 的基本修业年限为二至三年，博士研究生教育的 基本修业年限为三至四年。非全日制高等学历教 育的修业年限应当适当延长。高等学校根据实际 需要，报主管的教育行政部门批准，可以对本学 校的修业年限作出调整。
（三） 硕士研究生教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的 专业知识，掌握相应的技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际 工作和科学研究工作的能力。博士研究生教育应当使学生掌握本学科 坚实宽广的基础理论、系统深入的专业知识、相应的技能和方法，具 有独立从事本学科创造性科学研究工作和实际工作的能力。
• 要合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，
提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能
成为有用之才。
• 六、坚持加强教师队伍建设。
• 要努力提高教师的师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。袁
贵仁指出，报告在“夺取中国特色社会主义新胜利”中提出，要使我们国家快速发展起
四、提高科技创新能力和社会服务水平
PPT文档演模板
• 高校要努力提高科研水 平和科技服务能力
我国高等教育任务,方针和基本制度
四、提高科技创新能力和社会服务水平
•高校网络教育不断发展
• 湖南大学与东莞市常平镇产 学研合作
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
五、深化高等教育体制改革
PPT文档演模板
PPT文档演模板
• 一个重要原 因是没有一所大学 能够按照培养科学 技术发明创造人才 的模式去办学，没 有自己独特的创新 的东西，老是“冒” 不出杰出人才。
•——钱学森
我国高等教育任务,方针和基本制度
PPT文档演模板
• 南京师范大学学生在第五届 “挑战杯”江苏省大学生创业计划 竞赛中获奖
我国高等教育任务,方针和基本制度
• 宁波诺丁汉大学由诺丁汉大 学与浙江万里学院合作创办
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
六、推进高等教育国际化
• 截至2009年末，全球已建立 • 国家对留学生坚持“支持留学、 282所孔子学院和272个孔子课堂， 鼓励回国、来去自由”的政策 分布在88个国家（地区）
PPT文档演模板
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
接受高等学历教育的学生，由所在高等学校或 者经批准承担研究生教育任务的科学研究机构根 据其修业年限、学业成绩等，按照国家有关规定 ，发给相应的学历证书或者其他学业证书。 接受 非学历高等教育的学生，由所在高等学校或者其 他高等教育机构发给相应的结业证书。结业证书 应当载明修业年限和学业内容。
• 山东大学交换生与中国传媒 大学师生座谈
我国高等教育任务,方针和基本制度
五、深化高等教育体制改革
• 北京大学2009年起开始在自主 招生时施行中学校长推荐制，引起 社会关注。
PPT文档演模板
• 充分发挥学术委员会在学 科建设、学术评价、学术发展等 中的重要作用。
我国高等教育任务,方针和基本制度等教育任务,方针和基本制度
• 《教育规划纲要》是21世纪我国第一个中长期教育规划纲要， •涉及面广、时间跨度大、任务重、要求高，必须周密部署、精心 •组织、认真实施，确保各项任务落到实处。
• • 明确目标任务，落实责任分工。贯彻实施《教育规划纲要》， •是各级党委和政府的重要职责。各地区各部门要在中央统一领导 •下，按照《教育规划纲要》的部署和要求，对目标任务进行分解， •明确责任分工。国务院教育行政部门负责《教育规划纲要》的组 •织协调与实施，各有关部门积极配合，密切协作，共同抓好贯彻 •落实。
我国高等教育任务,方针 和基本制度
PPT文档演模板
2020/11/18
我国高等教育任务,方针和基本制度
•一 •二 •三 •四 •五 •六
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
一、发展目标
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
二、工作方针
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格 的，发给相应的学历证书 或者其他学业证书。
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
国家实行学位制度。学位分为学士、硕士和博 士。 公民通过接受高等教育或者自学，其学业水 平达到国家规定的学位标准， 可以向学位授予单 位申请授予相应的学位。
PPT文档演模板
我国高等教育任务,方针和基本制度
• 一、坚持教育优先发展。
• 进一步明确强调了教育在国家战略中优先发展的地位。
• 二、坚持党的教育方针。
• 坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任
务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 三、坚持改革创新。