人教版《道德与法治》七年级上册-8.1《生命可以永恒吗》课件

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人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 生命可以永恒吗课件(共16张PPT)

（一）生命有接续
4.生命接续的内涵和意义？P93
精神信念上的生命的接续：（文化、思想、观念等）P93
①
②
情境一：一对双胞胎宝宝出生了
思考三：从下面情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
情境二
我叫小奇，出生在南宁，我的妈妈是壮族人，我的爸爸社会关系中的生命的接续：（种族、民族等） P92 也是壮族人，我的爷爷奶奶、祖父祖母都是壮族人，我自然也是壮族人。
思考三：从下面情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
第八课探问生命 §4.8.1生命可以永恒吗
思考一：我们的生命可以永恒吗？如果可以，它将生命有时尽
①
过“鬼门关”，可能会出每一个生命的孕育和诞现早产、难产、大出血而导致宝宝生命的终结。母亲在分娩时就像在
生命来之不易
受精卵发育成胚胎，在母亲的子宫里待上大约十个月，这十个月里稍有不慎，哪怕只是一点酒精、过高的糖分，胚胎都可能发育畸形，甚至死亡！
我十岁那年随父母移居国外，但是我和周围的许多华人都自豪的说自己是中国人，我们一起庆祝端午节、中秋节、春节等中华民族传统节日。
情境三
孔
子
思考三：从下面情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？
情境三我十岁那年随父母移居国外，精神信念上的生命的接续：（文化、思想、观念等） P93 但是我和周围的许多华人都自豪的说自己是中国人，我们一起庆祝端午节、中秋节、春节等中华民族传统节日。
只有
74分钟。
1.生命的特征？P89-90
①
② ③
④
（一）生命有时尽
2.生命发展的自然规律是什么？P91
（一）生命有时尽
2.生命发展的自然规律是什么？P91

人教版《道德与法治》七年级上册8.1生命可以永恒吗课件(共44张PPT)

命
有
接续
（1）在生命的接续中，找到自己位置，担当一份使命。
2019/3/14
2019/3/14
（2）生命的接续，生命不仅属于“我” 的生命，还属于“我们”
（3）不仅指身体的生命，还包括精神生命。我们不仅要接续祖先的生命，也要不断继承和创造精神文明成果。
ห้องสมุดไป่ตู้
刘文典 ——中国讲解《庄子》第一高人
需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容
与形式发生较大
swa
•早在人类文化发展的上古时期，文化的发展就不是一个模式，而是形成多个文化体系，呈现多样形态。此后，不同文化并不是孤立地、互不联系地发展，而是在相互交流、对话、学习、碰撞中前行，逐渐形成“你中有我、我中有你”的格局。而不同文明的接触，常常成为人类进步的里程碑：希腊学习埃及，罗马学习希腊，阿拉伯学习罗马帝国，中世纪欧洲学习阿拉伯，文艺复兴时期的欧洲又学习东罗马帝国。欧洲文化的发展状况是这样，东亚也是如此：日本明治维新之前，日本学习借鉴中国；明治维新之后，中国通过日本学习世界。中国从印度引入佛教，之后中国佛教影响东亚、东南亚大片区域。人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的需要。以中国绘画为例，“六朝以来，就大受印度美术的影响”。内容与形式发生较大人类文化发展史表明，一种本土文化、民族文化或地域文化与外来文化进行交流互鉴时，只要坚持科学方法，保持自己文化的特性，就能不断吸收改造外来文化并使其成为自己的一部分。这种处于变化发展中的文化，其民族性往往更为鲜明突出，更符合民族文化发展的

人教版《道德与法治》七年级上册：8.1 生命可以永恒吗课件共28张PPT)

00后 70后 50后探索发现：
58年+
21170天
28年+
8年+
10220天
2920天
4.在时间的长河里，生命是短暂的。
话题讨论1：当电量耗尽意味着什么？
探索发现：
结论：每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡不可避免。
话题讨论2：
活着是为了经历美好的过程，感受和收获爱！
每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？
作为公民的我，要，从而接
找到位置担当使命
作为子女的我，
要，从而接
不同的我
续…
续…
作为我，，从而接续…
请照顾好这个小生命，就像妈妈和家人从小照顾你一样！
我
我就是我，幸运而独特我只能向前不能回头时间说，你是短暂的你逃不脱死亡的归宿但我只看风景从不畏惧向死而生珍惜活着的感动我要学习新的知识我要接受新的技能我要弘扬中华文化我要积淀人类精神因为这样的我才算永恒
谢
谢大家！
活动要求：以小组为单位，观察图片和提示，车轮战的方式原地即兴表演，动作形式不限。基础生命值：5点
从大家的表演中感受到了什么？
小草破土而出我们赛场奋力奔跑杜鹃花开满大地鱼儿逆流而上小鸟展翅飞翔猴子爬树吃香蕉老虎追赶猎物企鹅觅食后回家柳树风中摇曳
话题讨论：地球上一开始就有生命吗？它们从何而来？
2.生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
活动要求：分享你生命中的美好记忆获得生命值。
话题讨论：
如果可以重来，你想回到人生中的哪段时光？为什么？
3.生命是得生命值。

人教版《道德与法治》七年级上册-8.1《生命可以永恒吗》课件(共34张PPT)

名言品读
罗曼· 罗兰说：“人生不售来回票一
旦动身，绝不能复返。”
3)生命是不可逆的。
名言品读
“人生天地间，若白驹之过隙，忽然
而已” 4)生命也是短暂的
•中新网11月30日电据外媒报道，29日，一架载有 81人，包括巴西甲级足球队沙佩科恩斯成员的飞机在哥伦比亚坠机。机上77 人当中仅有6人幸免于难。
探究与分享
1“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？ 2 孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。
“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
（1）每个人的说明都是独特的，都有存在的价值和意义（2）活着是为了生活的更快乐，更幸福，寻找活的意义------
你的出生给家庭带来了什么？给家庭带来了欢乐，让家庭得以延续...
生命有接续
学习新知
1 在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。
分享生命的故事，使你对自己的生命有了哪些新的认识？
每个人的生命都来之不易，生命是属
于我们自己的幸运。我们要珍视生命，热爱生命，等等。
教材90页相关链接
手机解锁方式
请张开你的手掌，关注自己的手指，你知道他隐藏着怎样的生命秘密吗？
生命有时尽
2）生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
本课小结
说一说，这节课你学到了什么？
学习目标
1.通过教材中的“运用你的经验”“探究与分享”理解生命来之不易、是独特的、是不可逆的、是短暂的；掌握生命有接续。 2.树立热爱生命的观念,培养传承人类文明成果的品质。

人教版《道德与法治》七年级上册81生命可以永恒吗课件

培养积极的生活态度和人生观，追求个人目标和理想，实现自我价值。
尊重他人的生命
关爱他人，尊重他人的生命和尊严，不伤害、不侵犯他人权利。
理解和包容不同个体的差异，尊重他人的选择和信仰。
在危难时刻，积极伸出援手，救助他人的生命。
保护生态环境，关爱生物多样性
认识到人类与自然环境的相互依存关系，保护生态环境是每个人的责任。
生命的延续与传承
生命的遗传与进化
生命的遗传
遗传物质DNA将父母的基因传递给下一代，使生命得以延续。
生命的进化
自然选择作用下，物种不断适应环境变化，实现种群进化。
文化的传承与发展
文化的传承
通过语言、文字、习俗等方式，将人类文明成果代代相传。
文化的发展
在传承基础上，文化不断吸收新元素，与时俱进，丰富内涵。
生命的时间限制
每个人的生命都是有限的时间，时间对于每个人都是公平的，不会因为身份、地位或财富而有所偏颇。
时间是宝贵的资源，我们应该珍惜时间，充分利用时间，让生命更加充实和有意义。
生命的脆弱性
生命是脆弱的，容易受到各种因素的影响，如疾病、意外事故、自然灾害等，这些因素可能导致生命的丧失。
社会贡献
个人能够在社会中发挥自己的作用，通过为社会做出贡献，实现个人生命的意义和价值。
社会生命的意义与价值
01
02
03
文化传承
人类社会中的文化传承需要每一代人的努力和贡献，社会生命的意义与价值也体现在这种传承之中。
社会进步
个人能够通过参与社会活动、推动社会进步等方式，赋予社会生命意义和价值。
的领域和创造新的价值。
生命的意义在于其具有社会性和文化性，能够与他人交流互

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生命
” 呢？
你会用哪些词描述 “
第八课探问生命
生命可以永恒吗
活动一：想一想
请同学们阅读P89探究与分享，思考两个问题 1、在两个生命的故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
答：生命能够得以存活和延续都实属不易，因为在这个过程中会存在许多意外性或者偶然性的事件。我们生命的存活和延续是属于我们自己的幸运。
活动二：说一说你的身上遗传了父母哪些基因呢？你的出生给你的家庭带来了什么呢？每个人的生命都在身体上接续着家庭，使得家庭的生命得以永恒。正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
活动三：写一写
通过本课的学习，请同学们写一句属于自己的生命箴言，并与大家分享。
老师寄语
“我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中” --------汪国真
有人成功过吗？
2018/1/3
面对终将逝去的生命，我们应该怎么活着？
故事一
“你还记得小时候的愿望吗？是当总统、音乐家还是太空人？看似简单的志愿，却是一群小朋友永远无法完成梦想……”
故事二
复旦女教师——于娟： “复旦教师抗癌记录” “活着就是王道”
“在生死临界点的时候，你会发现，任何的加班（长期熬夜等于慢性自杀），给自己太多的压力，买房买车的需求，这些都是浮云。如果有时间，好好陪陪你的孩子，把买车的钱给父母亲买双鞋子，不要拼命去换什么大房子，和相爱的人在一起，蜗居也温暖” —— 于娟
2、她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？
答：我们的生命是宝贵的，我们应该珍惜生命。
没有完全相同的两片叶子，世界上没有性格完全相同的人。 --莱布尼茨（德国，哲学家，1646-1716）

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第1课时生命可以永恒吗
解题思路 A 本题考查对生命短暂的认识。佛祖和弟我们人的生命很短暂，A说法正确。B, C表述与题意无关，们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。故选A。
第1课时生命可以永恒吗
细研教材
知识点一生命有时尽
疑点二生命发展的自然规律是怎样的?
情境
西汉时期，淮南王刘安喜欢求仙问道，他潜心钻听返老还童之法术，访寻长生不老药。有一天，8位白求见，说有返老还童之法术，并愿把长生不老药献给南王刘安认为这8位老翁不可能有法术，就派人打发他
姚某娜有一首讲述她与癌症抗争的歌曲。她在歌是短暂的花朵，也是永恒的唬拍……我的心就是火，我唱的歌。听到的人为我证明了，这世界我来过。” 给父母的印象都是大气、坚强、乐观。在化疗期间，在床上，连看电视的力气都没有。
第1课时生命可以永恒吗
情境
剧烈的呕叶使她的身体经常蜷缩成一团，很快整剩皮包骨。父母心疼极了，她反而安慰父母，说自己复发入住北大医院与病魔抗争过程中，她不仅主动提而且还安慰自己的父母，说她“不怕死”，让双亲不娜生前热衷公益，担任“粉红丝带乳腺健康粉皮书” 京大学肿瘤医院的抗癌宣传健康公益大使、“爱的小爱行动”爱心大使…33岁不幸离世后，她捐献出了自先后有四人因此受益。
—
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
—
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不
—
第1课时生命可以永恒吗
运用
佛祖问弟子:“人生究竟有多长?”“五十年?”“不对。” 年?”“三十年?”“不对，不对!”“那么人生究竟有多长?”“人间。”对此下列看法正确的是 ( A )
A.我们的生命其实很短暂 B.我们的人生道路是各不相同的 C.每个人的人生只有一次 D.人的生命可以长生不老

人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗课件共20张PPT

17个月他最大的感触：向死而生。
一个世界有你，一个世界没有你，让两者的不同最大，就是你一生的意义。
一、生命有时尽
3.生命发展的自然规律
向死而生
一、生命有时尽
3.生命发展的自然规律
热爱生命
作者:汪国真我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。我不去想身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我不去想未来是平坦还是泥泞，
一、生命有时尽
人类生命面临的主要威胁
1.生命来之不易
（一）生命有时尽
生命来之不易
生命是大自然的奇迹，个体生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。
珍惜生命的时光
在时间的长河中,个人的生命很短暂，我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实，不错过美好的青春年华。
二、生命有接续
2.在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命爷爷教我怎样做人
每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们” 的生命。
二、生命有接续
2.在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类精神文明不断积累和丰富。生命对我们而言，不仅仅是身体上的生命，还包括社会关系上的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
二、生命有接续
3.在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富。
我们被爱包围，因爱成长，同样需要付出真爱给世界需要的人们，无论世界怎样，请不要忘了，我们从哪儿来，我们为何而出发？

人教版《道德与法治》七年级上册：8.1 生命可以永恒吗课件(共22张PPT)

3、在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一，这表明（ B） A.生命来之不易 B.生命是独特的 C.生命是短暂的 D.生命是不可逆的
4、下列观点不正确的是（ C） A.生命有时尽 B.生命有接续 C.生命不可以接续 D.生命是大自然的奇迹
5、下面是某班同学对生命的认识，你赞同谁的说法（ A） A.刘明：我们的生命和幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的 B.李晓：生命是短暂的，因此我要采取一切手段获取财富 C.王青：生命是不可逆的，因此生命不可以永恒 D.张强：传承生命的价值是大人们的事，与未成年人无关
课堂练习： 1、罗曼.罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，决不能复返。”这句话告诉我们（ D） A.生命来之不易 B.生命是独特的 C.生命是短暂的 D.生命是不可逆的
2、“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”这表明（ C） A.生命来之不易 B.生命是独特的 C.生命是短暂的 D.生命是不可逆的
谢谢！
生命可以永恒吗？
看到刚才这组图片你有何感受？
生命来之不易，生命是大自然的奇迹。生命是独特的。
看到刚才这组图片你有何感受？
今天的幸福生活来之不易。
看到刚才这组图片你有何感受？
生命是不可逆的，生命是短暂的。
探究一：
综合上述图片和问题谈一谈你对生命的认识
A
Lorem ipsum dolor
生命有接续
你的出生
探究二：
通过这节课的学习你收获了什么？
生命是可以永恒吗？
1.生命有时尽
2.生命有接续
课堂小结：
生命可以永恒吗？通过学习我们知道了一方面生命是独特的、是不可逆转的、是短暂的；一方面生命是可以传承的，可以接续的。那么就让我们在今后的学习生活中去实现生命的价值，传承我们优秀的家风、国风，让生命永恒!

人教版《道德与法治》七年级上册 8.1 生命可以永恒吗课件(共34张PPT)

世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。生命是独特的。 ——莱布尼茨人生不售来回票，一旦动身，决不能复返。 ——罗曼·罗兰
生命是不可逆的。
人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。 ——庄子
生命是短暂的。
◆通过阅读名言，你能悟出哪些生命的特性？
辨析：生命是短暂的，活着毫无意义。
面对生命的接续，我们应该怎么做？
①在生命的接续与传承中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
②我们要更好地认识和面对自己的生命
③我们每个人都不仅仅在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
孔氏家族
作为全世界有家谱记载的最长的家族，孔子及其世家俨然已经成为中华文化的标志性符号。而圣人后裔大都非常争气，他们在政治、经济、文化等各个领
2.生命是以什么方式实现接续的？
如何正确认识生命有接续？
第二目生命有接续
我“升级”了！我们家后继有人啦！
我又当爸爸了！
个人的生命虽然短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
思考：你的出生给你的家庭带来了什么？
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。
生命可以永恒吗？
生命是不可逆的、短暂的，每个人都无法抗拒
生命发展的自然规律。所以说，生命不可以永恒。
生命不仅仅是身体的生命，还包括社会生活中
的生命、精神信念上的生命。我们每个人不仅仅在
知，更加热爱生命。
司马迁说过：人固有一死：或重于泰山，或轻于鸿毛…… 请谈谈你对这句话的理解，尝试举例子说明。
2、如何面对死亡？
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

人教版《道德与法治》七年级上册：8.1 生命可以永恒吗课件(共27张PPT)

个人的人生道路各不相同，但每个人的生命都只有一次。人想要
长生不老是不可能的。我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规
律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向
死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可
预知，更加热爱生命。
第1课时生命可以永恒吗
拓展
珍爱生命珍惜美好时光
生命对于我们而言只有一次。生命的唯一对
第1课时生命可以永恒吗
释疑
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中
的生命、精神信念上的生命。
(1) 在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一
代的个体生命实现了人类生命的接续。
(2) 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，
第1课时生命可以永恒吗
情境
2014年，她演唱某奥斯卡动画片的片尾曲。201年，她第三次上春晚，歌唱春晚压轴歌曲。从2011年发现乳腺癌开始，她与乳腺癌病魔抗争多年，始终没有放弃歌唱的梦想;2015年1月16口，年仅33 岁的她因乳腺癌复发，医治无效去世。
第1课时生命可以永恒吗
释疑
情境中姚某娜的生命历程体现了生命的特点: 从姚某娜与病魔不断作斗争的过程中，我们可以感受到生命是来之不易的姚某娜所有的经历，包括获得的荣誉经历、与病魔斗争的经历独有的，是不可复制的都是为姚某娜所即使姚某娜十分勇敢、坚强，但仍然病逝。这表明生命不可重来，时光一去不复返姚某娜只活了33岁，是短哲的。在时间的长河中，人类的生命很短哲
①每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得
③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命

人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗课件(共23张PPT)

差点掉进一个深坑，幸亏我妈妈一把抓住了我，才没流光了。如果当时子弹偏
掉下去。
离那么一点儿，打中了我
太婆，就没有我爷爷了。
1、在上面的生命故事中，两个女孩表连达我了爸哪爸都些不共会同有的了感，哪受？
2、分享成长经历中，你的“生命故里事还”会！有我！
3、通过分享你对自己的生命有了哪些新的认识？
我突破重围，来到这里！
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
本课小结：
生命有时尽
生命可以永恒吗
生命有接续
生命的特点
珍
惜我们每个人都无法抗拒生命发展的
自然规律
热
找到一个位置，担当一份使
1、生命来之不易。
生命是大自然的奇迹。每个人的
生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
为什么指纹解
锁比较安全？
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。
探究与分享：
思考：你和别人除了指纹，还在哪些方面与众不同？
一生复能几，倏如流电惊。 ——《晋陶渊明》
天著地名的哲树无学叶终家，极莱世布界，尼上人茨没命说有过性若—：格朝—“ 完霞没全《有相。三两同国片的完人曹全。相 ”植同》三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。
——《唐李白》
4、生命是短暂的。
在时间的长河中，个人的生命很短暂.
爱
命“我们”的生命
生
命精神上不断继承和创造人类的文明成果

人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗课件(共24张PPT)

，于文凤康复出院了。她一个劲儿地想着上
学，在家自学完了初二的全部课程。2012年
底，于文凤终于回到了即墨市龙泉中学。放
疗和化疗产生了很大的副作用，别人花10分
钟就能记住的知识，她需要花半个小时才能
记住。凭着一股韧劲，凭着对生命的热爱，
2014年于文凤以732分全班第一的优异成绩
迈进了即墨市萃英中学的大门。
人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗课件(共24张PPT)
找到位置担当使命
（友情提示：可以从你在家庭、学校、社会中的不同的角色，说说你该怎么做）
世界因你而精彩
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导入新课
板块生命有时尽一
生命来之不易
生命是独特的
罗曼·罗兰说：“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
你是怎样理解的？
生命是不可逆的
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“人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已” ——庄子
这告诉我们什么道理？
人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗课件(共24张PPT)
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请说一说：你知道的古今中外
为社会发展，传承人类文明作出贡献的榜样人物。
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生命有接续板块二
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人教版道德与法治七年级上册 8.1 生命可以永恒吗课件(共29张PPT)

生命的死亡是每个人无法抗拒的自然规律，是人生不可避免的归宿。
我们要从容面对生命的不可预知，感激生命、热爱生命，热爱生活。
标准的80后漫画家
白血病《滚蛋吧，肿瘤君》
短片让你对生命又有了哪些新的认识？带给你哪些人生感悟？
你如何看待这个女孩对待生命的做法？
人类生命我接续
爸爸等得都不耐烦了，对着妈妈的肚子大声说道： “快出来吧，快出来吧，别睡啦，快出来吧！”
为什么亲人对你的降生充满了期待？
一代又一个代人的—家个庭体—生家命族实—现民了族（人人类类生）命的延续。
孝亲敬长代代相传
尊师重教风气渐浓
印刷技术日新月异
定位技术蓬勃发展
民族精神薪火相传
人类生命在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
生命接续的表现？
①一代又一代的个体生命实现了人类生命的延续。 ②人类生命的接续体现在精神上不断的继承和创造人类的精神文明成果。
生命可以永恒吗
谈起生命，我不经感慨自己能长这么大真不容易，小的时候特别喜欢吃鱼，有一次不小心把鱼刺卡在喉咙里了，那种疼痛感和恐惧感让我感觉要死了，是妈妈想办法弄出鱼刺救了我。
生命来之不易。
在抗日战争时期，我太婆去背伤员，身上的水壶被一颗子弹打穿了，水都流光了。当时如果子弹偏离那么一点儿，打中了我太婆，就没有我爷爷了。连我爸爸都不会有了，哪里还会有我！
个体生命我感悟
生命是短暂的，是不可逆的。
以人的平均年龄75岁为参照，人生不过短短900个月，一张A4纸就足够了。
每个格子代表你人生的一个月。每过一个月，在一个格子里涂掉，全部人生就在这张纸上……
请用不同颜色的笔，按照右图所示时间，将格子进行填涂。

人教版《道德与法治》七年级上册8.1《生命可以永恒吗》课件(共25张PPT)

二、生命的接续
（二）每个人的生命不仅仅是“我”，还是“我们”。
1、刘浩宇身上有哪些品质值得我们学习？
2、你想成为一个什么样的人？获得谁的赞美？
二、生命的接续
（三）生命于我们而言，不仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命，担负着人类文明的继承和创造。
课堂小结
生命可以永恒吗
这说明(
①人的生命具有独特性 ②每个人都是独一无二的，别人无法替代 ③每个人都有不同的人生道路 ④不要把其他人看得太重，该怎样活就怎样活
D
)
A．①②③④
C．②③④
B．①②④
D．①②③
2. 关于“生命的接续”,下列观点正确的有( ) ①一代又一代个体生命实现了人类生命的接续 ②生命的传承仅指个体身体生命的接续 ③在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富 ④在生命的传承关系中,我们能更好地认识自己的生命 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
指纹解锁
指纹画押
指纹打卡
指纹的独特性说明了什么？
一、生命有时尽
（二）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
继续读书
找工作
毕业了！
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每个人有不同的人生道路，每个人也都有自己的价值！
你有过类似的经历吗？如果可以回到小学，你最想对谁，说什么？
一、生命有时尽
（三）生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返。
一、生命有时尽
（一）生命来之不易（二）生命是独特的（三）生命不可逆（四）生命是短暂的（五）死亡不可避免
（一）一代代个体生命延续二、生命有接续（二）我，还是 “我们” （三）人类精神文明的延续

人教版道德与法治七年级上册8.1生命可以永恒吗课件(共19张PPT)

生命的接续有什么意义？
1 在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命 2 在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命 3 在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富
如何正确看待死亡？
我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的出生给你的家庭带来了什么？ ◇令我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸
妈妈、哥哥姐姐…… ◇令我姐姐说自从有了我，她就“升级”了，
②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
③人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
新课导入
很多人希望在自己年老之后能再次变得年轻，电影《返老还童》就讲述了这样一个故事，1919年的美国巴尔的摩发生了一件怪事，本杰明·巴顿这个怪人，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻，倒着成长的奇怪生命轨迹。
你觉得电影中发生的事情可能吗？生命可逆吗？带着这个问题，我们就一起来学习今天的新课。
③人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。
生命的接续有什么意义？
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到—个位置，担当一份使命。

人教版《道德与法治》七年级上册-8.1《生命可以永恒吗》课件

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