2019-2020年二年级语文上册试卷分析
人教版2019-2020学年第一学期二年级语文上册期末试卷分析
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：石井小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：二年级科目：语文
平均分
及格率
优秀率
金雨春
23
22
91.07
100％
86.36％
试题
构成
本次检测试卷共有三大部分，一、基础知识。二、基本技能。三、综合能力、题量较大、分布广，试题难易程度适合全体学生，试题中注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。
透过试卷反映的问题
通过本次测试可以看出的问题是:
1、学生们对平时的一些知识掌握的不扎实，理解能力上不去。
2、教师对一些知识的知识点渗透的不到位。
对策
及改进措施
1、教师在以后的授课和复习过程中训练学生的语言表达能力、分析能力、理解能力及自己读题的能力。
2、在教学中力求把每个
题
情
况
本次测试答题情况，大部分同学对基础知识掌握较好，平时常见的题型学生掌握的挺好的，在本次试卷中有几道题平时失误，练得较少，因此有部分同学答错。
错
题
分
析
基础知识：第五大题：似的多音字组词翘舌音的不会组词，原因平时没做重点多音字练习。第六大题近义词知道的近义词错的多一些。第七大题用音序查字法这道题的填空错的多一些。基本技能：第三大题中的1小题这个苹果怎么能吃？换个说法错的多一些。
人教版2019-2020学年度第一学期试卷分析：二年--语文
题
情
况
学生在答题时审题不够认真，写字不够准确，个别的学生有落题空题的现象。
错
题
分
析
1、基础知识里看拼音写词语。错的比较多的是秤杆这个词，少数人错散步的散字。主要是拼音不会。
2、基础知识里选择正确的读音。主要是转、朝两个字的读音区分不清楚。
3、基础知识里第五题，多音字似不会组词的较多，主要是区分不清楚。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：前柳小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数年级：二年科目：语文平均分及格率优秀率
丑慧
90
85
83.09
91.76%
38.82%
试题
构成
本套试题出题全面，考查内容也特别的全面，符合当前大语文教学的形式。一基础知识构成特别有实用性。看拼音写词语、选择正确读音、组词、词语积累、多音字、近反义词、查字典。全面实用。二基本技能构成凸显了大语文的特色，根据课文内容填空，出题形式不是单纯的填写上下句，而是结合具体情境填写。照样子写词语、按要求改句子。出题的内容非常的具体。三综合能力。有课内阅读和课外阅读两方面。考查的知识点特别的全面。看图写话选取有代表性。
对策
及改进措施
1、加强基础知识的教学，特别是拼音、字词方面的基础的夯实，还需要进一步的加强。
2、基本技能方面，除了要求孩子基本词语、诗歌、句子的积累，同时孩子注重孩子句子的转换方面的练习。
3、加强孩子课内外阅读的辅导，加强孩子阅读能力的培养，养成良好的语文学习习惯，培养良好的语文素养。
4、重视看图写话的练习。要求孩子从说好，写好每一句话开始，注重孩子平时的写话练习。
8、综合能力部分二课外阅读，1，数一共有几句话，数的不够清楚。
2019-2020学年度二年级语文第一次月考试卷质量分析
2019-2020学年度二年级语文第一次月考试卷质量分析第一次月考试卷质量分析老包小学：孟飞本次月考共十一个大题，试题考查了学生这个月所学的主要内容，试题难易适中，考查全面，适合学生做答，但总体来说学生考得不较理想，具体分析如下：一、基本情况：二年级全班58人，58人参加考试，最高分91分，最低分4分。
总分2798分，平均分48..24分，24人及格，及格率41.3%。
分数分布如下：分数段90~100 80~89.9 70~79.9 60~69.9 50~59.9 40~49.9 40以下人数2人 6 7人9人4人 6 24人二、答题情况：（一）、给下列加点字补全音节：主要考查学生对字及拼音的掌握情况。
这道题答的很好，丢分很少。
以后的教学中要培养学生良好的学习习惯。
（二）、看拼音写词语：主要考察学生对词语的掌握程度，做得比较好，平时教学中要多提醒，多练。
（三）、按要填空：考查学生对字拼音的区分。
这道题答得不好，由于该题需要区分的内容多，有个别粗心的学生把个别内容漏掉了，因此而丢分。
（四）、照样子写一写：考查学生对偏旁的辨别情况。
学生对所考查的内容不熟丢分多。
(五)辨字组词：学生对所考查的形近字都能准确的组词，几乎没丢分。
（六）、连一连：是考察学生对词语的搭配。
大部分做得较好，得分较高；部分差生不会审题，随心所欲地连。
培养学生细心审题的良好习惯。
（七）、选择合适的词语填空：考查了学生用词的能力。
个别学生对考查内容有的理解不到位而丢分。
由于学生平时训练过该类题，大部分学生会做，可是字没写对，答题时出现了错误。
让学生多说多写。
（八）、给下列句子加标点：考查学生对标点掌握情况。
大部分学生能填对，但也有填错的现象。
有的不会填。
导致失分。
（九）、根据课文内容填空：考查学生补充句子的能力，对课文的掌握情况。
该题做的很不理想，丢分特别多。
（十）阅读:这道题对于学生来说很难，失分较多。
以后要多加强阅读。
（十一）小练笔;主要是考查学生写话的能力。
2019-2020学年二年级语文上册期中质量检测试卷分析
2019-2020学年二年级语文上册期中质量检测试卷分析本次语文考试采用的是xx中心学校统一的考试达标卷。
涉及的层面和内容基本符合学生的学习内容，符合教学进度，句子比较基础，涉及比较全面，整体上卷子不难。
下面对本学期期中考试试卷及考试情况做如下分析：一、试卷基本情况试卷主要对二年级学生在本学期前四个单元的学习情况进行测试。
总的来讲，考察的知识还是比较全面的。
试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，较为基础，课内外知识相结合，覆盖面也比较广。
二、学生完成情况根据学生完成试卷的情况，下面通过表格反馈学生的成绩情况。
（实有34人，参考34人。
）平均分：89.97 优秀率：76.47% 及格率：94.1%三、学生答题情况分析本次月考学生的基础题答题情况不是很好。
学生成绩差距较大。
首先这次考试100分的只有2个。
这次出题的范围是前四个单元的内容。
这次出的题目都是很基础的题目。
这次考试的基础题在课堂上基本上都有涉及，但是个别学生还是出错比较多。
特别是在字词的书写，背诵的默写出错的都不在少数。
阅读理解题目不难，但是学生的理解能力有限，题目分值也比较大，题型又比较多，学生出错的也比较多。
在阅读理解的训练上还有待进一步加强。
相对来说，学生的写话扣的分倒不是特别的多。
但是在平时还是要加强学生在写话方面的练习，注重学生的语言表达能力的培养。
第一题大题基础知识，我最棒！第一小题是我会拼，我会写。
大部分同学这一题都没有出错。
也有一个同学报纸的纸下面多加了一个点，这也是在平时学生书写时很容易出错的。
另外“南部”这个词也有2个学生出现错误，这还是基础知识掌握不扎实的表现。
第二小题我会选。
有几个在就得告别妈妈的得和淹没的没这两个读音上面搓搓，对拼音的掌握方面还是要加强读写的指导。
第三小题在披这个字和圆的组词上有两个同学出现了错误。
在平时对于形近字的指导练习还需要进一步加强练习和个别的指导。
第二大题，积累运用，看我的！第一小题是失分最多的。
2019年小学二年级语文卷面分析
2019年小学二年级语文卷面分析二年级（1）班科目：语文分析人：一.试卷分析：本卷分一、汉语拼音。
二、字、词、句。
三、阅读理解。
四、写话四大摸块。
总分100分，各题分别占22 分、64分、 8分、6分。
（分析试卷情况，从知识点、题型、学生三维目标等方面分析）。
本次试卷以教材的内容为基本点，贴近教学实际和学生实际，重视学生的运用和分析能力的考查，试题灵活，对学生有一定的挑战性。
特别是看图写话，激发了学生的想象力。
二、学生答卷情况分析：本学期我校二年级语文考试共参加37人，考试情况统计如下：从学生的答卷情况来看，学生对基础知识掌握牢固，通过对学生的答卷情况和得分情况分析，可以看出学生在本学期的学习过程中存在的一些优点和不足之处。
（一）、优点：1、学生对基础知识掌握教好。
大部分能正确答题。
2、卷面字迹清秀、字体大方。
3、学生能按要求写完整的句子，就写话练习来说，多数学生能按照要求写出一段通顺、连贯的话并能合理使用标点。
（二）、存在的问题：1、有个别学生对字词的掌握不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。
还有个别学生不够认真，在组词市时把字抄下时抄错了。
2、学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字教多。
三、改进措施：1、字词教学应以积累为主，教师要为学生提供广阔的学习空间，引导他们在平时的学习中积累，养成自觉积累的习惯，同时，在教学中加强词语的练习，提高学生的语言环境中词句的能力。
2、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识的培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
3、教师在课堂教学中注重加强学生写话能力的培养，注重培养学生观察能力，不断提高学生的写话能力。
4、关注学生的个体差异，让每一位学生都从不同程度的发展。
在教学中要因材施教，诱导学生发展个性。
5、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
注：资料可能无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用，感谢您的关注！。
最新2019-2020学年度第一学期二年级语文试卷分析
2019-2020学年度第一学期二年级语文试卷分析一、试卷分析1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查.2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀.如：道目都以“我会××”、表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理.使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离.3、试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度.既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养.试题活，体现在第三、六、九题，既考查了学生的识字能力，又对理解与书写的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的做题能力.写话约占试卷总分的19%.本次试卷美中不足的是阅读训练与写话训练量过大.二、学生情况分析1、总体情况本班共有学生44人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好.90-100分的有31人；80-89分的9人；70-79分的2人；60-69分的2人，及格率是100%,.在这些学生中，其中学习比较突出的有12人，中下水平的学生较少，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象.这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高.2、学生答题情况在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁.现将一些试题分析如下：第一题：抄写句子.本题有3分，要求抄写给出的句子，写得正确、工整，学生基本都拿到满分，个别学生书写潦草十分.第二题：看拼音写字词词.这题总分是16分，部分基础薄弱的同学拼音较差，不能正确拼读出词语，因而书写错误.第三题：根据提示写字并组词.总分9分，要求9字9词.在这题中主要考察偏旁部首的添去换.所以我们老师就必须反思今后的教学识字方法要灵活多变，不仅要求要写的字要完全掌握，也要区分形近字.第四题：根据拼音写出对应的生字，与后面的字组成词语.本题考察的是同音字.由于有些学生对生字掌握不够失分.第六题：我会写句子.此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确.第十题：精彩阅读.此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第一小题“鲧，先查（）部，再查（）画”错误率高，许多学生没有认真审题.一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出第四题答案，甚至个别粗心的学生忘记做这道题.第十一题：我能看图说几句话.本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事，条理清晰.但也存在一些问题:标点不正确，有些学生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范.三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用.2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差.3、部分学生不会审题，不理解题意.4、有些题型训练不到位，学生失误多.如第三题根据提示写字并组词，有个别学生识字量少不会写，还有个别学生乱加偏旁.教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果.5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多.6、写话题也存在很多问题，比如错别字，标点符号用错，没写完整都造成失分的原因.四、改进措施：1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重.尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练.2、继续注重学以致用能力的培养和训练.平时进行多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上提高学生的语文素养，为学生下一步的读写打下基础.3、加大对学生发散性思维的训练.平时注意延伸教学内容，让孩子在每课学习之后总有新的发现和收获，拓展学习的外延.4.进一步加强对学生学习习惯的培养，培养学生良好的听课、作业、读书习惯.5.对学困生加大辅导和训练的力度.利用课余时间及时对学困生进行辅导，并与家长进行沟通，共同帮助孩子提高成绩.尽量使每一个孩子不掉队.。
2019年二年级语文上册期末试卷分析 (II)
2019年二年级语文上册期末试卷分析 (II)一、试卷分析这次期中试卷共十道大题。
分为抄写句子、根据拼音写汉字、照样子，填上合适的词语、把词语娃娃送回家、连线、根据课文内容填空、补充句子、根据短文回答问题、看图写话。
本次的语文试题题量和难度较为适中。
1、重基础知识和能力的培养试题主要从字词句段、古诗等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。
2、强调了语言的积累学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。
3、阅读重点考查学生的阅读能力.4、写话重生活性语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。
本次写话选材接近孩子们的生活。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在基础知识上失分较少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，还有个别学生不够认真。
可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，教师在此方面的引导不够，学生只是背诵，却没有真正的落实到笔头。
阅读理解学生做得较差。
教师引导不够，指导不到位。
学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。
每次给时间让学生读书，许多同学只是愿意看，而不愿放声去读，注意力不集中，对读书没有表现出太大的兴趣。
部分孩子的书写不够认真。
三、反思：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。
对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。
在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。
要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
2019-2020年人教版小学语文二年级上册期末试卷分析
2019-2020年人教版小学语文二年级上册期末试卷分析本次期末考试，语文试卷从知识积累与运用、口语交际、默写古诗、阅读、看图写故事等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测参考人数21人，均分69.67分，及格人数16人，及格率76.19%，两项得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。
从均分看，与兄弟学校比，丈八庙71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，张店68.88分第四。
仅仅比张店高0.79分，比第一名丈八庙差2.29分。
四校平均70.15分，高出我校0.48分。
从及格率看，丈八庙78.26第一，宜林76.19第二，张店74.44第三，八泉73.81第四，仅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。
情况不容乐观，稍微松懈就会垫底。
二、试题特点1、知识积累与运用，58分，共七个方面。
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
从得分来看，部分学生对字音、字词的掌握较好。
失分同学的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误，多出现错别字。
比如：（二）题拼一拼写一写。
“城市”写成“诚市”，“吸收”写成“洗手”。
（三）题划去不正确的字词或读音，失误最多的是5小题：秋风一吹，风树的叶子变红（黄、红）了，杨树的叶子变黄（黄、红）了。
作业的“作”与做事的“做”分不清。
（四）题换部首变新字再组词，象棋的“棋”换部首“木”为“方”写成“旗”，而忽略了上面的一撇一横。
（五）题填一填补词语。
春华秋实的“实”写成“时”；层林尽染的“尽”字写成“近”；无边无际的“际”写成“迹”。
小学二年级语文试卷分析【3篇】
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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1.⼩学⼆年级语⽂试卷分析 本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等⼏⽅⾯对学⽣进⾏了⼀次综合性的测评。
（⼀）取得的成绩 1、基础知识掌握⽐较扎实。
拼读能⼒以及字、词的书写，理解和应⽤能⼒均有⼤幅度的提⾼。
能够区分形近字，多⾳字，能够掌握词语，能正确写出词语，进⾏反义词填空。
2、掌握了基本的阅读⽅法，并能把这种⽅法应⽤在课外阅读中。
从试卷中可以看出，课内课外阅读均⽐期中有⼤幅度的提⾼。
期中测试时，我们并没有复习，⽽学⽣对刚刚接触到的阅读⽅法还没有完全的消化理解，在应⽤上还显晦涩。
期末复习阶段，我们针对学⽣出现的问题，有针对性地进⾏了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语⽂知识，归纳阅读⽅法和技巧。
是学⽣的阅读能⼒有了⼤幅度的提⾼。
3、审题能⼒明显增强。
能看清、并看懂题⽬要求，再结合学到的语⽂知识正确答题。
4、写话能⼒正在缓步提⾼。
⼆年级对说话有了明确的要求，与⼀年级相⽐难度明显加⼤。
从格式、书写、中⼼、标点以及字数上均有明确的要求。
经过半年的努⼒，学⽣们正在逐步向这些要求靠拢。
（⼆）存在的不⾜ 1、卷⾯上存在的错字、别字虽⽐期中测试有了⼤的好转，但仍是⼀个不容忽视的问题。
写错，抄错，作⽂中的拼⾳和错别字都成为了⼀个个扣分点。
2、句与句之间的关系掌握不好。
课外阅读中排序⼀题，有近⼀半的学⽣出现了错误。
正确率仅为72%。
这说明学⽣对句⼦前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解能⼒还有⽋缺。
3、仍旧存在落题的现象。
如加标点⼀题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是⽩⽩丢分。
4、学困⽣出现的错误还是⽐较集中和明显，扣分也⽐较多。
在基础知识和阅读、写作⽅⾯都暴露出⼀定的问题。
（三）今后努⼒的⽅向 1、继续把语⽂基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运⽤。
2019年小学二年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)
2019年小学二年级语文上期末考试质量分析(试卷分析)
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2019年小学二年级语文上册期末考试质量分析（试卷分析）
看拼音写词语、形近字组词、四字成语、反义词、ABB式这些都掌握得较好。
可见，学生的基础知识还是比较扎实的。
“按课文内容填空”也完成较好，看得出学生平时课文该背的都有去背
1、“多音字组词”学生很容易混淆起来。
2、阅读短文，学生失分最严重。
很多学生不懂得句末标感叹号也是一句话。
“找出文中描写颜色的词语，再照样子写两个词语”大部分学生只会找，不会照样子写。
可见，学生阅读理解能力还
有待提高，且有相当一部分学生不能够认真看题目要求。
3、看图写话，有的学生写的不符合图意，且有一部分学生语句不通顺，错别字很多。
1、平时讲解课文生学时，注意多音字的区别，并做好笔记。
2、加强“阅读短文”这种题型的训练，要求学生在理解短文的基础上完成练习，并要求学生多看一些有意义的课外书。
3、培养学生养成自己看题的习惯。
4、多指导学生看图写话，并展求写得较好的，贴在“学习园地”，甚至可打印出来。
培养写日记的好习惯。
2019年,试卷分析,年级语文
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二年级语文上册试卷分析二年级上语文卷面分析
二年级语文上册试卷分析二年级上语文卷面分析试卷分析是在考试之后，教师对试卷进行评价与反馈的常规课堂教学环节。
下面是WTT为大家整理的二年级语文上册试卷分析，欢迎大家参阅。
二年级语文上册试卷分析(一)一、试卷特点这份试卷符合语文课标要求，考查的知识面广，写字、拼音、识字、词语、句子、阅读、习作均有涉及。
能够联系学生生活实际出题目，题型多样化，能较好地检测二年级学生的基础知识、基本技能和语文素养，试卷内容紧扣语文课本，但又跳出文本，检验学生对语文的灵活运用能力，突出检测了语文知识的基础性、生活性、联系性、实践性、综合性以及工具性和人文性。
重点考查了学生平时词汇的积累，以及分析、理解、判断、归纳、概括、表达的基本功。
但总体试卷难度水平来看偏容易，成绩相对也较好。
二、检测基本情况三、卷面分析第一题：看拼音写词语大部分学生能正确拼读，并能正确书写，个别学生写得不是很工整。
第二题：我会写出对应的大写字母。
大部分学生都能写对，个别同学会在q和e上出错。
第三题：我会用尺子连一连。
一道金光、一片朝霞、一层轻纱大部分同学都搭配错误了。
第四题：读一读，把表示动作的词用“”画出来。
个别同学判断失误。
赔礼是名词不是动词。
第五题：成语练习，我能行!比较简单，水到渠成的“成”写成“层”，雨过天晴的“晴”写成“睛”或“情”，天朗气清的“气”写成“汽”。
从中选择正确的词语填空中，“一望无际的草原上马儿在奔驰”、“你这么用功，取得好成绩是水到渠成的事。
”很多同学出错。
第六题：把下面的词语排列成句子，别忘了加上标点。
1.小明是我最好的朋友。
个别同学排列错误，或者标点错误。
2.海洋里生活着各种各样的生物。
个别同学排列错误。
第七题：课文练习，我能行。
第一小题大部分同学都能做对。
个别同学漏题。
第二小题课文内容填空，“阳光下”的“下”个别同学漏了，“礼花四起”的“起”有同学将“己”写成“已”;“欢呼”有人不会写。
第八题：开心阅读。
1.还有个别学生不懂得数自然段。
2019年二年级语文试卷分析 (I)
2019年二年级语文试卷分析 (I)一、基本情况：本次期末考试试卷的答题时间是100分钟，满分70分，是一份较有价值的语文试卷，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。
三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。
体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、得失分情况：1、第一题，看拼音词语，学生容易写错的是“朦胧”和“咳嗽”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。
2、第四题，给句子排序，难度适宜。
部分学生出现理解错误，将其填成排列的序号，还有不少学生排序错误，这和学生没有认真审题有关。
3、第六题，展示积累的好词佳句，学生掌握比较好，仅有个别错别字现象。
但在展示描写秋天的景色的古诗这一小题时，部分学生写的诗句和秋天有关，但和秋天的景色无关。
4、第七题，阅读一，选正确读音和填合适的词，学生做得很好；但理解词语“津津乐道”时，不准确；概况一段话主要内容时，失分也较少。
阅读二，关联词使用少数人不准确；辨析词语，个别人没能分清词语意思的细微差别；仿写词语这一题其实比较简单，在四年级就开始训练了，仍有写错的情况；有相当一部分学生不知道什么是过渡句，有什么用法；还有一些学生找不出比喻句，甚至有小部分人还弄不清楚比喻句中把什么比作什么；给短文提问题，很多人不知道用问号。
人教版2019-2020学年第一学期期末二年语文试卷分析
2、按要求写句子，第一题改为陈述句，少部分同学出现错误。
3、照样子写句子，一颗颗（）的怎样的星星出现错误。
三、综合能力
1、课外阅读中，第一自然段有（）句话。
用横线画出蜻蜓外形的句子，出现错误。
2、作文
部分同学没有写出盲人，被扣10分。
三、综合能力（阅读及看图写话）
答
题
情
况
大部分同学答题情况良好，能够做到字迹工整，认真审题，用心作答。
错
题
分
析
一、基础知识
1、少部分同学看拼音写汉字出现错误，例如深，散，秤杆等。
2、比一比组词中，昨字组词出现错误。
3、日积月累中部分同学出现错字现象。
4、多音字似字组词错误同学较多
5、近义词，反义词知道出现错误。
其他1-9分不等。
透过试卷反映的问题
学生在答题过程中，由于对知识掌握不透彻，对题理解不够出现错误。一部分同学由于语文知识掌握不牢固出现错误。
对策
及改进措施
1、加强基础知识的训练，生字，字音及课文。
2、加强学生的理解能力的训练，例如近义词、反义词。
3、加强各种类型句子训练。
4、加强阅读能力的训练，多教阅读方法。
5、让认真审题，看懂图意，加强写作能力的训练。
西柳镇中心校2019—2020学年度第一学期期末试卷分析表
学校：西柳小学2019年1月6日
分析人
总人数
参考
人数
年级：二年级科目：语文
平均分
及格率
优秀率
赵晓琳
307
304
90.24
99.50％
75.78％
试题
二年级上语文卷面分析
二年级上册语文期中卷面分析（2019--2020学年度第一学期）期中考试已经结束，从整个年级的情况来看，考试成绩还不是很理想。
本次二年级期中试卷共十二个大题，总分为100分。
分基础知识（包括拼音，组词，填恰当的词语，查字典，日积月累，按课文内容填空，把词语补充完整，补充句子。
)课外阅读，写话这几类组成。
主要以课文的知识为主，总目标是掌握基础知识，突出各种能力。
一、全年级成绩统计人数：全班440人，平均分89.8、合格率98.18﹪、优秀率85.5﹪.二、考试试卷情况分析1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。
2、在比一比组词，大部分学生完成较好，个别学生对形近字没有掌握，组词时出现错误。
3、课文内容填空这部分内容是课文中学过的知识掌握较好，部分生字较难学生书写出现错误。
大部分学生对课文熟悉，但还有小部分同学课文背不掉，错别字的出现，从而出现了失分。
4、补充成语考试前学生背诵抄写过很多次完成较好，个别学生“名”字写成了“明”。
5、查字典一题学生读音一栏出现错误较多。
6、连一连是课文日积月累中的内容，大部分学生掌握较好，个别学生掌握地不是很好。
7、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解能力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。
8、写话：要求学生介绍自己喜欢的玩具，过程写出来有一定的难度，大部分学生都通过好几个玩具一起写。
由于平常练习的不多而造成了失分。
三、改进措施我组老师打算在以下方面作出努力：1、注重“双基”(即：基础知识和基本技能)，提高学生的语文能力。
知识学习偏重于积累，是能力培养的前提条件;能力培养是对知识的迁移和运用，也是知识学习的最终目的。
遵循知识学习和能力培养相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。
试卷答题情况就足以证明：知识与能力同样重要，抓"双基"是一项务实工程，只有务实，才能创新。
2019-2020年小学二年级语文试卷分析
2019-2020年小学二年级语文试卷分析一、试卷分析这次小学语文二年级期中试卷共十大题，总分为100分。
分“基础知识”占84%（给大写字母排序、生字选择正确读音，写汉字、选字填空、组词、补充词语、我会积累、按课文内容填空、。
）“课外阅读”占8% “看图写话”占8%。
本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，但题量比较大。
二、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、组词、选词填空、、按课文内容填空等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：的“神”字多加了一点，可见字词应该常抓不懈。
按课文内容填空题，个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生的学习态度不端正，学生背书草草了事，读书不动脑，生字记不牢。
课外阅读则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在阅读的第1小题和第2题，学生答题出现混乱表现的最为突出。
如：1、这段话主要写的是什么？用“——”在文中划出来，失分比较严重。
这就证明学生做题太粗心，没有养成细心审题的习惯，学生理解能力较差，有待今后在教学中，教师要注意培养学生学会自己读题、细心审题，认真答题的习惯。
出现这种情况的原因是：1、学生日常读书量小，积累的词语匮乏；2、教师引导不够，指导不到位。
学生读书不得法，不少学生没有正确的读书态度。
3、机械阅读，缺乏思考。
看图写话，学生得分不够理想。
主要原因是大多数学生没能够看明白图画内容，这与试题的印刷有一定的关系。
还有其他一些原因，有的学生的文章中人物混乱，有的写的太笼统，不够具体。
个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
还有一些学生没写完。
三、整改措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
二年级上学期语文试卷分析
2020年秋季学期二年级语文期末考试试卷分析刘冬妮阿旺中心小学一、整体情况分析本次考试有共有六个大题。
基础知识的考核内容较为全面，课文内容掌握考察比较灵活，掌握平时的背诵篇目。
阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。
阅读题对于学生要找到答案还是较有难度。
写作题为写一张留言条相对简单。
二、试题结构及特点本次考试有共有六个大题。
其中一至三题为基础知识部分占52分，占比比较高、第四题为课文内容掌握部分共10分、第五题为阅读理解两篇共32分，占比较高、第六题为写作题共6分。
第一大题抄写词语，考察了学生书写是否工整，学生完成情况较好。
第二大题是读拼音写汉字，对生字词考察比较全面。
因题目类型做得比较多学生并不陌生，完成情况较好。
出错较多的字为“候”，不是生字仅作为词语拓展，所以部分学困生未能写出，他们的识字能力下学期要继续加强。
第三大题字词句运用，第一小题考察学生多音字的掌握，第二小题考察同音字的掌握，这两题课本练习册中有多次涉及，学生完成情况较好。
第三小题选词填空中“四面八方、四海为家”平时虽然没有反复讲解，但涉及课文内容，完成情况较好，仅有部分同学因马虎会出错，还需要加强他们对课文的熟读。
第四大题是我爱积累，考察学生对课文内容的掌握。
其中“粗心的小朋友却得不到它”，“它”字容易出错，“台湾省”的湾容易将三点水写漏。
但平时反复强调，所以大部分细心的学生还是正确的。
其余部分比较简单，所以学生完成比较好，除了部分学生马虎，需要更多的练习。
第五大题比一比再组词，考察学生形近字组词的能力。
这几组形近字都是比较简单的生字，学生平时练习的也多，所以掌握情况较好。
第六题为我爱阅读，考查两篇阅读理解。
题型较多，且阅读量大，如果让学生独立阅读还是存在困难。
第一篇部分学生还是在最后一小题句子仿写部分出现了问题，主要原因还是对拼音的运用不熟练，下学期多加强拼音练习，让学生能连词成句。
19-20上二年级语文期末质量分析
二年级语文上册期末质量分析一、总体分析1、试卷分析本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。
在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。
但在题型和容量上做了比较大的改变，新增古诗词的考查及造句容量，阅读理解也增加难度，相应也要求学生在答题速度上有所提高，总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。
2、学生情况分析全校二年级共人参加测试，平均从以上数据看出整体测试结果还是比较理想的，但出现教育质量不均衡现象比较严重中心所在校等强校与下面村小个别班级成绩相差距离很大，总体成绩按优秀、良好、及格、不及格排列呈倒三角形之势，个别班级个位数或20分一下学生出现好几个。
二.取得成绩的主要原因1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
2.板块分析（1）积累与运用答题分析第一题、读拼音写字、词句。
学生有部分对多音字掌握不牢固“戴红领巾”的“戴”写错不少，古诗词“苍苍”和“茫茫”写错不少，特别是“茫茫”写成左右结构，“牛羊”的“见”很多同学写成“现”。
可见字词教学还是不够扎实，特别是下面村校。
第二题，选择出错误的读音，画横线。
龙船（nóng）纳闷（mèn）这两题失分较多。
第三题，重点出没有按要求作答，一些学生忘记选择出错的字，直接在题后括号修改，一些学生画整个词在修改，更有一些学生按判断题直接判多措。
这些错误告诉我们;学生良好的审题习惯尚未完全养成，学生的基础知识掌握有待进一步提高。
第四题，选择题第3小题和第7小题错得比较多。
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第一单元试卷分析
新学期的第一次语文考试，大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。
但是孩子们的能力提高了，试卷的难度也在增加。
下面就各题目进行分析。
第一题，照样子把字写工整。
个别同学书写不认真，汉字在田字格中的位置安排不恰当，字偏小或偏大。
第二题，选词填空。
这是这次考试错误较严重的一道题。
相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好字形以致选错字。
这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第三题，填上合适的字。
本题做得较好，孩子们能够根据平常所学写出有关秋天的词语。
第四题，连一连。
试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。
多数同学没有错误。
第五题，给加点字选择正确读音。
这是关于多音字的练习，孩子们掌握得不错。
第十题，补充诗句。
个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。
第十一题，读一读再按要求做题。
本题前几题是对文章内容的理解，孩子们做得还不错，只不过是用“当做“写一句话。
孩子们的思维还有一定的局限性的。
改进措施：重视字词教学，夯实语文基础。
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。
试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，加强成语积累，并且在平时作业中增加修改病句的练习。
一、总体情况分析
本班共有学生42人，本次考试全部参加， 90分以上的有35人，80-89分的有5人，不及格的有4人。
二、试卷分析
1、试卷总体情况分析
试卷共分为三部分：积累运用77分，阅读理解11分，习作表达12分，总的来说试卷并不是很难，基础知识比较多，对于大部分学生是太容易，对于差生又有点难，因为他们基础太差，许多填空都不会填。
因此好差两级悬殊很大。
2、典型错题分析
积累运用：
（一）选词填空
“及”和“急”区分不开
（二）排列句子
错误的原因分析：个别学生不理解爬山的顺序，找不到关键词：山下、山顶、。
三、改进措施
1、注重训练语文基础知识。
课堂上不容忽视生字词的教学，要让学生准确掌握字词的音形义。
课后要及时进行复习巩固，做到温故而知新。
2、注重课内课外相结合，教学课文时多与课外阅读相链接，做到教一课读多课，增加阅读量，培养学生的理解能力。
3、规范生字的书写，养成良好的书写习惯，保持卷面洁净。
一、试卷特点
1、试卷覆盖面广，题型灵活，难易适中。
2、注重考查基础知识、语言积累情况、独立阅读思考能力、语言表达能力。
二、学生答卷中存在的问题
1、基础知识不扎实，个别同学书写存在不工整，潦草的问题。
个别同学存在错别字。
2、粗心马虎，一部分学生做题时丢三落四，有的空忘记填写。
3、语言表达能力差，看图说话能看明白意思，但是语言表述不够贴切。
三、改进措施：
1．夯实基础知识，增强学生的学习兴趣。
二年级是为学生的终身学习打基础的时期。
在教学中应继续加强基础知识的教学，改进教学方法，减少机械、重复性的抄写和背默。
重在提高课堂效率，引导学生在理解的基础上积累，从而增强学生的学习兴趣。
关注学困生，为他们制定与其水平相符的要求和帮扶计划，使他们在基础知识方面有所得有所提高，进而激发他们的学习兴趣。
2．注重方法指导，全面提高学生的能力。
因为掌握了方法学生才能自主学习，才能由“学会”发展到“会学”，这是学生终身受用的能力。
在日常教学中教师要注意教给学生学习的方法。
读书的方法，识记生字的方法，把话写完整、写清楚、写通顺的方法等，使学生掌握学习的钥匙。
同时通过形式多样练习促进学生思考、理解、表达等方面能力的提高。
3．重视习惯培养，为学生的发展服务。
有人说：“习惯决定成败！”的确有道理。
在一年级，教师更要重视学习习惯的培养。
在本次检测中有的学生的试卷油渍斑斑，有的学生的字七扭八歪，有的学生因不检查造成马虎丢分等。
说明学生在审题、应变、检查等方面的能力有待提高。
要提高这方面的能力就要重视日常学习习惯的养成教育，这对学生的终身学习和发展也是很重要的。
2019-2020年二年级语文上册试卷分析
一、试卷分析
1、题型灵活欠缺：主要考查掌握程度，灵活性的题目较少。
2、考查内容全面：其中涵盖了识字、写字、阅读、写话等几个方面。
3、试题稍有超标：第七题“按原文填空”中要求填写生字有些是学生未写过的。
二、学生得失分情况分析：
从本次测试的得失分统计来看，学生基础知识掌握得还可以，但对于灵活运用、考察阅读能力的题目，学生失分更多。
从失分的原因分析来看，学生审题能力以及检查的习惯还有待提高。
第一题：“落”字的结构安排不对，写成了左右结构。
第二题：先组词再加偏旁中的“瓜”字书有误，一部分学生写成了“爪”，第五题：填量词中一棵树和一颗星的两个Ke，掌握不好，出错多一些，。
第九题，按原文填空，很多学生没有背过，做得不理想。
“阅读理解”做得不错，但是个别学生不会审题，第3小题，用“一会儿------一会儿----------”写一句话，个别学生写得不通顺。
三、改进措施：
1．加强对生字词的理解
2．注重对写话的指导，加强对生活中事务的观察能力。
3．加强对学生审题能力的培养。
4．造句的训练还得加强。