二年级语文试卷分析
二年级语文期末试卷分析报告范文(17篇)
二年级语文期末试卷分析报告范文（17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文试卷分析(范例10篇)
小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将“丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。
此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。
第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。
第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。
第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。
第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。
二年级语文试卷分析
二年级语文试卷分析本次试卷是二年级语文考试的分析报告，以下是对试卷内容的简要分析：一、试卷结构该试卷共分为五个部分：听力理解、阅读理解、词语运用、语法填空和作文。
整个试卷的设计合理，考察了学生在各个语言技能方面的掌握程度。
二、内容分析1. 听力理解听力理解部分主要包括听音选图和听音连线两个题型。
通过听力练，学生可以提高对标准语音的理解能力，并锻炼辨别细节的能力。
这部分题目的难度适中，准确反映了学生对所听内容的理解程度。
2. 阅读理解阅读理解部分包括选择题和判断题两种题型，涵盖了不同类型的阅读材料。
试题内容贴近学生的生活经验，既有短篇故事，又有图文结合的文章。
这样的设计有助于培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 词语运用词语运用部分考察了学生对词汇的掌握程度和运用能力。
题目形式包括填空和选择，涵盖了常见的词语搭配、近义词辨析等内容。
通过这部分的练，学生可以进一步巩固记忆、扩大词汇量。
4. 语法填空语法填空部分主要考察了学生对基础语法知识的理解和运用能力。
试题包括填空和改错两种形式，帮助学生熟悉语法规则，并提升语言表达能力。
5. 作文作文部分要求学生根据提供的素材或题目进行写作。
通过这个环节，学生可以展示自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
作文题目涵盖了对学生生活的思考和想象，有利于培养学生的写作兴趣和表达能力。
三、改进建议根据对试卷的分析，我提出以下的改进建议：1. 听力理解部分可以增加一些难度适中的题目，以提高学生的听力水平。
2. 阅读理解部分可以加入一些多样化的题型，如填空题和排序题，以全面考察学生的阅读能力。
3. 词语运用部分可以增加一些词汇运用的实际场景，使学生更好地掌握词汇的运用技巧。
4. 语法填空部分可以增加一些句子改写的题目，以提高学生的语法深度理解和语言表达能力。
希望以上分析和建议对今后试卷的设计有所帮助！备注：以上分析均为根据试卷内容和题目类型的一般性分析，具体分析结果可能因试卷的具体情况而有所不同。
二年级语文试卷分析
二年级语文试卷分析一、班级情况本班共有学生45人，其中1人不及格，合格率97、8%，优秀5人，优秀率10、8%，平均分84.86，在年级中跟好的班级还是有差距的。
二、试卷评价二年级语文试卷分阅读和作文（续写）两大部分。
语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
本次试卷从汉语拼音、圈音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。
难度较大。
三、试题分析阅读部分1、第一题考查了10个根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高。
2、第二题考查学生是否正确区分字的读音。
这题失分较多的是“嫩”，这个字应该是前鼻音，很多同学都选成后鼻音，失分较多。
教师平时要对前后鼻音的字多加巩固。
3、第三题是比一比组词，正确率较高。
4、第四题是选择反义词，这题得分率是100%。
5、第五题是成语填空，无（）无（），这题学生失分较多，主要是字写错，教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要引导学生正确识字，正确运用。
6、在（）里填上合适的词。
一列火车，很多学生写成一辆火车，别的还行。
7、第七题是选词填空，有些学生看题不够仔细，写成湖面是宁静的，而夜晚是平静了，可见没有仔细连起来读过。
8、第八题是照样子，写句子。
用“多么……多么……”补充句子，学生有点失误，主要是字写错。
9、第九题，是本张考卷失分最多的地方，学生对填词和补充句子问题不大，但是对字和拼音的正确书写掌握得不好，尤其是对不会写的字注音但是都注错了造成失分很大。
10、第十题是阅读短文，完成练习。
学生对冒号、引号还不会正确运用造成基本上都扣了3分，另外对“卧”字还不会正确拼读和书写，造成音序和笔画错误很多。
还有对打比方的说法我们平时说得不多，较多的是比喻句，因而有些学生也不理解造成失分。
作文部分这一次考的是续写小故事，按理说不难，但是我们平时练得比较多的还是看图写话之类的，而且这次续写的开头描写得过于简单，加上学生想象有限，所以作文写得精彩的并不多见。
二年级语文第一次月考试卷分析
二年级语文第一次月考试卷分析第一篇：二年级语文第一次月考试卷分析二年级语文第一次月考试卷分析一、试卷分析本次的语文试卷共十道大题，整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则。
试卷难易程度适中，题量适中。
二、综合情况本次考试全班共参加58人，及格37人，及格率为63.7%，考试成绩不太理想。
三、学生答题情况分析：从学生完成试卷的情况来看，学生在看拼音写词语、给加点字选音、加偏旁变新字、照样子连线、填上恰当词语、按课文内容填空、古诗、诗题、诗人连线等题，失分少，只有个别学生字词掌握不牢，出现错字现象，如：歌曲的“曲”，里面写一竖；形状的“状”字上面少加了一点等。
可见字词应该常抓不懈。
填上恰当词语的“一（）长凳”个别学生失分较多，主要原因是平时部分学生习惯说“一把椅子”对于凳子学生很陌生，教师在此方面的引导不够，“（）的园丁”部分学生填的是“辛苦”，引导学生区别形近词语，按要求写句子和阅读理解、习作写话不容乐观，个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。
不是不会回答，不会补充，不会写。
而是出现错别字、乱字一些小问题，小毛病。
今后注意字意、字形的教学。
也有个别学生没能够读明白短文内容，抓不住重点词句，理解有点难度，做题不是画蛇添足就是找不准。
习作写的太笼统，没有具体内容。
个别学生格式乱，不知道怎么写。
还有两个学生语句根本不通，没写完。
应加强学生说话和写话训练，鼓励学生积累好词好句，还要学以致用。
四、整改措施：针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力、习作能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。
以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。
小学二年级语文试卷分析5篇
小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析5篇小学二年级语文试卷分析1一、试卷分析：本次期末试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，辩字组词，写出带有下面部首的字并组词，查字典，连线，根据词的意思选字填空，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，看图写话等考察了字词的掌握情况。
写话所占的比例约为30%，第九、十、十一题，既检查了学生的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
本班共有54学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不太理想，掌握较好及不足的.地方有：1、“看拼音写汉字”一题中78%的同学全部正确写出了相应的词语，出错同学中有一个词出错率较高：“互相”一词错误拼成“故乡”，”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2、“查字典”这道题本班学生错得较多，学生对再查几画的意思不够理解，平常练习的是除去部首还有几画，可已换成再查几画学生就迷了，导致这部分内容学生出错。
3、最后一题是看图说话，一幅户外活动图。
同学们学期初学习过几幅看图说话，我们还组织学生进行贴画写作等语文实践活动，所以大部分同学能围绕“丰富多彩的课外活动”这个主题，抓住活动的特点，语言较流畅、生动的写出活动的场面。
能够加上题目，知道段首开头空两格，会运用简单的标点符号。
但是还有10%左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。
在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。
部分同学一两个要素没有交代清楚。
二、存在主要问的题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
小学二年级语文试卷分析
４、加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培育，使他们仔细细致地审题，清晰整齐地书写。
５、激励学生多读课外书，开拓视野，提高语文素养。
６、加强说话写话练习，使学生在把事情写清晰基础上，更进一步，学习把话写详细，写生动。
小学二年级语文试卷分析（三）语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容许多，学问点也分布到方方面面，本次试卷对二年级学生的学问、实力、习惯进行了全面细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广。
试卷依据小学二年级学生的年龄特点而进行编写。
内容覆盖了教材8个单元的全部内容，有拼音的考察，词语的理解，阅读和写作的专项检测，体现了夯实基础和培育实力并重的理念，详细表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。
一、卷面分析从学生完成试卷的状况来看，生字词语的书写相对较好，而随着年龄的增长，学问的增加，基础学问的敏捷运用显得有些匮乏。
在利用识字方法照样子做题和新视察、新发觉这两道题表现的尤为突出，两道题的正确率仅为83%、86%。
出现这种状况的缘由是：1、作为二年级的学生，已经起先有意识地正确运用识字方法。
但是，利用识字方法记生字仍旧是难点，有的学生只会用，而不会敏捷运用，还有的学生对于此题并没有真正的理解，因此，这道题的正确率相对而言比较低。
2、学生的理解实力差。
学生只会对老师交给的任务抱着完成的看法读一读、抄一抄，至于里面的意思以及相关联的内容一片混乱，不能刚好提取所需信息。
例如：红红会背很多古诗。
元元背着书包上学去。
中“背”字的特点是（），有的学生就不会了，平常练习的内容是“背”字是个多音字，写出不同的拼音并组词，问法一变，学生就无从下手了。
通过本次试题，还反映出学生中一个普遍存在的问题，就是审题的实力和习惯较差。
如：《坐井观天》这则寓言故事，让我懂得了（），做这个题时老师反复强调和练习，仍旧有学生没按道理去写，说明学生没有看，没读懂就起先做题，如此种种，答非所问的学生不在少数。
二、存在问题面对试题，谛视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学校早已大力提倡加大课外阅读量，老师也多想方法加以实施，可是，没有调动起学生阅读的主动性，没有把阅读转变成为学生的一种内在须要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有爱好的学习也就没有质量可言。
二年级语文期末试卷分析(通用10篇)
二年级语文期末试卷分析（通用10篇）二年级语文期末试卷分析试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
下面是小编为大家整理的二年级语文期末试卷分析总结，希望大家能够喜欢。
命题分析本次试卷考查了学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。
其中，第四题出得好，把一对反义词放在了具体的语境中，学生不是孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写相应的反义词。
看图写话的题目也适合学生年龄特点，使学生都能发挥想象，抒发自己的所看所想。
答题分析学生在积累能力方面，基础知识部分较好。
但是，仍有部分学生存在马虎、审题能力差、形近字、同音字混淆等问题。
在阅读分析方面，学生失分较多，主要表现为写反义词和根据短文内容填空失误。
看图写话部分学生答得较好，但仍有极个别的学生因错字太多或语句不够连贯而失分。
改进措施针对学生卷面出现的问题，老师需要在课堂上注重培养学生的能力，如审题分析能力、词语积累能力等。
同时，应多见题型，常练，让学生掌握各种题型的解题技巧。
对于个别存在问题的学生，需要逐个击破，让他们认识到自己的不足，并且平时常监督。
在本次考试中，我班的试卷情况进行了分析。
虽然可能还存在不足，但我希望领导能够给予指导和帮助。
未来的试卷内容应该更加关注大部分学生，出一些适合他们这一年龄段的试题，能够真正考查出他们的能力。
本试卷以教材为基础，适当增加了难度和容量，体现出了灵活性和综合性。
重点考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。
通过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
同时，注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出了语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读惯的养成和独立阅读能力欠缺，整个年级写话水平总体不错。
我们对这次成绩还是比较满意的，八个班的平均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。
小学二年级语文试卷分析【3篇】
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼆年级语⽂试卷分析【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂试卷分析 本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等⼏⽅⾯对学⽣进⾏了⼀次综合性的测评。
（⼀）取得的成绩 1、基础知识掌握⽐较扎实。
拼读能⼒以及字、词的书写，理解和应⽤能⼒均有⼤幅度的提⾼。
能够区分形近字，多⾳字，能够掌握词语，能正确写出词语，进⾏反义词填空。
2、掌握了基本的阅读⽅法，并能把这种⽅法应⽤在课外阅读中。
从试卷中可以看出，课内课外阅读均⽐期中有⼤幅度的提⾼。
期中测试时，我们并没有复习，⽽学⽣对刚刚接触到的阅读⽅法还没有完全的消化理解，在应⽤上还显晦涩。
期末复习阶段，我们针对学⽣出现的问题，有针对性地进⾏了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语⽂知识，归纳阅读⽅法和技巧。
是学⽣的阅读能⼒有了⼤幅度的提⾼。
3、审题能⼒明显增强。
能看清、并看懂题⽬要求，再结合学到的语⽂知识正确答题。
4、写话能⼒正在缓步提⾼。
⼆年级对说话有了明确的要求，与⼀年级相⽐难度明显加⼤。
从格式、书写、中⼼、标点以及字数上均有明确的要求。
经过半年的努⼒，学⽣们正在逐步向这些要求靠拢。
（⼆）存在的不⾜ 1、卷⾯上存在的错字、别字虽⽐期中测试有了⼤的好转，但仍是⼀个不容忽视的问题。
写错，抄错，作⽂中的拼⾳和错别字都成为了⼀个个扣分点。
2、句与句之间的关系掌握不好。
课外阅读中排序⼀题，有近⼀半的学⽣出现了错误。
正确率仅为72%。
这说明学⽣对句⼦前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解能⼒还有⽋缺。
3、仍旧存在落题的现象。
如加标点⼀题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是⽩⽩丢分。
4、学困⽣出现的错误还是⽐较集中和明显，扣分也⽐较多。
在基础知识和阅读、写作⽅⾯都暴露出⼀定的问题。
（三）今后努⼒的⽅向 1、继续把语⽂基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运⽤。
小学二年级语文期末试卷分析范文【三篇】
【导语】语⽂⼀词很简单，就俩字！但包含了⼤中华上下五千年的⽂化底蕴！语⽂修养是⼀个漫长过程！区区⾥⾯的课程跟中华⽂化⽐那就是海底针！语⽂功底深厚的⼈，⽆论什么场合，什么话题，都可以出⼝成章！⼀个真正有⽂化修养的⼈说话听起来是很有韵味的。
以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】 转眼已经到了岁末年底，经过了紧张的期末复习⼯作，学⽣在⽼师的带领下，全⾯的复习了所学的知识，经过考核，师⽣共同分享收获的喜悦，但是也存在⼀些不⾜，下⾯把本次考试出现的⼀些问题进⾏⼀下分析： ⼆年级共有六个班，参加考试的学⽣226⼈，试卷进⾏统计、⽐较、分析，从试卷的总体情况来看，，教师教和学⽣学的情况还是⽐较令⼈满意的。
试卷分100分，最低分11分，年级平均分92分，优秀率90％，及格率98.7％。
纵观整个试卷，内容有⼀定的覆盖⾯，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有⼀定的层次性，既注重对基础知识的考察，⼜注重对学⽣能⼒的培养，归纳试卷有以下⼏个⽅⾯的问题： 第三题：我会给下⾯的字加上不同的偏旁，组成新字，在组词语。
全年级此题的正确率是91。
15%，这道题是考查学⽣对要求掌握的字会加不同的偏旁并会组成新字再组词，这道题学⽣出现的错误较多。
例：⾥（⿊）（⿊⾊）中（冲）（冲次），主要原因是有的学⽣没有理解题意，有的是形近字混淆。
第四题：给下⾯的字换偏旁组成新字，再组词。
全年级正确率88.18%，这道题是考察学⽣扩词能⼒。
不但要求学⽣会⽤新字组词，还要了解字形的变化和形近字的相互联系。
由于学⽣积累词语不太丰富，掌握知识也不够灵活，造成此题错误较多。
第五题：我会按要求写词语。
全年级正确率90.12%，这道题是考察学⽣近义词、反义词和积累描写秋天的词语。
学⽣掌握知识⽐较死板，保护——爱护，这个近义词练过，⽽“破坏”写出反义词，⼤部分学⽣都不会，从这点看学⽣掌握知识不够灵活，不会结合⽣活实际去理解这个词语。
在写描写秋天的词语时，学⽣不认真看题，书写也不认真，造成错误较多。
小学二年级语文试卷分析3篇
【导语】试卷分析是分析考⽣群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂试卷分析 本次期末考试遵循了新课标中提出的“语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展”这⼀理念。
⼀、试卷特点： 1、试卷内容从知识与能⼒，过程和⽅法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼⾳、识字、词语、句⼦的积累、理解和运⽤，以及阅读理解能⼒和表达能⼒的考查。
2、题⽬表述凸显童趣，试题表述充满⼈⽂关怀。
如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和⼒，有利于消除学⽣的紧张感和恐惧⼼理。
使他们感到试卷既有趣⼜亲切，缩短了试卷与学⽣的⼼理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以⾄孩⼦感觉有点陌⽣。
⼆、学⽣答题情况分析： 在本次考试中⼤部分学⽣都能完成试卷，书写也⽐较⼯整，试卷也⽐较整洁。
在试卷中抽了42份，现将⼀些试题分析如下： 第⼀题：我会拼，还会写。
本题有10分，要求书写10个⽣字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学⽣掌握还不是⾮常扎实。
第⼆题：我会按不同的读⾳组词。
这题总分是9分，写3组同⾳字，完全正确的有9⼈，错的⽐较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学⽣没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有⼀些优等⽣能正确完成。
第三题：我会⽐较字形组词。
总分10分，要求组10个词语。
在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课⽂中只是要求会认，可是却拿来考试，以⾄于有36个学⽣都不能准确完成。
所以我们⽼师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩⼤些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学⽣情况要求学⽣掌握呢。
二年级上册语文试卷分析
二年级上册语文试卷分析二年级上册语文试卷分析「篇一」一、给句中带点字选择正确的读音，打“√”。
(4分)1.清(qīn qīng√)晨，小刺猬去森林里采(cǎi√ chǎi)果子。
2.教(jiāo jiào√)室里，老师在教(jiāo√jiào)同学们写字。
3.猫头鹰上任(rèng rèn√)后下令(1ìn lìng√)：“从现在开始，你们要白天休息，夜里做事!”4.纸船漂(piào piāo√)到小熊的家门口，小熊瞧(jiáo qiáo√)见后，乐坏了。
二、将下列词语补充完整。
(6分)树多成(林 ) 叫苦(连 )天万兽之(王 )议论(纷)(纷 ) 和睦相(处 ) 吞吞(吐)(吐)三、在括号里填上恰当的词语。
(6分)美丽的(公园 ) 高高的( 蓝天 ) 仔细地( 观察 ) 吞吞吐吐地(回答)高兴得(跳起来 ) 不由得( 脸红了)四、写出下列词语的反义词。
(6分)近――( 远 ) 来――( 去 ) 易――( 难 )多――( 少 ) 苦――( 甜 ) 开始――( 结束 )五、根据课文内容，把下列句子补充完整。
(10分)1.在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我_有了自信。
2.谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳!3.松果上挂着一张纸条，上面写着：“_祝你快乐_!”风筝的翅膀上写着：“_祝你幸福__!”4.小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物_都照自己习惯的方式过日子_。
”六、判断。
(认为句子说法有礼貌的，在括号里打“√”)(8分)1.嘿!用用你的尺子。
2.你把尺子借给我用一用行吗? (√ )3.现在可以把你的尺子借给我了吧。
(√ )4.尺子拿过来，让我用一用!七、照样子。
改写句子。
(7分)例：你把绿铅笔借给我用一用。
你把绿铅笔借给我用一用行吗?你可以把绿铅笔借给我用一用了吧。
你把绿铅笔借给我用一用行吗_?八、学完本单元，你一定结识了许多动物。
二年级的语文试卷分析
二年级的语文试卷分析一、试卷特点：此次试题着重同学的语文基础，侧重考察同学规范写字的技能，联系语言环境和生活实际理解字词、积累字词和运用字词的技能，检测了同学的语文综合技能。
试卷内容包含了“识字写字、词语句子搭配、阅读理解、看图写话”四大板块。
从命题范围来看，重视了同学基础知识，敏捷地考查了同学平日里的积累与应用，通过阅读短文回答下列问题，考查了同学分析问题、解决问题的技能，从检查阅读的文章，考查了同学的理解技能。
题量适中，难易适度。
题型有传统的，也有创新的，对同学的语文素养进行全方位的检测，充分表达了大语文观。
二、质量分析：二班级有24名同学，本次考试及格率75%，优秀率约46%。
最高分94分，90分以上2人，80分以上9人，70分以上5人，60分以上2人，不及格6人。
考试总体状况不太好。
下面我们就结合试卷中的题目和同学的答题状况来进行详细的分析。
识字写字部分1、命题意图：看拼音写词语，这道题意在考查对拼音拼读的正确性和生字的掌控状况，给加点的字选择正确的读音考查的是生字的`音节，字、词是阅读和写作的基础，是低班级的教学重点。
识字写字题意在测试课本中我会认的字的掌控状况，所测查的生字读音大多都是易混淆、易出错的读音。
主要考察同学能否正确选择诞生字的音节。
读拼音、规范写词语的命题意图不仅仅是考同学是否能把词语写正确，还要看同学是否能在田字格里写规范。
2、做题状况及缘由分析第一大题：看拼音写词语。
这道题正确率较高，个别同学由于马虎或者对于生字识记模糊将“朦拢”、“而且”的读音拼错。
从书写的规范程度来看，大多数孩子们书写比较工整。
第二大题：给加点的字选择恰当的读音打对。
从同学们的做题状况看，同学对这些词语掌控比较扎实。
3、建议：(1)、我们平常应扎扎实实地进行字词教学，对于易出错的读音应实时矫正，反复强化。
(2)、将朗读教学与识字教学有机融合，培育同学随文识字的技能。
(3)、培育同学深厚的识字爱好，掌控肯定的识字方法。
二年级语文试卷分析及改进措施篇
二年级语文试卷分析及改进措施篇二年级语文试卷分析及改进措施篇1一、试题分析(一)、试卷结构和内容分布这次语文期末试卷题型有“音字词句段篇”各种题型十一个。
试题很好地落实了学生能力素质的考查，注重基础知识、习惯养成、课外积累、兴趣培养以及能力提升，突出了二年级语文的训练重点，侧重考查学生理解、运用语言文字和阅读分析的能力以及综合知识的运用能力。
(二)、试卷的特点等方面1、题型多样《语文课程标准》指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点;二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，体现了拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等方面的有机融合。
2、贴近教材和生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如积累运用方面，出现的字词，句子，默写都是出自各单元的课文内容。
阅读题则是讲述要勤奋踏实的故事，很贴近学生实际生活，也是对学生情感价值观的教育。
3、注重积累与大阅读教学试题特别突出了对语言文字的积累，题型有:合适词语填空、课文内容回放、大阅读展示等，注重考察学生对语言文字和课文内容的积累与运用。
二、学生答题分析(一)、学生答题的总体情况从总体的答题来看，大部分学生答题认真，卷面书写整洁，基础知识部分掌握比较牢固，也具备一定的知识运用能力，正确率较高，但有个别学生由于粗心等原因,拼音拼读错误,出现了较多的错别字,还有学生对课文不熟悉,背诵不过关,导致错误较多,阅读题上个别学生没有认真阅读,没有掌握正确的答题方法,阅读题失分较多;看图写话上,有些学生写得具体,语句通顺,但个别学生还是写得很混乱,观察图画不仔细、乱用标点符号、语句不通等问题。
二年级语文期末试卷分析及改进措施
二年级语文期末试卷分析及改进措施二年级语文期末试卷分析及改进措施1一、试题分析：这次的期末考试由县教研员统一出题，整套试题体现了新课程改G的理念和《语文新课程标准》的要求，不仅侧重基础知识和基本技能，而且重视学生语文素养的形成与发展。
下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教学工作中对教学现状的了解，对我中心校二年级语文试卷进行分析。
二、试卷分析：本张试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在数学方面的学习情况。
本试卷共分四关。
1、挑战第一关：汉字王国。
分三个小题，分别考查汉字的认读情况、同音字使用情况和识字方法。
这部分内容学生解答较好，只有第2小题我会选中的“（绝决）对”出错较多，原因是平时学生接触这个词语的机会较少。
2、挑战第二关：词句乐园。
共有5个小题，分别是读拼音写词语、照样子写词语、填上恰当的词语、照样子写句子和选择合适的词语填空。
其中第1小题失分较多，后四个小题几乎没有失分。
原因是“慌张”的“慌”本身是易错字，加之教师平时纠错力度不够，导致近五分之一的学生把这个字写错了。
再有就是看拼音写句子，学生出错也较多，暴露出了我们平时教学中的不足，即书本啃得多，汉字的实际运用练习较少。
3、挑战第三关：阅读欣赏。
共有3个小题，分别是按原文填空、课内阅读和课外阅读。
按原文填空几乎全部正确，课内阅读主要是标点符号失分，课外阅读主要是“第――自然段告诉我们‘水滴石穿’”的意思失分较多，原因可能是学生阅读不够充分。
4、挑战第四关：看图写话，看谁写得棒。
要求学生看清画面的意思，连起来写一段话。
这道题失分较少，大部分学生能看懂图画的意思，并能通顺连贯地把图的意思用文字表达出来。
这也反映出我们低年级语文老师对说话写话的重视程度。
三、今后努力方向：1、继续加强基础知识的教学，重视语言的积累与运用。
二年级语文期末试卷质量分析
二年级语文期末试卷质量分析5二年级上册语文期末试卷质量分析湖北文理学院附中小学部李红霞一、试卷情况本次二年级语文试卷，紧抓教材，题型多样，题量较多，有一定的难度，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
二、考试情况统计总人参考优秀及格及格综合指平均分优秀率数人数人数人数率数 58 55 93(04 42 76, 55 100, 0(9707三、试题分析(一)字词积累:1、读拼音写词语，相当于数学上的口算题。
平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。
个别失分丢分的原因:?审题不认真，将音节拼错。
?书写不规范，会写的字因笔下误而失分。
还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。
2、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，因为二年级孩子平时未训练过生字在词语中的解释，大部分学生不能准确完成。
3、用“包”加偏旁组新字，平时只训练读过，没有写过，所以孩子们丢分也很多，完成的并不好。
4、照样子，写词语。
完成较好。
5、多音字音节补充，完成较好。
6、照样子，填词语，也存在生字会认不会写的现象。
(二)语句运用:7、补充句子，个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。
8、对对子，孩子们都会背，但许多生字不会写，如果是连线，可能会好些。
9、根据句子语气和停顿填标点符号，学生完成较好。
(三)阅读理解:10、古诗填空，孩子们都会背，但也是很多字不会写，扣了不少分。
从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是不算扎实的，平时的严格要求还是分不开的。
11、阅读理解，此次阅读是课后延伸阅读《鸡妈妈的新房子》，之前也带孩子们练习过，但学生做得依然不是很理想，主要是读题不严谨，不理解题意，这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书，还是应该既读也要写一写。
(四)看图写话从学生的试卷来看，孩子们写得一般，主要是试卷上插图不算清楚，孩子们没能够仔细观察图画内容，而且很多孩子对于猫胡子测量鼠洞的这一常识并不清楚，所以完成很不理想。
小学语文试卷分析(范例10篇)
小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析(范例10篇)小学语文试卷分析（一）：总体分析1、题型多样《语文课程标准》指出：”语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。
教研室供给的这份试题，注意题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点表；二是体现习惯、情感、知识、本事等各个方面。
试题中涵盖了多方面的资料，从大方面讲，实现知识与本事，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合，小方面讲，拼音、汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机溶合。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象本事外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
2、贴近生活试题的背景取向注意靠近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累《语文课程标准》将”丰富语言的积累”分别列入教学目的和课程的基本理念中，本次试题注意了对学生语言积累的考查。
二各年级基本情景低年级段（一年级为例）一年级试卷共五道大题：1、识写小明星。
此题共有三小题，第一小题在大写字母旁边，写出小写字母，着重考查学生对汉语拼音字母的掌握情景。
第二小题重在考查学生对相同偏旁字的掌握。
第三小题读一读，连一连，着重考察学生对动词和对汉语拼音的掌握情景。
2、词句小能手。
此题三个小题，第一小题看图填写词语，意在考查学生的观察力和对所学词语的记忆力。
第二小题读下头的句子加上标点，训练学生对标点符号在语境中的掌握情景。
第三小题照样貌，写句子，意在训练学生的词语运用本事。
3、经典小名士，包括两个资料，第一小题背背，填填，连连，第二小题把相应的词语连起来，旨在考察学生对古诗和名言的掌握情景。
4、生活小达人，包括两个小题，查字典和选适宜的词语填空，意在考察学生查字典本事和对词语的运用本事。
二年级语文期中考试质量分析报告(精选6篇)
二年级语文期中考试质量分析报告（精选6篇）二班级语文期中考试质量分析报告篇1本次期中考试于11月6日进行。
试卷共有十二题，题型立足教材、贴近教材、题量适当，主要测试同学的拼音、识字与写字、理解等力量。
下面我将对考试状况进行分析：一、考试状况概况：本班共有42人参与考试，考试时间共60分钟，试卷总分是100分。
及格人数35人，及格83.3%，优秀率38.1%。
二、试题分析第一题：看拼音，写词语这道题目重在考查同学的字词把握状况，但是这道题做的不是很抱负，全部作对的只有16个人。
其中只有“关怀”平常练习不是许多，在平常的训练中肯定得留意培育同学细心做题。
其次题：比一比，再组词本题在平常的练习中见过不少，主要考查形近字。
错的最多的是“杨、扬”由于平常没有强调，同学对“扬”把握不是非常好，有的不熟悉或者熟悉但是不会组词。
第三题：在带点字的正确音节下面画“√”这道题考查拼音，比较简洁，但是有几位同学区分不清平翘舌音，导致“昨天”选错，由此可见平常对于平翘舌音还需多加强调。
第四题：写反义词这道题同学常常做，但是“破坏”由于少见，导致只有少数同学作对，失分较多。
温柔的反义词“急躁”同学只会说不会写，导致失分。
第五题：照样子，写词语这道题做的许多，但是“ABAB的”，部分同学由于积累不够，写的不好，有的同学由于马虎少些了“的”，细心很重要。
第六题：在括号里填上合适的`词语第一道“甜蜜的”就吓住了好多同学，有的甚至不知道该填写什么，平常应当多加积累。
第七题：我会查字典填空这道题强调了许多许多遍，但是做的还是不抱负。
在音序和音节处失分较多。
平常还需连续加强熬炼。
第八题：按要求写句子连词成句，部分同学不会。
照样子改句子中，变成被子句，同学练习过，可能还是练习量不够导致有些同学做错。
第九题：对号入座这道题特别简洁，都比较好区分，除了部分马虎的同学，大部分做的不错。
第十题：依据课文内容完成练习这道题主要考查《望庐山瀑布》，平常练习较多，所以在补充完整古诗这道答得不错，但是诗人李白被称为由于平常很少强调，同学全军覆没，平常应留意对于基础常识的讲解与积累。
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2013-2014学年度第一学期期末素质测试题
二年级语文试卷分析报告
本次试卷复查共抽取21所学校的21个考场，其中村小17所，城区小学4所，共595份试卷。
现将调研分析情况总结如下：
一、试卷评阅情况分析：
本次阅卷大部分教师都能严格按照评分标准公正地评阅试卷，流水作业并认真填写计分栏，合理给出卷面分。
能集体阅卷的有：古塔付楼、四小、三门闸菜园、板店冯屯、罗店双庙、韩庄西肖屯、老君庙肖屯、东官庄大湾、常兴申庄、余店郭店、三桥臻头河、一小、五小、双语。
有教师签名的有：罗店双庙、韩庄西肖屯、老君庙肖屯、梁祝罗庄、五小。
计分栏规范填写的有：古塔付楼、四小、三门闸菜园、板店冯屯、张楼黄庄、罗店双庙、韩庄西肖屯、老君庙肖屯、东官庄大湾、常兴申庄、余店郭店、三桥臻头河、一小、五小。
不足之处：
1、试卷上无教师签名的学校较多。
2、有个别学校卷面给分不合理，对于字体潦草的学生也无扣分。
有韩庄西肖屯、王岗尹庄寨、三桥臻头河。
建议：
1、严格按照局文件要求集体批阅试卷、流水作业。
2、阅卷及统分教师要在要在每份试卷统分栏分数的下方签名。
3、批阅后必须进行认真复查。
4、合理给出卷面分。
二、答卷情况分析：
从学生答卷情况来看，学生对基础知识掌握牢固，通过对学生的答卷情况和得分情况分析，可以看出学生在本学期的学习过程中存在的一些优点和不足。
（一）字词方面：
1、第一题“看拼音写词语”最高得分8分，最低得分为0分。
得分率为75%，一般易写错的词语有：温暖、保护。
2、第二题“比一比、再组词”，最高得分8分，最低得分2分，得分率98%。
易组错的有“极、休、情”。
3、第三题“选择正确读音”，出错率较高的有“活泼(bō pō)”,选“bō”的比较多，伸手（shēnshēng），选“shēng”的较多。
出错率为70%。
4、第四题加一笔变新字并组词，大部分学生都得4分，有的学生不明题意，把加一笔理解成加一部分，还有的直接写加的笔画，本题出错率较高，为70%。
5、第五题“找反义词”得分率为90%，失分点在于把“暖、险、冷”写错，“暖”的右边写成“爱”，“险”写成“脸”，“冷”右边写成“今”。
6、第六题“我会连”得分率为90%，失分点为把“欢快的脚步”
和“先进的科技”连成“欢快的科技”和“先进的脚步”。
7、第七题“照样子写词语”得分率为95%，失分点在于字体不规范。
8、第八题“在括号里填上适当的字词”，得分率为94%，易错的有“（）虫子”、“（）心情”。
9、第九题“我能补充词语”得分率为94%，易错的是“（）收（）藏、（）军（）马。
”
(二)句子方面：
1、第十题“照样子写句子”得分率为99%，只有几个过差生不会做。
2、第十一题“按课文内容填空”得分率为95%，易写错的是“睡觉”、“散步”的“散”。
个别过差生对课文内容不熟悉不会填。
（三）阅读方面：
第十二题阅读短文得分率为75%，易错点为“喜欢”的近义词写成反义词或不会写。
（四）看图写话：
第十三题，大部分学生能够得6—8分，得分率为85%。
大部分学生能够根据提示表达出图文意思，句子通顺连贯，内容丰富。
部分学生书写规范、书面干净。
从学生答题情况中发现的问题：
1、基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。
2、缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。
做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读，还没有形成良好答题的习惯。
3、阅读是学生的弱项，学生正确理解文本内容的能力有待加强。
4、写话方面，有的孩子不能根据提示表达图文意思，写话内容空洞，错别字多，字体不工整。
其中，学困生在扣分中占的比例较大。
今后改进措施：
1、继续加大、加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句掌握得再扎实些。
2、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识的培养学生认真书写、做事细心的习惯，认真审题的习惯。
从每次练习开始严格要求。
3、抓好阅读指导方法，不论是课内还是课外阅读，让学生认真阅读、认真思考、完整答题，培养正确解决问题的能力。
4、加强写话指导，要加强课外阅读积累，多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密结合。
5、加大对学困生辅导和训练的力度。
三、试题质量分析
（一）试卷整体概述
从整体上看，本次试题难度适中，十三个大题，不偏不怪、符合学生认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课
程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
（二）试题分析
本次小学语文二年级期末试卷主要由十三大题组成，可分三部分。
1、字词部分：（62分）
第一题我会看拼音写词语主要考查学生拼音知识的掌握，及词语的书写是否规范和正确。
第二题比一比再组词主要考查学生对形近字的掌握情况和扩词能力。
第三题选择加点字的正确读音，考查的范围比较广，有让学生区别多音字，有让学生区别前鼻音、后鼻音，还有区分声母b和p。
第四题加一笔变新字再组词主要是考查学生创新能力、想象能力、扩词能力。
第五题找反义词主要考查学生对课本中的反义词的掌握情况，属于基础练习。
第六题我会连主要考查学生对课文中词组的掌握情况。
第七题照样子写词语主要是考查学生对“AABB”句式，数量词词语练习”等拓展能力的考查。
第八题在括号里填上适当的字词，主要是考查学生对“量词、动词、形容词”的掌握情况和运用能力。
第九题我能补充词语，主要考查学生对文中四字成语的掌握程度。
2、句子部分（17分）
第十题照样子写句子意在测试学生在本册书中应该掌握的类型，考查学生字、词、句的运用能力。
第十一题按课文内容填空主要主要测试学生对本册要求背诵的
课文是否熟练掌握，并正确书写出所缺少的内容。
3、阅读部分（8分）
第十二题阅读短文完成练习主要是取材于学生的实际生活，考查了学生的阅读能力、理解能力及思维能力。
4、看图写话（8分）
第十三题看图写话让学生根据提示写出几句话，主要考查学生的语文表达能力、想象力及写作能力。
5、卷面分（5分）
本试卷设置5分卷面分，考查学生字体是否规范。
旨在激发学生良好的学习习惯的培养。
6、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。
如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。
使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
7、试卷题量合适，每题赋分科学合理。
（三）问题与建议：
本次试卷内容紧扣新课标，从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、
理解和运用，以及阅读理解能力和写话能力的考查。
针对本试卷中学生易出错的问题，我认为小学生活泼好动，如果能在考查拼音及识字时降低难度，增强题型的多样性会更好。