语文教案-比本领_教案教学设计
《比本领》教案15篇
《比本领》教案《比本领》教案15篇《比本领》教案1【活动目标】1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。
2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神。
3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。
使整个活动故事化、形象化、游戏化。
【活动准备】录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁各一个，小红若干朵。
【活动过程】一、队列练习：1、立正、稍息、看齐；2、原地踏步——立定。
3、教师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，启发幼儿向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。
4、教师对动作姿势标准的幼儿表扬鼓励。
二、慢跑去“公园”。
1、教师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。
2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。
三、参观“动物园”，做仿生练习：1、教师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”……2、教师巡视观察，表扬鼓励动作模仿形像、情绪饱满的幼儿，提高幼儿模仿的能力。
四、“羊妈妈教小羊学本领”活动。
（一）学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远，落地轻巧。
1、一步踏跳，双脚落地；2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地；3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地。
（二）羊妈妈教小羊学本领1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入；2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；五、结束部分。
《比本领》教学设计案例5篇
《比本领》教学设计案例5篇
《比本领》是(北师大版)二年级上册第九单元的一篇课文，这篇童话讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过摘果子比赛，他们懂得了只有合作才能成功的道理。
以下是整理的你，供您阅读,参考。
《比本领》教学设计案例1教学目标：1. 运用多种识字方法认识本课14个生字，会写“领”、“象”等8个生字。
正确认读多音字“了”的两种不同读音。
2. 结合上下文和生活实际理解“得意扬扬”、“垂头丧气”等词语的意思，积累词语，尝试运用。
3. 借助图画进行阅读，帮助学生理解文意。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读模演中加深对文章内容的理解，体会合作的重要意义。
教学准备：多媒体课件、字词卡片、练字本、新华字典等。
教学过程：一、课前交流，感受四川课件出示四川人文景观、川剧变脸视频等音像资料，学生欣赏感受四川文化特色，由川剧变脸了解表演者独特的技能。
小朋友，你有什么特长?请生交流谈话。
二、导入新课，走进童话今天咱们一起来读童话故事《比本领》，板书课题，教写“领”字，生读课题，引发期待。
三、整体感知，体悟童心1. 自读识字：注意哦，文中有许多生字，你会读吗?注意读准音。
(生读文时，师简笔画梅花鹿、金丝猴。
)2. 信息反馈：梅花鹿与金丝猴要考考大家(手指板书简笔画)，读了课文，认识了哪些生字?生汇报交流，小结识字方法。
3. 游戏“小猴帮你摘果子”：生认读果子上的词语。
重点指导多音字“了”及词语“他们俩”的读音。
四、品读学文，享受童趣(一)学习第一自然段：1. 情景引入：(出示课件森林图)瞧，梅花鹿在森林里跑来跑去;金丝。
比本领教学设计(共11篇)
比本领教学设计（共11篇）比本领教学设计教材分析^p ：这是一篇童话故事。
故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目标：1、在情境和语言文字中受到熏陶。
2、懂得与他人合作，培养合作意识。
教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。
教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读、探究教学课时：第二课时教学过程：一、你回顾上节课学习内容1、板书课题，齐读课题2、上节课我们已经读通了课文，孩子们回忆一下，课文讲了谁和谁比什么本领？结果怎样？（相机帖图片）三、理解课文1、默读第一自然段，用小铅笔画出，梅花鹿和金丝猴各有什么本领？生：（默读勾画）师：谁来说说，他们各有什么本领？生：。
梅花鹿跑得快。
金丝猴会爬树（板书）师：他们为什么要比本领生：因为他们都都觉得自己本领大（相机指导读这句话）生：梅花鹿和金丝猴都认为自己的本领最大，谁也不服气。
那应该怎样读呢？（相机指导：看来这两个小家伙都很自信，谁来读读，我们看看是不是也很自信！如果读得好，夸奖：哎呀，你就是那个自信的梅花鹿或金丝猴）师：大象伯伯怎么说的？（指名读书，指导读书）师：让我们一起读读大象伯伯的话，大象伯伯的这个办法可真好，请四位同学分角色（戴头饰）读读这一段。
2、比赛就要开始了，我们去给他们当裁判吧。
自己读读，看看你读懂了什么。
（生读书，合作讨论）学生讨论（1）生：大，跑的快，很轻松就可以过河。
（相机问：你是从哪些词语看出来的？飞快、亲亲一跳、一口气赶快拿出小铅笔在这些词语下面画上小横线）（指导读）师：跑的这么快，这么轻松，本领真大。
怪不得它会得意洋洋的想：“还是我的本领大。
”师：有没有孩子提出问题？（“得意洋洋”是什么意思？（板书得意洋洋））生：骄傲、得意、自以为了不起，只有自己行……生：（请学生表演一下）表演师：我来当当记者，采访一下你你本领这么大，对自己这么有信心，为什么没有摘到果子呢？（指名读）刚才还得意洋洋，现在却是垂头丧气，什么是“垂头丧气”？（板书垂头丧气）生：很失望的意思。
小学语文教案：《比本领》
小学语文教案：《比本领》小学语文教案：《比本领》7篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学语文教案：《比本领》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案：《比本领》1第一课时一、导入：1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。
（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。
请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。
（4）、听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。
（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。
烈：上长下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。
巧：工，最后一笔是提。
（4）、说说怎样进行记忆。
（5）、生随师进行描红、临摹。
第二课时3、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
4、学习复述课文内容。
教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。
《比本领》教学设计
《比本领》教学设计〖教学目标〗1.理解9个字，学写7个字。
2.通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。
3.能借助课文中金丝猴、梅花鹿的活动图画实行阅读，深入感受语言的优美。
〖教材分析〗本课是一篇童话，很适合学生的年龄特点，可在寓教于乐中学习做人的一些道理。
〖学校与学生状况分析〗童话故事是学生最喜欢的内容，班级气氛会很活跃，应注意引导平时最不爱发言的同学。
〖教学设计〗(一)以图画激趣，引入课题师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。
（出示梅花鹿、金丝猴的图画。
）生指认两个小动物的名称。
师：它们各有各的本领。
那么，他们都有什么样的本领呢？生说出两个小动物的本领。
师出示词卡：爬树、跑。
并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相对应的动物下面。
师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。
它们正在举行一场比赛呢！师板书课题：比本领(二)初读课文，自主识字1.听读课文，初步感知。
师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出你不理解的字或词，不会的小组一起讨论。
2.展开“摘果子”游戏，主动识字。
师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。
生独立识字。
师：请同学们拿着自己的生字卡下座位去考考同学。
生积极地行动起来。
师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作“摘果子”。
黑板上的“大树”上有很多“果子”，每个“果子”后面都有一个本课的生词。
谁摘到“果子”就要把后面的词语读出来。
生两人、三人或多人合作“摘果子”。
生1：我们一起来。
生2：让我把你托起来。
生3：我们都来帮帮你。
师：接下来，请小朋友们四个人一小组，组内一起把课文读一读，评一评，看谁读得最好。
生积极地参与到小组互读互评中来。
师：现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。
（师引读，生有感情地读。
小学二年级语文《比本领》优秀教学设计三篇
急得团团转是什么样?师指导看图理解：从图中哪里看出它很着急?脸红，挠头，抓耳挠腮。请生做动作读句子，切身体验金丝猴的着急。
(三)学习第三自然段：
1.这一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯说：(教师扮大象对梅花鹿和金丝猴说)——“你们想想办法，就能摘到果子。”
三、巩固识字：
1.课件逐个出示本课要求认识的生字，生开火车认读。
2.换语境识字：课件出示包含本课生字的儿歌，生读。
3.找出儿歌中本课要求学写的生字，生字呈现在田字格里。生认真看，仔细想：你觉得还有哪个字最难写?它的哪一笔最容易写错?你想提醒大家在书写时需要注意些什么?重点指导：“考”“急”。
4.生选择自己觉得难写的生字写一写。
2.哪个字你觉得很难?让小老师领大家来学一学吧!
一个同学上台来，拿起小教棍，指着生字对同学们说，请大家跟我读，看谁读得。读到“垂”，他问：怎么记住这个字?同学们纷纷举手，说这个字有一条撇和四条横……同学们说完后，小老师从容地放下小教棍，说了声“谢谢大家”，立刻，班里响起了掌声。
师：这么热烈的掌声，那就让我们在掌声中走进童话世界，去欣赏课文吧。
老师立刻从背后拿出一摞卡片，像变魔术一样。(同学们瞪大了眼睛。)
将卡片逐一反过来，同学们根据拼音抢答。
请同学们拿出生字卡片，然后小组合作继续认读。
[在巡视中发现各个小组的学习方法都不同，有的一起读，有的轮流回答，还有的互相检查。]
师：看你们学得这么认真，那就来考考你们，能行吗?出示花瓣生字卡片(无拼音)，开火车读。
小学二年级语文《比本领》优秀教学设计三篇
《比本领》讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过摘果子比赛，他们懂得了只有合作才能成功的道理。下面就是我给大家带来的小学二年级语文《比本领》优秀教学设计三篇，希望能帮助到大家!
小学二年级语文《比本领》优秀教学设计三篇
小学二年级语文《比本领》优秀教学设计三篇小学二年级语文《比本领》优秀教学设计一教学目标：1.复习本课生字新词，能正确书写本课8个生字。
重点指导“考”、“急”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演朗读。
3.结合生活实际体会合作的重要性。
教学准备：多媒体课件、字词卡片、头饰。
教学过程：一、复习旧知课件出示本课词语，请生认读。
“反应快”游戏：出示生字卡片，请生快速认读，比比谁的反应最快。
请生轮读课文。
二、分角色表演课文内容1.小组练习，分角色合作表演课文内容。
2.生戴上头饰，班级汇报表演。
引导学生模仿故事中梅花鹿和金丝猴的神态动作，表演时有感情地朗读相关句子，评选出演员。
3.交流：如果让你和你的同桌合作做一件事，你们会合作做什么/同桌合作讨论。
生交流，师总结，课件出示格言——单丝不成线，独木不成林。
二人同心，其力断金。
4、实践：梅花鹿和金丝猴充分发挥了各自的本领，进行了一次成功的合作，最后摘到了果子。
我们也来一次合作的尝试吧!游戏“合作闯关”。
三、巩固识字：1.课件逐个出示本课要求认识的生字，生开火车认读。
2.换语境识字：课件出示包含本课生字的儿歌，生读。
3.找出儿歌中本课要求学写的生字，生字呈现在田字格里。
生认真看，仔细想：你觉得还有哪个字最难写?它的哪一笔最容易写错?你想提醒大家在书写时需要注意些什么?重点指导：“考”“急”。
4.生选择自己觉得难写的生字写一写。
5.作业展示，师生评价。
课文：比本领森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。
他们俩都觉得自己本领大。
大象伯伯说：“我来考考你们俩。
河对岸有棵果树，树上结满了果子。
你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。
”梅花鹿想：“我跑科快，我一定能先摘到果子。
”金丝猴想：“我会爬树，我一定能先摘到果子。
”比赛开始了。
梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。
他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。
”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。
《比本领》教案精选六篇
《比本领》教案《比本领》教案「篇一」《比本领》中班语言教案活动目标1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。
2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。
3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
教学重点、难点重点：了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。
难点：正确认识自己和他人，学会人际交往技能。
活动准备PPT绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水活动过程一、引入小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之间比本领的故事，你们想听吗？想的话要认真听哦！以比本领为线索，播放PPT绘本，观看情节表演，初步了解故事情节。
提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里面提到了多少只动物，它们各自的本领是什么？（3）在故事里出现第一只动物是什么？它与谁比本领？二、故事背景音乐进入，老师一边复述故事，一边出示故事图片并配上肢体动作。
三、分段讲述故事，表演角色动作。
1、黄莺跟小猴比谁唱歌好听；模仿黄莺与小猴唱歌的动作。
2、青蛙跟小猴比谁游泳游得远；模仿青蛙游泳的姿势。
3、小兔跟小猴比赛跑谁跑得快；模仿它们的跑步动作。
4、小猴说自己会演杂技；模仿小猴表演杂技的动作。
四、故事表演幼儿分别戴着黄莺、青蛙、小兔的.头饰，老师戴着小猴头饰，一起利用创设的场景进行表演，引导孩子说说故事里面的情节，学会用“我会”来说一句完整的话，能认知生字：远、快、动物。
游戏结束。
教学反思一、活动中老师过于包办太多，给幼儿去探索、发现、学习的机会较少。
二、故事中间师生互动的情节少。
小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。
能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。
离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
《比本领》中班语言教案
《比本领》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解故事内容，知道故事中各个角色比本领的情节。
2. 能够正确地表达故事中角色的特点和本领。
1.2 技能目标1. 培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿的观察能力，能够发现故事中角色的特点。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对故事的兴趣，喜欢听故事、讲故事。
2. 培养幼儿的自信心，敢于展示自己的本领。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《比本领》是一则寓言故事，讲述了一只狐狸和一只兔子比赛本领的故事。
狐狸自认为本领高强，嘲笑兔子只会跑，结果兔子利用自己的优势赢得了比赛。
故事告诉我们要正确看待自己的长处和短处，善于发挥自己的优势。
2.2 教学重点与难点重点：故事情节的理解和角色的认识。
难点：能够表达故事中角色的特点和本领。
第三章：教学准备3.1 教具准备1. 故事课件或图书2. 角色图片3. 本领展示道具（如跑步鞋、跳高杆等）3.2 环境创设1. 教室布置：故事主题墙面、兔子与狐狸的图片等2. 座位安排：围成半圆形，便于师生互动第四章：教学过程4.1 导入部分1. 邀请幼儿观看故事课件或图书，引起兴趣2. 引导幼儿观察图片，认识狐狸和兔子4.2 故事讲述1. 教师生动讲述故事，展示故事情节2. 引导幼儿关注角色比本领的过程，提问幼儿对故事的理解4.3 角色扮演1. 邀请幼儿扮演故事角色，进行情景表演2. 引导幼儿表达角色特点和本领4.4 互动环节1. 组织幼儿进行本领展示，鼓励幼儿自信地展示自己的长处2. 教师点评，给予鼓励和肯定第五章：教学评价5.1 幼儿参与度评价幼儿在教学活动中的参与情况，如倾听、表达、互动等。
5.2 幼儿表达能力评价幼儿在故事讲述、角色扮演、本领展示等方面的表达能力。
5.3 幼儿情感态度观察幼儿在教学活动中的情感态度，如自信、合作、尊重他人等。
第六章：教学拓展6.1 相关故事推荐推荐与《比本领》类似的故事，如《小猴子捞月》、《乌鸦和狐狸》等，引导幼儿对比不同故事中的角色和情节，培养幼儿的比较和分析能力。
比本领教学设计8篇
比本领教学设计8篇比本领教学设计8篇比本领教学设计1比本领教学设计（文艳芳）一，复习导入1，2，3，齐读课题：比本领比什么？对了“领“字是后鼻音，齐读两遍。
是谁和谁比领？他们非常高兴地又和我们见面了，我们一起和他们来打打招呼吧！4，那梅花鹿有什么本领？金丝猴有什么本领？（出示词语“跑得快“”会爬树“）5，大象伯伯出了个什么考题让他们比本领？（出示“摘果子“）二，创设情境，学习新课领到了考题，梅花鹿和金丝猴都有各自的想法，待儿自由读读第一自然段，把梅花鹿的想法用直线勾出来，金丝猴的想法用波浪线勾出来。
勾出来再细心地读一遍，说说从中体会到了什么？（—）赛前想法训练朗读：梅花鹿想：我跑得快，我一定能先摘到果子。
“ 1，2，3，你从中体会到了什么？从哪个词体会到的？读这个词。
表演（头饰）那金丝猴也不甘示弱呀：出示句子，齐读句子：金丝猴想：我会爬树，我一定能先摘到果子。
2，我请一个孩子表演一下，把金丝猴的自信表现出来。
（头饰）3，女生表演梅花鹿，男生表演金丝猴。
文老师读旁白。
（二）赛时表现。
他们的本领真有这么大吗？请孩子们静下心来默读第二自然段，找到梅花鹿跑得快，本领大的句子。
梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。
他一口气跑到果树底下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。
”你从些词看出梅花鹿跑得快呀？飞快：1。
飞快有多快？你来给我们描述一下。
2．小鸟从这棵树飞到那棵树快不快？快！那谁来读读这个词，读出快的感觉！3．读句子：梅花鹿地向前跑去（演示图片：梅花鹿飞快地跑）轻轻一跳：1，考个数学题，一般一条小河大概有多宽？我来请个小朋友来比一下，你平时能跳多宽？而梅花鹿轻轻那么一跳就能跳过小河，谁能朗读的方法夸一夸梅花鹿。
一口气：请孩子吸一口气，呼一口气。
完了，一口气完了，感觉时间怎么样？而梅花鹿一口气的功夫的跑到了果树底下，说明。
得意扬扬：金丝猴觉得自已能干不能干呀？从哪看出来的？（读句子）1．什么叫得意扬扬？你平时干成了啥事你会得意扬扬？文老师比你还得意呢？2．那谁能表演一下这只得意扬扬的梅花鹿？我们帮他读旁白。
最新小学二年级语文《比本领》优秀教学设计三篇
最新小学二年级语文《比本领》优秀教学设计三篇《比本领》讲述了一只梅花鹿和一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过摘果子比赛，他们懂得了只有合作才能成功的道理•下而就是小编给大家带来的小学二年级语文《比本领》优秀教学设计三篇,希望能帮助到大家！小学二年级语文《比本领》优秀教学设汁一教学目标：1•复习本课生字新词，能正确书写本课8个生字.重点指导考、急.2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演朗读.3•结合生活实际体会合作的重要性.教学准备：多媒体课件、字词卡片、头饰.教学过程：一、复习旧知课件出示本课词语，请生认读.反应快游戏:出示生字卡片，请生快速认读,比比谁的反应最快.请生轮读课文.二、分角色表演课文内容1.小组练习，分角色合作表演课文内容.2.生戴上头饰,班级汇报表演.引导学生模仿故事中梅花鹿和金幺幺•猴的神态动作，表演时有感情地朗读相关句子,评选出演员.3.交流:如果让你和你的同桌合作做一件事，你们会合作做什么/同桌合作讨论.生交流，师总结,课件出示格言单丝不成线,独木不成林.二人同心，其力断金.4.实践:梅花鹿和金丝猴充分发挥了％自的本领，进行了一次成功的合作，最后摘到了果子. 我们也来一次合作的尝试吧!游戏合作闯关.三、巩固识字：1.课件逐个出示本课要求认识的生字，生开火车认读.2.换语境识字:课件出示包含本课生字的儿歌,生读.3.找出儿歌中本课要求学写的生字,生字呈现在出字格里.生认真看，仔细想:你觉得还有哪个字最难写?它的哪一笔最容易写错?你想提醒大家在书写时需要注意些什么?重点指导：考急.4.生选择自己觉得难写的生字写一写.5.作业展示，师生评价.课文:森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴•他们俩都觉得自己本领大•大象伯伯说：我来考考你们俩•河对岸有棵果树，树上结满了果子•你们谁先摘到果子，就算谁的本领大•梅花鹿想：我跑科快，我一泄能先摘到果子.金线猴想：我会爬树，我一泄能先摘到果子.比赛开始了•梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河•他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：还是我的本领大.可是果树太髙，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了•这时，金线猴还在河这边他过不了河，正急得团团转呢.大象伯伯疋过来说：你们想想办法，就能摘到果子.他们一下子明白了•梅花鹿驮起金线猴，过了小河•金丝猴很快就爬上树摘到了果子他们一起把果子送到大象伯伯.大象伯伯问：你们谁的本领大呀？梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你, 都笑了.小学二年级语文《比本领》优秀教学设讣二（一）导入新课同学们，欢迎你们进入美丽的童话世界，看，有两个小动物来欢迎你们了!（简笔画梅花鹿和金丝猴•）师:对呀他们都有什么本领?同学们自由发言，有的说金丝猴特别灵巧，有的说梅花鹿跑得特快.师:你们说的真不错，让老师觉得他们的本领都很髙,可是如果让他们比比谁的本领更高，会发生什么事呢?今天我们就来学习《比本领》・（板书课题:比本领）(二)读好课文，自主识字，感悟理解1.这篇课文中有许多新的生字，如果不能和他们做朋友，你们就没法读书呢，所以让我们先一起来认一认生字好吗？老师立刻从背后拿出一摞卡片,像变魔术一样•(同学们瞪大了眼睛•)将卡片逐一反过来，同学们根据拼音抢答.请同学们拿出生字卡片，然后小组合作继续认读.[在巡视中发现各个小组的学习方法都不同，有的一起读，有的轮流回答，还有的互相检査•]师:看你们学得这么认真，那就来考考你们，能行吗?出示花瓣生字卡片(无拼音)，开火车读.2.哪个字你觉得很难?让小老师领大家来学一学吧！一个同学上台来，拿起小教棍，指着生字对同学们说,请大家跟我读，看谁读得•读到垂，他问: 怎么记住这个字?同学们纷纷举手,说这个字有一条撇和四条横同学们说完后，小老师从容地放下小教棍,说了声谢谢大家，立刻，班里响起了掌声.师:这么热烈的掌声，那就让我们在掌声中走进童话世界，去欣赏课文吧.3.朗读课文.(1)打开书，如果还有不认识的字，可以请教小组成员，或老师，或拼音伙伴，或联系故事内容来认读.(2)指名学生分段朗读.(3)再自由读，试着读得有感情.4•故事的起因.读第一自然段.刚才同学们读得这么好，谁能来讲讲这个故事的起因呢?（同学们讲得绘声绘色，差点连整个故事都讲下来了・）我接着鼓励大家，別人说完后，其他同学可以补充•（这一下,许多同学又开始讲这个故事，故事里夹杂着自己的倾向・）5•故事的经过.读第二自然段.在讲故事之前谁有不明白的词语和问题吗?有的同学提出了得意洋洋、垂头丧气、团团转・提出问题后，先让学生自己解答，然后老师评价和补充.得意洋洋:先找同学解答•然后读一读梅花鹿得意洋洋说的话还是我的本领大•读出得意洋洋的语气.垂头丧气:我请同学们用行动找岀答案•每个人都根据自己的理解来表演垂头丧气，再找几个同学到台上表演.小组合作读第二段,对重点词语看谁读的得最棒•（同学们渐入佳境•特别读岀了得意洋洋和垂头丧气的对比感觉・）6•故事的结局.读了这么多，你们说金丝猴和梅花鹿谁摘到了果子?让我们来看看故事的结局吧•自由读三、四自然段（老师评价）.同学们还有什么问题吗?有同学提到驮起这个词，我拿出了图画，让他们观察，再解释驮起. 还有一个同学提出了这样的问题:为什么金丝猴和梅花鹿要比本领，而大象伯伯就不比呢？同学们纷纷帮他解答,有的说金丝猴和梅花鹿都只看到自己的长处看不到自己的短处•有的说, 大象伯伯是过来人，他知道每个人都各有各的长处,所以他不和他们比.（三）合作读书故事讲完了，你们还想再读这个比本领的故事吗?（想！同学们高兴极了!）怎样读才更生动，更有趣呢?（同学们建议分角色合作读）（播放欢快的音乐）来吧，每个小组都动起来，让我们变成这两个小动物，尽情地表演这个故事吧!我也兴致勃勃地当起了大象伯伯.在音乐声中，愉快地结束了这节课.小学二年级语文《比本领》优秀教学设计三教学目标：1.运用多种识字方法认识本课14个生字，会写领、象等8个生字.正确认读多音字了的两种不同读音.2.结合上下文和生活实际理解得意扬扬、垂头丧气等词语的意思，积累词语，尝试运用.3.借助图画进行阅读,帮助学生理解文意.4.正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读模演中加深对文章内容的理解.体会合作的重要意义. 教学准备:多媒体课件、字词卡片、练字本、新华字典等.教学过程：一、课前交流，感受四川课件岀示四川人文景观、川剧变脸视频等音像资料，学生欣赏感受四川文化特色，由川剧变脸了解表演者独特的技能.小朋友，你有什么特长?请生交流谈话.二、导入新课，走进童话今天咱们一起来读童话故事《比本领》，板书课题，教写领字，生读课题，引发期待.三、整体感知，体悟童心1.自读识字:注意哦，文中有许多生字，你会读吗?注意读准音•（生读文时，师简笔画梅花鹿、金丝猴•）2.信息反馈:梅花鹿与金丝猴要考考大家（手指板书简笔画），读了课文，认识了哪些生字?生汇报交流，小结识字方法.3.游戏小猴帮你摘果子：生认读果子上的词语.重点指导多音字了及词语他们俩的读音.四、品读学文，享受童趣（一）学习第一自然段:1.情景引入:（出示课件森林图）瞧,梅花鹿在森林里跑来跑去;金丝猴在树上跳来跳去.本领貞. 大，夸夸他!生回答.师指导读句子:他们俩都觉得自己的本领大.2.梅花鹿与金丝猴比本领，大象伯伯来当裁判•课件出示象字，引导学生观察字形，师强调重要笔画.大象伯伯出了个巧妙的考题（引读）大象伯伯说：我来考考你们俩•河对岸有棵果树,树上结满了果子•你们谁先摘到果子就算谁的本领大.3.指导读句子：梅花鹿想：我跑得快，我一左能先摘到果子.金线猴想：我会爬树，我一立能先摘到果子.从这儿我们知逍了，梅的本领是跑得快，金丝猴的本领是会爬树.（二）学习第二自然段：过渡语:摘果子比*上开始了（岀示课件），梅花鹿和金丝猴使劲儿向前跑去，它们俩是怎么表现的？自由轻声读第二自然段，可以学着默读.1.场景感知:课件展示树高河宽，引导学生感受要想摘到果子不容易.2.生自主交流:现在，大家来交流一下他们俩在比赛中的表现吧?生交流汇报,师课件逐句岀示描写梅花鹿表现的句子.梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳,就过了小河他一口气跑到果树下，得意扬扬地想：还是我的本领大.师:从哪个词可以看出梅花鹿的本领大?（飞快、轻轻、一口气.）她的心情是怎样的?从句子中找个词来形容.（展示词卡:得意扬扬）.指导读句子：还是我的本领大•（读中感悟得意扬扬的意思•）3.它摘到果子了吗?引读可是果树太高•他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了•现在还得意扬扬吗？又可以用哪个词来形容她的心情呢?现在它垂头丧气，出示词卡, 生读•指导学生看图体会，生做垂头丧气样,带着动作感受读读这句话.4.对比朗读：对比感受前后两个不同的梅花鹿：梅花鹿得意扬扬地想：还是我的本领大.梅花鹿垂头丧气地想:.这两个词不仅是成语而且意思正好相反，它们是一对反义词•在我们说话写话时，恰当地用上这样的成语，会让我们的语言更生动、形象•再读读，记到心里.对比读词：得意扬扬，垂头丧气•5.别垂头丧气了，我们来看看金丝猴吧!他怎么样？课件出示句子:（引读）这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢.急得团团转是什么样?师指导看图理解:从图中哪里看出它很着急?脸红，挠头，抓耳挠腮•请生做动作读句子，切身体验金丝猴的着急.（三）学习第三自然段:1.这一切被大象伯伯看在眼里，大象伯伯说:（教师扮大象对梅花鹿和金丝猴说）你们想想办法，就能摘到果子.2.听了大象伯伯的话，他们一下子明白了•①他们一下了明白了什么？合作，为什么要合作?（课件出示）生交流讨论,师小结:梅花鹿虽然跑得快，但是不会爬树金丝猴虽然会爬树，但是过不了河・跑得快，会爬树是它们的长处，但它们同时也有自己的短处.3 •它们怎样摘到果子?用笔勾出摘果子的句子•生汇报，师出示句子:梅花鹿驮起金丝猴，过了小河•金丝猴很快就爬上树摘到了果子.生读句子•指导看图理解驮起・生汇报读句子，师课件出示句子，生读句子师随机把相应动词标红・（驮、过.爬、摘・）4.它们各自都有本领,在这个比赛中凭借一个人的力量是不够的，需要更多的本领，一起合作才能成功他们一下子明白了梅花鹿驮起金幺纟猴，过了小河•金丝猴很快就爬上树摘到了果子.5.最后引读他们一起把果子送给大彖伯伯•大象伯伯问：你们谁的本领大呀？梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你,都笑了•指导看图，它们怎么笑的?你做一做笑的样子，生自由笑•如果你就是故事里的梅花鹿或金丝猴，你会笑着对大象伯伯说什么？梅花鹿笑着说：大彖伯伯,金丝猴笑着说：大彖伯伯,五、合作游戏，体现童味1.合作游戏，巩固识字.2.指导书写.板书设计:比本领梅花鹿金丝猴跑得快会爬树合作相关文章：1.小学二年级语文《温柔的手》优秀教学设il•范文2.小学二年级语文《采莲曲》优质教学设计范例3.小学二年级语文《蜗牛的奖杯》经典教学设计教案4.小学二年级语文《毛毛虫的故事》经典备课教学设计5.二年级语文《乡下的孩子》精品教学设汁教案。
《比本领》教学设计15篇
《比本领》教学设计15篇《比本领》教学设计1提示：昨天小朋友在玩“好玩的水”时候，兴趣很浓，有些小朋友把瓶子装满水后就在地上开心的作画了，有些小朋友把水全部撒完以后就在洗手间里玩水，把袖子都弄湿了，但他们还是乐此不疲。
看见老师来了，他们赶紧就跑出去了。
我想孩子都喜欢玩水，我设计一次水的活动，同时也借此教育幼儿要节约用水，不是很好吗？所以我设计了一下活动。
活动目标：（1）知道水的用途，能用“水可以用来……”的句型完整表达。
（2）能积极参与到活动中来，开动脑筋，说出与他人不同的水的用处。
（3）懂得水是无色、无味的液体。
活动准备：空塑料盒一个、清水、一盆鲜花、空塑料盒若干个。
活动过程：(1)要求幼儿在教师的指导下开心的游戏.(2)采用对话方式进行活动如:师:小朋友你们知道要是渴了怎么办呢?幼:喝水呀,是:对,很好.(3)水除了能喝还能干什么?幼:造房子.是鱼的家.(4)仔细聆听其他幼儿的发言,即使应鼓励语言.如:______说得真棒,声音又高﹑又好听.(5)表扬有创意的幼儿.水能做什么呢?看老师给你们准备了什么来了:老师把提前拿来的一盆花说:这盆花已经快渴死了,我们用什么办法把他救活呢?小朋友把塑料瓶子拿过来,让小朋友灌满瓶子浇花并仔细观察,请幼儿园答问题了.教师小结:水在我们生活中扮演着十分重要的角色,我们人渴了要喝水,小动物渴了也要喝水,有些小动物是生长在水里的.离开了水小鱼就不能生活,人们就不能生活.所以我们要节约用水,保护水环境同时也要水卫生一些.关好水龙头自来水哗哗流,小朋友们忙回头.踮起脚,伸出手,拧呀拧,扭呀扭.用力关好水龙头.节约用水记心头.《比本领》教学设计2教材分析：这是一篇童话故事。
故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目的：一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的新词。
《比本领》中班语言教案
《比本领》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《比本领》。
2. 能理解故事内容，了解故事中各个角色比本领的过程。
3. 能复述故事的主要情节。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿热爱阅读的兴趣。
2. 培养幼儿自信、勇敢的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介《比本领》是一篇寓言故事，讲述了一只兔子和一只狐狸互相比较本领，兔子凭借自己的聪明才智赢得了比赛的故事。
2.2 教学重点与难点重点：能正确地朗读故事，理解故事内容。
难点：观察角色比本领的过程，培养观察力和想象力。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事内容，激发幼儿的兴趣。
3.2 情景教学法创设情景，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的口语表达能力。
3.3 互动教学法引导幼儿互相讨论，分享自己的想法，培养幼儿的团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或图书引起幼儿对故事的兴趣，引导幼儿观察并简单介绍故事角色。
4.2 朗读故事教师有感情地朗读故事，引导幼儿关注角色比本领的过程。
4.3 讲解与讨论讲解故事内容，引导幼儿理解故事主题，组织幼儿进行讨论，分享自己的想法。
4.4 情景表演分组进行故事情景表演，让幼儿参与其中，提高幼儿的口语表达能力。
第五章：作业设计5.1 回家后和家长一起复述故事内容。
5.2 观察生活中周围的人和事物，发现他们的特点和本领，和家长或同学分享。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过课堂参与、讨论和情景表演等方面，观察幼儿对故事的理解程度和口语表达能力。
6.2 成果评价评估幼儿回家后复述故事的情况，以及观察周围人和事物的能力。
第七章：教学资源7.1 教具准备故事图书、图片、角色头饰、表演道具等。
7.2 环境创设创设一个舒适、安静的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
第八章：教学拓展8.1 相关活动组织幼儿进行绘画活动，画出他们心目中的故事角色。
《比本领》教案
《比本领》教案第一课时教学目标：1、会认14个生字，会写2个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、在语境中理解“得意扬扬、垂头丧气、团团转”等词语，并练习说话；4、读中感悟，懂得合作的重要性。
教学重点：通过感情朗读理解课文，体会合作的重要意义。
教学准备：图片、词卡、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：一、忆童趣，导主题，激兴趣。
1.欣赏游戏，回味童趣。
播放孩子们喜闻乐见的游戏和体育活动的图片（看，他们多开心呀！参加这些活动时怎样才能玩得更快乐或取得成功？）（互相配合）2.揭示主题，板书课题。
生活中时时、处处、人人都需要合作，只有合作才能把事情做得更好。
今天我们进入第九单元的学习——合作（板书：合作）合作究竟有多重要？这节课我们就来学习一个关于梅花鹿和金丝猴的故事——《比本领》（板书：比本领，指导书写“领”学生书空练习，齐读课题）二、听故事，知情节，引下文。
1.播放动画《比本领》，了解故事情节。
2.引导谈话：（师）同学们喜欢这个故事吗？（生）喜欢。
（师）故事讲了谁和谁之间的什么事呢？（生）梅花鹿和金丝猴之间的摘果子比赛。
（学生汇报，教师贴图片：梅花鹿、金丝猴）通过刚才的观看，谁来说说他们各有什么本领？（生）梅花鹿跑得快，金丝猴会爬树。
（师）这场比赛谁会赢呢？我们一起来学习课文吧！二、学课文，识字词，悟道理。
（一）初读第一段，了解起因。
1.自由读第一自然段。
2.指名说说梅花鹿和金丝猴为什么要比本领？（都觉得自己本领大）过渡：要知道谁的本领大就要来比赛，大象伯伯出考题，出了一道什么题？3.学生回答，教师画简笔画：果树、河。
（谁来读读大象伯伯的话？指导读大象的话）4.考题一出，梅花鹿和金丝猴各自怎么想？（指导读梅花鹿和金丝猴的话）（二）再读第一段，集中识字。
1.指名读第一自然段过渡：梅花鹿和金丝猴的摘果子比赛就要开始了，同学们要不要也来一场摘果子比赛：（要）2.师揭示果树上的生字，指名认读，师送“果子”，齐读。
《比本领》教案
《比本领》教案《比本领》教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《比本领》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比本领》教案1活动目标:1.理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节.2.懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理.3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:故事《比本领》课件、轻柔的背景音乐、书包若干活动过程:1.以故事情景引入活动，了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件提问：梅花鹿和小猴谁的本领大?(让幼儿充分的发表自己的意见)2.播放课件，组织幼儿观看请幼儿跟述故事中的角色对话，进一步了解故事内容。
根据故事内容提问：故事里都有谁?发生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理提问：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小朋友想一想，为什么开始的时候小猴子和梅花鹿摘不到果子?丰富词汇：合作现在你们知道谁的本领大了吗?小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，通过这个故事我们明白了一个什么道理?只有互相帮助才能摘到果子，合作让本领变的更大了3.游戏：背包取物(1) 今天小朋友们表现的很好，老师给每一位小朋友准备了一件小礼物，请把小书包背上我把它已经放在你们的书包里了，请小朋友看看你喜欢吗?但是在取礼物之前老师有个要求(在取东西时，不能把书包摘下来)(2) 孩子们开始拿礼物了，都拿不到，启发孩子想方法(互相帮助，合作才能拿到礼物)4.引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情，进一步感受合作本领大及合作带来得快乐小结：小朋友之间一定要互相关心、互相帮助，只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。
教学反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。
《比本领》教案
《比本领》教案1.《比本领》教案篇1教学目的：1、以“比”为明线，“合作”为暗线，引导学生质疑读文，读中明理。
2、抓住“得意扬扬、垂头丧气”这对关键词，对比悟读，以读传神。
3、紧扣“笑、明白”这两个有特殊含义之词，紧贴文本，多元感悟，想象品悟，由外入内地明白怎样合作、合作的重要性。
教学重点：梅花鹿和金丝猴的转变过程。
教学难点：梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
这是怎样的笑?教学预设：一、板书课题，引导质疑。
1、同学们，你们喜欢小动物吗?今天的语文课上老师带来了两位动物朋友，你们欢迎吗?让我们大声喊出他们的名字。
(贴画)两只小动物都觉得自己本大，彼此都不服气，今天他们决定通过一场比赛来一决高下，同学们，你们想到比赛现场看看吗?今天我们就来学习11课《比本领》(板书课题)2、看到课题后你想知道哪些问题。
二、初读课文，整体感知。
(一)自由读(二)认读生字(三)指名读课文通过读课文你知道了什么。
三、多式朗读，读中释疑。
(一)学习一段1、大象伯伯的考题是什么?2、对于这样的考题小动物对自己有信心吗?3、用自信语气读他们的想法。
(二)学习二段1、自由读后，画出两只小动物再赛场上的表现。
2、梅花鹿的表现：(重点学习)A、找出表现梅花鹿跑得快的句子，并用轻快的语气读出来。
B、梅花鹿跑的那么快难怪它会……C、什么是“得意扬扬”?D、什么是“垂头丧气”?你有过垂头丧气的时候吗?当时你的心情怎么样?E、(配乐朗读)让我们男女生读出前后两个不一样的梅花鹿。
3、金丝猴的表现(此处遵从文本略写的思路，以读简单带过)4、比赛进行到这里，它们谁摘到果子了，他们不都觉得自己本领挺大吗?为什么谁都摘不到果子呢?5、用“……虽然……但是……“这样的关联词语说说两只动物摘不到果子的原因。
四、多元解读，促思悟理。
1、以读代讲，交代故事结果：摘到果子，完成板书。
(第四段)2、紧抓“梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了”中的“笑”字，多元解读：这是怎样的笑?五、以“合作”结课，升华发散。
小学二年级语文教案 比本领9篇
小学二年级语文教案比本领9篇比本领 1教学目标：1、知识与技能：①认字8个，写字6个；②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：①在朗读中理解文章内容；②通过感情朗读体会合作的重要意义。
3、情感态度价值观：乐于学习与人合作。
教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。
教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读、探究教学准备：课件演示、生字卡片教学过程：一、导入。
1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？2、揭示课题：比本领。
二、初知文意。
1、小组合作读课文。
要求读准字音，明白大意。
2、小组代表发言，讲讲课文内容。
3、教师小结归纳。
三、学习生字词。
1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。
2、自由拼读。
请小老师教读。
3、注意个别难字的读音。
引导评议，正音。
4、出示带有生字的句子测读。
出示生字卡片进行开火车游戏。
5、游戏，摘果子。
出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。
对表现好的同学奖给聪明星。
四、学习课文。
1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？2、大家认为最精彩的内容在哪里。
3、学习课文2、3、4自然段。
①谁来读第2自然段。
听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。
b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。
学着他的样子再来读一读。
师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。
小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。
②谁来读第3自然段。
听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。
进行小组赛读，全班朗读。
③谁来读第4自然段。
听后请评一评：a他读得好，读出了高兴。
b他读得好，读出了成功、快乐。
师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读。
④“他俩一下子明白了”，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）。
4、齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文教案－比本领
本文是关于语文教案－比本领，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
比本领
教材分析：
这是一篇童话故事。
故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目的：
一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的
过程，懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的新词。
学写7个字。
三、分角色朗读课文。
教学安排：两课时
第一课时学习目标：通过初读课文，知道金丝猴和梅花鹿摘到果子
的过程；在详细解读中深入感悟，合作的必要性，并在读文中随文识字，认识新字词。
第二课时学习目标：巩固生字与新词，学会书写。
分配角色有感情
地朗读课文，更深入体会合作精神的可贵与必要。
教学过程：
第一课时
一、激情引趣，揭示课题。
1、出示梅花鹿、金丝猴、小猫、公鸡的图片，逐个认识。
2、说说这些动物都会什么？
梅花鹿会（），金丝猴会（），小猫会（），
公鸡会（）。
3、老师：这些动物的本领可真不小。
其中梅花鹿和金丝猴都觉得自己的本领大，于是它们就进行了一场比赛。
4、板书课题：比本领
二、初读课文
1、提出初读课文的要求：
（1）把稳重生字用自己喜欢的符号画出。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考：比本领的最后的结果怎样？
2、按以上要求进行初读，师巡视。
3、检查读书情况：
（1）出示生字卡（摘苹果做成的）认生字。
（2）小组接龙读课文，纠正朗读中的错误。
（3）大家说说比本领最后的结果怎样呢？
三、读中感悟，深入体会。
1、学习第一自然段。
（1）默读第一段，并画出梅花鹿和金丝猴的想法。
（2）学生汇报：“梅花鹿想……”“金丝猴想……”
2、老师：那真象它们想的那样吗？
（1）同桌共同学习第二段，并讨论讨论：它们摘到果子了吗？为什么摘不到？
（2）学生汇报：“没有。
”“梅花鹿虽然跑得快，但是果树太高摘不到。
”
“金丝猴虽然会爬树，可它过不了河。
”
3、学习第三、四段。
（1）老师范读第三段。
（2）听了大象的话它们怎么想？怎么做呢？请生说说。
（3）学生讨论发言。
（4）读一读，第四段。
四、深入感悟课文思想。
（1）出示句子指名读：
A它俩一下子明白了。
B梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
（2）考：它俩明白了什么？为什么笑了？
（3）学生汇报……
（4）老师小结……
五、课后思考题：
1|、什么叫合作？举身边的例子说说。
2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。