一年级语文ieveer教学设计教案
2024年一年级上册语文《ie üe er》教案
2024年一年级上册语文《ieüeer》教案一、教学目标1.让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音及书写。
2.培养学生正确拼读、书写复韵母的能力。
3.通过教学，使学生能够运用所学知识进行日常交流。
二、教学重点与难点1.教学重点：ie、üe、er三个复韵母的发音及书写。
2.教学难点：üe的发音及与j、q、x、y的拼读。
三、教学方法1.情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习、运用复韵母。
2.互动教学法：引导学生互相交流、合作，提高学习兴趣和积极性。
3.游戏教学法：设计各种趣味游戏，让学生在游戏中轻松掌握知识点。
4.视听教学法：运用多媒体课件，直观展示复韵母的发音及书写。
四、教学内容1.复韵母ie、üe、er的发音讲解与练习。
2.复韵母ie、üe、er的书写讲解与练习。
3.复韵母ie、üe、er在词语中的应用。
4.进行复韵母ie、üe、er的拼读练习。
五、教学步骤1.导入新课利用多媒体课件，展示复韵母ie、üe、er的图片，引导学生说出这些图片的名字，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解与示范1)讲解复韵母ie的发音特点，示范发音。
2)讲解复韵母üe的发音特点，示范发音。
重点讲解üe与j、q、x、y的拼读。
3)讲解复韵母er的发音特点，示范发音。
3.练习发音1)学生跟读，教师纠正发音。
2)设计趣味游戏，让学生在游戏中练习发音。
如：发音接龙、找不同等。
4.书写练习1)讲解复韵母ie、üe、er的书写方法，示范书写。
2)学生书写，教师巡回指导。
5.应用练习1)利用多媒体课件，展示含有复韵母ie、üe、er的词语，引导学生正确读出词语。
2)学生互相交流，运用所学知识进行日常交流。
6.课堂小结六、课后作业1.抄写复韵母ie、üe、er各5遍。
2.拼读课后练习词语，家长签字确认。
汉语拼音11ieüeer教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版
2.题型二：音节划分
题目：将以下词语划分为正确的音节。
答案：小鱼（xiǎo yú）、开花（kāi huā）、快乐（kuài lè）
3.题型三：词语连线
题目：将下列拼音与对应的词语连线。
答案：ie -姐姐（jiě jie）、üe -小鱼（xiǎo yú）、er -花儿（huā hé）
当然，也有一些学生在ie、üe的发音上还存在一些问题，这可能是因为他们的方言和普通话发音存在差异。针对这个问题，我可以在今后的教学中，更多地引入一些方言和普通话发音对比的素材，帮助他们更好地理解和掌握标准普通话的发音。
重点题型整理
八、重点题型整理
1.题型一：拼音拼写
题目：请根据发音规则，写出以下词语的正确拼音。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调ie、üe的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括ie、üe的基本概念、发音特点、书写规则及应用。
强调ie、üe在汉语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用ie、üe。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于ie、üe的短文或报告，以巩固学习效果。
9. ie、üe在词语和句子中的语调变化。
10. ie、üe在不同方言中的发音特点。
11. ie、üe在文学作品中的运用案例。
12. ie、üe在网络用语中的流行度和影响。
13. ie、üe在对外汉语教学中的重要性。
14. ie、üe相关教学资源的收集和整理。
15. ie、üe教学活动的设计和创新。
汉语拼音11ieüeer教案-2023-2024学年一年级上册语文统编版
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
小学语文一年级《ie、üe、er》公开课教案
小学语文一年级《ie、üe、er》公开课教案一、教学目标1.让学生掌握ie、üe、er这三个韵母的发音方法。
2.培养学生正确书写ie、üe、er的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练地拼读音节，并运用到实际生活中。
二、教学重难点1.重点：ie、üe、er的发音和书写。
2.难点：ie、üe、er与声母的拼读。
三、教学准备1.多媒体课件2.黑板3.练习题四、教学过程（一）导入1.利用多媒体课件展示一幅美丽的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
2.老师提问：“你们知道这些事物的名字吗？它们的名字里有什么共同点？”3.学生回答：“它们的名字里都有‘ie’、‘üe’、‘er’这些韵母。
”（二）新课讲解1.老师讲解ie的发音方法：先发i音，然后迅速过渡到e音，注意e音要轻读。
2.老师讲解üe的发音方法：先发ü音，然后迅速过渡到e音，注意e音要轻读。
3.老师讲解er的发音方法：先发e音，然后舌尖迅速抬起，抵住上齿龈，发出r音。
4.学生跟随老师一起练习发音。
（三）书写练习1.老师在黑板上展示ie、üe、er的正确书写顺序和笔画。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
3.老师选取几名学生到黑板上展示书写，并进行评价。
（四）拼读练习1.老师出示一些含有ie、üe、er的音节，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪一组拼读得又快又准确。
3.老师对学生的拼读进行评价，纠正发音错误。
（五）游戏环节1.游戏一：猜字游戏。
老师出示一些含有ie、üe、er的汉字，让学生猜出它们的读音。
2.游戏二：找朋友。
学生分成若干小组，每组学生轮流找出含有ie、üe、er的词语，并将其拼读出来。
3.老师对学生的表现进行评价，鼓励积极参与的学生。
2.布置作业：让学生回家后，复习本节课所学内容，并练习拼读含有ie、üe、er的音节。
2024年一年级拼音课《ieüeer》教案教学设计
2024年一年级拼音课《ie üe er》教案教学设计一、教学内容本节课选自一年级拼音教材第三章《复韵母与音节拼读》的第三节，详细内容主要包括复韵母“ie”、“üe”和“er”的发音规则、书写方法以及相关音节拼读。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音复韵母“ie”、“üe”和“er”，掌握其书写方法，并能够正确拼读音节。
2. 能力目标：培养学生自主拼读和书写拼音的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母“ie”、“üe”和“er”的发音，特别是“üe”与“ue”的区别。
2. 教学重点：复韵母的正确书写和音节拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个小故事，引出本节课要学习的复韵母“ie”、“üe”和“er”。
2. 新课内容（15分钟）：a. 教师演示复韵母“ie”、“üe”和“er”的发音，学生跟读。
b. 教师在黑板上书写复韵母，学生模仿书写。
c. 学生自主拼读练习，教师指导。
3. 例题讲解（10分钟）：讲解典型例题，引导学生掌握复韵母的拼读方法。
4. 随堂练习（10分钟）：学生完成课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组合作（5分钟）：学生分组进行拼音接龙游戏，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 2024年一年级拼音课《ie üe er》2. 内容：a. 复韵母“ie”、“üe”和“er”的发音、书写。
b. 相关音节拼读。
c. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写复韵母“ie”、“üe”和“er”各10遍。
b. 拼读下列音节：pie、mie、pue、mue、rer。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用所学复韵母进行词语创作，提高学生的语言运用能力。
小学语文【ie ve er 】教案教学设计
小学语文【ie、ve、er】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握【ie、ve、er】的发音规则，提高学生的语音辨识能力。
2. 通过有趣的故事、诗歌和练习，激发学生对语文学习的兴趣。
3. 培养学生准确、流利、有感情地朗读课文的能力。
二、教学内容：1. 【ie】发音规则的学习：通过故事、诗歌和练习，让学生掌握【ie】的发音，并能正确辨别词语中的【ie】音。
2. 【ve】发音规则的学习：通过故事、诗歌和练习，让学生掌握【ve】的发音，并能正确辨别词语中的【ve】音。
3. 【er】发音规则的学习：通过故事、诗歌和练习，让学生掌握【er】的发音，并能正确辨别词语中的【er】音。
4. 朗读课文《小兔乖乖》：让学生准确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的魅力。
5. 课堂练习：通过练习，巩固学生对【ie、ve、er】发音规则的掌握，提高学生的语音辨识能力。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握【ie、ve、er】的发音规则，提高学生的语音辨识能力。
难点：让学生能够准确地辨别词语中的【ie、ve、er】音，并在实际应用中正确使用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、诗歌和练习，创设丰富的教学情境，让学生在实际语境中学习【ie、ve、er】的发音。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3. 朗读教学法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过趣味小故事，引出今天要学习的【ie、ve、er】发音规则。
2. 学习【ie】发音：讲解【ie】的发音规则，让学生跟读词语，体会发音。
3. 学习【ve】发音：讲解【ve】的发音规则，让学生跟读词语，体会发音。
4. 学习【er】发音：讲解【er】的发音规则，让学生跟读词语，体会发音。
5. 朗读课文《小兔乖乖》：引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的魅力。
6. 课堂练习：让学生辨别词语中的【ie、ve、er】音，巩固所学知识。
部编人教版语文一年级上册 - 11、ie ve er部编人教版教学设计
部编人教版语文一年级上册 - 11、ie ve er部编人教版教学设计一、教学目标1.能正确书写并识别字母ie、ve、er。
2.能够准确地念出学过的字母ie、ve、er所在的字词。
3.能够根据所学字母组合，正确拼读和写出相应的词语。
二、教学重点1.字母ie、ve、er的书写和识别。
2.ie、ve、er在词汇中的应用和拼读。
三、教学内容1.字母ie、ve、er的介绍和书写。
2.ie、ve、er在词汇中的发音和应用。
四、教学准备1.粘土或磁性字母卡片。
2.黑板或白板。
3.教学课件或图片。
4.字卡、词卡。
五、教学过程第一步：导入老师出示ie、ve、er的字母卡片，让学生观察并尝试念出对应字母的发音。
第二步：学习字母ie、ve、er1.讲解字母ie、ve、er的书写规范和正确发音。
2.通过多种互动形式，让学生熟悉这三个字母，例如跟读、指认等。
第三步：练习1.让学生用磁性字母卡片或板书练习书写ie、ve、er。
2.教师带领学生一起读ie、ve、er构成的词汇。
第四步：巩固和拓展1.让学生分组进行拼读游戏，通过团队合作来巩固所学。
2.老师可以出示图片，让学生根据图片的单词来拼读相应的ie、ve、er词汇。
六、教学延伸1.让学生在课后通过词卡或者练习册巩固所学内容。
2.可以邀请学生自主制作单词卡片，积极参与巩固练习。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们学会了ie、ve、er这三个字母的书写和应用，能够正确识别和念出相应的词语。
在课后也要继续加强练习，巩固所学内容。
以上为本课程的教学设计，希望学生能够在本节课中积极参与，提高对字母ie、ve、er的理解和掌握。
2024年统编版秋季一年级上册语文《ieüeer》教学设计
3.教学改进
-根据学生的反馈和教师的反思，对教学计划进行适当的调整。
-定期更新教学资源，引入新的教学手段和技术，以保持教学的新鲜感和有效性。
十三、教学支持与资源
1.教学支持
-与学校其他教师合作，共同为学生提供全面的学习支持。
-利用学校图书馆、电脑室等资源，为学生提供更多学习材料和实践机会。
2.教学方法调整：根据学生的实际情况和学习效果，适时调整教学方法和策略。
3.教学内容补充：针对学生的薄弱环节，适当补充相关教学内容，提高学生的学习效果。
十一、教学实施步骤
1.课前准备
-确保教室内有足够的空间进行学生活动。
-准备好教学课件、生字卡片、拼音卡片和练习题等教学资源。
2.课堂实施
-按照教学设计进行教学，确保每个环节的时间分配合理。
（1）教师出示《ie üe er》单元生字卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生用拼音卡片进行自测。
3.学习音节
（1）教师通过示范、点读法等方式，教授《ie üe er》音节的正确发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生进行chant练习，巩固发音。
4.组词练习
（1）教师出示图片，引导学生用《ie üe er》音节进行组词。
1.预防措施
-针对可能出现的课堂纪律问题，提前制定预防和应对措施。
-对学习有困难的学生，提前制定个性化的辅导计划。
2.应急处理
-准备好应对突发情况的预案，如学生身体不适、教学设备故障等。
-保持与学校管理层和家长的沟通，确保在需要时能够得到及时的支持和帮助。
3.安全保障
-确保教学环境的安全，定期检查教室设施，避免潜在的安全隐患。
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生准确识记拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对语文学科的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 教学难点：学生对音节üe的发音和书写。
三、教学准备1. 教师准备：教学PPT、拼音卡片、作业本等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过播放音频，引导学生听辨音节ie、üe、er，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（1）讲解音节ie的发音和书写教师通过示范发音，讲解ie的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解ie的书写方法，并让学生书写练习。
（2）讲解音节üe的发音和书写教师通过示范发音，讲解üe的发音方法，特别是ü的发音要领。
引导学生跟读。
接着，教师讲解üe的书写方法，并让学生书写练习。
（3）讲解音节er的发音和书写教师通过示范发音，讲解er的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解er的书写方法，并让学生书写练习。
3. 课堂练习教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检测发音和书写是否准确。
4. 总结与布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调发音和书写的注意事项。
布置作业，让学生巩固所学内容。
五、教学反思1. 教师反思讲解发音时，要清晰、准确，确保学生能够听懂。
讲解书写时，要步骤清晰，让学生能够跟着老师的节奏学会书写。
课堂练习环节，要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 学生反思认真听讲，积极参与课堂活动。
按照老师的要求进行书写练习，确保作业质量。
课后复习巩固，加强记忆。
一年级上册语文《ieüeer》教案
一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册语文教材《ie üe er》。
本节课主要让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音及书写。
通过学习，使学生能够正确拼读音节，并在实际语言环境中运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音，能够正确拼读音节。
2. 使学生能够正确书写复韵母ie、üe、er。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文，增强语感。
三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe、er的发音及书写。
难点：准确掌握复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与其他韵母的区分。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、音标卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示图片，引导学生观察图片中的事物，并用普通话进行描述。
让学生在实践中感受语言的魅力，激发学习兴趣。
2. 音标学习（10分钟）教师在黑板上书写复韵母ie、üe、er，并标注音标。
引导学生跟读，注意发音的准确性。
同时，教师可以通过举例讲解，让学生区分ie、üe、er的发音特点。
3. 课文学习（10分钟）教师带领学生学习课文《ie üe er》，让学生跟读、朗读，注意准确发音。
引导学生发现课文中出现的ie、üe、er音节，并加以巩固。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。
题目包括：写出含有ie、üe、er音节的词语；区分ie、üe、er发音的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固复韵母ie、üe、er的发音及书写。
提醒学生在日常学习中注意运用这些音节。
六、板书设计1. 板书复韵母ie、üe、er及其音标。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音11ieüeer》
《汉语拼音11ieüeer》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 能借助汉语拼音认读汉字，会正确书写汉字。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 教学难点：区分形近字，正确书写汉字。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习复韵母ie、üe、er（1）教师示范发音，学生模仿练习。
（2）学生自主发现ie、üe、er的发音规律，总结发音要领。
（3）教师引导学生通过对比区分形近字，如“ie”和“ei”、“üe”和“uei”。
3. 拼读练习（1）教师出示单词卡片，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写练习（1）教师出示汉字，学生书空。
（2）学生在练习本上书写汉字，教师巡回指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对复韵母ie、üe、er的掌握情况。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课所学生字。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
五、板书设计《汉语拼音11ieüeer》ie：耶（yē）椰（yē）爷（yé）üe：约（yuē）喝（hē）雀（què）er：而（ér）儿（ér）耳（ěr）注意：ie、üe、er的发音及书写。
六、课后作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课内容。
七、教学评价1. 学生对复韵母ie、üe、er的发音方法的掌握程度。
部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思教案：部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案教学目标：1. 能正确拼读和书写字母组合“ie üe er”的音节。
2. 能正确运用“ie üe er”的音节进行单词组合阅读和写作。
3. 通过课堂活动培养学生对“ie üe er”的音节的理解和感受。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 学生课本。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师拿出一个装满各种物品的盒子，让学生一个一个拿出物品，并说出物品的名称。
- 让学生观察并回答：有些物品的名称中有不同的音节，比如“苹果”，就有两个音节“苹”和“果”。
2. 新知呈现（15分钟）：- 教师通过PPT展示“ie üe er”的字母组合，并读出对应的音节。
- 逐一教授每个字母组合的读音和书写形式，同时让学生跟读。
- 在黑板上示范写出每个字母组合，引导学生模仿书写。
3. 操练（20分钟）：- 教师给出一些包含“ie üe er”的单词，让学生读出来，并在课本上圈出对应的音节。
- 通过游戏的形式，让学生根据字母组合拼出正确的单词。
例如，教师说出一个字母组合，“ie üe er”的孩子们应该站起来。
4. 运用（10分钟）：- 教师给出一些图片，让学生用“ie üe er”的音节来拼读和书写对应的单词。
- 学生根据所学音节，自由组合相关的单词，口头和书写表达出来。
5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课所学的内容，并复习“ie üe er”的读音和书写形式。
- 让学生回答一些问题，检测他们对所学内容的掌握程度。
反思：本节课通过多种教学手段，如PPT展示、口头和书写练习等，帮助学生学习和掌握“ie üe er”的音节。
学生参与度较高，学习兴趣比较浓厚。
同时，通过游戏和自由组词的活动，提高了学生综合操练所学知识的能力。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容1. 学习ie、üe、er的发音规律及特点。
2. 掌握ie、üe、er与声母的拼读方法。
3. 学会使用ie、üe、er进行词语组合和句子表达。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握ie、üe、er三个复韵母的发音、书写和拼读方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的拼音学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及书写，尤其是er的发音易与单韵母混淆。
教学重点：掌握ie、üe、er的拼读方法，学会正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景，如“小鸭子学拼音”，引入新课。
2. 新课内容学习：a. 讲解ie、üe、er的发音特点，示范发音，学生跟读。
b. 讲解ie、üe、er与声母的拼读方法，并进行示范。
c. 学生自主练习拼读音节，教师指导。
3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生掌握方法。
4. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书ieüeer2. 内容：a. ie、üe、er的发音规律及特点b. ie、üe、er与声母的拼读方法c. 词语组合和句子表达示例七、作业设计1. 作业题目：b. 用ie、üe、er组成词语，并造句。
2. 答案：a. piě（皮鞋）、miě（棉袄）、diē（跌倒）、püè（瀑布）、müè（玫瑰）、düè（岛屿）、pēr（皮尔）、mēr（媒人）、fēr（飞人）。
b. 例如：姐姐（jiějie）、雪花（xuěhuā）、耳朵（ěrduo）。
部编版小学语文一年级-上册- ie üe er 教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 教案一、教学目标1.能正确认读和书写包含 ie、üe、er 的单词和词组。
2.能读通《朗读时光》、《海豚》、《小熊包饭》等课文。
3.能理解并领会其中所表达的情感和意义。
二、教学内容本课程的教学内容包括：1.带有 ie、üe、er 的单词和词组的认读和书写；2.《朗读时光》、《海豚》、《小熊包饭》等课文的阅读分析；3.情感和意义的理解。
三、教学重点1.正确理解并读出 ie、üe、er 的音；2.能正常书写带有 ie、üe、er 的单词和词组；3.理解和领会《朗读时光》、《海豚》、《小熊包饭》课文中所表达情感和意义。
四、教学难点1.正确理解和表达带有 ie、üe、er 的音；2.正确书写和抄写带有 ie、üe、er 的单词和词组；3.修改学生的错误发音和拼写。
五、教学方法1.演讲法：教师通过正确的发音演示带有 ie、üe、er 的单词和词组，并要求学生模仿朗读；2.互动讨论法：教师让学生通过观察和分析《朗读时光》、《海豚》、《小熊包饭》等课文，发表自己的想法和见解，从而促进学生思维的发展；3.呈现法：教师通过视频、图片以及实物等方式呈现相关内容，帮助学生更直观地理解有关概念；4.游戏法：教师设置一些由学生自己组成小组进行的游戏活动，以帮助学生更加愉快地学习。
六、教学准备1.教师课程计划；2.黑板、彩色粉笔、橡皮擦、荧光笔；3.《朗读时光》、《海豚》、《小熊包饭》等课本；4.“高小六配套语文”书籍；5.视频、图片；6.实物。
七、教学步骤第一步：导入新知1.教师向学生介绍本课程将要学习到的有关带有 ie、üe、er 的音和单词及词组，并带有探究、推理、发现的要求。
2.以多媒体等方式向学生展示相关内容并引导学生模仿自己正确的发音。
第二步：新词课扩展1.确定重点单词，要求学生根据音标朗读并记忆单词的发音和拼写。
一年级上册语文《ieüeer》教案【】
一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕《ieüeer》这一章节进行详细教学。
内容包括：ie、üe、er三个韵母的学习，及相关词语的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的正确发音，了解其拼写规则。
2. 培养学生运用ie、üe、er三个韵母拼读词语的能力，提高学生的拼音水平。
三、教学难点与重点难点：ie、üe、er三个韵母的正确发音及拼写。
重点：掌握ie、üe、er三个韵母，并能运用其拼读词语。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示拼音卡片，引导学生认读ie、üe、er三个韵母，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和黑板，分别讲解ie、üe、er三个韵母的发音要领，并进行示范。
同时，举例说明三个韵母在词语中的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师，用ie、üe、er三个韵母拼读词语。
教师巡回指导，纠正发音。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行ie、üe、er三个韵母的拼写比赛。
每组选一名代表在黑板上进行拼写，其他组员在下面练习。
六、板书设计1. 在黑板上书写ie、üe、er三个韵母，并用不同颜色标注。
2. 在旁边列出几个含有这三个韵母的词语，方便学生对照学习。
七、作业设计词语：姐姐、哥哥、妹妹、月亮、小鸟、花儿、喝水、耳机2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对ie、üe、er三个韵母的掌握情况较好，但部分学生在拼写时还存在困难。
今后教学中，应加强个别辅导，提高学生的拼写能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汉字，发现含有ie、üe、er 韵母的词语，并进行记录和分享。
小学语文【ie ve er 】教案教学设计
小学语文【ie, ve, er】教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握字母组合ie, ve, er的发音规则。
2. 能够正确拼读包含字母组合ie, ve, er的单词。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生自主学习能力。
二、教学内容：1. 字母组合ie的发音规则及例词。
2. 字母组合ve的发音规则及例词。
3. 字母组合er的发音规则及例词。
4. 练习题及小组活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母组合ie, ve, er的发音规则。
2. 难点：能够正确拼读包含字母组合ie, ve, er的单词。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握发音规则。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过图片展示，引导学生关注字母组合ie, ve, er。
2. 讲解发音规则：讲解字母组合ie, ve, er的发音规则，并用例词进行演示。
3. 练习发音：让学生跟读例词，纠正发音错误。
4. 拓展练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组进行单词拼读比赛，提高学生的实践能力。
6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的表现进行评价。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组活动中的表现。
2. 单词拼读准确性：检查学生是否能正确拼读出含有ie, ve, er字母组合的单词。
3. 练习题完成情况：评估学生完成练习题的正确率，以检验他们对发音规则的理解和应用。
七、课后作业：1. 抄写含有ie, ve, er字母组合的单词，每个单词写5遍。
2. 找出家里或学校里的物品，用ie, ve, er字母组合拼写出来，并拍照记录。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
《ie üe er》【教案】部编版语文一年级上册
《ie üe er》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.理解我们的声音需要通过语音发音器官喻传出来。
2.重点学习拼音中的韵母“ie、üe、er”，并且能够正确发音及区分它们之间的差异。
3.学会结构简单的单字、词语的拼读方法，最终能够熟练掌握读音。
4.提升学生的听、说、读、写的综合语言能力。
二、教学重点1.学习拼音中的韵母“ie、üe、er”。
2.连读和分开快速准确拼读结构简单的单字、词语。
三、教学难点1.区分韵母“ie、üe、er”之间的差异。
2.锻炼学生在连读和分开拼读过程中的语音处理和准确性。
四、教学思路1.通过正常的语音朗读与教师指示的“点读”模式进行，将获得汉字和拼音卡牌中的单字及词语快速读出。
2.针对定义韵母“ie、üe、er”，教师通过正确发音范例及语音讲解，指导学生进行拼音发音练习。
3.针对定好的词汇，教师引导学生根据正确的音调和连读分开进行拼音发音，最终按手中卡牌中的单字将整个词汇组合拼读。
4.通过运用我的声音发出去的流通，在理解发声物理前提下，改善学生的口腔和发声方法，提升整体的语言表达和发音能力。
五、教学流程1.以“ie”韵母为例，在全班范围内发出正确的音调和发音方法模式，通过大家的学习互动，确认学生们的听音能力依旧。
2.教师指示学生通过指定拼音卡牌，结合“默读”和“点读”两种模式，准确拼读，更快的了解和提高自己的拼读能力。
3.教师出示“ie, üe, er”三个韵母卡牌，在班级中分组，依照班级主题或当前学习来组合这些卡牌进行发音训练。
4.针对单字词汇的拼音快读，教师通过出示句子，让学生在发音过程中进行练习，提高听起来更舒适的流畅处理.5.小组间进行搭配以及结合主题的词语拼音快读比赛，将整个教学气氛推向一个全新的高潮，也提升了学生的合作意识和团队精神。
六、教学反思本节课通过理解和运用声音传播的原理，系统学习了韵母“ie、üe、er”以及拼音的读音和声音组合，在比赛模式中提高了学生的思考速度和思考能力，最终达到了提高教学效率和促进实际能力提升的目的。
一年级上册语文《ieüeer》精品教案
一年级上册语文《ie üe er》精品教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要讲解《ie üe er》这一章节的内容。
具体包括ie、üe、er三个韵母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 学会ie、üe、er三个韵母的正确发音，并能熟练拼读。
2. 掌握ie、üe、er的书写方法，规范书写。
3. 能运用所学韵母进行词语拼读，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点难点：ie、üe、er的发音及书写。
重点：ie、üe、er在词语中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、卡片等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，引导学生说出与ie、üe、er相关的生活用品，如“姐姐”、“雪花”、“耳朵”等。
（2）引导学生观察这些词语中的韵母，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示ie、üe、er的发音，学生跟读。
（2）教师讲解ie、üe、er的书写方法，并进行示范。
（3）学生跟随教师进行书写练习。
3. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个包含ie、üe、er的词语，如“姐姐学画画”，让学生模仿。
（2）学生自由组合，用所学韵母编写词语，并进行展示。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“ie、üe、er填空题”。
（2）教师引导学生分析题目，讲解解题方法。
（3）学生独立完成题目，教师进行解答。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“ie、üe、er的词语填空”。
（2）学生独立完成练习题，教师进行解答。
（2）学生反馈学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 板书《ie üe er》2. 板书内容：（1）ie、üe、er的发音及书写。
（2）ie、üe、er在词语中的运用。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音“ie üe er”的发音和书写；2.学会认读“ie üe er”并在语境中运用；3.培养学生对中文拼音的兴趣和探究意识。
二、教学重难点1.“ie üe er”发音和书写；2.如何将“ie üe er”应用到生活和学习中。
三、教学准备1.课件及相关资料；2.多媒体设备、音响设备；3.笔、纸、板书。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生先回忆一下“ie üe er”的发音，然后大声模仿教师的发音；2.让学生发散思维，想一想在生活中有哪些与“ie üe er”有关的词汇。
第二步：学习新知识1.通过课件向学生展示“ie üe er”的书写规范；2.分别重点介绍“ie üe er”的发音，并让学生多次模仿；3.引导学生了解“ie üe er”这组音在汉字中的应用，实践认读并在语境中运用；4.带领学生学习相关练习题目。
第三步：合作学习1.学生两两合作，讨论“ie üe er”在生活和学习中的应用，并分享自己所得；2.导师在组内巡视，给予指导和协助。
第四步：反思总结1.教师带领学生回顾今日所学，并总结“ie üe er”这组音的书写和发音规律；2.设计小测验，检测学生对“ie üe er”掌握程度和能力；3.鼓励学生在生活和学习中不断发现中文拼音的规律和应用价值。
五、教学评价1.学生能准确书写和发音“ie üe er”；2.学生能在阅读和语言交流中应用所学拼音，增强语言表达能力；3.学生能在创新思维中探究中文拼音的规律与应用。
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教学设计示例
第一课时教学目的：
1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重点：
1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
教学过程：
一、复习导入
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
?
（2）说说它们分别代表的是什么？
2．出示
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！
板书：?? 12? ie? üe? er
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1．学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
问：你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。
纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er 是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．学习er的四声
（1）板书：ēr ér ěr èr
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
4．启发学生想一想，音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则。
提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读ye、yue的音。
附：板书设计：
教学设计示例
第二课时
教学目的：
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教学重点：
学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教学过程：
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1．出示：
2．对比两组音节，你发现了什么？
3．教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4．引导学生自己练习拼读。
5．同桌同学互相读一读。
6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1．出示P35页下面的图
指导学生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音节
3．自己试着读一读。
4．同桌小伙伴互读。
5．指名读，如果读得不准，其他同学补充。
在教学中要注意多给拼得慢的学生机会，使他们也能拼读熟练准确。
四、学读儿歌。
1．出示儿歌
2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3．选出你会拼读的音节读一读。
4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
5．学生领读，其他同学随读儿歌。
6．自己试读。
7．同桌互读，相互纠正。
8．指名读，鼓励学生背下来。
五、读全文
1．自己试着读一读。
2．同桌同学，一人读一人听，相互正音。
3．齐读。
4．指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
附：板书设计。