2013年高三五区县语文一模试卷分析

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上海市2013年各区高三一模语文试卷答案(一)

上海市2013年各区高三一模语文试卷答案（一）闵行区一模答案一阅读一、（16分）1.（1分）陈滥（写错一字不得分）2.（2分）⑴、⑵，⑶，⑷？3.（2分）人类灭亡（或人类倒退回野蛮原始的时代，或摧毁人类的文明）（2分）4.（2分）B5.（4分）内涵①：无论是“雨”还是“雪”，所代表的都是公正与无私：在下雨或者下雪时，无论高低贵贱都是平等的。

内涵②：无论是“雨”还是“雪”，都涤除了人性中的污浊与黑暗：雨水有洁净的功能，雪的洁白也会让污秽在它面前无所遁形。

或“雨”和“雪”既是洁净的，又是污秽的。

（4分）（评分要点：内涵各1分，理由陈述各1分）6.（5分）提示：“雨非雨，雪非雪”，“雨”和“雪”绝对不仅仅是客观的自然现象，相反是神秘、朦胧、飘渺的，因而可以让人产生无尽的联想和丰富的意象解读。

正如白居易的“花非花、雾非雾”一样飘渺朦胧，意涵丰富。

另外，“雨”、“雪”的描写，还有推动情节发展、渲染气氛、象征等作用。

答题时注意摘取原文信息，进行充分说明。

选取其中一点进行论述即可。

要点：摘取原文中关于“雨非雨”或者“雪非雪”的信息1分；举例说明中能够扣住所筛选的信息要点进行正确的阐析3分，语言表达1分。

示例1：“雪”不仅是自然现象，同时它的“严寒与温暖，随你怎么写就怎么写”可以让我们对文学作品中的人物形象有着丰富的解读：例如《林教头风雪山神庙》中的风雪不仅有渲染气氛、推动情节发展，而且“风雪的严寒”与“陆虞侯等人的密谋陷害”相呼应，当林冲无意中听到杀人计划时，感受到的不仅仅是天气的寒冷，还有忍辱含垢、苟且偷生希望的彻底破灭，深入骨髓的寒意终于让他走上了反抗的道路。

在这里，风雪的严寒让我们对林冲的性格有了丰富的解读。

示例2：“雨水可以让大地恢复生机，让万物复苏”，人也如此，《最后一片叶子》中琼珊在疾病的困扰中丧失了生存的信念，而凄风苦雨之夜贝尔曼用生命画下的最后一片叶子让琼珊有了生存下去的热望，从一蹶不振、沮丧绝望中恢复了生机，从而走向新生。

上海市2013年各区高三一模语文试卷答案(二)

上海市2013年各区高三一模语文试卷答案（二）宝山区高三语文参考答案（一）知识产权的终结（16分）1、束缚、约束（2分）2、破坏性创新发展的三个阶段（2分）3、D（2分）4、以当年复印的高成本和低质量说明当今数字技术使侵犯知识产权成本之低。

（3分）5、A（3分）6、只要自圆其说，两种观点（包括修改知识产权条律、降低使用知识产权成本使更多受众获益等）都可以。

（4分）示例1、应该大力保护知识产权，因为：知识产权是一种法定的无形财产，不容任意侵犯；在中国等地知识产权未能真正得到保护也是法律不健全与执法不力所致，中国的发展同样包含法制建设发展的要求；知识产权可以随意获取也削弱自身创新发展动力，不利于国家科技文化长远发展；互联网也会逐渐形成保护知识产权的游戏规则，免费午餐迟早会结束。

示例2：希望知识产权终结，因为：知识产权所有者应该获取一定的收益，但是目前的知识产权的成本过于高昂，这从“破坏性创新”带来的优质低价产品和服务中即可知道；随着互联网时代的到来，人们有了更广泛的获取信息渠道，想要保护也相当困难；伟大的发明创造、优秀文化作品都是人类的共同财产，应该为更多的人所分享；知识产权是一种新的垄断，不公平的竞争往往导致国家之间、企业之间贫富差距更加悬殊，与全球一体化的趋势格格不入。

（二）听风楼记（22分）7、将“我”听到冯伯伯死讯后失去知觉的反应比作冻僵一般，又将对冯伯伯的回忆比作烤火，使自己慢慢缓过神来，形象地写出噩耗对“我”打击之重，回忆给“我”带来温暖与慰藉。

(3分)8、揭示了“此刻”在人生中普遍意义，尤其是“此刻”在社会历史特定时期的巨大推动作用，从而更好地表现冯伯伯对时间阐述的深刻性。

(3分)9、冯伯伯立足于社会人生，在行动中创造，在创造中表达自己的态度、立场，来理解社会人生。

(2分)10、C E(6分)11、文章开头不是采用一般的倒叙形式，而是由三十年前上听风楼告知惊天内幕起笔（这是两人关系发展、社会变革的重要事件），转到接到冯伯伯死讯的感受，自然引出对冯伯伯的回忆，使行文更富有变化，构思独特。

揭阳市2013届高三语文第一次高考模拟考试分解

揭阳市2013届高三第一次高考模拟考试语文本试卷共8页，满分为150分。

考试时间150分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号填写在答题卡上。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔或涂改液。

不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、本大题4小题，每小题3分，共12分。

1．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（2013年3月已用）A.脾．性/稗．草诅．咒/咀．嚼肖．像/惟妙惟肖．B.倘．若/徜．徉肋．骨/勒．索笼．罩/笼．络人心C.迁．徙/歼．灭砧．板/粘．贴哄．骗/哄．堂大笑D.暴．发/瀑．布逶．迤/倭．寇重量．/量．力而行2．下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是（2013年3月已用）A．3月16日，美国NBA火箭队取得了在西部联赛中连赢第22场的佳绩，其雄厚的实力令其他队只能望其项背．．．．。

B．为了救活这个濒临倒闭的工厂，新厂长想尽办法，狠抓内部管理的优化和产品质量的提高，可谓处心积虑．．．．。

C．受雪灾影响，广东今年冬天的物价同比上涨幅度超过8%，这对商家来说倒是正好可以火中取栗．．．．，获得较好效益。

D．几位从一线退下的老干部，对当今不良的社会风气很是看不顺眼，整天慨叹着人心．．不古．．，世风日下。

3.下列各句中，没有语病的一句是（2013年3月已用）A.水生植物之所以能够生活在水里而不腐烂，是因为它们能在水中呼吸，有抗腐烂的能力才不腐烂的。

B.1932年，他的专著《中国南部二叠纪地层》不仅填补了国内地质学领域的空白，还一跃成为国际领先地位。

江苏省南京市2013届高三第一次模拟考试语文试题.doc

江苏省南京市2013届高三第一次模拟考试语文试题下列词语中加点字的读音全都正确的一项是()A.笨拙（zhuó）编辑（jí）隽永（jùn）战战兢兢（jīng）B.龟裂（jūn）勉强（qiǎng）监生（jiàn）蜚声世界（fēi）C.炮烙（páo）分娩（wǎn）戏谑（xuè）前合后偃（yǎn）D.朱拓（tà）与会（yǔ）庇护（bì）妄自菲薄（fěi）【答案解析】B(A笨拙zhuō隽juàn永C分娩miǎnD与会yù)2下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是（）A．搅拌/矫枉过正讹传/峨冠博带讴歌/呕心沥血 B．落款/络绎不绝菜肴/遥相呼应挟制/汗流浃背C．眉批/没齿不忘租赁/不吝赐教创伤/疮痍满目D．地壳/一窍不通昵称/销声匿迹曝晒/飞湍瀑流【答案解析】D3下列各句中，没有语病的一句是（）A．教育部决定开展高中教科书使用的问卷调查，我市须自主确定分别位于市区和县城的四星级和三星级高中各一所参加调查。

B．青奥会日益临近，南京随处可见志愿者忙碌的身影，迎接青奥会已成为展现南京国际化形象和志愿者风采的广阔舞台。

C．近期全省有雨雪飘落，气温明显下降，但今冬气温是否较去年同期还有所降低，有关专家至今没有给出明确的回答。

D．美国重返亚太，并暗中纵容和怂恿中国周边一些国家利用领海问题不断挑起争端，其根本原因还是冷战思维所导致的。

【答案解析】C4请用简明平实的语言表述下面材料中雕匠一段话的深刻含意。

（）有两段树根，一段被雕匠雕成了神，一段被雕匠雕成了猴。

于是两段树根有了不同的命运：一段被人供奉膜拜，一段成了人的玩物。

被雕成猴的树根埋怨雕匠说：“我们同是树根，命运却如此截然不同，都是因为你，我们的命运都是你一手雕刻而成的啊！”“我哪有这等本事，去雕刻别人的命运！”雕匠缓缓说道：“其实，从土里出来的时候，你们一个长得像神，一个长得像猴，我只是按你们的形状略加雕刻而已。

第一次月考语文试卷分析

2013-2014学年高三第一次月考语文试卷分析一、试卷分析与评价此次考试试题分七个部分：语言文字辨析及运用，文言阅读及翻译，古代诗歌鉴赏、名句名篇背诵默写，大小现代文阅读，写作。

试卷题型以主观题为主，约占82%。

从考查层次上看分为四个方面：识记、理解、应用、鉴赏评价，其中识记约占4%，理解与应用约占84.6%，欣赏评价约占7.3%，试题突出了对语言运用和写作能力的考查，从卷面来看，难度适中，以第一轮课本复习内容为依据，以新课标全国卷Ⅱ考试题型为模式，结合学生的课外语文学习情况来进行考核。

在重视语文积累的基础上更加突出了对学生理解和应用能力的考查，对今后高三语文复习教学具有一定的指导意义。

试题有如下特点：1、依据“三维”课程理念，全面考查学生的语文素养如现代文选文在力求与学生阅读水平相适应的前提下，着力追求体现思想内涵和文化品味。

三道客观题综合考查了学生的分析能力，有一定的区分度，题目设计比较合理，接近高考题型。

三道主观题，学生对文章的阅读没有什么障碍，但要想全面的作答，并不容易。

第1、2、3三个小题重点考查学生提取和辨别信息、分析和概括以及鉴赏和评价的能力，题干设问语简明，有效的降低了难度。

文言文在考查文言字、词、句的释义和理解等基础知识的同时，把翻译放在重点位置来考查（但第一个翻译得分不高），有利于培养学生良好的学习习惯，也更符合文言文教学要培养学生阅读浅易文言文能力的要求。

2、把握语文学习特点，注重考查语文积累、整体感知和理解运用，突出学以致用。

3、作文体现了新材料作文的要求。

好多同学在作文审题上存在问题，读不来题，作文得分普遍在38分左右二、学生答题情况分析：11.选择题部分基础知识即选择题的3个小题基本上涵盖了语文主要的基础知识点，从成语、辨析病句到语意连贯，学生答题的准确率较可，但与我们的期望还有差距。

从抽样情况来看，学生对所学知识掌握不牢，很多在第一轮复习中经常出现、反复强调的字词都不能准确地做出判断。

高三语文第一次模拟考试试卷分析报告

高三语文第一次模拟考试（3月8—9日）试卷分析报告一、古文翻译第7题——阅卷人：第一个句子——评分细则：整体句意1分，关键词“以”：认为；“或”：或许；“执”：坚持；“乃”：才，各1分。

存在问题：1、关键实词翻译不准确，如“以”误译为“以……为由”或“因为”。

“或”误译为“或者”。

“执”：误译为“执行”。

2、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。

把“执不奉旨”误译为“坚决执行不遵循皇帝的旨意。

”解决方法：1、注意掌握文言实词词义推断方法，加强一词多义含义的积累2、了解常见文言句式，加强句式知识的理解和积累3、提倡语感阅读，强化揣摩上下文推断句意的能力第二个句子——评分细则：整体句意1分，关键词“谓”认为；“大臣在禄位者”定语后置，享有俸禄和地位的大臣；“尤”：尤其；“审”：清楚，明白，各1分。

存在问题：1、关键实词翻译不准确，如“审”误译为审理、审查。

“谓”误译为告诉，说。

2、典型句式把握不准确，没有译出定语后置。

3、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。

把“不审可得在此诏不”误译为“没有审理清楚就在诏书中颁布吗？”解决方法：1、加强一词多义含义的积累2、加强句式知识的理解和积累3、强化揣摩上下文推断句意的能力二、诗歌鉴赏8、9题——第8题——评分标准：比喻手法1分，分析2分，对比手法1分，情感2分。

答对偶和借景抒情结合学生的分析，如果恰当，也适当给分。

存在问题：1、艺术手法答错，比如托物言志，拟人，……。

2、答题不规范。

答出手法，不做分析或分析不清楚3、艺术手法不全面，只答比喻或是对比。

4、分不清手法，就将知道的手法全部写上，有的多达5种应对措施：1、还应继续加强诗歌复习的讲解和练习，注意总结规律，教育学生仔细审题，注意题干的提示信息。

2、强化规范答题的思路，基础极差的学生，可以给他答题的模式，让他严格按照模式去答。

3、严肃处理考试不认真答题的学生。

第9题——评分标准：手法1分，分析2分，情感2分。

2013高三第一次调研考试语文试卷分析

新建一中2013届高三第一次调研考试语文试卷分析对本次调研考试的语文试卷分析，我准备从四个方面进行。

一、试题整体评价：语言文字运用板块试题表现出一个“活”字，所选知识点比较灵活，因为“或”而更考查了学生的基础功底；文言文阅读板块试题稍微偏容易，尤其是翻译题的第1句、第2句中有许多送分点；古代诗歌鉴赏较难，特别是第二问考查李白《早发白帝城》“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”中情感对比的异同，学生由于对小学时这首诗记忆不够清晰，所以得分不理想。

古诗文默写板块的试题体现出四平八稳的特点；现代文（论述类）阅读板块，其所选文本较熟悉，三道选择题的命题有水准，有代表性，学生大多能对两个。

文学类阅读板块，所选文本比较深入地体现了散文的基本写作思路，特别是16、17两个主观论述题，设问十分简单，送了不少分。

所设试题只有第19题对考生的能力要求较高，要求考生深入地阅读文本。

第20题小作文贴近考生生活，旨在检查考生细心观察生活的习惯与能力，同时强调考生的语文积累素养；21题作文题，与近两年江西高考作文题一致——考查新材料作文，其引导性比较突出，主要考查考生把作文试题与考生生活相结合的能力。

总之，本次语文试题总体难度适中，这种难度有利于我们的语文教学。

二、考生答题、做卷情况分析（1）列举我校语文答卷的抽样统计结果我校理科零班和文科零班“调研考试语文各题得分情况统计表”对抽样统计结果的简单分析：通过各题的得分情况，我们很容易发现我们的语文教学还存在许多短板：学生的基础知识掌握能力不够扎实；文学作品阅读的得分偏低，亟待加强；大作文得分有待提高。

这些不足就是今后我们复习的重点。

（2）学生答卷过程中集中出现的问题以及所反映的情况：选择题第2题（字形考点）错误率不低，我班一位成绩比较优秀的学生的语文答卷，其语文总分为110分，该生在做第2题的过程中，一开始选择了A答案，最终她改选B答案，但是正确答案是D。

这个考生在考场上模棱两可的思维过程，表明我的语文教学对语文基础环节重视不够，而学生的学习主动性、扎实程度也不尽如人意。

2013年上海市高三各区语文一模作文题与立意

2013年上海市各区（县）高三年级第一学期期末质量抽查试卷（一模）语文试卷选编（作文题目与分析部分）目录普陀区 (2)杨浦区 (2)长宁区 (2)闵行区 (3)嘉定区 (3)虹口区 (4)松江区 (4)浦东新区 (5)徐汇区 (5)宝山区 (6)金山区 (6)静安区 (7)闸北区 (7)黄浦区 (8)崇明县 (8)青浦区 (9)奉贤区 (9)第 1 页共10 页普陀区【题目】29、根据下面材料，选取一个角度展开联想，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌)。

一个英国小伙子，参加“非诚勿扰"节目，女问：有房吗？婚后跟谁住？答：上世纪老房子；跟家人一起住。

数灯熄灭,女方又问：你什么工作?答：大兵。

剩一盏灯，最后女问:结婚有宝马车吗?答:奶奶不同意,一般用马车。

灭灯。

隔天，《泰晤士报》头版:我皇室成员哈利王子参加“非诚勿扰”，首轮即遭淘汰。

杨浦区【题目】近来，一些民国时期的小学生作文受到热捧。

有一篇《公平的太阳》写道:“天上的太阳，一天到晚放出了温暖的光,照耀着一切的人物,不论有钱的，没钱的，都受到它的恩惠.”有人评价其具有深刻的人文素养。

还有《蟋蟀》一文:“玩者利用蟋蟀之手以为博，而蟋蟀不自知，胜则欣欣而喜，败者泱泱而恨。

”评论道：作文流露出一派天真自然的童趣,遣词造句古朴智慧温雅。

也有专家认为一味地厚古薄今是没有意义的。

现在的小学生不在民国的语境里生活，而现在的小学生信息量更大，知识面更广，没有必要向民国小学生学习作文法。

根据上述材料,自选一个角度,写一篇文章，题目自拟.要求：①不少于800字;②不要写成诗歌;③不要透露个人相关信息。

【参考分析】可以赞同推崇民国小学生文风的观点，也可以赞同专家“没必要厚古薄今”的观点。

赞同前者的，着力点应放在“作文真诚”的基点上.民国时期的孩子思想单纯，语言质朴，想什么就写什么.而现代物质生活丰富，孩子们的作文,也许少了他们这个年龄段应该有的童趣，追求写作手法，华丽的辞藻，冗长的排比句等等，变得形式，缺少真性情。

2013年高考语文全国卷一详解

2013年普通高等学校招生全国统一考试语文（新课标Ⅰ卷，适用地区：河南、黑龙江、吉林、宁夏、山西、新疆、云南、内蒙古、河北、陕西）第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

老子其人其书的时代，自司马迁《史记》以来只有异说，清代学者崇尚考据，对此议论纷纷，如汪中作《老子考异》，力主老子为战国时人，益启争端。

钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相大白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言.”大家都期待这个问题有新的解决线索.过去对于古书真伪及年代的讨论，只能以材料证明纸上材料，没有其它的衡量标准，因而难有定论。

用来印证《老子》的古书，大多收到辨伪家的怀疑，年代确不可移的，恐怕要数到《林非子》。

《吕氏春秋》和《淮南子》，但这几木书戍书太晚，没有多少作用.近年战国秦汉简帛侠籍大黄出上，为学术界提供了许多前所未见的地下材料，这使我们有可能重新考虑《老子》的时代问题。

1973牛长沙马王堆三亏汉基出土的串书，内有《老子》两种版本，甲本字体比较早，不避汉高祖讳，应抄写于高祖即帝位前，乙本避高祖讳，可以抄写于文帝初。

这两本《老子》抄写年代都晚，无益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黄帝书》四篇，系。

黄”、“老”合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。

郭沐若先生曾指出，道家都是以“发明黄老道德意”为其指归，故也可称之为黄老学派.《老子》和《黄帝书》是道家的经典，在汉初被妙写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。

同时，《黄帝书》与《申子》、《慎子》、《韩非子》等有许多共通文句，而申不害、慎到、韩非二人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《皇帝书》的引用阐发。

申不害和慎到的年代，前人推为战国中期，《皇帝书》不应更晚。

至于《皇帝书》与《老子》的共通之处也甚多，入《皇帝书·经法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德。

上海市2013年各区高三一模语文试卷答案(三)

上海市2013年各区高三一模语文试卷答案（三）嘉定区参考答案一（16分）1．（2分）当代中国诗人皈依西方诗人，拒绝祖国诗歌传统。

2．（3分）⑴（1分）A ⑵（2分）①从下文看，作者并未探讨当代中国诗人皈依西方诗人的原因，重点是分析祖国诗歌传统的现代价值、普世价值；②该句不是设问也不是反问，而是抒发对“诗国疆土沦丧”的感叹之情。

3．（2分）C4．（3分）第⑥段阐明陶渊明与西方先哲在“人与自然”这一元问题上见解的共同之处（1分）；是对前两段所述话题的深入探究，又是下一段提出“应该更钟情于自己民族的自然主义诗人陶渊明”这一观点的理论依据（前提）。

5．（2分）陶渊明所代表的中国诗歌传统（1分）面临无人继承的局面（1分）。

6．（4分）示例：①当代中国诗人对于祖国诗歌传统缺乏深入了解；②经过近百年严厉的自我批评，传统文化资源已几近枯竭；③西方文化强势输入；④传统文化某些负面因素让当代诗人反感。

（开放题，每小点2分，答出3点给满分。

照抄原文酌情扣分）二（22分）7．（2分）运用比喻手法，（1分）形象地写出了记忆深处“声音”渺远、新鲜、难忘等特点。

8．（3分）一步一步勾画出一个冬天傍晚的景象，（1分）为祖母呼唤声的出现铺垫一种寒冷而又黑暗的氛围，（1分）衬托出祖母温情与慈爱。

（1分）9．（3分）两处细节描写的是祖母独特的“呼唤之迹”，最大限度地展示了祖母的深挚爱心，同时又表现了作者对祖母的理解与挚爱。

10．（6分）B F11．（4分）①前后呼应，使文章结构紧凑，收纵自如；②照应标题，具体呈现祖母“呼唤”的内容；③标明文章层次，由回忆转到现实，完成立意升华；④突出文章的中心意象，形象化概括文章的主题。

12．（4分）狼的引入，有阴森的感觉，使本文不同于一般怀念祖母或亲人的文章。

拓宽了文章的意蕴，除表达对祖母的思念之情外，还有对人生艰险的警悸，以及对自我人生态度的言说：高度警惕，绝不回头，勇往直前。

狼的叙写使整篇文章凝重、深邃。

2013届高三语文模拟试卷及答案2013届高三第一次质量检测语文试题

2013届高三第一次质量检测高三语文试题本试题卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。

考生作答时，将答案答在答题卷上，在本试题卷上答题无效。

考试结束后，将答题卷交回。

第Ⅰ卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题。

从新石器时代的半坡遗址来看，当时方形的土木建筑体制已形成，并成为中国后世主要建筑形式。

与世界许多古文明建筑不同，不是石建筑而是木建筑是中国建筑一大特色，《诗经》中“如翚”“作庙翼翼”之类的描写，可见当时木建筑颇具规模，并具有审美功能。

中国建筑最大限度地利用了木结构的特点，不以单一的独立建筑物为目标，而以空间规模巨大、平面铺开、相互接连和配合的群体建筑为特征，重视各个建筑物之间的平面整体的有机安排。

从发掘的极为片段的秦始皇陵的兵马俑坑情况看，雄伟壮观；从陶俑的状貌直到建筑材料的坚实也无不显示难以想象的宏大气魄。

“百代皆沿秦制度”，建筑亦然。

汉、唐、宋、明、清基本保持和延续着相当一致的建筑美学风格，这个风格就是中国民族特点的实践理性精神。

中国建筑主要是宫殿建筑，即供君主居住的场所，从新石器时代的“大房子”开始，祭拜神灵即在和现实生活紧密联系的世间居住中心，而不在脱离世俗生活的特别场所；自儒学替代宗教之后，在观念、情感和仪式中，更进一步发展了神人同在的倾向。

于是，不是孤立的、摆脱世俗生活、象征超越人间的出世的宗教建筑，而是入世的、与世间生活环境联在一起的宫殿庙宇建筑成了中国建筑的代表。

不是高耸入云、指向神秘的上苍观念，而是平面铺开、引向现实的人间联想；不是使人产生某而是暖和的木质等等，构成中国建筑的艺术特征。

中国建筑的平面纵深空间，使人慢慢游历在复杂多样楼台亭阁的不断进程中，感受到生活的安适和与环境的和谐。

瞬间直观把握的巨大空间感受在这里变成长久漫游的时间历程，实用的、入世的、理智的、历史的因素占着明显的优势，排斥了反理性的迷狂意识，正是这种迷狂意识构成许多宗教建筑的审美基本特征。

2013元月高三统考语文试卷分析

2013元月高三统考语文试卷分析选择题1到11题33分，平均得分20.13；T16四分平均得分1.73其中T3，4，5，9正确人数在500以下。

显示出我们的基本功较差。

复习思路是，不断充实，千锤百炼，高度重视，力争全对。

古诗文板块，研究各班得分情况后，我们发现，理科班和文科班差距很大，平行班和快班差距很大。

差距之大甚至超过了选择题，说明语文得分差距的形成，一定程度上是由这个板块决定的。

翻译题9分，平均得分3.45。

可以用惨不忍睹来形容了。

这个题目和选择题9一样，反映出我们文言文基础还是很薄弱的。

复习建议：多背诵文言实词，掌握活用规律和文言句式特点。

断句题3分，平均得分1.83分；诗歌鉴赏8分，平均得分5分；名句默写5分，平均得分4.01分。

貌似得分不错，但应该继续努力，还是有很大的提升空间。

大阅读16分的主观题，平均得分10.59分。

只能勉强及格。

需要加强。

语用题12分，平均得分5.95分。

也是很差的。

说明我们语言运用能力有点差。

近期我们安排了不少的语言表达题的练习，希望同学们用心，提升这个板块的得分率。

作文60分，平均得分42.9分。

我看了部分同学的试卷，得出如下结论。

完全跑题的其实也不多，36分以下。

对材料重点把握不准确的（如工作要尽心尽责，做人要有爱心等），40分左右。

另外一般来说记叙文的得分低于议论文；而写议论文一般性的论述尊重的，即使写得很好也很难超过45分；准确的把握了材料的主旨，即对于弱者的尊重或者帮助他人注意方式等主题的一般高于45分，即使这部分议论文水平太差的也在40分以上。

记叙文得分低，我所见的基本上是因为写的不好。

除开作文水平的因素，这次作文得分的关键在于审题和文体选择，而审题能力本身又是阅读理解能力，所以复习建议是，提升阅读能力，掌握一些有效的审题方法。

根据上面的数据，各位同学结合自己的实际情况，就可以明白今后语文学习的重点方向。

关于语文考试分析，给大家介绍一个方法：失分原因分析法。

2013年高考语文试卷评析及2014年复习建议

2013年高考语文试卷评析及2014年复习建议一、2013年全国课标卷总体评价2013年全国课标卷，试卷根据《普通高中语文课程标准（实验）》和《2012年考试大纲（课程标准实验版）》命题，总体看来稳中有新，体现新课改理念；既具有时代特色，又符合教学实际；试题难度适中，有较好的区分度。

1.稳中有新，体现课改理念。

2013年全国课标卷依据“考试大纲”命题，对必考部分的现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字运用、写作四大块内容和选考部分的文学类文本阅读/实用类文本阅读内容进行了考查，所考查的知识点、能力层级与考试大纲完全一致。

就课标卷本身而言，连续几年格局不变，板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致，体现了新课标卷的连续性与稳定性。

全卷注重基础知识与基本能力的考查，引导语文教学回归根本，突出强调语文能力和素养，与语文教学实践中我们要特别关注并且要具体落实的目标一致。

同时我们也要注意到，试卷在保持承继稳定的前提下，不着痕迹地追求着创新。

比如第16小题，该题是试卷的一大亮点：一是背景材料的新颖性，突破了以往图文等背景材料的定势，借鉴了文综史料分析题的形式；二是材料与命题组合的创新性，表现在提供的材料与后文三处补写句子语意的内在联系上。

既考查了考生对语段的阅读和概括能力，又考查了考生语言表达连贯的能力，考点具有综合性。

2.试题平和，难度略有下降。

3. 关注现实，洋溢时代气息。

2013年全国课标卷体现了对现实的高度关注，语言材料紧扣时代的脉搏，洋溢着浓郁的时代气息。

这就提醒考生要关心现实，紧跟时代步伐，而不能“两耳不闻窗外事”，做一个在象牙塔中坐井观天的脱离实际的“书虫”。

三、考生答卷情况分析及复习建议第一大题“现代文阅读”（阅读一般论述类文章）。

3个小题，每小题3分，共9分。

1．本题考查学生对文中重要概念的理解的能力，能力层级为B级。

2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C级。

3．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为C级。

山东省青岛市2013届高三第一次模拟考试语文试卷及答案

青岛市高三统一质量检测语文本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页，满分150分。

考试时间150分钟。

考试结束后，将答题卡交回。

注意事项：1．答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将姓名、准考证号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。

2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

答案不能答在试卷上。

3．第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。

不按以上要求作答的答案无效。

4．第Ⅱ卷第六题为选做题，考生须从所给的（一）（二）两题中任选一题作答，不能全选。

第Ⅰ卷（共36分）一、（15分，每小题3分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是A．趿．拉（t ）慰藉．（jŠ）黄骠．马（bi o）俾．众周知（b‹）B．酗．酒（x”）恫．吓（d ng）白炽．灯（zhŒ）椎．心泣血（chuŠ）C．窥伺．（sŒ）妆奁．（li‚n）刹．那间（ch…）胼手胝．足（d‰）D．坍圮．（p‹）发酵．（ji…o）歼．击机（ji n）畏葸．不前（x‹）2．下列词语中，没有错别字的一项是A．松弛首饰通情达理嘻笑怒骂，皆成文章B．装帧振幅攻城略地家有敝帚，享之千金C．中肯通牒屈意逢迎翻手为雨，覆手为云D．渲泄坐镇平心而论言者无罪，闻者足戒3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是①寂夜里飘渺的钟声，可以唤醒梦中之人，让一个沉沦在世间物象中太久的人，有醍醐灌顶之感。

②“钱途无量”、“与食俱进”等窜改成语的现象，是对自己民族文化的，往往使广大受众认识模糊，心中无数。

③味精的鲜味在咸味菜肴中才能得到充分体现，如果在甜味菜中放入味精，不但不能增加鲜味，会抑制甜味菜的本味。

A．幽远误解反而 B．悠远误解而且C．悠远曲解反而 D．幽远曲解而且4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．近年来，“司母戊鼎”的名字被某些专家错改的现象屡见不鲜，先是“后母戊”，后又“司马戊”，使一般群众不知所措．．．．。

2013年模拟考试分析会

发现的问题（学生）

形式：汉字的书写真成问题。内容：表达罗嗦，语言不通畅理解片面，答题点不全审题粗心，所答非所问
发现的问题

一评与绝对化、多评与无效卷参考答案、详细答案与阅卷操作按点赋分、综合表述与凭靠感觉分项分等、基础等级与发展等级
文言文翻译
1．翻译做无用功。 2．翻译脱离语境。 3．翻译不彻底或不能区分古今异义词。 4．缺乏“对译”的意识。
阅读理解（简答题）

古诗文阅读古文：关键词语语意的合理推断

古诗：景物意境感情的合理联想
写景与抒情的有机联系
表里的结合，诗歌的深度何在？
答题指导

问什么答什么；不引文不答题。
在答题的时候，不隐不绕，直入正题；把你的理解和文本（诗歌、文章）中的关键字、词、句结合在一起，放到你的分析中。不引文不答题，先引原文后分析，总结概括做结语。
基础知识（选择题）
语句（语病、连贯、默写、理解）、文言文（注释）等

充分利用早读，重复正确知识。读看写三不误，语感、能力双提升。

阅读理解（选择题）

社科类文章信息的对位与对称（信息提取、信息对比，考察细心程度）难点:信息的综合表述、转换信息。
信息分类归纳，学会编制选项。

诗歌鉴赏

1．诗歌意象是很重要的，但诗歌的整体把握更重要。 2．答题形式大于内容，罗列内容缺少分析。缺乏规范步骤，思路不清晰。
默写

1．重视背诵，轻视理解。 2．手头功夫不到家，失分现象突出。本次默写零分率5.93%
现代文阅读

1、罗列术语，表达啰嗦，抓不住要害。 2、整体感知不到位，小说的主题不清楚，实用类文本中对人物的认识层次不够，对文本把握的欠细致深入。