高三语文第一次模拟考试试卷分析报告

高三语文第一次模拟考试（3月8—9日）

试卷分析报告

一、古文翻译第7题——阅卷人：

第一个句子——

评分细则：

整体句意1分，关键词“以”：认为；“或”：或许；“执”：坚持；“乃”：才，各1分。

存在问题：

1、关键实词翻译不准确，如“以”误译为“以……为由”或“因为”。“或”误译为“或者”。“执”：误译为“执行”。

2、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。把“执不奉旨”误译为“坚决执行不遵循皇帝的旨意。”

解决方法：

1、注意掌握文言实词词义推断方法，加强一词多义含义的积累

2、了解常见文言句式，加强句式知识的理解和积累

3、提倡语感阅读，强化揣摩上下文推断句意的能力

第二个句子——

评分细则：

整体句意1分，关键词“谓”认为；“大臣在禄位者”定语后置，享有俸禄和地位的大臣；“尤”：尤其；“审”：清楚，明白，各1分。

存在问题：

1、关键实词翻译不准确，如“审”误译为审理、审查。“谓”误译为告诉，说。

2、典型句式把握不准确，没有译出定语后置。

3、不会联系上下文，揣摩句子的意思和逻辑关系。把“不审可得在此诏不”误译为“没有审理清楚就在诏书中颁布吗？”

解决方法：

1、加强一词多义含义的积累

2、加强句式知识的理解和积累

3、强化揣摩上下文推断句意的能力

二、诗歌鉴赏8、9题——

第8题——

评分标准：比喻手法1分，分析2分，对比手法1分，情感2分。答对偶和借景抒情结合学生的分析，如果恰当，也适当给分。

存在问题：1、艺术手法答错，比如托物言志，拟人，……。

2、答题不规范。答出手法，不做分析或分析不清楚

3、艺术手法不全面，只答比喻或是对比。

4、分不清手法，就将知道的手法全部写上，有的多达5种

应对措施：1、还应继续加强诗歌复习的讲解和练习，注意总结规律，教育学生仔细审题，注意题干的提示信息。

2、强化规范答题的思路，基础极差的学生，可以给他答题的模式，让他严格按照模式去答。

3、严肃处理考试不认真答题的学生。

第9题——

评分标准：手法1分，分析2分，情感2分。

存在问题：1、艺术手法答错，比如直抒胸臆，白描，动静结合，远近结合，由远及近，声色结合，托物言志……。

2、分析的时候，景和情结合不紧密，脱节，甚至有些同学分析的时候和前面艺术手法照应不上。

3、情感分析不全面。

4、答题步骤逻辑性不强，错别字多，术语不规范，卷面不规整。

应对措施：1、还应继续加强诗歌复习的讲解和练习，注意总结规律，教育学生仔细审题，注意题干的提示信息，比如本题问的是“从哪些角度对景物进行描写”考的是描写景物的方法，就不要答什么借景抒情一类的抒情手法了。

2、强化规范答题的思路，基础极差的学生，可以给他答题的模式，让他严格按照模式去答。

3、严肃处理考试不认真答题的学生。

三、名句名篇默写——

一、评分标准

每空一分，错字漏字不给分，共6分。

二、存在问题

1林寒涧肃

①“涧”----错写成“间”。

②“林”----错写成“淋”。

2属引凄异

①“属”----错写成“嘱”。

②“凄”----错写成“其”。

个别同学没填上。

3韩魏之经营

①“魏”----错写成“卫”；

4剽掠其人

①“剽”—错写成“漂”。

5望帝春心托杜鹃

①“心”---错写成“深”。

②“鹃”---错写成“娟”。

6蓝田日暖玉生烟

①“日”---错写成“玉”。

②“生”---错写成“升”。

三、改进方法

加强背诵与默写。

四、实用类文本阅读

第（1）（2）——

现代文阅读中包括两个题，学生大部分选择12题的实用类文本

一、评分标准：（1）共5分，选D给3分，选E给2分，选B给1分。（2）分析2、3、4段中莫言的特点，共6分，分3点，每点2分。

二、试卷分析：（1）题学生答的较好，大部分都选对了。

（2）题中，问题包括三方面：①学生对莫言的特点分析不全面，有关他的自警、善言方面有忽略的。②学生在总结莫言自由自在这一特点时，用的概括语不是很恰当。

③有些同学只在原文找到相关内容写在了答题区域，没有任何的总结话语，相应给扣了分。

三、解决办法：一方面对现代文进行总结，归纳题型和答题技巧；另一方面加强对这方面知识点的练习。

第（3）题——

评分细则：本题为赏析划线句子，及其作用，其实可以分两方面作答，即：内容，结构两方面。总分为6分，答出比喻1分，分析合理2分；答出承上启下1分，分析

合理2分。

存在问题：1.学生没有注意赏析二字，所以大部分学生都没有分析出比喻手法。

2.分析不合理，三言两语一笔带过。

3.结构上的作用一般都能答出承上启下，但是大部分同学都没有具体分析。

4.错字连篇。

解决办法：1.明确答题技巧，强调其重要性。

2.加强日常管理。

第（4）题：——

本题失分率很高，如果照参考答案，很多同学一分都得不到。为了鼓舞学生的士气，定基本分为3分，凡是有一点答案的内容的就4分往上给。但绝大多数同学也就4

分，少部分人能得6分。

1、审题失误，自以为是，想当然，答非所问。这一点是本题失分率很高的最主要原因。学

生不能把握文章写作者的意图，依据自己的理解，想怎么答就怎么答。超过

80%的人答的根本就不对。如：莫言的成功源于他不拘小节，源于他的简朴，

澄澈的心灵，在于他能说会道，在于他童年的印痕，在于他的性格，与他的

记性有关，记住了自己因多话而挨打等等。

2、不能用原文语言组织答案，用自己的理解去写，不准确，没有采分点。

3、还有部分同学答小说，理解的根本就不对。都这个时候了，就不要答小说了。

应对策略：平时的练习中，训练学生把握作者写作意图的能力，不要自以为是；训练学生提炼概况文章信息、把握行文思路的能力；规范学生作答模式，训练学生用文

中词句组织答案的能力。宁可讲的慢一些，也要想办法教会学生分析文章的

能力。

五、语言表达16题——

一、得分情况：这道题70%的同学都能够得4—5分，剩下的同学0—3分不等。

二、考查能力及做题思路：这是一道概括新闻内容的题，考查学生筛选重要信息的能力。材

料由四个句子组成，第一个句子，“‘城雕热’在全国不断升温，各地建设城

市雕塑的数量之大，发展速度之快在当今世界是罕见的。”是概括性的信息，

属于次要信息。第二个句子，“城雕的建设过程实际是城市的管理者、雕塑家、

开发商、公众这四个方面在城市公共空间的一种博弈。”是专业性的信息，属

于次要信息。第三个句子，“遗憾的是拙劣丑陋的雕塑破坏城市环境的状况并