最新德育和师德教育
2024年师德师风教育工作计划（3篇）
2024年师德师风教育工作计划一、背景分析随着教育事业的不断发展，师德师风教育愈发受到重视。
作为教师队伍建设的重要组成部分，师德师风教育对于培养优秀教师队伍、提高教育质量具有重要意义。
因此，在新的一年，我们需制定合理的师德师风教育工作计划，全面提升教师师德素养，确保教育教学工作的高效进行。
二、工作目标在2024年，我们将以培养一支高素质、高能力、高道德的教师队伍为目标，从师德、师风教育的角度出发，针对性的开展相关教育活动，提升教师的师德水平，加强教师的教育理念，促进教师的职业成长和教学能力提升。
三、具体措施1. 制定规范的师德标准针对学校特点和教师队伍的实际情况，制定规范的师德评价标准和教师行为规范，明确教师应具备的素质和行为准则。
同时，制定师风建设的具体指标和考核标准，鼓励教师积极参与师德师风建设。
2. 加强师德师风教育培训组织专题培训，邀请专家学者讲座，开展师德师风教育培训。
通过讲座、座谈会、研讨班等形式，全面普及教师师德师风理念，引导教师正确树立职业道德观念，规范教师行为。
3. 建立健全激励机制建立师德师风表彰制度，对表现突出的教师进行奖励，激发教师积极性和创造性。
同时，建立师德师风评价机制，对教师师德师风情况进行定期评估，发现问题及时提出整改意见。
4. 倡导教育教学研究加强教师的教育教学研究能力培养，鼓励教师进行教学方法创新和教育教学资源的研究。
推动教育教学理念的更新，以提高教师的教学能力和创新意识。
5. 加强校园文化建设通过举办文化活动、开展主题教育，加强校园文化建设，弘扬健康向上、积极向善的师风师德，以优秀教师的典型事迹为榜样，激励广大教师树立正确的价值观和师德师风。
6. 加强家校合作通过开展家长教育讲座、家长会、家长学校等活动，加强与家长的沟通与交流，共同培养学生的良好行为习惯，形成优良的教育生态。
四、实施效果评估2024年下半年，组织对师德师风教育工作的效果进行评估，根据评估结果，总结经验，完善工作计划，不断提升教师队伍的师德师风水平。
2024中小学教师师德师风建设计划（4篇）
2024中小学教师师德师风建设计划教师的道德是立身之本，人民教师就是要为人民服务，让人民满意。
师德建设决定着我国教育事业改革发展的成败。
要想把教育做好，决定性的因素是教师，而在教师素质中最重要的是师德。
因此，本学期我制定如下师德计划：一、尊重学生人格我们在教育教学过程中，要始终坚持尊重学生的人格，以平等的态度对待学生，爱护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，才能使我们的教书育人工作步入良性循环的轨道。
尊重学生人格是作为新时期教师道德修养不可缺少的一项必修课。
二、充实自我，学而不厌有人说：“教师象一枝蜡烛，照亮了别人，毁灭了自己。
”它赞叹的是教师的自我牺牲精神和无私的奉献精神。
这种精神是值得提倡的，但我认为仅仅有这种精神还是不够的。
教师不但要“照亮别人”，还要不断地、自觉地提高业务水平和师德修养。
提高业务水平，需要不断地学习。
教师要刻苦学习业务知识，精通自己的专业，深入钻研教材，掌握教材的重点、关键和难点，讲课才能引人入胜，唤起学生强烈的求知欲。
教师精通自己的本行业务还表现为懂得探讨教学方法，积极学习新的教学方法，热心地投身到教改活动中去，通晓人的认识规律，学会把知识传授给学生的本领，学会化繁为简、深入浅出，使学生容易接受的技巧。
教师如果不注意提高自己的业务水平，不讲究教学方法，学生便会感到失望，教师的威信也会一落千丈。
三、教师要以身作则，为人师表作为学生表率的教师，首先要建立忠诚____教育事业，为教育事业奋斗终身的思想，只有真心实意献身教育事业，才能够严于律己，把自己磨练成为称职的教师。
品德端正，严于律己，是教师必须做到的。
品德端正包括诚实、谦逊、负责、和蔼、尊重别人，爱护集体，不自私、不沾染不良嗜好、不做损人利己的事情，善于用理智战胜私欲，这就是律己。
要严于律己，哪怕是微小的错误，也不能原谅自己，敢于同自己的缺点和错误作斗争。
奉公守法，遵守纪律。
事事维护整体利益，先公而后私是奉公。
2024年师德师风工作计划(五篇)
2024年师德师风工作计划县幼儿园十分重视全体教师的职业道德建设，把政治思想工作放在各项工作的首位，我园在教职员政治思想工作、师德师风建设方面的思路，可以概括为：以营造学习、研讨、交流、写心得的教师人文环境氛围为目标;以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托，形成良好的师德师风学习氛围，树立教师的公仆形象。
一、教师职业道德教育学习内容我园拟订了“教师政治学习、师德训练计划”，每次学习内容都落实到具体的人。
由两位园长根据计划去准备内容，拟订学习提纲。
组织教职工学习了《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园安全责任划分和教师的义务》等，并联系实际进行宣讲，从教师的政治思想教育，师德师风建设与深化素质教育的高度来认识、探讨。
二、教师职业道德教育学习形式及时间我们利用每周星期一下午组织教师进行分组专题的学习。
个别有临时的内容增加学习时间。
学习形式是集体统一学习与小组交流为主。
三、教师职业道德教育开展的活动3、每半月一篇教学反思。
4、通过园本教研、教学能手竞赛让教师结合自身的实际，以《纲要》理念为指导，提升自身的业务水平。
5、积极开展“三评”活动，开展家长问卷调查和召开家长座谈会。
让学校工作的'方方面面自觉接受社会和家长的监督，切实改变学校和教师的工作作风。
6、开展丰富多彩的幼儿活动，如：六一汇演、幼儿手工制作赛、生活常规竞赛等，以实际行动不断加强教师的职业道德素养。
7、开展评选师德师风标兵的活动，评选出本园政治水平最高、师德师风最好、业务能力最强、无私奉献最多的优秀教师-罗小辉、孙艳君。
总之，我园通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效。
在今后的工作中，我们将不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。
使我县幼教工作迈向新的台阶!2024年师德师风工作计划（二）尊敬的领导：为了进一步加强师德师风建设，提高教师业务素养和道德修养，以更好地为学生服务，我制定了2024年师德师风工作计划如下：一、加强教师职业道德建设1.加强教师师德师风教育培训。
浅谈师德和德育的关系
浅谈师德和德育的关系师德和德育是教育工作中至关重要的两个方面，两者之间有着紧密的联系。
本文将从以下几个方面来阐述师德和德育的关系。
一、师德是德育的核心德育是教育的重要组成部分，教育的目的就是通过德育来培养学生的社会责任感、道德素质、情感认知能力等方面的能力。
而在德育的过程中，师德是至关重要的。
一个教师的师德高尚，可以为学生树立一个道德楷模，并且能够潜移默化地影响学生。
一个教师身上的师德不佳，可能会给学生带来负面的影响。
一个教师的师德高尚，往往可以通过教育过程中所表现出的德育来体现出来。
一个有爱心、责任感、正义感的教师，在教育过程中细心呵护学生，关心学生，对学生进行正确的引导，可以很好地体现出其高尚的师德。
因此，在德育的过程中，教师的师德是必不可少的。
三、师德能够为德育提供支撑德育工作需要教师具备一定的职业素养和能力，而一个教师高尚的师德可以为其提供一个极好的支撑。
例如，一个教师如果具备高尚的师德，那么就会充满爱心和耐心，能够用真诚的态度去面对每一个学生。
在这个过程中，德育工作的难度和风险都会降低，教育目标也能够更好地达到。
一个高尚的师德是时刻需要不断地维护和加强的。
而德育工作可以为教师提供一个成长的空间，帮助教师不断地精进自己的师德。
在德育过程中，教师可以不断地反思自己的行为和言辞，从而改正自己的不足之处，增强自己的道德力量，提升师德水准。
总之，师德和德育是密不可分的，对于教育工作来说，二者是必不可少的。
教师要注重自己的师德修养，不断地提升自己的德育理论水平和实践能力，以更好地服务于学生，为他们的成长和发展做出应有的贡献。
同时，教育部门也应该加强对教师师德和德育方面的培训和指导，积极营造一个正向的教育环境，为学生提供更好的教育服务。
师德师风与学校的德育工作
师德师风与学校的德育工作近年来，随着社会的发展和教育改革的提高，师德师风问题成为了教育界关注的热点话题之一。
师德师风与学校的德育工作密切相关，对于培养学生良好的品德和价值观起着重要的作用。
本文将从师德师风的内涵、师德师风与学校的德育工作的关系以及提升师德师风的措施等方面展开探讨。
一、师德师风的内涵师德师风是指教师在教育教学过程中应该遵循的道德规范和行为准则。
它不仅包括教师对待学生和家长的态度，还涉及教师自身道德修养、职业素养以及教学水平等方面。
具体来说，师德师风应包括以下几个方面：1. 对待学生的态度：教师应尊重学生的人格尊严，公正对待每个学生，不歧视、不体罚，关心学生的成长和发展。
2. 教学水平和教育教学方法：教师应提升自己的学科素养，不断更新教育教学理念，采用科学、合理、有效的教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
3. 个人规范和职业操守：教师应具备良好的道德品质，诚实守信，廉洁奉公，不利用职权谋取私利。
同时，教师还应保护学生的权益，秉持公平公正的原则。
二、师德师风与学校的德育工作的关系师德师风与学校的德育工作密切相连，可以说师德师风是学校德育工作的基础和核心。
首先，教师作为学校德育的主体，其师德师风的表现直接影响着学生的品德修养。
只有教师本身具备良好的师德师风，才能以身作则，对学生起到榜样的作用。
其次，学校通过加强师德师风建设，提高教师的道德素养和教学水平，才能更好地开展德育工作，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。
再次，学校对于教师的师德师风进行督导和评估，有助于发现和解决教师的问题，进一步提升学校的整体德育水平。
三、提升师德师风的措施为了提升师德师风，学校可以采取以下一些措施：1. 建立健全师德师风评价机制：明确师德师风的评价标准和内容，制定相应的考评办法，对教师进行定期、全面的评估和考核。
2. 加强师德师风培训：学校可以组织各类培训活动，提高教师的道德修养和教育教学能力，引导教师关注学生全面发展。
2024年师德师风专题教育活动实施方案
2024年师德师风专题教育活动实施方案咱们得明确活动的目标和原则。
这个活动的主要目标是加强师德师风建设，提高教师队伍的整体素质，营造风清气正的校园环境。
原则方面，我们要坚持问题导向、目标导向，注重实效，确保活动落到实处。
一、活动主题“弘扬师德，铸魂育人”二、活动时间2024年3月1日至5月31日三、活动内容1.开展师德师风学习活动这个阶段，我们要组织全体教师深入学习党的教育方针、新时代教师职业行为十项准则等文件，强化教师的职业素养和道德观念。
同时，还可以邀请专家进行讲座，分享师德师风建设的经验和心得。
2.开展师德师风主题教育活动这个阶段，我们要通过举办师德师风主题演讲、征文、摄影比赛等活动，引导教师树立正确的教育观念，强化师德意识。
还可以组织教师观看相关影片，提高师德师风的认知。
3.开展师德师风实践体验活动这个阶段，我们要组织教师参加志愿服务、支教等活动，让教师在实践中感受师德师风的重要性。
同时，还可以开展关爱学生、关爱留守儿童等活动，让教师用实际行动践行师德师风。
4.开展师德师风整改活动这个阶段，我们要针对存在的问题，开展师德师风整改活动。
通过自查、互查、整改等方式，推动教师队伍师德师风的全面提升。
四、活动组织与实施1.成立师德师风专题教育活动领导小组，负责活动的组织实施和督促检查。
2.制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员分工等。
3.加强宣传发动，确保全体教师积极参与活动。
4.建立健全激励机制，对表现突出的教师给予表彰和奖励。
五、活动预期成果1.教师队伍的整体素质得到提升，师德师风建设取得显著成效。
2.校园环境更加和谐，师生关系更加融洽。
3.教育教学质量得到提高，为我国教育事业贡献力量。
六、2024年师德师风专题教育活动实施方案就到这里啦。
希望通过这个方案，我们能够共同努力，为我国教育事业打造一支高素质、专业化的教师队伍。
让我们一起加油，为孩子们的未来付出更多吧！注意事项：1.活动通知要及时到位，确保每位教师都能收到信息。
2024年师德师风教育学习计划(2篇)
2024年师德师风教育学习计划一、学习目标1.坚持以社会主义核心价值观为引领，培养正确的道德观念和职业操守。
2.提高教育教学水平，提升专业素养，为学生提供优质教育服务。
3.增强师德师风意识，树立良好的师生关系，为学生树立榜样。
4.深入了解教育法律法规和教师职业道德规范，保障教育工作的合法性和规范性。
二、学习内容1.学习社会主义核心价值观和教育方针政策文件，领会精神实质，用社会主义核心价值观引领学生的道德修养。
2.学习先进教育理论和教学方法，提升教育教学水平。
3.学习教师师德师风相关知识，了解师德师风的内涵和要求。
4.学习教育法律法规和教师职业道德规范，确保教育工作的合法性和规范性。
三、学习方法1.每月参加教育培训班和学习交流活动，了解最新的教育理论和教学方法。
2.定期参加学习小组，共同研讨教育教学问题。
3.逐步建立教育教学档案，定期总结经验，发现问题，并及时改进。
4.与同事互相探讨教学经验，相互借鉴，共同提高。
四、学习计划1.每月阅读一本与教育相关的专业书籍，扩大知识面和思维深度。
2.每季度召开一次学习小组会议，进行教育教学经验交流。
3.每年参加至少两次教育培训班，更新教育理论和教学方法。
4.每学期组织一次师德师风主题教育活动，提升师德师风意识。
5.每年定期组织一次教育法律法规培训，提高法律意识和规范意识。
五、评估和反馈1.定期对教育教学效果进行评估，了解学生成绩和满意度。
2.收集学生和家长的反馈意见，及时改进教育教学工作。
3.参与师德师风评估，评估教师的师德师风表现。
4.接受上级和同事的评估和指导，互相监督和改进。
5.根据评估结果，及时调整学习计划，提高学习效果。
2024年师德师风教育学习计划（二）一、学习背景分析作为一名教师，师德师风教育是我们职业发展过程中至关重要的一部分。
只有深入学习师德师风的理论知识，提高自身教育教学水平，才能更好地履行教育使命，为学生的成长和发展贡献力量。
因此，我制定了2024年的师德师风教育学习计划，旨在不断提高自己的教育素养和专业水平。
2024年学校师德师风工作计划方案（三篇）
学校师德师风工作计划方案一、指导思想大力加强师德师风建设，进一步提高全体教职工的思想政治素质和职业道德，牢固树立“学生第一”的思想，创造良好的育人环境。
大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，促进我校教学、管理全面发展，培养造就一支业务精良，师德师风过硬的师资队伍。
二、具体措施1、组织全校教职工认真学习师德十不准，学习师德承诺书，在集中学习的基础上，深刻领会其精神实质，坚持集体学习和个人学习相结合的原则，结合学习有关政治理论、法律法规等知识，统一思想，提高认识，为师德师风建设活动的深入开展奠定良好的思想基础。
2、建立健全行为规范，职业道德规范以及师德师风考核评价办法，在全校师生中____执行，用规范的制度和科学的评价体系创建有效的教学体制和教学环境，配合深入实际的思想政治工作，充分调动全体教师教书育人的积极性。
3、开展师德师风建设各种活动，利用专题讲座、阅读名著、学校发展大家谈等形式，把师德师风建设深入全体教师，使每位教职工结合自己端正态度，摆正位置，积极投入，联系实际边学边改，边整边改，切实把我校师德师风建设搞得扎扎实实。
三、成立师德师风建设督查组为了将我校师德师风建设深入持久地进行下去，必须有组织有领导，为此成立了我校的师德师风建设督查小组。
四、师德师风教育活动的实施方案（一）学习讨论阶段（____月份）全体教职工采用集中学习、分组讨论和分散自学的办法，学习师德十不准，学习师德承诺书，阅读名著等，使全体教师统一思想，提高认识，要求每个教师都要写出学习心得。
（二）自查自纠阶段（____月份）在学习提高的基础上，要求每位教师都要对照《教师职业道德规范》，认真查找在政治思想、教育思想、教育方向方面，对待学生方面，治学方面，仪表和风度等方面存在的差距与不足，自查自纠，明确今后整改和努力的方向。
（三）整改提高阶段（____月份）师德师风教育，贵在常抓不懈，重在取得实效。
2024年师德师风建设主题教育活动方案
2024年师德师风建设主题教育活动方案嘿，大家好！今天咱们来聊聊2024年的师德师风建设主题教育活动方案。
作为一位有着10年方案写作经验的大师，我就直接用意识流的方式给大家呈现一下这个方案吧。
一、活动背景师德师风是教师职业的灵魂，关系到教育质量和学生的健康成长。
近年来，我国教育事业取得了显著成果，但同时也暴露出一些师德师风问题。
为进一步加强师德师风建设，提高教师队伍整体素质，确保教育质量，我们决定在2024年开展师德师风建设主题教育活动。
二、活动目标2.增强教师的责任感和使命感，激发教师教育教学热情。
3.营造尊师重教的良好氛围，推动教育事业健康发展。
三、活动主题“弘扬师德，传承师魂，共创美好教育”四、活动内容1.开展师德师风教育培训（1）组织全体教师参加师德师风教育培训，学习相关法律法规和职业道德规范。
（2）邀请专家进行讲座，分享师德师风建设的心得体会。
（3）组织教师观看师德师风教育影片，引导教师树立正确的价值观。
2.举办师德师风主题演讲比赛（1）以学校为单位，组织教师参加师德师风主题演讲比赛。
（2）比赛内容围绕师德师风建设，讲述自己在教育教学中的感人故事。
（3）评选出一、二、三等奖，给予表彰和奖励。
3.开展师德师风征文活动（2）评选出优秀文章，进行表彰和奖励。
（3）将优秀文章汇编成册，供全体教师学习交流。
4.举办师德师风建设成果展（1）以学校为单位，组织教师展示师德师风建设成果。
（2）展示内容包括：师德师风教育培训、演讲比赛、征文活动等。
（3）评选出优秀组织奖，给予表彰和奖励。
5.开展师德师风承诺活动（1）组织全体教师签订师德师风承诺书，承诺在工作中严守职业道德规范。
（2）定期对教师进行师德师风考核，对违反承诺的教师进行严肃处理。
五、活动时间2024年3月至10月六、活动组织1.成立师德师风建设主题教育活动领导小组，负责活动的组织和协调。
2.各学校成立相应的工作小组，具体负责本校师德师风建设主题教育活动。
2024年教师立德树人德育工作计划范文（3篇）
教师立德树人德育工作计划范文一、思想：德育为首党、____《____和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强化德育队伍建设;狠抓以培养道德品质和习惯为内容的养成教育着力培养学生的自主意识与责任意识着力关注学生的精神成长和身心健康;以弘扬和培育民族精神为核心以基础文明的养成教育为抓手德育工作的性和实效性和德育工作的整体使的德育工作能够迈上新台阶二、主要工作：（一）强化德育意识全体教师认识到当前德育工作的性和紧迫性把德育工作摆在素质教育的首位以人为本的思想强化育人意识工作都要以为学生健康成长服务点紧紧学校教育的中心工作搞好德育工作努力把学生培养“四有”新人1、注重师德教师时刻清醒的头脑遵守教师职业道德注重师德修养言传身教人人德育工作者的观念全校教师要时时实践“好的班主任教育家”“老师学生的道德书籍”做学生的表率,做学生的朋友全心关爱学生让感受到浓浓的师爱2、渗透德育教育学习和创新德育新思路、新方法新时期德育工现的新问题要学生的特点激活学生主体学生的德育素质学科教师要在理论和实践上多、多总结书面材料收集学生在习惯养成教育的代表性材料养成教育经验（二）规范德育管理本学期将德育强化班主任队伍建设和常规管理工作家校拓展社会教育1、队伍建设⑴、强化班主任的责任感规范班级管理工作班主任的思想道德素质、教学和组织管理能力直接德育工作的班主任要有责任感班级管理工作要规范化教师的“一志”（《班务工作日志》）、“二卡”（《家校卡》《家访记录卡》）、“一袋”（《学生成长档案袋》）等工作有计划、有实效⑵、常规检查考评机制本学期要、督促班主任在学习和工作实践中尽快自身的素质抓好“班级工作月考核”工作采用自查、互查、抽查的方法健全班主任考评机制（三）拓展德育活动学校德育工作多彩的教育活动载体努力培养学生的社会责任感和奉献精神学生身心发展规律寓德育于教育活动中主要生动活泼的校内外教育教学活动对学生“爱祖国、爱、爱劳动、爱科学、爱”为内容的公德教育、社会常识教育和文明习惯的养成教育本学期将从爱国主义教育、养成教育、法制教育等入手教育和学生培育一代新人1、爱国主义教育活动⑴、“国旗下的讲话”活动每周一的“国旗下的讲话”活动,主题教育陶冶学生的爱国主义情操升旗仪式要服装整齐、精神饱满、举止端庄唱国歌声音响亮⑵、“弘扬和培育民族精神月”的国情教育活动要多种途径帮助学生我国改革开放的巨大成就认识当前的矛盾和学生爱国热情重大纪念日好专题教育活动2、养成教育活动⑴、规范教育活动学生养成教育以“学生校内、外常规”为内容要从说好普通话、写好字、站好队、唱好歌、操、扫好地、爱班级、有礼貌等最抓起各年级学生特点要制订阶段学习、示范、训练真正内化为学生的自觉⑵、自我教育活动要让学生小主人学生的主观能动性培养的自我教育和自我管理的能力并教育工作的班风教师立德树人德育工作计划范文（二）一、班级基本情况。
德育和师德的区别
德育和师德的区别（一则）一、指导思想：以“三个代表”重要思想和十七大精神为指导，以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的教师”为目标，以“爱与责任”为核心，进一步深化师德建设，强化师德素质，建设一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教师队伍。
二、师德建设目标：大力加强师德师风建设。
坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。
以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育。
落实好教师道德行为“十不准”，做好教师用语“十提倡”，加大查处力度，坚决遏制以教谋私、有偿家教现象。
学生未通过对每位教师的师德表现进行考核评价，使良好的师德转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
三、具体措施：<一>、健全组织，强化师德建设观念。
学校要把教师师德建设工作摆上议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，成立教师师德建设领导小组，部署教师师德建设活动，以“现代教育”理念树立起献身教育、教书育人的现代教师的师德观。
在师德建设中始终坚持以“忠诚党的教育事业，坚定树立起终身从教的职业信念和高度的职业责任感”为主线，有效开展教育活动。
<二>、加强理论学习，提高思想素质。
1、有计划有步骤地抓好学习教育活动，组织教师学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，提高教师的法律意识，增强依法治校的能力和水平。
2、严格落实教师道德行为“十不准”、教师用语“十提倡”等。
“十不准”即：①不准参加邪教组织和迷信活动；②不准从事有偿家教和收费补课；③不准上课时吸烟和接打手机；④不准侮辱、体罚和变相体罚学生；⑤不准在工作时间上网玩游戏、聊天以及其他娱乐活动；⑥不准利用任何形式传播有害学生身心健康的言论；⑦不准训斥、指责和羞辱学生家长；⑧不准私自向学生收费、摊派读物及推销商品；⑨不准赌博、酗酒以及说脏话；⑩不准穿奇装异服、戴奇特饰品、浓妆艳抹，留怪发型。
A6-德育、师德教育与班主任(新增内容)
特别认真，而且能够身身先士卒。一学期下来，我班的卫生
红旗成了常青树。这时，我及时召开了一个“比谁贡献大” 的主题班会，全班学生一致推荐了他，当时他开心地笑了。 请问，教师运用了什么德育原则？
德育途径 赫尔巴特：教学永远具有教育性
德育
1.各学科的教学内容蕴含着教育性
2.教学中教师的言行举止蕴含着教育性 3.教学方法具有教育性 4.教学组织形式具有教育性
5.孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我
以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（） A．因材施教原则 C．疏导原则 B．尊重学生与严格要求相结合原则 D．教育的一致性与连贯性原则
德育模式
（一）认知模式
1.流行最广泛、占主导地位的德育学说。皮亚杰提出，科尔
伯格作了深化。
2.德育目的是促进儿童道德判断力的发展（道德思维力发展） 3.运用道德两难问题引发学生的道德冲突 4.道德教育奉行发展性原则
育刘某时遵循了德育中的那些原理？
凡是要求分析运用了什么德育原理的案例，主要要从德育过
程的规律、德育原则、德育途径和德育方法四个大的方面着
手分析。
1.德育过程的规律：德育过程是学生品德反复而且长期逐步 提高的过程。联系案例分析。 2.德育原则：疏导性原则；因材施教原则；教育影响的一致 性和连贯性原则。
疏导性原则（因势利导）与长善救失的区别
疏导性原则 （因势利导）
积极性
（兴趣）
中性词
长善救失原则
积极因素 （优点）
褒义词
一般来说，涉及到疏导性原则（因势利导）的案例，此案 例中的学生问题因为就是由他的某一积极性（兴趣）引发
的，此时，教师通过诱导，把其拉向良好的行为。而涉及
2024年小学教师师德教育工作计划(2篇)
2024年小学教师师德教育工作计划一、总体目标我校2024年的小学师德教育工作的总体目标是全面提升教师的职业素养和道德品质，培养优秀的师德师风，推动教师队伍的健康发展，为学生的全面发展提供良好的师范示范。
二、具体举措1. 完善师德规范制定或修订学校师德规范，明确教师在教育教学中的职责和要求，引导教师遵纪守法，以身作则，做到思想道德与教书育人相统一。
2. 加强师德培训组织教师参加各类师德培训和研讨活动，提高教师的师德意识和道德修养，更新教育理念和教育方法，推动教师专业能力的提升。
3. 建设师德文化开展各种形式的师德宣传教育活动，如举办师德演讲比赛、师德故事分享会等，树立典型，推动形成良好的师德师风。
4. 加强师德监督建立健全教师师德监督机制，制定师德考核评价标准和流程，加强对教师师德行为的监督和管理，确保教师的师德行为符合规范要求。
5. 引导学生的师德建设通过开展以“师德为本、德育为先”为主题的教育活动，引导学生树立正确的师生关系观念，增强对教师的尊重和感恩之情。
6. 建立良好的师生沟通机制建立师生沟通交流的平台，定期组织师生座谈会或班级会议，了解学生的需求和困惑，及时解答学生疑问，排除学习和生活中的困难。
7. 加强教师之间的交流合作组织教师之间的交流研讨活动，开展互相观摩课堂教学，共同研究教育教学问题，相互学习借鉴，提高教育教学水平，形成良好的教师团队合作氛围。
8. 加强家校合作，共同培养学生加强与家长的沟通与联系，建立家校微信群等平台，及时了解学生的学习和生活情况，共同关心学生的成长和发展。
9. 注重教育教学质量的提升教师要积极参与学校教育教学改革，推行素质教育，注重培养学生的创新能力和实践能力，提高教育教学质量。
三、工作措施1. 开展师德教育培训班，提升教师师德修养。
2. 组织师德教育讲座，加强教师的师德教育宣传。
3. 成立师德教育工作小组，负责师德教育方案的制定和实施。
4. 引进优秀师德教育案例，帮助教师学习借鉴。
2024年教师师德师风工作计划（五篇）
教师师德师风工作计划为全面____教育方针，我校始终把提高师生道德水准为核心，不断加大师德建设的工作力度。
为取得更大成绩，特作计划如下：一、指导思想以《教育法》为指针，围绕“师德、专业”双发展要求，依法治校，依法治教，坚持德育教育与教育改革和发展的实践相结合，推进学校的教师队伍建设。
深入____《公民道德建设实施纲要》。
本着“以德修己，以德育人”的原则，开展“正师风，铸师魂，树形象”的活动。
二、目标和任务1、目标-组织学习做到计划落实，内容落实实现由提高法制意识向提高法律素质的转变，实现教育、教学管理从行政手段向主要依靠法律手段的转变。
完善师德师风的建设制度、相关条例，加强全员管理、科学管理，形成教职员良好的师德行为。
制订《宝山中学教师职业规范》，强化师德师风教育，使教师在活动中得到启发，受到潜移默化的教育。
加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教职员的行为表现出来，推进教师遵守职业道德规范的自觉性，形成制度化和规范化，使师德建设扎实稳步推进。
2、任务-继续开展学习____民主法制理论和国家基本法律的学习。
增强宪法意识，紧密结合“以德治国”公民道德建设和师德规范进行教师道德建设，发挥教师的自我教育管理的潜能，使全体教师树立良好的教师形象。
坚持树立为教育事业改革和发展全心全意服务的思想。
三、工作重点及措施在师德建设工作中，继续开展《公民道德建设实施纲要》的学习活动，开展以德治教活动，杜绝一切违背师德标准的现象发生。
1.加强师德建设的培训工作加强师德建设培训工作，建立师德建设领导小组，建立健全师德考核的各项规章制度。
组织教职工学习《中小学教师职业道德规范》、《____、____深化教育改革全面推进素质教育的规定》、《____教育问题的谈话》、《教师法》、《未成年人保护法》等，并联系实际进行宣讲。
深入开展以《公民道德实施纲要》为核心的教育法律法规宣传教育，开展听讲座、讨论、知识竞赛等活动，提高教职员的师德水平。
2024年教师师德师风工作计划（5篇）
2024年教师师德师风工作计划一、指导思想：以____为指导，巩固和扩大学习实践____活动成果，以教师职业道德规范为准绳，以规范师德行为、提升师德水平为重点，以“敬业爱生、教书育人”为核心，在教师队伍中大力提倡“爱国守法、敬业爱生、教书育人、为人师表”的职业道德行为。
进一步深化师德建设，努力建设一支师德高尚、业务精湛、与现代化教育相适应的高素质教师队伍。
二、师德建设目标：大力加强师德师风建设，坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。
以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的师德教育,使良好的师德规范转化为广大教师的自觉行为，转化为广大教师的人格品质。
三、具体措施：(一)加强领导，强化师德建设观念1、学校把师德建设工作纳入重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，增强抓好师德建设的责任感和紧迫感，提高活动效率。
2、完善师德教育制度，做到经常化、制度化。
集中学习与平时学习相结合，集体学习与个人学习相结合，每学期保证安排集中学习不少于三次即六学时。
3、注重师德建设工作的分层管理，抓两头带中间，确保学校师德建设工作健康稳步发展。
4、注重师德建设工作的过程性管理。
在学校常规工作的检查中，把师德建设工作放在首位。
5、民主监督，各界参与。
通过各种途径和方式，做好宣传发动工作，动员社会各界广泛参与。
在师德考评中充分听取学生、教师、家长、社会等各方面的意见，发现问题及时整改。
(二)加强学习，提高职业道德素养1、坚持集中学习与自主学习相结合，学习《中小学教师职业道德规范》，全面理解《规范》的基本内容。
做到四个结合：即与学习《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规和文件相结合;与深入学习____、“____”报告、____纲要和重要讲话精神相结合;与学习____我省《____进一步加强和改进师德建设____》等文件相结合;与县教育局关于加强教师队伍建设有关要求相结合。
以师德为本,以德育为先
以师德为本，以德育为先1. 引言在教育事业中，教师是起着至关重要作用的人，其具备良好的师德和高尚的职业道德至关重要。
师德是教师工作的基础，德育是教育的核心任务之一。
在教育过程中，教师不仅要通过教学传授知识，更应该注重培养学生的道德品质，提高学生的综合素质。
本文将探讨以师德为本，以德育为先的重要性，并提出一些有效的方法与策略。
2. 以师德为本的重要性2.1 师德在塑造学生的品行方面起到关键作用教师是学生的楷模，他们的行为和品行会直接影响到学生。
具备高尚的师德的教师能够给学生树立良好的榜样，引导学生形成正确的价值观和行为准则。
只有教师具备了良好的师德，才能够在教育过程中起到良好的引导作用。
2.2 师德对教学效果的影响教师的师德不仅会影响学生的品行，还会对教学效果产生直接的影响。
具备高尚师德的教师会更加关心和尊重每个学生，并为学生提供更好的学习环境和资源。
这样的教师能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 以德育为先的重要性3.1 德育是学校教育的重要任务之一教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和个人素养。
只有通过德育，学校教育才能够使学生全面发展，成为品德优良的人才。
因此，以德育为先是学校教育的一项重要任务。
3.2 德育是塑造社会未来的基石德育的目标是培养有良好道德品质的公民，他们将对社会产生重要影响。
一个社会中拥有高尚品德的人更容易建立和谐的人际关系，共同推动社会的发展。
只有注重德育，才能培养出未来社会所需要的人才。
4. 以师德为本，以德育为先的方法与策略4.1 建立健全的师德培养机制学校应该建立健全的师德培养机制，通过开展各种培训活动、组织教师分享经验和心得等方式，提升教师的师德素养和职业道德。
同时，学校应该建立相应的考核机制，对违反师德规范的教师给予相应的处罚。
4.2 创建良好的学校文化学校应该注重创建一种强调师德和德育的学校文化。
学校可以组织一些有益的活动，引导学生形成良好的行为习惯和价值观。
2024年师德师风建设方案
2024年师德师风建设方案师德师风，是教育行业的灵魂，关乎每一位学生的成长，关乎教育事业的兴衰。
作为一名有10年方案写作经验的大师，我尝试以意识流的方式，为大家呈现一份关于2024年师德师风建设方案的内容。
我们要明确师德师风建设的核心目标。
那就是：全面提升教师队伍的师德素养，营造风清气正的教育环境，让学生在健康、和谐的氛围中茁壮成长。
一、加强师德教育1.开展师德教育专题培训。
每年定期组织全体教师参加师德教育专题培训，邀请知名专家、优秀教育工作者分享师德师风建设的心得体会，提升教师们的师德素养。
2.创设师德教育课程。
将师德教育纳入教师培训课程体系，通过案例教学、情景模拟、互动讨论等多种形式，让教师们深刻理解师德师风的重要性和具体要求。
3.强化师德教育宣传。
利用校园广播、宣传栏、网络平台等渠道，宣传师德师风的先进典型和优秀事迹，营造尊师重教的良好氛围。
二、完善师德考核体系1.制定量化考核标准。
结合学校实际情况，制定具体的师德考核标准，将师德表现纳入教师绩效考核、职务晋升、评优评先等方面，确保师德师风建设落在实处。
2.建立师德档案。
为每位教师建立师德档案，记录师德表现情况，作为评价教师的重要依据。
3.实施定期评估。
定期对教师师德表现进行评估，对存在问题的教师进行提醒谈话、批评教育，情节严重的依法依规处理。
三、加强师德监督1.建立师德监督机制。
设立师德监督小组，负责对教师师德行为进行监督，及时发现和纠正问题。
2.发挥家长、学生作用。
鼓励家长、学生积极参与师德监督，对教师师德问题进行举报，确保师德师风建设的公正、公平。
3.强化问责机制。
对师德师风问题频发的学校，严肃追究相关责任人的责任，确保师德师风建设取得实效。
四、营造良好教育环境1.优化校园文化。
积极开展校园文化活动，营造尊师重教、崇德向善的校园氛围。
2.关注教师心理健康。
关注教师心理健康，定期开展心理辅导，帮助教师解决心理问题，提升教师心理素质。
3.建立和谐师生关系。
中小学德育工作指南最新版本
中小学德育工作指南最新版本一、总则中小学德育工作指南最新版本，旨在全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育，加强和改进中小学德育工作，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
本指南适用于全国各级教育行政部门、中小学及其他相关教育机构。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生的全面发展，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生在德育过程中学会自我教育、自我管理、自我服务。
2. 坚持德育为先。
德育工作要始终站在培养社会主义建设者和接班人的高度，把德育贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。
3. 坚持全面发展。
德育工作要全面贯彻落实党的教育方针，注重德智体美全面发展，促进学生在思想道德、文化知识、身心健康、艺术素养等方面全面提高。
4. 坚持知行合一。
德育工作要注重理论与实践相结合，引导学生将道德认知转化为道德行为，做到言行一致，养成良好习惯。
5. 坚持协同育人。
德育工作要充分发挥学校、家庭、社会等方面的作用，构建协同育人体系，形成德育工作合力。
6. 坚持改革创新。
德育工作要紧跟时代发展，积极探索新形势下德育工作的特点和规律，创新德育内容、方法和手段，提高德育工作的针对性和实效性。
7. 坚持依法治教。
德育工作要遵循法律法规，保障学生合法权益，营造公平、公正、和谐的育人环境。
遵循以上基本原则，中小学德育工作将更好地服务于学生的全面发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
三、德育目标1. 总体目标中小学德育工作的总体目标是培养具有良好思想品德、行为习惯、社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的人生态度，健康的心理素质，较强的法治意识，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。
2. 学段目标（1）小学阶段：着重培养学生良好的行为习惯、道德品质和文明素养，使其具备基本的法治意识和安全意识，形成初步的团队协作能力和社会责任感。
最新教师师德师风鉴定范文（2篇）
最新教师师德师风鉴定范文古人云：“学高为师，德高为范。
”可见师德的重要，作为一名教师，我更加清楚提高自身道德修养的重要性。
我从以下几方面将本学期师德工作做以简单总结：一、政治思想方面本学期我坚持参加政治、业务学习，努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自我，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
坚持以身作则、严以律己，平时进取参加全校各种团体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。
二、德育工作“教书用心，育人用爱。
”德育工作的秘诀就是“爱”。
教师就应当要有一颗大爱的心，一颗包容的心，像妈妈一样爱护每一个学生，包容每一个学生。
不管是淘气的还是乖巧的，不管是聪明的还是理解知识慢一些的，也不管是漂亮的还是长相一般的，在教师的眼中，他们都应当是可爱的天使，都是未来的期望。
我热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，理解孩子们的要求和想法，理解他们幼稚和天真，相信他们的潜在本事。
同时，我严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。
对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。
三、教育教学在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身本事及业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。
坚持“一切为了孩子，为了孩子一切”，重视对学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，正确处理教师与家长的关系，在与家长联系上相互探究教育学生的方法、措施，赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在教育教学过程中，利用故事、游戏等手段对学生进行思想教育。
总之，师德要从小事做起，从我做起，仅有不断学习，努力探索，才能外树形象，内强素质。
在深化教育改革的今日才能不会落伍。
记得泰戈尔说过：“花的事业是富贵的，果的事业是珍贵的，那我就干叶的事业吧!因为叶总是谦逊的垂着她的绿荫。
”我愿用慈爱呵护纯真，用平等孕育成长，用双手默默耕耘，用心托起明天的太阳!最新教师师德师风鉴定范文（2）教师师德师风是教师职业道德的核心，是全面提高教师教育教学水平的基础。
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德育和师德教育第四部分德育和师德教育第一章德育范畴、功能、目标与内容第一节德育范畴一、大德育与小德育大德育：政治教育、思想教育、道德教育、心理教育（1995由原国家教委在《中学教育大纲中》规定）小德育：道德教育二、我国“大德育”形成的历程1.政治教育一枝独秀（1949-1981年中国的德育就是政治教育，德育课就是讲阶级斗争）2.思想教育被突出（1981年教育部把小学政治课改为思想品德课，德育从单纯的“政治教育”转变成“政治教育与思想教育并列”的教育）3.品德教育被强调（1993年2月《中国教育改革和发展纲要》中提出“德育即思想教育和品德教育”1995年11月《中国普通高等学校德育大纲（试行）指出“德育即思想、政治和品德教育”》）4.德育“四大板块”的形成（1995年2月27日《中国德育大纲》和1998年《中小学德育工作规程》指出“德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育”）三、我国大德育出现的原因1.中国有着政治、道德、法律等不分的传统2.受前苏联教育的影响（凯洛夫主编的《教育学》对我国影响最大）3.中国革命的特殊历史轨迹使然4.实践发展的需要第二节德育功能一、德育的个体性功能1.生存性功能2.发展性功能：德育对个体品德发展能够产生积极的作用。
（品德的三个维度：品德内容、形式、能力）3.享用性功能：德育可以使个体实现某种愿望、需要，从中体验到快乐、幸福、满足，获得一种精神上的享受。
二、德育的社会性功能1.德育的政治功能(表现在三个方面)①德育对现存的社会政治制度具有维系作用②德育具有培养政治人才的功效③德育对于促进国家的政治民主化具有重要作用2．德育的经济功能①宏观层次②微观层次4.德育的文化功能（表现在二个方面）①德育具有传递与选择文化的功能②德育具有更新与创新文化的功能第三节德育目标一、德育目标及其分类德育目标：对德育培养学生的何种品质的设想与规定。
德育目标分为：总目标和分目标。
总目标较之分目标具有唯一性或统一性特征。
德育总目标是学校德育的根本指针，是德育的总方向。
1.德育目标的内容分层①政治教育目标：爱国主义教育目标、党和国家政治路线方面的教育目标、民主教育目标②思想教育目标：世界观教育目标、人生观教育目标③道德教育目标：公德教育目标、私德教育目标、职业道德教育目标④心理教育目标：青春期心理教育目标、健全人格心理教育目标2.德育目标的学段分层：学段分层：是指根据学生的年龄特征，制定出适合学生这些方面发展特征的学校德育目标。
我国德育目标的学段分层是：小学德育目标、初中德育目标、高中德育目标、大学德育目标。
二、新时期我国中小学的德育目标（一）新时期我国中小学的德育目标规定直接依据：原国家教委关于中小学阶段德育目标的规定1993 《小学德育纲要》1998 《中学德育纲要》（二）对我国新时期中小学的德育目标的解读1.德育目标更趋完整性：①更加重视基本道德品质和文明习惯方面的教育②增加了心理道德品质②增加了发展道德能力的目标2.注意了德育的层次性3.注意了社会要求和个人发展的统一4.注重了稳定性和变革性第四节德育内容一、爱国主义教育（中小学德育大纲的核心）（四个方面）①爱国主义教育要把爱“祖国”和爱“国家”区分开来②爱国主义要把民主自豪感和危机感结合起来③反对狭隘的民族主义，要把爱国主义教育和国际主义教育联系起来④爱国主义要体现层次性（按层次推进爱国主义教育）二、集体主义教育（社会道德原则的核心）（三个方面）①要从理论上明确集体主义教育中的“集体”是“真集体”，而非“假集体”②集体主义不排斥个人利益③在市场经济的大潮中，我们要肯定个人主义的价值三、德目教育：即德育条目，如正直、诚实、亲切、勇敢、善良等。
①让学生在不同的情景中，赋予德育不用的含义。
②提升学生德行的动机和意图。
四、民主与法制教育：是指运用社会主义民主与法制的基础知识来教育学生，使他们成为具有当家作主和参与政治生活的民主意识与能力。
民主与法制教育的主要内容：社会主义民主政治制度、公民的权利和义务的教育、宪法和有关法律法规的教育、学校纪律与规章制度的教育。
①反对极端民主化和无政府主义。
②发展学生批判和反思的意识和能力③重视学校纪律教育五、理想教育（生活理想、社会理想、职业理想）（二个方面）①避免对三大理想作分裂式教育②理想教育要注重理想的层次性（近期、远期）六、心理品质教育：心理品质教育是德育的基础①让学生形成良好的心理品质和健全人格。
主要通过：心理辅导、心理训练、心理咨询学生所具有的不健康的心理品质主要表现为：①情绪方面的不稳定②意志上缺乏对挫败的承受力③性格上狭隘自私、孤独自卑、偏执④自我意识上缺乏自信心和自尊心⑤社会适应方面较任性与不合群第二章学生品德的形成与发展第一节品德的要素发展（知、情、行）一、道德认识的发展：对社会道德规范和行为准则及执行意义的认知道德思维能力包括：道德推理和道德判断代表人物：科尔伯格道德认知理论（三水平、六阶段）两个方面：①要向学生提出道德两难问题，而不想传统教育一样，只提供一种“正确答案”②起相邻发展阶段的学生进行讨论二、道德情感的发展：个体道德需要是否得到满足而引起的内心体验。
代表人物：诺丁斯关怀理论，强调爱、关怀和关系在德育中的重要作用。
三个方面：①让德育过程变成是教师与学生心灵交流与沟通的过程②德育中要重视学生的体验与感受关怀关系满足两个条件：①教师关怀学生②学生承认教师关怀自己③德育中要动之以情，以情感人。
三、道德行为的发展：在道德意识的支配下和道德情感的激励下，表现出来一系列道德评价意义的行为方式和习惯。
（占据品德的核心地位，衡量一个人道德水平高低的主要标志）代表人物：班杜拉社会学习理论（替代强化）三个方面：①德育要为学生提供一片“净化的环境”②德育过程中要注意引进成人榜样③促使学生在道德行为上经常练习、并适时加以强化和使其道德行为成为一种习惯第二节品德发展的一般规律一、个体品德发展是诸要素共同作用的结果注意二个方面：①注重品德发展的全面性②注重品德发展的针对性二、品德发展是个体在主动参与活动的实践过程中实现的注意三个方面：①让活动具有“发展效应”（1）活动提出的要求与个体身心发展相适应。
（2）要让学生了解活动的目的与意义②提供内容和形式多样的活动（1）课堂中的道德教育活动（2）课堂之外的社会实践活动③激发学生积极自主创造活动活动态度（低到高）（1）被动应答（2）自觉适应（3）自主创造三、心理内部矛盾是个体品德发展的动力注意三个方面：①教师对学生提外在道德要求时应注意学生现有道德发展水平②采取各种方式激起学生的心理内部矛盾运动③促进学生进行自我道德教育四、个体品德的形成和发展具有长期性与反复性概念：个体品德的形成和发展不是一蹴而就的结果，而是长期积累、从量变到质变的结果。
注意二个方面：①根据学生的年龄阶段特点，有针对性地逐步发展他们的品德。
②善于在德育中反复抓，抓反复，锲而不舍。
第三章德育的原则与方法第一节德育原则一、课程与生活相结合原则二个要求：①结合学生生活实际进行道德理论教育，切实提高学生的道德认识②注重实践，培养道德行为习惯二、疏导性原则三个要求：①讲明道理、疏通思想②因势利导、循循善诱③以表扬、激励为主三、长善救失原则概念：在德育过程中，要充分调动学生的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服消极因素，促进学生道德成长。
三个要求：①要“一分为二”地看待学生②发扬积极因素克服消极因素③引导学生进行自觉评价自己，进行自我稳定四、严格要求与尊重学生原则二个要求：①要尊重学生②对学生提出合理而严格的要求五、灵活施教原则三个要求：①德育的要求和方法要适合学生的年龄特征、个人特点、现有的道德状况②德育要考虑到施教的最佳时间③要考虑学习情境六、集体教育与个体教育相结合原则（马可连柯）二个要求：①要组织和建设好集体②通过集体教育学生个人，通过学生个人的力量影响和转变集体七、教育的一致性与连贯性相结合原则三个要求：①建立教师德育共同体，使校内德育影响一致和连贯②对学生个体的连贯性和前后一致性③做好学校、家庭、社会之间的协调工作，使各方面德育对个体的影响尽可能达到最佳状态。
第二节德育方法一、说服法：通过摆事实讲道理，使学生明辨是、非，提高道德认识，形成正确的道德观点的方法。
说服法分成两类：语言文字说服、事实说服要求：①说服要有明确的针对性②说服要注重差异性和时机③说服要具有趣味性二、陶冶法：通过创设一定的情境，让学生在情境中潜移默化、自然而然地进行感化和熏陶，使他们道德情感和心灵得到完善的一种方法。
三个方面：人格感化、环境熏陶、艺术侵染注意：①创设良好的情境②启发与引导相结合三、榜样法：以他人高尚思想、模范行为、优异成就影响学生的方法。
三个方面：典范、示范、典型注意：①选好榜样②真实性四、锻炼法：教师有目的、有计划地安排学生参加实践活动，形成学生良好的德行习惯的方法。
四个方面：①行为训练②娱乐或休闲活动③社会实践④委托任务五、奖惩法（奖励、惩罚）1.奖励，原则①将物质奖励因素和精神奖励因素统一起来②将即时奖励和延时奖励统一起来③将外界的奖励和内在自我奖励统一起来④将目的性奖励和过程性奖励统一起来⑤将奖励当事人和激励其他人统一起来2.惩罚（报应性惩罚、惩戒性惩罚），原则①尊重性②伦理性③延时性④捣源性⑤确定性⑥最少性⑦灵活性根本目的：挽救过失学生第四章师德与师德规范第一节师德概念一、师德是教师职业道德二、教师职业道德与师德的区别1.师德即教师职业道德2.教师道德是一种职业道德第二节师德规范一、师德规范的基本范畴2008年修订的《中小学教师职业道德规范》是我国中小学职业道德规范的蓝本。
六大内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习二、师德规范的核心内容及解析（一）师德规范的核心内容：爱岗敬业、教书育人、为人师表（二）师德规范的核心内容解析1.爱岗敬业：“爱岗”是指热爱自己的工作岗位，“敬业”是指尽心竭力地做好自己的本职工作。
要求：①尽心尽力，忠于职守②献身教育，甘为人梯处理好三个关系：①正确看待教师的作用、地位和待遇，从而增强作为教师的使命感、责任感、光荣感②树立正确的苦乐观③正确认识奉献与索取的关系2.教书育人：“教书”是指教师向学生传授科学文化知识，“育人”是指教师教学生如何做人。
前者是讲知识传授，后者是讲道德发展。
要求：①钻研业务，勇于创新②严谨治学，一丝不苟3.为人师表：“师表”是指表率、榜样的意思。
为人师表：教师以自己的言行举止向学生做榜样，成为他们学习和效仿的楷模和表率。
三、我国师德规范存在的问题1.缺乏教师职业的特点2.过于抽象空泛3.存在“不当”现象4.师德规范的罗列上存在着重叠现象第五章师德教育第一节加强师德教育的必要性一、教师职业特性要求：道德性二、教师劳动特点的要求1.从劳动目的上看，教师的劳动不是表达他自己的目的，而是反映社会对学生的要求。