白杨1
3《 白杨》PPT课件1
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
只知道 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 只知道 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 只知道 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 象他一样，所以把孩子们也带来。
在你认为概括得最准确的中心思想 √ ”,错的后面画“ 后面画“ ”。 ×
在通向新疆的路上，有许许多多白 杨树。这儿需要它们，它们就在儿生 根了。
《白杨》1-白杨网
《白杨》1:白杨网教学要求1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
学习边疆建设者无私奉献的精神。
2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。
3.学会本课生字、新词。
4.有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
教学难点理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
教学时间2课时。
教学准备生字卡片、投影仪、胶片。
教学过程第一课时一、课前谈话，引入课文当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。
今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。
（板书课题）。
大家打开书预习内容，看插图，认识白杨树。
二、范读课文，初步了解课文主要内容三、学生自学课文1.借助字典学会本课生字、新词。
2.通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。
四、检查自学情况1.出示生字卡片，学生认读。
清晰介绍新疆注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
字音易错的：清晰；字形易错的：新疆。
“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。
2.读课后题4“读读写写”中的词语，并对词义加以理解。
3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。
4.默读课文，回答思考题。
①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义。
五、练习读熟课文，朗读课文六、布置作业1.抄写词语；2.朗读全文并练习背诵。
描写白杨的句子
描写白杨的句子白杨，又名白杨树，是一种高大挺拔的乔木，它的形象常常被用来比喻坚韧不拔、顽强不屈的品质。
白杨树生长力强，树皮洁白，树干笔直，枝叶茂盛，是一种极具观赏价值的树种。
下面就让我们来描写一下白杨的形态和特点吧。
白杨的树干高大挺拔，笔直伸展，宛如一位骁勇善战的勇士，挺立在大地之上。
它的树皮洁白如雪，光滑细腻，仿佛披着一层银装，散发着耀眼的光芒。
在阳光的照射下，白杨的树干散发出耀眼的光辉，给人一种崇高的感觉。
白杨的枝叶茂密，呈现出一片繁茂的绿色。
在微风吹拂下，枝叶随风摇曳，发出沙沙的声响，仿佛在述说着白杨的坚韧和顽强。
白杨的叶子呈卵形，叶面光滑，叶缘有细锯齿，叶脉清晰可见，整片叶子散发着一股清新的气息，给人一种清爽宜人的感觉。
白杨在四季更替中展现出不同的风采。
春天，白杨吐出新绿的嫩叶，如同一幅嫩绿的画卷，给人以生机盎然的感觉。
夏天，白杨的叶子翠绿欲滴，树冠郁郁葱葱，给人一种清凉的感觉。
秋天，白杨的叶子渐渐变黄，最终变成金黄色，如同一片金色的海洋，给人一种金秋的感觉。
冬天，白杨的叶子凋零，树干挺拔，依然屹立在风雪中，给人以坚强的感觉。
白杨的生命力顽强，它能够适应各种环境，生长范围广泛。
无论是在平原、山地、河滩还是湖泊旁，白杨都能生长茂盛。
它能够忍受干旱、耐寒冷，适应性强，是一种非常优秀的树种。
总的来说，白杨是一种形态高大挺拔，生命力顽强的树种。
它的形象常常被用来比喻坚韧不拔、顽强不屈的品质，给人以崇高和坚定的感觉。
白杨的形态和特点，正是我们所追求的坚强和顽强的象征，让我们向白杨学习，坚韧不拔，顽强向前。
白杨树_1
白杨树白杨树1白杨是我们常见的一种树，一般生长在乡村的房前屋后、道路的两旁、水库和池塘的堤坝上、山坡上。
它虽然没有杨柳的婀娜多姿，没有牡丹的国色天香，更没有桂花的十里飘香，但它有顽强的生命力。
白杨笔直的树干高大挺拔，直冲云霄，树叶密密麻麻、层层叠叠，在炎热的夏日，可以充当一把绿色的遮阳伞。
在乡下爷爷家的院子前面就有两棵高高耸立的白杨树，以前我一直不知道长这么高的是两棵什么树，直到有一天，我好奇地问爷爷，才从爷爷口中得知这种树叫白杨树。
从我慢慢懂事时起，我就知道爷爷很喜欢白杨树，每日空闲，总喜欢坐到白杨树下抽口烟。
有一次，我忍不住问爷爷：“您为什么要在院子前面种白杨树?白杨树有哪些作用呢?”爷爷慢条斯理地说：“白杨树很有用，它的好处多着呢!白杨树极易成活，而且生长速度很快，四五年的时间，一棵小树苗就能长成一棵大树。
另外，它不挑环境，把它种在贫瘠的土壤里，也能长得很好并顽强地生活下去，还可以维护道路和加固堤坝。
”说到这里，爷爷深情地回忆起一个有关白杨树的故事：十几年前，爷爷家承包了一个鱼塘，年年收获很多鱼，爷爷就把收获的鱼全部卖了给爸爸当学费。
有一年夏天，下了一场特别罕见的暴雨，几小时的狂风暴雨对农田水利造成很大的危害，很多人家的池塘坝基都被暴雨冲垮了，但唯有我爷爷家的池塘坝基依然坚固，这是什么原因呢?后来才发现，多亏了塘基上的那排整齐的白杨树，它们用那坚强的身躯顶住了暴雨的冲刷，尽管有些树根冲刷得裸露在土壤外面，但白杨树依然笔直地屹立在坝基上，笔直的干、笔直的枝，丝毫没有动摇，保护着坝基的安全。
听了这个故事，我对白杨树敬佩不已，它真是一种压不倒、磨不垮的树呀!这多么象我们勤劳勇敢的中国人啊!在冰灾地震面前，毫不畏惧、毫不退缩、能勇敢地战胜一切困难，挺起胸膛，昂首向前。
我一定要做一个勇敢、坚强、勇于奉献的人。
白杨树2我的家乡——睢宁，地处苏北平原，那里曾经是黄河流过的地方，土地肥沃，土质属于风沙盐碱地，是白杨树俺家乐户的好地方。
白杨1
白杨1
第2课时（一）教学过程1、导入新课。
出示灯片。
同学们齐读课题，这篇课文主要写件什么事？2．逐段阅读课文。
（1）学习第一段。
（联系生长环境，了解白杨的外形特点。
）①默读思考：大戈壁是什么样的？铁路沿线的白杨树又是什么样的？划出重点词句。
②读后讨论。
通过解词词析句来理解、体会大戈壁的荒凉和环境的恶劣。
小结：茫茫的戈壁，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的黄沙。
大风一起飞沙走石遮天蔽日，让你分不清哪是天、哪是地。
就在这样在大戈壁上，白杨树长得怎么样呢？作者为什么不说“高大挺直”而说“高大挺拔”呢？（引导学生理解“高大挺拔”，体会作者的思想感情。
）③过渡白杨给大工大戈壁增添了绿意，带来了生机，人们怎能不喜欢不赞美它呢？这白杨自然会引起列车上旅客们的注意。
那么孩子们是怎样议论白杨的？“爸爸”又是怎样介绍白杨树的呢？（2）学习二、三段。
①自由读课文②经过讨论使学生明确，“一位旅客”“卫士”各指谁？为什么称白杨树是“卫士”？③白杨树不仅吸引起了父亲，也吸引了孩子们。
他们是怎样议论白杨树的呢？请三名同学分角色朗读他们的对话。
④理解“爸爸”两句话的含义：第一句：“白杨从来就是这样直……长出茁壮的枝干。
”指名读。
（哪儿……哪儿……）抓重点词语，谈体会。
铁路沿线为什么需要白杨？需要它干什么？从这句话看出白杨树具有什么特点？小结。
让学生练习朗读，进一步体会白杨生命力强这一特点。
第二句：“不懂……不管……它总是那么直，那么坚强。
”自由读。
（不管……不管……总是……）结合第一段思考：白杨生长在怎样的环境里？在这样的环境里，它仍长得如此高大挺拔，说明白杨具有怎样的品质？体会上面一组关联词在这里起什么作用？⑤白杨具有这样可能可的品质，爸爸的心愿了吗？联系爸爸，说的两名话想一想，爸爸在这里要表白自己如何的心意？（扎根边疆建设边疆）用不着上“哪儿……哪儿……”不管……不管……总是……这两组关联词语，说说边疆建设者品质。
小结：祖国的建设者们就像白杨一样服从需要。
白杨一课中描写白杨特点的句子27条
白杨一课中描写白杨特点的句子27条（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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白杨的特点和品质
白杨的特点和品质
特点：树形高大，白杨的是一种高达的落叶乔木，株高在15～30米之间；叶片特点，叶片呈卵形或椭圆形，覆盖着一层白色绒毛。
白杨品质:坚韧顽强，白杨在恶劣的环境下也能旺盛的生长，有着艰苦奋斗的品质；坚强勇敢，白杨树常常被用来形容守卫边疆的战士，代表着坚强勇敢的品质。
白杨特点
1、树形高大
白杨树是一种高大的落叶乔木，一般情况下，高度在15～30米之间，树干挺直，树皮呈白色至灰白色，树冠较为宽阔。
白杨成株的遮阴范围较大，在夏季可在树荫下纳凉解暑。
2、叶片特点
白杨的叶子较小，叶片多呈卵圆形或椭圆形，边缘有不规则且不对称的钝齿牙，叶片上覆盖着一层白色绒毛。
花朵有宽卵圆形的苞质膜片，花药呈紫红色，柱头上有黄色长裂片。
花期在每年4～5月。
白杨树的品质
1、坚韧顽强
白杨树代表着一种坚韧顽强的品质，白杨树在水分稀少、气候恶劣的沙漠地区也能旺盛的生长，具有较强的耐盐碱性，生命力十分的顽强。
代表着一种不怕困难、奋勇向前的精神和品质。
2、坚强勇敢
白杨树还有着坚强勇敢的品质，白杨树常常被用来比喻守卫在边疆的战士，他们不畏艰难困苦守卫着边疆，保护着祖国人民的安全，象征着一种坚强勇敢的品格。
可将白杨树栽种到庭院中，激励自己奋勇向前。
《白杨》课文解读
《白杨》课文解读
这是一篇精读课文。
文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨树展开讨论的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的远大志向和奉献精神。
作者文笔清新流畅，人物描写生动。
文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出爸爸对白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人；然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。
在作者的描写和叙述中，没有直接歌颂这些无私奉献的建设者，而是将戈壁上高大挺秀的白杨与扎根边疆的建设者形象逐步交融
在一起。
车窗外的白杨──于茫茫戈壁站得高大挺秀；父亲眼中的白杨──不择环境，不惧灾难，茁壮成长；父亲心目中的白杨──扎根边疆、无私奉献的边疆建设者的化身。
作者的描写非常传神，对父子三人进行了语言描写和神态刻画，孩子天真烂漫，父亲严肃而又不失亲切。
在心理描写上则非常含蓄，没有过多直接的叙述，而是以神传情，意境深远，通过神态的变化来表现感情的波澜。
学习这篇课文，一是要继续学习把握课文主要内容的方法，联系上下文，理解含义深刻的句子；二是体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的；三是进一步加深对西部的了解。
本课的重点是通过白杨的外在特点感悟其内在品质；难点是
体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。
白杨的文化意义中国传统文化中的象征之树
白杨的文化意义中国传统文化中的象征之树白杨是中国传统文化中一个重要的象征之树，具有深厚的文化意义。
在中国的历史和文学作品中，白杨常常被用来象征坚强、勇敢和不屈不挠的精神。
白杨树的形象不仅通过诗歌、散文和小说来表达，还通过绘画、雕刻和建筑等艺术形式广泛展示。
白杨树主要分布于中国的北方地区，其外观高大挺拔，干瘦笔直，树冠呈尖锥状。
白杨对于极端恶劣的气候条件有很强的适应能力，即使在风沙、干旱和严寒的环境中，它们依然生机勃勃地生长着。
正因为这种特性，白杨被赋予了坚韧不拔的精神象征。
在中国古代文学中，白杨常常被用作描写英雄人物的象征。
例如，在《红楼梦》中，作者曹雪芹曾用白杨树形容贾府的宅院：“堂堂立于宵景之下，如太白杨为昆仑之秋影也。
”通过这样的描写，白杨树不仅仅是宅院的景观，更是表达了贾府的威严和家族力量的象征。
白杨树还在中国的绘画中被广泛运用，成为艺术家们表达情感和才华的重要素材。
中国画中的白杨常常以细长的树干、繁茂的枝丫和婆娑的树冠为主要特征，形象鲜明而富有动感。
白杨树的形象在绘画中常常与山水、花鸟等进行搭配，使作品更富生命力和表现力。
这些白杨的形象不仅能够传达艺术家对大自然的热爱，还能够通过艺术的方式传递出勇气、坚强和奋斗的意义。
此外，在中国的建筑中，白杨树也常常被用作装饰元素，以表达对传统文化的尊重和追求。
比如，在皇家建筑群中，经常可以看到用白杨树雕刻成的柱子和梁头，这些雕刻作品既具有装饰性，又具有象征意义。
白杨树在建筑中的运用，让人们在欣赏建筑之余，也能感受到传统文化的底蕴和智慧。
综上所述，白杨树在中国传统文化中具有重要的象征意义。
它所代表的坚韧、勇气和不屈不挠的精神，使其成为各种艺术形式中不可或缺的元素。
白杨的文化意义贯穿于历史、文学、绘画和建筑等方面，丰富了中国传统文化的内涵。
通过对白杨的赞美和表达，我们不仅仅是欣赏一种树木的美丽，更是追寻一种充满智慧和情感的文化符号。
《白杨》PPT
走进西部
3、白杨
陈畈小学
闻欢
写作背景： 这篇文章是我国现代作家袁鹰 60年代初的作品，当时大批内地青 年，响应党的号召，奔赴新疆，开 发大西北，艰苦创业。
自由朗读课文，思考一下几个问题： 你了解到了戈壁滩上的 白杨有哪些特点或品质？ 分别从哪些句子中了解 到的？用“~~~~”画出 来
配 音 朗 读
白杨树从来就这么直。哪儿 需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。”
合作探究，小组讨论
问题一：爸爸“也在表白着自己的心”，孩子们 现在还不明白，你能告诉他们爸爸表白着怎样的 心呢？ 问题二：文中还有哪一处类似的句子借白杨喻人？ 用“——”画出来体会句子的深刻含义。
新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车，还要坐几天汽车。
白杨树从来就这么直。哪儿 需要它，它就在哪儿很快地生根 发芽，长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。”
合作探究，小组讨论
问题二：文中还有哪பைடு நூலகம்一处类似的句子借白 杨喻人？用“——” 画出来体会句子的深 刻含义。
他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因 为他看见火车前进方向的右面，在一棵 高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风 沙成长起来。
合作探究，小组讨论
问题三：“现在呢，孩 子们多了一点知识。” 孩子们多懂得了哪些知 识呢？你又懂得了什么 呢？
问题三：“现在呢，孩子们多了一点知识。”孩 子们多懂得了哪些知识呢？你又懂得了什么呢？
3、白杨1
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
白杨树从来就这么直。 哪儿需要它，它就在哪儿 很 快地生根发芽，长出粗 壮的枝干。不管遇到风沙 还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，他总是那么直， 那么坚强，不软弱，也不 动摇。
从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？
只知道 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在 新疆工作。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么去新疆 工作？做什么工作？ 只知道 他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他 们到新疆去念小学，将来再念中学。 可是他们不知道爸爸妈妈为什么要把他 们接到新疆念书？ 只知道 他们只知道新疆是个很远很远的地方， 要坐几天火车还要坐几天汽车。 可是他们不知道新疆是个什么样的地方？
“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 不是的，他也在表白着自己的心。而这， 孩子们现在还不能理解。” 爸爸表达的是怎样的心？ 爸爸就象白杨一样，戈壁需要他，他 就来到戈壁，不怕困难，顽强不屈地建设 戈壁。爸爸决心扎根戈壁，希望孩子们也 象他一样，所以把孩子们也带来。
1.默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生 长在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来， 谈谈自己的理解。 2.思考爸爸神情变化的过程是怎样的?从课文中 找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变？
戈（gē）壁 高大挺秀 新疆
清晰 抚摸 陷入
浑黄一体 介绍 大伞
默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长 在那里的白杨的；把爸爸谈论白杨的话划下来，谈 谈自己的理解。
车窗外是茫茫的大戈壁， 没有山，没有水，也没有人烟。 天和地的界限并不没有山， 没有水，也没有人烟。天和地的界限并 不那么清晰，都是浑黄一体。 联系课文中语句，想想大戈壁是什 么样子的 ？从中你体会到什么？
在通向新疆的路上，有许许多多白 杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生 根了。
白杨小学语文课文原文
白杨小学语文课文原文《白杨》是一篇借物喻人的课文,文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事,赞扬了边疆建设者扎根边疆,建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。
《白杨》车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。
“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。
”“哪有这么大的伞!”“你看它多直!”妹妹分辩着。
“它是树，不是伞!”哥哥肯定地说。
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。
”哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大?”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。
他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。
他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。
现在呢，孩子们多了一点知识。
在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。
这儿需要它们，它们就在这儿生根了。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。
突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
《白杨》教学案例片段：体会含义深刻的句子师：请同学们自读课文，说说你对白杨树的了解。
生：我知道白杨树非常直。
五年级语文下册《白杨》(第1课时)教学课件
xī 清晰
fǔ
抚摸
yǔ 雨伞
jiāng
新疆
shào 介绍
xiàn
陷入
清晰 插嘴 介绍 新疆 浑黄一体
分辩 抚摸 陷入 高大挺秀
活动二：再读 理解内容。 活动任务：探究“白杨树有什么特点”？ 1、自主学习：默读课文，找出爸爸介绍 白杨树的句子画上“_____ ”，多用心读 一读，并思考问题。 2、小组讨论：组内交流，讨论后形成小 组成果，作好记录。 3、展示分享：由一个小组展示交流，并 组织其他小组分享。
3、展示分享：由一个小组台前展示讨论成果， 并组织其他小组分享（补充、质疑、追问等）。 活动时间：10分钟
梳理提升
本文是一篇（借物喻人）的抒情散文。在新疆 工作的父亲在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩 上的（ 白杨）,借以表达自己（扎根边疆）的志 向,同时希望子女也能像白杨一样,哪里需要就在 哪里生根、发芽、成长。文章歌颂了边疆建设 者们服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大 志向和（奉献） 精神。
活动时间： 10分钟完成任务。
每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高
大挺秀的身影。（这是 高大挺秀 的白杨）
白杨树从来就这么直。哪儿 需要它,它就在哪儿很快地生根 发芽,长出粗壮的枝干。不管遇 到风沙还是雨雪，不管遇到干旱 还是洪水，它总是那么直，那么 坚强，不软弱，也不动摇。
从这一段话里你还读懂了白杨的什么特点？
积累描写树木的词语
高大挺拔 枝繁叶茂 郁郁葱葱 苍翠挺拔 绿树成荫 古木参天 高耸入云 茂林修竹 密密层层 直插云霄 盘根错节 万木峥嵘 根深叶茂 遮天蔽日
西域戈壁无水迹，枝叶枯落蓬草离。 几草纯青几棵枯，洋洋雪原无草丝。 秋风呼霜白寒栗，白杨独领緑生气。 不能花雨沃西地，但可于民夏栖息。
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导学一：
自学提示:1、认真读课文，联系上下文或借 助 字词典，理解生字新词，解决不了的打 “？”，并画出你认为很重要的词语。 （6分钟后进行小组交流）
对学：2、给自己的小伙伴读自己画的词 语，然后指出不理解的词语，相互解决。 （ 4分钟后班级展示）
重点词语：
大戈壁 清晰 大伞 沉思 插嘴 分辩 抚摸 介绍 严肃 新疆 陷入 搂住 浑黄一体 高大挺秀
从哪儿可以看出列车在前进呢？
为什么它这么直，长得பைடு நூலகம் 么大？
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？
导学二：
自学提示：默读课文，思考：课文讲了一 件什么事？用自己的语言进行简单地概括。 （6分钟后组内交流）
本文讲了通往（新疆 ）的火车上，一位（父亲 ） 和两个（ 孩子 ），望着（ 车窗外 ）的白杨展开 （ 讨论 ）的事。作者借（ 白杨 ），热情歌 服从祖国需要 颂了边疆建设者（ ），（ 扎根 ）边疆、 （ 建设）边疆的远大（ 志向 ）和（ 奉献 ）精神。
当堂作业：
一、看拼音写词语。 qīng xī fǔ mō jiè shào ( ) ( ) ( ) xīn jiāng chén xiàn ( ) ( ) 二、本文主要写了________________________ _____________________________________。
袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。 40年代中期开始文学创作，以散文影响最大。 在上海读完中学、大学，一度担任中学教员， 长期从事新闻工作。1945年末进入上海《世界晨 报》，1947年为上海《联合晚报》副刊编辑，同年 底又任上海《新民报》特约记者，其间写了很多杂 文、散文、小说、诗歌。建国初期任《解放日报》 记者、编辑，1952年调北京《人民日报》，任文艺 部编辑、副主任、主任，并为中国作协第三四届理 事，四届主席团委员。迄今为止，已出版文学创作、 评论随笔的集子约四十多种，散文集、儿童文学作 品多次获全国性的优秀文学奖。