传播学课件(五)(ppt)
合集下载
《传播学》第五章受众分析
受众心理
受众的需求与动机
1 2 3
需求与动机概述
探讨受众需求和动机在传播过程中的重要性，以 及它们如何影响信息的接收和解读。
基本需求
研究受众的基本心理需求，如认知需求、情感需 求和自我实现需求，以及这些需求如何驱动受众 的媒介接触行为。
动机理论
介绍几种动机理论，如马斯洛的需求层次理论、 赫茨伯格的两因素理论等，并分析它们在解释受 众行为中的应用。
观念。
文化因素对受众认知的影响
文化因素不仅影响受众的信息需求，还影响他们的认知方式和认知内容。例如，西方文 化的受众可能更倾向于接受与自己文化相符的认知，而东方文化的受众则可能更容易接
受与自己文化背景相符的认知。
亚文化与受众
亚文化对受众的影响
亚文化是指某一特定群体所共享的特定的文化特征和行为方 式。亚文化对受众的信息需求、信息接触习惯和信息解读方 式产生影响。例如，某个特定的音乐亚文化群体可能更关注 音乐相关的信息和活动。
受众的认知过程
认知过程概述
阐述受众认知过程在信息传播中的重 要性，以及认知过程如何影响信息的 接收、处理和记忆。
选择性接触
研究受众在面对海量信息时如何进行 选择性接触，以及影响选择性接触的 因素。
选择性理解
探讨受众在信息处理过程中如何进行 选择性理解，以及影响选择性理解的 因素。
选择性记忆
受众的需求与动机
1 2 3
需求与动机概述
探讨受众需求和动机在传播过程中的重要性，以 及它们如何影响信息的接收和解读。
基本需求
研究受众的基本心理需求，如认知需求、情感需 求和自我实现需求，以及这些需求如何驱动受众 的媒介接触行为。
动机理论
介绍几种动机理论，如马斯洛的需求层次理论、 赫茨伯格的两因素理论等，并分析它们在解释受 众行为中的应用。
观念。
文化因素对受众认知的影响
文化因素不仅影响受众的信息需求，还影响他们的认知方式和认知内容。例如，西方文 化的受众可能更倾向于接受与自己文化相符的认知，而东方文化的受众则可能更容易接
受与自己文化背景相符的认知。
亚文化与受众
亚文化对受众的影响
亚文化是指某一特定群体所共享的特定的文化特征和行为方 式。亚文化对受众的信息需求、信息接触习惯和信息解读方 式产生影响。例如，某个特定的音乐亚文化群体可能更关注 音乐相关的信息和活动。
受众的认知过程
认知过程概述
阐述受众认知过程在信息传播中的重 要性，以及认知过程如何影响信息的 接收、处理和记忆。
选择性接触
研究受众在面对海量信息时如何进行 选择性接触，以及影响选择性接触的 因素。
选择性理解
探讨受众在信息处理过程中如何进行 选择性理解，以及影响选择性理解的 因素。
选择性记忆
郭庆光《传播学概论》05-第五章-人内传播与人际传播PPT课件
社会心理学家理查德·佩蒂等在研究说服性信息传播之际，提出一 种称为“详尽分析可能性”的理论。
认为：每个人都会以两种不同方式处理信息，一种是以详尽的方式 ，用严谨的思考来处理信息，一种是以较为简单粗略的方式来处理信息 ；前者是沿“核心路径”处理信息，后者则是沿“边缘路径”处理信息 。
.
28
第二节 人际传播
感觉 知觉 表象 概念 判断 推理
感觉 知觉 表象 概念 判断 推理
推理是从已知的事物属性和关系中推导出未知 的属性和关系的思维活动。推理是在判断的基 础上进行的。在若干个判断之间发现并发现建 立合乎逻辑的、合乎规律的关系，得出新的判 断和结论，就是推理的过程。推理是“从已知 到未知的”创造性思维活动。
.
30
一、人际传播的概念
1.人内传播是一个行为主体内部的信息活动； 2.人际传播是两个行为主体之间的信息活动。 3.人际传播是个人与个人之间的信息传播活动， 是由两个个体系统相互连接组成的新的传播系统。 4.人际传播是社会生活中最直观、最常见、最丰 富的传播现象。 5.范畴：面谈、书信、电子邮件、电话、一对一 网络聊天等。
26一基模的概念及特点二罗伯特阿克塞尔罗德基于基模理论的信息处理过程模式1973年美国学者罗伯特阿克塞尔罗德在他的认知与信息处理过程的基模理论一文中提出了一个信息处理过程模式27图罗伯特阿克塞尔罗德基于基模理论的信息处理过程模式28一基模的概念及特点二罗伯特阿克塞尔罗德基于基模理论的信息处理过程模式社会心理学家理查德佩蒂等在研究说服性信息传播之际提出一种称为详尽分析可能性的理论
认为：每个人都会以两种不同方式处理信息，一种是以详尽的方式 ，用严谨的思考来处理信息，一种是以较为简单粗略的方式来处理信息 ；前者是沿“核心路径”处理信息，后者则是沿“边缘路径”处理信息 。
.
28
第二节 人际传播
感觉 知觉 表象 概念 判断 推理
感觉 知觉 表象 概念 判断 推理
推理是从已知的事物属性和关系中推导出未知 的属性和关系的思维活动。推理是在判断的基 础上进行的。在若干个判断之间发现并发现建 立合乎逻辑的、合乎规律的关系，得出新的判 断和结论，就是推理的过程。推理是“从已知 到未知的”创造性思维活动。
.
30
一、人际传播的概念
1.人内传播是一个行为主体内部的信息活动； 2.人际传播是两个行为主体之间的信息活动。 3.人际传播是个人与个人之间的信息传播活动， 是由两个个体系统相互连接组成的新的传播系统。 4.人际传播是社会生活中最直观、最常见、最丰 富的传播现象。 5.范畴：面谈、书信、电子邮件、电话、一对一 网络聊天等。
26一基模的概念及特点二罗伯特阿克塞尔罗德基于基模理论的信息处理过程模式1973年美国学者罗伯特阿克塞尔罗德在他的认知与信息处理过程的基模理论一文中提出了一个信息处理过程模式27图罗伯特阿克塞尔罗德基于基模理论的信息处理过程模式28一基模的概念及特点二罗伯特阿克塞尔罗德基于基模理论的信息处理过程模式社会心理学家理查德佩蒂等在研究说服性信息传播之际提出一种称为详尽分析可能性的理论
传播学概论课件
（一）特点
（续一）
威尔伯· 施拉姆和唐纳德· 罗伯特等的《大众传播的过程和效果》
面对面传播的成功有赖于发讯者有能力引发受讯者 共同的意义与感情。发讯者与受讯者一定要在他们的背 景中有某些共同的经验，才能得到成功，这些经验在图 中称为经验域，网线部分是两人重叠的共有经验。
（二）社会功能
对社会来说， 是社会成员交流和交换信息的重要渠道； 是实现社会协作的重要纽带； 是传承社会文化的重要工具； 对个人来说， 是完成个人社会化的基本条件；
二、米德的“主我”和“客我”理论
是美国社会心理学家米德最早从传播的 角度对人的自我意识及其形成过程进行 研究的理论，该理论包含以下要点： 1、自我可以分解为相互联系和相互作 用的两个方面：作为意愿与行为主体的 “主我”和作为他人社会评价和社会期待 的“客我”。 2、人的自我意识就是在这种“主我”和“客我”的辨证互动 中形成、发展和变化的。而互动的介质是信息，用米德的 话来说即“有意义的象征符”。人的思维、内省活动就是一 个“主我”和“客我”之间双向互动的传播过程。 3、这种由自我传播所形成的自我意识对人的行为决策有 着重要的影响，同时也体现了人内传播（自我传播）的社 会性、双向性和互动性。这种理论说明人内传播不但具有 鲜明的社会性，而且具有明确的互动机制。
（一）什么是群体意识 群体意识，即群体成员所共有的意 识。它包括以下几方面的内容： １、关于群体目标和群体规范的合意； ２、群体感情，这里不仅指由各成员的 密切接触和协作而产生的成员间的个 人感情，而且更指群体成员主观境界 的融合（精神上的一体化）所产生的 “我们”感情； ３、群体归属意识。即群体成员因从群体活动得到某种 程度的需求满足而对群体所产生的认同感。
《传播学教程》课件
《传播学教程》PPT课件
课程介绍
《传播学教程》的目标是帮助学生全面了解传播学领域的基本概念与理论， 并培养批判思维和分析能力。学习传播学对于理解现代社会中的信息传播和 沟通至关重要。
Leabharlann Baidu
为什么学习传播学
传播学不仅可以帮助你更好地理解和解释媒体和社交网络的作用，还能提高你的沟通技巧和媒体素养。掌握传 播学的知识将成为你在个人生活和职业发展中的巨大优势。
2 实用性与应用前景
传播学技能在广告、公关、媒体和市场营销等职业领域中具有广泛应用和职业发展机会。
评估与考核
1 课堂参与
积极参与课堂讨论和小组活动，展示对传播学概念的理解和应用。
2 作业和项目
完成个人和团队作业，包括案例分析、研究报告和媒体项目。
3 期末考试
通过综合考试评估对课程内容的综合理解和掌握程度。
学习动机
1 为什么选择学习传播学
掌握传播学知识有助于对社会、媒体和人际互动的现象进行深入分析和理解。
第五章：社会与文化传播
探讨社会和文化在传播过程中的作用，包括意识 形态、价值观和符号系统。
学习资源
1 课本和参考书籍
2 网上资料和资源
推荐教材和相关参考书籍， 供学生深入学习和扩展阅 读。
提供在线学习平台和教育 资源，方便学生随时随地 获取相关材料。
3 交流和讨论平台
课程介绍
《传播学教程》的目标是帮助学生全面了解传播学领域的基本概念与理论， 并培养批判思维和分析能力。学习传播学对于理解现代社会中的信息传播和 沟通至关重要。
Leabharlann Baidu
为什么学习传播学
传播学不仅可以帮助你更好地理解和解释媒体和社交网络的作用，还能提高你的沟通技巧和媒体素养。掌握传 播学的知识将成为你在个人生活和职业发展中的巨大优势。
2 实用性与应用前景
传播学技能在广告、公关、媒体和市场营销等职业领域中具有广泛应用和职业发展机会。
评估与考核
1 课堂参与
积极参与课堂讨论和小组活动，展示对传播学概念的理解和应用。
2 作业和项目
完成个人和团队作业，包括案例分析、研究报告和媒体项目。
3 期末考试
通过综合考试评估对课程内容的综合理解和掌握程度。
学习动机
1 为什么选择学习传播学
掌握传播学知识有助于对社会、媒体和人际互动的现象进行深入分析和理解。
第五章：社会与文化传播
探讨社会和文化在传播过程中的作用，包括意识 形态、价值观和符号系统。
学习资源
1 课本和参考书籍
2 网上资料和资源
推荐教材和相关参考书籍， 供学生深入学习和扩展阅 读。
提供在线学习平台和教育 资源，方便学生随时随地 获取相关材料。
3 交流和讨论平台
传播学课件(全)
传播的定义
传播是人类通过符号和媒介交流信息以期发生相应变 化的活动。 1．传播是人类的活动。人是传播的主体和轴心。人既 是信息的传播者，又是信息的接受者；既是行为的施 控者，又是行为的受控者；既是产生传播的原因，又 是导致传播的结果。 2．传播是信息的交流。在信息传播过程中，传播者不 是简单地输出信息，还应含有复杂的双向交流； 3．传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负载 信息。 4．传播的目的是希望发生相应的变化。不论是传播信 息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、 有目的和有自觉性的、有动机的。
Biblioteka Baidu
蝙蝠
潮
汐
月球与潮汐
三 传播学的学科特点
1、整体性。 2、互动性。 3、开放性。 4、综合性。 5、发展性。
总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘 地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
第二节 传播学的研究体系
一、传播学与其他学科的关系 1、传播学与社会学 2、传播学与人类学 3、传播学与文化学 4、传播学与心理学 5、传播学与宣传学
第一章 传播学的回顾和展望
第一节、传播学的产生与确立 1、传播学的五位奠基人 1）Ｈ· 拉斯韦尔（1902－1977）。拉斯韦尔在１９２７年
《传播学原理》PPT课件
• 选择影响理论体系 – 个人差异理论模式：选择性注意/理解/记忆 – 社会分类理论模式：群体压力 – 社会关系理论模式：受到人际互动的限制和塑造
• 间接影响理论体系 – 规范论模式和社会学习理论 – 含义论模式和符号互动理论
50
多元化媒介效果研究
• 议程设置理论： – 媒介报道重点，与受众脑海中的重点高度相关；媒介重点报道的内容， 会引起人们重视
受众的特点
37
• 解闷消愁 • 人际关系 • 确认自我 • 监视环境
受众的目的
38
选择
• 选择性注意 – 结构性因素 • 信息形式：刺激强度、对比度、重复率、新鲜度 – 功能性因素 • 延缓性因素：比较稳定的个人特征 • 即时性因素：接触信息时的心理状态
• 选择性理解 – 受者引申意义
• 选择性记忆
能使这一错误理解成为现实
15
拉纳的发展传播学
识字率
都市化率
传播体系
近代社会
61%以上
26%以上
媒介
过渡社会
21-60%
11%-25% 媒介－口头
传统社会
20%以下
10%以下
口头
16
传播研究的方法
17
科学研究方法的引入
• 从各个相关学科“借”来的方法 • 定量研究为主要特色 • 方法的重要性格外明显
3
传播的定义
• 间接影响理论体系 – 规范论模式和社会学习理论 – 含义论模式和符号互动理论
50
多元化媒介效果研究
• 议程设置理论： – 媒介报道重点，与受众脑海中的重点高度相关；媒介重点报道的内容， 会引起人们重视
受众的特点
37
• 解闷消愁 • 人际关系 • 确认自我 • 监视环境
受众的目的
38
选择
• 选择性注意 – 结构性因素 • 信息形式：刺激强度、对比度、重复率、新鲜度 – 功能性因素 • 延缓性因素：比较稳定的个人特征 • 即时性因素：接触信息时的心理状态
• 选择性理解 – 受者引申意义
• 选择性记忆
能使这一错误理解成为现实
15
拉纳的发展传播学
识字率
都市化率
传播体系
近代社会
61%以上
26%以上
媒介
过渡社会
21-60%
11%-25% 媒介－口头
传统社会
20%以下
10%以下
口头
16
传播研究的方法
17
科学研究方法的引入
• 从各个相关学科“借”来的方法 • 定量研究为主要特色 • 方法的重要性格外明显
3
传播的定义
《传播学教程》课件
传播效果定义
传播效果是指信息通过传播媒介传递给受众后，受众产生的心理和行为变化。
传播效果可以分为短期效果和长期效果，短期效果是指受众在接收信息后立即产生的心理和行为变化，长期效果 是指受众在接收信息后一段时间内产生的心理和行为变化。
传播效果评估是指通过一定的方法和手段，对传播效果进行测量和评价，以了解传播活动的效果和影响。
传播效果评估的方法包括问卷调查、访谈、观察、实验等。
传播效果层次
认知层面：受众对信息的理解和记忆程度 态度层面：受众对信息的态度和情感反应 行为层面：受众对信息的行为反应和改变 社会层面：信息对社会的影响和改变
传播效果评估方法
受众调查法：通过问卷、访谈 等方式了解受众对传播内容的 接受程度和反馈
分析数据：运用统计分析方法对数据进 行处理和分析
撰写研究报告：总结研究结果，提出建 议和改进措施
实践操作：将研究成果应用于实际工作 中，不断优化和改进
小组讨论与互动
讨论主题：选择与传播学相关 的话题进行讨论
互动方式：通过提问、分享、 辩论等方式进行互动
讨论内容：包括但不限于传播 理论、传播技巧、传播效果等
特点：互动性、即时性、个性化、碎片化、社交化。
应用：社交媒体、短视频、直播、在线教育、在线购物等。
影响：改变了信息传播的方式和速度，提高了信息的传播效率和覆盖范围，同时也带来了信 息过载、隐私泄露等问题。
传播学ppt课件
.
第二节 传播学研究的对象
.ຫໍສະໝຸດ Baidu
一、传播学的性质 传播学是研究社会信息系统及其运行规律 的科学。 它分为三个层面：自然科学的层面，研究 社会信息及其传播的技术性问题； 社会科学层面，研究揭示社会信息及其传 播的规律性问题； 人文科学层面，思考社会信息及其传播的 价值性问题。
.
传播的技术、规律和意义均属于传播学的 研究范围。
.
参考书目
1、郭庆光著：《传播学教程》，中国人民大学出版社， 2001年。 2、张国良主编：《传播学原理》，复旦大学出版社，； 3、邵培仁著：《传播学》，高等教育出版社，2002年9 月； 4、胡正荣著；《传播学总论》，北京广播学院出版社， 1997年9月； 5、[美]沃纳.赛佛林等著：《传播理论：起源、方法与应 用》，郭镇之译，华夏出版社2004年1月。 6、李彬：《传播学引论》（增补版），新华出版社， 2005年。 7、[美]E.M.罗杰斯著，殷晓蓉译，《传播学史：一种传记 式的方法》，上海译文出版社，2002年3月。
什么样的传播方式可以达到最佳的传播效果。 （受众调查）
一个国家如何塑造自己良好的国际形象？
.
四、传播学的学科地位
作为一门学科来讲，传播学还很粗糙，许多基 本的概念与范畴还不确定，不少理论与学说还不 成熟，尤其是学科的体系与框架既不完整，更不 严密。
传播学是否已经成为独立而正规的学科，这是 一回事；它是否应该成为这样的学科，则是另外 一回事。也就是说，传播学虽然还没有成为一门 “学”，但它理应成为一门学。
第二节 传播学研究的对象
.ຫໍສະໝຸດ Baidu
一、传播学的性质 传播学是研究社会信息系统及其运行规律 的科学。 它分为三个层面：自然科学的层面，研究 社会信息及其传播的技术性问题； 社会科学层面，研究揭示社会信息及其传 播的规律性问题； 人文科学层面，思考社会信息及其传播的 价值性问题。
.
传播的技术、规律和意义均属于传播学的 研究范围。
.
参考书目
1、郭庆光著：《传播学教程》，中国人民大学出版社， 2001年。 2、张国良主编：《传播学原理》，复旦大学出版社，； 3、邵培仁著：《传播学》，高等教育出版社，2002年9 月； 4、胡正荣著；《传播学总论》，北京广播学院出版社， 1997年9月； 5、[美]沃纳.赛佛林等著：《传播理论：起源、方法与应 用》，郭镇之译，华夏出版社2004年1月。 6、李彬：《传播学引论》（增补版），新华出版社， 2005年。 7、[美]E.M.罗杰斯著，殷晓蓉译，《传播学史：一种传记 式的方法》，上海译文出版社，2002年3月。
什么样的传播方式可以达到最佳的传播效果。 （受众调查）
一个国家如何塑造自己良好的国际形象？
.
四、传播学的学科地位
作为一门学科来讲，传播学还很粗糙，许多基 本的概念与范畴还不确定，不少理论与学说还不 成熟，尤其是学科的体系与框架既不完整，更不 严密。
传播学是否已经成为独立而正规的学科，这是 一回事；它是否应该成为这样的学科，则是另外 一回事。也就是说，传播学虽然还没有成为一门 “学”，但它理应成为一门学。
传播学教程PPT课件
9
第二章
人类传播活动的历史与发展
10
人类传播活动的历史与发展
• 从动物传播到 人类传播
• 人类传播的发 展进程
• 信息社会与信 息传播
动物传播
• 动物社会的传播现象 • 动物传播的局限性
人类传播
口语传播 文字传播 印刷传播 电子传播
• 劳动创造了人类的语言 • 人类语言的能动性和创造性
传播媒介的进化与社会发展
2、信息爆炸与信息社会
信息社会的特点
社会的经济主体由制造业转向以高新科技为核心 的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位。
劳动力主体不再是机械操作手，而是信息的生产 者和传播者
交易结算不主要依靠现金，而主要依靠信用。
贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易 将将和全球成为
三、迎接高度信息化社会的到来
课程内容
1、传播，传播学 2、信息、符号与讯息 3、传播类型 4、传播模式 5、传播者 6、传播内容
7、传播媒介
8、受众 9、传播效果 10、传播研究方法 11、传播学批判学派
1
PART ONE
前言
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，见到那 描述即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。
2
第一章
传播学的研究对象与基本问题
三、传播的定义和特点
最普遍意义上的传播必然包含两个因素：信息 （传播的材料）流动（传播的方式）。因此， 所谓传播就是信息的流动过程。
第二章
人类传播活动的历史与发展
10
人类传播活动的历史与发展
• 从动物传播到 人类传播
• 人类传播的发 展进程
• 信息社会与信 息传播
动物传播
• 动物社会的传播现象 • 动物传播的局限性
人类传播
口语传播 文字传播 印刷传播 电子传播
• 劳动创造了人类的语言 • 人类语言的能动性和创造性
传播媒介的进化与社会发展
2、信息爆炸与信息社会
信息社会的特点
社会的经济主体由制造业转向以高新科技为核心 的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位。
劳动力主体不再是机械操作手，而是信息的生产 者和传播者
交易结算不主要依靠现金，而主要依靠信用。
贸易不再主要局限于国内，跨国贸易和全球贸易 将将和全球成为
三、迎接高度信息化社会的到来
课程内容
1、传播，传播学 2、信息、符号与讯息 3、传播类型 4、传播模式 5、传播者 6、传播内容
7、传播媒介
8、受众 9、传播效果 10、传播研究方法 11、传播学批判学派
1
PART ONE
前言
请在此处添加具体内容，文字尽量言简意赅，见到那 描述即可，不必过于繁琐，注意版面美观度。
2
第一章
传播学的研究对象与基本问题
三、传播的定义和特点
最普遍意义上的传播必然包含两个因素：信息 （传播的材料）流动（传播的方式）。因此， 所谓传播就是信息的流动过程。
传播学-中国传媒大学课件
1 2
国家形象塑造的重要性
良好的国家形象对于提升国际地位、促进国际合 作和增强国家软实力具有重要意义。
传播在国家形象塑造中的作用
通过信息发布、对外宣传和国际传播等手段，塑 造和维护国家形象。
3
国家形象塑造面临的挑战
应对国内外舆论环境的变化，有效应对国家形象 危机事件，提升国家形象管理的效能。
05
传播伦理与法规
传播学-中国传媒大学课件
目录
• 传播学导论 • 传播媒介与技术 • 传播内容与效果 • 传播与社会 • 传播伦理与法规
01
传播学导论
传播学的定义与研究对象
传播学的定义
传播学是一门研究人类传播行为 、传播过程的发生与发展规律以 及传播与人和社会的关系的学科 。
研究对象
传播学的研究对象主要包括传播 内容、传播媒介、受众以及传播 效果等方面。
01
通过信息的传播和交流，推动科技进步、经济发展和文化繁荣
，促进社会进步。
社会环境影响传播
02
社会制度、文化背景和价值观念等环境因素对传播内容和方式
产生影响，制约信息的流动和传播效果。
传播与社会稳定的互动
03
传播在维护社会稳定、促进社会整合方面发挥重要作用，同时
社会的稳定也为传播提供良好的发展环境。
等。
批判学派
以马克思主义为指导思想，关注 传播与权力、意识形态的关系， 强调对传播现象进行深入的社会 历史分析，代表人物有哈贝马斯
传播学课件
媒介研究之
媒介与媒介理论
媒介与媒介理论
媒介及其比较研究 大众媒介的社会功能 媒介理论
媒介及其比较研究 5.1
媒介的概念 电视与其他媒介的比较 媒介与新闻传播的真实性
媒介的概念
传播学中的媒介是指为接受者传递或运载特定符号的物质实体（即 载体）。
媒介有两种不同的含义，即组织意义上的媒介和技术意义上的媒介。
现每代天人 在淹接"麻没触在媒醉表介作层上用信花息费"和大通量俗时娱间乐和的精滔力滔，洪降水低当了中积，极人参们与
社会实践的热情——他们在读、看、思考，但他们把这些 都当作行动的代替物，人们的精力由以前的积极参与各种 社会活动转变为现在的消极认识社会事件。
大众媒介的负面功能
（1）大众传媒持续不懈的宣传会使人们几乎丧失辨别力， 从而不假思索地顺从现状，进而实现统治者维护自己统治 的意志。
意义，启发
媒介
意义：主要不在于探明不同媒介的优劣，利弊，而在启发。 启发：人们对媒介不能简单用推测来妄加评判。 同时对于其他一些未经检验的说法奉为真理的人来说，这项研究是重
要制约。 PS：生活中也一样，我们对待任何事情，不能仅仅靠主观想象，臆
断或推测来判断，遇到一些多数人趋之若鹜的观点或做法，应该保持 清醒的头脑，验明事实真相再做判断。
4.电视媒体的出现
使再现信息源和新闻源的真实情况有了质的飞跃。 不仅能听到当时、当地、当事人的声音，而且能让观众看到新闻源的
媒介与媒介理论
媒介与媒介理论
媒介及其比较研究 大众媒介的社会功能 媒介理论
媒介及其比较研究 5.1
媒介的概念 电视与其他媒介的比较 媒介与新闻传播的真实性
媒介的概念
传播学中的媒介是指为接受者传递或运载特定符号的物质实体（即 载体）。
媒介有两种不同的含义，即组织意义上的媒介和技术意义上的媒介。
现每代天人 在淹接"麻没触在媒醉表介作层上用信花息费"和大通量俗时娱间乐和的精滔力滔，洪降水低当了中积，极人参们与
社会实践的热情——他们在读、看、思考，但他们把这些 都当作行动的代替物，人们的精力由以前的积极参与各种 社会活动转变为现在的消极认识社会事件。
大众媒介的负面功能
（1）大众传媒持续不懈的宣传会使人们几乎丧失辨别力， 从而不假思索地顺从现状，进而实现统治者维护自己统治 的意志。
意义，启发
媒介
意义：主要不在于探明不同媒介的优劣，利弊，而在启发。 启发：人们对媒介不能简单用推测来妄加评判。 同时对于其他一些未经检验的说法奉为真理的人来说，这项研究是重
要制约。 PS：生活中也一样，我们对待任何事情，不能仅仅靠主观想象，臆
断或推测来判断，遇到一些多数人趋之若鹜的观点或做法，应该保持 清醒的头脑，验明事实真相再做判断。
4.电视媒体的出现
使再现信息源和新闻源的真实情况有了质的飞跃。 不仅能听到当时、当地、当事人的声音，而且能让观众看到新闻源的
社会大众传播第五章 传播类型PPT课件
得评价自身和调整行为取向的标准。
• 偶然群体
• 二、群体传播特征 • 第一，非组织性； • 第二，规模不确定的，因时因地因事而异； • 第三，灵活性； • 第四，情感导向； • 第五，过程与效果充满不确定性。
解码
人
解释者
生 活
编码
经
验
人际传播情境
二、如何进行良好的人际传播
1、掌握尽可能多的符号及其意义，熟练进行编码、 解码
2、注意生活经验的不同 3、注意传播情境的制约
三、人际传播的形式和使用的符号
1、面对面 口语、类语言、身体语言、人际距离、穿着、实物符号等 2、借助听觉媒介如电话 口语、类语言等 3、借助视觉媒介如书信、网络的即时交流工具等 书面语、绘画语言等
(人内)自我传播实际上就是人的心理活 动的内在和外在表现，它是心理学研究的范 畴。
• 一、自我传播的形式 • 感觉和知觉、记忆、思维、想象、情绪和
情感
• 自我修养、自我激励
人内传播的特点
• 人内传播也称内向传播、内在传播或自我
传播，是指个人在人体内部对接受自外部 的信息进行处理的活动。内向传播相当于 “思考”，即所谓主我（I）和客我（me） 的对话。内向传播是“主我”与“客我” 之间的信息交流活动，是人类最基本的传 播活动，其特点是：隐蔽性、内动性、短 途性、思维性。
信息输入与输出 输入：销售/服务数据系统 输出：广告、公关宣传
• 偶然群体
• 二、群体传播特征 • 第一，非组织性； • 第二，规模不确定的，因时因地因事而异； • 第三，灵活性； • 第四，情感导向； • 第五，过程与效果充满不确定性。
解码
人
解释者
生 活
编码
经
验
人际传播情境
二、如何进行良好的人际传播
1、掌握尽可能多的符号及其意义，熟练进行编码、 解码
2、注意生活经验的不同 3、注意传播情境的制约
三、人际传播的形式和使用的符号
1、面对面 口语、类语言、身体语言、人际距离、穿着、实物符号等 2、借助听觉媒介如电话 口语、类语言等 3、借助视觉媒介如书信、网络的即时交流工具等 书面语、绘画语言等
(人内)自我传播实际上就是人的心理活 动的内在和外在表现，它是心理学研究的范 畴。
• 一、自我传播的形式 • 感觉和知觉、记忆、思维、想象、情绪和
情感
• 自我修养、自我激励
人内传播的特点
• 人内传播也称内向传播、内在传播或自我
传播，是指个人在人体内部对接受自外部 的信息进行处理的活动。内向传播相当于 “思考”，即所谓主我（I）和客我（me） 的对话。内向传播是“主我”与“客我” 之间的信息交流活动，是人类最基本的传 播活动，其特点是：隐蔽性、内动性、短 途性、思维性。
信息输入与输出 输入：销售/服务数据系统 输出：广告、公关宣传
《传播学教程》课件
媒体的公共关系与危机传播
分析媒体在组织形象塑造、危机应对 和信息发布等方面的作用和影响。
05
跨文化传播
文化与传播
文化定义
文化是一个社会或群体共享的观念、信仰、习俗、行为和 物质成果的总和，它反映了人们的生活方式和价值观念。
传播定义
传播是一个过程，通过这个过程，信息、知识和意义被传 递、接收和理解，以实现个体、组织或国家之间的互动和 交流。
产物在美国诞生。
传播学综合吸取了社会科学、人 文科学和信息科学的基本理论，
形成了自己独特的学科体系。
传播学的历史与发展
传播学的起源可以追溯到古希腊哲学家苏格拉底创立 的“问答术”。
19世纪中叶以后，随着资本主义商品经济的发展，传 播业迅速成长起来，报纸、杂志、广播、电视等大众
传播媒介成为重要的信息传播工具。
健康传播与危机信息管理
健康信息传播
研究如何有效地传播健康知识和信息，提高公众健康水平。
危机信息管理
应对自然灾害、疫情等危机事件，制定及时、准确的信息发布策略 。
风险沟通
促进政府、企业与公众之间的风险沟通，降低危机事件对社会的负 面影响。
感谢您的观看
THANKS
符号与意义
符号的定义
符号是信息的外在形式，它可以是语言、文字、图像、声音等。符号是信息传播的载体， 通过符号，人们可以传递信息和交流思想。
分析媒体在组织形象塑造、危机应对 和信息发布等方面的作用和影响。
05
跨文化传播
文化与传播
文化定义
文化是一个社会或群体共享的观念、信仰、习俗、行为和 物质成果的总和，它反映了人们的生活方式和价值观念。
传播定义
传播是一个过程，通过这个过程，信息、知识和意义被传 递、接收和理解，以实现个体、组织或国家之间的互动和 交流。
产物在美国诞生。
传播学综合吸取了社会科学、人 文科学和信息科学的基本理论，
形成了自己独特的学科体系。
传播学的历史与发展
传播学的起源可以追溯到古希腊哲学家苏格拉底创立 的“问答术”。
19世纪中叶以后，随着资本主义商品经济的发展，传 播业迅速成长起来，报纸、杂志、广播、电视等大众
传播媒介成为重要的信息传播工具。
健康传播与危机信息管理
健康信息传播
研究如何有效地传播健康知识和信息，提高公众健康水平。
危机信息管理
应对自然灾害、疫情等危机事件，制定及时、准确的信息发布策略 。
风险沟通
促进政府、企业与公众之间的风险沟通，降低危机事件对社会的负 面影响。
感谢您的观看
THANKS
符号与意义
符号的定义
符号是信息的外在形式，它可以是语言、文字、图像、声音等。符号是信息传播的载体， 通过符号，人们可以传递信息和交流思想。
传播学基础教程课课件
品牌认知度
衡量受众对品牌的认知程度，通常通 过品牌知名度、品牌形象等指标来评 估。
广告效果
衡量广告的传播效果和营销效果，通 常通过广告收视率、广告点击率、销 售额等指标来评估。
05 传播与社会
总结词
传播与文化相互影响，文化通过传播得以传承和发展，传播 也塑造了文化的面貌。
详细描述
文化是一个社会共享的观念、行为和物 质的总和，它通过传播得以传承和发展 。传播是文化的重要载体，它不仅传递 了文化的各种元素，还塑造了文化的面 貌和形态。在传播过程中，文化被选择 、强调、重构和再创造，从而形成新的
03 传播媒介与技术
大众媒介
大众媒介的定义
大众媒介的功能
大众媒介是指在信息传播过程中，为 广大人民群众所接收并对其产生影响 的各类媒介，如报纸、杂志、电视、 广播等。
大众媒介具有多种功能，如宣传、教 育、娱乐、商业等，对社会发展起着 重要的推动作用。
大众媒介的特点
大众媒介具有传播速度快、覆盖面广 、信息量大、影响力强等特点，能够 迅速传递信息，影响广大人民群众的 认知和行为。
20世纪30、40年代，美国学者提出了传播学研究的五大奠 基人，包括拉斯韦尔、卢因、霍夫兰、拉扎斯菲尔德和施 拉姆，他们对传播学的发展做出了杰出的贡献。
传播学的学科体系
01
传播学的学科体系包括传播者、受众、媒介、内容、效果等几个方面 。
传播学(全)PPT课件
3．传播离不开符号和媒介。媒介负载符号，符号负载 信息。
4．传播的目的是希望发生相应的变化。不论是传播信
息还是接受信息，每一个参与活动的人，都是有意图、
有目的和有自觉性的、有动机的。
4
中国古代关于传播的说法
“传播”，是一个古老的概念。在中国古代典籍中，与 “传播”相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、 “宣”、“扬”等。通常，“传”是纵横地传播，“播”是 广泛地传播，“布”是伸展地传播，“流”是连续地传 播,“宣”是庄重地传播， “扬”是宏大地传播(黄金贵， 1994)。
德 李普曼
14
传播学奠基人之一：库尔特.卢因
卢因(Kurt Lewin 1890一1947)是德国犹太人， 原柏林大学社会心理学教授，1933年为躲避法 西斯迫害逃亡到美国，在艾奥瓦大学任教，卢 因的专业领域是群体力学，他研究了不少群体 传播的问题，他的理论具有很强的实践性和应 用性。
卢因对传播学的一个重要贡献是提出了信息传 播中的“把关人”(gatekeeper)概念，这个概念 被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作 和传达过程的研究当中，“把关”理论成为揭 示新闻或信息传播过程内在的控制机制的一种 重要理论。
总之，传播学是一门位于诸多学科交叉、边缘 地带的并具有一定应用性的新兴独立学科。
22
二、传播学的知识层次 按照知识的构成或抽绎层次，传播学可分
相关主题