部编版一年级语文下册 快乐读书吧【教案】

快乐读书吧

▶教学目标

1.对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

▶教学重点

对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

▶教学难点

乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

▶教学策略

1.趣读引领，激发兴趣。

本次“快乐读书吧”的编排，主要是为了激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。教学重点是采用各种有趣的读法，帮助学生打开快乐阅读之门。在指导《摇摇船》的朗读时，鼓励学生借助拼音读准字音，在此基础上，采用拍手打节奏、击掌的方式读出童谣的节奏感。之后通过对读、唱一唱、表演读等方式读出童谣的趣味。有了这首童谣的朗读指导，再尝试让学生自主朗读儿歌《小刺猬理发》，由扶到放。学生能有滋有味地读好童谣和儿歌，体会童谣和儿歌的趣味性，从而对阅读产生兴趣。

2.搭建展示平台。

有些学生在课外已经读过不少童谣、儿歌，因此在教学之前可以让学生读一读《读读童谣和儿歌》中的篇目，并在课堂上通过快乐分享、好书推荐两个环节为学生创造展示的机会，让他们读一读、背一背自己喜欢的童谣和儿歌。教师要用激励性的语言激发学生展示的欲望。

3.唤起阅读期待。

在学生产生了浓郁的阅读兴趣后，教师可趁势引导，推荐优秀的儿歌和童谣类书籍，使学生对更多的儿歌和童谣产生阅读期待，从而爱上阅读，把阅读当作一种自然而然的生活习惯。

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时1课时

▶教学过程

板块一 多种方式读，感受趣味

1.趣读童谣《摇摇船》。

（1）播放儿歌《十二生肖》的视频。（课件出示：播放儿歌《十二生肖》的视频）

同学们，儿歌《十二生肖》很有趣吧！其实在我们的生活中还有很多有趣的儿歌和童谣。今天就让我们一起走进童谣和儿歌的世界，去感受它们带给我们的乐趣。

（2）谈话导入童谣《摇摇船》。

同学们，请想一想你到外婆家时，外婆是怎样热情地招待你的呢？（学生交流）有一首童谣把小朋友到外婆家做客的情景写出来了，让我们一起去看看。

（3）你会读吗？请借助拼音将童谣《摇摇船》读准确。

课件出示：

摇yáo 摇y ɑo 船chuán

摇yáo 摇yáo 摇yáo ，

一yì 摇yáo 摇yáo 到dào 外wài 婆pó 桥qiáo ，

外wài 婆pó 叫jiào 我wǒ 好hǎo 宝bǎo 宝b ɑo 。

糖tánɡ 一yì 包bāo

，果ɡuǒ 一yì 包bāo ， 还hái 有yǒu 饼bǐnɡ 儿ér 还hái 有yǒu 糕ɡāo 。

（4）指名读，指导读准字音。

（5）教师用活泼轻快的语调范读《摇摇船》。

（6）指名学生模仿读，读出童谣的情趣。

（7）下面让我们美美地读一读这首童谣。

①一边拍手打节奏，一边读，读出童谣的节奏感。

②同桌击掌读。如：读“摇摇摇”时，读一个“摇”字，同桌相互击掌一下。

③带上动作读童谣，使童谣“立体”起来。

④师生对读童谣。

（8）跟唱《摇摇船》。

师：童谣不仅能读，还能唱。下面大家跟着我一起来唱一唱。

教师领唱，学生跟唱。

（9）初识童谣文体。像《摇摇船》这样在儿童中间流行的、形式简短的歌谣就是童谣。

2.趣读儿歌《小刺猬理发》。

（1）学生借助拼音自读《小刺猬理发》。

（2）同桌合作练读儿歌。你读我听，我读你听。如果对方读得流利，请给他一个大大的赞。

（3）用自己喜欢的方式来读儿歌《小刺猬理发》。

（4）你觉得这首儿歌有趣吗？和大家说说你觉得有趣的地方。

（5）全班表演读，读出儿歌的趣味。

（6）鼓励学生试着背诵。

课件出示：

摇摇船小刺猬理发

摇摇摇，小刺猬，___________，

一摇______________， _________，________，

外婆叫我__________。理完头发___________，

______，__________，不是_______________，

还有_____还有_____。是个_______________。

同学们，你们现在对着屏幕能将童谣和儿歌补充完整吗？指名尝试背诵。在此基础上让学生闭上眼睛，想象画面，齐声背诵。

【设计意图】本环节教学的主要目的是激发学生阅读童谣和儿歌类书籍的兴趣。为了达到这个目的，我采用了拍手读、击掌读、表演读、对读、唱一唱等有趣的方式来读童谣和儿歌，让学生在趣读中感受阅读的乐趣，从而爱上阅读。

板块二快乐分享

1.拓展诵读童谣《小老鼠偷油吃》。

（1）童谣和儿歌读起来特别有趣，你看下面这位小朋友可爱读童谣了，她还会背呢！

课件出示：

教师读童谣《小老鼠偷油吃》。

（2）我们班有小朋友会背《小老鼠偷油吃》这首童谣吗？请会背的孩子背一背。

（3）你们喜欢这只偷油吃的小老鼠吗？说一说原因。

2.分享自己喜欢的童谣和儿歌。

师：大家有自己喜欢的童谣和儿歌吗？可以读给大家听，也可以背给大家听哟！

（1）学生将自己喜欢的童谣和儿歌在小组里分享。

（2）学生在全班分享自己喜欢的童谣和儿歌。

（3）评选最受欢迎的童谣和儿歌。

3.交流家乡的童谣。

说说看我们的家乡有哪些童谣。

【设计意图】本环节主要引导学生大胆展示自己的阅读成果，乐于和同学分享自己喜欢的童谣和儿歌。因此，先通过小朋友的提示语引导学生怎样交流自己喜欢的童谣和儿歌，再放手让学生在小组里、班级里交流，这样学生就能快乐分享，拓展阅读更多的童谣。最后交流自己家乡的童谣是为了让学生关注身边的传统文化，做传统文化的传播者。

板块三好书推荐会

1.创设情境，导入话题。

师：状状想看童谣和儿歌方面的书籍，可是他不会挑选，怎么办呢？你们能把自己喜欢的关于童谣和儿歌类的书籍推荐给他吗？

2.学生推荐相关书籍。

（1）想想看：怎样才能让状状喜欢上你推荐的书呢？

课件出示：