四年级上册语文第二单元表格教案含单元备课

四年级上册语文第二单元表格教案含单元备课

一、单元教材简析：

观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。这一组文章文笔清新、结构精巧、文情并茂，作者不仅以拟人的笔调向我们描述了自然界里植物和昆虫的美好生活，而且还向我们揭示了自然界中包含的人生哲理。

本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，选择的课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了非常有特色的植物和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创立学说的故事，颇具吸引力。本组教材中还安排了与专题相关的“阅读链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周围事物、写观察日记等内容……所有语文活动有机地整合在一起，对于提高学生的语文素养是很有利的。

由于学生年纪偏小，缺乏必要的生活经验，往往对事物的认知只停留在表面，不能细心观察到事物的主要特点。因此，本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，可以从学生已有的生活经验入手，通过细心观察探索自然的奥秘，从而在观察事物中得到启示，培养良好的认知习惯。

二、单元教学目标：

在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言文字来体现这一些，所以品析语言、体会文章里的重点词语是非常重要的学习活动。为了完成本组的训练任务、达到训练目的，教材中的“阅读链接”“资料袋”等内容必须和每课时的教学活动有机的整合在一起。

知识与能力：

1、认识22个生字，会写28个生字。能会写会运用23个词语，会读会认24个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

过程与方法：

以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在读中感悟。

情感态度与价值观：

1、学会多角度观察事物，感悟观察事物中得到的启示。

2、深入领悟观察和写作的方法，激发学习的兴趣。

三、单元教学重点

教学时要着力体现“观察和发现”这个训练重点，一切教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性、学会观察的方法、形成观察的能力和习惯”这个目的去展开。

四、单元教学难点

本组课文中描写的自然景物，学生并不陌生，但认认真真地做过观察的人并不会多，尤其是坚持长期观察同一种事物的人会更少。持久的观察力需要热爱自然、热爱生活的浓烈情感来支持，这一点一定要让学生深切的体会到，同时还要通过教学促使学生在感受

上与作者产生共鸣，从而进一步激发他们观察自然、体味生活的兴趣。

五、单元教学准备

1、课前布置学生进行实地或图象的实际观察。

2、没有条件进行实地观察的地方，可建议学生查阅有关的

六、单元教学设想

本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为课堂学习的主人。

1、课前布置学生进行实地或图象的实际观察，通过直观感受，达到对课文的认知。

2、以抓住“事物的主要特点”贯穿整个单元的学习，为学习新知创设良好的情境，让学生在与文本对话的过程中感觉到观察与发现的乐趣。

3、理清文章顺序，加强课文的朗读训练。

4、在学习过程中领悟作者抓住事物特点细心观察的方法，培养观察的兴趣。

七、单元教学时间安排：

《古诗两首》 2课时

《爬山虎的脚》 2课时

《蟋蟀的住宅》 2课时

《世界地图引出的发现》 1课时

《语文园地二》 3课时

合计 10课时

5、古诗两首

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1．有感情地朗读并背诵、默写古诗。

2．体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。3．理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。

（二）过程与方法：知诗人解诗题——抓字眼明诗意——想意境悟诗情（三）情感态度价值观：

培养学生对古诗文的兴趣、热爱古诗文；学会全面地看待问题；感受祖国风光的壮美，激发热爱祖国的情感。

二、教学重点：

1．借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。

2．引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。

三、教学难点：能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。

四、教学准备：学生查阅收集有关苏轼的资料，教师准备多媒体课件。

五、教学方法：

自主学习、合作探究，在熟读成诵的基础上领略诗人的精神境界。

六、教学课时：2课时

七、教学过程：

首联叙事

6、爬山虎的脚

一、教学目标

（一）知识与能力：

读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容；学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。（二）过程与方法：

（三）情感、态度与价值观：

二、教学重点:

了解爬山虎脚的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。

三、教学难点：通过语言文字的理解，体会爬山虎的脚向上爬的原理。

四、教学准备：

课前，教师准备爬山虎的教学挂图，设计爬山虎的画（隐去它的脚），制作演示课件。布置学生课余观察爬山虎，对照课文内容，了解爬山虎脚的样子。

五、教学方法：在学生自主读、合作读的基础上，引导学生有感情地朗读课文，理解文中的语句，从而体会爬山虎脚的特点以及它之所以能向上爬的原因。

六、教学时间：2课时。

七、教学过程：

1．轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。

2．填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、

________、________、________。 3．看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”）

4．朗读指导：读出叶子的美来。 5．试着把这一自然段背下来。

引言：爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？

1．观察实物（或挂图），默读课文，进一步了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。用自己的话与同桌相互说一说。

2．屏幕显示描写爬山虎脚的话，学生说说每句话讲了什么，

了解爬山虎脚的位置、样子、颜色。 3．让全班学生选择彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画出爬山虎的脚。

4．按照课文有关内容，小组评议画的情况。

5．熟读，指导背诵。 6．结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么详细。那么它是怎么爬的？我们下节课继续学习。

第二课时

板书设计：

7、蟋蟀的住宅

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1.掌握本课生字和新词；正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的

“住宅”是怎样建成的，了解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性。

2.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

3．感受作者对生命的尊重与热爱。

（二）过程与方法：朗读、探究、交流，理清课文顺序，了解蟋蟀住宅的特点。

（三）情感态度价值观：体会蟋蟀不肯随遇而安的个性，感受作者对生命的尊重与热爱，激起观察自然的兴趣；对学生进行吃苦耐劳、坚持不懈的精神教育。

二、教学重点：通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。

三、教学难点：学习抓住特点形象生动地描述事物的写法，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

四、教学准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习课文，搜集相关资料。

五、教学方法：自读自悟，合作探究，从内容理解中受到启发。

六、教学课时：2课时

七、教学过程：

8*世界地图引出的发现

教学目标

（一）知识与技能：

1．认识本课生字；能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。

3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。

（一）过程与方法：自读感知——观察印证——研读证据——交流感受

（二）情感态度与价值观：培养学生从小善于观察、勇于探索大自然奥秘的精神。

教学重点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。

教学难点：理解有关的地理知识。

教学方法：引导学生自主学习，合作探究，通过多种形式的读去理解语言文字，从而体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神。

教学准备：世界地图和地球仪。

教学时间：1课时

教学过程：

语文园地二

教学目标：

1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与同学商讨。

2、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯。

4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。

5、能背诵“日积月累”部分。

教学准备：

1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。

2、准备“爬山虎”图片。

教学时间:3—4课时

教学过程：