一下语文第二单元二次备课

1吃水不忘挖井人

设计说明：根据课文内容创设情境，让学生积极投入本课的学习，通过各种形式的读来识记生字，理解课文内容，感悟文中感情。注重学生进行朗读、体验、思考、想象、表达，给学生提供充分的学习空间，调动学生的各种感观，使学生积极参与到学习中，进而开发学生的智能，让学生体验学习的快乐，感受成功的愉悦，得到思想启迪。

学前准备

1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文，认识13个生字，会写7个生字。

2.鼓励学生课外识字，培养学生的识字能力。

学习重点认识13个生字，会写7个生字；把课文读正确、读流利。

学前准备

1.制作字词卡片；搜集毛主席的资料。（师生）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

一、情境导入。（用时：5分钟）

1.出示毛主席画像，播放歌曲《我爱北京天安门》。

2.引导交流课前搜集的有关毛主席的资料。

3.导入：今天，我们一起来看看瑞金城外沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课文题目）部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白。你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。

二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）

1.引导学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音。

2.指名读课文，强调重点字的读音。

3.组织利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，用生字练习组词。

4.组织开火车认读生字。

5.启发思考：课文主要讲了一件什么事？

6.组织全班交流。1.轻声自读课文，画出生字，读准字音。

三、指导写字。（用时：15分钟）

1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2.教师边范写边强调书写要点。（重点指导“忘、想、念”中心字底的写法：不要把卧钩写成竖弯钩，第一点是左点，不要写成撇。）

3.组织学生描红、临写。

4.组织全班展示。1.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。

四、布置作业。（用时：5分钟）

1.抄写本课的生字、词语。

2.收集更多关于毛主席的图片、资料、故事。

第二课时

学习目标

1.了解毛主席是怎样关心人民疾苦、为人民解决困难、造福人民的。

2.教育学生要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。

学习重点了解毛主席是怎样关心人民疾苦、造福人民的、从毛主席的行为中受到启发。学前准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

教学环节

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.出示词语，引导开火车认读。

2.板书课题，进入新课。

二、品读课文。（用时：25分钟）

1.学习第1自然段。

（1）引导学生自由朗读第1自然段，思考：这段有几句话？

（2）指导理解。

（3）练习说话。

（4）组织学生表演读课文第1自然段。

想象、扩展出示题目：

1、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

2、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

3、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。

2.学习第2自然段。

（1）指导第2自然段。

（2）细读第1句话，启发交流、思考问题。

（3）指导读，理解第2句。

3.学习第3自然段。

（1）思考：乡亲们不忘毛主席表现在哪儿呢？

（2）指导看课文插图，理解交流句子：解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

（3）有感情地朗读这一自然段，体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”中蕴含的感情。

三、回归整体。（用时：10分钟）

1.指导学生带着对毛主席的一片深情，齐声诵读课文。

2.启发思考：我们在享受他人方便的时候，不应该忘哪些人？（永远记住那些为我们的幸福作出巨大贡献的人，也不要忘记关心自己、帮助过自己的人。）

3.引导学生思考：你知道有哪些感恩的名言呢？

反思《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。

本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

2.我多想去看看

设计说明天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，抒发了各自的向往。

教学过程

第一课时

学习目标

1.认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。

2.体验感受文中新疆儿童爱北京、向往北京以及北京孩子向往天山的强烈感情。

学习重点

认识“想、告”等12个生字，会写“会、北”等6个生字。正确、流利地朗读课文。

学前准备

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

2.自学字词，熟读课文。（学生）

教学环节

导入新课。（用时：5分钟）

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？

一、

小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看：课件出示北京风光图片。

你看到这么美丽的风景，有什么想告诉小朋友或老师的吗？能用课题说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。

板书课题，齐读课题。

你有什么好办法记住“想”？你们知道这是什么地方吗？（课件）引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底，是因为想一件事情要用心去记。小学一年级的孩子，对