校长应具备的基本素养
校长的六大核心素养
校长的六大核心素养
校长的六大核心素养
一、责任心
校长需要具备很强的责任心，要时刻牢记自己的职责，不可能让学校不仅受到好评，而且不断取得新的成就，这是校长职责的主要组成部分。一个校长必须独立地处理关于校园管理和学生教育的问题，不能因为某些事情而影响自己的决策。
二、领导能力
校长必须具备优秀的领导能力，可以更好的掌控校园里的一切事务，与老师、学生、家长和社会各界相互沟通，能够想出一个完善的计划，指导全校的教育，并营造一种良好的学习氛围。
三、创新精神
校长需要具备创新精神，要勇于尝试新的方法，打破传统的管理，以期提高办学水平。要不断推进教学改革，更新课程，让学生在多元化的教育活动中得到更多的发展。
四、组织能力
校长的组织能力也是很重要的，经常需要与教职工及学生交流，并能有效安排好各种活动，如教学、实践、竞赛、社团等活动，管理好校园里的各项事务，维护学校的正常运转。
五、分析能力
校长在处理各种事务时，都要运用分析能力，要考虑到解决问题时实际可行的方法，认真分析每个问题，再作出总结与决定，这样才
能最大程度发挥校长的能力。
六、依法办校
校长要按照校长的职责要求，坚持“依法办校”的原则，要把法律法规认真贯彻落实，遵循正规的程序完成校园管理，努力营造一个遵守法律、规章制度的学校环境，让学校能够平稳运行。
校长应具备的基本素质有哪些
校长应具备的基本素质有哪些
要办好⼀所好学校，⾸先得选好⼀位好校长，⼀个有着特殊素质的⼈。那么，校长应具备哪些基本素质呢?下⾯是店铺给⼤家搜集整理的校长应具备的基本素质⽂章内容。希望可以帮助到⼤家!
校长应具备的基本素质
(1)校长要具有⼀定的思想者和研究者的素质。教育是⼀群不完美的⼈带着⼀群不完美的⼈向着完美的⽬标奋进的过程。要使⼀所学校逐步靠近并最终实现完美⽬标，这就要求校长要善于学习和思考，在理论上有着深厚的积淀，要有先进的办学思想和超前的管理理念，要有充满灵活性的管理观点和教育观点;在实践上⼜要敢为⼈先，⾏动中有⾃⼰独到的智慧和见解，要善于抓住学校发展的中⼼⼯作，热⼼教研和课改，做学校教研和课改的引路⼈。
(2)校长既要能⽴⼤志，⼜要能做⼩事。超前意识、创新意识、跨越意识等是好校长必备的思维意识，⼤思维才能促进学校的⼤发展，整⽇拘泥于⼀些细枝末节的繁琐事务中，终将会⼀事⽆成。所以，校长要善于规划学校的未来，要善于想学校的⼤事，要善于谋学校的发展⼤计。不过，校长的⾓⾊⼤多情况下⼜是做具体⼯作的⾓⾊，在学校发展的总体思路确定之后，校长还要善于安排并带头做⼀些具体的⼯作、⼀些平常的⼯作，“细节决定成败”，若能将⼩事做好、做精、做到极致，最终也能成就⼤事。
(3)校长要善于保住“西⽠”捡“芝⿇”。让教师在激励与享受中教，让学⽣在欢乐和⼊迷中学习，让教师在⾟苦中感受到充实和幸福，让学⽣在勤奋中寻找到理想和⾃信，这是学校的“西⽠”。“西⽠”保住了，学校的教育质量⼀定会随之提⾼。如果⼀切⼯作仅仅是忙于考试和分数，则只是抓住⼀粒“芝⿇”罢了。校长要善于营造学校和谐的氛围，建⽴学校的激励机制，引导教师树⽴正确的价值取向，实现学校公平的、平等的对话。校长⾸先应该是⼀个引领者，然后才是⼀个管理者。引导教师想什么、做什么，是校长的⼀项主要职责，因为学校的发展要靠每⼀个教师，需要学校的团队精神。正如学⽣需要教师的赏识⼀样，其实很多时候，教师也需要校长的赏识。学会赏识，发⾃内⼼地肯定教师的长处，教师会感受到⼀种⼯作的充实和幸福。
校长必备六大素质（校长必看）
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生”。校长不仅是领导者，更是管理者、协调者、服务者，对于学校的发展，直接起到了指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。校长的职责和工作缘于他的管理艺术，管理艺术又缘于校长自身的素质，那么，校长应该具备哪些专业素质呢?
一、政治思想素质
政治思想素质是校长专业素质的灵魂。孔子说：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。校长的一举一动、一言一行无时不在熏陶、影响着全体教师，甚至学生。这就要求校长要做到：
一要“讲政治”，必须带头牢记党的教育方针，并忠实地宣传、贯彻、落实教育方针。二要掌握有关的教育政策法规，切实做到依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。
第三是要以身作则，一心为公。校长是学校工作的引领者和决策者，必须充分发挥自己的先锋模范作用，做到身体力行，为人表率。同时校长要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体，为打造“品牌学校”、“特色学校”奠定坚实的基础。
二、教育理论素质
教育观念是领导的一项基本素质，它直接影响到学校的办学理念和办学行为。校长要站在培养人才这一制高点上，要引导全校师生端正办学思想，使大家自觉地贯彻党和国家的教育方针。
这就要求校长要时时加强教育理论的学习，了解教育发展的新动向，具备现代教育思想和教育观念，树立全面的人才观，新颖的学生观，科学的评价观，全面提高教育质量，实现以培养能力、发展个性为特征的素质教育目标，努力使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。
校长需要具备的基本素养有哪些
校长需要具备的基本素养有哪些
校长作为一所学校的决策者、领导者和指挥者，自身素养要全面而有品位。下面是店铺给大家搜集整理的校长需要具备的基本素养文章内容。希望可以帮助到大家!
校长需要具备的基本素养：善于激励的管理艺术
校长要善于运用各种激励手段，调动各方面的积极因素，组织教职工开展工作。除了校长的公正公平感、运用物质与精神同步激励等方式外，坚持对教职工多表扬、少批评，多正面引导、少指责埋怨的指导思想，对提高教职工的积极性有很好的作用。调查发现，有两类学校的校长在表扬与批评上有很大差别：一是先进校的校长对教师的表扬多、批评少，后进校的校长对教师的批评多、表扬少。据统计，前者的表扬次数比后者多两倍，而后者的批评比前者多三倍。二是在批评方式与批评的程度上也不同，先进校的校长多用轻度或中等的批评方式，而后进校的校长多用严厉的批评方式，甚至使用尖酸刻薄的语言、粗暴蛮横的态度伤害教师。每个人都渴望得到肯定的好评，善于使用激励的语言管理教育教学工作会收到事半功倍的效果，这也是一门管理艺术，要让每个人在你手下工作感到舒服，感到领导有品位。校长需要具备的基本素养：宽容豁达的人格品质
宽容豁达是一种传统美德，也是校长必须具备的心理素质。古人说：“天称其高者。以无不覆;地称其广者，以无不载。”学校虽是一个小天地，但却是大社会的缩影。如果校长没有通情达理、宽容大度的心胸，就无法从纷繁杂乱的矛盾和纠葛中解脱出来，就会使身心处于疲惫不堪的状态，导致难以顾及教育教学工作。校长要用最美好
校长需要具备的基本素养：办事民主的群众路线
中小学校长岗位应具备的基本素质
中小学校长岗位应具备的基本素质
一、具有高度的政治思想素质
1、掌握政治理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2、明确我国现行的各种法律法规，尤其要掌握有关的教育教学法规，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的轨道。
3、勤政廉政，一心为公，以身作则。依靠自己的影响力，充分发挥学校组织效能，实现学校教育管理目标。
二、具备较好的业务技能素质
1、有较高的教育教学水平。校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。
2、科学管理学校的能力。校长的地位决定了校长必须具有很强的管理能力。校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。
3、具备社交攻关能力。随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，要求校长要具备良好的功关能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。
三、具备深厚的文化素质
1、科学管理学校的知识。必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驽全局的能力；善于吸取领导班子及教职员工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职员工的积极性，大胆探索，敢为天下先。
一名合格校长应具备哪些素质
一名合格校长应具备哪些素质
政治上，有为人民服务的思想，有较高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；思想上，有艰苦有奋斗的作风，有实事求是、追求真理的科学精神，有民主意识，有与时俱进的观念；道德上，要大公无私，忠于职守，守纪律，顾全大局，平等待人，严以律己；知识上，要具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；能力上，要有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、和谐的人际关系、公关、组织协调等能力；身体上，要有健康的身体和旺盛的精力；心理上，要有健康的心理品质。校长所应具备的素质中我认为更重要的是以下五个方面。
第一、校长要具有创新意识
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教育是奠定国民创新素质和支撑国家创新体系的基础。“也是培养创新精神和创新人才的摇篮。”因此，未来的教育必须是创新性教育。校长也必须是创新型校长。校长必须具有创新意识，不要默守陈规，要敢于冲破传统的教学模式和管理模式。敢于标新立异，开拓创新，另辟蹊径，创造性地进行教育教学改革，认真学习和研究现代教育理论，启动思维的创造力，树立创新意识和观念，创造一套适合本学校发展、高效运转的教育教学管理模式。
第二、校长要成为出色的管理者
随着教育改革的深入开展，人们对学校不断提出新要求和期望，学校既要“德育为首”又要以“教学为中心”；既要“科研兴校”又
要进行“课程改革”；既要搞“素质教育”又要提高“教学质量”；既要参加“学科竞赛”又要进行“等级评价”；既要“面向全体”又要“创办特色”。
学校各项工作有条不紊的开展需要一定的管理机制来保证。先进的管理机制，要靠先进的管理理念作指导。这就需要校长在不断研究各种教育管理思想、理论和方法以及富有成效的管理经验的基础上，对自己学校的管理工作作出理性的思考，形成符合学校发展的先进的管理理念和管理策略，并认真付诸实施。
一个好校长应具备的基本素质有哪些
一个好校长应具备的基本素质有哪些
一个好校长就是一所好学校，有什么样的校长就会带出什么样的教师、办出什么样的学校。所以一个好校长具备基本素质很重要。下面是店铺给大家搜集整理的一个好校长应具备的基本素质文章内容。
一个好校长应具备的基本素质：高度的政治觉悟
“全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，自觉抵制各种违反教育方针、政策、法规的倾向。坚持社会主义办学方向，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，按教育规律办学，不断提高教育质量。”
作为一名好校长应模范履行这一职责，必须有高度的政治思想觉悟，才能当好一名掌舵手，确立正确的办学思想与办学理念，并引导教师对党的教育方针从理论到具体实践都有一个清醒的认识，确保党的教育方针的贯彻和素质教育的全面实施，在工作中严格依法治校，依法办学。
要热爱学校、热爱学生、热爱老师，有把自己的一切奉献给教育事业的精神;要牢固树立为学校服务的意识，能廉洁奉公，保持清醒的头脑，就能在各种环境中经受得住考验，自强不息、勇于探索、永远向前;要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的坦荡胸怀，任人唯贤，无私奉献。
一个好校长应具备的基本素质：开拓创新
随着时代的发展和社会的进步，教育改革日新月异，人们对教育的关注和期望也越来越高，党的十七大对教育也提出了更高的要求。陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂。”从这个意义上说，学校是航船，校长就是舵手。校长素质的高低关系到学校办学质量，关系到教育的发展。校长要把学校办成学生成才、教师成长、家长放心、社会满意的特色学校。
校长应具备的素质和能力
校长应具备的素质和能力
1.具有较高的政治思想素质
校长必须掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2.具备较强的业务能力
学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。校长是活动的管理者，必须具有较强的专业素质，同时还要懂得协调各种关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。
3.为了能担负起重任，每一位校长必须具有丰富的知识和良好的知识结构。一是科学管理学校的知识。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驭全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。二是全面、系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识。这样，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。三是有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。四是有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训。
4.具备良好的心理品质
首先，要有健康的情绪。学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功或挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。
校长应具备哪些素质
校长应具备哪些素质
校长是一校之魂，一个什么样的校长定会带出什么样的学校。校长负责制的教育体制改革为校长们施展才能创造了条件和机遇，但也给校长工作提出了更高的要求。在新的历史时期，呢我认为应有如下几方面的素质。一、具有高度的政治素质政治理论是领导干部必须具备的基本素质，校长作为教育事业的基层领导，首先要讲政治，始终保持政治上的清醒和坚定。必须熟悉教育政策法规，正确贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，并结合学校实际，用科学的理论指导实践。政治理论上的模糊必然导致行为上的盲目。马克思主义并不是死板的教条，而是科学的认识论和方法论，是指导实践的强大理论武器。一个校长，如果没有一定的政治理论素养，就很难全面理解党的路线方针政策，也就更难以做到正确贯彻执行。同时，校长作为学校行政的最高领导者，要廉洁自律，自觉接受监督，使学校成为一个廉洁的、有战斗力的集体。二、具备较好的业务素质业务素质是校长的最重要的资本，这主要反映在教育教学与学校管理上。校长是学校的管理者，必须具有较强的专业技能素质，具体表现在如下几方面： 1.有较高的教育教学水平。校长首先应是教学能手，懂得教育教学的规律，熟悉各方面的教学工作，深入课堂教学第一线，掌握教学的第一手材料，坚持和师生共同研究教学教育问题，参与指导开展教研工作，创造良好的教学竞争气氛，让教师在实践中和竞争中增长才干。 2.科学管理学校的能力。校长必须具有很强的管理能力。校长处事要有战略头脑，深思熟虑，在决策时要有科学远见，统观全局，协调好整体利益和局部利益，事事讲原则、讲风格，体现校长的领导风范。在对人的管理方面，要注意处理好校长与中层干部之间，校长与教师、学生之间的关系，对中层干部的选拔和任用，要做到任人唯贤，人尽其才，达到整体优化的目标，保证学校目标的实现。 3、具备一定协调能力。随着政治体制和经济体制改革的深入，学校与社会各方面的关系越来越密切，要求校长要具备良好的协调能力，在系统内部、直线关系上要处理好与上级教育行政部门的领导之间关系，从思想上、感情上、工作上加强沟通。在横向关系上，要认真自觉协调处理好与各级党委、政府及其职能部门的关系。几年来，我校和镇党委、镇政府的关系处理得非常妥当、融洽，充分调动了镇党委、镇政府抓好教育的积极性。三、具备深厚的文化素质（一）全面、系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识，做一个博学多才的校长，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。（二）有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。（三）有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训，以便交流学习。四、具备良好的心理品质校长工作的成功，还要具备良好的心理品质。首先，要有健康的情绪。学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功喜悦和挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有坚强的意志。学校工作的复杂性和繁重性，决定了校长工作在时间上的连续性，空间上的广泛性，方法上的随机性，要挑起学校这副复杂而又繁重的担子，校长必须有坚强的意志。只有这样才能在战胜挫折、克服困难中，不断积累才华，增长才干。再次，要有宽阔的胸怀。校长要有全局意识，有宽阔的胸怀，忠诚党和国家教育事业，只求奉献，不求索取，以热情、忘我的态度、科学的精神、优良的作风，投身到学校工作中去。
校长应具备哪些素质
校长应具备哪些素质
校长应具备哪些素质1. 教育科研理论素质：包括教育学、心理学、学校管理学、人事管理学、组织行为学、教育统计学、教育经济学、教育实践学、教育方法论及相关理论（如政治学、伦理学、逻辑学、社会学、文化学、美学、法学等）素质。
2. 教育科研能力素质：包括创设和发现问题的能力素质，组织学科研究的业务素质，归纳总结写作提炼的文学素质，处理相关信息的能力素质，执着追求开拓的创新素质，学术交流和表达的能力素质等。
3. 教育科研管理素质：包括科研决策、综合分析、知人善任、科研制度建立、科研项目的落实、科研成果的奖励等。
4.教育科研的道德素质：包括坚持真理，实事求是，勇于探索，严谨治学，发扬民主，百家争鸣，百花齐放，尊重教师个性，尊重教师劳动和人格，不拘一格，大胆创新等。
人们说“一个好校长，就是一所好学校。”由此可见，校长是一校之魂，校长自身的素质和水平的高低很大程度上决定了学校管理水平的高低，决定了学校发展速度与潜力。作为一名校长，如何肩负起历史赋予的重任，把我们的孩子培养成适应社会发展的人才，给我们教育工作的管理者提出了新的课题。这就要求我们不仅要具备良好的政治素质、职业道德、专业的文化知识外，还要与时俱进，敢于开拓进取，勇于创新。那么一名合格校长应具备哪些素质呢？
我认为做一名合格校长，应具备以下素质:
政治上，有为人民服务的思想，有较高的理论与政策水平，有自觉的法制观念；思想上，有艰苦有奋斗的作风，有实事求是、追求真理的科学精神，有民主意识，有与时俱进的观念；道德上，要大公无私，忠于职守，守纪律，顾全大局，平等待人，严以律己；知识上，要具有教育学、心理学、管理学以及现代科学知识，特别是本专业的知识；能力上，要有认识和处理问题的能力，有多谋善断、应变和创新、和谐的人际关系、公关、组织协调等能力；身体上，要有健康的身体和旺盛的精力；心理上，要有健康的心理品质。合格校长所应具
政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方 的具体要求
政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的具体要
求
政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方是对一名优秀校长的基本要求。作为学校的领导者，校长不仅需要具备良好的政治素养和过硬的业务能力，更要具备高尚的品德和治校方略，以引领学校朝着正确的方向发展，为学生和教师们树立榜样。本文将从多个角度进行深入探讨，分别从政治过硬、品德高尚、业务精湛和治校有方四个方面展开，以期帮助读者更全面地理解这一重要主题。
一、政治过硬
政治过硬是指校长要坚定不移地拥护党的教育方针，遵纪守法，政治立场坚定。在校长的日常工作中，要时刻把握教育工作的政治方向，正确引导师生思想，积极配合政府教育工作，推动学校科学发展。校长还应关注国家政策，做好学校的政治工作，为实施国家政策提供坚强的组织保障。
政治过硬还包括对学校各项规章制度的严格执行，不能因为个人利益或其他原因而偏离政治方向。只有校长政治过硬，才能在学校中形成良好的政治风气，为学生和教师们树立正确的政治观念，有利于学校的长远发展。
二、品德高尚
品德高尚是校长的基本修养，也是师生们学习的楷模。品德高尚的校
长应当具有高尚的思想道德情操和崇高的职业道德。他们应该尊重师生，坚持原则，清正廉洁，严于律己，为人师表，赢得了师生们的尊
重和爱戴。
品德高尚还体现在校长的道德品质和言行举止中，他们应该以身作则，言传身教，树立良好的榜样，引导师生树立正确的人生观和价值观，
成为学生的良师益友，为学校营造良好的师生关系和校园文化氛围。
三、业务精湛
业务精湛是校长的基本素养，也是保证师生们学业顺利开展的重要保障。业务精湛的校长应该具备扎实的专业知识和丰富的管理经验，能
义务教育校长的专业标准
义务教育校长的专业标准
output:
1. 具有法律意识，有责任心，具备社会责任感；
2. 具有良好的教育理念和教育理论基础，具备良好的教育行政能力；
3. 具有较高的管理能力，能够充分发挥教师和科学管理高级人员的专业优势；
4. 具有良好的沟通能力和良好的团队合作精神；
5. 具有良好的组织协调能力，并能够准确把握当地教育发展的大致趋势。
6. 具有良好的风险预警能力，能有效地防范和化解各类可能出现的风险；
7. 能有效地组织和协调政府部门、社会团体和教育行业的各类资源，以促进教育发展；
8. 充分发挥政府和教育行业职能，严格管理各项教育资源；
9. 能够重视和推动质量教育的发展，尊重学生的个性和学习特点；
10. 具备推进国家教育发展的热忱和远见，并能够不断地学习创新，拓展教育发展新思路。
中小学校长专业标准
中小学校长专业标准
中小学校长是学校教育管理的核心力量，其素质和能力直接关系到学校的发展
和教育教学质量。为了规范中小学校长的专业标准，提高其管理水平和教育能力，特制定了中小学校长专业标准，以期为中小学校长的选拔、培养和评价提供依据。
一、思想政治素质。
中小学校长应坚定理想信念，热爱教育事业，具有正确的政治方向和价值取向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的党性修养和政治素养。
二、教育教学素质。
中小学校长应具备较高的教育教学理论素养和实践能力，具有较强的教育教学
领导和管理能力，能够指导教师进行教育教学工作，推动教育教学改革和发展。
三、管理素质。
中小学校长应具备较强的组织管理能力和决策能力，善于团结和带领全体教职
员工，能够有效管理学校的各项事务，推动学校的健康发展。
四、师德师风素质。
中小学校长应具备高尚的师德师风，严守教育教学纪律，为人师表，以身作则，关心学生，关爱教师，维护学校的正常教育教学秩序。
五、创新创业素质。
中小学校长应具备较强的创新创业精神，善于发现问题、解决问题，勇于开拓
进取，推动学校的不断发展。
六、社会责任素质。
中小学校长应具备较强的社会责任感和使命感，关心国家和民族的发展，关心学生的身心健康成长，积极参与学校和社会的公益事业。
七、自身修养素质。
中小学校长应具备良好的心理素质和身体素质，保持良好的心态和身体状态，以更好地履行自己的职责和使命。
总之，中小学校长是学校的领导核心，其专业标准的制定对于提高学校管理水平和教育教学质量具有重要意义。中小学校长应具备全面发展的素质和能力，不断提升自身修养，不断完善自身能力，为学校的发展和教育事业的繁荣做出积极的贡献。希望各级教育部门和学校领导对中小学校长的选拔、培养和评价给予足够的重视，为学校的可持续发展提供强有力的保障。
校长必备六大素质校长必看
校长必备六大素质校长必看在现代教育环境中，校长作为学校的领导者承担着重要的角色。优秀的校长不仅需要具备教育专业知识和管理技能，还需要具备一定的素质和品质。本文将介绍校长必备的六大素质，帮助校长提升自身素养，更好地领导学校事业。
**1. 专业素养**
首先，作为一名校长，必须具备较高的教育专业素养。这包括对教育学理论的深刻理解，对教师教学工作的指导能力，以及对学生教育管理的经验等方面的要求。校长应不断学习，关注教育前沿理论和教学方法，不断提升自身专业水平，为学校的发展提供有力支持。
**2. 领导能力**
校长作为学校的领导者，必须具备卓越的领导能力。他需要具备指挥决策、组织协调、沟通协商等能力，能够有效地管理学校的各项工作，推动学校发展。同时，校长还应具备较强的团队建设和激励员工的能力，激发教师和学生的工作热情，提高学校整体绩效。
**3. 人际沟通**
良好的人际沟通能力是校长必备的素质之一。校长需要与各个层面的人员保持良好的沟通，包括学生、教师、家长、校董会成员等。只有与各方建立良好的关系，校长才能更好地开展工作，解决问题，推动学校的稳步发展。
**4. 问题解决能力**
面对学校的日常管理和教学工作中出现的各种问题，校长需要具备较强的问题解决能力。他需要善于发现问题、分析问题、解决问题，及时有效地应对各种突发情况，确保学校的正常运转。同时，校长还应具备一定的危机处理和风险防范能力，确保学校安全稳定。
**5. 创新精神**
创新精神是校长必备的素质之一。在教育领域，创新是不可或缺的动力。校长需要具备开拓精神和创新能力，不断探索教育发展的新途径、新方法，促进学校的改革和发展。只有不断创新，学校才能在激烈的竞争中立于不败之地。
一个好校长应具备的基本素质
一个好校长应具备的基本素质
一个好校长就是一所好学校，好校长在学校的发展进程中，往往起到举足轻重的关键作用。因为一所好学校的个性化办学正是校长办学价值观的体现，而这种具有独特个性的与社会发展和时代要求保持一致的办学价值观又取决于一个校长自身的基本道德、文化与专业素质。一般说来，做一个现代型的好校长我认为应该具备以下三种基本素质：
１、精神素养：
一个好校长应对自己所从事的事业始终保持着一种激情。无论在工作中遇到多大的阻力或挫折，校长的心中只要燃烧着激情，就能树立信心，努力寻找解决问题和战胜困难的办法，就能勇于接受挑战，以自己的智慧去获得成功。校长有了激情，学校的一切学习与工作就会充满活力，保持生机；校长有了激情，教师和学生就能从中得到感染，从而以饱满的情绪与校长一道去追求学校的办学理想。
２、文化素养:
一个好校长应对学习有着正确的认识。校长作为学校学习的领导者，对学习有着怎样的认识，直接影响着师生的行为。因此，一个好校长要始终把学习看作是发展自我智慧，提升专业素养，增强合作共享，促进师生和学校成长的一项有益的活动。只有这样，才能形成以
师生为主体的，以学习为中心的合作团队，才能引领师生从学习中获取智慧和力量，并全身心地投入到学习中去。
３、专业素养:
一个好校长应具有娴熟的领导技能。一个校长必须承担好学校的领导角色，这样才能指引学校发展的方向，才能提出正确的教育教学行为，才能制定好学校的道德行为准则。校长要给予所有的师生员工以平等和信任，让他们都能有机会实现自身的价值；校长要帮助他们沿着目标不断地攀登，在他们需要帮助的时候上前扶助一把，经常地给他们鼓励，让他们享受到成功的欢愉；校长要以自身的人格魅力去感召师生，使他们紧密地跟随着自己，与自己一起创造学校的成就；校长还要善于用学校发展的愿景凝聚人心，让师生汇聚在学校未来的美好蓝图下，为她服务，为她奉献。
校长应具备的素质
校长应具备的素质
1、具有较高的政治思想素质
校长必须掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，并能自觉地运用这些理论来指导自己的工作实践，树立科学的人生观和世界观，全面贯彻党的教育方针政策，树立全心全意为人民服务的思想，立志献身于人民的教育事业。
2、具备较强的业务能力
学校工作主要是通过教育，实现培养人的活动。校长是活动的管理者，必须具有较强的专业素质，同时还要懂得协调各种关系，使学校的管理活动有计划、有目的、有准备和有效率。
3、为了能担负起重任，每一位校长必须具有丰富的知识和良好的知识结构。一是科学管理学校的知识。作为一校之长，必须具备全面系统的管理学校的知识和教育教学的水平，有驾驭全局的能力；能科学管理学校，作风民主，善于吸取领导班子及教职工意见，善于借鉴别人的成功经验和吸取失败的教训；能充分调动领导班子及教职工的积极性，大力推行素质教育，扎实有效地进行教育教学改革，大胆探索，敢为天下先，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。二是全面、系统的文化知识。作为校长不仅要具备很好的学校管理知识，还应具备全面的科学文化知识。这样，才能在师生中树起很高的威信，发挥自己的影响力。三是有继续学习的能力和水平。使自己能永远站在教育改革的前列。四是有很好的语言和书面表达能力。校长的口头表达能力很重要，它往往能使自己工作得心应手。另外，还要具备很好的书面表达能力，让自己能从理论上系统地总结工作中的经验和教训。
4、具备良好的心理品质
首先，要有健康的情绪。学校工作千头万绪，校长可算得上是个日理万机的大忙人，无时无刻会受到成功或挫折的困扰，校长一定要保持平衡的心理状态，做到喜怒有常、喜怒有度。
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校长应具备的基本素养 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
校长应具备的基本素养
“一个好校长，就是一所好学校”。这说明校长在学校工作中起着举足轻重、不可替代的作用。一所学校，能否不断发展强大，最终成为名校，关键在校长。在目前新一轮普通高中课程改革中，能否使我们的课改稳步推进，真正实现教育是面对全体学生，为每一个学生的全面发展、终身发展奠基关键还是在校长。在学校管理中校长应具备怎样的素养才符合现代学校管理的要求呢通过近两周的校长培训学习，我认为校长应具备以下三项基本素养：
一、校长的办学理念要新：“思想支配行动，理念激发动力”。所谓理念新是指一所好的学校、一名优秀的校长，一定要有符合时代精神、突出学校特色，并能使全校教职员工为之共同追求与奋斗的办学理念和办学思想。先进的办学理念，能使校长按教育规律办学，不急功近利，按照办学理念构建校园文化，进行学校管理，促进学校发展；能使教师更好地理解新课程、适应新课程，促进教师角色的转化，积极主动地进行自身专业化水平的提升；先进的办学理念，能使学校在社会竞争日益激烈的今天向着更高、更好的方向发展，长盛不衰。
先进的教育理念是以终身教育的理念为基础的。有了终身教育的理念，校长才能够从关注学生今天的考试成绩转向关注学生明天的发展与此同时能力；有了终身教育的理念，校长才能够从对教师”管、压”的工作方法转向对教师的人文关怀；有了终身教育的理念，校长才能够制定出符合学校特色，促进学校发展的办学指导思想。“合格+特长”造就了冯恩洪和建平模式；“上课只讲四分钟“讲出了洋思中学和蔡林森……。当今的名校长如魏书生、张思明……无不是靠先进的教育思想、教育理念赢得声誉并成为知名教育家的。
“有思路才有出路，有能力才有魅力，有眼界才有境界，有作为才有地位”。有了这样的理念更新，怎能不使我们的校长加强学习，增强使命感，提高学校的管理水平，逐步使自己从教育者成为专家型、擅管理、高素质的教育家。
“一流教师教人，二流教师教书，三流教师教应试”，有了这样的理念更新，教师就会自觉领悟自身的价值，何愁不主动提高自己的专业化水平，激发自身的内驱力，进而提升自己的生命质量，达到教师教得有效、学生学得愉快、师生考得满意这种教师在日常教育教学工作中的更高追求。
“学生发展是学校发展的本义和目的，教师发展是学校发展的途径，学校发展是学生发展和教师发展的结果。”有了这样的理念更新，才能使我们的教育教学工作真正做到面向全体学生，为了学生的全面发展；才能真正促使学生成才、教师成功、学校发展。
二、校长的行动要实：“细节决定成败”，这是当今社会许多知名企业成功的秘诀，学校工作何尝不是如此。一所好的学校，除了要有先进的办学理念，完善的规章制度外，更重要的是要看其所作的每项工作是否能够做到缜密、周到、细致。反思我们的学校管理工作，诸如青年教师培训、年级组目标质量管理、学校的德育工作、学生兴趣小组活动、运动会、班级主题班会等似乎也作了不少，但总感觉亮点少，能够提升出来作为标志性成果与他人分享的不多。究其原因，还是因为我们在做这些工作时缺乏系统性、缜密性、实效性，应付上级检查所作的“虚事”多，按照学校的办学理念、办学思想、学校规划应该做的“实事”少；在如何提高学生的学习成绩，尤其是转化差困生的学习成绩方面所下的功夫多，而在如何提升教师的专业化水平，提高课堂效率以及在教育教学中如何面向全体学生，促进学生全面发展方面所下的工夫少。通过本次学习与思考，深感我校现有的管理迫切需要在细节上多做文章，在行动上要更加务实。
三、校长要善于反思：一所好学校，不是要有大楼，而是要有大师。随着社会生产力的不断发展，人民生活水平的进一步提高，老百姓想让自己的子女上优质学校的愿望越来越强烈，一所学校，其硬件条件很容易实现，而要想成为优质学校，成为名校，关键要看教师的质量。事实上，教育的质量说到底还是教师的质量，优质
的教育需要教师不断丰富、提升自身的内涵和素养，知名的学校同样需要有更多具有精湛的教学水平、高尚的人格魅力、完美的教学艺术的名师。然而，随着老教师的相继退休，青年教师（由于学校的快速发展，目前我校的青年教师几乎占到教师范教育总数的一半）一时又不能独挡一面，加之一些中年教师处在”高原期”而存在工作倦怠或学校铺设的平台不够而失去了内驱力，因此，如何促进教师专业化发展，激发其内驱力，使每一名教师都能满怀激情地投入到教育教学工作中，在工作中提升自己的生命质量，是目前我校急切需要思考和解决的的问题，也是学校教育质量能否持续提高、能否保证学校可持续发展的大问题。回顾我校近几年在教师专业化培养方面也作了一些工作，如青年教师的拜师收徒工作，对青年教师提出要一年胜任、三年出师、五年可担当重任；在备课中提出一系列规范化要求；为提高教师的教科研能力，教研组每周要有教研活动，每两年召开一次全校性论文年会等。但总感觉收效不大，缺乏针对性和实效性，更谈不上将这些做法提升为理念。通过本次学习与反思，我确实感觉到，一名优秀的校长，不仅是知识型、智慧型的校长，更是一名反思型的校长，在学校工作遇到阻力、遇到障碍、推进不前或收效不大时，要勇于反思，更要善于反思自己的工作思路、工作方法，在反思中寻找教育的生长点，在反思中寻求工作的突破点。如在培训青年教师，促进教师专业化发展方面，要重视对教师的价值引领，激发他们的内在动机，要让教师认识到，教师的幸福不仅来自于家庭，更来自于课堂，来自于学生，来自于学校；教师在教育实践过程中可以尽显风采，在为学生不断操劳的过程中，丰富和发展生命的智慧，释放生命的活力。要对教师进行分类指导，注重培训实效，即针对教师教育教学实践中存在的重点和难点问题，对教师分层分类开展指导和培训，努力使指导和培训的内容与教师的层次相一致，与教师的需求相吻合。同时，既要加强理念培训，更要注重实践指导，让教师更多地在自己的实际教育教学工作中去体验，去反思，以此促进教育教学能力的提高，促进教
师的全面发展。另外，学校要为教师多铺设展示其才能的平台，要为教师创设开心的工作环境、顺心的工作条件、舒心的工作体验。
作为新时期的学校管理者，首先要掌握先进的教育理论，以教育教学的先进理论为支撑，提炼出符合学校实际、能被全校教职员工所认同的办学理念和办学思想，以这样的办学理念和办学思想为指导，制定学校短期及长期的发展规划，并逐步构建学校的校园文化，形成学校的办学特色。在实际的教育教学管理中，要能够发现问题、提出问题，善于反思工作中存在的失误和不足，并利用团队的智慧寻找出解决问题的方案。使我们的学校向着更好、更高的方向发展，真正办出让社会认可、人民群众满意的优质教育。