大作家的小老师
《大作家小老师》教学反思
大作家小老师教学反思1. 引言《大作家小老师》是一本以儿童为主要读者群体的绘本故事书，通过一个小老师的故事，引导儿童培养写作兴趣和能力。
在教学实践中，我使用这本书进行了一次小学生写作培训班的教学活动。
本篇文档将对这次教学活动进行反思和总结。
2. 教学背景教学班级：小学三年级（30名学生）教学内容：《大作家小老师》绘本阅读和写作教学目标：激发学生的写作兴趣，培养学生的想象力和写作能力3. 教学过程3.1 绘本阅读阶段在教学开始前，我让学生们观察书籍封面和插图，激发他们对故事的兴趣。
然后，我以朗读的方式给学生们读故事，让他们聚焦在故事情节上，同时引导学生提问和思考。
接下来，我组织小组讨论，培养学生们的表达能力，并结合故事内容进行相关讨论。
这个阶段的目的是帮助学生理解故事情节，并培养学生的观察和思考能力。
3.2 闲谈互动阶段在故事阅读之后，我进行了一次师生互动的闲谈活动。
以尊重学生的意见为主，我引导学生们分享对故事的感受和思考。
在集体讨论过程中，我鼓励学生们大胆表达自己的观点，并尽量保持活动的轻松、愉快的氛围，以提高学生参与讨论的积极性。
3.3 创作实践阶段在学生们充分理解故事情节之后，我引导学生们进行创作实践。
首先，我给学生们一个主题，让他们发挥自己的想象力写一篇与该主题相关的文章。
在写作过程中，我给予学生们指导和鼓励，从引导他们构思文章框架到帮助他们丰富文章内容。
同时，我使用了一些写作技巧和思维导图，以提高学生的写作能力。
3.4 作品分享和互评阶段在学生们完成文章写作之后，我组织了一次作品分享和互评的活动。
学生们彼此交换自己的作品，并在小组内进行互相批评和建议。
在这个过程中，我以鼓励和指导的角色出现，帮助学生们发现写作中的问题，并给予他们改进意见。
这个阶段的目的是提高学生们的学习能力和团队合作能力。
4. 教学反思4.1 教学优点•绘本阅读：通过绘本阅读，学生们对故事有了更深刻的理解和感受。
•互动讨论：通过师生互动的闲谈活动和小组讨论活动，学生们的表达能力得到了锻炼，同时培养了学生积极参与的意识。
《大作家的小老师》教案
《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案1教学目标：知识技能1、正确流利朗读课文。
2、认识本课的生字，理解生字组成的词语。
3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义过程方法1、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。
2、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。
情感态度价值观从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学过程：第一课时一、揭题导入1、揭题，板书课题2、质疑：大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?二、初读课文1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。
2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。
3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称三、整体把握课文1、读课文，找出转换情节的两个关键词：临别时事后 (加上“有一次”)把课文分为三个部分2、分部分请同学读课文，说说各部分写了什么。
四、指导写字作业：抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料板书设计：10 大作家的小老师萧伯纳娜塔莎有一次临别时事后第二课时一、题目切入(板书课题)1、今天我们继续学习第10课，请你读一下课题(指名学生读题)。
作家就是作家，为何要加一个大字呢?说明什么?你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)[出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。
2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?[出示：露珠―小露珠鬼―小鬼可爱―小可爱]发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。
形象更可爱。
)3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。
谁来读你画的句子?[生读] [出示：小姑娘的图。
]是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?4、一起读一下第一自然段。
(生齐读)二、学习重点段落，走近萧伯纳1、我记得上节课，我们还留了一个问题?[出示：大作家为什么要拜小老师呢?]书读百遍，其义自现。
大作家的小老师的教学反思（二篇）
大作家的小老师的教学反思在教育领域中，大作家的小老师一直以其独特的教育理念和生动活泼的教学方式受到广大师生的喜爱。
作为一名教师，他不仅帮助学生提高学习成绩，更重要的是启发他们的思考能力和创造力，培养他们良好的人格品质和价值观。
然而，在教学过程中，大作家的小老师也面临着一些挑战和困惑，需要不断进行反思和改进。
首先，教师应注重学生的个性发展。
大作家的小老师始终坚持以学生为中心的教学模式，注重培养学生的独立思考能力和创新意识。
然而，有时候他可能会忽略学生的个性差异，过于强调学生的统一性。
这样容易导致一些学生无法适应教学方法和要求，从而失去学习的兴趣和动力。
因此，他应该更加关注学生的个性特点，针对不同学生采用不同的教学策略和方法，以便更好地满足学生的需求。
其次，教师应注重学生的情感发展。
大作家的小老师擅长运用幽默风趣的语言和形象生动的教学方法，吸引学生的注意力和积极参与。
然而，在教学中，有时候他可能会过分强调知识的传授，忽略了学生的情感需求。
实际上，情感发展对学生的学习和成长至关重要。
而且，适当的情感调控也有助于改善学生的学习状态和学习成果。
因此，大作家的小老师应该加强对学生情感层面的关注和引导，帮助学生树立积极的学习态度和情绪稳定。
再次，教师应注重教学内容的合理组织。
大作家的小老师以其丰富的知识和独特的教学风格闻名于世。
然而，在教学过程中，他有时候可能会过于依赖自己的教材和教学经验，忽略学生的需求和教学目标。
教材内容的组织应该围绕学生的学习需求展开，同时也要注重培养学生的综合能力和创新思维。
因此，大作家的小老师在教学中应该更加注重教学内容的合理组织，确保学生能够获得全面的知识和技能。
最后，教师应注重自身的专业发展。
大作家的小老师一直以其卓越的教学才能和丰富的教学经验而备受赞誉。
然而，作为一名教师，学习永无止境。
教育是一个不断发展和变革的领域，教师需要不断学习，不断更新自己的知识和教学方法。
因此，大作家的小老师在教学过程中应该注重自身的专业成长，不断提高自己的教学水平和教育能力，以更好地服务于学生的学习和发展。
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【精选】说课稿模板汇总6篇一、教材说明《大作家的小老师》采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
按照事情发展的经过，课文分为3段。
第一段（第一自然段），写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。
第二段（第二至四自然段），写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使萧伯纳为之一震。
第三段（第五自然段），写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待，永远谦逊，并认定那位小姑娘是他的“老师”。
故事以写人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。
二、教学目标1.学会10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识多音字“教”。
理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从人物对话中体会内涵，感悟人物形象。
三、教学重难点教学重点：从人物对话中体会的内涵，感悟人物形象。
教学难点：初步体会萧伯纳的谦逊自律以及宽广的胸怀。
四、教学过程第一课时（一）揭示课题，导入新课1.板书：作家你知道作家是干什么的吗？2.师用红笔添上“大”什么样的作家才能被称之为“大作家”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）？3.板书：大作家的老师想一想大作家的老师一定会是怎样的呢？4.师用红笔添上“小”，你产生了什么疑问呢？5.大作家、小老师分别指谁？你们了解萧伯纳吗？6.大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小女孩当作老师，说到这，你产生了什么疑问呢？（二）检测预习，掌握基础1.我们在已经预习过这篇课文了，那现在老师就来检测一下同学们对生词的掌握情况。
（出示字词）萧伯纳文豪口吻预料娜塔莎苏联告诉教育感触意识谦虚教书作家自夸惊喜访问纠正学生读错的生词。
着重讲解“教育”和“教书”中“教”这个多音字。
标注字音并且范读、领读。
2.小组合作，听同桌朗读纠正错误。
齐读生词。
（三）自读课文，分析人物形象1.我们简单的知道了大作家和小老师究竟是指谁，那你们知道他们究竟是什么样的人吗，以及大作家为什么要拜小作家为师呢？现在让我们先自读课文，在文中画出有关萧伯纳和娜塔莎的有关介绍。
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原
三年级语文下第10课《大作家的小老师》原三年级语文下第10课《大作家的小老师》原文萧伯纳是英国著名作家。
有一次在莫斯科访问时，他遇到一个小姑娘。
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。
临别时，萧伯纳对小姑娘说：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
可是，出乎预料的是，小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”萧伯纳听了，不觉为之一震。
他马上意识到刚才太自夸了。
事后，萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
这就是那位小姑娘给我的教育。
她是我的老师。
”三年级语文下第10课《大作家的小老师》练习题一、根据拼音写一写。
1.韩愈能成为一代wén háo ，是与他xū xīn 向前人学习分不开的。
他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。
————————————————————————————————2.2008年5月12日，没有任何的yù liào ，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎn ch ù。
————————————————————————————————二、小蜻蜓该飞到哪里去?(近义词连线)————————————————————————————————三、我是朗读明星。
1.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————2.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”这句话应该用( )的语气来读。
————————————————————————————————四、课文哈哈镜。
10大作家的小老师
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同 你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
萧伯纳心想：小姑娘一定会
，
说：“
。”
请你回去后告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是苏联小姑 娘娜塔莎。
萧伯纳
（1856-1950）， 英国作家，主要成就在 戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他 著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、 《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超 人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真 相毕露》等。1933年到中国访问，在上海 时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
小姑娘白白胖胖，一对大 眼睛很有神，头上扎着大 红蝴蝶结，真是可爱极了。
• 萧伯纳 莫斯科 告诉 文豪 • 预料 苏联 意识 感触 谦虚 • 访问 惊喜万分 口吻 娜塔莎 • 自夸 成就 任何 取得 • 为之一震 平娜塔莎 感触 谦虚 苏联 口吻 告诉
豪料娜诉吻 毫科那折匆
忽
自豪 资料 娜 告诉 口吻 丝毫 科学 那儿 曲折 匆忙
10、大作家的小老师
萧伯纳是英国著名作家。
萧伯纳
（1856-1950）， 英国作家，主要成就在 戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他 著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、 《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超 人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真 相毕露》等。1933年到中国访问，在上海 时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
三年级下册语文《大作家的小老师》教学反思
三年级下册语文《大作家的小老师》教学反思三年级下册语文《大作家的小老师》教学反思范文（通用7篇）三年级下册语文《大作家的小老师》教学反思1《大作家的小老师》讲述了大作家萧伯纳与小姑娘娜塔莎之间的故事，学生从中能感受到小姑娘的天真可爱与萧伯纳的严于律己，善于自省。
认识到对任何人都应该平等相待，永远谦虚。
这篇课文以小故事的形式记叙了一个生活中的细节，以人物间简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和大作家萧伯纳谦虚、严于律己的宽广胸怀。
针对这篇课文，陈老师没有泛泛讲解，而是重点引导学生充分与文本对话，通过自主学习，自读自悟从中感受人物形象。
课文一开始学生通过自读后，老师分别提出了萧伯纳、娜塔莎是什么人？他们之间发生了什么事？引导学生初步了解人物性格。
从显示萧伯纳的个人资料中体现出萧伯纳是一个世界大文豪，很受人尊敬而通过娜塔莎的外貌、神态描写体现出娜塔莎只是个可爱的普通小姑娘。
初读课文以后把本课的重点放在萧伯纳及小女孩说话时的语气进行对比，并通过萧伯纳对小姑娘说话的这个环节自主练习说话，再找几位同学学着他的语气读读小姑娘的话。
因为小姑娘是学着萧伯纳的口吻回答的。
在这基础上，再让学生结合上下文理解一下，让学生感悟到，萧伯纳说这句话时是想给小姑娘带来惊喜。
为全文理解萧伯纳是个谦虚自律的人打下基础。
同时引导学生通过学着萧伯纳的口吻以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。
再联系课文第四自然段“不觉为之一震”让学生说说萧伯那是个怎样的人？从而体会他的严于律己。
在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小姑娘，分角色试着读一读课文。
从‘为之一怔’中体会到什么？你有什么感受？通过引读有关句子，讨论，让学生对人物的品质有更深入的理解。
最后让学生再来看看课题中这个“小”字和“大”字，让学生通过整堂课的学习重新感悟，从自己的视角出发，对这两个字做出新的认识。
学生在积极主动的的思维和情感活动中，加深了对课文的理解和体验，读出了鲜活的人物形象，让阅读真正成为了学生的个性化行为。
语文三下《大作家的小老师》课件2
学完了课文，你有 什么收获呢？跟同 桌分享一下。
你认识它们吗？ xiāo 萧 wěn 吻 nà 娜 shā 莎 qiān 谦 xū 虚
jiào 教学 教 jiāo 小姑娘的信， 信中说：“为了表达我对您的敬仰，我 打算用您的名字做我小狗的名字。不知 您同不同意？”萧伯纳回信说：“亲爱 的孩子，读了你的信，我觉得很有趣， 我赞同你的打算。但是，最主要的一点， 你一定要和你的小狗商量一番哦，看它 同不同意啊！”
玩的是世界有名的大作
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同 你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 同桌互读萧伯纳所说的话，说说 你从中体会到什么。
“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同 你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” 世界有名 大作家
萧伯纳心想：小姑娘一定会 说：“ 。”
，
河口镇中心小学 张少敏
“请你回去后告诉你妈 妈，就说今天同你玩的是
虚心使人进步，骄傲使人落后。 —— 韩愈（唐） —— 毛 泽 东 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 —— 莎士比亚（英国）
无论在何时，永远不要以为自己已知道了一切。 —— 巴甫洛夫（俄罗斯）
作业超市：（二选一） 1、收集一些关于平等相待或者 谦虚的名人名言，我们来比比谁 。 找得多。
2、把《大作家的小老师》的故 事说给爸爸妈妈听，并告诉他们 其中的道理。
苏教版 三年级语文 下册第三单元
你们知道龟兔赛跑
的故事吗？谁能给我们
讲一讲。
河口镇中心小学 张少敏
同学们，读读题目，你们想知道些什么？
“大作家”指的是谁？ “小老师”指的又是谁？
“大作家”和“小老师”他 们之间发生了什么事情？
萧伯纳（1856-1950） 是英国现代杰出的现 实主义戏剧作家，是 世界著名的擅长幽默 与讽刺的语言大师。 他最著名的剧作有： 《鳏夫的房产》、 《华伦夫人的职业》、 《武器与人》、《真 相毕露》等。
三年级下语文补充素材10大作家的小老师_苏教版
三年级下语文补充素材10大作家的小老师_苏教版三年级下语文补充素材-10大作家的小老师苏教版萧伯纳（George Bernard Shaw，1856年7月26日—1950年11月2日），爱尔兰剧作家。
1925年因作品具有理想主义和人道主义而获诺贝尔文学奖，他是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师，同时他还是积极的社会活动家和费边社会主义的宣传者。
他支持妇女的权利，呼吁选举制度的根本变革，倡导收入平等，主张废除私有财产。
萧伯纳的一生，是和社会主义运动发生密切关系的一生。
他认真研读过《资本论》，公开声言他“是一个普通的无产者”，“一个社会主义者”。
他主张艺术应当反映迫切的社会问题，反对“为艺术而艺术”。
其思想深受德国哲学家叔本华及尼采的影响，而他又读过马克思的著作，不过他却主张用渐进的方法改变资本主义制度，反对暴力革命。
萧伯纳1856年7月26日出生于爱尔兰的首都都柏林一个小公务员家里。
他的父亲是个没落贵族，母亲乡绅世家，从小受过严格的上等教育。
萧伯纳年幼时，研究音乐理论的万达里尔李与他们合租了一幢房子。
受这位研究音乐的邻居影响，萧伯纳迷恋上了音乐，13岁时，他就能用口哨吹出许多优秀歌剧的片段，由于家里太穷，15岁的萧伯纳不得不辍学。
为了维持生活，他进入都柏林的汤森地产公司当学徒。
1876年，他的父母离婚。
萧伯纳告别了年迈的父亲，离开了贫困的故土爱尔兰，随母亲来到伦敦。
年轻的萧伯纳没有工作，靠母亲微薄的薪水维持生活，十分渴望找到一份称心的职业，他先在爱迪生电话公司外务部找到一份差事，可是不久这家公司倒闭了，别人给他介绍到《大黄蜂》报撰写音乐评论，可不久这要的地位。
在易卜生的影响下，萧伯纳看清了戏剧这个武器，不仅能扫荡英国舞台的污秽，而且能倾诉自己对这个黑暗现实社会的不满，于是，他立志要革新英国的戏剧。
萧伯纳为了批评的艺术，赞助威廉射手，并于1885年加入审查人员的《波迈宪报》。
苏教版三年级语文：《大作家的小老师》课后习题
苏教版三年级语文：《大作家的小老师》课后习题苏教版三年级语文：《大作家的小老师》课后习题班级姓名一、根据拼音写一写。
1.韩愈能成为一代wen hao ，是与他xū xīn 向前人学习分不开的。
他生平最爱读李白、杜甫的诗，从中吸取了不少创作营养。
2.2008年5月12日，没有任何的yu liao ，灾难在这一天袭击了四川，这次地震，我们每个人对“生命”又有了新的ɡǎn chu 。
二、小蜻蜓该飞到哪里去?(近义词连线)三、我是朗读明星。
1.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”这句话应该用( )的语气来读。
2.“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
” 这句话应该用( )的语气来读。
四、课文哈哈镜。
(先把下面的一段话补充完整，再完成练习)萧伯纳深有感触地说：“一个人，都。
对任何人，都应该，。
”这就是那位小姑娘。
她是。
我是小小分析师。
1.一位小姑娘竟然能成为大作家萧伯纳的老师，难道是她有出众的才华吗?请你好好想想小姑娘能成为大作家老师的原因，试着给大家分析一下。
2.我们从这个故事中感受到萧伯纳有哪些美好的品质呢?参考答案一、文豪虚心感触预料二、成就成绩平等相等自夸自满谦虚虚心教育教导三、自夸、得意逗人、可爱四、不论取得多大成就不能自夸平等相待永远谦虚给我的教育我的老师1.不是谦虚平等待人2.严于律己、谦虚平等以上就是苏教版三年级语文：《大作家的小老师》课后习题全文，希望能给大家带来帮助！更多文章进入：小学频道三年级语文试题。
三年级下语文补充素材10大作家的小老师
小老师是一个热爱阅读和写作的小学生。
她喜欢读各种各样的书籍，特别是一些优秀作家的作品。
在三年级下学期的语文课上，小老师决定向同学们介绍10位伟大的作家，并分享他们的作品。
1.鲁迅（1881-1936）鲁迅是中国现代作家和思想家，他的作品揭露了封建社会的黑暗和不平等。
鲁迅的作品深受孩子们的喜爱，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。
这些作品通俗易懂，反映了人民的苦难和追求自由的愿望。
2.宋宁（1928-2024）宋宁是中国儿童文学作家，他创作了许多脍炙人口的儿童作品，如《骆驼祥子》、《丁丁历险记》等。
他的作品教会了孩子们勇敢、坚持和互助的品质。
3.安徒生（1805-1875）安徒生是丹麦的童话大师，在世界范围内都有广泛的知名度。
他的作品包括《小红帽》、《海的女儿》，这些童话故事启发了孩子们的想象力和创造力。
4.爱伦·坡（1809-1849）爱伦·坡是美国文学史上最重要的作家之一，以其独特的恐怖小说而著名。
他的作品《黑猫》、《红死病》等书给人一种神秘、阴森的感觉，很适合喜欢神怪故事的同学们阅读。
5.乔治·奥威尔（1903-1950）乔治·奥威尔是英国作家和记者，他的作品以其深刻的思想和对社会政治的批判而闻名。
他的作品《动物农庄》揭示了人类的欲望和权力的丑陋，给孩子们提供了思考社会问题的机会。
6.约翰·斯坦贝克（1902-1968）约翰·斯坦贝克是美国作家，他的作品表现了人类的尊严和人性的复杂性。
他的作品《愤怒的葡萄》、《人鼠之间》等引人入胜，展示了人与自然以及人与人之间的关系。
7.朱自清（1898-1948）朱自清是中国现代散文的代表作家之一，他的作品充满感情和真挚。
他的作品《背影》、《春》等深入人心，讲述了父爱、亲情和友情。
8.郭沫若（1892-1978）郭沫若是中国现代文学家和诗人，也是中国著名的爱国者。
他的作品《七律·长征》、《黄河颂》等振奋人心，歌颂了中国革命的胜利和人民的智慧。
苏教版小学语文第六册第三单元《大作家的小老师》表格式教案_教案教学设计
苏教版小学语文第六册第三单元《大作家的小老师》表格式教案本文是关于苏教版小学语文第六册第三单元《大作家的小老师》表格式教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学科：语文授课年级：三年设计人：姜丽波章节名称苏教版小学语文第六册第三单元《大作家的小老师》计划学时1学习内容分析《大作家的小老师》讲述的是英国大作家萧伯纳和苏大作家联小姑娘娜塔莎之间的故事，文中刻画了天真可爱的小姑娘和严于利己的萧伯纳的形象，告诉我们对任何人都应该平等相待、永远谦虚。
学习者分析故事以写人物的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。
是一篇训练学生朗读能力，训练学生通过对语言文字的感悟人物形象并对学生进行情感熏陶的好教材。
萧伯纳、莫斯科对于三年级的学生来说都是很遥远的事情，课文中出现的道理三年级的孩子理解起来有一定的难度。
教学目标知识与技能能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
过程与方法：自读自悟，能用自己的话复述课文。
情感、态度与价值观：.学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀，学会做人。
教学重点及解决措施1、重点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。
教学难点及解决措施1、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
2、解决措施：合作探究，鼓励表达。
媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图导入新课1.课前，布置同学们预习了第十课，都预习好了吗？谁来读读课题？通过预习，你知道“大作家”在文中指的是谁吗？板书：萧伯纳（出示图片）你们了解萧伯纳吗？2.课题中的“小老师”指的又是谁呢？3.了解了课文中的人物后，我们一起来读读课题。
4.大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小姑娘当作了老师，说到这儿，你产生了什么疑问呢？交流关于萧伯纳的有关资料。
5从课题入手，检查学生预习情况。
读题质疑，直奔文章中心内容。
《大作家的小老师》教案设计
《大作家的小老师》教案设计1、知识与技能：学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导同学通过不同形式、不同要求及性格化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
3、情感、立场、价值观：通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯净，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，虚心自律、胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚意诚意称小姑娘为小老师。
教学重点难点重点：读通课文，通过找出重点词，理解句子，引导同学通过不同形式、不同要求及性格化的朗读人物对话来感悟语言文字蕴涵的情感，逐步加深对文本的理解。
难点：通过品读对话，感悟小姑娘的率真纯净，像一面镜子，让大作家看到了自己的不足，虚心自律、胸怀宽广的大作家萧伯纳从小姑娘那里受到了教育，从而诚意诚意的称小姑娘为小老师。
教学预备: 多媒体课件教学方法讲授法、情境教学法、读书指导法。
对于三班级的同学来说,让他们完全自己理解问题有肯定的难度,因此以讲授法为主要教学方法,同时培育同学的自学技能,加以引导。
对于较低年龄段的同学而言,利用幻灯片图片创设情境有利于调动同学学习爱好和搞活课堂气氛。
) 三班级同学已初具自学技能，对字词的教学可让同学运用已掌控的识字法援助识记，通过联系上下文或字典等工具书初步理解词语。
阅读教学时同学通过不同形式的读可以加强语感，深入感悟、体验。
学校生情感极易受环境气氛感染而产生共鸣，因此还可借助多媒体创设情境以助想象、理解。
本单元训练重点是通过理解句中的主要词语意思来读懂句子，在前两课教学中，同学已有肯定的接触、练习，因此可引导同学小结学法并迁移运用，从而培育“自主读书”的技能。
课时安排：一课时教学过程：一、扣题导入，质疑激趣1、今日我们继续学习《10、大作家的小老师》。
(板书课题)2、课题中的“家”有三种说明：(1)家庭：(2)有某种专长的人：(3)量词：你觉得选哪种说明最合适?“大作家”是有哪种专长人呢?3、课文中有写作专长的大作家叫萧伯纳。
大作家的小老师
临别时，萧伯纳对小姑娘说： “别忘了回去告诉你妈妈，就说今 天同你玩的是世界有名的大作家萧 伯纳。”他暗想：当小姑娘知道跟 自己玩的是一位世界大文豪时，一 定会惊喜万分。 可是，出乎预料的是，小姑娘 竟学着萧伯纳的口吻说道：“请你 回去后告诉你妈妈，就说今天同你 玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”
萧伯纳听了， 不觉为之一震。他 马上意识到刚才自 己太自夸了。
临别时，萧伯纳对小 姑娘说：“别忘了回去告 诉你妈妈，就说今天同你 玩的是世界有名的大作家 萧伯纳。”他暗想：当小 姑娘知道跟 自己玩的是 一位世界大文豪时，一定 会惊喜万分。
临别时，萧伯纳对小 姑娘说：“别忘了回去告 诉你妈妈，就说今天同你 玩的是世界有名的大作家 萧伯纳。”他暗想：当小 姑娘知道跟 自己玩的是 一位世界大文豪时，一定 会惊喜万分。
可是，出乎预料的 是，小姑娘竟学着萧伯 纳的口吻说道：“请你 回去后告诉你妈妈，就 说今天同你玩的是苏联 小姑娘娜塔莎。”
可是，出乎预料的 是，小姑娘竟学着萧伯 纳的口吻说道：“请你 回去后告诉你妈妈，就 说今天同你玩的是苏联 小姑娘娜塔莎。”
•“别忘了回去告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是世界 有名的大作家萧伯纳。” •“请你回去后告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是苏联 小姑娘娜塔莎。”
10、
大作家的
小
老师
萧伯纳是英国著名作家。 有一次在莫斯科访问时，他遇 到一个小姑娘。小姑娘白白胖 胖的，一对大眼睛很有神，头 上扎着大红蝴蝶结，真是可爱 极了。萧伯纳非常喜欢这个孩 子，同她玩了好久。
萧伯纳是英国著名作家。 有一次在莫斯科访问时，他遇 到一个小姑娘。小姑娘白白胖 胖的，一对大眼睛很有神，头 上扎着大红蝴蝶结，真是可爱 极了。萧伯纳非常喜欢这个孩 子，同她玩了好久。
第10课《大作家的小老师》作业设计（精选17篇）
第10课《大作家的小老师》作业设计（精选17篇）第10课《大作家的小老师》作业设计篇1第10课《大作家的小老师》作业设计目标1、正确书写本课10个生字，结合语境理解词语。
2、练习按事情发展顺序复述故事。
3、通过诵读《大作家的小老师》，学习萧伯纳的谦逊自律，体会其宽广胸怀。
经典作业设计案例作业设计设计意图难易程度结合句子，理解加点词的词义。
1、你究竟是谁？2、那里有好多人在围观，我很好奇，打算过去看个究竟。
初步学习通过联系上下文来正确理解词语的意思。
（建议第一课时使用）☆☆☆请你想象一下，萧伯纳以后到别国访问时，遇到别人，他会怎么介绍自己呢？掌握课文内容，帮助学生展开丰富合理的想象。
（建议第二课时使用）☆☆☆搜集有关谦虚的名言或者小故事读一读学生了解谦虚是美德，从小要学会谦逊自律不自夸。
（建议第二课时使用）☆☆☆第10课《大作家的小老师》作业设计篇2作者：yunmeng 转贴自：凤凰语文论坛点击数：120《大作家的小老师》三作者：yunmeng 文章出处：凤凰语文论坛教学目的：1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
教学过程：一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。
上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。
（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。
我感觉同学们真会学习，真了不起。
不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。
三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？根据学生的回答相机学习第二段。
三年级语文：《大作家的小老师》拓展阅读资料
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《大作家的小老师》拓展阅读资料教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
1、萧伯纳简介萧伯纳（georgebernardshaw，1856年7月26日－1950年11月2日），直译为乔治·伯纳·萧，爱尔兰剧作家，1925年「因为作品具有理想主义和人道主义」而获诺贝尔文学奖，是英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名的擅长幽默与讽刺的语言大师。
萧伯纳的一生，是和社会主义运动发生密切关系的一生，他认真研读过《资本论》，公开声言他“是一个普通的无产者”，“一个社会主义者”。
然而，由于世界观上的局限性，他没能成为无产阶级战士，而终生是一个资产阶级改良主义者。
2、萧伯纳趣事劣性遗传大作家萧伯纳年轻的时候，便名声大噪了。
美国著名舞蹈家邓肯有一次写信给他，说:“假如我们两个结婚，生下的孩子头脑像你，面孔像我，该有多好哟。
”萧伯纳接到信，笑了笑，一本正经地给她回了一封信，其中一段是这样写的:“要是生的孩子，头脑像你，而面孔像我，那岂不是糟透了！”捐赠美国妇女和平行动委员会曾写信给萧伯纳，请他为筹款义卖捐赠一本亲笔签名的书。
萧伯纳回信拒绝说:“我认为这种该由联合国进行的事业，对于你们小小的妇女行动委员会来说真是太大了。
”结果，委员会竟然拍卖了这封信，得到了一百七十美元；而当时一本萧伯纳亲笔签名的书只售七十美元。
皮鞋油商标有一次，一个皮鞋油制造厂的老板要求萧伯纳允许该厂用他的名字作为一种新品种的皮鞋油的商标。
10课《大作家的小老师》教学课件
“一个人不论取得多大成就， 都不能自夸。对任何人，都应该 平等对待，永远谦虚。这就是那 ● 位小姑娘给我的教育。她是我的 老师。”
一个人不论取得多大成就， 都不能自夸。对任何人，都应 该平等对待，永远谦虚。
你能说说萧伯纳和小姑娘谁是你的老 师，为什么？
是我的老师，因为他让我
。
大作家
和 一起玩
③可是，出乎意料的是， 小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说 道：“请你回去后告诉你妈妈， 就说今天同你玩的是苏联小姑 娘，娜塔莎。” ④萧伯纳听了，不觉为之 一震。他马上意识到刚才太自 夸了。
⑤事后，萧伯纳深有感触 地说：“一个人不论取得多大 成就，都不能自夸。对任何人， 都应该平等相待，永远谦虚。 这就是那位小姑娘给我的教育。 她是我的老师。”
她是一个 的小姑娘
别忘了回去告诉 你妈妈，就说今天同 你玩的是世界有名的 大作家萧伯纳。
请你回去后告 诉你妈妈，就说今 天同你玩的是苏联 小姑娘娜塔莎。
请你回去后告 诉你妈妈，就说今 天同你玩的是苏联 小姑娘娜塔莎。
天真、纯朴、可爱、勇敢、 无畏、聪明、机智……
萧伯纳听了，不觉为 之一震。我马上意识 到刚才太自夸了。
萧伯纳听了，不觉为 之一震。他马上意识到刚 才太自夸了。
善于反思 严于律己 自省自律
这是一位怎样的萧伯纳？
一个人不论取得多大成就，都不 能自夸。对任何人，都应该平等相待， 永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的 教育。她是我的老师。 萧伯纳为什么说小姑娘是他的老师？ 这是一位怎样的萧伯纳？
一个人不论取得多大成就， 不论 都不能自夸 任何人 都不能自夸。对任何人，都应 平等相待 永远谦虚 该平等相待，永远谦虚。这就 是那位小姑娘给我的教育。她 是我的老师。
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《大作家的小老师》第二课时教案
张明
教学目的：
1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
教学过程：
一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。
上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。
（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。
我感觉同学们真会学习，真了不起。
不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？
二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。
三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？
根据学生的回答相机学习第二段。
1、出示第二段内容。
（1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？
（3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。
指导感情朗读第二段。
2、如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？
3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗读第三段。
（出示第三段）
（1）从小姑娘的话中，你来猜猜她当时心里会想些什么？
（2）用铅笔在“竟学着他的口吻”下加点，想想从中体会到了什么？
（3）你来当当小姑娘，读读她说的话。
指导感情朗读第三段。
4、萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。
马上意识到自己刚才太自夸了。
请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？从萧伯纳“为之一震”中你想到了什么？
5、分角色朗读课文2—4段。
6、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。
7、指导读好萧伯纳的话。
8、课文我们已经读完，我们再来读读课题。
你对这“大”“小”两字有没有新的发现？
9、如果萧伯纳就在你面前，你会对他说：（）。
如果小姑娘就在你面前，你会对她说：（）。
10、让我们再读课题，把感受读出来。
四、作业：
1、把这个故事讲给别人听。
2、课外找一找与萧伯纳有关的故事读一读。
五、板书设计
大作家的小老师
萧伯纳------严于律己--------谦逊自律小姑娘。