七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版
人教版七年级思想品德第五课《发掘自己的潜能》说课教案
《发掘自己的潜能》说课课案说【教材】《发掘自己的潜能》是人教版七年级思想品德第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。
本框主要是向学生介绍认识自己的潜能、掌握发掘自己潜能的方法。
从全课内容看，本框内容是教学难点。
因为它是在学生全面认识自己的基础上，进一步发展地认识自己，从而更好地树立完善自己的信心。
它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习作铺垫，所以本框题在全课书中起到桥梁纽带和承上启下的作用。
说【学情】七年级的学生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
常常在想：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生失去自信，迷失了儿时美好的梦想。
学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
（根据以上对教材和学情的分析，我确定了本课的教学目标、重点难点和教法学法）说【教学目标】一、知识目标：（1）了解潜能的相关知识（2）探讨发掘潜能的方法二、能力目标：（1）感受自身存在的潜能。
（2）培养学生合作探究和综合归纳能力。
三、情感态度价值观目标：通过师生、生生交流，让大家感受到潜能的巨大，从而树立乐观向上，自尊自信的品质。
说【重难点、教法学法、课前准备】[教学重点] 发掘潜能的方法[教学难点]认识自己的潜能[教学方法] 讲解法典型事例分析法游戏体验教学法[学生学法] 自主学习，小组讨论，合作探究，展示交流[课前准备] 教师制作多媒体课件,学生分组。
说【教学过程】根据教材的内容特点，我采取以下环节，层层推进，完成教学任务。
第一环节：游戏激趣，导入新课（3分钟）设计意图：游戏是青少年普遍喜欢的活动，有益的游戏能激发他们的学习兴趣并从中受到教育。
通过猜图游戏，请同学们观察图片上共有几张人脸，体验发掘的快乐，引出课题——让我们一起来发掘自己的潜能！第二环节：合作交流，探索新知（20分钟）设计意图：这一环节通过分组合作探究，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，在问题的分析和解决中构建新的知识，让学生在合作中分享，一步一步认识自己的潜能。
中学七年级政治上册 第五课 发掘自己的潜能(第2课时)教案 新人教版 教案
发掘自己的潜能教学目标【知识与技能】了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。
在交流与互动中，提高分析比较能力，语言表达能力、手机、整理、提炼有效信息的能力；学会多方面发掘自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调试的能力提高自我反思、激励自我的能力【过程与方法】教师：通过故事分享、体验交流、问题思考、归纳总结等方式实现教学目标学生：分享课下回忆或收集的有关激发潜能的事例，在分享中认识自己的潜能、发现自己的恰能进而主动发掘自己的潜能。
【情感、态度、价值观】通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理，鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。
教学重点、难点重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
突破方法：引导学生正确认识潜能并评估自己的的潜能，通过教师的引领和自我的感悟，激发学生学习热情，增强信心和斗志，从而不断战胜自我、超越自我，真正使自己的潜能得到释放和发掘。
教法与学法导航教法：小组合作讨论法、情境教学法、活动教学法、案例教学法等。
学法：合作讨论与探究、情境设置法。
教学准备教师：搜集关于人脑潜能的相关心理学知识，收集激发潜能的故事如：《农民救子》、《残疾人斯蒂文》学生：搜集有关自己或他人发掘潜能的故事；预习本段内容，分好活动小组，并明确组内分工。
教学过程一.导入新课导入新课：听故事：《残疾人斯蒂文》一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫斯蒂文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，斯蒂文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
七年级政治上册 第5课 第二框 发现自己的潜能教学设计(三)人教新课标版
发现自己的潜能教学设计（三）教学目标知识目标认识到自我蕴藏着巨大的潜能能力目标掌握开发自我潜能的方法，积极地开发自我潜能教师提前准备若干X白纸，分发给坐在第一排的同学。
然后挑选几位愿意挑战自己记忆力的同学，依次上台。
由做在第一排的同学分别写出5位到20多位的数字组合，如35748、786735296、639792576729528等等，每个数字排列看5秒钟后，说出该数字排列。
最后评出记得最快、最多的同学。
师：曾经有位苏联的记忆大师在舞台上做记忆力的表演, 他要求台下任何一位观众用纸条写下一连串杂乱无章的几十位, 上百位数字, 而他只把纸条略看了几眼, 然后把纸条还给观众, 接着就将那些数字顺序不差地背诵出来。
这表现了表演者过目不忘的非凡记忆力。
人的记忆能达到什么样的程度? 我们的大脑真有过目不忘的能力吗? 如果有, 为什么我们绝大多数人生活在遗忘的空间中呢?现代医学已经证明人脑的遗忘是一种病态现象。
主要的内在因素追根溯源, 其实也是人脑中的潜意识作怪。
而这类使人忘记的潜意识必定包含有“我不记得了”“我忘记了”“记不起来了”等等的意念存在。
如果一个人将其脑中阻碍记忆的潜意识清除，那么他的记忆就能达到一个高水平——过目不忘的照相机般的记忆。
潜能是怎么回事？你相信人真有这么大的潜能吗？如何认识并发掘自己的潜能呢？一、发现自己的潜能（板书）（一）认识自我的潜能（板书）每个人都有巨大的潜能：举例1：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
七年级政治上册 5.2 发掘自己的潜能学案 新人教版
2、人的潜能是多方面的，每个人至少有七方面的智能，观察图片，下列人物他们在哪方面表现得更突 出？
白岩松智能牛顿智能
达.芬奇智能刘翔智能
贝多芬智能周恩来智能
柏拉图智能
根据上述内容，小组内互相评价，彼此的特长。
你认为自己还有哪些潜能未被开发？
3、小组讨 论“特长就是潜能”这句话对吗？
发掘自己的潜能
学习目标
理解掌握：1、了解人的潜能是巨大的，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。
2、掌握发掘自己潜能的几种重要途径
学会运用：提高发掘潜能、克服困难的能力，从 而提高生存能力。
学习过程
学法指导
一 、预习导航
通过学生通读课本，掌握课本上的基础知识，同时锻炼学生自学的能力。
1、人的潜能是多方面的，研究证明，每个人至少有
B．特长等于潜能
C．潜能一旦得以开发都是特长
D．以上理解都不正确
6、林丹为中国羽毛球队夺回阔别12年的汤姆斯杯立下汗马功劳 。在他小的时候，有一次看球赛，他模仿解说员说：“林丹，扣球，林丹，扣球！……好球！为中国队又加了一分！”这主要说明林丹（）
A、通过想象更好的自我，激励自己的斗志，激发自己的潜能
5、只有在中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
二、自主学习，合作探究
完成目标一“认识自我的潜能”知识点的学习
1、科学家发现：人类储存在脑内的能量大的惊人，人平常只发挥了极 小的大脑功能，要是能发挥一大半的大脑功能，一点也不夸张，人可以轻易学会40种语言，背诵整本百科全书，拿十二个博士学位。
4、如何认识自己的潜能？
完成目标二“发掘自己的潜能”知识点的学习
1、（1）阅读教材P52材料中企业家的故事，你从中获得什么启发?
七年级政治上册 1.5.2 发掘自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
教
学
目
标
知识
与
技能
1.知道人有多方面潜能；
2.了解自己的潜能；
3.知道发掘自己潜能的一些方法。
过程
与
方法
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
情感 态度
价值观
尝试运用积极暗示、设计自我形象、积极实践等方法发掘自己的潜能。
教学
重点
与
难点
重点
发掘自己潜能的方法
难点
认识和发掘自己的潜能
出示课本第53页画面，展开讨论：
①这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？
②你怎么理解他的话？
③你身边有没有出现过相同经历的人？
学生讨论，教师友情点拨，并讲述自己的体会：老师从小就有一个梦想，长大了当一名光荣的人民教师，而且我一直为这个理想而努力着。在老师的日记本中经常记着那么几个字： “我要当老师，我要考大学！”终于我如愿以偿。这又是一种发掘自己潜能的好办法。
(二)发掘自己的潜能
录音模拟，请一位声音浑厚、响亮的男同学录一句话：“我感觉一天比一天好，我身体很健康，学习很顺利，我很走运。”在课堂上把它一遍又一遍地放给同学听，然后让同学自己说，且声音越来越响。
教师： 同学们有什么启发呢？
七年级政治上册第五课第2框发掘自己的潜能教案新人教版
发掘你的潜能教学课时： 1课时二、教学目标：1、让学生通过游戏认识到自己身上潜在的能力及增强自信心；2、了解人具有各种不同的自然天赋；感受自我暗示的影响作用；3、激发学生突破自我枷锁的意识，挖掘自我的潜能；三、教学重点难点：激发学生突破自我枷锁的意识，挖掘自我的潜能；四、教学场地：团辅室五、授课对象: 初二学生六、教学准备：每学生一张纸、一支笔，秒表1个，闹钟一个七、教学方式: 心理游戏，故事，讨论八、教学步骤1、热身活动：掌声响起：这节课，我们讨论的主题跟掌声有关“掌声响起来——发掘你的潜能”，先请各位同学拿出一支笔和一张纸。
现在我们接着来做一个游戏，这游戏叫“掌声响起来”，当然就是跟鼓掌有关的啦。
现在让我们共同想象一下，此刻你正在观看你最喜欢的偶像的演唱会，可以是邓紫棋、张杰、TFBOYS等。
现在你的偶像向你走来，你无比激动，拼命地鼓掌。
好了，我们的游戏现在就开始了。
请大家预计一下，假如你用最快的速度双手鼓掌，一分钟，你能鼓多少下呢？请同学们不要进行太多的思考，把第一个进入你脑海的数字写在纸的左上角。
写完之后，就把你的那张记录着数字的纸倒扣在桌面上。
现在，大家可以试着鼓几次掌，适应节奏。
等一下我喊“开始”时，大家就可以用最大的力气和最快的速度鼓掌，当我喊“停”就停下来。
好，开始！现在大家都有一个数字，这就是你自己鼓掌10秒钟的数字，现在要得出你一分钟到底能鼓多少掌声，就把这个数字乘以6。
这是小学三年级就能掌握的能力，两位数乘以一位数的乘法，想必大家都能很快地完成，那就开始吧。
算出来之后，数字写在纸中央。
同学们，我们现在得到了两个数字，一个是你在鼓掌之前预计的数字，一个是你的实际鼓掌数字。
按照我们事先的约定，预计数字在纸的左上角，实际数字是在纸的中央。
（分享：）不知大家对自己的两个数字有些怎样的想法？会不会惊诧于两个数字之间的差异？为什么会有这样的差异？现在请大家说说自己的两个数字，哪位同学先来？请大家谈谈：“为什么我们对自己的估计要比实际能做到的低？请每个同学讲一个自己亲身经历的小故事，说明自己的能力比预料的要大得多。
七年级政治上册 发现自己的潜能教案 新人教版
七年级上册第五课第二框《发现自己的潜能》教学设计[教材分析]《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》第二框题的内容。
本框主要引导学生认识和发掘自己的潜能。
从全课内容看，它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。
[学情分析]进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。
如：我到底是个什么样的人？我会成为什么样的人？我的能力、价值、责任如何？等等。
认识潜能是认识自我的重要内容。
每个学生都存在着巨大的潜能，但学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。
[课标依据]依据是新课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
”[教学目标]1、知识目标：引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿，潜能是可以被发掘的。
2、能力目标：通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。
3、情感态度与价值观：鼓励学生开发自我潜能，树立不断完善自我、超越自我的信心。
[教学重点、难点]重点：发掘潜能的方法。
难点：认识和发掘自己的潜能。
[教学过程]导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
一、人的潜能是巨大的（一）通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。
（二）通过“冰山图”让学生形象地感知：什么是潜能？人的潜能是巨大的！结论：我们每个人都有一座潜能金矿。
二、认识、发掘自我的潜能（一）活动：慧眼识宝──认识自己的潜能请对照7个方面的智能，以“冰山”的形式（），绘制自己的潜能图。
──────────────────────────────“海平面”语言音乐身体运动人际交往自我认识数理逻辑空间思考：我最擅长的____智能是如何形成的？1、活动目的（1）让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。
（2）通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。
人的潜能是可以不断被发掘的！（3）明确潜能的发掘也是有一些方法的，并不神秘，通过熏陶、学习、训练、比赛等，就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。
政治教案-第五课第二框 发现自己的潜能
政治教案－第五课第二框发现自己的潜能引言每个人都有自己独特的潜能，只是有些人尚未意识到或没有发掘出来。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展至关重要。
本教案的目标是帮助学生发现自己的潜能，并激发他们的学习兴趣和动力。
通过本课的学习，学生将了解到如何发现自己的潜能，以及如何运用自己的潜能为社会做出贡献。
一、潜能是什么潜能是指一个人具有但尚未完全发挥的能力或潜力。
它是每个人身上的一种无形的财富，可以通过适当的培养和开发而转化成有形的能力。
人们的潜能各不相同，包括认知能力、创造力、领导力等方面。
潜能的发现和培养对于个人的成长和发展有着重要的作用。
二、发现自己的潜能的重要性1.实现个人成长：发现自己的潜能可以帮助个人在知识、技能和品质方面得到进一步发展和完善。
通过发掘自己的潜能，可以更好地实现自我的价值和成长。
2.提高学习兴趣和动力：发现自己的潜能可以激发学生的学习兴趣和动力，使他们对学习更加积极主动。
通过发挥自己的潜能，学生可以更容易地获得满足感和成就感，进而更乐于学习和探索。
3.为社会做出贡献：每个人都有自己的特长和优势，发现并发挥自己的潜能可以为社会做出更大的贡献。
通过利用自己的潜能，可以发现并满足社会的需求，并为社会的发展做出积极的贡献。
三、发现自己的潜能的方法1.自我反思：学生可以通过自我反思的方式，深入思考自己的兴趣、优势、特长和目标，发现自己的潜能所在。
通过思考自己的喜好、特长和优势，可以更清楚地认识自己，找到自己的潜能所在。
2.多元化的学习：学生应该积极参与各种各样的活动和学习，拓宽自己的知识面。
通过接触不同的领域和学科，可以更好地了解自己的兴趣和潜能，同时也能够开阔视野，培养综合素质。
3.寻找导师：学生可以寻找具有相关经验和知识的导师，向他们请教并寻求指导。
导师可以帮助学生更全面地了解自己的潜能，并提供专业的建议和指导，帮助学生更好地发展和利用自己的潜能。
四、培养和发展潜能的重要性1.充分发挥个人才能：通过培养和发展潜能，可以使个人的才能得到充分发挥。
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2
部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七上《发现自己的潜能》是本册教材的第五课，主题为“不一样的环境，不一样的我”。
本课旨在帮助学生了解自己，认识自己的潜能，并学会如何发挥潜能，以适应不同的环境。
本课内容与学生的生活实际紧密结合，通过案例分析、讨论交流等方式，使学生认识到每个人都有自己的潜能，只要发掘和利用，就能在不同环境中展现自我。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。
他们对自己有探索的欲望，希望了解自己的优点和潜能。
但同时，他们又缺乏自我认识和评价的能力，容易受到外界评价的影响。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己，认识到自己的潜能，并学会如何发掘和利用潜能。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.过程与方法目标：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生自我认识和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：帮助学生树立正确的自我观念，增强自信心，勇于面对挑战。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解潜能的概念，认识自己的潜能，学会如何发掘和利用潜能。
2.教学难点：学生如何学会自我认识和自我评价，树立正确的自我观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识自己的潜能，学会发掘和利用潜能。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发，共同成长。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会如何发挥自己的潜能。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组成功人士的故事，让学生了解他们如何发掘和利用自己的潜能，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于潜能的案例，让学生分析案例中人物是如何发掘和利用自己的潜能的。
第五课第二框 发现自己的潜能 —— 初中政治第一册教案
第五课第二框发现自己的潜能——初中政治第一册教案一、教学目标1.了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能；2.掌握发现自己的潜能的方法和技巧；3.培养学生对自身潜能的认识和发掘。
二、教学重点1.潜能的概念及其重要性；2.发现自己潜能的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过提问的方式引导学生进入本课的主题。
例如：“同学们，你们有没有想过，每个人都有自己的潜能呢？你们认为什么是潜能？”引导学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过多媒体展示或黑板书写的方式，向学生介绍潜能的概念。
可以说：“同学们，潜能是指人们潜在的能力和才能。
每个人天生就具备一定的潜能，只是我们需要通过发现和培养才能实现自己的潜能。
”3. 潜能的重要性（10分钟）教师引导学生讨论潜能的重要性。
可以提问：“为什么发现和发展自己的潜能很重要呢？”鼓励学生积极参与讨论，并让学生给出自己的回答。
教师可以给出一些建议，如潜能发掘可以帮助学生更好地了解自己、培养自信心和自主学习能力等。
4. 发现自己潜能的方法和技巧（30分钟）方法一：自我观察法教师指导学生通过自我观察来发现自己的潜能。
鼓励学生关注自己在课堂上、生活中表现出色的方面，如是否擅长与人沟通、是否善于解决问题等。
方法二：听取他人意见法教师鼓励学生主动向同学、家长和老师征求意见，了解自己的优点和潜能。
这样能够从别人的角度来认识自己，发现自己在某些方面的特长和优势。
方法三：多角度尝试法教师指导学生通过多种方式的尝试来发现潜能。
例如，参加各种兴趣班、社团活动，尝试各种不同的角色和角度，从中发现自己的兴趣和潜能。
5. 总结与小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾发现自己潜能的方法和技巧。
鼓励学生在日常生活中不断发现和培养自己的潜能，充分发挥自己的才华和特长。
四、教学反思通过本节课的教学，可以帮助学生了解潜能的概念，认识到每个人都有自己的潜能。
七年级政治上册 第5课 第2框 发现自己的潜能学案 新人教版
发现自己的潜能【学习目标】引导学生认识到每个人都具有巨大的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，也为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础【重点难点】；认识自我的潜能，发觉自己的潜能【文本阅读】：（看谁的理解、分析能力强，一定要认真阅读哟！）1、摩菲博士有一位住在澳州的亲戚患了老人性肺结核，且病情严重，眼看自己已经快没有治愈的希望了，所以要他的儿子回家来处理后事。
他的儿子对潜意识和信仰的关系有深刻的认识，所以他对父亲说：「爸爸！我在偶然的机会遇到一位常常发生奇迹的修士。
这位修士带着一片真正十字架的碎片，我硬要他把这个碎片给我，而我也捐了500美金给他。
听说只要碰到这个十字架的碎片，就像触碰到耶稣的身体一样，会发生奇迹。
」他的儿子把话说完后，就把十字架的碎片交给他的父亲。
他的父亲对儿子的孝心大为感动，紧握十字架祈祷一番后就睡着了。
第二天当他醒来的时候，觉得身体好多了，经过医生的检查，也发现他的肺结核转为阴性。
事实上，这个儿子交给父亲的，并不是真正的十字架碎片，只是从路旁检来的小木片而已。
【自学提纲】：（看谁填得快、填得准哟！）1、每个人至少有七个方面的智能：，，，，，。
2、人的往往是人某个方面潜能的表现。
发现自己的潜能，是取得成功的。
3、，是取得成功的重要条件。
【基础训练】：（一定要独立完成哟！）一、单项选择题（下列每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请将其序号填入括号内。
）1．一位名叫史蒂文的美国人，靠轮椅代步已二十年。
有一天，在路上碰上了三个劫匪抢他的钱包，他拼命地反抗，劫匪被触怒了，竟然放火烧他的轮椅。
史蒂文吓坏了，求生的本能竟然使他忘记自己的双腿不能行走，他一口气跑了一条街，以致停下脚步，这才发现自己也能像正常人一样走路了。
从这个故事中我们可以看出（）A. 劫匪是想帮助他行走B. 其实他一直都会走路C. 其实所有瘫痪人都可以走路D. 一个人在特殊情况下能够发挥出极大的潜能2．发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。
七年级政治上册 第5课 第二框 发现自己的潜能教学设计(一)人教新课标版
发现自己的潜能教学设计（一）一、教学目标1．知识目标（1）简述什么是潜能。
（2）说出人的潜能包括哪几方面（3）举例说明发掘个人潜能的常见的几种方法。
2．能力目标（1）能够运用发展的眼光看待自己，认识到自己拥有发展前进的潜能。
（2）掌握发掘潜能的方法，积极发现、发掘自己的潜能。
例子：一位已被医生确定为残疾的美国人，名叫思第文，靠轮椅代步已二十年，他的身体原本很健康，他赴越南打仗，被流弹打伤了背部的下半截，被送回美国治疗，经过治疗他虽然康复，却没法行走了。
他整天坐轮椅觉得此生已经完结，有时就借酒消愁，有一天，他从酒馆出来，照常坐轮椅回家，却碰上三个劫匪，动手抢他的钱包，他拼命呐喊拼命反抗，却触怒了劫匪，他们竟然放火烧他的轮椅，轮椅突然着火，思第文竟然忘记了自己的双腿不能行走，他拼命逃走，求生的欲望竟然使他一口气跑了一条街。
事后，思第文说：如果当时我不逃走，就必然被烧伤，甚至被烧死。
我忘了一切，一跃而起，拼命逃走。
以致停下脚步，才发现自己会走动。
现在已在纽约找到一份工作，他已身体健康，与正常人一样行走。
教师讲述上述故事，引出本框的主题——“潜能”，通过和学生一块分析故事，解释这个名词，让学生对潜能有初步的认识，因为人的智能包括：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能，所以人的潜能也是多方面的。
教师可以再多举几个其他方面的例子（比如杂技演员、相声演员、还有一些科学家或极限运动员等）帮同学认识到这个问题。
然后，逐渐把讨论的重点转移到学生自身上来。
这里教师要向学生澄清“潜能”与“特长”的区别和联系。
即：特长是潜能的表现，但特长并不等于潜能，潜能比特长有更广泛的意义。
要解释清楚教师可以用形象的比喻。
理解了潜能后，教师应该引导学生把思考的重点转移到自己身上来，让学生思考、分析自己具有哪些方面的潜能。
让同学回忆过去的经验，让同学回忆好的经验培养了什么样的优点？而从不好的经验中又获得了什么样的教训？这里有个例子：施微博士很小的时候就知道，只有到外面赚钱，他的口袋里才会有钱，因此他设计了一种玩弹珠的游戏，找个木箱子，上面钻个洞，让小朋友们玩弹珠，假如蛋珠进了洞，那么他就赢得更多的蛋珠，否则他就得另外再买，十个弹珠一分钱，这个游戏，不但使他赚了钱，也使玩游戏的孩子得到了很大的快乐。
七年级政治上册 5.2 发现自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
5、中央电视台曾介绍了两个真实的故事：一个只有小学文化程度的妇女，48 岁开始创业，68 岁成为拥有 16
如何发掘自己的潜能 教
学
重 重点 难
个小企业的女民营企业家；另一个是没有文化的妇女，60 岁开始学艺，20 年后成为远近闻名的某某凉皮（一 种食品）女专家。上述事例说明（ ） A、人的潜能不受年龄、文化程度和地域的限制，实践能激发潜能。B、年龄越大潜能发挥的越好 C、人是多才多艺的 D、女性的潜能比男性易于开发
word
发现自己的潜能
教学方法
自主、合作交流
教具准备
幻灯片
课型
预习展示
教
1、发现自己的（ ），是取得成功的重要条件。A、潜能 B、兴趣爱好 C、优缺点
学 通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，从而树立热爱生
内 容
命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。学会在小组合作中搜集和整理
及 激发潜能的故事和方法的能力。提高自我反思、激励自我的能力 。了解每
分 个人都存在巨大的潜能的；知道开发潜能的一些方法与要求。
2、一个成功的企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，录下了自己讲的一段话：“我感觉一天比一天 好，我身体很健康，工作很顺利，我很走运。”他把这句话，每天放给自己听，他这样做（ ） A、是骄傲自满的表现 B、给自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气 C、是盲目自大的人 D、是为了影响（ ）
预 A、潜能犹如一座有待于开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城 B、只有在危急时刻被激发出来的能力才能被称
学 习 1、理解人的潜能是多方面的。
2、特长与潜能的关系是怎样的。 目 标 3、如何发掘自己的潜能？
习 为潜能 C、人的潜能是多方面的 D 只有在实践中才能激发潜能 检 4、今天的数学课上，老师出了一道难题，小刚冥思苦想终于解出来了，而且比老师的解法更简便，老师夸他 测 有创新能力，从解题的过程中看，小刚具有（ ）A、空间只能 B、自我认识智能 C、数理逻辑能力 D、
七年级政治上册 第五课 第2框 发掘自己的潜能教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案
发掘自己的潜能【教学目的】1.情感态度与价值观目标让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。
2.能力目标学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。
3.知识目标理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。
【教学方法】讨论法，演示法，引导法。
【教学用具】多媒体【课型】新授课【课时】四十五分钟【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。
【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。
初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。
【教学过程】一、导入新课对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。
并学习了怎样去认识自己。
通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。
今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。
二、讲授新课（板书：第五课自我新期待）(一)认识自我的潜能教师：人的潜能有着很大的空间。
我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。
有几个人给我的印象特别深。
我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。
他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。
而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。
他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。
他冥思苦想，认真地去记忆。
最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。
还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。
还有著名的魔术师X谦，今年的春节晚会我们都看过。
X谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。
他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。
桌子是密封的，我亲眼看见X谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。
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发掘自己的潜能
【教学目的】
1.情感态度与价值观目标
让学生明白潜能具有重要意义，懂得认识自己的潜能。
2.能力目标
学生懂得努力去把自己的潜能挖掘出来。
3.知识目标
理解潜能是一个人走向成功的重要条件，知道自身斗志，释放自己的潜能。
【教学方法】讨论法，演示法，引导法。
【教学用具】多媒体
【课型】新授课
【课时】四十五分钟
【教学重点】为了学生学会发掘自己的潜能，找出自己的人生目标，本课把教学重点放在认识自我的潜能与发掘自己的潜能上，进而使学生认识到潜能的重要，并善于认识和发掘自我潜能。
【教学难点】认识自我与发掘自己的潜能需要人们具备顽强的意志与辩证智慧。
初中生的意志力与分析能力比较薄弱，因此，帮助与鼓励他们去领会潜能是必不可少的。
【教学过程】
一、导入新课
对上节课的学习内容进行简单回顾，之前的课是日新又新我常新，我们对自我有了新认识，知道要正确认识自己，完善自己。
并学习了怎样去认识自己。
通过自我观察认识自己，通过他人了解自己，通过集体了解自己，这样才能以更新的自己面对新的一天。
今天，我们一起来学习第五单元第二课的内容；发现自己的潜能。
二、讲授新课
（板书：第五课自我新期待）
(一)认识自我的潜能
教师：人的潜能有着很大的空间。
我想中央电视台的想挑战吗大家都看过。
有几个人给我的印象特别深。
我记得有一个男孩参加节目去挑战自己的记忆。
他的背后有一百盏灯，有的开着，有的关了，顺序被打乱了。
而他想尝试把这些灯的开关顺序背下来。
他的时间有五分钟，用两分钟去记忆，用两分钟去整理，剩下的一分钟则是把电灯的顺序说出来。
他冥思苦想，认真地去记忆。
最后，他在规定的时间内把一百盏灯的排列顺序准确无误地说出来了，挑战成功。
还有一个品酒师，她能在两分钟的时间内准确无误的把十壶酒的度数，产地，酒的名字说出来。
还有著名的魔术师刘谦，今年的春节晚会我们都看过。
刘谦，董卿等几个人围坐在圆桌旁。
他表演了一系列的魔术，最让我不可思议的是这一幕。
桌子是密封的，我亲眼看见刘谦把手伸进圆桌的中心，伸到了桌子的下面，然后拿到了那枚硬币。
我们中国有着十三亿人口，有不少人在记忆力等诸多方面有着非凡的潜能。
分析说明：特长是潜能的表现，许多潜能尚待发现。
提问，与学生交流，讨论他们的特长与潜能。
像是写文章，弹钢琴，体育运动，等等。
总结：做有心人，发现自己的潜能。
（二）发掘自己的潜能
1、要学生经常鼓励自己，给自己信心。
分析课本52页中的事例，从他人的做法中总结经验。
一个经营很成功的企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，录下自己讲的一段话；“我感觉一天比一天好，我身体很健康，工作很顺利。
我很走运。
”几乎每天他都把这段自己听，
以激励，鼓舞自己。
他为了让自己有一个很好的心态，以这样的方式来鼓励自己，发现自己的潜能。
我们也要像这个成功的企业家一样，给自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气。
2、学会设计自我形象，找出人生目标。
教会学生如何发掘自己的潜能。
3、从而让学生明白只有培养有利于激发潜能的习惯，才能实现自己的理想。
三、课堂总结
每个人都可能具有不同的潜能，我们要善于把自己的潜能发掘出来，为自己的理想而努力。
四、布置作业
写一篇关于自我特长与潜能的文章，400字左右。
【板书设计】
第五课发现自己的潜能
第二框认识自我的潜能
一、认识自我的潜能
1人的潜能是多方面的。
2人的特长往往是某个方面的表现。
3发现自己的潜能是取得成功的重要条件。
二、发掘自己的潜能
1经常鼓励自己，给自己信心。
2设计自我形象，找出人生目标。
3培养有利于激发潜能的习惯。