【最新】教科版八年级下册11.1杠杆课件
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八年级物理下册11.1杠杆专题课件(新版)教科版
A．(a)图支点是A，(b)图支点是B，(b)种用法省力 B．(a)图支点是A，(b)图支点是B，(a)种用法省力 C．(a)(b)两图支点都是B，(b)种用法省力 D．(a)(b)两图支点都是A，(a)种用法省力
2、如图所示，工人用撬棒撬起大石头，向上 向下用力都可以，请你帮他想一想，哪个 方法最省力，说明理由。
F向上
F向下
F向上
F向下
F阻
支点为A,动力臂AD, 阻力臂AB
F阻
支点为C,动力臂CD, 阻力臂CB
三、省力的方法
1、增大动力臂 2、减小阻力臂 3、减小阻力
以上方法可以兼用
1、如图所示为润扬大桥。“桥塔为什么要造 这么高?”小强对此进行了研究：他将大桥的 结构进行简化，抽象成图乙所示的模型，
11.1 杠杆专题
一、变力臂问题
1.如图所示，轻质杠杆一端因水平 方向力F作用而被逐步抬起，在此 过程中F的大小及力臂变化是（ ） A．变大、变大 B．变大、变小 C．变小、变大 D．变小、变小
L2
B
L1
A
F2=G
F·L1=G·L2
F=
· L2
L1 G
2、接上题，若力F始终与杠杆垂直， 在此过程中F的大小及力臂如何变化？
L2
B
L1
A
F2=G
3、接上题，若力F始终竖直向上， 在此过程中F的大小及力臂如何变化？
L2
L1
B
F2=G
二、最小力问题
（一）动力作用点固定时 1、如图所示，轻质杠杆OA上悬挂一重物G，
O为支点，在A端用力F使杠杆平衡 ，若要 使力F最小，请你作出力F。
F
2、如图所示，曲杆AOBC自重不计， O为支点，G=50N,AO=20cm， OB=30cm，BC=40cm，要使曲杆在图 示位置平衡，请作出作用于C点最小 的力F的示意图及其力臂L，并求出 力F的大小。
2、如图所示，工人用撬棒撬起大石头，向上 向下用力都可以，请你帮他想一想，哪个 方法最省力，说明理由。
F向上
F向下
F向上
F向下
F阻
支点为A,动力臂AD, 阻力臂AB
F阻
支点为C,动力臂CD, 阻力臂CB
三、省力的方法
1、增大动力臂 2、减小阻力臂 3、减小阻力
以上方法可以兼用
1、如图所示为润扬大桥。“桥塔为什么要造 这么高?”小强对此进行了研究：他将大桥的 结构进行简化，抽象成图乙所示的模型，
11.1 杠杆专题
一、变力臂问题
1.如图所示，轻质杠杆一端因水平 方向力F作用而被逐步抬起，在此 过程中F的大小及力臂变化是（ ） A．变大、变大 B．变大、变小 C．变小、变大 D．变小、变小
L2
B
L1
A
F2=G
F·L1=G·L2
F=
· L2
L1 G
2、接上题，若力F始终与杠杆垂直， 在此过程中F的大小及力臂如何变化？
L2
B
L1
A
F2=G
3、接上题，若力F始终竖直向上， 在此过程中F的大小及力臂如何变化？
L2
L1
B
F2=G
二、最小力问题
（一）动力作用点固定时 1、如图所示，轻质杠杆OA上悬挂一重物G，
O为支点，在A端用力F使杠杆平衡 ，若要 使力F最小，请你作出力F。
F
2、如图所示，曲杆AOBC自重不计， O为支点，G=50N,AO=20cm， OB=30cm，BC=40cm，要使曲杆在图 示位置平衡，请作出作用于C点最小 的力F的示意图及其力臂L，并求出 力F的大小。
新教科版物理八年级下册11.1杠杆课件
教学目标
1.知识与技能 （1）认识杠杆。 （2）知道杠杆的一些应用。 2.过程与方法 （1）通过观察和实验，了解杠杆的平衡条件。 （2）通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3.情感态度与价值观 通过了解杠杆的应用，进一步认识物理的应用价值，提 高学习物理的兴趣。
教学重点
了解杠杆的五要素；实验探究杠杆的平衡 条件及其探究方法的设计。 教学难点：
动力F1：使杠杆转动的力。 动力F2：阻碍杠杆转动的力。
支点O 阻力F2
动力F1
认识杠杠的几个基本概念 动力臂L1：支点到动力作用线的距离。 阻力臂L2：支点到阻力作用线的距离。
O
F1
F2
L2
L1
画力臂的方法：
（1）找点—支点，动力作用点及阻力作用点； （2）画线—画出相应的力的作用线； （３）作垂--过支点作力的作用线（或反向延长线） 的垂线。 （４）标臂—在垂线旁标出所作力臂。（力臂的表示 方法：大括号+字母）
课堂练习
1.画力臂 ：一点二线三距离四标
L1＜L2,费力 L2
F1 L1
F2
2.画力臂 方法：一点二线三垂四标
F1 L1
O
L1＜L2,费力
L2
F2
F1 L1
F2 F3
3.实验中，你这样做 L3
了吗？得到什么结果？ 是什么道理？
L2
只有力与杠杆垂直时， 力臂最长，且与杠杆 重合，力最小！
4.在如图所示的杠杆中画出最小的力F。 O F
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:28:0613:28:0613:283/7/2021 1:28:06 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.713:28:0613:28Mar-217-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13:28:0613:28:0613:28Sunday, March 07, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.3.721.3.713:28:0613:28:06March 7, 2021
1.知识与技能 （1）认识杠杆。 （2）知道杠杆的一些应用。 2.过程与方法 （1）通过观察和实验，了解杠杆的平衡条件。 （2）通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3.情感态度与价值观 通过了解杠杆的应用，进一步认识物理的应用价值，提 高学习物理的兴趣。
教学重点
了解杠杆的五要素；实验探究杠杆的平衡 条件及其探究方法的设计。 教学难点：
动力F1：使杠杆转动的力。 动力F2：阻碍杠杆转动的力。
支点O 阻力F2
动力F1
认识杠杠的几个基本概念 动力臂L1：支点到动力作用线的距离。 阻力臂L2：支点到阻力作用线的距离。
O
F1
F2
L2
L1
画力臂的方法：
（1）找点—支点，动力作用点及阻力作用点； （2）画线—画出相应的力的作用线； （３）作垂--过支点作力的作用线（或反向延长线） 的垂线。 （４）标臂—在垂线旁标出所作力臂。（力臂的表示 方法：大括号+字母）
课堂练习
1.画力臂 ：一点二线三距离四标
L1＜L2,费力 L2
F1 L1
F2
2.画力臂 方法：一点二线三垂四标
F1 L1
O
L1＜L2,费力
L2
F2
F1 L1
F2 F3
3.实验中，你这样做 L3
了吗？得到什么结果？ 是什么道理？
L2
只有力与杠杆垂直时， 力臂最长，且与杠杆 重合，力最小！
4.在如图所示的杠杆中画出最小的力F。 O F
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:28:0613:28:0613:283/7/2021 1:28:06 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.713:28:0613:28Mar-217-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13:28:0613:28:0613:28Sunday, March 07, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.3.721.3.713:28:0613:28:06March 7, 2021
教科版八年级下册物理《11.1 杠杆》课件 (共10张PPT)
（1）确定支点、动力、阻力（动力与阻力的作用点要
画在杠杆上！）。（2）从支点向力的作用线作垂线。
（3）标出力臂范围
2020/6/12
10
• 作为杠杆的物体形状不限，视使用时的 情况而定，但该物体必须是坚实且不易 发生形变的。
2020/6/12
4
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5
生活中的杠杆
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6
F2（阻力）
L2（阻力臂）
O（支点）
F1（动力） L1（动力臂）
杠 支 点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
杆 动 力：使杠杆转动的力，用F1表示。
• 咱们这节课的目标是：
1.知道什么是机械，什么是简单机械。 2.认识杠杆，知道杠杆的概念，能够识 别生活中的杠杆。 3.知道杠杆的“要素”。 4.能够画出杠杆的“要素”。
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1
杠杆
滑轮 轮轴 斜面 螺旋 其他
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2
2020/6/12
3
在力的作用下可以绕固定点转动 的坚实物体。
F1
O
L2
F2
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F1
F2
O L2
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11.1 杠杆
一、杠杆 1、定义：在力的作用下围绕固定点转动的坚实物体。 说明：没有形状限制，但有材质限制，必须坚实。
2、杠杆的五要素：
①支点：杠杆绕着转动的固定点，用O表示。
②动力：促使杠杆转动的力，用F1表示。 ③阻力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 ④动力臂：支点到动力作用线的距离，用L1表示。 ⑤阻力臂：支点到阻力作用线的距离，用L2表示。 3、如何画“五要素”：
的 五 要
阻 力：阻碍杠杆转动的力，用F2表示。 动力臂：从支点到动力作用线的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ离，用L1表示。
教科版初二物理下112《杠杆》精品课件
教科版初二物理下112《杠杆》精品课件一、教学内容本节课选自教科版初二物理下册第112课《杠杆》。
教学内容主要包括杠杆的定义、分类、原理和应用。
详细内容如下：1. 杠杆的定义：介绍杠杆的概念，以及生活中的实例。
2. 杠杆的分类：按力臂关系分为一、二、三类杠杆。
3. 杠杆的原理：阐述力臂和力的关系，以及力矩的平衡条件。
4. 杠杆的应用：分析生活中杠杆的运用，如撬棒、剪刀、天平等。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握杠杆的定义、分类、原理，能运用杠杆知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高实践操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆原理的理解与应用。
2. 教学重点：杠杆的定义、分类、原理。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆模型、力臂演示仪、天平等。
2. 学具：直尺、三角板、剪刀、撬棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的杠杆实例，如剪刀、撬棒等，引发学生对杠杆的兴趣。
2. 新课导入：介绍杠杆的定义、分类，引导学生观察不同类型的杠杆。
3. 知识讲解：阐述杠杆的原理，通过实验演示和例题讲解，让学生理解力臂和力的关系。
4. 随堂练习：设计有关杠杆的练习题，巩固所学知识。
5. 实践操作：分组进行实验，探究杠杆原理在生活中的应用。
7. 课后作业：布置有关杠杆的练习题，巩固所学。
六、板书设计1. 杠杆2. 定义：杠杆的概念3. 分类：一、二、三类杠杆4. 原理：力臂和力的关系，力矩的平衡条件5. 应用：生活中的实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义及其分类。
（2）计算题：已知力的大小和力臂，求另一力的大小。
（3）分析题：运用杠杆原理，解释生活中的一种现象。
2. 答案：（1）杠杆的定义：杠杆是能绕固定点转动的硬棒。
分类：一、二、三类杠杆。
（2）计算题答案：根据力矩平衡条件，求出另一力的大小。
杠杆 (课件)八年级物理下册(教科版)
（2）为什么还要再次使杠杆达到水平呢？
实验时再次将杠杆调成水平，是为了便 于在杠杆上直接读出力臂的值。
如图所示，杠杆转动，不是平衡状态，需要调节两端的平 衡螺母。想一想，平衡螺母应向哪个方向调节才能使杠杆平衡 在水平位置？
实验步骤： 1. 不挂钩码时，调节平衡螺母使杠杆平衡在水平位置。
实验步骤： 2. 在杠杆左侧2格处挂2个钩码，试在杠杆右侧合适位置挂
杠杆绕支点转动的方向只有顺时针 和 逆时针两种。
有关杠杆的几个名词术语
1. 杠杆绕着转动的固定点叫支点。
2. 使杠杆转动的力叫做动力。 3. 阻碍杠杆转动的力叫做阻力。
4. 从支点到动力或阻力作用线的 垂线段叫作动力臂或阻力臂。
简称：一点两力两臂
1. 定点：确定支点；
2. 画线：画出力的作用线；
一、杠杆
1. 定义
只要在力的作用下能够绕某支撑点（固定点）转动的坚 硬物体都可以看做杠杆。
生活中这些工具也是杠杆
镊子
扳手
跷跷板
挖掘机
夹子是由两个杠杆组 成的工具
指甲钳是三个杠杆的 组合
这些工具也是杠杆
羊角锤
天平
钓鱼杆
船桨
2 . 杠杆的要素
支 点 L2 O
L1
阻力 F2
动力 F1
动 力 作 用 线
教科版 初中物理 八年级下
第十一章 机械与功
第1课
杠杆
机械种类繁多，结构复杂，为了方便研究，人们 将机械的各种构件归并为杠杆、滑轮、轮轴、斜面、 螺旋等，并称为简单机械。
下面这些工具在使用时有哪些共同特征？
钢丝钳 道钉撬
杆秤 火钳
瓶盖起子 独轮车
1. 这些工具在力的作用下都能绕固定点转动 2. 制作这些工具的材料受力作用不容易发生形变
实验时再次将杠杆调成水平，是为了便 于在杠杆上直接读出力臂的值。
如图所示，杠杆转动，不是平衡状态，需要调节两端的平 衡螺母。想一想，平衡螺母应向哪个方向调节才能使杠杆平衡 在水平位置？
实验步骤： 1. 不挂钩码时，调节平衡螺母使杠杆平衡在水平位置。
实验步骤： 2. 在杠杆左侧2格处挂2个钩码，试在杠杆右侧合适位置挂
杠杆绕支点转动的方向只有顺时针 和 逆时针两种。
有关杠杆的几个名词术语
1. 杠杆绕着转动的固定点叫支点。
2. 使杠杆转动的力叫做动力。 3. 阻碍杠杆转动的力叫做阻力。
4. 从支点到动力或阻力作用线的 垂线段叫作动力臂或阻力臂。
简称：一点两力两臂
1. 定点：确定支点；
2. 画线：画出力的作用线；
一、杠杆
1. 定义
只要在力的作用下能够绕某支撑点（固定点）转动的坚 硬物体都可以看做杠杆。
生活中这些工具也是杠杆
镊子
扳手
跷跷板
挖掘机
夹子是由两个杠杆组 成的工具
指甲钳是三个杠杆的 组合
这些工具也是杠杆
羊角锤
天平
钓鱼杆
船桨
2 . 杠杆的要素
支 点 L2 O
L1
阻力 F2
动力 F1
动 力 作 用 线
教科版 初中物理 八年级下
第十一章 机械与功
第1课
杠杆
机械种类繁多，结构复杂，为了方便研究，人们 将机械的各种构件归并为杠杆、滑轮、轮轴、斜面、 螺旋等，并称为简单机械。
下面这些工具在使用时有哪些共同特征？
钢丝钳 道钉撬
杆秤 火钳
瓶盖起子 独轮车
1. 这些工具在力的作用下都能绕固定点转动 2. 制作这些工具的材料受力作用不容易发生形变
11.1 杠杆—教科版八年级物理下册课件(共53张PPT)
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是
2 杠杆是否都是直的？ 答：杠杆可以是直的，也
可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变， 但作用方向改变，力臂是否改变？
答：要改变
练一练
A
O
B
G
? ＝G
1.如图所示,AB是一均匀硬棒并可饶 O点 转动，AO=OB,现在A端挂一重为G的物体，要 使杠杆保持平衡在B端需挂一个多重的物体？
二、探究杠杆的平衡条件
物体的平衡状态 杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动 保持静止 保持匀速转动
探究杠杆的平衡条件
物体的平衡条件 杠杆的平衡条件
受平衡力作用 只与力的三要素有关
猜想: 杠杆的平衡可能与哪些因素有关?
探究杠杆的平衡条件
实验设计
器材: 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
测量的物理量: 力 力臂
讨论： A、B两图中的杠杆
处于静止状态，实验时采
用哪幅图？为什么？
A
实验时，使杠杆在水平
位置平衡，便于在杠杆上
直接读出力臂的大小。
B
探究杠杆的平衡条件
讨论：在实验前,是否也要调节杠杆在水平位 置平衡?为什么？
实验前，使杠杆在水平
位置平衡，为了避免杠杆
自身的重力对杠杆平衡的
影响。
C
D
探究杠杆的平衡条件
4+82
2 3 2 2 3 3+6 2 2+6 3
34122 4 4
杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1L1=F2L2
杠杆的平衡条件应用 l1=9m 例题：
F1=200N
l2=7cm O
F2
解：由F1l1＝F2l2 得：
2024版八年级物理教科版111《杠杆》PPT课件
01
02
03
04
动力臂大于阻力臂，省力但费距离，如撬棒、起子、羊角锤等。
动力臂小于阻力臂，费力但省距离，如镊子、钓鱼竿、理发剪等。
动力臂等于阻力臂，既不省力也不费力，如天平、定滑轮等。
如剪刀、筷子等，在使用过程中会发生形状变化，但仍遵循杠杆原理。
02
杠杆分类及其特点
动力臂大于阻力臂的杠杆。
省力杠杆的定义
结果分析
数据记录与结果分析
05
杠杆原理在科技领域的应用
在机械手臂和自动化设备中，利用杠杆原理设计机构，可以实现精确的位置控制和力量传递，提高设备的运动精度和稳定性。
杠杆机构实现精确运动
杠杆机构具有结构紧凑、传动效率高的特点，在机械手臂和自动化设备中应用可以节省空间，降低能源消耗。
节省空间和能源
通过杠杆机构的放大效应，可以扩大机械手臂和自动化设备的工作范围，使其能够适应更多的应用场景。
扩大工作范围
机械手臂与自动化设备中的应用
航天器姿态控制
在航天器姿态控制系统中，利用杠杆原理设计控制机构，可以实现航天器的精确姿态调整和控制，保证其在太空中的稳定性和准确性。
飞机起落架设计
飞机起落架是典型的杠杆机构应用，通过杠杆原理实现起落架的收放和支撑功能，确保飞机在起飞、降落和滑行过程中的稳定性和安全性。
剪刀
钳子的工作原理与剪刀类似，通过手柄的转动带动钳口的开合，实现对物体的夹持、固定或剪切。
钳子
剪刀、钳子等工具中的应用
天平是一种等臂杠杆，通过比较两端物体的质量来实现对物体质量的测量。
杆秤是一种不等臂杠杆，利用杠杆平衡条件来测量物体的质量。
天平、杆秤等测量工具中的应用
杆秤
天平
教科版八下物理 11.1 杠杆 课件 (共22张PPT)
离，对吗？ 答：支点到力的作用线的垂直距离
4 动力和阻力的方向一定相反吗？ 它们的作用效果呢？
o
动力
阻力
二、杠杆的平衡
物体的平衡状态 1、杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动
保持静止 保持匀速转动
思考与讨论 1 杠杆两端两只可调节的螺母起什么作用? 2 通过调节螺母使杠杆处于水平平衡的目的?
Ｆ１ l２ O
l１
Ｆ2
杠杆示意图的作法
1.找支点 2. 作力的作用线(可用虚线延长)
3.作力臂
O
l1
l2
F2
F1
杠杆示意图的作法
F2
l1
Hale Waihona Puke Ｏl2F1
现实生活中杠杆的实例
杠杆示意图的作法
L1
O
F2
思考讨论：
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 2 杠杆是否都是直的？ 3 有的同学认为力臂就是力的作用点到支点的距
时加一个相同的钩码，这时杠杆将 顺时针转动 。（填
“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）
2、杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1l1 F2l 2 或
F1 l1 F2 l 2
杠杆的平衡条件应用
例题：若物体重60N，OA=40cm，OB=30cm， 下图中杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的拉 力F是多大？
1 学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 ·L1=F2 ·L2
1 作用：调节杠杆自身的平衡 2 目的：消除杠杆自身重力对实验的影响、
便于直接读出或量出力臂。
进行实验与收集证据
请同学们开始做实验
4 动力和阻力的方向一定相反吗？ 它们的作用效果呢？
o
动力
阻力
二、杠杆的平衡
物体的平衡状态 1、杠杆的平衡状态
保持静止 保持匀速直线运动
保持静止 保持匀速转动
思考与讨论 1 杠杆两端两只可调节的螺母起什么作用? 2 通过调节螺母使杠杆处于水平平衡的目的?
Ｆ１ l２ O
l１
Ｆ2
杠杆示意图的作法
1.找支点 2. 作力的作用线(可用虚线延长)
3.作力臂
O
l1
l2
F2
F1
杠杆示意图的作法
F2
l1
Hale Waihona Puke Ｏl2F1
现实生活中杠杆的实例
杠杆示意图的作法
L1
O
F2
思考讨论：
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 2 杠杆是否都是直的？ 3 有的同学认为力臂就是力的作用点到支点的距
时加一个相同的钩码，这时杠杆将 顺时针转动 。（填
“保持水平平衡”、“顺时针转动”或“逆时针转动”）
2、杠杆的平衡条件：
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F1l1 F2l 2 或
F1 l1 F2 l 2
杠杆的平衡条件应用
例题：若物体重60N，OA=40cm，OB=30cm， 下图中杠杆在水平位置平衡时，弹簧测力计的拉 力F是多大？
1 学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是 F1 ·L1=F2 ·L2
1 作用：调节杠杆自身的平衡 2 目的：消除杠杆自身重力对实验的影响、
便于直接读出或量出力臂。
进行实验与收集证据
请同学们开始做实验
11.1 杠杆 课件 初中物理教科版八年级下册
活动探究
当堂检测
课堂总结
【参考答案】
找杠杆“最小力”：由F1l1=F2l2知，F2l2一定，F1l1成反比。
第一步：找
最大动力臂
①动力作用点确定时，支点到动力作
用点的线段；
②动力作用点没有确定时，杠杆上距
离支点最远的点到支点的距离。
第二步：作
最小动力
①作线：过动力作用点作最大动力臂
的垂线；
②确定动力方向：使杠杆转动的方向。
杠杆平衡：当动力和阻力对杠杆的转动效果相互抵消时，杠
杆将处于平衡状态，这种状态叫做杠杆平衡.
视察：杠杆平衡
①右图是一个平衡的杠杆，移动
一边钩码的悬挂点，会产生什么
现象？
杠杆会倾斜，不再处于平衡状态.
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
②如下图所示，用带杆的滑轮向左或向右推动右边挂钩码的
悬线，改变作用力的方向，这时会产生什么现象？
活动小结
1.杠杆：杠杆是最简单的机械。只要在力的作用下能够绕支撑点
转动的坚实物体都可以看做杠杆。
2.认识杠杆
支点：杠杆可以绕其转动的点O
动力：使杠杆转动的力F1
阻力：阻碍杠杆转动的力F2
3.生活中常见的杠杆。
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
任务二 杠杆的平衡
活动1：视察实验，认识杠杆平衡，了解杠杆五要素。
施力时其支点为（C ）
A.A点
B.B点
C.C点
D.D点
2.下列杠杆平衡的是（杆重和摩擦均不计）（ A）
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3.一架不标准的天平，主要使由于它横梁左右两臂不等长。
教科版物理八年级下册 11.1 杠杆 课件
这是等臂杠杆
等臂杠杆不省力，也不省距离
三类杠杆的对照
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
概念 动力臂大于阻 动力臂小于阻力 动力臂等于阻
力臂的杠杆
臂的杠杆
力臂的杠杆
特点 省了力，但费 费了力，但省了 不省力也不费
了距离
距离
力
实例 撬棒、铡刀、 镊子、理发剪刀 瓶起子、
天平
A
B
C
D
F
ABD可用做剪纸或布 属于费力杠杆
一找点，二画线；三作垂线段
力的作用线
支点到力 的作用线
F1 A
B 画出图中各力的力臂
F2
F1
B
O
（（12））作找出支动点力和阻力的作用线l1
A F2
（3）作支点到作用线的垂直
距离
O l2
(4)用大括号将力臂括上，并标上垂直符号。
想一想 下列力臂画的正确的是：(C)
A B
C
D
想一想 画出图中杠杆各力的力臂
A.杠杆始终是省力的
B.杠杆始终是费力的 C.杠杆先是省力的，后是费力的
F
D.杠杆先是费力的，后是省力的
1、杠杆示意图的画法： 2、杠杆的种类：
省力杠杆：L1>L2，动力小于阻力 特点：省力，但费距离。应用
费力杠杆：L1<L2，动力大于阻力 特点：费力，但省距离。应用
等臂杠杆：L1＝L2 ，动力等于阻力
小资料 人 体 内 的 杠 杆
当曲肘把重物举起来 的时候，手臂也是一个杠 杆。肘关节是支点，支点 左右都有肌肉。这是一种 费力杠杆，举起一份的重 量，肌肉要花费6倍以上 的力气，虽然费力，但是 可以赢得速度。
小资料 人 体 内 的 杠 杆
等臂杠杆不省力，也不省距离
三类杠杆的对照
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
概念 动力臂大于阻 动力臂小于阻力 动力臂等于阻
力臂的杠杆
臂的杠杆
力臂的杠杆
特点 省了力，但费 费了力，但省了 不省力也不费
了距离
距离
力
实例 撬棒、铡刀、 镊子、理发剪刀 瓶起子、
天平
A
B
C
D
F
ABD可用做剪纸或布 属于费力杠杆
一找点，二画线；三作垂线段
力的作用线
支点到力 的作用线
F1 A
B 画出图中各力的力臂
F2
F1
B
O
（（12））作找出支动点力和阻力的作用线l1
A F2
（3）作支点到作用线的垂直
距离
O l2
(4)用大括号将力臂括上，并标上垂直符号。
想一想 下列力臂画的正确的是：(C)
A B
C
D
想一想 画出图中杠杆各力的力臂
A.杠杆始终是省力的
B.杠杆始终是费力的 C.杠杆先是省力的，后是费力的
F
D.杠杆先是费力的，后是省力的
1、杠杆示意图的画法： 2、杠杆的种类：
省力杠杆：L1>L2，动力小于阻力 特点：省力，但费距离。应用
费力杠杆：L1<L2，动力大于阻力 特点：费力，但省距离。应用
等臂杠杆：L1＝L2 ，动力等于阻力
小资料 人 体 内 的 杠 杆
当曲肘把重物举起来 的时候，手臂也是一个杠 杆。肘关节是支点，支点 左右都有肌肉。这是一种 费力杠杆，举起一份的重 量，肌肉要花费6倍以上 的力气，虽然费力，但是 可以赢得速度。
小资料 人 体 内 的 杠 杆
新教科版八年级下册初中物理 11.1 杠杆 教学课件
二、杠杆的平衡条件
1.杠杆平衡：当动力和阻力对杠杆的转动效果互相抵消 时， 杠杆将处于平衡状态，这种状态叫作杠杆平衡。
杠杆平衡
(1)(a)图是一个平衡的杠杆，移动一边钩码的 悬挂点，会产生什么现象？
(2)如(b)图所示，用带杆的滑轮向左或向右 推动右边挂钩码的悬线，改变作用力的方向， 这时会产生什么现象？为什么会发生这样的现 象？
实验器材: 杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台 测量的物理量: 动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2
实验步骤：
(1)调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平平位置平衡。
(怎么调？调到水平平衡的目的是什么？)
①哪端高，就把平衡螺母向哪端调节，或者 杠杆向哪边偏，就把平衡螺母向反方向调节
②使杠杆在水平位置平衡的原因有两个：一是消除杠杆自身 重力对杠杆平衡的影响；二是可直接从杠杆上读出力臂的大 小
第九页，共二十三页。
3.力臂的画法 (1)先确定杠杆的支点Ｏ和画动力、阻力的方向。 (2)过力的作用点沿力的方向画出力的作用线 (注意:画的时候要用虚线将力的作用线延长.)
(3)用实线或虚线作从支点Ｏ向力的作用线引垂线,画 出垂足,则从支点到垂足的距离就是力臂. (4)用大括号勾出力臂,在旁边写上字母L1或L２.
第四页，共二十三页。
一、杠杆
1. 概念：只要在力的作用下能够绕支撑点转动的坚实物体， 都有可以看做是杠杆。用木棍撬石头，撬棍就是杠杆。
支点：杠杆绕着转动的支撑点
动力：使杠杆转动的力
阻力：阻碍杠杆转动的力 杠杆不是特指某一种机械，而是满足以上特征的各种机 械的共同指称。作为杠杆的物体可以是直的，也可以是 弯的。
的动力就可以克服较大的阻力。（L1>L2， F1<F2）
新教科版八年级下册课件11.1杠杆(共16张PPT)
2.探究了杠杆的平衡条件是
F1 ·L1=F2 ·L2
二、杠杆的平衡条件
【活动】体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？
【杠杆平衡】 杠杆在动力、阻力作用下静止或匀速转动 【思考】 杠杆满足什么条件才能处于平衡状态呢？ 【猜想】 力大则对应力臂要小，力小则对应力臂要大
探究实验：杠杆的平衡条件
方案
A.实验中如何解决杠杆自重对平衡的影响？ （平衡螺母） （水平位置平衡）
B.实验中如何方便地提供动力和阻力？ （多个钩码）
C.实验中如何快速测得动（阻）力臂？ （刻度尺）（在杠杆上标记均匀刻度）
杠杆平衡原理
【内容】 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 【公式】 F1l1＝F2l2
给我一个支点和一根足够长的硬 棒，我就能撬动地球。
——阿基米德
【思考】 阿基米德撬地球的杠杆应该有什么特点呢？
第十一章 机械与功
1.杠杆
一、杠杆 生活中常见的杠杆
物理学中，把能绕某一固定点转动的硬棒（直 棒或曲棒），叫做杠杆。
特别说明:
• 作为杠杆的物体可以是直的，也可 以是弯的，但必须是坚实的，不易 发生形变的。
2. 认识杠杆的几个概念
杠杆的五要素： 1.支点(O)：杠杆绕着转动的点。 2.动力（F1）：使杠杆转动的力。 3.阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。 4.动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离。 5.阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。
3
等 臂 杠 杆 【特点】 动力臂等于阻力臂
动力等于阻力，不费力不省距离 【实例】 天平等 （等量替代）
讨论交流：研究杆秤
杆秤曾是我国应用最广泛的称重工具， 它是一种典型的杠杆。试分析它的工作原 理，并比较它和天平的优缺点。
F1 ·L1=F2 ·L2
二、杠杆的平衡条件
【活动】体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？
【杠杆平衡】 杠杆在动力、阻力作用下静止或匀速转动 【思考】 杠杆满足什么条件才能处于平衡状态呢？ 【猜想】 力大则对应力臂要小，力小则对应力臂要大
探究实验：杠杆的平衡条件
方案
A.实验中如何解决杠杆自重对平衡的影响？ （平衡螺母） （水平位置平衡）
B.实验中如何方便地提供动力和阻力？ （多个钩码）
C.实验中如何快速测得动（阻）力臂？ （刻度尺）（在杠杆上标记均匀刻度）
杠杆平衡原理
【内容】 动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂 【公式】 F1l1＝F2l2
给我一个支点和一根足够长的硬 棒，我就能撬动地球。
——阿基米德
【思考】 阿基米德撬地球的杠杆应该有什么特点呢？
第十一章 机械与功
1.杠杆
一、杠杆 生活中常见的杠杆
物理学中，把能绕某一固定点转动的硬棒（直 棒或曲棒），叫做杠杆。
特别说明:
• 作为杠杆的物体可以是直的，也可 以是弯的，但必须是坚实的，不易 发生形变的。
2. 认识杠杆的几个概念
杠杆的五要素： 1.支点(O)：杠杆绕着转动的点。 2.动力（F1）：使杠杆转动的力。 3.阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力。 4.动力臂（L1）：从支点到动力作用线的距离。 5.阻力臂（L2）：从支点到阻力作用线的距离。
3
等 臂 杠 杆 【特点】 动力臂等于阻力臂
动力等于阻力，不费力不省距离 【实例】 天平等 （等量替代）
讨论交流：研究杆秤
杆秤曾是我国应用最广泛的称重工具， 它是一种典型的杠杆。试分析它的工作原 理，并比较它和天平的优缺点。
八年级物理下册 11.1 杠杆(第一课时)课件 (新版)教科版
小资料 人 体 内 的 杠 杆
当曲肘把重物举起来的 时候，手臂也是一个杠杆(如 图)。肘关节是支点，支点左 右都有肌肉。这是一种费力 杠杆，举起一份的重量，肌 肉要化费6倍以上的力气，虽 然费力，但是可以省距离。
小资料 人 体 内 的 杠 杆
当你把脚尖翘起来的时候，是 脚跟后面的肌肉在起作用，脚尖是 支点，体重落在两者之间。这实际 上是一个省力杠杆(如图)，这时肌 肉的拉力比体重要小。
（４）最后用大括号勾出力臂，并在旁边写上字母 L1或L２。
怎样画杠杆的力臂
L1 O
F1
F3 F2
力臂的两种表示方法：大括号和箭头
练习
找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
F2
L1 O
F1
例题：画出下图杠杆的支点、
动力、阻力、动力臂、阻力臂。
F2
F1
L1 O L2
练习
找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
定义归纳
共同特征：
1、受到力的作用 2、绕固定点转动 3、比较坚硬
杠杆定义：
在力 的作用下， 能绕某一固定点 转动的硬棒 ，叫 做杠杆。
议一议:
现实生活中，你还能 举出哪些杠杆的实例 呢？
人体内的杠杆
点一下头或抬一下头是靠杠杆的 作用(如图)，杠杆的支点在脊柱之顶， 支点前后各有肌肉，头颅的重量是阻 力。支点前后的肌肉配合起来，有的 收缩有的拉长，就形成低头仰头动作， 从图中可以看出来低头比仰头要省力。
找一找:自行车的哪些部件可以
看成杠杆?
车把
刹车
车轮
支架
脚踏板摇杆
认识杠杆的五要素:
杠杆示意图:
阻力作用线 支点到阻 力作用线 的距离
新教科版物理八下11.1杠杆课件(共17张PPT)
４．求出各次实验中动力×动力臂和阻力×阻力臂 的值，然后思考杠杆的平衡条件．
实验步骤：
1．调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
2 ．照课本图13－3那样，在杠杆两边挂上不同数 量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置 重新平衡。
３．改变力和力臂的数值，再做两次实验，将结 果填入表中．
４．求出各次实验中动力×动力臂和阻力×阻力 臂的值，然后思考杠杆的平衡条件．
L1
F2
根据课本的图13－2甲的实例，思考：
怎样才能用更小的力撬起这块石头呢？
实验的目的是：研究杠杆在什么条件下平衡， 即研究动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系。
实验步骤：
1．调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
螺母
螺母
2 ．照课本图13－3那样，在杠杆两边挂上不同数 量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置 重新平衡。然后把实验数据填入课本的表格中。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 1:43:17 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
实验步骤：
1．调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
2 ．照课本图13－3那样，在杠杆两边挂上不同数 量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置 重新平衡。
３．改变力和力臂的数值，再做两次实验，将结 果填入表中．
４．求出各次实验中动力×动力臂和阻力×阻力 臂的值，然后思考杠杆的平衡条件．
L1
F2
根据课本的图13－2甲的实例，思考：
怎样才能用更小的力撬起这块石头呢？
实验的目的是：研究杠杆在什么条件下平衡， 即研究动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系。
实验步骤：
1．调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。
螺母
螺母
2 ．照课本图13－3那样，在杠杆两边挂上不同数 量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置 重新平衡。然后把实验数据填入课本的表格中。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 1:43:17 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/182021/3/182021/3/18Mar-2118-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/182021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021
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画力臂的步骤
1、确定支点、动力、阻力。 2、从支点向力的作用线作垂线。 3、标范围 （支点 垂足）
画力臂？
A
L2 L1 F1
O
B
F2
画力臂
L1
O
A
L2
B
F1
F2
三、实验探究：杠杆的平衡条件
1、猜想 2、器材；带刻度杠杆，支架，钩码，线
Hale Waihona Puke 3、设计实验过程⑴调节杠杆水平平衡 ⑵杠杆上支架两侧分别挂钩码 使杠杆再次水平平衡。 ⑶记录 F1，L1，F2，L2
5、在A点施加一个最小的力， 使杠杆在此位置平衡平衡 A
O
F1
G
B
1.杠杆的定义 2.学习了关于杠杆的支点、 动力、阻力、动力臂、阻 力臂等概念 3.杠杆的平衡条件：
F1 · L1 =F2 · L2
三、考考你
• 1、杠杆_____的点叫支点。动力臂是指 从_______到的距离。 • 2、在研究杠杆的平衡条件实验中，应调 节杠杆两端的____使杠杆在___位置平衡。 实验要记录 的数据有____，_____， _______，______。 实验的结论是____。
考考你
计算
3、杠杆平衡时，动力为10N，阻力为 40N，动力臂为0.4m,求阻力臂。 4、一条扁担长1.4m 左端挂300N重的物 体，右端挂400N重的物体，问人肩能挑 距左端多远的地方，扁担才能处于水平 平衡？
1. 杠杆
怎么办?
1、杠杆
在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫 做杠杆。
一、 认识杠杆
二、杠杆的五要素
支点：杠杆绕着转动的点。（O） 动力：驱使杠杆转动的力。（F1） 阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2）
L1
O L2
动力臂：从支点到动力作用线的距 离。（L1）
F2
F1
阻力臂：从支点到阻力作用线的距 离。（L2）
2018年3月2日星期五10 时34分2秒 铜陵市五中物理课件 9
次 动力 阻力 动力臂 阻力臂 L1 L2 F2 序 F1
1
动力×动力臂 （F1×L1）
阻力×阻力臂（ F2×L2）
2
3
三、杠杆的平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂
F1 · L1 =F2 · L2
杠杆的种类
• 省力杠杆 Ｌ１>Ｌ２ 动力小于阻力 特点：省力，但费距离 应用：羊角锤 • 费力杠杆 Ｌ１<Ｌ２ 动力大于阻力 特点：费力，但省距离 应用：钓鱼竿 • 等臂杠杆 Ｌ１＝Ｌ２ 动力等于阻力 特点：不省力也不费力 应用：天平