创建学习型企业的几点思考2

第七个问题：学习型组织的核心要素：
第一项修炼：自我超越 （一）为什么强调自我？ 自我超越和超越自我有什么不同？
工作意愿 “耕心为上”
第五项修炼指的就是个 人成长的修炼，体现在让每 个人活出生命的意义，追求 日新月异的生活，永不停顿， 永不止歇地完善自我，充实 自我。
第七个问题：学习型组织的核心要素
全面启动学 习型社会建 设，建立 “日常生活 圈”、“人 口集中圈”、 “区级圈” 三个学习圈 体系
日本
第一个问题：学习型组织的由来和发展
1972年，联合国教科文组织正式提出了要创建“学习 型社会”以来，各个国家纷纷响应：
德国 加拿大 新加坡
发表“汉堡宣言”
开展“解放教育” 运动
推进“学习型新 加坡”建设……
第七个问题：学习型组织的核心要素：
第四项修炼：团队学习
团队学习是一个合作性学习的过程， 是发展团队整体搭配能力和提高实现共同目标能力的过程。
大部分管理团队都会在压力下出现智障，即是四种妥协 为保护自己 不提没把握的问题 为保护团结 不提有分歧性的问题 为了不使人难堪 不提有质疑性的问题 为了使大家接受 只讲中性言论
不注重学习 企业不注重培训
知识消耗殆尽
“米”都”吃”完了
下岗 企业破产
杨福家教授说：今天的大学生从校门走出的那一天起，他 们四年所学的知识有50%已经老化了。
“信息革命改变着人类社会，同时 也必定改变着企业的组织和机 制。”
关于学习型组织的问题，集中体现在以下几个方面：
1、什么是学习型组织，是怎么来的？ 2、中国和世界的学习型组织进程怎样？ 3、有人认为：学习型组织就是上几节课，搞几个 培训就行了，学习型组织与培训是什么关系？ 4、怎样的学习才是学习型组织？ 5、一个企业在建立学习型组织,在改变的过程中,与 其企业文化之间会有哪些相互作用呢? 6、什么是修炼？ 7、学习型组织的核心要素是什么？
第二个问题：中国的学习型组织提出的过程
2001年5月15日，中国领导人江泽民第一次提出“创 建学习型社会”。 “构筑终身教育体系，创建学习型社会” “教育是人力资源能力建设的基础，学习是提高人的能力的 基本途径”
2002年中共十六大的政治报告提出“要形成全民学习、 终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。 2004年党的十六届六中全会上，提出：“构建现代国 民教育体系和终身教育体系，建设学习型社会，全面推进 素质教育，增强国民的就业能力，创新能力，创业能力。”
第七个问题：学习型组织的核心要素：
第五项修炼：系统思考 三个法则： 1、要整体思考，防止分割思考 2、要动态思考，防止静态思考 3、要本质思考，防止表面思考
最后，献给大家一句话：学 习型组织创建是一项系统工程， 需要我们共同努力，我们每天要 做的就是：学、思、悟、行。
第七个问题：学习型组织的核心要素：
第四项修炼：团队学习 要做到三个“会”
会表达——会准确表达自己的思想，又能顾及他人的感受； 会听话——听是指用耳听、用眼听、用心听。聆听的艺术： 停止交谈；想像别人的观点；不要打岔；注意 反应，表现兴趣；注意字里行间的涵义和隐喻； 正面回应；重述别人发言的要点。 会整合——学会用通过大脑思考进行归纳，不是用语言。
第一个问题：学习型组织的由来和发展
1968年，美国学 者赫斯钦斯的《学习型 社会》，指出所谓学习 型社会，是指社会所含 的各种细胞都必须建成 学习型组织 1990年，美国麻省 理工学院的一群学者和 专家，提出了“学习型 组织”的管理理论
1965年，法国著名教育家保 罗· 郎格郎在会上提出的《成人教 育与终身教育》的提案中，首次 提出了学习型社会的概念
1972年，联合国教科文组织 正式提出了要创建“学习型社会”
第一个问题：学习型组织的由来和发展
彼得．圣吉 ---《第五项修炼》 ，通过一套修炼 办法提供企业整体运作的“群体智力”，提高企业组织的竞 争力。 21世纪的人， 泰罗和法约尔---“经济人” 梅奥---“社会人” 学习型组织是“能持续地扩展自己的能力以开创 马斯洛---“自我实现的人” 未来的一种组织”，其本质特征是善于不断学习，强 调终身学习，全员学习，全过程学习、团体学习。 彼得．圣吉---是能够系统思考的，不断自我超越、不断改 善心智模式的、积极参加组织学习的，能在共同愿景下努力 发展的,生命趣味盎然的 “学习型的人”。
第七个问题：学习型组织的核心要素：
第四项修炼：团队学习
使思想可以像小河里的水一样自动流淌，谈论心中设想， 一起思考,要进行深度会谈：即“要求所有成员把这个群 体看成一个整体，他们自身既是观察者，又是被观察对 象，而不仅仅是‘努力相互了解’。
向下聚焦型
共同讨论学习中， 找出每个人观点 的共同部分，取 得共识。
如何使自己的愿景美梦成真？ 注意力集中在分析现实条件、分析现实具备的可能性上
第七个问题：学习型组织的核心要素：
第三项修炼，共同愿景
该怎样把愿景描绘出来呢？你不妨问问自己以下问题（仅以工作为例）：
1）我最想做的工作是什么？我最有兴趣和擅长的 工作是什么？我现在的工作是自己最满意的选择 吗？我的工作标准是什么？我想达到什么样的职业 水平？我希望我的职业形象是什么？我希望自己具 有什么样的素质和品格？ 2）我了解别人对自己的期望和不满的地方吗？ 3）我的各方面是平衡的吗？最短的地方在哪儿？
第三个问题：是不是我们办几次培训， 讲几堂课就是建设了学习型组织？
3 中国的传统教育和培训与创建学习型组织有本质的区别。
主动： 主动是自我意识的 猛醒，也有叫复苏；
被动： 被动则是消极怠功， 不得不做，不做不行
第四个问题：怎样的学习才是学习型组织
学习型组织的学习主角是谁？主角是每一个 参加学习的人，而且把每一个参加学习的人都当 成重要的角色。
第七个问题：学习型组织的核心要素：
第四项修炼：团队学习 基本原则：
③探询精神，消除习惯性防卫。习惯性防卫是团队学习的大敌。 ①悬挂假设。组织者要将自己的假设“悬挂”在面前，以便不断 ②彼此为工作伙伴。在团队沟通中，视彼此为伙伴，能使双方 1、结论随意性。是指决策过程中，问题还没有取得共识之前，就有人 地接受别人的询问和观察，不是要求保护这种假设，是解决 的思维不断地补充和加强，产生互动，跑题时要调整，寻找 作出决断性的方案，导致后续的发言者开始怀疑自己的想法或是顾 这种假设。也不是选择一个立场，坚定一个立场，如果没有 正确轨迹延续下去。正如我给你一个香蕉，你便得到一个香 及团队和谐氛围，使反对的意见微弱，最后出现一边倒的现象。 商量的余地，也就无法进行深度汇谈了。 蕉，如果我给你一个思想，你可能会产生两种思想。 2、难做结论型。讨论人多种不同的看法，而又各执己见，互不相让， 最后造成没有改进不了了之。 团队学习已经成为企业重要的要素，如果每个人能以团队学习的 心智模式待人、待事，整体搭配能力和实现目标的能力就会很强。
第一项修炼：自我超越 （二）如何实现自我超越，可以从三个方 面着手 1 要开展境界教育 2 要使员工从“工具型”的工作观转变为“创造型”的工作观
3 要向极限挑战
第七个问题：学习型组织的核心要素：
第一项修炼：自我超越 （三）实现自我超越，还要注意克服三个 不 对员工不 是想方设法控 制他，而是想 方设法地启发 他，把他放到 流程里去 对影响变 革的力量，不 是想法设法压 制他，而是要 想方设法转变 他，使他们成 为支持的力量 对员工和自 己的要求不是 “反应”而是 “创造”，强调 未雨缪绸，不断 持续创造，才是 自我超越。
2、AQ三个层次
攀登者知难而进 20%半途而废 80%知难而退 AQ高：邓小平、史玉柱（巨人集团老总）
第七个问题：学习型组织的核心要素：
第三项修炼，共同愿景 愿景就是发自你内心最深沉、最真挚的 愿望，它深入你的内心，铭刻在你的潜 意识中；它是高于现实的愿望；这个愿 望是具体的、明确的。当你用语言描述 它时，会在你脑海里出现一幅生动形象 的图像；当你有了它，就会出现创造性 冲动，它是创造性张力来源。
第一个问题：学习型组织的由来和发展
1972年，联合国教科文组织正式提出了要创建“学习 型社会”以来，各个国家纷纷响应：
美国 英国 欧盟
提出了由学 历社会向学 习型社会过 渡，并利用 领先的信息 技术大力发 展网络教育
发表“学习 型时代”绿 皮书，建立 以“产业大 学”为龙头 的社会化学 习体系
发表《终身 学习白皮 书》，曾把 1996年定 为“欧洲终 身学习年”
所以学习型组织的真谛是——分享。就象今天我 把自己对学习型组织的认识和理解分享给大家，也希 望你们把意见和建议分享给我。
第五个问题：学习型组织与企业文化的关系
学习型组织会帮助企业形成比较好的企业文化； 会把比较外在的企业文化内化渗透。
企业文化最核心的东西——我们要创造共同的 愿景出来
韦尔奇先生说，企业文化实际上有两个核心，一个是共同愿 景，一个是企业核心价值理念。而学习型组织是通过团队学 习，深度会谈来解决这个问题的。是交流，是相互理解和相 互选择来实现把企业文化深入到员工的潜意识中的来起作用 的。
第七个问题：统思考是学习 型组织的基石，是五 项修炼的核心与归宿。 他强调人要转变以往 习以为常的思维习惯， 用系统的观点看待组 织的发展。
第七个问题：学习型组织的核心要素：
第五项修炼：系统思考
系统思考的障碍：
1、局限思考； 2、专注个别事件； 3、以缓慢事件习而不察； 4、经验学习的错觉； 5、管理团队的迷失；
第二个问题：中国的学习型组织提出的过程
2004年1月，十个部委决定联合在全国职工中开展“创建 学习型组织，争做知识型职工”的活动，学习型组织在全 国遍地开花。
2007年7月召开的领导干部会议上，蒋总提出“四个必须”
胡锦涛同志在十七大报告中论及提高自主创新能力，建 园林绿化公司在2005年初的职代会上提出了创建“学习 设创新型国家时指出：“进一步营造鼓励创新的环境，培养 型、技术型、创新型”组织的目标，在06年提出创建全国一 造就世界一流科学家和科技领军人才，使创新智慧竞相迸发、 流绿化企业的目标，学习型组织建设是必由之路。 创新人才大量涌现。”