浅谈学习型企业的创建开题报告
浅谈学习型企业的创建
浅谈学习型企业的创建张金香张力岩周翔云摘要：21世纪的企业面临着前所未有的环境变化以及企业自身的管理理念问题，以致于企业不能够及时地应对外界环境带来的挑战。
本文基于此提出了创建学习型组织的概念,加强企业学习的制度化建设,建立和完善员工自主管理机制、激励机制和培训机制，从而提升企业的核心竞争力,未来也只有通过持续不断的学习才能促进企业和整个社会的可持续发展。
关键词：学习型企业；自主管理；学习一学习型企业产生的动因（一）企业的生存危机当今听到的最多的就是很多以前知名的企业都倒闭了，退出了历史舞台，他们的平均寿命只有40年，这些企业的退出原因可能有很多，外部原因，外界市场环境的变化、竞争的加剧等，但不可否认的是企业自身的原因才是关键。
（二）危及企业生存的七大障碍1局限思考很多企业的员工只是认为如果能做好自己的本职工作就可以了，殊不知企业的整体绩效才是最重要的，一个人工作做的再出色也不能保证企业的整体效益会提高，因为，整体的最优状态是要靠大家的协作和合理分工的。
2归罪于外归罪于外实际上是局限思考的副产品，如果一项产品没有及时和按要求的生产出来，企业的各个部门就经常会出现互相推诿的现象，都认为不是自己的错，把罪过归于外部。
3缺乏整体思考的主动性很多时候，有些问题需要立即做出决定，这时，企业的决策层会贸然采取一些措施去解决眼前的问题，但是事后发现又出现其他问题了，甚至比原先的问题更严重，这时才发现原来只是一味的局限于某一个问题的解决了，而应该从整体的上去思考和解决问题。
4专注于个别事件很多时候，企业的管理者和员工遇到重大事故时，只会去问题本身去找直接原因，其实造成这次事故的更深层次原因才是预防此类事故再发生的根本之道。
5习而不察研究表明导致很多公司失败的原因是他们对于缓缓而来的致命威胁习而不察，一个公司发生巨变时会有很强的反应，但是发生缓慢的事件时，往往视而不见或是反应迟钝和不敏感。
6从经验学习的错觉传统组织习惯于就最近的情况来探讨问题发生的原因，往往无法找到问题的症结所在。
浅谈如何创建学习型企业
浅谈如何创建学习型企业“学习型”企业是指以组织的共同愿景为基础，以团队学习为特征的扁平化的横向网络系统。
它强调以“学习+激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”，它以增强企业的学习力核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，从而达到企业持续快速健康发展的目标。
为了适应社会环境的变化，企业通过建立成为学习型的组织，来促进组织不断地开放、吸收和摄取外界的知识，调整生存和发展的理念，培养自身应变能力，强化发展能力，才能更好地迎接全球化经济的挑战。
创建学习型企业是加强企业发展增强其竞争力的必然要求，应从以下几方面推进：1、要树立一种终身学习的理念要积极树立边工作、边学习，边学习、边工作，以学导干、以干促学的观念。
要努力走出“为学而学”的误区，要把今天的学习看成是人生旅途中的“加油站”，是一种“充电”和补充，是学习的不断延续与不断拓展，不要片面地把学习作为是评职称和提升职务的需要，要强化一种正确的、科学的学习观。
只有这样，我们的学习才会变得可持续，可发展；才会有一种良好的学习动机和学习兴趣。
总起来看，要树立以下几种理念：一是学习为本的理念。
变“要我学”为“我要学”，自觉接受教育；二是终身学习的理念。
时时处处学习，终身接受教育；三是学习与工作有机结合的理念。
将学习融入组织运行，使学习与工作密不可分，双向强化；四是团队学习的理念。
通过整合个体的积极性、主动性、创造性和追求卓越的本性，形成团队的精神，从而形成企业的强大生命力，互相学习、互相交流、互相启发、互相激励、共同促进；五是学习重在创新的理念。
改进思维方式和习惯行为，将学习转化为创造力，实现工作的创新和飞跃；六是学习也是管理的理念。
建设学习型组织是一种全新的管理方式，“决策层”要把此摆上重要议事日程。
2、要制定创造学习型企业的计划创建学习型企业是一个长期过程，需要分阶段实施。
各单位要根据本单位干部的自身素质情况及工作实际，对建设学习型企业作出安排，明确基本思路、工作目标和工作进度，制定切实可行的学习型企业建设规划。
关于创建学习型企业的探讨
关于创建学习型企业的探讨在当今全球化和快速变化的商业环境中，许多企业都面临着巨大的挑战。
企业必须不断地适应、创新和发展，以保持竞争优势并实现长期成功。
在这种情况下，学习型企业的概念越来越受到企业和管理者的青睐。
学习型企业是指具有学习和知识共享文化的组织。
本文将从学习型企业的背景出发，探讨如何创建学习型企业。
一、学习型企业背景学习型企业的理念起源于美国麻省理工学院的研究，现已广泛推广到全球范围。
学习型企业的核心思想是，组织必须集中于学习，以应对日益复杂、快速变化和不断变化的环境。
学习型企业认为知识和技能是组织的最重要资产。
它们不仅要为员工提供培训和发展机会，还要推广知识共享和创新，以实现创新、高效和长期成功。
二、如何创建学习型企业A. 确定企业的学习目标学习型企业的核心思想是学习和知识共享的文化，因此，组织必须明确企业的学习目标，以实现组织的愿景和战略规划。
这包括为员工提供培训和发展机会，以及促进知识共享和创新。
B. 培养学习型文化为了建立学习型企业，组织必须根据其价值观和信仰来培养学习型文化。
这通常涉及到营造一个开放、透明和支持学习和知识共享的文化。
组织可以通过奖励和赞扬主动学习的员工来鼓励学习和知识共享的文化。
C. 提供培训和发展机会学习型企业的一项重要试图是为员工提供培训和发展机会。
这可以通过定期的内部和外部培训来实现，例如在职培训、业务培训、职业发展计划、激励措施等。
组织还可以为员工提供自我学习机会，例如提供在线学习平台或推广知识共享文化。
D. 推广知识共享和创新学习型企业认为知识和技能是组织的最重要资产。
因此，组织必须建立知识共享和创新的文化，并将其纳入组织的日常运营。
这通常包括定期的分享会议、团队协作、多元化的工作环境、创新的验证和鼓励。
E. 运用现代科技学习型企业运用现代科技手段来实现组织的学习和知识共享。
这包括社交媒体工具、在线协作技术、移动学习和自动化学习管理系统等。
三、创建学习型企业的必要性A. 增强组织竞争力在竞争激烈的商业环境中，学习型企业能够快速适应新型技术和资讯构成的生态和前沿动态。
1 浅谈建立学习型的企业
浅谈建立学习型的企业一、建立学习型企业的必要性在科技高新化、信息网络化、经济全球化的时代，企业经营管理要与时俱进，紧跟时代发展步伐，不断提高科技含量和现代化经营管理水平。
为此，只有全体干部员工不断地解放思想，转变观念，掌握新的知识技能，营造“人人讲学习，人人讲诚信”的氛围，转变要我学习为我要学习的意识，才能为企业可持续发展，提供过硬的智力支持、精神动力和思想保证，才能增强企业综合竞争力、凝聚力和向心力，实现企业的发展目标。
二、创建学习型企业的方式、方法、途径和目标（一）建立常规的业务培训机制常规业务培训是建立学习型企业的重要手段，也是企业经营管理过程的重要一环，是对员工灌输式的学习方式，通过老师讲解，以考试的方式评判学习效果。
常规业务培训是企业普遍推行的学习方式。
第一、培训内容：主要为业务培训、管理培训、安全培训、制度培训、行为培训等；第二、培训方式：全员统一培训，各部门、班组培训，按工种、业务培训，各层级管理人员培训等方式；第三、培训时间：每周一次定期培训，课时为4小时；第四、培训管理：公司要确定负责培训管理的主管部门，主要职责：一是组织各部门制定年、月、周培训计划，编写讲义，监督培训计划的执行情况；二是制定培训制度，建立培训效果评估机制、培训考核机制和培训纪律，不断改进培训手段，实现培训工作的规范化、制度化；三是建立培训档案，分为两部分，即公司综合培训档案，内容包括：全年员工培训规划，员工培训管理制度，员工培训管理考核办法，培训的培训记录、讲义、签到表、试卷、考试成绩汇总表。
员工个人培训档案包括：员工培训档案目录，考试成绩单及试卷，个人思想汇报，公司评语，年终考核表，个人培训笔记年终存档；四是培训工作硬件，笔记本电脑、投影仪、教室、写字板等。
（二）建立员工梯队管理机制员工梯队管理是建立学习型企业的有效途径，为确保生产经营稳定健康发展，全面提高员工队伍的整体素质，让道德水平高的员工多起来，让一专多能的员工多起来，创建学习型的现代化企业，建立员工梯队管理机制。
浅议如何建立学习型企业(精选多篇)
浅议如何建立学习型企业(精选多篇)第一篇：浅议如何建立学习型企业文章标题：浅议如何建立学习型企业我就未来发展要由适应型企业向学习型企业过渡，谈一点粗浅的认识。
首先向学习型企业过渡是企业不断壮大发展的必然趋势。
当今时代，知识更新加快，技术创新不断，人们在感受新知识、新信息带来的日新月异变化的同时，也清醒的认识到未来企业发展的严峻挑战，企业要发展，要在竞争中立于不败之地，必须要具有高素质人才、信息快捷、技术先进、产品一流的综合实力。
要具备这种实力不仅仅是人才和高科技的引进，而是要通过不断的学习培训使全员综合素质提高，这样企业才能不断向前发展壮大。
[好文章-http:///找文章,到好]其次，向学习型企业过渡必须营造一种浓厚的学习氛围，发挥团队的学习效应。
在这个优胜劣汰的社会中，人们已经认识到了自身知识能力的不足，很多人通过多种渠道途径在学习知识，学习技术，不断给自己充电，以适应现代形势发展的需要，但是，作为企业要发挥团队的学习效应，提高全员素质，还应当营造一种浓厚的学习氛围，创造良好的学习条件。
比如对管理人员的学习培训，分岗位、分工种的技术培训，以及专业人员的培训等，做到自学与培训相结合，努力培养一专多能的复合型人才，同时要倡导学习、鼓励学习、激励学习，使企业形成浓厚的学习氛围。
近年来，我们井下物资供应站就形成了比较好的学习氛围，自学的人数不断增加，有的同志放弃休息日，积极投身到成人自学的行列中。
值得一提的是一些岗位工人也都努力争取每一个学习契机，想方设法为自己充电。
特别是我站读书小组成立以来，不仅为读书自学的人创造了一个好的空间，也带动了一批人学习的兴趣，人们在读书学习中，增长了知识，净化了灵魂。
再次，建立学习型企业是一个漫长的过程，需要全员的努力。
建立学习型企业不是一朝一夕的事，他是一个漫长的过程，更需要全员的努力，无论是企业领导班子、中层管理人员，还是企业职工都要不断学习，汲取新的知识，以适应企业发展的需要，在激烈的市场竞争中，如果知识更替落后于时代，那么企业所面临的危机则是不言而喻的。
谈民营企业学习型企业文化的创建
谈民营企业学习型企业文化的创建近年来，民营企业在市场经济中发挥着越来越重要的作用，成为经济社会发展的重要动力。
然而，对于许多民营企业来说，如何在竞争激烈的市场中生存和发展是一大挑战。
在这样的背景下，使企业成为学习型企业，不断提高组织的能力和竞争力，就显得尤为重要。
因此，本文将浅谈如何创建民营企业学习型企业文化。
一、学习型企业的意义学习型企业是新时代企业发展的趋势，也是企业获取竞争优势的一种方式。
学习型企业是一个能够不断学习和创新的组织。
学习型企业强调通过持续学习、知识管理、创新、开放性和共享，从而提高企业的绩效和适应性。
这种学习型组织理念符合市场逐步开放和变革的趋势，适应了知识社会的需求。
二、民营企业学习型企业文化的创建1.重视员工培训和发展员工是企业的重要资源，民营企业要想实现长期发展，必须要建立融合员工的企业文化，重点关注和支持员工的学习和发展。
企业要通过制定专门的培训计划、建立良好的激励机制和评价体系，让员工有意愿、有动力去学习技能、知识和经验，通过学习提高自身素质和能力，进而提高公司整体业绩。
2.鼓励沟通和协作创建学习型企业文化的重要手段之一，就是采取多种方式鼓励员工之间的沟通和协作。
通过开展各种形式的团队活动，让企业员工之间的互动得到更大的空间和机会，进而增加了信息的共享和传播，在学习机会和实践经验方面更具有竞争力。
3.打造学习型组织要营造良好的学习型企业文化，必须要建立学习型组织的培育机制，培养员工的学习能力，鼓励学习和创新。
企业应当采用多级培训制度建立不同的培训课程，不断地激励、提高和发掘员工学习和创新的潜力，实现个人与企业的双赢。
4.提倡信息开放和共享企业要想尝试革新，必须要有多元化、开放式的学习途径。
因此，企业需要建立新的沟通渠道，打破资讯的壁垒，通过开放、共享的平台来推广每个员工的学习机会。
通过充分的沟通和知识分享，企业可以更好地建立“学习型组织”，让企业和员工更形成协同的学习局面，打造更为稳健、卓越的企业文化。
浅谈学习型企业的建设
《商场现代化》2012年6月（中旬刊）总第686期学习是企业生命的源泉，未来真正出色的企业，将是学习型企业。
因此企业应将打造学习型组织作为一项战略性目标。
学习型组织强调以“学习+激励”，不但使人勤奋工作，而且尤为注意使人“更聪明地工作”，它以增强企业的学习力核心，提高群体智商，使员工活出生命意义，自我超越，不断创新，从而达到企业持续快速健康发展的目标。
创建学习型企业，是现代企业参与知识经济时代竞争的必然选择，也是今后摆在每一个企业面前的重要课题。
那么如何才能建设一个优秀的学习型企业呢，下面从以下几方面进行阐述。
一、思想是行动的先导，观念上滞后是学习型企业难以建立的最大障碍只有更新学习观念，才能加快学习型企业的形成和发展，才能使企业本身在未来的竞争中处于有利的地位。
创建学习型企业，首先，要从企业领导人开始，自上而下统一认识，坚定决心。
其次，全员要树立几个观念：一是树立“速度”意识，未来企业的竞争，是看谁学习得更快；二是树立“终身学习”的观念，做到“学习工作化，工作学习化”，实现学习与工作的融合，让终身教育和终身学习的思想深入人心，形成浓厚的学习氛围；三是树立可持续发展的观念，要用联系的、发展的、辩证的眼光看待人才，不重学历重能力，不重文凭重水平，不重过去重发展；四是树立新教育理念，通过教育，不仅仅是让职工掌握知识，更重要的是掌握学习知识的方法，增强自我发展和自主创新的能力；五是树立“团队学习”的观念，通过整合个体的积极性、主动性、创造性和追求卓越的本性，形成团队的精神，从而形成企业的强大生命力；六是树立以人的发展为中心的观念，没有具有现代意识、现代精神、现代素质的人，社会现代化是不可能成功的。
坚持以人的发展为中心，必须最大限度地使人的物质文化生活需求得到满足，使人的本质力量得到提升，使人的潜能得到充分发挥。
二、要建立一套完整的培训管理体系把培训工作做精做细精深，真正做到了以企业使命、核心业务及各岗位职责为出发点，明确各岗位的胜任能力标准，归纳出各个岗位所需的专业知识及业务技能，从而为企业培训确定明确的目标。
公司创建设学习型企业汇报材料
公司创建设学习型企业汇报材料一、背景市场环境日新月异，企业经营面临严峻的挑战。
学习型企业被认为是提高企业反应能力、适应能力和创新能力的有效途径。
本公司鉴于时势，积极构建学习型企业，通过建立学习型组织、培育学习型员工、促进学习型管理等方式，不断提升自身企业竞争力。
二、公司创建学习型企业的必要性在互联网+、人工智能等快速发展的语境下，我们的竞争环境已经发生了转变。
在这种环境下，公司如果不成为学习型企业，就难以适应快速变化的市场环境并成为行业领先者。
学习型企业能够使员工积极参与公司学习和创新，提高员工工作质量和创造力，促进企业的长期发展。
三、学习型企业的三大基本要素1. 学习型组织学习型组织建立在员工的知识和学习能力基础之上，通过共享知识和信息来实现目标。
本公司积极构建学习型组织，鼓励员工在知识创新和技能培养方面得到更多的锻炼，并将这些成果集成到全公司的经营中去。
2. 学习型员工学习型员工是指具备学习技能、积极参与知识创新的员工，他们能够随时随地学习新知识、新技能，并将他们所学到的知识和技能应用于公司的实际工作中。
本公司注重培养学习型员工，鼓励员工不断挑战自我、开放思维、勇于学习创新。
3. 学习型管理学习型管理是指企业以专业化、系统化的方式管理自身，让知识成为企业运转的核心资源，结合自身的战略、商业模式和文化，为员工创造学习、成长和创新的氛围。
本公司注重学习型管理，并不断优化内部管理，提高管理效率和管理水平，实现企业管理的创新和升级。
四、学习型企业的建设和实践本公司在创建学习型企业的过程中，采用了以下方法和措施：1. 建立有效的学习机制本公司建立了完善的学习机制，包括内部培训、外部学习、员工交流、案例研究等，将学习全面化和系统化，以最大程度地激发员工学习的热情和内在动力。
2. 培育学习型员工本公司注重员工的全员培训和个性化培训，为员工提供良好的学习环境，鼓励员工主动学习和创新，注重知识资源和技能培训，提高员工的专业素养和能力。
浅议如何建立学习型企业(精选多篇)
发布时间：202*-07-09 19:53:46来源：中国安全生产网作者：黄杰
安全生产台账是反映生产经营单位安全生产管理工作整体情况的资料记录，是安全生产基础工作的一个重要组成部分。建立健全安全台账资料是相关法律法规赋予生产经营单位的一项义务，也是安全生产管理工作一项重要的内容。在日常安全检查工作中，不难发现有相当一部分生产经营单位对安全台账不够重视，总认为抓好安全工作的重点是工作现场人和物的管理，台账资料并不重要。所以，在安全台账上投入精力不足，记录不全，质量较差，存在着较多的问题，根本原因是对建立安全台账的意义缺乏正确的认识。
（四）是企业规范管理的需要。随着社会经济的发展和安全生产工作力度的不断加大，对生产经营单位的安全生产条件的要求也越来越高。安全生产作为规范化管理一项重要内容贯穿于企业的生产经营活动之中。安全台账，能将安全生产工作的各类资料有序的归纳，为安全生产工作持续开展提供基础。
（五）是事故调查分析的需要。虽然事故是可以预防和避免，但任何人也不能保证不出事故，安全生产工作的目的是预防事故和尽量减少事故损失。一旦发生事故，调查的手段之一就是查阅安全台账，从而了解安全管理、安全设施等相关情况，为事故原因分析提供的数据资料。
浅议如何建立学习型企业(精选多篇)
第一篇：浅议如何建立学习型企业
文章标题：浅议如何建立学习型企业
我就未来发展要由适应型企业向学习型企业过渡，谈一点粗浅的认识。
首先向学习型企业过渡是企业不断壮大发展的必然趋势。当今时代，知识更新加快，技术创新不断，人们在感受新知识、新信息带来的日新月异变化的同时，也清醒的认识到未来企业发展的严峻挑战，企业要发展，要在竞争中立于不败之地，必须要具有
高素质人才、信息快捷、技术先进、产品一流的综合实力。要具备这种实力不仅仅是人才和高科技的引进，而是要通过不断的学习培训使全员综合素质提高，这样企业才能不断向前发展壮大。[文章-http://
国有企业创建学习型组织研究的开题报告
国有企业创建学习型组织研究的开题报告1. 研究背景和意义随着市场经济的不断发展和深化，国有企业在中国经济中始终占有重要地位，但是在面对日益激烈的市场竞争的同时，国有企业经营管理中的重要问题也越来越凸显出来。
其中最为突出的问题之一，就是如何使国有企业更好地适应市场需求，超越竞争对手，实现持续发展。
在这个问题中，学习型组织的概念，给国有企业提供了一种新的思路和方法。
因此，本研究拟从国有企业创建学习型组织的角度出发，探究如何实现国有企业持续性发展，同时提升其在市场中的竞争力。
2. 研究目的和内容本研究的主要目的是探究如何在国有企业中创建学习型组织，以建立一个更为和谐的组织氛围，促进组织员工的学习和成长，提高企业的竞争力和创新能力，达到可持续发展的目标。
本研究涉及到的具体内容包括：学习型组织的概念及其特点、国有企业的现状和问题、国有企业创建学习型组织的方法及实现路径等。
3. 研究方法本研究采用文献研究法和实证研究法相结合的方法，通过收集和分析国内外相关文献、企业案例和专家访谈等多种数据，深入探究如何在国有企业中创建学习型组织，并对研究结果进行总结和分析，提出对国有企业创建学习型组织的建议和思考。
4. 研究预期结果和贡献通过本研究的实施，预期达到如下成果：（1）直观解读国有企业中创建学习型组织的概念、方法、路径以及所涵盖的目标、内容、实施步骤等；（2）深刻分析国有企业中存在的问题，为解决现有的管理瓶颈提供理论基础及具体实践方法；（3）提供宝贵的研究结论和建议，为国有企业创建学习型组织提供参考和借鉴，推动其在市场竞争中的持续性发展和成长。
综上所述，本研究对于促进国有企业的发展，推动中国经济的进步和发展，具有重要的理论和现实意义，并能够为相关领域的人们提供切实可行的指导性意见和建议。
浅析创建学习型企业
浅析创建学习型企业创建学习型企业是一次系统工程，也是一次创新工作，需要找准理论与实际的结合点，并精心设计、认真构划。
我在深入调研、广泛论证的基础上，着眼于学习型企业的基本特征，紧紧立足企业自身的优势和企业发展需要，就创建学习型企业做一些浅析。
一、形成创建学习型企业的思想共识众所周知，思想取得共识，行动才能整合一致，这是创建学习型企业的思想基础。
为此，要加强学习和宣传。
让企业员工站在企业生存和发展的战略高度，认识创建学习型企业的战略意义。
这不仅是增强国家综合竞争力，应对全球化严峻挑战的迫切需要，而且也是面对全球化背景，企业及员工自身生存和发展的内在根本需要。
不仅如此，要形成思想共识，还得克服落后的传统思想观念：认为学习教育投资是一种消费性、福利性投资，以及所谓“远水救不了近火”等等观点。
通过学习和宣传，要让企业全体员工，特别是企业经营管理者认识到：掌握一定知识和技能的员工，是企业发展的第一资本；企业学习和教育的实质，是塑造和开发企业发展的第一资本；企业学习和教育的投资，不仅是企业人力资本投资的主要部分，是一种生产性投资，而且是企业发展投资的主要部分，以此来进一步加深认识创建学习型企业的战略意义。
二、建立创建学习型企业的共同愿景顾名思义，愿景是指愿望和远景。
共同愿景，是指组织成员全体真心追求的愿望和远景。
这种愿意，由目标、价值、使命感等三个要素构成。
正如前述，共同愿景，是一种凝聚剂。
不仅如此，其也是一种方向杆，还是一种激励器，是创建学习型企业的强大内在动力。
据此，在企业员工思想取得共识前提下，创建学习型企业，首先得建立企业的共同愿景。
那么，如何形成企业共同愿景？第一，要摒弃共同愿景由企业高层宣示或自上而下行政指令的做法；第二，鼓励并汇聚个人愿景；第三，员工交流切磋，深度交谈磨合；第四，统合、融汇成共同愿景。
此外，形成后的共同愿景，不是一劳永逸，还应随着企业组织内外诸要素之变化而加以动态调节。
三、形成互动共享的组织学习系统组织学习是个体学习通向学习型组织的必备中介，是创建学习型组织的关键。
浅议如何建立学习型企业
浅议如何建立学习型企业建立学习型企业是当今企业发展的大趋势和必然要求，这是因为在快速变化的时代，只有不断学习和创新才能保持企业的竞争力和生存能力。
下面从组织架构、文化建设和员工培养等方面，浅议如何建立学习型企业。
首先，建立学习型企业需要优化组织架构。
传统的组织结构往往是由上而下的命令体系，信息流通不畅，决策缓慢。
而学习型企业则应该建立一种扁平化的组织结构，鼓励信息的共享与交流。
企业可以建立跨部门的学习小组或团队，让不同部门的员工能够更加容易地进行沟通合作，并且激发员工的创造力和创新思维。
其次，文化建设是建立学习型企业的关键。
学习型企业需要培养一种学习的组织文化，让学习成为每个员工的习惯。
为此，企业可以建立一个学习的基础设施，例如建立内部学习资源库、开展内部培训和交流活动等。
同时，学习型企业应该鼓励员工提出问题、提供反馈，激发他们的探索精神和自主学习能力。
此外，学习型企业还需要倡导学习从失败中吸取教训，鼓励员工勇于尝试和创新。
再次，建立学习型企业需要注重员工培养。
企业应该提供不断学习的机会和平台，鼓励员工参与内部培训、外部研讨会和行业交流等。
此外，企业还可以建立导师制度，让老员工可以传授经验和技能给新员工，促进知识的传承与创新。
同时，企业应该激励员工进行自主学习，例如鼓励员工阅读专业书籍、参与网上学习平台等。
此外，企业可以设立奖励机制，奖励那些积极学习和创新的员工，激发员工的学习动力和创造力。
最后，建立学习型企业需要领导者的倡导和推动。
领导者应该树立榜样，不断学习和创新，鼓励员工学习并提供支持和资源。
同时，领导者还需要提供明确的学习目标和规划，制定学习计划和评估体系，监督和推动学习活动的开展。
综上所述，建立学习型企业需要从组织架构优化、文化建设和员工培养等方面着手。
只有不断学习和创新，企业才能适应快速变化的市场环境，提升竞争力并获得持续发展。
浅谈学习型企业的创建开题报告
参考文献
[1] [美]彼得·圣吉.第五项修炼：学习型组织的艺术和实务[M].上海三联书店，1998
[2] [美]迈克尔J·马奎特.创建学习型组织5要素[M].北京机械工业出版社，2003
本文认为，Watkins＆Marsick在《塑造学习型组织》中提出的定义更贴近现实，即学习型组织是通过不断学习来改革组织自身的组织，而学习在个人、团体、组织或组织相互作用的共同体中产生，是一种持续性并可以战略性地与工作相结合的过程[8]。学习的结果不仅导致知识、信念、行为的变化，而且增强了组织的成长和创新能力。
张声雄认为，学习型组织是具有持续增长的学习力的组织；是能让“学习型组织是一个强调学习力、生命力和创造力的组织[3]”。
邱昭良认为，学习型组织是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的和能持续发展的组织。这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效[4]。
彼得·圣吉在《第五项修炼:学习型组织的艺术和实务》中定义学习型组织为一个不断创新、进步的组织。“在其中，人们不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，并不断一起研究如何共同学习[1]”。
Garvin在《建立学习型组织》中提出，学习型组织是善于创造、获取和传递知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修改自身行为的一种组织[2]。
卞君君在《比尔·盖茨管理日志》一书中引用了比尔·盖茨的一句话来描述学习型组织：“我靠编写软件生活，而在这个领域里变化是家常便饭。一个受观迎的软件，无论它是一本电子百科全书、一个文字处理器还是一套在线交易体系，每过1～2年都会有一次较大的升级，带来的是新的特性和越来越精致的功能。我们细心听取消费者的反馈，并耐心学习新技术，以决定我们应当如何进行改进[7]。”
浅谈学习型企业的创建
浅谈学习型企业的创建学习型企业是一种可以不断地接受各种挑战和变革，并且能够适应新环境的企业。
学习型企业必须具备探索与创新精神、学习管理、适应机制、快速反应能力等优点，不断地吸收新的知识技能和新的经验，以适应越来越复杂多变的市场和环境。
本文将从以下几个方面浅谈如何创建一个学习型企业。
第一点，确立学习的文化氛围。
企业应该从上而下地建立起一种强烈的“学习文化”，全员都能够秉持这种学习态度，不停地追求知识和技能的提升。
该企业领导可以通过推广学习氛围，强调自己的学习成果，以此鼓励员工更加积极地参加学习。
此外，企业可以采取一些措施来促进员工的学习，如安排培训课程、支持员工参与外部的学习活动、创造空间和时间学习等等。
第二点，建立有效的学习管理机制。
企业应该实施有启发性的管理体系，具备执行、监控、跟踪学习计划的能力。
此外，企业应该建立有效的反馈机制，对员工的学习成果加以评估，以及对学习活动进行调查研究，确保学习计划的合理性和可行性。
在企业反馈机制中，不仅要关注学习成果，还要关注员工对学习过程的评价和建议，这对于企业的学习氛围来说非常重要。
第三点，加强组织的学习能力。
企业应该帮助员工发掘激发他们的创新和创造力，在这些过程中培养和加强组织的学习能力，提高实践能力。
企业应该着眼于自己的业务特点和优势，发现一些与之相关的机会和问题，并寻求新的解决方案和创新。
企业需要重视员工的意见和建议，不断挖掘员工的创新潜力，积极地实践这些建议，提高员工积极性。
第四点，制定学习计划实施跟踪。
在企业建立学习型组织时，必须为员工制定出符合实际需要的学习计划，并予以跟踪实施。
学习的计划包括技能提升、知识积累、行为标准设置以及与企业发展相关的全员培训。
在计划实施的过程中，企业应该考虑到不同的员工在学习内容、调整方式、自我评估上的差异性，采用不同的监管手段，监督员工的学习成果，定期对学习计划进行总结、反馈、分析与调整。
综上所述，创建学习型企业是一项长期而艰巨的任务。
浅谈学习型企业的创建开题报告
浅谈学习型企业的创建开题报告第一篇：浅谈学习型企业的创建开题报告浅谈学习型企业的创建开题报告21世纪的企业面临着前所未有的环境变化以及企业自身的管理理念问题，以致于企业不能够及时地应对外界环境带来的挑战。
本文基于此提出了创建学习型组织的概念,加强企业学习的制度化建设,建立和完善员工自主管理机制、激励机制和培训机制，从而提升企业的核心竞争力,未来也只有通过持续不断的学习才能促进企业和整个社会的可持续发展。
关键词：学习型企业；自主管理；学习1 学习型组织的定义综述佛瑞斯特(Forrest)在1965年首次提出了学习型组织的概念，但是由于当时的市场环境较为稳定，大型企业感受不到竞争压力，因此学习型组织理论并未得到广泛的重视和实践运用。
直到1990年彼得·圣吉推出《第五项修炼：学习型组织的艺术和实务》一书，学习型组织理论才得到比较深入系统的研究和广泛的传播。
彼得·圣吉在《第五项修炼:学习型组织的艺术和实务》中定义学习型组织为一个不断创新、进步的组织。
“在其中，人们不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，并不断一起研究如何共同学习[1]”。
Garvin在《建立学习型组织》中提出，学习型组织是善于创造、获取和传递知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修改自身行为的一种组织[2]。
张声雄认为，学习型组织是具有持续增长的学习力的组织；是能让组织成员体验到工作中生命意义的组织；是能把学习转化为创造能量的组织。
并且指出，“学习型组织是一个强调学习力、生命力和创造力的组织[3]”。
邱昭良认为，学习型组织是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的和能持续发展的组织。
这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效[4]。
金鑫指出，所谓学习型组织，就是这个组织具有充分发挥每个员工的创造性的能力，形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借着学习，个体价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高[5]。
ZJPSC创建学习型企业的策略研究的开题报告
ZJPSC创建学习型企业的策略研究的开题报告一、研究背景随着全球经济的快速发展，市场竞争越来越激烈，企业要生存，必须不断创新和学习，使自己转化为学习型企业。
学习型企业是具备组织学习能力的企业，能够不断学习、适应市场变化和技术变革，提升自己的竞争力。
学习型企业不仅仅是一个组织形态，更是一种组织文化，涉及到企业的经营哲学、管理模式、员工素质和组织战略。
学习型企业为企业在新形势下的持续发展提供了重要的保障。
浙江省是中国最具活力、最具竞争力的省份之一，也是全国制造业中心。
浙江省拥有多个全国知名品牌和优质企业，如华为、阿里巴巴、海尔、格力等。
然而，随着经济形势和市场竞争的变化，这些企业也面临着新的挑战。
因此，需要研究浙江省企业如何创建学习型企业，提升企业的综合实力和竞争力，有效应对市场变化和挑战。
二、研究内容和目标本研究旨在探讨浙江省企业创建学习型企业的策略，以提高企业的组织学习能力和适应能力。
具体包括以下内容：1. 学习型企业的概念和特征，解析创建学习型企业的必要性和价值；2. 分析浙江省企业创建学习型企业的现状与问题，归纳浙江省企业创建学习型企业的主要动因；3. 探究浙江省企业创建学习型企业的策略，包括组织学习文化建设、人力资本培养、知识管理和技术创新等方面；4. 评估浙江省企业创建学习型企业的成效，分析学习型企业对企业综合实力和竞争力的提升作用。
三、研究方法本研究采用文献研究法、案例分析法、调查问卷法和专家访谈法等方法综合进行分析。
首先，通过文献研究法对学习型企业的概念、特征、发展历程等方面进行梳理和总结。
其次，通过案例分析法选取浙江省典型企业，深入分析其创建学习型企业的实践和经验。
然后，通过调查问卷法对浙江省企业和员工的学习型企业意识、文化和实践情况进行调查和分析。
最后，结合专家访谈法，从不同领域和角度对浙江省企业创建学习型企业的策略和成效进行评估和分析。
四、研究意义本研究的主要意义在于：1. 对于浙江省企业创建学习型企业具有现实指导意义，对于企业的发展提供了有效的战略支持和指导；2. 对于促进学习型企业理论的研究和实践具有推动作用，能够丰富和完善学习型企业理论；3. 对于推进中国企业的学习型转型有重要的启示和借鉴意义。
浅谈学习型企业的创建
浅谈学习型企业的创建我们所处的时代，是以变革创新为特征的时代，知识更新越来越快，近30年产生的知识相当于过去2000年产生的知识。
如此快速的知识产生与更新，靠正规的学历教育已无法满足社会急速变化的需求。
从以往的经验和发展趋势看，不同时代对学习、教育的要求存在较大差异。
在农业时代，接受7年正规教育可适应当时的发展，在工业时代，接受16年的正规教育方可适应社会的发展，到了知识经济时代，需要将12年义务教育延伸为“终身教育”或终身学习，才能适应知识经济社会的需求。
2001年5月15日江泽民主席在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议上提出了“五点主张”，其中第二点是“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。
21世纪是强调构建“学习型社会”的世纪，“学习型社会”的大厦，必须有许多“学习型组织”的基石才能建成。
企业是一级组织，因此，学习型企业的创建，是时代的要求，也是企业自身发展提高实力的需要。
我局已以丽电政[2004]210号文下达了《关于创建学习型企业的决定》，提出了全局的目标、工作内容及保障措施。
下面就学习型企业创建的几个问题谈一谈本人的理解和具体创建思路。
一、正确认识学习型企业的特点学习型企业是指不断增强自身能力去创造自己未来的企业。
它是以共同愿景为基础，以团队学习为特征，对顾客负责的扁平化的横向网络系统。
它强调“学习加激励”，不但使人勤奋工作，而尤为注意使人“更聪明地工作”，它以增强企业的学习力为核心，提高群体智商，使员工活出生命意义。
自我超越，不断创新，达到企业财富速增，竞争实力加强，服务质量提高的目标。
学习型企业的“学习”与通常我们所讲的学习有所不同，它更注重于以下三点：1、与工作不可分离的学习，即在工作中的学习、在学习中的工作。
2、强调个人学习基础上的“组织学习”。
组织学习要以个人学习为基础，组织学习的目标——共同愿景，要以个人学习的目标——个人愿景为基础。
3、强调“学”后必须有“新行为”的学习。
云南电网公司学习型企业创建研究的开题报告
云南电网公司学习型企业创建研究的开题报告
一、题目：
云南电网公司学习型企业创建研究
二、研究背景和意义：
随着现代经济的迅速发展和知识经济的兴起，企业在日益剧烈的市场竞争中需要不断创新和提高自身实力。
学习型企业是近年来企业管理学中提出的一个概念，它是指一种具有强大的学习能力和适应能力的企业，能够不断吸收和运用新知识、新技术，不断改善和完善自身的管理和经营模式，以适应不断变化的市场环境。
云南电网公司是云南省国有大型能源企业之一，具有重要的能源生产和供应职责。
在国家能源战略的背景下，云南电网公司需要加强学习型企业的创建，不断提高自身的管理和技术水平，进一步巩固和提高企业的市场竞争能力，为保障国家和社会的能源安全做出自己应有的贡献。
三、研究内容：
1. 学习型企业的概念和特征。
2. 云南电网公司的现状和存在的问题。
3. 建设云南电网公司学习型企业的路径和措施。
4. 研究结论和建议。
四、研究方法：
1. 文献阅读法：通过查阅企业管理学、经济学等领域的相关文献，系统地了解学习型企业的理论和实践经验。
2. 问卷调查法：采用问卷调查的方式，了解员工对云南电网公司学习型企业建设的看法和建议。
3. 实地调研法：前往云南电网公司进行实地调研，深入了解公司的管理和运营情况，为研究提供直观的数据支持。
五、预期成果：
1. 对学习型企业的概念和特征有深入的认识。
2. 深入了解云南电网公司的现状和存在的问题。
3. 提出建设云南电网公司学习型企业的具体路径和措施。
4. 提出建设学习型企业的经验和启示，为其他企业提供借鉴。
企业建设学习型组织的若干问题研究的开题报告
企业建设学习型组织的若干问题研究的开题报告
1. 研究背景
随着经济全球化和知识经济的发展，企业越来越注重组织学习和知识创新。
传统的组织形式已经无法适应现代企业的需求，需要建设学习型组织来提高组织的竞争力和核心竞争力。
学习型组织是一个能够不断学习、创新、适应变化并持续发展的组织，是现代企业在追求长期竞争优势的过程中必须面对和适应的重要问题。
2. 研究目的
本研究的目的是探讨企业建设学习型组织过程中所面临的若干问题，包括：
（1）企业如何平衡组织学习和业务运营之间的关系？
（2）企业如何打破组织结构和机制上的束缚，激发组织成员的学习热情和积极性？
（3）企业如何运用信息技术和数字化手段提升组织学习效果？
（4）企业如何构建学习型文化和组织价值观？
（5）学习型组织的建设需要哪些关键要素和成功因素？
3. 研究方法
本研究采用文献研究和实证研究相结合的研究方法。
文献研究将通过查阅相关学术文献、报告、案例等，了解学习型组织建设的基本概念和实践经验；实证研究将通过对多个企业实施问卷调查、深度访谈等方式，探究企业在建设学习型组织中所面临的具体问题，寻找可行的解决方案。
4. 研究意义
本研究对于推进企业建设学习型组织具有重要的理论和实践意义。
一方面，研究可以深入把握学习型组织的本质特征和实现路径，为学习型组织建设提供参考和指导；另一方面，研究可以帮助企业了解学习型组织建设中所面临的重要问题和挑战，并提出可行的解决方案，从而进一步提高企业的竞争力和可持续发展能力。
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浅谈学习型企业的创建开题报告21世纪的企业面临着前所未有的环境变化以及企业自身的管理理念问题，以致于企业不能够及时地应对外界环境带来的挑战。
本文基于此提出了创建学习型组织的概念,加强企业学习的制度化建设,建立和完善员工自主管理机制、激励机制和培训机制，从而提升企业的核心竞争力,未来也只有通过持续不断的学习才能促进企业和整个社会的可持续发展。
关键词：学习型企业；自主管理；学习1学习型组织的定义综述佛瑞斯特(Forrest)在1965年首次提出了学习型组织的概念，但是由于当时的市场环境较为稳定，大型企业感受不到竞争压力，因此学习型组织理论并未得到广泛的重视和实践运用。
直到1990年彼得·圣吉推出《第五项修炼：学习型组织的艺术和实务》一书，学习型组织理论才得到比较深入系统的研究和广泛的传播。
彼得·圣吉在《第五项修炼:学习型组织的艺术和实务》中定义学习型组织为一个不断创新、进步的组织。
“在其中，人们不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，并不断一起研究如何共同学习[1]”。
Garvin在《建立学习型组织》中提出，学习型组织是善于创造、获取和传递知识，并以新知识、新见解为指导，勇于修改自身行为的一种组织[2]。
张声雄认为，学习型组织是具有持续增长的学习力的组织；是能让组织成员体验到工作中生命意义的组织；是能把学习转化为创造能量的组织。
并且指出，“学习型组织是一个强调学习力、生命力和创造力的组织[3]”。
邱昭良认为，学习型组织是通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的和能持续发展的组织。
这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效[4]。
金鑫指出，所谓学习型组织，就是这个组织具有充分发挥每个员工的创造性的能力，形成一种弥漫于群体与组织的学习气氛，凭借着学习，个体价值得到体现，组织绩效得以大幅度提高[5]。
李宏琳指出，学习型组织的五项修炼，最特殊的是它的“整体动态搭配”的能力，其核心是强调系统思考。
由此看来，学习型组织最有创意和最有价值的是它的竞争超越理论和团结奋斗理念，学习的关键词应该是团队和竞争[6]。
卞君君在《比尔·盖茨管理日志》一书中引用了比尔·盖茨的一句话来描述学习型组织：“我靠编写软件生活，而在这个领域里变化是家常便饭。
一个受观迎的软件，无论它是一本电子百科全书、一个文字处理器还是一套在线交易体系，每过1～2年都会有一次较大的升级，带来的是新的特性和越来越精致的功能。
我们细心听取消费者的反馈，并耐心学习新技术，以决定我们应当如何进行改进[7]。
”本文认为，Watkins＆Marsick在《塑造学习型组织》中提出的定义更贴近现实，即学习型组织是通过不断学习来改革组织自身的组织，而学习在个人、团体、组织或组织相互作用的共同体中产生，是一种持续性并可以战略性地与工作相结合的过程[8]。
学习的结果不仅导致知识、信念、行为的变化，而且增强了组织的成长和创新能力。
学习型组织是一个动态的、发展的概念，是一种理想的组织形式，正如彼得·圣吉所说的，没有一个组织可以说自己已经是一个学习型组织。
究其实质，可以把学习型组织视为一个生命有机体，它要通过系统思考，自我调整与完善来适应环境需要，取得发展和成功。
2 学习型组织的创建研究综述学习型组织的创建是一项庞大的系统工程，不是一朝一夕就能完成的，必须制定详细的创建策略。
一些学者对学习型组织的创建做了相应的分析和研究，提出了各自的学习型组织创建方法，这些方法对于创建学习型组织有着巨大的指导意义。
彼得·圣吉提出学习型组织的五项修炼，认为这五项修炼是学习型组织不可或缺的技能。
第一项修炼：自我超越；第二项修炼：改善心智模式；第三项修炼：建立共同愿景；第四项修炼：团队学习；第五项修炼：系统思考[1]。
姜伟东在《学习型组织》中提到，GE公司通过推行“无边界”理念建立起了一种学习型文化。
1991年西蒙在《组织科学》杂志发表《边界合理性与组织学习》一文，探讨了组织边界与组织学习之间的关系。
1993年Ashkenas等人出版了《无边界组织》，提出了一种学习型组织模型。
书中作者使得边界概念成为区分各种实行改革项目、同时保持历史观察的关键。
他们强调了改进交流的重要性，并提醒我们：“培育创新的主要手段是交叉边界团队，使用交叉边界团队总是服务于一个特定目标，团队的力量来自其实现目标的驱动，在实现目标的过程中，使得组织的边界不断渗透。
[9]”邱昭良认为组织学习由四部分构成：观念、组织学习机制、组织学习促进与保障机制以及行动，提出了“组织鱼模式”理论，将组织看成由各部分相互配合的有机整体，同时没有忘记外部环境的作用。
但缺少了操作描述，是以一种近乎静止的观点看待“学习型组织”这一概念的，因而在构建时也就往往从要素着手，而不是从过程着手[4]。
清华大学陈国权教授根据学习型组织的6P-1B模型，包括发现、发明、选择、执行、推广、反馈以及知识管理等七种能力。
指出学习型组织结构的五个职能特征：信息情报职能；创新职能；学习培训职能；知识管理职能；危机管理职能[10]。
云绍辉通过对学习型组织的结构特征分析，设计出适合学习型组织是一种随时间不断变化的动态组织形式，即基于随机Pctri网的学习型组织结构模型，提出了学习型组织结构的动态建模方法论，为组织结构设计提供了全新的思路，为学习型组织结构模型的计算机仿真研究莫定了基础[11]。
叶文、褚建勋、汤书昆以扩展性元记忆目录为核心，建立了基于交互记忆理论(TMS)的虚拟团队知识共享模型，建立的mVTKS能从多个方面帮助解决虚拟团队知识，并对知识共享模型各因素的相互关系进行了分析，提出了未来研究的结构方程模型[12]。
张声雄认为，创建学习型组织的三个真谛为：学习力、生命意义、创新[13]。
他提出，创建学习型组织需要改变思维方式，树立生态学变革观，运用生态学变革观指导创建工作，从组织发展的战略切入定位，确立全方位的学习流程，与开创性的学习结合起来[14]。
3 研究前景展望应该看到，在日益复杂化、多样化、动态化和网络化的今天，学习型组织只不过是对传统组织进行改造的众多理念和主张中的选择之一。
学习型组织虽然指出了组织的创新和应对动态的变化系统需要组织学习，但它并没有找到从基础到理想的具体操作程序。
在这个复杂多变的社会，它也就很难有效地指导实践中的组织来面对瞬息万变的环境。
许多学者在质疑了学习型组织在当今时代的适用性及其应用范围后，纷纷提出了替代性的新理念。
杰瑞·吉利和安·梅坎尼克认为“过去的10年里，对学习型组织的认识已经上升到了哲学高度。
甚至得出结论说，学习型组织就是组织发展的最终结果……然而我们并不接受这种观点，即“学习型组织就代表了组织形态演变的终结点”，进而提出“发展型组织”作为学习型组织的更高发展阶段[15]。
彭德·赛德马兰卡认为学习是未来理想组织中的一项至关重要的因素，但绝不是唯一的因素，并提出了“智慧型组织”的新概念[16]。
德鲁克常用的描述未来组织的词也是“以信息为基础的组织”和“创新组织”。
温恒福认为教育组织不仅强调学习，更注重研究，并致力于创新，因此学习型组织不适合教育组织的发展目标，它引起的麻烦和成本比带来的效益要大得多[17]。
还有学者研究了学习型组织在政府管理领域中的内在局限性，认为学习型政府存在着被动学习、目标不明、学用脱离、成本高昂等弊端，需要从学习型政府走向研究型政府[18]。
美国学者保罗·莱特也指出，在公共部门组织管理中，关键是要打造自发创新的政府和非营利组织，因为只有不断挑战主流思想，持续创新，才能促进公共利益[19]。
因此，现实是复杂的，没有哪一种组织可以确保成功，学习型组织也不例外。
它既不是唯一的人类组织发展的天堂，也不足以反映人们对现代组织发展的期望。
参考文献[1] [美]彼得·圣吉.第五项修炼：学习型组织的艺术和实务[M].上海三联书店，1998[2] [美]迈克尔J·马奎特.创建学习型组织5要素[M].北京机械工业出版社，2003[3] 张声雄.学习型组织理论概述[J].中国人才.2003(3)[4] 邱昭良.学习型组织理论与实践发展述评[5] 金鑫.高效管理的N种工具[M].中国纺织出版社，2007年7月第1版：127-134[6] 李宏琳.学习型组织理论涵义的再认识及其对企业管理的启示[J].商业文化(学术版)，2009年03期[7] 卞君君.比尔·盖茨管理日志[M].中信出版社, 2009年9月第1版：258-259[8] [美]Watkins＆Marsick.Lessons in the Art and Science of SystematicChange[M].San Francisco：CA：Jossey-Bass Publishers，1993[9] 姜伟东，叶宏伟.学习型组织：提升组织的学习力[M].东南大学出版社，2002[10] 陈国权.学习型组织的过程模型、本质特征和设计原则[J]．中国管理科学，2002.10(4)：86-94[11] 云绍辉.学习型组织结构模型与评价体系的研究[D].天津大学博士学位论文，2006年6月：107[12] 李忠亮.学习型组织的内涵、特征及其创建探讨[J].成人高教学刊，2007年3月[13] 张声雄.如何创建学习型组织[M].中国社会科学出版社，2003年7月[14] 张声雄.创建中国特色的学习型社会[M].江西人民出版社，2003年1月第1版：95-111[15] [美]杰瑞·吉利，安·梅坎尼克．超越学习型组织[M]．北京经济管理出版社，2003[16] [芬]彭特·赛德马兰卡．智慧型组织[M]．北京经济管理出版社，2004[17] 温恒福.学习型组织理论反思与中国当代教育组织的发展方向[J].教育理论与实践，2005年12月[18] 杨宏山.从学习型政府走向研究型政府[J]．江苏行政学院学报，2005年4月[19] 宋君卿，王鉴忠.主体性与组织的博弈及其对管理实践的启示[J].经济问题探索，2008年5月。