16风娃娃PPT课件第二课时
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风娃娃 第二课时课件(共17张PPT)
情境导入
你知道这首诗写的是什么吗？
解落三秋叶，
能开二月花。
风
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
课文解读
自由朗读第5、6、7自然段，思考： 1.风娃娃做了什么事情，结果怎样？ 2.风娃娃做了这件事情后，是怎样想的？
课文解读
写出了风娃娃看见孩子们放 风筝后想帮忙的急切心情。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在 放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇 摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影 无踪，孩子们伤心极了。
课文解读
风娃娃觉得自己帮助了人们，人们感激他吗？
不感激。 孩子们伤心极了，人们 都生气了，纷纷责怪他。
课文解读
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想 着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃好心却办了坏事
课文解读
风妈妈是如何教育风孩子的？
妈妈说：“孩子，事情做光有好的愿望还不 行，还要看是不是真的对别人有用。”
课
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
后
动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思
拓
考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能
展
力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
养和审美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让 学生了解《风娃娃》这篇童话故事的内容和意义，培养学生的阅 读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法 和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达 训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能 力和朗读能力。
你知道这首诗写的是什么吗？
解落三秋叶，
能开二月花。
风
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
课文解读
自由朗读第5、6、7自然段，思考： 1.风娃娃做了什么事情，结果怎样？ 2.风娃娃做了这件事情后，是怎样想的？
课文解读
写出了风娃娃看见孩子们放 风筝后想帮忙的急切心情。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在 放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇 摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影 无踪，孩子们伤心极了。
课文解读
风娃娃觉得自己帮助了人们，人们感激他吗？
不感激。 孩子们伤心极了，人们 都生气了，纷纷责怪他。
课文解读
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想 着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃好心却办了坏事
课文解读
风妈妈是如何教育风孩子的？
妈妈说：“孩子，事情做光有好的愿望还不 行，还要看是不是真的对别人有用。”
课
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
后
动问答等，使学生更好地掌握和理解故事的内容和意义。同时，通过引导学生进行思
拓
考和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的阅读理解能力和语言表达能
展
力。
在课程的教学效果方面，大部分学生能够积极参与课堂互动，认真听讲，主动思考问
养和审美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让 学生了解《风娃娃》这篇童话故事的内容和意义，培养学生的阅 读理解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法 和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达 训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能 力和朗读能力。
《风娃娃》PPT课件
着：我帮人们做事情，为 在望哨，可它真是在望哨吗?
(2)我国的姓氏文化历史悠久,源远流长。 (1)有利于语言文字的社会应用；有利于各民族之间的交往;有利于促进民族团结,维护国家统一。 ③功 课没做完，不能去看电影。
什么他们还责怪我呢？ 我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”
2.查阅书籍。到学校阅览室、图书馆或书店,在语言类或文化类书柜,查找有关街头不规范用字的书籍,并记录下来。 （1）成分残缺 ：①主语残缺。②谓语残缺。③宾语残缺。④定语、状语缺少或 者不完整。⑤缺少关联词语。 他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——【宋】司马光 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
他委屈地在天上转着、想 （11）烘托。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
设问：在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是
24 风娃娃
田野 急忙 路边
风车 飞快 力气 广场 赶紧 责怪
秧苗 伤心
深深地 摇摇摆摆 不住地 断断续续
无影无踪
回忆： 风娃娃做了哪些事情？
风娃娃做的这些事中哪 些是好事，哪些是坏事？
风娃娃来到田 野，看见一架大风 车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续 续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起 腮使劲向风车吹去。
小秧苗喝足了水，对 风娃娃说：“————— —————————— —————————— ———。”
(2)我国的姓氏文化历史悠久,源远流长。 (1)有利于语言文字的社会应用；有利于各民族之间的交往;有利于促进民族团结,维护国家统一。 ③功 课没做完，不能去看电影。
什么他们还责怪我呢？ 我们一共调查了70家商店的招牌,有9家出现了不规范用字问题。例如,一家餐厅将“凌晨”错写成了“零晨”,一则招工广告将“家庭”
2.查阅书籍。到学校阅览室、图书馆或书店,在语言类或文化类书柜,查找有关街头不规范用字的书籍,并记录下来。 （1）成分残缺 ：①主语残缺。②谓语残缺。③宾语残缺。④定语、状语缺少或 者不完整。⑤缺少关联词语。 他像是自我安慰地说道：“我的儿子死了，我当然很悲痛，可是，战争嘛，总是要死人的。朝鲜战场上有我们多少优秀儿女献出了生
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——【宋】司马光 如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
他委屈地在天上转着、想 （11）烘托。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
设问：在天晴了的时候，应该到哪里去走走呢？到小径中去走走。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是
24 风娃娃
田野 急忙 路边
风车 飞快 力气 广场 赶紧 责怪
秧苗 伤心
深深地 摇摇摆摆 不住地 断断续续
无影无踪
回忆： 风娃娃做了哪些事情？
风娃娃做的这些事中哪 些是好事，哪些是坏事？
风娃娃来到田 野，看见一架大风 车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续 续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起 腮使劲向风车吹去。
小秧苗喝足了水，对 风娃娃说：“————— —————————— —————————— ———。”
《风娃娃》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
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风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
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“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
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拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
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读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
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做好事
吹大风车
吹帆船
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风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
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“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
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从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
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风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
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“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
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拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
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读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
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做好事
吹大风车
吹帆船
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风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
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“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
16《风娃娃》PPT课件(2)
不一会儿，风筝被吹得无 影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知 道，他仍然东吹吹，西吹吹， 吹跑了人们晒的衣服，折断 了路边新栽的小树。
风娃娃听了， 很伤心，心 想：我帮人 们做事，为 什么他们还 责怪我呢？
风娃娃，我 知道人们为 什么责怪你。
小朋友，你知道吗？
我会认
抽续吸极 夫 汗
抽水 继续 吸气 极好 抽动 续上 吸管 积极
责
行驶 表示 风筝 驶出 示范
跟踪 踪迹
伤心 责任 受伤 负责
抽续 抽水 继续
吸 吸口气 极
高兴极了
筝 踪
风筝 无影无踪
伤责 伤心 责怪
风娃娃做了哪些事情?
他深深地吸了一口气,使劲 向风车吹去.
抽上来的水奔跑着，向田里 流去。秧苗喝足了水，笑着不 住点头，风娃娃也高兴极了。
他们弯着腰，流着汗，喊着 号子，船却走得很慢。他急忙 跑过去,对着船帆吹起来.
船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑 了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做
好事，真容易，只要有力气就 行。
那里有几个孩子正在 放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去使劲吹风。
最新16风娃娃2教学讲义ppt
❖ 注意：典故和教学内容紧密联系；典故本身 的趣味性和启迪性；故事要短小精悍。
5、生动实例式导入
❖ 生动实例式导入是利用学生生活中熟悉或关 心的事例导入新课。
❖ 注意：实例要真实，典型；和教学内容密切 相关。
6、演示式导入
❖ 演示式导入是指通过实物模型电化教学手段 的演示或形象化的语言，引导学生观察、想 象、思考进入新课。
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。
转 zhuàn 转动 zhuǎn 转弯
他深深地吸了一口气, 使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！ 抽上来的水奔跑着，向田里 流去。秧苗喝足了水，笑着 不住地点头，风娃娃也高兴 极了。
秧苗喝足了水，笑着说： “ ” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
❖ 在以上各项技能掌握的基础上，形成统一的 系列技能，完成课堂教学任务。
第二章 课堂导入技能
❖ 一、导入技能是课堂教学活动开始时，教师 引导学生进入状态进行学习的行为方式。
❖ 导入的作用：集中注意（指向教师，指向教 学内容）；激发兴趣（精彩的导入让学生进 入一种境界）；启动或激发思维；沟通情感； 顺利自然地引入新课。
他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了 人们晒的衣服，折断了新栽 的小树……人们都责怪他。
吹飞风筝 吹跑衣服 折断小树
人们都在责怪 他……
人们为什么要 责怪风娃娃？
风娃娃好心却办了坏事。
我想教教风娃娃：
做事情光有好的愿望 不行，还要看是不是 对别人有用。
我会说：风娃娃帮助人们
做了好事心里很快乐，你做 过什么好事吗？心情怎样？
❖ 平：知识坡度不大，新 旧知识联系点讲准。
❖ 熟：自如。
❖ 准：目的是提高教学效 率，不牵强附会，不信 口开河。
5、生动实例式导入
❖ 生动实例式导入是利用学生生活中熟悉或关 心的事例导入新课。
❖ 注意：实例要真实，典型；和教学内容密切 相关。
6、演示式导入
❖ 演示式导入是指通过实物模型电化教学手段 的演示或形象化的语言，引导学生观察、想 象、思考进入新课。
风娃娃来到田野，看见 一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。
转 zhuàn 转动 zhuǎn 转弯
他深深地吸了一口气, 使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快！ 抽上来的水奔跑着，向田里 流去。秧苗喝足了水，笑着 不住地点头，风娃娃也高兴 极了。
秧苗喝足了水，笑着说： “ ” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
❖ 在以上各项技能掌握的基础上，形成统一的 系列技能，完成课堂教学任务。
第二章 课堂导入技能
❖ 一、导入技能是课堂教学活动开始时，教师 引导学生进入状态进行学习的行为方式。
❖ 导入的作用：集中注意（指向教师，指向教 学内容）；激发兴趣（精彩的导入让学生进 入一种境界）；启动或激发思维；沟通情感； 顺利自然地引入新课。
他仍然东吹吹,西吹吹,吹跑了 人们晒的衣服，折断了新栽 的小树……人们都责怪他。
吹飞风筝 吹跑衣服 折断小树
人们都在责怪 他……
人们为什么要 责怪风娃娃？
风娃娃好心却办了坏事。
我想教教风娃娃：
做事情光有好的愿望 不行，还要看是不是 对别人有用。
我会说：风娃娃帮助人们
做了好事心里很快乐，你做 过什么好事吗？心情怎样？
❖ 平：知识坡度不大，新 旧知识联系点讲准。
❖ 熟：自如。
❖ 准：目的是提高教学效 率，不牵强附会，不信 口开河。
《风娃娃》PPT课件(第2课时)
风娃娃，只有做对别人有用的事儿才叫帮助人， 生活中要能分辨出什么事儿对人有用，什么事儿对 人没用，除了出力气外，还要多动脑筋。
风娃娃，你帮助人的心愿是好的，希望 你不要因为这次的挫折放弃自己的梦想，找 到合适的方法，继续努力。
练一练
一、看拼音写字词。
yāng miáo hàn shuǐ cāo chǎng
5 6
风娃娃凭着力气，为人们做了那么多事， 可人们还要责怪他，这是为什么？默读第7 自然段，找到风娃娃的心情是怎样的？风妈 妈对风娃娃说了什么？
伤心、难过、不解 7
安慰、教育、语重心长
风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？
吹动风车
吹动船帆
有用
吹跑风筝、衣服 吹断小树
没用
创意表达
听了风妈妈的话，你受到什么启发？ 你想对风娃娃说些什么？
船工拉船时艰难、吃力， 风娃娃来帮忙。
文中风娃娃是怎样吹动船帆的？风娃娃 吹动船帆后，结果如何?
船工们会如何表达对风娃娃的谢意?
做完这两件事后，风娃娃心里是什么感受呢？
4 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易， 只要有力气就行。
高兴 自信
风娃娃好心办坏事
默读5-6自然段，你觉得风娃娃的想法 对吗？风娃娃怀着这种想法，又去了什么 地方？又做了什么？
演一演
文中风娃娃是怎样吹动风车的？
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
请同学们演一演风 娃娃吹动风车的样子， 注意做好“深深地吸” “使劲吹”的动作。
风娃娃吹动风车后，结果如何? 2
秧苗喝足了水，会和风娃娃说什么?
默读第3自然段，想一想：风娃娃接着 去了什么地方？做了什么？
3
风娃娃为什么去河边帮忙吹船帆？ 3
风娃娃，你帮助人的心愿是好的，希望 你不要因为这次的挫折放弃自己的梦想，找 到合适的方法，继续努力。
练一练
一、看拼音写字词。
yāng miáo hàn shuǐ cāo chǎng
5 6
风娃娃凭着力气，为人们做了那么多事， 可人们还要责怪他，这是为什么？默读第7 自然段，找到风娃娃的心情是怎样的？风妈 妈对风娃娃说了什么？
伤心、难过、不解 7
安慰、教育、语重心长
风娃娃做的事哪些对人们有用，哪些没用？
吹动风车
吹动船帆
有用
吹跑风筝、衣服 吹断小树
没用
创意表达
听了风妈妈的话，你受到什么启发？ 你想对风娃娃说些什么？
船工拉船时艰难、吃力， 风娃娃来帮忙。
文中风娃娃是怎样吹动船帆的？风娃娃 吹动船帆后，结果如何?
船工们会如何表达对风娃娃的谢意?
做完这两件事后，风娃娃心里是什么感受呢？
4 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易， 只要有力气就行。
高兴 自信
风娃娃好心办坏事
默读5-6自然段，你觉得风娃娃的想法 对吗？风娃娃怀着这种想法，又去了什么 地方？又做了什么？
演一演
文中风娃娃是怎样吹动风车的？
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
请同学们演一演风 娃娃吹动风车的样子， 注意做好“深深地吸” “使劲吹”的动作。
风娃娃吹动风车后，结果如何? 2
秧苗喝足了水，会和风娃娃说什么?
默读第3自然段，想一想：风娃娃接着 去了什么地方？做了什么？
3
风娃娃为什么去河边帮忙吹船帆？ 3
二年级【语文(统编版)】《风娃娃》第二课时-2PPT课件
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风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转 动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一 口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞 快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
二年级 语文
二年级 语文
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纤绳
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帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
二年级 语文
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他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩 子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。 风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会 儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
二年级 语文
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人们为什么责怪风娃娃？
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着， 想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
二年级 语文
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妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用。”
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妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用。”
歉意。
复习字词
秧抽
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哗拉
摆翻
栽责
二年级 语文
助
表示 使劲
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自学提示 1.默读课文2-6自然段。 2.画出风娃娃帮助别人的语句。 3.想一想风娃娃是怎样帮助人们的？
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风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转 动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一 口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞 快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
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纤绳
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帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
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他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩 子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。 风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会 儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
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人们为什么责怪风娃娃？
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着， 想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
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妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用。”
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妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是真的对别人有用。”
歉意。
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秧抽
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哗拉
摆翻
栽责
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自学提示 1.默读课文2-6自然段。 2.画出风娃娃帮助别人的语句。 3.想一想风娃娃是怎样帮助人们的？
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一边 纤夫们笑了，一边 一边 收起纤绳，一边向风娃 娃表示感谢。
我会说：
我 一边＿＿，一边＿＿。 看书 听歌 ＿
纤夫们会怎样感谢风 娃娃呢？
风娃娃做 帮人们做好 了两件好 事，真容易， 只要有力气 事以后是 就行。 怎么想的？
风娃娃又做了什么？结 果怎么样？请大家读一 读第5—7自然段，思 考这个问题。
Hale Waihona Puke 吹飞风筝吹跑衣服折断小树
帮人们做好事,光有 好的愿望是不行的,要看 是不是真的对别人有用。
风娃娃，我知 道人们为什么 责怪你。
假如你是风娃娃， 以后会怎么做？
自由读课文 自由读课文，想想风娃娃 为人们做了哪些事？
风娃娃做了哪些好事？
1、吹大风车 2、吹帆船
深深地 他深深地吸了一口气， 使劲 使劲向风车吹去。风车一下 飞快 子转得飞快！抽上来的水奔 跑着，向田里流去。
田里的秧苗喝 足了水，会对 风娃娃说什么 呢？
他们弯着腰，流着汗，喊着 号子，船却走得很慢。