《风娃娃》PPT课件(第二课时)【完美版课件】

核心问题： 从风娃娃的故事中你明白了什么？
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？ 2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？ 4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
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边听 边想 读了课文中的故事，你明白了什么道理？
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想 像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在 那里，你可以帮人们做很多事情。”
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风的颜色 风有颜色， 有着变化多端的颜色， 它一年四季都在忙碌， 把世界装扮成美丽的画册。
春天的风是绿色， 染绿嫩草， 染绿树叶， 染绿山冈和原野。
夏天的风是蓝色， 浅蓝的林带， 深蓝的湖泽， 蓝风送走太阳的炎热。
秋天的风是金色， 金风迎来收获的季节， 收获遍地金子， 收获满心喜悦。
冬天的风是白色， 白风扬起鹅毛大雪， 美丽的白天鹅啊， 多么可爱多么纯洁。 风有颜色， 有着变化多端的颜色， 要是没有风， 就没有这五彩缤纷的世界。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只 要有力气就行。
这句话在文中起到什么作用？
这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写： 风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事， 这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了， 赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还 翻了跟头。
3.读一读，想一想：生活中风还能做些什么？
点拨：左边一组词语是各种各样的风，我们可以在读词语的基 础上想一想这些风对人们有哪些帮助，会造成哪些危害。右边 四个词语是描写风的四字词语，写出了风给我们的生活带来的 影响。 读这些词语，我们可以想一想风能为我们做什么。 参考答案：风能引起空气流动带来降水、降雪，风能传播植物 花粉，风能发电，风可以净化空气，使污染空气扩散。
懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。
串珠问题： 1.风娃娃做了哪些好事？人们对他有怎样的态度？
风娃娃帮助风车转动，帮助纤夫拉纤。人们十 分感谢他。
2.做了好事后，风娃娃总结出了怎样的经验？ 帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
3.风娃娃做了哪些坏事？人们对他的态度怎样？
风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣 服吹跑了，把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。
从风妈妈的话中可以读出什么？
“许多”指很多，从这句话中可以读出风妈妈对 风娃娃给予希望。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使（shǐ）劲 向风车吹去。
“深深地”“使劲”体现了什么？
“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努 力地帮助人们做好事。
风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着， 哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着 不住地点头。
走进中华传统文化 【描写风的对联】
上联：地领春风花世界 下联：天增瑞雪玉乾坤 【关于风的谚语】 1. 东风急，备斗笠。 2. 夜晚东风掀，明日好晴天。 3. 一日东风三日雨，三日东风一场空。
从风娃娃的身上，你明白了什么道理？知 道我们以后做事该怎么做了吗？对，以后我们 不管做什么事，都要动脑筋。只有动手又动脑， 事情才能做得好。
国学诵读
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海 日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。《次北固 山下》王湾）
日照新妆水底明，风飘得袂空中举。（《采莲曲》李白） 解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。 （《风》李峤） 霜重天高日色微，颠（diān）狂红叶上阶飞。北风不惜江 南客，更入破窗吹客衣。（《大风》黄庭坚）
从“赶紧”可以看出什么？
“赶紧”一词写出了风娃娃看见孩子们放风 筝后想帮忙的急切心情。风筝被吹跑了，孩子 们很伤心，这说明风娃娃好心办了坏事。
你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从 风娃娃身上学到了什么？
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想 着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃 娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真 的对别人有帮助。
4.风娃娃好心做坏事的原因是什么？
风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事， 没有思考那样做是不是对人们有好处。
课文结构
吹风车——高兴极了
帮人们做事
风
吹帆船——得意
娃
娃
吹跑风筝
好心办了坏事
吹跑衣服 吹折小树
人们责怪 他很伤心
做事情要考 虑对别人是 不是有作用
课文主旨
风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来 了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉 我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会 别人的需要，才能真正地帮到别人。
24 风娃娃
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好 心和傻气。（重点）
2.懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对 别人有用”的道理。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
这几句话采用了什么修辞手法？有什么作用？
这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水 流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作 用很大。
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他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着 号子，可是船却走得很慢很慢。
“弯、流、喊”这几个词的连续使用有什么好处？ “弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象
地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很 慢”，说明需要风娃娃的帮助。
1.朗读课文。不认识的字先猜一猜，再和同学们交流。
点拨：这里教给我们一种新的识字方法，联系上下 文猜字音。我们平时在读书的时候如果遇到不认识 的字，可以运用这种方法，还可以通过查字典，与 人交流来检测自己的猜测是否正确。
2.根据下面的提示讲讲这个故事。
点拨：这三句话概括了文中风娃娃到过的三个地方， 我们可以按这三个提示的顺序来给大家讲讲这个故 事，先想一想在田野、河边、广场风娃娃都做了什 么，有什么样的效果，然后给大家讲一讲。
阅读方法解密：认识疑问句
概念：带有疑问语气的句子叫疑问句。 窍门：疑问句的句尾都是以问号结束。 效果：设置悬念，引起读者的注意。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了有时候好心也会办坏事。让我们 拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 从风娃娃的故事中，你明白了什么道理？ 我从中明白了帮助别人做事不能光凭干劲和热情，