16风娃娃-PPT课件_4.ppt
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《风娃娃》PPT优秀课件
确定角色
根据课文内容，确定需要 扮演的角色，如风娃娃、 小树、小花等。
角色理解
引导学生理解每个角色的 特点和性格，以便更好地 扮演角色。
道具准备
根据角色需要，准备相应 的道具，如头饰、服装、 小道具等。
现场表演与展示
分组表演
将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行表 演。
角色表演
学生按照角色分配，进行现场表演，展示对角色 的理解和表现。
结局
风娃娃最终学会了如何控制自 己的力量，成为了一个有益于 社会和自然的存在。
角色形象分析
风娃娃
天真无邪、活泼好动，具有强大的自 然力量，但在成长过程中逐渐认识到 自己的责任和义务，变得成熟和负责 任。
其他角色
故事中出现了许多其他角色，如人类 、动物、植物等，它们与风娃娃之间 形成了复杂的互动关系，共同构建了 一个丰富多彩的世界。
情感态度与价值观
通过《风娃娃》的故事，培养学生的 阅读兴趣，激发他们的想象力和创造 力，同时传递积极向上的价值观念。
课程安排与时间
课程安排
介绍本课程的整体安排，包括教学内容、教学方法、评估方 式等。
时间安排
详细列出每个教学环节的时间安排，确保课堂时间得到充分 利用。
02
文本解读与赏析
故事情节梳理
故事主题思想总结
风娃娃的成长历程
从无知到有知，从调皮到懂事，最终成为对人们有用的风娃娃。
寓意与启示
通过风娃娃的故事，引导学生认识到自己的成长过程，学会感恩和付出，明白 只有对别人有用，才能获得真正的快乐。
学习成果回顾与评估
学生能够复述故事大意，了解风娃娃 的成长经历。
通过课堂互动、小组讨论等方式，评 估学生对故事主题和人物形象的理解 程度。
统编版二年级语文上册24.《风娃娃》 教学课件(34张PPT)
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
说说你对风的印象。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
风娃娃长大了，它想像妈妈一样去帮助人。于是，它去 了田野、河边和广场，帮人们做了很多事情。可是，这些事 情有些是好事，还有些是坏事，我们一起来找一找。 好事：吹风车、吹大船 坏事：吹风筝、吹衣服、吹小树
人教部编版 小学语文 二年级上册
风娃娃
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
夏天的风可以给我们带来清凉，而 冬天的风就让我们感觉特别寒冷，不同 时候的风对人们的影响有好也有坏。今 天我们来学习《风娃娃》，来一起认识 认识这个把好心办成坏事的“风”！
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
课堂小结
通过学习《风娃娃》这篇 课文，我们明白了做事情光有 好的愿望还不行，还要看是不 是真的对别人有用这个道理。 在以后的学习生活中，同学们 也要做事之前多三思！
第五节
拓展延伸
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布了风车，还有什么？
风车一下子 转得飞快！
抽上来的水 奔跑着。
秧苗喝足了水，笑 着不住地点头。
这一切的变化都是风娃娃的功劳啊！
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第六节
板书设计
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
风娃娃 课件(共20张PPT)
读了这句话，你 有什么想法？
当堂训练
一、根据课文内容填空。
1、抽上来的水（ ）着，哗啦哗啦地向田里 （ ）。秧苗（ ）了水，笑着（ ）地点头。 风娃娃（ ）极了。
2、他们（ ）腰，（ ）汗，“嗨哟，嗨哟” （ ）号子，可是船却（ ）很慢很慢。
3、风娃娃想：帮助人们做好事，真（ ），只要 有（ ）就行。
当堂训练
二、学了课文，你想对风娃娃说点什么？
课后小结（一）
统编教材（部编版）二年级语文上册《风娃娃》的课后小结：
本节课通过引导学生学习和理解《风娃娃》这篇童话故事，让学生了解风娃娃在田野
里帮助人们做事情的故事，以及风的神奇之处。
课
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
感把握较好，能够理解风娃娃在田野里帮助人们做事情的情节和风的神奇之处，达到
了预期的教学目标。
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表
达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会
美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学 生了解《风娃娃》这篇童话故事的内容和意义，培养学生的阅读理 解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段 提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及 朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能 力。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气， 鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽 上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝 足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
当堂训练
一、根据课文内容填空。
1、抽上来的水（ ）着，哗啦哗啦地向田里 （ ）。秧苗（ ）了水，笑着（ ）地点头。 风娃娃（ ）极了。
2、他们（ ）腰，（ ）汗，“嗨哟，嗨哟” （ ）号子，可是船却（ ）很慢很慢。
3、风娃娃想：帮助人们做好事，真（ ），只要 有（ ）就行。
当堂训练
二、学了课文，你想对风娃娃说点什么？
课后小结（一）
统编教材（部编版）二年级语文上册《风娃娃》的课后小结：
本节课通过引导学生学习和理解《风娃娃》这篇童话故事，让学生了解风娃娃在田野
里帮助人们做事情的故事，以及风的神奇之处。
课
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互
感把握较好，能够理解风娃娃在田野里帮助人们做事情的情节和风的神奇之处，达到
了预期的教学目标。
在课程的教学过程中，也存在一些不足之处，例如有些学生的阅读理解能力和语言表
达能力还需要进一步提高，有些学生对故事的情感体验还不够深刻。针对这些问题，
可以进一步加强对学生的阅读指导和语言表达训练，提供更多的阅读材料和表达机会
美情趣。 总之，本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学 生了解《风娃娃》这篇童话故事的内容和意义，培养学生的阅读理 解能力和语言表达能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段 提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达训练以及 朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和朗读能 力。
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动， 抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气， 鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽 上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝 足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
风娃娃 课件(共22张PPT)
课 和手段提高教学质量和效果，加强对学生的阅读指导和语言表达
训练以及朗读指导训练，培养学生的阅读理解能力、语言表达能
力和朗读能力。
后
拓
展
2
0
2
3 年
下课！
风 娃
二
娃
年
级 语
同学们再见！
文
上
册
授课老师：
时间：2023年9月20日
哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住
地点头。风娃娃高兴极了。
风风娃娃娃娃又又来来到河到边河，边看，见看许见多许船工多正船拉工着正一拉艘着大 船可力一 哟。是吹艘”他船了大喊们 却 口船着弯 走 气。号着 得 ，子他腰 很 船们 ，，慢飞流很快弯 可着慢地着 是汗。跑腰 船，他了， 却急起“流 走忙来嗨着 得跑。哟汗 很过船，去工， 慢嗨， 们哟很“对 笑”慢嗨着 了喊。哟船 ，着他，帆 一号急嗨用 边子， 收忙起跑纤过绳去，，一对边着向风船娃帆娃用表力示吹感了谢口。气，船飞快地 跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边 向风娃娃表示感谢。
，帮助学生更好地理解和感受故事的情感。
课后总结（二）
此外，在课程中还可以进一步加强对学生的朗读指导，引导学生
有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。可以采取一些
2
0 朗读指导方法，比如教师范读、学生跟读、小组朗读等，让学生
2 3
更好地感受故事的韵律和情感。
年 在课程中还可以进一步加强对学生的表演指导，让学生扮演故事
要求： 请你再大声朗读课文，
想想风娃娃帮人们做了几件 事？分别是什么事？
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃 长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风 妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你 可以帮人们做很多事情。”
部编版二年级上册语文《风娃娃》PPT优秀教学课件
风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？ 风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 人们为什么要责怪风娃娃？ 风娃娃好心却办了坏事。
1、其实风娃娃还会帮人们做好多好事，你们知道吗？ 2、但风有时会带给人们灾难，你知道吗？说一说。
本课中的风娃娃既乖的可爱，又傻的可爱。他想为大家做好 事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑， 把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪 他，他还不知道为什么呢。所以啊，做事情光有好的愿望不 行，还要看是不是真的对他人有用。
我会认
c
抽续吸极
qiàn fū
纤夫汗驶
我会写
号
z 转
z
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 我会读
赶紧 伤心 摇摇摆摆
飞快 责怪 断断续续
深深地 不住地 秧苗
课文讲解
1.风娃娃是一个怎样的孩子？ 2.风娃娃做了几件事？
课文讲解 风娃娃帮助风车抽水
课文讲解 风娃娃对着船帆吹起来
。
课文讲解
风娃娃把风筝吹跑了
课文讲解
1.你喜欢风娃娃做的哪件事？ 用自己喜欢的方式读课文。 2.感受风娃娃不同的心情。
娃
小学二年级语文课件
学
1、认识“抽、续”等11个生字，会写8个字； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气； 3、懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。
文
原文赏析
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃 娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。 风妈妈说：“到田野里去吧，在那里， 你可以帮人们做很多事情。”
课文讲解
任务：风娃娃做了哪些好事？ 做了哪些坏事？ 好事:(1) 吹大风车
(2) 吹帆船 坏事: (1) 吹风筝
风娃娃人教(部编版)PPT 优秀课件
他们弯着腰，流着汗，喊 着号子，船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着船帆吹起 来。船在水面上飞快地行驶。
纤夫笑了，一边收起纤绳， 一边向风娃娃表示感谢。
我会说： 舞台上，演员一边唱歌，一边＿＿。 妈妈一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。 ＿＿一边＿＿＿＿，一边＿＿＿＿。
风娃娃做了两件好事之后， 是怎么想的呢？
风娃娃想：帮助人们做
好事，真容易，只要有力气就 行。
他这么想着，来到一个广场上。 那里有几个孩子正在放风筝。风娃 娃看见了，赶紧过去使劲吹风。
不一会儿，风筝被吹得无 影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知 道，他仍然东吹吹，西吹吹， 吹跑了人们晒的衣服，折断 了路边新栽的小树。
风娃娃听了， 很伤心，心 想：我帮人 们做事，为 什么他们还 责怪我呢？
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口罗其实不是合的。
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凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
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戏
上
来
有
的
我
个
情
署
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
《风娃娃》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
风车一下子转得飞快！抽上来的 水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。 秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
人教版 语文 二年级 上册
从“水断断续续地流着” 到“水奔跑着”，说 明了什么？
“水奔跑着”运用了拟人的修辞手法，写出 水流得很快， 与前面“水断断续续地流着” 形成对比，衬托出风娃娃的作用很大。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃又来到河边，看见许多船工 正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗， “嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走 得很慢很慢。
“弯”“流”“喊”这几个动词连用， 形象地写出了船工们拉纤很辛苦。
人教版 语文 二年级 上册
“飞快地跑了起来”说明风 娃娃给船工帮了大忙。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹 了口气，船飞快地跑了起来。船工们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
句子中的省略号表示风娃娃的大力气 还给人们带来了不少其他麻烦。
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
拓展： 想象一下，省略号省略了什么？写下来。 风娃娃吹起了路边的沙尘，小朋友们都睁
不开眼睛了。
人教版 语文 二年级 上册
读课文第7自然段，想一想：风 娃娃好心做坏事的原因是什么？
人教版 语文 二年级 上册
人教版 语文 二年级 上册
做好事
吹大风车
吹帆船
人教版 语文 二年级 上册
风娃娃来到田野，看见一架大水车正 在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车 吹去。
“深深地吸”“使劲”体现 出风娃娃很努力地帮助人们 做好事。
人教版 语文 二年级 上册
“喝足了水、笑着、点头”说明风娃娃 做了一件好事，得到秧苗的称赞。
《风娃娃》PPT演示课件(共14页)
新颖，见解较深刻，就选取哪个角度去写作。
喊着号子，船却走得很
慢。
说话训练
风娃娃来到
，看见
，
它
。
风娃娃做了这么多好事，他心里
在想些什么呢？ 大家自己读一读，用“——”画出来。
吹飞风筝 吹跑衣服 折断小树
人们都在责怪 他……
我帮人们 做事，为 什么他们 还责怪我 呢？
风娃娃伤心地回到家，问妈妈：“妈 妈，妈妈，为什么我明明很用力地吹，为 大家做事，人们却纷纷责怪我呢？”
第八单元
24.风娃娃
人教版 · 二年级上册
风娃娃帮助风车抽水
风娃娃对着船帆吹起来
3．要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求文字甚至标点均准确无误；间接引用只需述其大意，但要注意人称的转换。
(2)说自己想说的话并不代表可以信口开河，要选择恰当的表达方式。
(1)要展开想象的翅膀。运用拟人的手法进行艺术构思时，要敢于跨越时空，进行大胆合理的想象。
3．熟知塑造人物的各类方法，从方法入手分析、理解文中的人物形象。
对比论证就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，以便达到否定错误观点，树立正确论点的目的。
[文本鉴赏]
墨山草堂
赏读：孔子说：“志士仁人，没有贪生怕死而损害仁的，只有牺牲自己的性命来成全仁的。”“杀身成仁”，就是要人们在生死关头宁可舍弃自己的生命也要保全“仁” 。自古以来，它
分之间相对均衡。
巧借典故
2．筛选性原则。所谓筛选性原则，即命题人所给的材料有几个不同的审题立意角度，在写作时，要对不同角度的立意进行筛选，选取自己占有材料丰富、见解新颖深刻的立意角度
他们弯着腰，流着汗， 去写。如2006年全国高考卷I，命题人给的是一则寓言故事，牧羊人和牧羊人孩子对模仿老鹰抓羊的乌鸦有不同的认识，写作该材料作文，就有三个立意角度：一是要正确认知自己
《风娃娃》(ppt)课件
本课指被风吹得找不到了。 风娃娃做的好事有： ；
笔顺：
读一读，试着仿写句子。
组词：伤害 伤心 受伤 伤痛
和风细雨 风和日丽
风娃娃做的坏事有：
（填序号） 。 造句：这次考试没考好，我很伤心。
感谢—感激 责怪—埋怨 伤心—难过 仍然—依然
组词：秧苗 秧田 瓜秧 插秧
书写指导：左窄右宽，右部上边稍小，“ 力” 笔画舒展。
哗哗 哗啦 拉扯 拉车 书写指导：左窄右宽，第七笔是提，“各” 横撇、捺舒展。
手表 钟表
示范 示好
bǎi
fān
zāi
zé
摆 翻栽 责
摇摆 摆动
翻车 翻滚 栽树 栽花 责怪 责任
助使 哗 抽 劲 拉表
摆责载 翻
示
chē de
笔顺： 组词：汽车 卡车 车站 火车 造句：爸爸新买了一辆轿车。 书写指导：第一笔横稍短，第三笔横长，竖在竖中线上。
组词：汗水 流汗 汗珠 汗马功劳
他这么想着，来到一个广场上。
lù 风娃娃来到广场，用力地吹风筝，使风筝在空中摇摇摆摆，不一会儿，风筝被吹得无影无踪。
书 风写娃指娃导 认： 为第 只一 要笔 有横 力稍 气短就， 可第 以三 帮笔 助横 人长 们， 做竖 事在 ，竖 没中 有线 思上 考。 那笔样做顺是：不是对人们有好处。
风妈妈有个可爱的风娃娃。
书向写相指 反导的：方的左向窄来话右回）宽的，移：第动七或_笔变_是动_提。_做_，_事“各_”情_横_撇光_、_捺有_舒_好_展_。的__愿__望__还__不__行______， 书读写一指 读导，：试_左着_窄仿__右写还_宽句_，子要_。“禾_看”_作_为是_部_不首_，_是最__后真_一_笔的_变_对为_点_别。__人__有__用_____________ 。
《16风娃娃》-完整版PPT课件
流
水
汗
shānɡ
伤
受
心
伤
ī
吸
呼
管
吸
jí
极
积
度
极
他们弯着腰，流着汗，喊着号子， 船却走得很慢。他急忙跑过去,对 着船帆吹起来
ห้องสมุดไป่ตู้
船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了， 一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感 谢。
风娃娃想：帮助人们做 好事，真容易，只要有
那里有几个孩子正在放风 筝。风娃娃看见了，赶紧 过去使劲吹风。
不一会儿，风筝被吹得无影 无踪，孩子们伤心极了。
你能摘到苹果吗
抽续 抽水 继续
吸 吸口气 极
高兴极了
夫汗 纤夫 流汗
驶示 行驶 表示
筝 踪
风筝 无影无踪
伤责 伤心 责怪
风娃娃做了哪些事情
吹大风车 吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树
他深深地吸了一口气,使劲 向风车吹去
抽上来的水奔跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住点头， 风娃娃也高兴极了。
风娃娃却一点儿也不知道， 他仍然东吹吹，西吹吹，吹 跑了人们晒的衣服，折断了 路边新栽的小树。
风娃娃听了， 很伤心，心 想：我帮人 们做事，为 什么他们还 责怪我呢？
风娃娃，我 知道人们为 什么责怪你。
小朋友，你知道吗？
fū
夫
功
人
夫
biǎo
表
表
示
达
shì
示
指
范
示
hào
吹
小
号
号
hàn
汗
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