【小学】人教版语文六下《文言文两则》PPT课件04
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人教版六年级下册语文第一课《文言文两则》ppt课件
笑。
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32
• 宋人有悯其苗不长之者，芒忙然归，谓其 人曰:“今日病矣，予助苗长矣!” 其子趋而往 视之，苗则槁矣。
[注释] ①悯——怜悯，可惜 ②芒忙然——疲惫不堪的样子 ③谓——对......说 ④病——累坏了 ⑤槁——枯萎
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33
谢谢
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34
精选ppt课件
20
孔子： 春秋末期的思想家和 教育家，儒家思想的 创始人。
精选ppt课件
21
小组合作学习，结合注释并联 系上下文理解明白每句话意思，找到 两小儿辨日的观点和理由。
精选ppt课件
22
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
向东游学
辩论、争论 缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日
中时远也。” 认为 开始 离
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4
学奕
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋
诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋
之为听；一人虽听之，一心以为有鸿
鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱
学，弗若之矣 。为是其智弗若与？
曰：非然也。
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5
学奕
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋
huì
wéi
/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈
wéi 秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有
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29
两小儿辨日
你觉得文中的人物是怎样的人？你从中 感悟到了什么？
精选ppt课件
30
孔子东游，
。问其故。
一儿曰：“我以日始出时
，而
时远也。”
一儿以日初远，
。
一儿曰：“日初出
，及日中则
，此不为远者小而近者大乎？”
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32
• 宋人有悯其苗不长之者，芒忙然归，谓其 人曰:“今日病矣，予助苗长矣!” 其子趋而往 视之，苗则槁矣。
[注释] ①悯——怜悯，可惜 ②芒忙然——疲惫不堪的样子 ③谓——对......说 ④病——累坏了 ⑤槁——枯萎
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33
谢谢
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34
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20
孔子： 春秋末期的思想家和 教育家，儒家思想的 创始人。
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21
小组合作学习，结合注释并联 系上下文理解明白每句话意思，找到 两小儿辨日的观点和理由。
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22
孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。
向东游学
辩论、争论 缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日
中时远也。” 认为 开始 离
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4
学奕
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋
诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋
之为听；一人虽听之，一心以为有鸿
鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱
学，弗若之矣 。为是其智弗若与？
曰：非然也。
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5
学奕
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋
huì
wéi
/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈
wéi 秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有
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29
两小儿辨日
你觉得文中的人物是怎样的人？你从中 感悟到了什么？
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30
孔子东游，
。问其故。
一儿曰：“我以日始出时
，而
时远也。”
一儿以日初远，
。
一儿曰：“日初出
，及日中则
，此不为远者小而近者大乎？”
六年级下册语文课件 1 文言文两则(共47张PPT)
新课导入
我们知道下棋一定 要专心致志。看图中的 两个弟子都是这样做的 吗？他们的结果会有什 么不同呢？我们来学习 课文。
学弈
资料宝袋
孟子，名轲，字子 舆，战国时期邹城（今 山东邹城市）人。伟大 的思想家、教育家，儒 家学派的代表人物，与 孔子并称“孔孟”。
资料宝袋
弈秋，春秋时期鲁 国有位叫秋的人，他特 别喜欢下围棋，潜心研 究，终于成为当时下棋 的第一高手，人们不知 道他姓什么，而他是因 下围棋而出名的。
重难点点拨
弈秋，通国之善弈者也。 弈秋，是全国下围棋最好的人。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专 心致志， 只要是弈秋说的，他都听。另 一个虽然听弈秋讲着，一心以为有天鹅将 要来了，想着拉开弓用箭射天鹅。
还有这么 多故事！
拓展延伸
说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( 弈秋的教导 ) ) ( 前一个人 ) ( 前一个人 ) 2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 3.虽与之俱学 4.弗若之矣
5、 惟弈秋之为听（ 的 ）
课堂作业
一、解释词意。
弈： 下棋 诲：教导
善： 擅长
援： 引，拉 弗若： 不如
鸿鹄：天鹅
日中
如盘盂 （小—远） 如探汤 （热—近）
孔子 不能决
拓展延伸
中午比早晨热的原因
中午时较早晨热，是因为中午时太阳 光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在 地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空 气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳 的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热 最强。所以中午较早晨时热。
重难点点拨
弈秋，通国之善弈者也。
我们知道下棋一定 要专心致志。看图中的 两个弟子都是这样做的 吗？他们的结果会有什 么不同呢？我们来学习 课文。
学弈
资料宝袋
孟子，名轲，字子 舆，战国时期邹城（今 山东邹城市）人。伟大 的思想家、教育家，儒 家学派的代表人物，与 孔子并称“孔孟”。
资料宝袋
弈秋，春秋时期鲁 国有位叫秋的人，他特 别喜欢下围棋，潜心研 究，终于成为当时下棋 的第一高手，人们不知 道他姓什么，而他是因 下围棋而出名的。
重难点点拨
弈秋，通国之善弈者也。 弈秋，是全国下围棋最好的人。 使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟 弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
让弈秋教两个人下棋，其中一个人专 心致志， 只要是弈秋说的，他都听。另 一个虽然听弈秋讲着，一心以为有天鹅将 要来了，想着拉开弓用箭射天鹅。
还有这么 多故事！
拓展延伸
说说下列“之”分别指什么。 1.一人虽听之 ( 弈秋的教导 ) ) ( 前一个人 ) ( 前一个人 ) 2.思援弓缴而射之 ( 鸿鹄 3.虽与之俱学 4.弗若之矣
5、 惟弈秋之为听（ 的 ）
课堂作业
一、解释词意。
弈： 下棋 诲：教导
善： 擅长
援： 引，拉 弗若： 不如
鸿鹄：天鹅
日中
如盘盂 （小—远） 如探汤 （热—近）
孔子 不能决
拓展延伸
中午比早晨热的原因
中午时较早晨热，是因为中午时太阳 光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在 地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空 气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳 的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热 最强。所以中午较早晨时热。
重难点点拨
弈秋，通国之善弈者也。
人教版六年级语文下册《文言文两则》ppt
日中 如盘盂 如探汤
（远—小） （近—热）
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
• 3、你觉得“两小儿笑曰”， “笑”有什么含
义？
• (1)嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。(2)骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。 （3）痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知道答案呢？……
B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现 象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是 黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万 里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
难句质疑 日初凉、日中热的原因：
A、②早晨孰太为阳斜汝射多大地知，乎中午？太阳直射大地。
在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射
古希腊哲人谟克利特说过：“头脑不是一个
要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火 把。”让我们点燃头脑中的火把，去勇敢地怀 疑和探索吧！
孔子名言
• 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可 以为师矣。
• 知之为知之，不知为不知，是知也。 • 敏而好学，不耻下问。
难句质远疑小近大的原因：
A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样
②孰为汝多知乎？ 的。由于视觉的误差,同一个物体，放在比它大的
物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得 大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来
的背衬译是树：木、谁房说屋及你远山多和一智小慧角天呢空，？在这样
的比较下，此时的太阳就显得小了。
热量高译。 ：谁说你多智慧呢？
B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散 了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度 照射到地面上，所以感到热。
课堂探究合作学习
1、以“这篇文章讲述了一个 一句话。
（远—小） （近—热）
2、两小儿为什么会有不同的看法？
因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。
• 3、你觉得“两小儿笑曰”， “笑”有什么含
义？
• (1)嘲讽的笑，大圣人也有不知道的。(2)骄傲的笑，我们难倒了最有学问的人。 （3）痛苦的笑，孔子都不知道，那谁还能知道答案呢？……
B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现 象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是 黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万 里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。
难句质疑 日初凉、日中热的原因：
A、②早晨孰太为阳斜汝射多大地知，乎中午？太阳直射大地。
在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射
古希腊哲人谟克利特说过：“头脑不是一个
要被填满的容器，而是一支需要被点燃的火 把。”让我们点燃头脑中的火把，去勇敢地怀 疑和探索吧！
孔子名言
• 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可 以为师矣。
• 知之为知之，不知为不知，是知也。 • 敏而好学，不耻下问。
难句质远疑小近大的原因：
A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样
②孰为汝多知乎？ 的。由于视觉的误差,同一个物体，放在比它大的
物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得 大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来
的背衬译是树：木、谁房说屋及你远山多和一智小慧角天呢空，？在这样
的比较下，此时的太阳就显得小了。
热量高译。 ：谁说你多智慧呢？
B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散 了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度 照射到地面上，所以感到热。
课堂探究合作学习
1、以“这篇文章讲述了一个 一句话。
最新部编人教版语文六年级下册《文言文二则》优质课件
27
学习《两小儿辩日》
解释带点的字，并说出这句话的意思。
问其.故。 .及日中则如盘盂。 我以. 日始出时去人近，而日中时远也。 孰为汝多.知乎？
28
学习《两小儿辩日》
读课文，思考下列问题： 两个小孩争论的是什么问题？ 他们各自的观点是什么？ 他们是怎样说明自己的观点的？
29
学习《两小儿辩日》
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二
人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/
zhuó
援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。 为wè是i /其智/弗若与？曰：非/然也。
6
学习《学奕》
多音字
zhuó（弓缴） 缴 jiǎo （缴械）
为
wèi（因为） wéi（为难 ）
4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注
意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积 极行动起来，为地
48
球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;学习作者是怎样在 叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的 方法:积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情，从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽 可能多地了解各种艺术。 6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高 品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 五.教学重难点 （一）教学重点 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨 论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含 义深刻的句子”等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述，修能改自己 的习作，并主动与他人交换修改。
学习《两小儿辩日》
解释带点的字，并说出这句话的意思。
问其.故。 .及日中则如盘盂。 我以. 日始出时去人近，而日中时远也。 孰为汝多.知乎？
28
学习《两小儿辩日》
读课文，思考下列问题： 两个小孩争论的是什么问题？ 他们各自的观点是什么？ 他们是怎样说明自己的观点的？
29
学习《两小儿辩日》
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二
人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；
一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/
zhuó
援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。 为wè是i /其智/弗若与？曰：非/然也。
6
学习《学奕》
多音字
zhuó（弓缴） 缴 jiǎo （缴械）
为
wèi（因为） wéi（为难 ）
4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。引导学生注
意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积 极行动起来，为地
48
球家园美好的明天，尽一份自己的力量。 5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;学习作者是怎样在 叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的 方法:积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情，从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽 可能多地了解各种艺术。 6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为别人想得多的崇高 品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 五.教学重难点 （一）教学重点 1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨 论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。 6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含 义深刻的句子”等读写方法。 7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段表述，修能改自己 的习作，并主动与他人交换修改。
小学语文六年级下册 《文言文两则》课件
默读课文
看看两小儿的观点分别是什么，然后 再找出两小儿又各自说出了什么理由。辩 论的结果是什么？
请教电脑小博士
为什么太阳早晨看起来比中午时大呢？ 早晨时看起来比中午大，是人的错觉。同一个物体，在 比它大的物体群中显得较小，而在比它小的物体群中则显得 大。早晨的太阳，从地平线上升起，背景是树木房屋和一小 角天空，因而显得大。中午太阳高高升起，背景是广阔无垠 的天空，此时太阳就显得小了。所以，在早晨和中午太阳离 我们的距离是一样的，其大小也是相同的。
小儿”提出挑战性的问题，可以 邀请老师、同学或家长参与辩论。
为什么早晨的太阳冷中午的太阳热呢？ 早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相 同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同 时，夜里的热量消散了，早上的热量还没有聚集， 所以感到寒冷；中午，地上的热量聚集起来了，所 以感到热。因此，温度的凉与热，并不能说明太阳 距离地面的远与近。
作业
自己策划一个话题，学习“两个
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近 也。 一儿曰乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝 多知乎？”
对照课本注释、联系上下文 等学习古文的方法，弄懂课文 的意思，然后在小组内交流。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
辩斗：辩论，争论。 游：游历，游学。
一儿曰：“我以日始出时去人 近，而日中时远也。”一儿以日初 出远，而日中时近也。
日始初：早晨。
去：离。 日中：中午。
一儿曰：“日初出大如车盖， 及日中，则如盘盂，此不为远者小 而近者大乎？”
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样， 呈圆形。 盂：一种装酒食的敞口器具。
人教版语文六年级下册《文言文两则》ppt
②俱：一起。 ③弗若：不如。
④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学 习，成绩却不如那个人。
秋之为听 （专心致志）
聚精会神 其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 一心一意
一心以为有 鸿鹄将至， 思援弓缴而 射之
心不在焉 （三心二意） 一心二用 心神不宁
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
②孰为汝多知乎？
译：谁说你多智慧呢？
孔子名言
学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新， 可以为师矣。 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
给下面画线的字注音:
dò u
yú
cāng
辩斗 盘盂
探汤 孰为汝
沧沧 凉凉 tāng shú rǔ
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其
故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近， 而/日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而/日中时/近 也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中 /则如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大 乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其 日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉 乎？” 孔子/不能决也。 两小儿/笑曰：“孰/为汝/多知 乎？”
译文：另一个人虽然也听弈秋的教导， 可是心里却想着有天鹅将要飞到这里来， 想拉弓搭箭把它射下来。
弈秋，通国 之善弈者也。
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
① 之 ：……的教导
之②：鸿鹄
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。
5、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可 取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。 （知之为知之，不知为不知）
④矣：了。
译文：这个人虽然与前一个人一起学 习，成绩却不如那个人。
秋之为听 （专心致志）
聚精会神 其一人专心 全神贯注 致志，惟弈 全力以赴 一心一意
一心以为有 鸿鹄将至， 思援弓缴而 射之
心不在焉 （三心二意） 一心二用 心神不宁
为①是其②智弗若③与④ ？曰⑤ ：非⑥然⑦也。
②孰为汝多知乎？
译：谁说你多智慧呢？
孔子名言
学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新， 可以为师矣。 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
给下面画线的字注音:
dò u
yú
cāng
辩斗 盘盂
探汤 孰为汝
沧沧 凉凉 tāng shú rǔ
孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其
故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近， 而/日中时/远也。” 一儿以/日初出/远，而/日中时/近 也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中 /则如/盘盂，此不为/远者小/而/近者大 乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其 日中/如探汤，此不为/近者热/而/远者凉 乎？” 孔子/不能决也。 两小儿/笑曰：“孰/为汝/多知 乎？”
译文：另一个人虽然也听弈秋的教导， 可是心里却想着有天鹅将要飞到这里来， 想拉弓搭箭把它射下来。
弈秋，通国 之善弈者也。
一心以为有鸿 鹄将至，思援 弓缴而射之
一人虽听之①，一心以为有鸿 鹄将至，思援弓缴而射之②；
① 之 ：……的教导
之②：鸿鹄
虽与之①俱②学，弗若③之矣④ 。
①之：他，指前一个人。
5、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可 取吗？
他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。 （知之为知之，不知为不知）
人教版语文六下《文言文两则》PPT课件
• 黑色背景下的白色物体，由于光渗作用，它 在视网膜上的象要比实物大一些；白色背景 下的黑色物体，情况恰恰相反。所以便产生 了白大黑小的错觉（光渗错觉）。假若把画 在黑色背景上的白圆点，跟画在白色背景上 的同样大小的黑圆点，同时放在一起看，会 觉得黑圆点要比白圆点约小五分之一。同是 一个人，穿深色衣服的时候，要比穿浅色衣 服显得瘦些，就是这个道理。
二、写出下列字词在文中的意思。 弈： 通国： 善： 诲：
援： 弗若： 俱： 然：
三、写出“之”在句子中的意思。
1、弈秋，通国之善弈者也。（ ）
2、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思 援弓 缴而射之。（ ）
3、虽与之俱学，弗若之矣。（ ）（ ）
四、读下面的句子，判断运用了什么修辞手 法。 1、为是其智弗若与？曰：非然也。 2、孰为汝多知乎？ 3、日初出大如车盖，及日中则如盘盂。 4、此不为近者热而远者凉乎？
• 孔子实事求是的科学态度，体会学 无止境的道理。
• 两小儿的善于观察，勇于探索的好 品质。
• 在图1（a）中，同样大小的A圆和B圆，看上去却是A 圆比B圆大，1（b）图中看上去白圆C比黑圆D大，但 实际上两者一样大，这使我们得出这样一个视觉经验： 同样的物体若置于不同的周边环境中，由于人眼观察 物体时所参照的周围物体大小及亮暗不同，就会有被 视物大小不同的视觉错觉，这在物理学上称作光渗作 用，利用光渗作用即可解释上述现象：太阳在初升或 将落时位置“靠近地面”，看上去地面上的山丘、房 屋、树木等相对较小的物体“靠近”它，对比之下， 太阳就显得大些；中午时太阳处在开阔无边的天空中， 则太阳相对显得小些。另外，早晚时天色较暗，而太 阳比较明亮；而中午时，天空背景也非常亮故太阳在 后一情况下看起来较小。
孔子：1、温故而知新，可以为师矣。 2、知之为知之，不知为不知，是知也。 3、工欲善其事，必先利其器。
统编人教部编版小学语文六年级下册语文《文言文二则》精品课件(共40PPT)
整体感知——作家作品
孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人， 中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子 三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三 年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》 《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟 子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该 书被奉为儒家经典。
深入探究——学奕
虽然 他，代指专心致志的那个人
4.虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若
与？曰：非然也。 不如
因为
同“欤”， 句末语气词
这样
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者
好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
深入探究——学奕
你能根据前面所讲，疏通文意么？
弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中 一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈 秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。 虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是 因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。
拓展延伸——孔子语录
知之为知之，不知为不知。 学而时习之不亦说乎。 三人行必有我师焉。 学而不思则罔；思而不学则殆。 见贤思齐焉,见不贤而内自省也。
板书设计
起因：两小儿辩日
两
一儿：日始出时近 日中远
小 儿
观点：
善于观察
另一儿：日始出远 日中近
辩 日
一儿：近大远小 理由：
理由充分
另一儿：近热远凉
结果：孔子不能决——实事求是
深入探究
两个小孩的观点是怎样的？
“我以日始出时去人近， 而日中时远也。”
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