保健医生特殊儿童管理17.9.21 w
幼儿园特殊儿童管理制度
幼儿园特殊儿童管理制度幼儿园特殊儿童管理制度一、引言在幼儿园中，特殊儿童是指患有各种残疾或特殊需求的儿童，他们需要特殊的关爱和管理。
为了切实保障特殊儿童的权益，幼儿园需要建立完善的特殊儿童管理制度。
二、特殊儿童的分类特殊儿童可以根据其特殊需求的不同，分为多个类别，包括但不限于智力障碍儿童、身体残障儿童、学习困难儿童等。
三、特殊儿童管理制度的建立1. 人员配备幼儿园需要配备专业的特殊教育老师和辅导员，以确保特殊儿童得到专业的照料和教育。
2. 个性化服务针对不同类别的特殊儿童，制定个性化的管理方案和服务计划，确保每位特殊儿童得到最适合他们的关爱和教育。
3. 安全管理加强对特殊儿童的安全管理工作，包括建立应急预案、定期进行安全演练等措施，保障特殊儿童在幼儿园的安全。
4. 家校合作与特殊儿童家庭建立良好的沟通和协作关系，共同关注特殊儿童的成长和发展，形成家校合力。
5. 心理支持为特殊儿童提供心理支持和心理疏导服务，帮助他们树立自信，面对困难。
四、特殊儿童管理的实施1. 认真执行管理制度幼儿园全体教职员工都应认真执行特殊儿童管理制度，确保特殊儿童得到妥善照顾。
2. 定期评估幼儿园需要定期对特殊儿童的情况进行评估，根据评估结果不断调整管理措施，以适应特殊儿童的成长需求。
3. 督导检查幼儿园管理者应加强对特殊儿童管理工作的督导和检查，及时发现问题并进行改进。
五、结语特殊儿童是社会的一份子，幼儿园作为特殊儿童成长的重要环境，应制定合理完善的管理制度，为特殊儿童提供优质的教育和关爱。
希望幼儿园能够重视特殊儿童管理工作，让每位特殊儿童都能享受到平等的教育权利。
特殊儿童管理制度
特殊儿童管理制度特殊儿童是指在身体、智力、情感或行为上存在一定程度障碍的儿童，包括自闭症、多动症、智力障碍等。
为了保障特殊儿童的合法权益，提供全面的教育和康复服务，制定特殊儿童管理制度是非常重要的。
本文将从制度的目的、运行机制和具体措施等方面介绍特殊儿童管理制度的相关内容。
一、特殊儿童管理制度的目的特殊儿童管理制度的目的是为了保障特殊儿童的权益、促进其身心健康发展、提高其自理能力、增加其社交互动的机会以及培养其适应社会生活的能力。
同时，该制度还旨在建立起一个全方位的特殊儿童管理体系，加强政府、家庭、学校、社会各方面的合作，为特殊儿童的教育和康复提供有力的保障。
二、特殊儿童管理制度的运行机制特殊儿童管理制度的运行机制包括政府主导、多部门参与的工作模式。
在政府主导方面，相关部门应建立健全特殊儿童管理机构，并制定相应的政策和法规，明确特殊儿童的权利和义务。
此外，政府还应加大对特殊儿童服务和康复设施的投入，提供专业的服务团队和设备，确保特殊儿童获得良好的康复效果。
在多部门参与方面，学校、医疗机构、社区等相关部门应密切合作，建立起一套完善的特殊儿童管理网络。
学校应提供专门的教育教学环境和师资力量，为特殊儿童提供个性化的教育服务。
医疗机构应提供定期的健康检查和康复治疗，为特殊儿童的身体健康提供支持。
社区应加强对特殊儿童家庭的支持和服务，提供必要的生活和护理帮助。
三、特殊儿童管理制度的具体措施特殊儿童管理制度的具体措施可以从以下几个方面展开：1. 教育措施：根据特殊儿童的特点和需求，制定个性化教育计划，通过提供有针对性的教学内容和方法，帮助特殊儿童充分发展潜能。
2. 康复治疗措施：特殊儿童往往需要康复治疗，包括物理治疗、语言治疗、职业治疗等。
特殊儿童管理制度应提供必要的康复治疗服务，帮助特殊儿童提高自理能力和社交能力。
3. 家庭支持措施：特殊儿童的家庭需要得到充分的支持和帮助。
特殊儿童管理制度应建立起家庭支持机制，提供专业的咨询服务和家庭辅导，帮助家庭更好地照顾和教育特殊儿童。
特体幼儿管理制度(完整版)
特体幼儿管理制度一、前言特殊体质幼儿是指在生长发育过程中，身体素质、免疫力等方面存在一定差异或缺陷的幼儿。
这类幼儿需要得到更多的关注和帮助，在幼儿园教育中要进行个性化的管理和服务。
本制度旨在为幼儿园提供一套切实可行的特殊体质幼儿管理制度，确保这些幼儿能够健康、快乐地成长。
二、特殊体质分类及管理措施（一）营养不良型幼儿营养不良型幼儿是指生长发育受到营养因素限制的幼儿。
他们通常体重较轻、身高较矮，并且易受感染、耐力不足等问题。
针对这类幼儿，我们应采取以下管理措施：1.提供合理的膳食幼儿园要配备专业的厨师和营养师，根据营养需求合理安排膳食。
注意提供富含蛋白质、维生素及矿物质的食品，确保幼儿能够获取充足的营养。
2.建立健康档案对营养不良型幼儿建立健康档案，并进行定期的身高、体重测量和评估，随时掌握幼儿的生长发育情况。
3.个性化运动方案针对营养不良型幼儿的特点，制定个性化的运动方案，增强幼儿的肌肉力量和耐力，促进身体发育。
4.家庭指导加强与家长的联系，向他们提供相关的饮食、运动和保健信息，让他们更好地了解营养不良型幼儿的特点和需求，共同协作促进幼儿健康成长。
（二）过敏型幼儿过敏型幼儿是指对某些物质过敏反应明显的幼儿，如花粉、食物等。
针对这类幼儿，我们应采取以下管理措施：1.建立健康档案对过敏型幼儿建立健康档案，详细记录过敏原及过敏反应，并制定个性化的过敏预防方案。
2.室内环境管理保持幼儿园室内的空气流通，避免潮湿和霉菌滋生，使用低敏感性清洁用品和消毒剂，减少幼儿接触过敏原的机会。
3.控制食物和饮食对于食物过敏型幼儿，必须严格控制他们摄入相关食物，特别是在幼儿园食堂和社交活动中。
提供安全的膳食选择，确保过敏幼儿能够获得营养。
4.有序的户外活动针对花粉过敏型幼儿，适当减少户外活动时间，并采取必要的防护措施，如口罩、遮阳衣等。
（三）呼吸道感染型幼儿呼吸道感染型幼儿是指容易患上呼吸道疾病的幼儿，如咳嗽、感冒等。
针对这类幼儿，我们应采取以下管理措施：1.加强卫生管理定期对幼儿园进行消毒、通风等措施，特别是在流感季节和气温变化大的时候。
幼儿园特殊儿童保育管理规定
幼儿园特殊儿童保育管理规定作为社会发展的一部分，幼儿园在为普通儿童提供托管和教育服务的同时，也面临着接纳特殊儿童的责任与挑战。
为了保障特殊儿童在幼儿园得到适当的照顾和教育，幼儿园特殊儿童保育管理规定应运而生。
本文将围绕此主题展开讨论。
一、特殊儿童概念。
特殊儿童是指具有身体、智力、社会适应能力偏离正常水平，需要特殊关爱和教育的儿童。
这类儿童包括听力障碍儿童、视力障碍儿童、智力障碍儿童、自闭症儿童等。
二、特殊儿童的权益保障。
特殊儿童作为弱势群体，应当享有与普通儿童平等的权益。
幼儿园特殊儿童保育管理规定应明确特殊儿童的权益保障，并制定具体的保障措施，如配备专业老师、提供专项资源等。
三、特殊儿童的入园要求。
特殊儿童的入园要求与普通儿童有所不同。
幼儿园特殊儿童保育管理规定应规定特殊儿童的入园条件，包括身体健康状况、残疾程度、家庭意愿等因素，同时也需要特殊儿童家长提供相关证明文件。
四、特殊儿童的保育安全。
特殊儿童保育过程中，他们的安全是最重要的。
幼儿园特殊儿童保育管理规定应明确特殊儿童的保健工作，包括保证场所的无障碍设施、进行合理的防护措施等。
五、特殊儿童的专项教育。
特殊儿童的教育需要根据他们的特点和需求进行个性化的安排。
幼儿园特殊儿童保育管理规定应规定特殊儿童的专项教育计划，包括特殊儿童的教学目标、方法和评估方式等。
六、特殊儿童的心理关怀。
特殊儿童在成长过程中可能会面临各种心理问题，在保育工作中，幼儿园应重视特殊儿童的心理关怀。
幼儿园特殊儿童保育管理规定应规定提供心理辅导等相关服务。
七、特殊儿童的社会适应能力培养。
特殊儿童的社会适应能力是其个人发展的重要方面。
幼儿园特殊儿童保育管理规定应规定特殊儿童的社会适应培养方式，并与家庭、社区等进行合作，共同促进特殊儿童的社会参与。
八、特殊儿童与普通儿童的互动。
特殊儿童与普通儿童的互动是促进他们共同成长的重要途径。
幼儿园特殊儿童保育管理规定应规定特殊儿童与普通儿童的互动方式，包括特殊儿童与普通儿童之间的合作、共同游戏等。
特殊儿童管理制度内容
特殊儿童管理制度内容一、总则为了规范特殊儿童的管理工作，保障他们的身心健康，促进他们的全面发展，特制定本管理制度。
二、范围本管理制度适用于各类特殊儿童，包括但不限于智力障碍儿童、自闭症儿童、多动症儿童等。
三、基本原则1. 尊重原则：尊重特殊儿童的个性和尊严，避免歧视和侮辱。
2. 公平原则：保障特殊儿童的平等权利，不因其特殊情况而受到不公平对待。
3. 教育原则：以教育为主要手段，引导特殊儿童适应社会生活。
4. 安全原则：确保特殊儿童的人身和财产安全。
四、管理机构1. 设立特殊儿童管理委员会，负责统筹协调特殊儿童的管理工作。
2. 设立特殊儿童管理部门，具体负责特殊儿童的日常管理和服务工作。
五、管理措施1. 个别化培养计划：根据特殊儿童的特点和需求，制定个别化的培养计划。
2. 专业指导：配备专业人员，提供专业指导和服务。
3. 心理辅导：对特殊儿童进行心理辅导，帮助他们解决心理问题。
4. 医疗保障：提供必要的医疗保障，保障特殊儿童的身体健康。
5. 安全管理：建立完善的安全管理制度，确保特殊儿童的人身和财产安全。
6. 对外联络：加强与相关部门和社会组织的合作，争取更多资源支持特殊儿童。
七、奖惩措施1. 奖励制度：建立奖励制度，鼓励特殊儿童在学习和生活中取得优异表现。
2. 惩罚制度：建立惩罚制度，对特殊儿童的不良行为进行及时制止和纠正。
八、教育环境1. 良好的教育环境：为特殊儿童提供良好的教育环境，包括安全、舒适的学习场所和设备。
2. 个性化教育：采取个性化的教学方法，满足特殊儿童不同的学习需求。
3. 良好的师生关系：建立师生之间的良好关系，促进师生之间的沟通和交流。
九、监督机制1. 多方监督：建立多方监督机制，包括家长、社会组织等对特殊儿童的管理进行监督。
2. 定期评估：定期对特殊儿童的管理工作进行评估，发现问题及时加以改进。
综上所述，特殊儿童管理制度的建立是为了保障特殊儿童的权益和促进他们的全面发展。
我们将不断改进管理制度，为特殊儿童提供更好的服务和保障。
幼儿园特殊儿童教育卫生管理制度幼儿园特殊体质幼儿管理制度
幼儿园特殊儿童教育卫生管理制度幼儿园特殊体质
幼儿管理制度
幼儿园特殊儿童教育卫生管理制度主要包括以下内容：
1. 特殊儿童的身心特点和教育需求：明确特殊儿童的身心发展特点和教育需求，为其提供个性化的教育和服务。
2. 特殊儿童的入园条件和审核：制定明确的入园条件和审核标准，确保特殊儿童能够适应幼儿园的学习和生活环境。
3. 特殊儿童的教育方案和教材：制定特殊儿童的教育方案和教材，结合其特殊需求进行个性化的教学。
4. 特殊儿童的专门教育机构和设备：为特殊儿童提供专门的教育机构和设备，满足其特殊学习和康复需求。
5. 特殊儿童的教育和康复人员：培养和招聘专门从事特殊儿童教育和康复的人员，提供专业化的教育和康复服务。
幼儿园特殊体质幼儿管理制度主要包括以下内容：
1. 特殊体质幼儿的健康体检：进行定期的健康体检，及时了解特殊体质幼儿的健康状况，制订个性化的保健方案。
2. 特殊体质幼儿的膳食管理：根据特殊体质幼儿的特殊需求，制定合理的膳食管理方案，确保其获得充足的营养。
3. 特殊体质幼儿的日常保健：对特殊体质幼儿进行日常的保健工作，包括个人卫生、环境卫生等方面的管理。
4. 特殊体质幼儿的安全管理：加强特殊体质幼儿的安全管理，确保其在幼儿园的学习和生活过程中的安全。
5. 特殊体质幼儿的监护和护理：加强对特殊体质幼儿的监护和护理工作，提供个性化的照顾和服务，确保其身心健康。
【园所必备】 幼儿园特殊儿童管理制度
幼儿园特殊儿童管理制度
特殊儿童，是一些因身体上和心理上的障碍所造成的适应困难、有特殊教育需要的儿童。
包括: 体弱儿、残疾儿等。
幼儿园特殊儿童管理是幼儿园工作的重点和难点，为了做好该项工作，特制订如下管理制度。
1.幼儿园根据有关规定建立特异体质幼儿档案，内容包括幼儿姓名、
性别、出生年月、家庭住址、家长姓名、联系电话、特异体质情况记录等。
2.每学期开学初，保健医或班级教师应主动向幼儿父母及其他监护
人了解其身体健康情况。
如有特异体质或特殊疾病的幼儿应及时上报，并更新幼儿健康档案。
3.对幼儿监护人书面告知以及在园发现的有特殊疾病不适宜参加某
种教育教学活动的幼儿，班级教师应给予必要的照顾。
4.集体活动、游戏活动班级教师应对有特异体质或特殊疾病幼儿的
身体近况做好全面了解，并适当减轻运动量或免予活动。
5.遇特异体质或特殊疾病幼儿在园有异常反应，班级教师或保健医
应及时与家长取得联系，并告知家长或医生幼儿在园时的异常情况。
6.涉及幼儿隐私的，保健医及班级教师应给予保密。
幼儿园保健特殊儿童管理计划
每学年初
园长/保健医生
幼儿园保健特殊儿童管理计划
项目
内容
目标
时间周期
负责人员
儿童信息收集
收集特殊儿童的基本信息，如病史、过敏史
了解特殊儿童的健康状况和需求
开学前
保健医生/教师
健康档案建立
建立特殊儿童的个体化健康档案
记录特殊儿童的健康信息和医疗记录
每学年初
保健医生
健康评估
对特殊儿童进行健康评估
评估特殊儿童的身体状况和发展水平
每学期初
保健医生
饮食管理
制定特殊儿童的饮食方案
提供符合特殊儿童健康需求的饮食
每月更新
食堂工作人员
紧急救护计划
制定特殊儿童的紧急救护预案
针对特殊儿童可能出现的突发状况进行预防
每学年初
保健医生
家长沟通
与特殊儿童家长保持密切沟通
掌握特殊儿童的家庭情况和家长意见
按需
教师/保健医生
教育培训
对教职员工进行特殊儿童管理培训
幼儿园特殊儿童的管理
幼儿园特殊儿童的管理一、特幼儿园特殊体质儿童如何管理所谓“特殊体质”，是指幼儿体质状况不同于其他人，有先天性心脏病、癫痫、哮喘、伤残、多动症及其他严重疾病的体质。
这些孩子，在有诱因的情况下，极易发病，发病具有不可预测性和突发性的特点。
一、通过健康教育普及卫生知识，培养儿童良好的卫生习惯；提供合理平衡膳食；加强体格锻炼，增强儿童体质，提高对疾病的抵抗能力。
二、定期开展儿童眼、耳、口腔保健，发现视力低常、听力异常、齿离齿等问题进行登记管理，督促家长及时带患病儿童到医疗卫生机构进行诊断及矫治。
三、对贫血、营养不良、肥胖等营养性疾病儿童进行登记管理,对中重度贫血和营养不良儿童进行专案管理，督促家长及时带患病儿童进行治疗和复诊。
四、对先心病、哮喘、癫痫等疾病儿童，及对有药物过敏史或食物过敏史的儿童进行登记，加强日常健康观察和保育护理工作。
五、重视儿童心理行为保健，开展儿童心理卫生知识的宣传教育,发现心理行为问题的儿童及时告知家长到医疗保健机构进行诊疗。
二、幼儿园特殊体质的孩子如何管理第一、家园互动，把好入园知情关1.发放《幼儿入园须知》。
新生报名时，向家长发放《幼儿入园须知》，将特殊体质幼儿列入重要的内容进行宣传，强调特殊体质幼儿的家长在幼儿入园时有告知孩子真实情况的义务，使家长明确幼儿园特殊体质幼儿管理工作的重要意义，取得家长对此项工作的理解与支持。
2.查验健康证。
新生入班时，必须持健康证方能入班。
保健医对班级查收上来的体检证进行仔细核对，详细了解每位幼儿的健康状况，重点是筛查体质特殊幼儿，并进行统计造册，为后期管理工作做好准备。
3.建立健康卡。
新生入班后，给幼儿建立健康卡，并要求家长认真填写。
健康卡内容主要包括家庭主要监护人及联系人的联系方式（要求至少填写两人）以及幼儿特殊体质情况及注意事项等。
健康卡主要有两项功能。
一是方便老师对体质特殊幼儿进行管理，清楚掌握本班幼儿中哪些孩子是特殊体质幼儿，需要特殊照顾。
儿童特殊医疗服务管理制度
儿童特殊医疗服务管理制度第一章总则第一条依据国家相关法律法规规定，为了保障儿童特殊医疗服务的质量和安全，提高医疗资源的利用效率，订立本制度。
第二条本制度适用于我院全部儿童特殊医疗服务的管理工作。
第二章服务范围和服务对象第三条儿童特殊医疗服务是指针对0—18岁儿童，特别是患有重点疾病、残疾或特殊需求的儿童供应的医疗和病愈服务。
第四条服务范围包含但不限于：住院治疗、门诊诊疗、手术、病愈训练、心理咨询等。
第五条服务对象包含0—18岁儿童以及其法定监护人。
第三章服务预约第六条儿童特殊医疗服务需提前预约，可通过电话、在线预约系统或到院现场预约的方式进行。
第七条预约过程中，需要供应儿童的基本信息、病情描述、医疗记录等相关资料，以便医务人员做出合理的布置。
预约成功后，医院将提前通知患儿及其监护人，并告知具体的就诊时间和地方。
第四章医疗资源管理第九条医院将科学合理配置儿童特殊医疗服务资源，确保资源的均衡调配和合理利用。
第十条医院每年依据儿童特殊医疗服务的需求情况，订立服务计划，并及时公布。
第十一条医院将依据患儿的病情严格掌控住院名额，确保服务质量和患者的安全。
第十二条医院鼓舞医务人员参加相关培训，提高儿童特殊医疗服务的专业水平和质量第五章服务安全管理第十三条医院将建立儿童特殊医疗服务的质量评估和监控机制，定期对服务效果进行评估，发现问题及时矫正并采取相应措施。
第十四条医院设立儿童特殊医疗服务质量投诉电话，接受患儿及其监护人的投诉，并及时做出回应和处理。
第十五条医院要求医务人员在医疗服务过程中，严格遵守相关医疗操作规范，确保服务的安全性和有效性。
医院建立完善的医疗信息管理系统，做好患儿的病历档案管理，确保信息的安全和隐私的保护。
第十七条医院对参加儿童特殊医疗服务的医务人员进行定期培训和考核，确保其具备相关专业知识和技能。
第十八条医院定期开展医疗事故的教育和培训工作，提高医务人员的安全意识和应急处理本领。
第六章服务费用管理第十九条儿童特殊医疗服务依照国家相关政策执行，服务费用以医院公布的价格为准。
特殊幼儿管理方案及制度
特殊幼儿管理方案及制度引言特殊幼儿是指在发展过程中出现了身心障碍、智力障碍、行为异常等问题的幼儿。
他们的特殊需求需要特殊的管理和照顾。
为了确保特殊幼儿能够获得平等的教育和关爱，特殊幼儿管理方案及制度的制定和实施至关重要。
本文将介绍一套完整的特殊幼儿管理方案及制度，以确保特殊幼儿在幼儿园得到合理的照顾和教育。
一、特殊幼儿管理组织架构特殊幼儿管理团队由幼儿园的管理层、教师、心理医生和专业辅导员组成。
1.管理层：负责制定特殊幼儿管理方案及制度，并监督执行情况。
2.教师：负责特殊幼儿的教育和照顾工作，包括制定个性化教学计划、提供特殊幼儿需要的支持。
3.心理医生：负责对特殊幼儿进行心理评估，为其提供必要的心理支持和辅导。
4.专业辅导员：负责特殊幼儿的专业指导和辅导工作，帮助其克服特殊困难。
二、特殊幼儿管理流程特殊幼儿管理流程主要包括特殊幼儿入学评估、个性化教学计划制定、定期跟踪评估和家校合作。
1.特殊幼儿入学评估：在幼儿入学前进行全面的评估，包括身体状况、智力水平、行为特点等方面，以了解特殊幼儿的特点和需求。
2.个性化教学计划制定：根据特殊幼儿的评估结果，制定个性化的教学计划，确保教学内容和方法能够满足其特殊需求。
3.定期跟踪评估：定期对特殊幼儿的发展进行评估，及时调整教学计划，确保其发展与进步。
4.家校合作：与家长保持密切的沟通和合作，共同关注特殊幼儿的教育和发展，提供必要的支持和帮助。
三、特殊幼儿管理制度特殊幼儿管理制度主要涵盖以下几个方面：特殊幼儿入学政策、特殊幼儿教育计划、特殊幼儿的教育资源和特殊幼儿管理评估。
1.特殊幼儿入学政策：制定特殊幼儿入学的政策，明确特殊幼儿的申请条件和入学程序。
2.特殊幼儿教育计划：根据特殊幼儿的特点和需求，制定个性化的教育计划，确保给予特殊幼儿适当的教育支持。
3.特殊幼儿的教育资源：提供特殊教育师资、教具和教材等特殊教育资源，提供多样化的教育内容和方法。
4.特殊幼儿管理评估：建立特殊幼儿的评估制度，定期对特殊幼儿的教育和管理工作进行评估，以不断优化管理方案和教育服务。
幼儿园建立健全特殊儿童管理方案：促进全体儿童发展
幼儿园建立健全特殊儿童管理方案：促进全体儿童发展文章标题：幼儿园建立健全特殊儿童管理方案：促进全体儿童发展一、导言在幼儿教育领域，特殊儿童的管理一直是一个备受关注的话题。
如何在幼儿园中建立一套完善的特殊儿童管理方案，不仅是对特殊儿童的关爱和教育，更是对全体儿童发展的促进和保障。
本文将就幼儿园建立健全特殊儿童管理方案对全体儿童发展的促进进行深入探讨。
二、特殊儿童管理方案的重要性1. 特殊儿童是指在智力、情感、行为、视力、听力、肢体或语言等方面存在障碍或异常的儿童。
他们需要更加细心和专业的照顾和教育，以促进他们的全面发展。
合理的特殊儿童管理方案也能够为其他儿童提供更好的学习环境，促进全体儿童的发展。
2. 幼儿园是儿童成长的重要阶段，特殊儿童和正常儿童在这个阶段都需要得到充分的关注和指导。
建立健全的特殊儿童管理方案，可以帮助特殊儿童更好地融入幼儿园生活，同时也能够提高幼儿园整体的教育水平。
三、构建健全的特殊儿童管理方案1. 制定特殊儿童管理方案的指导原则特殊儿童管理方案的制定需要遵循以下原则：尊重个体差异原则、尊重特殊儿童的人格和尊严；综合教育原则，促进特殊儿童的多方面发展；个别化原则，因材施教，针对特殊儿童的特点和需求制定个性化的教育方案。
2. 实施细化的管理措施（1）制定特殊儿童教育教学计划，确保特殊儿童得到及时和有效的教育指导。
（2）配备专业人员，比如康复医护人员、心理辅导师等，为特殊儿童提供个性化的照顾和教育服务。
（3）建立特殊儿童档案和个性化的发展评估机制，及时跟进特殊儿童的学习和生活情况。
（4）组织专业培训，提高幼儿园教职员工对特殊儿童的关爱和教育水平。
3. 加强与家长的沟通与合作幼儿园要加强与特殊儿童家庭的沟通与合作，建立家园协作的机制，充分发挥家庭在特殊儿童教育中的作用，形成一支强大的育人合力。
四、促进全体儿童的健康成长建立健全的特殊儿童管理方案，不仅有利于特殊儿童的成长发展，更有利于全体儿童的健康成长。
特殊人群保健管理制度
特殊人群保健管理制度第一章总则第一条目的与依据为了保障特殊人群（以下简称“患者”）在医院得到科学、有效的保健服务，并提升患者的生活质量，本制度订立。
依据相关法律法规和政策文件，结合本院实际情况订立。
第二条适用范围本制度适用于医院内全部机构、科室，针对特殊人群进行保健管理的活动和服务。
第三条定义特殊人群：指具有某种特殊身体或心理情形，需要特殊保健服务的人群。
包含但不限于老年人、儿童、孕产妇、残疾人、慢性病患者、精神病患者等。
第二章特殊人群保健服务第四条服务范围医院将供应以下特殊人群保健服务：健康咨询与引导、健康检查、疾病防备与掌控、病愈护理、心理支持等。
第五条保健计划订立1.医院将依据患者的特殊需求，订立个性化的保健计划，并与患者及其家属共同商定执行方案。
2.保健计划应有明确的目标、保健措施、时间布置和评估方式，并定期进行调整和优化。
第六条防备与掌控1.医院将定期开展特殊人群疾病的防备与掌控宣教活动，供应相关知识和技能培训，提高患者的自我保健意识和本领。
2.在特殊疾病暴发或流行期间，医院将乐观采取掌控措施，保障患者的健康与安全。
第七条病愈护理1.医院将开设特地的病愈科室，供应病愈护理服务，帮忙患者恢复功能，提高生活质量。
2.病愈护理将采用多学科联合治疗的模式，包含药物治疗、物理治疗、心理治疗等，搭配订立的个性化病愈方案进行。
第八条心理支持1.医院将设立心理咨询室，供应心理咨询、心理疏导等服务，帮忙患者缓解心理压力，保持良好心态。
2.定期开展心理健康教育讲座，供应心理健康知识，帮忙患者及其家属更好地理解和应对特殊人群的心理问题。
第三章保健管理与评估第九条保健管理1.医院将建立特殊人群档案，包含基本信息、健康情形、专科诊疗信息等内容，并定期更新管理。
2.患者的保健计划、服务记录、医嘱等将纳入档案管理，便于医务人员进行跟踪监测和评估。
第十条保健评估1.医院将定期对特殊人群的保健效果进行评估，包含生理指标、心理评估等。
儿童特需医疗服务管理制度
儿童特需医疗服务管理制度第一章总则第一条为了确保儿童特需医疗服务的正常开展，提高医院儿童服务水平，订立本管理制度。
第二条本制度适用于医院儿童特需医疗服务的管理和操作。
第三条儿童特需医疗服务应符合国家相关法律法规和医疗伦理要求。
第四条本制度的宗旨是为儿童供应优质、安全、规范、高效的特需医疗服务。
第二章服务对象第五条本制度所指的儿童特需医疗服务对象为0—14岁的儿童。
第六条儿童特需医疗服务对象必需供应相应的医疗证明或医生指示方可享受本服务。
第七条儿童特需医疗服务对象应佩戴有效的身份识别标志。
第三章服务范围第八条儿童特需医疗服务包含但不限于以下项目：1.专家门诊服务：供应针对儿童特殊疾病的专家会诊和引导。
2.专科医疗服务：供应儿科、口腔科、眼科等专科的诊疗服务。
3.病愈治疗服务：供应儿童病愈治疗，包含物理治疗、言语治疗、职能治疗等。
4.心理咨询服务：为儿童及其家长供应心理咨询和心理支持。
5.特殊检查项目：针对儿童特殊需求开展的各类检查项目。
第九条儿童特需医疗服务依据医院实际情况和儿童需求的变动，可适时调整和加添服务项目。
第四章服务预约与布置第十条儿童特需医疗服务需提前预约。
具体预约方式包含电话预约、线上预约、前台预约等。
第十一条预约时应按要求供应执业医师处方、检查单、诊断证明等必需料子。
第十二条预约成功后，医院将依据服务项目的特点和儿童的实际情况，订立认真的服务布置并及时通知预约者。
第十三条预约者需依照规定的时间和地方前来接受儿童特需医疗服务。
如需取消预约，应提前告知医院并办理取消手续。
第五章服务质量管理第十四条医院将建立儿童特需医疗服务质量监测体系，对服务质量进行监控和评估，确保服务质量的稳定提升。
第十五条医院将定期对儿童特需医疗服务进行满意度调查，了解服务对象和家长的需求和看法，及时改进服务。
第十六条医院将建立健全儿童特需医疗服务投诉处理机制，及时处理和回复服务投诉，确保服务质量的有效监管和改进。
特殊儿童管理制度 文档
幼儿园特殊儿童管理制度及方案特殊儿童，是一些因身体上和心理上的障碍所造成的适应困难的,有特殊教育需要的儿童。
特殊需要的幼儿包括:体弱儿童、残疾儿童，幼儿园体弱儿管理是幼儿园工作的重点和难点，为了做好体弱儿管理工作，我园注重长期性、坚持性、持久性、反复性和动态化的研究过程。
今年，继续针对不同种类的体弱儿实施了一系列有针对性的矫正措施。
以下是计划与方案：一、制定对体弱儿的管理计划。
二、建立体弱儿个案登记表。
三、与家长取得联系，查找原因，共同配合，促进幼儿尽快恢复健康。
四、一年进行汇总结案。
五、具体每天的方法按下面的方法执行。
1．通过对体弱儿患病情况的了解，重点加强对体弱儿的生活护理及特别照顾，促进儿童健康成长。
2．体弱儿童包括营养不良、反复感染(呼唤道、肠道感染)等，对全部体弱儿进行登记。
3．对每个营养不良的幼儿的病因进行分析，并及时与家长取得联系，采取相应的治疗方法，三个月测身高、体重—次，并把情况通知家长。
要配合医院冶疗，直至该儿童营养不良得到完全纠正为止。
4．对反复呼吸道感染的托儿应加强护理，根据气候变化适当增减衣服，睡眠时应让幼儿避开窗户，避免受凉、加强体格锻炼，在传染病流行季节少去公共场所，避免交叉感染，及时做好预防投药。
发生呼吸道感染时督促按时服药并配合治疗。
观察一年恢复后，立即转入健康儿童管理。
5. 反复消化道感染的幼儿，每三个月测体重一次，观察体重变化，以史上给予易消化的食物。
就餐时不催饭，掌握进食量。
发生消化道感染时督促按时服药。
半年内未发生消化道感染就可转入健康儿童管理。
6．进餐时让体弱儿先洗手先吃；睡觉时让体弱儿先睡后起；户外游戏时注意为体弱儿增减衣服，适当调整活动量。
7、争取家长的配合，对于缺铁性贫血、营养不良、肥胖，大多是由于不良的生活行为习惯引起的，如饮食习惯和运动习惯，而幼儿在园的时间只有在家时间的一半，所以，家长掌握科学的育儿理念，配合幼儿园的各项矫正措施在体弱儿管理中起到了非常重要的作用，因此，我们重视孩子家庭生活行为习惯的科学性，每一例体弱儿都向家长下发了科学育儿宣传单和调查表，还进行了体弱儿家长约谈，争取家长的配合。
特殊儿童管理制度
特殊儿童管理制度特殊儿童是指由于生理、心理等方面的原因，与一般儿童存在差异，对其生活和教育需要有特殊的管理和支持。
为了保证特殊儿童的权益和健康成长，特殊儿童管理制度应当得到充分的重视和实施。
本文章将就特殊儿童管理制度的重要性、管理原则以及主要内容进行阐述，以期为相关机构和个人提供参考。
一、特殊儿童管理制度的重要性特殊儿童管理制度的建立和实施对特殊儿童的发展至关重要。
特殊儿童面临较高的生活和教育挑战，常常需要个性化的护理和教育支持。
特殊儿童管理制度的重要性体现在以下几个方面：1. 保护特殊儿童权益：特殊儿童应享有与一般儿童相同的权益，包括受教育权、健康权和生活权等。
特殊儿童管理制度的建立，可以确保他们的权益得到充分的保护，不会因为身体或心理特殊性而受到歧视或忽视。
2. 提供个性化的服务：特殊儿童的发展需求各不相同，针对不同类型的特殊儿童，需要提供相应的个性化服务。
特殊儿童管理制度可以明确不同类型特殊儿童的管理要求，确保他们获得适合自身需求的支持和服务。
3. 促进特殊儿童的全面发展：特殊儿童在生活和教育方面面临种种困难，但他们同样有权享有健康、快乐、全面发展的机会。
特殊儿童管理制度的实施，可以为他们提供必要的支持和帮助，促进他们在不同领域的全面发展。
4. 提高社会关注度：特殊儿童管理制度的建立和实施，可以引起社会对特殊儿童问题的关注。
通过制度化管理，促进社会公众对特殊儿童的了解和关心，从而减少对他们的歧视和孤立。
二、特殊儿童管理制度的管理原则特殊儿童管理制度的建立和实施应遵循以下管理原则：1. 全面而个性化的管理：特殊儿童管理制度应关注特殊儿童的全面发展，针对不同类型的特殊儿童提供个性化的管理服务。
管理者应根据特殊儿童的具体情况，制定相应的管理计划和服务方案，确保他们得到全面的支持。
2. 综合性的团队管理：特殊儿童的管理需要多学科、多角度的参与，包括医护人员、教育工作者、家庭成员等。
特殊儿童管理制度应建立相应的管理团队，通过协作和合作，为特殊儿童提供全方位的支持和服务。
幼儿园特殊需求儿童的卫生保健管理制度
幼儿园特殊需求儿童的卫生保健管理制度卫生学中的特殊儿童是盲、聋哑、智力低下和肢体残障等各类残疾儿童的总称。
为了让这些特殊儿童能与正常儿童一样受到良好的教育，我们有必要对特殊儿童的教育卫生加以研究。
一、特殊儿童有很多中类型，我们要根据碰到的不同类型的儿童，研究他们的身心特点。
二、给予这些孩子更多的爱和保护，同时教育其他儿童，他们也是我们的好伙伴，不要歧视他们。
三、特殊儿童的生活与教育过程卫生 1.特殊儿童的生活制度卫生(1)由于特殊儿童各方面的发展水平都比较低，特别是大脑皮层的兴奋和抑制过程比较弱，且转化机制易出现紊乱，所以他们对外界环境的适应比较困难。
根据这一特点，为特殊儿童制订的生活作息制度就不宜随意更改，而应严格执行。
(2)由于特殊儿童的体质较弱，故需要更多的睡眠和休息，尤其是每天的智力活动时间不宜过长，应少于同龄的正常儿童。
(3)对于特殊儿童来说，科学合理的营养更为重要，按时进餐不仅是身体生长发育的必要条件，而且是锻炼和提高生活自理能力的重要途径。
特殊儿童的进餐时间可比同龄正常儿童长1～2倍。
(4)体育锻炼对特殊儿童具有特别的意义，也有难以想象的困难，应帮助他们每天坚持1～1.5小时的适合自身特点的锻炼，并注意培养他们顽强的意志力。
减轻负担、增强营养、增加睡眠、科学锻炼、矫正身体缺陷是制订和执行特殊儿童生活制度的关键。
2.特殊儿童的教育过程卫生特殊儿童的教育应充分考虑其身心特点，既要尽力弥补其先天不足，又要注意发展其正常器官的代偿能力，教育活动的进度可适当放慢。
生活与教育过程中，对特殊儿童应有极大的耐心，要及时安抚他们经常出现的不良情绪，帮助他们正确对待自己和同伴，对他们取得的点滴进步，都要及时进行表扬。
(1)盲童①盲童由于缺乏视觉形象，认知范围受到极大限制，应通过点字盲文的学习，强化概念与实物的联系。
②熟悉生活环境，提高生活技能，促进言语交流，发展思维能力。
③应尽快发展盲童听觉、触觉、嗅觉、方位知觉等方面的代偿能力，通过音乐活动促进听觉的发展，通过体育活动提高盲童的动作协调能力。
特殊幼儿管理制度
特殊幼儿管理制度
特殊幼儿管理制度是为了满足特殊幼儿的特殊需求而制定的管理制度。
特殊幼儿包括智力残疾、身体残疾、视觉听觉残疾等不同类型的特殊儿童。
特殊幼儿管理制度的目的是为了提供个性化的教育服务，帮助他们融入正
常幼儿群体，并发展他们的潜能。
1.人员配备：
2.个性化教育计划：
特殊幼儿管理制度应制定个性化的教育计划，以满足不同特殊儿童的
需求。
教师要了解孩子的特殊特点和潜力，根据他们的发展水平和能力制
定相应的教育目标和教学内容。
还要调整课堂教学方式，注重提供具体有
效的教育支持。
3.安全保障：
4.家长配合：
5.社会融合：
特殊幼儿管理制度要鼓励特殊儿童融入正常幼儿群体，促进他们与其
他幼儿的互动。
例如，幼儿园可开设合适的集体活动，为特殊幼儿提供与
其他幼儿互动的机会。
此外，幼儿园还可组织社区活动，让特殊儿童参与
其中，加强他们的社交技能和社区融合。
6.评估和跟踪：
特殊幼儿管理制度的实施，旨在为特殊儿童提供平等的教育机会，并
帮助他们克服困难，发展潜能。
这需要全社会的关注和支持，共同营造一
个包容、关爱的教育环境。
只有这样，特殊儿童才能实现自己的全面发展，走向更加美好的未来。
【收藏】幼儿园保健医指导特殊儿的照料方案
【收藏】幼儿园保健医指导特殊儿的照料方案幼儿园的特殊幼儿通常按以下情形进行分类：1.身体病弱：来自于幼儿身体上的特殊2.性格异常：来自于幼儿心理上的特殊3.行为异常：来自于幼儿动作上的特殊4.学习障碍：来自于家庭中的特殊一、身体病弱1. 体弱、肥胖等这一类的幼儿可能是最多见、最常见的，一般分为以下两种:1）长期体弱幼儿: 保健医会在新生入园时就应了解到，比如哮喘、气管炎、过敏体质的、早产儿等。
2）临时体弱幼儿:一般是指当前发生，突然发生在这个时间点，比如发烧、身体不舒服等。
2.患哮喘和支气管炎的幼儿就是其中的一种，它们往往在秋冬季和初春的季节高发，得了哮喘病的幼儿，哮喘要发的前期症状是咳嗽，有的孩子微喘，特别晚上睡觉时间，在幼儿园午睡时间，如果在午睡时间你发现哮喘和支气管炎的幼儿有症状，就要及时告知家长采取药物措施。
3.过敏体质包括皮肤的过敏、食物的过敏，对以上特殊幼儿保健医一定要协同班级教师掌握哪些幼儿对哪些食物过敏，因为他们一般都不能吃海鲜类的食物，而且是长期的。
4.肥胖儿的护理在前面已经做了深度探究，这里不再多做探讨。
注意提醒幼儿运动、吃饭细嚼慢咽、先喝汤等是关键所在。
二、性格异常1. 性格偏差幼儿1）观察:✧不合群、脾气怪异、特胆小、不自信、爱表现等。
有些幼儿会特别的奇怪，比如大家围坐在老师前面上课，他会跑出来逛一圈，或者你刚想教育他一番的时候，他却朝你笑，还有的你告诉他不翘小椅子他还故意翘给你看呢，这样的孩子一般都是想引起老师的注意，从心理上分析，是情感没有得到满足而造成的，还可能是逆反心理。
2）方法:✧座位安排要离老师近✧老师在必要的时候可以抚摸孩子的头、握握小手。
✧在回答问题的时候早一些被提问。
✧利用午休、午餐、过渡环节的时间和孩子做一些交谈或给予拥抱以满足情感需求。
2.属于“乖孩子”的幼儿被称之为乖孩子，大都不大爱说话，不声不响、没有玩伴，你会觉得他（她）很乖巧，但是不能说乖巧的幼儿就没有问题的，这类孩子有可能属于“退缩儿”容易产生交往困难，言语表达差，陌生环境紧张焦虑，缺乏极性和主动性等问题，所以保健医要指导班级教师要特别关注这类幼儿。
幼儿园特殊儿童管理护理
幼儿园特殊儿童管理护理随着社会的发展和进步，特殊儿童的数量也逐渐增多，对于幼儿园来说，如何管理和护理这些特殊儿童就成为了一个重要的课题。
幼儿园特殊儿童管理护理的目标是为特殊儿童提供良好的教育环境，帮助他们全面发展。
幼儿园需要制定特殊儿童管理护理的相关政策和规定。
这些政策和规定应包括特殊儿童的入园条件、入园程序以及特殊儿童的教育和护理要求等。
同时，幼儿园还需要建立特殊儿童管理护理的工作机制，明确各个职责和任务，并建立相应的工作流程和管理制度。
幼儿园需要配备专业的特殊儿童管理护理人员。
这些人员应具备相关的专业知识和技能，能够有效地管理和护理特殊儿童。
他们需要了解特殊儿童的特点和需求，根据特殊儿童的情况制定个性化的教育和护理计划，并与家长和其他教师密切合作，共同关心和照顾特殊儿童的成长。
幼儿园应提供适合特殊儿童的教育和活动环境。
特殊儿童的认知、语言、社交等方面存在一定的障碍，幼儿园需要根据他们的特点和需求，提供相应的教育和活动内容。
例如，对于听力障碍的儿童，可以提供手语教育；对于自闭症儿童，可以提供行为训练等。
同时，幼儿园还需要提供适合特殊儿童的教具和设施，为他们的学习和生活提供便利。
幼儿园还应加强特殊儿童与普通儿童之间的交流和互动。
特殊儿童在与普通儿童一起学习和生活的过程中，可以通过观察和模仿来提高自己的能力。
同时，普通儿童也可以通过与特殊儿童的接触，增强包容和同理心，培养友善和合作的态度。
幼儿园还应加强与家长的沟通和合作。
家长是特殊儿童成长中最重要的支持者和伙伴，幼儿园需要与家长密切合作，共同关心和照顾特殊儿童的成长。
幼儿园可以定期组织家长会议，向家长介绍特殊儿童的教育和护理情况，并征求家长的意见和建议。
幼儿园特殊儿童管理护理是一个复杂而细致的工作。
幼儿园需要制定相关政策和规定，配备专业的管理护理人员，提供适合特殊儿童的教育和活动环境，加强特殊儿童与普通儿童之间的交流和互动，加强与家长的沟通和合作，共同关心和照顾特殊儿童的成长。
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常见传染病预防及管理
济南市儿童保健所
张冬冬
一、目的：
托幼园（所）是儿童密集的地方，一旦发生传染病容易造成流行，必须加强传染病的管理，确保儿童健康。
二、管理病种及管理对象
国家法定39种传染病。
园（所）中全体儿童和工作人员。
三、管理方法
（一）要求：
1、督促家长按免疫程序和要求完成儿童免疫接种。
配合疾病预防控制机构做好托幼机构儿童强化免疫和应急接种工作。
2、托幼机构应当建立传染病管理制度，托幼机构内发现传染病疫情或疑似病例后，按照
《中华人民共和国传染病防治法》规定的程
序报告。
（一）要求
3、托幼机构内发现疑似传染病例时，应当及时设立临时隔离室（临时隔离室要求见附件 1），对患儿采取有效的隔离控制措施。
临时隔离室内环境、物品应便于实施随时性消毒与终末消毒，控制传染病在园(所)内爆发和续发。
（一）要求
4、配合当地疾病预防控制机构对被传染病病原体污染（或可疑污染）的物品和环境实施随时性消毒与终末消毒
5、对发生传染病的班级按要求进行医学观察，医学观察期间该班与其他班相对隔离，不办理入托和转园手续。
（一）要求
6、发生传染病期间加强晨午检和全日观察，并采取必要的预防措施，保护易感儿童。
同时加强对家长的宣传工作，提醒家长在传染病流行期间不要带儿童到公共场所。
（一）要求
7、患传染病的儿童隔离期满后，凭医疗卫生机构出具的痊愈证明方可返回园（所）。
来自疫区或有传染病接触史的儿童，检疫期过后方可入园（所）。
8、及时将患传染病儿童信息填写《传染病登记本》。
临时隔离室要求：
（1）隔离室位置应相对远离健康班，通风、采光、保暖设施齐全。
尽量留有独自通向园内的出口。
（2）隔离室用品一人一用一消（当隔离室使用时需配备的设备：儿童床、桌椅、盥洗用具、食具、便盆、消毒液、洗手盆、毛巾、压舌板、听诊器、手电筒、体温表、玩具、书籍、成人隔离衣）。
（二）预防措施：
1．做到六早：及时了解疫情，早预防、早发
现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗。
（二）预防措施
2．把好三关：
（1）晨、午、晚检关：详见“晨、午、晚检查常规”。
对缺勤儿童要在3天内与家长联系，以便采取
相应措施。
（2）入园体检关：详见“儿童入园健康检查
常规”和“工作人员健康体检常规”。
（二）预防措施：
（3）消毒、隔离、检疫关：
①消毒：日常消毒工作，食堂卫生消毒工作见“日常卫生消毒常规”。
有传染病人发生时，要立即报
告所在地段疾控中心并对患儿所在班级和污染场所进行及时彻底的消毒，记录备案。
（二）预防措施：
②隔离：对疑似或确诊传染病的儿童及工作人员应立即隔离，按各传染病常规规定的隔离期进行隔离。
③检疫：对密切接触传染病的儿童及工作人员应立即采取检疫措施，按各传染病规定的检疫期进行检疫。
检疫期内不可与其他班级接触并暂停办理入托、转园手续。
（二）预防措施：
3．抓好三个环节
（1）控制传染源：
①对患传染病的儿童及工作人员应立即隔离治疗。
所在的班要彻底消毒，患者隔离期满痊愈后经医生
证明，方可回园（所）。
（二）预防措施：
②对患传染病的儿童所在的班和与传染病人接触者应进行检疫观察，检疫期间不混班、不串班（检疫班要有标志），不收新儿童，不转出儿童，检疫期满后无症状者方可解除隔离。
③工作人员及儿童家中发现传染病人时，应报告园（所）保健医，以便采取必要的检疫措施。
（二）预防措施：
④幼儿及工作人员入园（所）进行全面体格检查，凡有传染病接触史或在传染病恢复期暂不入园。
定期体检发现传染病人或病原携带者要进行登记备案。
（2）切断传播途径：
1）切断呼吸道传播途径：
①室内定时通风，保持空气新鲜。
②有条件可用紫外线对空气进行消毒。
③传染病流行季节儿童不去公共场所。
（二）预防措施：
2）切断消化道传播途径：
①培养良好卫生习惯：饭前便后用肥皂流动水洗手。
（二）预防措施：
②不吃生冷腐败、变质、不清洁食物。
③做好地面、餐桌、水杯、毛巾消毒。
④消灭蚊、蝇、老鼠等传染病媒介。
（二）预防措施：
（3）保护易感人群：
①保健医应掌握园（所）内易感儿情况，并登记。
对传染病有密切接触史者要进行登记，根据情况采取相对应的措施。
②开展体格锻炼，增强体质。
③合理安排生活制度，加强营养，提高抗病能力
（二）预防措施：
④按季节和程序完成免疫接种，增强免疫力。
⑤疫源地管理：对病人的各种排泄物要随时进行消毒，对病儿居室要进行终末消毒。
手足口病
手足口由肠道病毒（CoxA16型、EV71型）
引起的急性传染病。
一、流行特点
无明显地区性，以夏秋季多见。
该病流行期间可发生幼儿园集体感染和家庭聚集发病现象。
手足口病—流行特点
传染源：患者和隐性感染者。
传播途径：肠道病毒经粪-口和（或）呼吸道飞沫传播。
也可经接触病人皮肤、黏膜疱疹液而传染。
易感染群：普遍易感，感染后可获得特异性免疫力，持续时间不确定。
手足口病—临床特点
多发生于学龄前儿童，3岁以下年龄组高发。
潜伏期：2-10天，平均3-5天。
临床表现：急性起病，发热，伴有上呼吸道感染症状。
口腔黏膜出现散在疱疹，起初为水疱周围有红晕，主要位于舌及两颊部，唇齿侧也常有发生。
手足等身体远端部位出现斑丘疹或疱疹，疱疹长轴与皮纹走向一致。
具有“不痛、不痒、不结痂、不结疤”的特点。
手足口病—治疗及预防
治疗：医疗机构治疗，隔离至少2周。
预防：
1.做好疫情报告，及时发现病人，积极采取预防措施，防止疾病扩散。
2.做好晨检，发现疑似病人，及时隔离。
3.对污染过的日常用品、食具要消毒处理。
4.传染病流行期间，做好环境卫生、食品卫生和个人卫生。
5.家长尽量少带孩子到拥挤的公共场合，减少被感染机会，还
要注意幼儿的营养、休息、避免日光暴晒，防止过度疲劳。
病种传染源传播途径潜伏期
（天）隔离期（天）检疫期
（天）
麻疹患者空气传播14-21 出疹后5天21
风疹患者空气14-21 一般不必隔离，必要时出疹后5天不检疫
水痘患者飞沫及接触10-21 隔离至脱痂为止，但不得少于发病后 2周21
流感患者及隐性感染者飞沫及接触数小时-4 天隔离热退后2天或症状消失为止检疫最后一个病人发病后3天
流行性腮腺炎早期病人及隐形感染者飞沫传播8-30天隔离至腮腺肿胀完全消失为止检疫3周细菌性痢疾患者及携带者粪便直接或间
接接触数小时-7
天隔离至病程结束停药5天，或2次粪便培养阴性检疫7天
猩红热病人及带菌者飞沫及接触传
播病人及带菌者隔离6-7天症状消失后，咽拭子培养连续3次阴性，解除隔离，但自治疗起不少于10天检疫至最后一个病人发病满一周为止
手-足-口病病人及隐形感染者飞沫及接触传播潜伏期2- 10天隔离2周2周。