九年级语文下册第二单元第5课忆秦娥娄山关教学设计(新版)语文版.doc
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5.小结
板书设计（ppt出示）
行军情列專驚〉庄严肃穆
山险樂红军英勇
象征
傍晚景色亠胜利不易
（1）说出这首词的主旨（学生回答）
出示ppt
这首词你通过对娄山关战斗的侧面描写，表现了红军将士，不畏艰难，不怕牺牲，敢于 战胜一切困难、压倒一切敌人的革命英雄主义和必胜的革命信念。
品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。
体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。
教学方法
综合法
教具课，使学生通过了解伟人经历，感悟伟人情怀，体会诗歌的感情。
1.作者简介
毛泽东，新中国的缔造者,伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命事业的卓越领导 人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和 亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广 阔的意境，读起來让人热血沸腾，精神奋发。同学们知道毛主席的哪些诗作呢？
（3）赏读下阕
朗读下阕，学生思考：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感情？
从头越一一攻破险要，战斗胜利。
真如铁夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的“雄关”，虽指娄山关，但又不单指
娄山关，还应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。如铁的雄关漫道反衬红军英勇 豪边的气概和胜利的自豪，反映遵义会议以來的变化。
娄山关：本词的题目。
2.ppt出示娄山关资料图和解释
娄山关：又名太平关，在贵州遵义北大娄山中，位于峻拔山峰之间，此处万峰插天，中通一 线，地势极为险要，自古为川黔间交通要道，历來为兵家必争之地。
3.介绍背景
通过背景介绍，让学生预先感知诗歌内容，从诗歌跳跃的画面屮理清情节。
PPt出示背景资料
1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。遵义 会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指 挥上最得意的一笔。这首《娄山关》词写在二渡赤水后。红军二渡赤水河，回师黔北，集屮 主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。娄山关是战斗最激烈的地方。这次战斗, 先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。 毛泽东的《忆秦娥•娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。
（通过上面三个步骤，让学生初步把握诗歌感情。）
（2）赏读上阕
自读上阕，学生思考：从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？
（指导学生通过意象感知内容和情感）
西风、雁叫、霜晨月一一点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面
马蹄、喇叭一一军队特有事物
碎一一杂沓、细碎一一行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”）
（脉脉斜晖写出思妇的失望与愁怨，是缠绵怖恻的凄美。）
如血一一色彩浓烈，气魄雄浑，与“苍山如海”共同构成凝重与雄浑的壮美。血色残阳又让 人联想到牺牲，象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，象征胜利是用鲜血和生 命换來的。
两个比喻句寓有深刻的彖征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更 多的困难。“苍山如海”“残阳如血”预示着未来斗争的艰辛和曲折。也只有经历血雨腥风的 战斗洗礼的军事指挥家，担负着国家前途和命运的伟人，才有这样的人格与气魄，才有这样 的胸襟、这样的境界，能正视未来，能预见未来，在眼中呈现“苍山如海”“残阳如血”的 壮美。
4.作品理解与欣赏
（1）朗读
1学生白由朗读，注意“咽”的读音。咽：1. （yQ）声音受阻而低沉。如：哽咽，本文取 此义。2. （yan）: 口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。如：咽喉。3. （yan）:使嘴里的食 物或别的东西通过咽头到食道里去。如：咽唾沫。
2教师范读。
3听课文录音，出示mp3音频课文朗读。
咽一一西风时断时续。（一切景语皆情语）也染上词人的主观色彩（乐观者即使走在雨里也 有晴天的心情）。红军自从第五次反围剿失败开始长征以来，打的多是败仗，湘江一役，损 失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄山关，任务是极其艰巨的，红军能否取胜，红军的命 运如何？作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其沉重的。他深感任重而道远。通 过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲染了行军途屮庄严肃穆的气氛。
2.导入
在学生回答的基础上,ppt出示小学阶段学过的《七律•长征》，齐读，感悟伟人情怀， 感受红军将士的英勇气概和乐观精神。
3.今天我们一起学习毛主席在长征途中写的词《忆秦娥•娄山关》
二、教学《忆秦娥•娄山关》
ppt出示毛主席《忆秦娥・娄山关》手迹，感受其大气的书法艺术
1.解释。
忆秦娥：词牌名，又名秦楼月，双调，四十六字，分上下两片，每片有一叠韵。
《忆秦娥
教学目标
♦知识目标：能朗读、背诵本词；理解词句含义、词作主题及艺术表现手法；
了解“忆秦娥”词的基本格式。
♦能力目标：品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。
♦思想目标：体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识，
同时感受红军将士的英雄气概，树立战胜困难的信心。
教学重难点
通过赏读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，感受战争的激烈，红军将士的英勇，树立 战胜困难的信心。
（“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”如何理解？）
雄关：地势险要故而显得雄壮的关隘，即指娄山关。漫道：不要说，别说，表示不在话To铁：形容坚固。而今：如今。迈步：跨步，大踏步。越：越过。从头越：从山头上跨过 去。这两句的意思是：不要说雄伟的娄山关像铁打的那样坚固，如今红军大踏步地从山顶上 跨过。）
如海多
感受“苍山如海，残阳如血”的意境图
“残阳如血”这个比喻是否形象？请你造一个比喻句，伤〈把残阳比作什么？
（引领学生比较不同身份的人的不同感情、胸襟，体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的 气魄和胆识。）ppt出示
我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒, 淡处如梦。一一宗璞《废墟的召唤》（一个对未来充满憧憬的知识分子眼中的残阳，“浓处如 酒,淡处如梦”，这是秀美。）梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠 断白蘋洲。一一［梦江南］唐•温庭筠
板书设计（ppt出示）
行军情列專驚〉庄严肃穆
山险樂红军英勇
象征
傍晚景色亠胜利不易
（1）说出这首词的主旨（学生回答）
出示ppt
这首词你通过对娄山关战斗的侧面描写，表现了红军将士，不畏艰难，不怕牺牲，敢于 战胜一切困难、压倒一切敌人的革命英雄主义和必胜的革命信念。
品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。
体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识。
教学方法
综合法
教具课，使学生通过了解伟人经历，感悟伟人情怀，体会诗歌的感情。
1.作者简介
毛泽东，新中国的缔造者,伟大的政治家、思想家、军事家，无产阶级革命事业的卓越领导 人，同时，他又是一位伟大的诗人。他一生写下了很多震撼人心的诗篇，对鼓舞革命战士和 亿万人民的战斗豪情，产生过巨大的影响。他的诗词，显示了博大的胸襟，豪迈的气魄，广 阔的意境，读起來让人热血沸腾，精神奋发。同学们知道毛主席的哪些诗作呢？
（3）赏读下阕
朗读下阕，学生思考：下阕表现娄山关战斗的哪一阶段？表达词人怎样的感情？
从头越一一攻破险要，战斗胜利。
真如铁夫当关，万夫莫开，也让人联想，这里的“雄关”，虽指娄山关，但又不单指
娄山关，还应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。如铁的雄关漫道反衬红军英勇 豪边的气概和胜利的自豪，反映遵义会议以來的变化。
娄山关：本词的题目。
2.ppt出示娄山关资料图和解释
娄山关：又名太平关，在贵州遵义北大娄山中，位于峻拔山峰之间，此处万峰插天，中通一 线，地势极为险要，自古为川黔间交通要道，历來为兵家必争之地。
3.介绍背景
通过背景介绍，让学生预先感知诗歌内容，从诗歌跳跃的画面屮理清情节。
PPt出示背景资料
1935年1月，遵义会议确立了毛泽东在中央的领导地位，使毛泽东重获军事指挥权。遵义 会议以后，毛泽东率领第一方面军离开遵义，挥师北征，四渡赤水，成就了他人生中军事指 挥上最得意的一笔。这首《娄山关》词写在二渡赤水后。红军二渡赤水河，回师黔北，集屮 主力进攻桐梓和娄山关以南的黔军，乘胜夺取遵义。娄山关是战斗最激烈的地方。这次战斗, 先后击溃和歼灭国民党军队两个师又八个团，俘敌约三千人，取得长征以来第一个大胜仗。 毛泽东的《忆秦娥•娄山关》就写在娄山关战斗胜利之后。
（通过上面三个步骤，让学生初步把握诗歌感情。）
（2）赏读上阕
自读上阕，学生思考：从词中获得哪些信息？能联想出怎样的情景？
（指导学生通过意象感知内容和情感）
西风、雁叫、霜晨月一一点明季节、时间，渲染苍凉沉郁的画面
马蹄、喇叭一一军队特有事物
碎一一杂沓、细碎一一行军之急、之速。（山路难行，侧面反映“雄关漫道”）
（脉脉斜晖写出思妇的失望与愁怨，是缠绵怖恻的凄美。）
如血一一色彩浓烈，气魄雄浑，与“苍山如海”共同构成凝重与雄浑的壮美。血色残阳又让 人联想到牺牲，象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继，象征胜利是用鲜血和生 命换來的。
两个比喻句寓有深刻的彖征意义：如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘，面临更 多的困难。“苍山如海”“残阳如血”预示着未来斗争的艰辛和曲折。也只有经历血雨腥风的 战斗洗礼的军事指挥家，担负着国家前途和命运的伟人，才有这样的人格与气魄，才有这样 的胸襟、这样的境界，能正视未来，能预见未来，在眼中呈现“苍山如海”“残阳如血”的 壮美。
4.作品理解与欣赏
（1）朗读
1学生白由朗读，注意“咽”的读音。咽：1. （yQ）声音受阻而低沉。如：哽咽，本文取 此义。2. （yan）: 口腔后部主要由肌肉和黏膜构成的管子。如：咽喉。3. （yan）:使嘴里的食 物或别的东西通过咽头到食道里去。如：咽唾沫。
2教师范读。
3听课文录音，出示mp3音频课文朗读。
咽一一西风时断时续。（一切景语皆情语）也染上词人的主观色彩（乐观者即使走在雨里也 有晴天的心情）。红军自从第五次反围剿失败开始长征以来，打的多是败仗，湘江一役，损 失更是惨重。这一次回军遵义，重攻娄山关，任务是极其艰巨的，红军能否取胜，红军的命 运如何？作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东，心情是极其沉重的。他深感任重而道远。通 过这个“咽”字，既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝，又渲染了行军途屮庄严肃穆的气氛。
2.导入
在学生回答的基础上,ppt出示小学阶段学过的《七律•长征》，齐读，感悟伟人情怀， 感受红军将士的英勇气概和乐观精神。
3.今天我们一起学习毛主席在长征途中写的词《忆秦娥•娄山关》
二、教学《忆秦娥•娄山关》
ppt出示毛主席《忆秦娥・娄山关》手迹，感受其大气的书法艺术
1.解释。
忆秦娥：词牌名，又名秦楼月，双调，四十六字，分上下两片，每片有一叠韵。
《忆秦娥
教学目标
♦知识目标：能朗读、背诵本词；理解词句含义、词作主题及艺术表现手法；
了解“忆秦娥”词的基本格式。
♦能力目标：品味语言，把握意象，体味诗歌的语言美和意象美，体会诗歌的感情。
♦思想目标：体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的气魄和胆识，
同时感受红军将士的英雄气概，树立战胜困难的信心。
教学重难点
通过赏读“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，感受战争的激烈，红军将士的英勇，树立 战胜困难的信心。
（“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”如何理解？）
雄关：地势险要故而显得雄壮的关隘，即指娄山关。漫道：不要说，别说，表示不在话To铁：形容坚固。而今：如今。迈步：跨步，大踏步。越：越过。从头越：从山头上跨过 去。这两句的意思是：不要说雄伟的娄山关像铁打的那样坚固，如今红军大踏步地从山顶上 跨过。）
如海多
感受“苍山如海，残阳如血”的意境图
“残阳如血”这个比喻是否形象？请你造一个比喻句，伤〈把残阳比作什么？
（引领学生比较不同身份的人的不同感情、胸襟，体会毛泽东词的风格和境界，领略伟人的 气魄和胆识。）ppt出示
我们仍望着落照。通红的火球消失了，剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。浓处如酒, 淡处如梦。一一宗璞《废墟的召唤》（一个对未来充满憧憬的知识分子眼中的残阳，“浓处如 酒,淡处如梦”，这是秀美。）梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠 断白蘋洲。一一［梦江南］唐•温庭筠