二年级上册音乐课件-乃呦乃 (2)｜人音版(简谱)(2014秋)
部编小学音乐一年级《唱歌-乃呦乃》课件
1
2
3
土家族小伙伴
1(DO )
3(MI )
5(SOL)
4
老师的小乐队
5
你听出是哪几个音吗？
6
老师用“碗琴”演奏“1Байду номын сангаас“3”“5”三个音。 请同学们模唱这三个音。
7
水果接龙
XX X
苹果 梨
8
你们能将我们小伙伴名字， 放进我们刚刚手拍过的水果接龙中吗？
1(DO)
3(MI)
5(SOL)
3
MI
1 DO
11
聆听歌曲范唱。感受歌曲情绪。
12
请同学们跟着录音轻声哼唱。
13
跟老师分句学唱歌曲
14
你最喜欢哪个乐句？你觉得最难唱的是 哪个乐句？
15
学生用欢快、活波的情绪演唱歌曲。
16
完整演唱歌曲
17
学生分为组，接龙演唱歌曲。
18
。零和博弈则是指一方的收益必然意味着另一方的损失，博弈双方的收益和损失相加 总和永远为零。
故正确答案为D。
第17题 解析：参考答案：A
第18题 解析：参考答案：B
第19题 解析：参考答案：B [解析] 小学、中学、大学，存在时间先后顺序；招聘、录用、培训也存在时间先后顺序。D 项要先买票再安检然后才能登机，登机与安检顺序错误。故选B。
9
你能在音乐中听到他们唱了什么吗？ 乃哟乃 乃哟嗬 ， 乃乃哟 乃哟嗬 ，
唱起歌儿乃哟乃 乃哟嗬 ， 跳起舞来真快乐 乃哟嗬 ， 嘻嘻哈哈乃哟乃 乃哟嗬。
10
你能唱出下面的音吗？
53 55 31 55 3531
15 55 53 5 5 3 1
5 SOL
人音版小学音乐二年级上册《乃哟乃》教学实录
《乃哟乃》教学实录一、课前预习——播放微课程《快乐的do mi sol》1.节奏练习（1）（出示图片：动画小天使）小天使：亲爱的同学们，你们好！我是音乐小天使，我是来跟大家一起探讨音乐的，你们准备好了吗？赶快跟我来吧！（2）（出示图片：出示节奏）小天使：哦，我的天呢，这里有一条节奏，同学们，你们能帮帮我吗？（学生读一遍）你们听，我读的对吗？XX X ｜XX X ｜XX X｜ XX X｜！小天使：谢天谢地，总算没丢脸！（3）（出示图片：区分四分音符与十六分音符的不同）小天使：同学们请看，黑色的节奏与红色的节奏有什么不同呢？是的，黑色的节奏都是两个，而且在下面还有一条横线，他们读的时候要紧凑一点、稍快一点！而红色的节奏下面没有横线，它要唱的稍微慢一点、长一点！好了，让我们一起再读一遍！预备起！XX X ｜XX X ｜XX X｜ XX X｜。
2.认识音符1 2 3 ，并能唱准其音高。
小天使：同学们真棒，今天我要给大家介绍三位朋友！先来认识这位吧！（出示图片：do）低音配音：大家好，你们知道我叫什么名字吗？不不不，我可不是数学中的一，我的个子比较矮，在音乐中，我的名字叫do，一起唱一唱我的名字吧！（学生随琴声练唱do）我的手势是这样做的，（出示图片：柯而文手势do）低音配音：你们能边做手势辺演唱吗？（学生边做手势辺演唱）（出示图片：mi）中音配音：孩子们，你们好，知道我叫什么名字吗？我的个子是中等个，所以我的名字叫mi，大家一起唱一遍我的名字！（学生随琴声练唱mi）我的手势是这样的，你们能边做手势辺演唱吗？（学生边做手势辺演唱）（出示图片：柯而文手势mi）（出示图片：sol）高音配音：hello!你们认识我吗？我的个子比较高，我的名字叫sol,你们可以唱一下我的名字吗？（学生随琴声练唱sol）我的手势是这样的，（出示图片：柯而文手势sol）高音配音：你们可以边做手势辺演唱吗？（学生边做手势辺演唱）（出示图片：动画小天使）小天使：同学们，就让这位小朋友带领大家从低到高一遍吧！（播放视频）小天使：从低高到低再唱一遍吧！（播放视频）3.测测你的小耳朵。
最新人音版小学音乐二年级上册第2课演唱《乃呦乃》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐二年级上册第2课演唱《乃呦乃》教学设计教学内容：学唱歌曲《乃哟乃》通过科尔文手势初步听辩音高教材分析：歌曲《乃哟乃》是一首土家族儿歌。
歌词中“乃哟乃”是快快来的意思，“乃哟呵、乃乃哟”衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。
这首儿歌全曲由“多、咪、索”三个音组成，独特的旋律赋予歌曲浓郁的民族风格。
学情分析：音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善和尊重不同年龄学生的个性和特点。
二年级的孩子因年龄较小而天性活泼好动，在音乐教学设计中应该赋予孩子们多听，多体会，多参与的机会，亲身感受音乐带给自己的快乐。
教学目标：1.通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌特点，通过打击乐体验土家族民歌的风格和韵味；2.通过科尔文手势能初步听辩高和低的音，并能随着音乐准确的读出歌词和节奏；3.引领学生走进土家族的山寨，通过说、听、唱、演丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
教学重点：通过音乐感受并表现土家族歌曲的特点教学准备：多媒体课件、钢琴、教学过程：一、有效引入1.师生问好:2.课前律动《奇妙的手势》二、新课导入：（一）师：中国是我们所有人的家。
我们都生活在祖国妈妈的怀抱里。
那你知道我们国家有多少个民族吗？答：56个民族。
师：那我们是什么民族呀！你们还知道哪些少数民族呢！生：维吾尔族、蒙古族等；师：今天老师带领大家认识一下土家族。
今天，老师和大家一起来学习一首土家族的歌曲：出示课题《乃哟乃》。
（二）介绍土家族的风俗人情：（播放伴奏音乐）1.图片内容：土家族的服饰、吊脚楼、摆手舞等等2.师随着幻灯片的播放简要介绍：（播放伴奏）土家族的山清水秀。
这是他们居住的房屋，叫吊脚楼。
吊脚楼是沿着小河修建的，特别的古老。
这是土家族特有的民族服饰，很漂亮吧！这是土家族在他们盛大的摇手舞节里，跳起了具有民族特色的摆手舞，多热闹啊！这是土家族人们在以古老的方式庆祝丰收呢！3.认识do mi sol三、学习歌曲——感受体验（一）聆听歌曲1.初听歌曲，整体感知歌曲的情绪：2.复听歌曲，感知歌曲的节奏：师：（用身体动作、拍手）xx x3.再听歌曲，感知旋律走向：师：带领学生捕捉旋律的大体走向4.巩固聆听，做口型模唱，了解歌曲内容：师：让学生了解歌曲大意。
【人音版音乐】小学2二年级上册课件：乃呦乃 课件 (6)
情绪
欢快的
速度
中速
乃哟嗬
乃哟乃 乃乃哟
唱起歌儿 乃哟乃 跳起舞来 真快乐 嘻嘻哈哈 乃哟乃
乃哟嗬 乃哟嗬
乃哟嗬 乃哟嗬 乃哟嗬
S
M S
S
S
S M
D S
S
M
S
M
D
S
S
D S S M D S D D
M
S
S
M
D
D
M D
S
M
D
M D D
M
S
M
D
S
乃
M
哟
S
乃
S
乃
M
哟
请大家快坐好 看谁的大眼睛不离开老师 看谁学歌曲最用心
观察谁的小耳朵最灵
上完这节课,我会告诉身边人 你最棒
模仿游戏 请认真模仿老师的声音
我唱一句 你唱一句
Sol
Mi Do
猜一猜 歌曲是哪个民族的？
彝族
土家族
土家族小朋友 在唱什么？
乃哟乃 乃乃哟
唱起歌儿 乃哟乃 跳起舞来 真快乐 嘻嘻哈哈 乃哟乃
S
S
乃
D
嗬 乃
M
哟
S
乃
M
哟
D
嗬
D
唱
S
起
S
歌
S
儿
S
乃
M
哟
S
乃
S
乃
M
哟
D
嗬
S
跳
D
起
S
舞
M
来
D
真
D
快
M
二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版
2乃哟乃1、教学目标(一)“情感态度与价值观” 目标1.培养学生的识谱兴趣与合作表现意识。
2.引导学生在演唱歌曲《乃呦乃》的过程中感受并体会土家族少年儿童欢快活泼的情绪。
(二)“过程与方法”目标1.通过听音练习与肢体动作练习相结合,使学生用肢体感知音高。
2.通过识读图形谱,初步感受土家族三声腔的音乐特点,并使学生在感受土家族歌曲音调特点的同时,从感性上体验“s m d”音程结构的关系。
3.在音乐活动中丰富音乐体验,在舞蹈活动中感受土家族摆手舞的动作特点。
(三)“知识与技能”目标1.能按字母谱唱准歌曲,并能准确地拍和读。
2.能初步听辨高和低的音,能唱准s m d三个音。
3.把本课歌曲《乃哟乃》唱好。
2、学情分析本课面对的是二年级学生,他们好奇心强、活泼好动,善于模仿,同时对熟悉的知识有所感悟,具备表演的欲望。
他们对“do”“mi”“sol” 三个音的音的高低有一定的感知,他们对音的长短也有初步认识。
在识读五线谱方面,对于“do”“mi”“sol” 三个音的线间关系他们还没有概念,音准问题还需要进一步加强,如果只是枯燥的学习,他们的注意力很容易分散。
本首歌曲看似简单,只有“do”“mi”“sol”三个音,但除了三度音程以外、歌曲出现了四次纯五度音程,因此在学唱时,同学们在识读乐谱和音准上还有些困难。
学生喜欢在游戏中理解教材中比较抽象的音高概念,结合肢体参与,建立学生的表象认识及触觉感知。
在轻松愉悦的学习氛围中,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在对肢体小音符的亲身体验中,对d m s这三个音的音高概念音进行强化,使他们在对土家族风格简单律动的发现及体验中初步感受土家族风格,从而提高学习效果。
3、重点难点(一)教学重点1.看图谱和歌谱并生动准确的演唱2.歌曲《乃呦乃》的学唱。
(二)教学难点1、识读乐谱时对音准的把握,情感体验的延伸。
2、使学生在感受土家族歌曲音调特点的同时,从感性上体验音程结构的关系。
人音版 二年级上册《乃呦乃》教学设计
《乃呦乃》教学设计教学内容人音版小学音乐第三册第二课《幸福的歌》（简谱版）P12-P13教学课题《乃呦乃》课型以唱歌为主的综合课教学年级二年级学生教材分析《乃呦乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个小乐句组成。
旋律中只用“do mi sol”三个音，而且每个乐句的句尾最后一小节都是“sol mi do”顺序，音高、节奏完全相同。
由于歌曲乐句的长短不同，形成“2+2+3+3+3”有变化句式结构，旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家族小朋友欢乐开朗的性格。
教学目标（一）知识与技能能准确模唱“do mi sol”三个音，初步听辨音的高、低，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
并能随着音乐准确地拍出节奏。
（二）过程与方法通过各种音乐实践，说一说、听一听、拍一拍、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
（三）情感态度与价值观通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风土人情。
教学重点能够用自然的声音、欢快的情绪演唱《乃呦乃》教学难点在认识听辨“do mi sol”音高和唱名基础上识读歌曲乐谱。
教学准备多媒体、钢琴教学时数第一课时十三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图多媒体使用一、组织教学师生问好二、课前导入师：同学们，这个学期我们学过什么少数民族的歌曲，你们还记得吗？1、回答老师问题。
2、复习《彝家娃娃真幸福》，边唱边律动。
复习彝族歌曲，导入新课。
三、解决歌曲节奏1、师：同学们，刚才你们在一边唱歌一边舞蹈的过程中，你们手里一直拍着一个节奏，你们能再拍一次吗？2、师：是的，这是我们一年级学过的“X X X”（跑跑走）3、师：同学们刚才拍的那么好，应该接下来这个节奏型难不到你们吧！请看屏幕。
4、播放《乃呦乃》伴奏，第一次，师示范拍。
1、学生拍出节奏。
“X XX”2、学生看投影屏幕，试拍节奏型。
3、请个别学生试拍节奏型。
4、学生跟着《乃呦乃》伴奏第一次听老师示范拍，第二次跟着音乐拍节奏。
《乃哟乃》说课稿
小学音乐二年级上册《乃哟乃》说课稿一、说教材《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌，2/4拍，全曲由五个乐句组成。
旋律中只用了“do、mi、sol”三个音，而且每一个乐句的句尾最后一小节都是“sol、mi、do”顺序，音高、节奏完全相同。
由于歌曲乐句长短不一，形成了“2+2+3+3+3”有变化句式结构。
旋律简单而不单调，欢快而热烈，表现了土家儿童欢乐开朗的性格，极富民族风格和地方特色。
二、说教学理念新课标指出：“应充分注意低年级学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
”本节课的教学设计运用奥尔夫的“游戏性”、“渐进性”、“综合性”原则，关注学生的感受与体验，重视音乐实践活动，让学生感受到了音乐形象及曲式结构，激发学生的学习兴趣。
三、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，表情丰富，表演欲强。
学生学习积极性比较高，兴趣浓厚，课堂上特别喜欢活动、游戏、歌曲表演。
因此，本课通过创设教学环境，采用歌、舞、图片、游戏巧妙进行直观教学，激发学生学习音乐的兴趣，并且运用奥尔夫音乐教学法巧妙地设计教学过程，层层递进，让学生轻松愉悦的学会歌曲，并能自信地表现歌曲。
四、说教学目标1.能感受到歌曲中欢快活泼的情绪和土家族人民积极乐观的性格,乐于参与音乐活动。
2.完整而充分地聆听音乐作品，通过参与演唱、演奏、编创等音乐活动，获得愉悦的感受与体验。
3.唱准Do、Mi、Sol并能听辨出三种不同的音高，能用欢快轻松的声音演唱歌曲《乃哟乃》；初步感受土家族的文化及音乐特点，并能用摆手舞来表现歌曲的情绪。
五、说教学重点能用自信且饱满的声音表现歌曲的风格特点。
六、说教学难点唱准Do、Mi、Sol三个音以及唱准歌曲的第三、四、五乐句七、说教学准备钢琴、PPT课件、教具（音符、课题等等）八、说教学过程（一）课前热身1.随音乐律动。
师：孩儿们，现在让我们一起跟着音乐动起来，跳起来。
二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版
一、教学内容
《二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版》
本节课我们将学习人音版二年级上册音乐教材第二章《乃哟乃》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱歌曲《乃哟乃》：引导学生掌握歌曲的旋律、节奏，并能熟练演唱。
2.认识民族乐器：介绍土家族的特色乐器，如锣、鼓、笛等，让学生了解和感受不同民族的音乐风格。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如滑音、颤音等特殊音乐元素，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土家族音乐相关的问题，如：“你在生活中还听说过哪些土家族的音乐？”
2.实验操作：为了加深对土家族音乐的理解，我们将进行一个简单的合唱实验。通过合唱《乃哟乃》，让学生体验集体协作的乐趣。
3.感受土家族音乐风格：通过学习《乃哟乃》，让学生了解土家族音乐的特点，如旋律、节奏、歌词等。
4.培养学生的集体协作能力：通过合唱、分组演奏等形式，让学生在集体活动中体验音乐带来的快乐。
本节课我们将围绕以上内容展开教学，使学生能够在愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
二、核心素养目标
《二年级上册音乐教案-2乃哟乃-人音版》
-演奏：教授学生如何与同伴配合，共同完成民族乐器的演奏。
2.教学难点
（1）音准控制：对于二年级学生而言，准确掌握音高是一大挑战，尤其是对于滑音、颤音等特殊音乐元素的把握。
-通过反复听唱、教师的示范等方法，帮助学生准确找到并唱准音高。
-设计音准练习，如阶梯式的音阶练习，逐步提升学生的音准控制能力。
（2）复杂节奏的击打：歌曲中出现的附点节奏、切分节奏等对二年级学生来说较为复杂。
人音版小学音乐2年级上册《乃呦乃》教案2
《乃呦乃》教案教学目标：1、通过学唱和表演《乃哟乃》，初步感受土家族儿歌的特点，体验土家族民歌的风格和韵味。
2、能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。
3、引领学生走进土家族的山寨，再说一说、听一听、唱一唱、演一演中丰富音乐体验，感受音乐带来的快乐。
4、能够主动参与小组的活动，在活动中拉近于音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
教学重点：感受并表现土家族歌曲的特点。
教学难点：音高的把握，情感体验的延伸。
教学准备：教学课件，钢琴。
教学过程：一、情境导入1、师：我们中国啊有着56个少数民族，各民族人民都生活的很幸福，很快乐，今天啊孟老师要带领大家走进一个大山里的民族，先不告诉你，让我们一起来跳一跳这个民族的舞蹈好不好？——播放《爱我中华》，跳摆手舞2、师：同学们啊，这个舞蹈叫做摆手舞，是土家族的舞蹈，土家族是主要分布在我们湖南省境内的一个少数民族，（播放图片）瞧，在土家族的社巴节上，大家都穿上漂亮的民族服装，跳起摆手舞，在看一看土家族的房子，跟我们的不一样，是木头做的，吊脚楼，你们觉得生活在土家族的人民幸福么？你们想去土家族看一看玩一玩么？那么久开始我们的土家族之旅吧。
二、认识D, M ,S1、认识do,mi,sol瞧，有三位土家族的小朋友来迎接我们了，你们看他们分别有一个小音符的名字，你认识他们么？（奖励小音符胸章）2、给小音符找家这三位小朋友带我们去他们的家做客，你知道别住在哪一间房子里么？能不能根据音符的高低位置猜一猜？3、柯尔文手势教学从下到上，从上到下三、熟悉曲调1、听教师范唱曲调（钢琴伴奏）师：这三位小朋友啊，给我们带来了一首非常好听并且有趣的土家族歌曲，这首歌曲啊只有3个音符组成，你能从曲谱里发现时哪3个音符吗？2、唱曲调（点谱，不伴奏）——用柯尔文手势点谱唱曲调，慢速。
3、小画笔（一遍点谱，一遍伴奏）——随旋律线唱曲调，加快速度唱曲调。
四、学习歌曲1、聆听歌曲（第一遍）同学们，让我们一起来听一听这首非常好听的土家族民歌吧，请你听一听，这首歌曲里你印象最深的是哪几句？有没有听不懂的歌词？简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。
乃哟乃(教案)人音版(2023)音乐二年级上册
-学唱《乃哟乃》时，重点关注学生是否能准确把握歌曲的旋律和节奏，以及歌词的正确发音。
-在音乐感知方面，强调学生通过对比、分析等方法，掌握土家族音乐的独特风格。
-文化理解方面，通过讲解土家族的生活环境、习俗等背景知识，让学生更好地理解土家族音乐的产生和发展。
-创作实践方面，指导学生如何运用所学的土家族音乐元素进行创作，培养学生的创新思维。
2.增强音乐表现力：通过学唱《乃哟乃》，培养学生用歌声表达情感，提高音乐表现技巧。
3.培养集体协作意识：在合唱实践中，学生学会与他人配合，培养团队协作能力。
4.激发创新思维：鼓励学生运用所学土家族音乐元素进行创作，培养创新意识和实践能力。
5.增强文化自信：了解我国土家族音乐文化，增强学生对民族音乐的热爱，提高文化自信。
2.教学方法方面：我尝试采用多种教学方法，如拍手、敲击乐器等，以帮助学生更好地理解和掌握节奏。从实际效果来看，这些方法起到了一定的作用。但在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对讨论主题不够感兴趣。针对这一问题，我将在下一次教学中尝试引入更多有趣的讨论话题，激发学生的兴趣。
3.学生表现方面：大部分学生能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。但在实践活动和小组讨论中，我发现部分学生存在依赖心理，不够主动。为了培养学生的自主学习能力，我将在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们主动思考、表达自己的观点。
举例解释：
-针对节奏难点，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习节奏。
-在音准把握方面，教师可以采用听唱法、示范法等教学方法，引导学生逐步提高音准。
-对于音乐风格的理解，教师可以运用图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受土家族音乐的风格特点。
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版(简谱)(2023秋)
4.音乐欣赏：欣赏《乃哟乃》歌曲，引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的音乐审美能力。
5.歌曲创编：鼓励学生运用所学知识，对《乃哟乃》进行创编，激发学生的创造力和想象力。
二、核心素养目标
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调简谱中的音高识别和节奏掌握这两个重点。对于难点部分，我会通过对比和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别高低音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏敲击实验操作。这个操作将演示歌曲中节奏的基本原理。
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
二年级上册音乐教案第二单元《乃哟乃》人音版（简谱）（2023秋）
本节课我们将学习二年级上册音乐教材第二单元《乃哟乃》。教学内容主要包括以下几部分：
1.简谱的认识与练习：复习简谱基础知识，学习新的简谱符号，如高音、低音等。
2.歌曲学唱：《乃哟乃》是一首富有民族特色的歌曲，通过学唱，让学生了解我国民族音乐风格。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计适当的教学活动和练习，确保学生能够理解和掌握核心知识，同时帮助学生有效地突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《乃哟乃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些特别好听的山歌或民族音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。
人音版小学二年级上册音乐《乃哟乃》课堂实录与教学反思
I SOL 三个⾳是这样的写的。
(教师指着⼤屏幕讲解) 字母D O代表DO, 字母MI 代表MI,字母SOL 代表SOL 师：这是他们的唱名。
3、学习柯达依⼿势⾳阶。
（出⽰课件） 师：孩⼦们⾳阶不仅能⽤字母表⽰，还可以⽤⼿来表⽰。
请看⼤屏幕。
（教师带领学⽣看课件中的⼿势⾳阶图⽚，并⽰范） 师：DO 攥紧⼩拳头，MI是打开放平⼿掌，SOL要将⼿掌⽴起来。
⽣：认真模仿⽼师和图⽚的内容进⾏学习。
师：现在⽼师⽤⼿势⾳阶给出三个⾳，请同学们唱⼀唱。
（教师第⼀组给出 S M S ,第⼆组S M D,第三组S S M） ⽣：认真观察，并慢慢唱出。
师：现在请同学们当⼩⽼师，站到前⾯⽤⼿势⾳阶给出三个⾳。
⽣：请三个学⽣当⽼师，站在⽼师的位置上随便给出三个⾳。
学⽣注意⼒很集中。
师：现在听⽼师的钢琴声，听听⽼师弹奏的是哪四个⾳，你能⽤⼿势⾳阶表⽰出来吗？ （教师给出的是歌曲中的第三、四、五句前半部分旋律 第⼀组D S S S,第⼆组S D S M,第三组D D S M） ⽣：认真聆听，并慢慢唱出，唱准。
⼆、了解了解（导⼊新课） 环节⽬标：对⽐学习，了解⼟家族风情。
设计说明：利⽤《彝家娃娃真幸福》这⾸歌，让学⽣体验、解说彝族特点。
从服饰的对⽐变化揭⽰⼟家族。
吸引学⽣注意⼒并了解当地风俗，提⾼学⽣学习兴趣。
1、导⼊新课程。
（出⽰课件） 师：请同学们聆听⼀⾸歌曲。
你们猜⼀猜是哪个民族的？ ⽣：彝族的，叫《彝家娃娃真幸福》。
师：谁来说⼀说彝族都有什么特点？ ⽣：爱唱歌；爱跳舞；穿⽩⾐⽩帽。
（出⽰课件第⼀幅图，彝族娃娃。
紧接着出⽰另外⼀张娃娃图⽚） 师：这个⼩娃娃是哪个民族的？⼤家猜⼀猜 ⽣：猜不出。
师：（课件出⽰⽂字）这是⼟家族⼩朋友。
2、讲解⼟家族地理位置（出⽰地图课件） 师：彝族和⼟家族都是我国的少数民族。
并且他们都是好邻居。
居住在我国的西南部。
⽣：全⾯了解。
师：孩⼦们，上节课我们学习过彝族的歌曲。
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X X X︱ X X X︱
乃乃 哟 乃 哟 嗬,
X X X X ︱X X X ︱ X X
唱 起 歌儿 乃 哟 乃 乃哟
X X X X︱X X X︱X X
跳起 舞来 真快 乐 乃哟
X X X X︱X X X︱X X
嘻嘻 哈 哈 乃 哟 乃 乃 哟
X︱
嗬,
X︱
嗬,
X‖
嗬。
1=D 2/4
乃哟乃
土家族儿歌
535 531 5 5 3 531 1 55 5
乃哟 乃 乃哟 嗬, 乃乃 哟 乃哟 嗬,唱起 歌儿
535 5 3 1 51 5 3 1 1 3 5 3 1
乃哟 乃 乃哟嗬, 跳起 舞来 真快乐 乃哟 嗬,
11 5 3 1 1 3 5 3 1
嘻嘻 哈哈 乃哟 乃 乃哟 嗬。
1=D 2/4
乃哟乃
土家族儿歌
535 531 5 5 3 531 1 55 5
乃哟 乃 乃哟 嗬, 乃乃 哟 乃哟 嗬,唱起 歌儿
535 5 3 1 51 5 3 1 1 3 5 3 1
乃哟 乃 乃Βιβλιοθήκη 嗬, 跳起 舞来 真快乐 乃哟 嗬,
11 5 3 1 1 3 5 3 1
嘻嘻 哈哈 乃哟 乃 乃哟 嗬。
发声练唱： 1=c 4/4
1— — — — wu 3— — — — wu 5— — — — wu 1 — │3 — │5 — ║ wu wu wu
可爱的音符
1
3
5
Do
Mi
Sol
听辨音高
同学们,蘑菇背 后躲着哪位小 朋友呢?
乃 哟 乃 土家族
土家族 吊脚楼
摆手舞
X X X︱ X X X︱