8去年的树教学课件

• 伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说： “ 。”
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。-（古罗马）塞涅卡 2.友谊是人生最大的快乐。--（英）
3.与朋友交,言而有信。 －(春秋)子夏
4.真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相 要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事 。 －(俄) 别林斯基
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》 比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
读了这个故事，你明白 了什么道理？
课文主旨
读了课文你明白了什么道理？
本文叙述鸟儿四处寻访它的朋友—
—树的经过,赞扬了鸟儿信守诺言、珍 惜友情的品质。
可是，发生了什么事
情呢？树，不见了，只剩
下树根留在那里。
说说如果你是鸟儿，看到 此情此景，你会有什么反应？ 怎么想的？
不见了好朋友鸟儿伤心极了，她着 急啊，她担心啊，可她一定要找到树！ 因为他们是（ ）。 好朋友
朝思暮想，怀着美好心愿赴约， 想实现诺言的鸟儿却不见自己去年的 好朋友——树，这时鸟儿会是怎样的 心情啊?
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
• 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到自己
好友的时候——虽然只是用自己好友身体做成的 火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说：“树朋友，我 终于找到你了，我来给你唱歌了！”
• 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为大树
唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听到 了吗？再见了朋友！”
通过对话展开故事情节。
鸟儿与树 鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
告诉我们树和 鸟儿是好朋友 揭示了童话主 人公之间的关 系。
读1~4自然段
课文中哪些句子可以看出小鸟和树是好朋友呢?
• 一棵树和一只鸟儿是好朋友。
• 鸟儿站在树枝上， 天天 天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。 天天 • 鸟儿又回到这里找他的好朋友来了。 • 门先生,我的好朋友树在哪儿，你知道吗？
歌。请等着我吧！”
伤心、依依不舍
• 他们分别时是那么难舍难分，并约定明年春 天，鸟儿再回来唱歌给树听。因为他们是朝 夕相处的（好朋友）
春天又来了 。原野上、
森林里的雪都融化了。鸟儿 又回到这里，找她的好朋友 树来了。
你能体会此时鸟儿的心情吗？
欢喜、兴奋、期待
满心欢喜的鸟儿看到了怎样的场景？
课文讲解
课文结构
去 年 的 树
起因：告别朋友 约定唱歌 经过：寻找树 只剩树根—山谷 问门先生—火柴 问小女孩—灯火 几经周折 信守诺言 终于找到 珍惜友情
结果：兑现诺言
为树唱歌
作业超市：
继续完成小练笔:
我想对
说……
想一想，说一说 我想对小鸟说：“ 我想对大树说：“ 我想对大门说：“ 我想对树根说：“ 我想对小女孩说：“ 我想对作者说：“ 。” 。” 。” 。” 。” 。”
鸟儿和树是一对
的好朋友？
形影不离 难舍难分 心心相印 情同手足
刚才我们还沉浸在鸟和 树的幸福之中，转眼间，他 们就要各奔东西了画出他们 分别时的对话。
再见了，小 鸟！明年春天 请你回来，还 唱歌给我听。
好的，我明年 春天一定回来 ，给你唱歌， 请等着我吧
课文讲解
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请 你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱
童话的分类
• 常人体童话：童话人物多是普通人，看起来与常人完全 一样，描述普通人的生活，其特征在于写普通人，但这 些人的性格、行为、遭遇都特别离奇夸张，往往具有某 种讽刺性和象征性。如《皇帝的新装》。 • 拟人体童话：童话人物多是人类以外多种人格化的有生 命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的 思想、感情、人的性格行为。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、 树、石、风，如《木偶奇遇记》。 • 超人体童话：描写超自然的人物以及他们的活动，主人 公常为神魔仙妖、巨人侏儒之类，他们大都有变幻莫测 的魔法和种种不平凡的技艺，这类童话多用于民间童话 和古典童话之中，借助超越常人与自然力的神仙、妖魔 或宝物来展开神奇怪诞的情节。不过，在一些现代童话 作家的童话创作中，也常采用这种表现方法。
寒冷 离开 等着 融化
剩下 伐木 斧子 砍倒 山谷 切成 火柴 一盏 告诉 点燃 接着 睁大眼睛 煤油灯
锯木头
1、选择正确的读音打“ⅴ ”
融化（ró ng yó ng)
切碎（qiē
2、比一比，再组词
伐（ 伐木 砍wk.baidu.com ） 代（
qiè)
代表 取而代之
）
怎样阅读童话
• 了解六要素：时间、地点、人 物，故事的起因、经过和结果 • 通过童话的人物形象领悟生活 的道理。
拓展延伸
鸟儿飞走了，带着忧伤飞走了。但她给大树留下了 歌声、留下了诚信、留下了世间最最珍贵的友情。这些 都深深地打动了大树，大树也有很多心里话想对小鸟说 啊！他会对小鸟说些什么呢？ 拿出友情卡，把大树对鸟儿说的心里话写下来。
鸟儿为什么要历尽千辛万苦去找大树？ 树对鸟儿说： “再见了，小鸟！明 年请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来， 给你唱歌，请等着我吧！”
课文讲解
• 小鸟的情意深深地感染了我们，小鸟 地诚信深深地打动了我们，课文学到 这，你肯定有许多话想说，你最想说 的一句话是什么？想对谁说，想一想， 写下来. 我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
对大树说：___________________________________________________ 。 “你为人们点燃灯火，为人们照亮，你真了不起！” 对鸟儿说 ：____________________________________________________ “你那首诚信的歌会永远留在你和大树心里，大树会是 _____________________________________________________________ 。 你永远的好朋友” 对伐木工人说 ：________________________________________________ “伐木工人，难道小鸟那份纯真的友情还不能打动 _____________________________________________________________ 。 你吗？如果你是个有心人，就应该珍视它们的友谊爱护树木” 我想对作者说：_______________________________________________ 。 “真正的友谊是建立在诚信的基础上的”
去年的树
新美南吉
新美南吉（1913～1943）， 20世纪上半叶日本最重要 的童话作家，新美南吉和 宫泽贤治、小川未明齐名。 被誉为“日本的安徒生” 的他，14岁起就开始创作 童谣和童话，多篇作品被 选进中小学课本。 读新美南吉的童话，你会 发现，他对动物有着特殊 的感情。 作品：狐狸被派 去买东西》、《小狐狸买 手套》和《狐狸阿权》等。
读课文，想一想课文写了一 件什么事？ 本文叙述鸟儿四处寻访它的 朋友——树的经过。
鸟儿到南方去之前答应好朋友树 还要回来唱歌给他听 （ ）。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现（树不见了） 树根 她四处寻访，问了（ ） 、（大门 ） 和（小姑娘 ） ，知道（ 树变成了灯火） 于是，鸟儿就在火柴点燃的灯火前 （ 唱起了去年的歌 ）。

失望· · · 惊讶· · · 焦急
可是，树不见了，只剩下树根留在那里。
课文讲解
鸟儿（ 焦急地 ）地问：
立在这儿的那 棵树，到什么 地方去了呀？”
“
树根（悲伤地）回答：
伐木人 用斧子把 他砍倒， 拉到山谷 里去了。”
“
她（ 迫不及待地 ）问大门：
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 大门（ 冷淡地）回答说： 您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” （平淡）
“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”（哀伤 ）
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”（ 同情 ）
课文讲解
鸟儿两次寻找树的句子（9.12自然段）

（想象说话，你从中你体会到了什么？）

鸟儿向山谷里飞去。

鸟儿向村子里飞去。
• 不顾一切、毫不犹豫、义无反顾、遇到 很多的艰难与危险
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一 会儿。 鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。 唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。 （深情注视、难舍难分）
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
（仔细辨认、心情急切）
• 这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深情和留
恋。体现出朋友间的深厚情谊。
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是——（ 好朋友 ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是——（ 好朋友 ）； 如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 好朋友 们是——（ ）！
“树嘛，在厂子里 给切成细条条，做 成火柴，运到那边 的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？” （
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”
(同情、无奈、伤感）
)
“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”（急切）