英语听说专项实训教学大纲
大学英语⑴—⑷“听说”课程(听力)教学大纲
中南大学大学英语⑴—⑷“听说”课程（听力）教学大纲课程编号：02课程名称：大学英语听说课程类别：必修学分：2 总学时： 32说明：由于中南大学大学英语的教学模式为2+1+1+X（即每周每班2节综合英语课程，“听说”课程的教学时数为：一节进“自主中心”自学相关教材听力内容，一节课由授课老师面授口语。
另外X时数指学生根据自己的英语水平和学习进度随时、随地上网），因此，“听说”课程教学大纲改写为“听力”和“口语”教学大纲。
大学英语教学的目的是：全面培养英语综合应用能力，特别是听说能力综合文化素质和自主学习能力，使他们在毕业时具有与中国一流大学的大学生相适应的外语水平，在工作和社会交往中能使用英语有效地进行口头和书面的信息交流，满足我国社会发展的国际交流的需要。
一、教学对象为一、二年级大学英语学习者，与“综合英语”课程同步进行。
“听说”课程中的“听力”为大学英语基础阶段必修课程。
内容可分为听力基本技能训练和多媒体听力两部分内容，与相关教材配套的“听力”内容完全放在“自主中心”，由学习者自主学习完成。
二、教学目的培养学生一定的听力理解的能力，使他们能用英语交流信息，帮助学生打下扎实的语言基础，提高文化素养，以适应社会发展规律和经济建设的需要。
三、教学要求听力的自主学习应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，提高文化素养，促进语言应用能力的提高。
在具体的教学中，应因材施教，协调发展，强调掌握和应用语言知识的准确性，也要注意应用语言时的流利程度和得体性。
1．基本要求1．1第一学期要能听懂“自主中心”网络课程上的英语讲课，掌握中等程度的词汇辨别，能听懂英语国家浅显的日常生活交谈，能抓住熟悉的题材的大意和要点。
1．2第二学期要能对所听材料进行句子或段落听写，能听懂英语国家有关社会生活、习俗礼仪内容的演讲和交谈（语速为每分钟100-120个单词）能抓住中心大意、要点和有关细节，领会作者的态度和意图，能进行简单复述和评论。
英语听说3教学大纲
《英语听说3》课程教学大纲课程英文名称：English Listening and Speaking 3 课程号：1228制定单位：外语部制定人或执笔人：审核人：制定（修订）时间：《英语听说3》课程教学大纲适用专业：所有专业适用层次：本科总学时（学分）： 36学时（2学分）先修课程：英语听说2一、课程性质和教学目的《英语听说3》课程是为我院所有专业开设的公共基础必修课，开设时间为第二学年的第一学期。
本课程通过多媒体设备对学生进行基本语言听力与口语训练，使学生逐步提英语听力理解能力和口头表达能力，掌握各种语境恰当的英语表达方式，扩大词汇量和熟悉英语常用句型。
本课程着重培养学生的英语听力和口语能力，同时提高他们的英语综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、教学内容Unit 1 With Alzheimer's, you meet a lot of new people.（一）教学目标1. Learn how to describe good and poor memory2. Master how to express sympathy3. Grasp how to resume interrupted speech（二）教学重点和难点1. Expressing sympathy2. Resuming interrupted speech（三）教学内容I. Lead-inII. Listening SkillsIII. Listening InIV. Speaking OutUnit 2 This is going to be a great semester!（一）教学目标1. Learn how to talk about various aspects of school life2. Master how to make and reply to suggestions3. Grasp how to use exaggerations（二）教学重点和难点1. Making and replying to suggestions2. Using exaggerations（三）教学内容I. Lead-inII. Listening SkillsIII. Listening InIV. Speaking OutUnit 3 Single parent, double trouble!（一）教学目标1. Learn how to talk about marriage and family life2. Master how to make comparison3. Grasp how to express disagreement（二）教学重点和难点1.Making comparison2. Expressing disagreement（三）教学内容I. Lead-inII. Listening SkillsIII. Listening InIV. Speaking OutUnit 4 The devil finds work for idle hands. （一）教学目标1. Learn how to handle resumes and preparing for job interviews2. Master how to give advice3. Grasp how to describe requirements（二）教学重点和难点1. Giving advice2. Describing requirements（三）教学内容I. Lead-inII. Listening SkillsIII. Listening InIV. Speaking OutUnit 6 Here is darker side of society.（一）教学目标1. Learn how to discuss different kinds of social problems2. Master how to provide solutions and suggestions3. Grasp how to make concessions（二）教学重点和难点1.Providing solutions and suggestions2. Making concessions（三）教学内容I. Lead-inII. Listening SkillsIII. Listening InIV. Speaking OutUnit 8 Flying there is not half the fun.（一）教学目标1. Learn how to book a flight or a hotel room2. Master how to describe a process3. Grasp how to complain（二）教学重点和难点1. Describing a Process2. Complaining（三）教学内容I. Lead-inII. Listening SkillsIII. Listening InIV. Speaking Out三、课时分配四、课程教学的基本要求1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130-150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
英语听说 教学大纲
英语听说教学大纲英语听说教学大纲一、引言英语作为一门国际语言，在全球范围内具有重要的地位。
而在现代社会中，掌握英语听说能力已经成为一个必不可少的技能。
因此，制定一份科学合理的英语听说教学大纲，对于提高学生的英语听说能力具有重要意义。
二、目标设定1. 培养学生的听力能力：通过激发学生的兴趣，提高他们的听力理解能力，使其能够听懂各种语速、语调和口音的英语。
2. 提升学生的口语表达能力：通过大量的口语练习，培养学生的口语流利度、准确性和语感，使其能够自如地运用英语进行交流。
3. 培养学生的听说综合能力：通过听说结合的教学方式，使学生能够快速理解他人的意思并做出恰当的回应。
三、教学内容1. 听力训练：包括听懂日常生活中的对话、新闻广播、演讲等各种语言形式。
通过不同难度的听力材料，培养学生的听力理解能力。
2. 口语练习：包括日常对话、辩论、演讲等口语表达形式。
通过大量的口语练习，提高学生的口语流利度和准确性。
3. 听说结合：通过听力材料的理解和口语练习的实践，培养学生的听说综合能力。
例如，听一段对话后进行口语回答练习，或者听一篇新闻后进行口语表达练习。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，提高学生的听说能力。
例如，组织角色扮演活动，让学生在特定情境中进行口语表达。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。
例如，进行小组讨论，让学生在互动中提升口语表达能力。
3. 多媒体教学法：通过利用多媒体资源，提供丰富的听力材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力理解能力。
五、评估方式1. 听力测试：通过听力测试，评估学生的听力理解能力。
例如，听录音后回答问题，听对话选择正确答案等。
2. 口语测试：通过口语测试，评估学生的口语表达能力。
例如，进行口头演讲，进行对话交流等。
3. 综合测试：通过综合测试，评估学生的听说综合能力。
例如，听一段对话后进行口语回答练习，或者听一篇新闻后进行口语表达练习。
《英语听说》课程教学大纲
《英语听说》课程教学大纲学 时：208适用专业：三年制高职高专全日制商务英语专业一． 课程性质和任务 课程性质：《英语听说》是商务英语专业必修的英语语言基础课。
课程任务：本课程的主要任务是训练学生英语听说能力，提高听说技能，培养学生运用英语获取信息及进行语言交际的能力。
能听懂正常语速的日常英语对话，一般专题对话，商务谈判，旅游景点介绍等，为其他语言课程和专业课程的学习打下坚实的基础。
后续课程：《实用英语写作》《翻译技巧》《商务文秘》《商务模拟》二． 课程基本要求 听力方面：通过本课程的学习，学生应分阶段达到专业教学大纲中规定的听力要求，听懂语速每分钟120-150词，涉及生活，商务，旅游等方面的现场英语对话，讲座及英语录音。
在听力方面具备以英语为工作语言的交际能力。
口语方面：学生应形成良好的口头、交际习惯，既清晰，流畅和达意，能熟练运用一般英语词汇和惯用法进行有效的情景交际，并能就常见主题进行简单叙述和讨论。
具体要求如下：熟练掌握基本的生活情景表达法；初步掌握基本的生活情景交流技巧；初步了解主题发言的步骤和方法。
三． 教学条件 本课程需要配备以下教学硬件设备: 标准语言实验室，实物投影仪及屏幕，电视机，录像机，录音机，音像资料，光盘资料，个人电脑，网络接口；本课程还要求教师熟练使用WORD，POWERPOINT等应用软件，熟练运用因特网资源协助教学。
四． 课程教学内容和学时安排序号单元课程内容教学要求学时1Book I -- Unit 1Getting to know you1SpeakingListening Informal greeting and introductionsSimple inquiriesListening for main points42Unit 2Getting to know you2SpeakingListening More formal greetings and introductionListening for main points43Unit 3Interview SpeakingListening Asking and answering questionsListening for information44Unit 4Finding informationSpeakingListening Borrowing and lendingAsking for helpListening for information45Unit 5Talking about booksSpeakingListening Informal meetings and introductionTalking about a favorite bookListening for information46Unit 6What's your hometownSpeakingListening Word stressSpeech practice: Group discussionsListening for information47Unit 7Where SpeakingListening Asking and giving directionsListening for detail48Unit 8Invitations SpeakingListening Giving and accepting invitationListening for detail49Unit 9Talking about TV andmovieSpeakingListening Arriving at the partyListening for detail410Unit 10What's your favoriteMusic?SpeakingListening Giving thanks and saying goodbyeListening for detail411Unit 11Under the weatherSpeakingListening Personal inquiriesListening for detail412Unit 12Sport SpeakingListening Making arrangementsListening for detail4复习考试413Book II - Unit 1New faces, new friendsSpeakingListening Informal greetings and introductionListening for information414Unit 2Talking abouttechnologySpeakingListening Expressing existence, availabilityand surpriseListening: Similarities and difference415Unit 3Facts and figuresSpeakingListening Expressing quantity, duration, existence and approximation Note-making4序号单元课程内容教学要求学时16Unit 4Let's go to a movie!SpeakingListening Giving, accepting and refusinginvitationsDescriptions of films417Unit 5Talking about languageSpeakingListening Talking about abilityListening for information418Unit 6Help!SpeakingListening Reporting an emergencyListening for information419Unit 7Space researchSpeakingListening Asking for and giving help and adviceListening for information420Unit 8Sources of informationSpeakingListening Expressing likes and dislikesSpot dictation421Unit 9Talking about foodSpeakingListening Expressing wantsListening for detail422Unit 10Using the telephoneSpeakingListening Telephone messagesListening for information423Unit 11International communicationsSpeakingListening Making promisesListening for information424Unit 12Shopping SpeakingListening Asking the wayCompound dictation4复习考试425Unit III - Unit 1How do you do!SpeakingListening Informal and formal greeting and self-introductions Spot dictation426Unit 2Introducing a speakerSpeakingListening Informal and formal self-introductionsSpot dictation427Unit 3Giving a speechSpeakingListening Asking & answering questions in formal situations Taking notes on a speech428Unit 4A trip down the riverSpeakingListening Making arrangementsHow to give a speech429Unit 5The motion picture industrySpeakingListening Giving, accepting and declining invitationWriting and giving a speech430Unit 6Help! My computer's downSpeakingListening Asking for and giving adviceCompound dictationListening and giving note-making431Unit 7Come for a mealSpeakingListening Giving, accepting and declining a meal invitation Listening and giving note-making4序号单元课程内容教学要求学时32Unit 8Breaking the iceSpeakingListening Talking over a mealListening and giving note-making433Unit 9Welcome to the US!SpeakingListening Giving informationListening and giving note-making434Unit 10Talking about energySpeakingListening Asking for and giving informationListening and giving note-making435Unit 11Money makes the world go roundSpeakingListening Expressing needsCompound dictation436Unit 12The world of workSpeakingListening Performing in a job interviewListening comprehension4复习考试437Book IV - Unit 1Learning strategiesSpeakingListeningCommunication strategiesInformal and formal ways of asking for advice Spot dictationDiscussion 438Unit 2On the way to AustraliaSpeakingListeningCommunication strategiesMaking travel arrangementsHow to give a speechMaking new friends439Unit 3On vacationSpeakingListeningCommunication strategiesTalking about a hotelListening and note-makingMaking complaints440Unit 4Visiting "down under"SpeakingListeningCommunication strategiesArriving at the airportNegotiating tacticsNegotiating441Unit 5Good healthSpeakingListeningCommunication strategiesAgreeing and disagreeingHow to organize a debateDebating442Unit 6Talking is good for youSpeakingListeningCommunication strategiesSmall talkListing comprehensionPresenting yourself443Unit 7Fire safetySpeakingListeningCommunication strategiesGiving instructions, advice and reasonGiving a presentation444Unit 8How happy are you?SpeakingListeningCommunication Discussing the results of a questionnaireSocial interaction strategies4序号单元课程内容教学要求学时45Unit 9Talking about scienceSpeakingListeningCommunication strategiesTelevision interviewsCompound dictationInterview on TV and radio446Unit 10Nice weather for the time of year!SpeakingListeningCommunication strategiesSmall talkCompound dictationPresentations447Unit 11New ideasSpeakingListeningCommunication strategiesTalking about a science documentaryPresentation448Unit 12Truth is stranger than fictionSpeakingListeningCommunication strategiesTalking about booksExpressing preferenceDebate4复习考试4学时总计208五． 教学方法 本课程注重理论教学与实践教学的有机结合，在教学中以实践和训练为主，最大限度为学生提供实践机会。
《大学英语听说》课程教学大纲及补充说明
〈〈大学英语听说》课程教学大纲及补充说明一、课程概况1. 课程名称：英语视听说2. 开课院系：外国语学院3. 适用专业：商务英语专业、应用英语专业、试点本科英语专业4. 开课时间：第一、二、三学期5. 学时：68学时/学期；总学时：68*3=204学时；6. 实践学时：34学时/学期；总实践学时：34*3=102学时；7. 修课方式：必修8. 考核方式：考查9. 教材：《21世纪新大学英语视听说教程》复旦大学出版社总主编白永权2009年6月二、课程的性质和任务本课程是以教育部颁发的《大学英语课程教学要求》中提出的培养学生的英语综合能力，特别是听说能力的教学目标为依据，对商务英语专业、应用英语专业及试点本科英语专业开设的专业基础必修课。
本课程的主要任务是训练学生英语听说能力，以培养学生的英语应用能力和跨文化交际能力为中心，重在提高听说技能，培养学生运用英语获取信息及进行语言'交际的能力。
三、课程基本要求本课程共204学时，周学时是4,教学安排为3学期。
通过本课程的学习,学生应达到以下要求：一、听力方面1. 能听懂英语授课。
2. 基本能听懂正常语速的日常英语对话，一般专题性对话等。
3. 能大体听懂语速每分钟120-150词的故事，掌握其中心大意，抓住要点。
4. 能大体听懂语速每分钟120-150词的讲座，并能就所听材料的要点用英语作简要笔记。
二、口语方面1. 学习过程中，能用英语进行交流。
2. 基本能使用日常交际用语与英美国家人士进行交流。
3. 能复述所听材料要点，并回答相关问题。
4. 能掌握基本情景表达法，就常见话题发表观点并参与讨论。
四、主要教学内容及学时、学分分配1. 应用英语专业讲授第一册，第二册，第三册，第四册，共四个学期，总学时：学时272，学分：16学分；2. 商务英语专业讲授，第一册，第二册，第三册，共三个学期，总学时：204学时，学分：12学分；3. 试点本科英语专业讲授第一册，第二册，第三册，共三个学期，总学时：204学时，学分：12学分；五、教学方法和教学手段英语听说自2008年被批准为校级精品课程以来，进行了教学方法和手段的创新。
英语视听说教程语言技能类教学大纲
英语视听说教程语言技能类教学大纲教学内容简述本教程针对英语语言技能类教学，涵盖听说读写四大方面的语言技能，旨在提高学生的英语综合素养。
具体课程内容包含以下几个方面：•阅读理解•听力理解•写作表达•口语表达课程目标通过学习本课程，学生应该掌握以下技能：•在专业领域阅读英文材料的能力•在专业领域听懂英语语音•能够书写专业领域所需要的英文材料•参与英语专业讨论和演讲课程时长本课程为应用型课程，共计36学时，其中每周布置一次课后作业。
教学大纲第一阶段课程模块：阅读理解•课程目标：掌握阅读理解技能，提高学生阅读速度和理解能力。
•课程内容：–阅读短文并进行相关问题的解答–阅读文章并进行关键词提取–阅读和分析学术论文–提高查阅英文资料的能力课程模块：听力理解•课程目标：提高学生听力理解能力，培养学生的听力记忆能力。
•课程内容：–听取英文录音并进行相关问题的解答–听取英文演讲并进行笔记提取–听取学术讲座并进行相关笔记和提问第二阶段课程模块：写作表达•课程目标：提高学生英文写作表达能力，培养学生自主撰写英文材料的能力。
•课程内容：–提高写作速度和准确性–学习如何运用英语写作正确决策–学习写作规范与格式课程模块：口语表达•课程目标：提高学生英语口头表达能力，培养学生的口试技巧。
•课程内容：–学习如何表达个人观点–学习如何表达自己的经历–提高演讲技巧和演示比赛技巧第三阶段课程模块：听力训练•课程目标：提高学生英语听力训练的能力，提升听力水平。
•课程内容：–学习依据音调识别英文单词–提高辨别单词的发音–听取英语演讲并进行笔记提取课程模块：口语训练•课程目标：提高英语口语训练技能，培养学生的口试技巧。
•课程内容：–学习会话技巧–学习信息交流技巧–提高演讲技巧和演示比赛技巧教学方法本课程采用互动式教学方法，将学习资源的调查和分析作为课堂教学的中心，强调学生在课堂上的参与和合作，在教学实践中，主要采用以下教学方法：•讲授式教学法•对话式教学法•教师引导型教学法•合作学习法作业与考核学生需要完成每个模块的作业，并在期末通过课程考核。
英语听说课程教学大纲
英语听说课程教学大纲引言：英语听说能力是学习英语的基础，也是英语学习的重要组成部分。
通过系统的听说课程教学，学生能够提高听力理解能力、口语表达能力，进而增强交流能力、语言应用能力。
本文将详细介绍英语听说课程的教学大纲，旨在帮助学生建立坚实的英语基础。
一、课程目标：1. 培养学生对英语听力的敏感度和解析能力；2. 提高学生口语表达能力和交流能力；3. 培养学生的英语自主学习能力；4. 培养学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 听力训练：a. 听力材料的选择：从日常生活中的实际场景中选择听力材料，包括对话、新闻、讲座等，以提高学生的听力适应能力。
b. 听力技巧的培养：引导学生掌握听力技巧，如预测信息、辨别关键词、捕捉语气等，以提高听力理解能力。
c. 听力实践的机会：通过听力训练活动，如听写、听力理解问答等，锻炼学生的听力反应速度和听力理解能力。
2. 口语表达：a. 口语训练的主题选择：选取与学生日常生活相关的话题，如家庭、学校、兴趣爱好等，以提高学生的口语表达能力。
b. 口语训练的形式安排：采用教师引导和学生互动的方式，如角色扮演、小组讨论等，激发学生参与讨论和表达的积极性。
c. 口语素材的积累：鼓励学生阅读相关的口语素材，如英语口语对话、英语口语杂志等，提高学生的口语表达水平。
3. 语音发音：a. 语音教学的基本规则：通过教授正确的发音规则和技巧，帮助学生纠正发音错误，提高语音准确性。
b. 语音训练的重点：注重学生的音标学习和语音模仿，通过实践训练，加强学生的语音感知和模仿能力。
c. 语音评估的反馈机制：定期进行语音评估，给予学生及时的反馈和指导，帮助学生不断完善语音发音。
4. 学习资源和工具：a. 媒体资源的利用：引导学生利用多种媒体资源，如英语广播、英语电视节目等，拓宽听说的学习渠道。
b. 学习工具的推荐：介绍一些实用的学习工具，如在线语音评估平台、英语学习APP等，提供便捷的学习辅助。
三、课程评估：1. 听力测试：通过听力测试，检测学生的听力理解能力，包括听力题目，如听力填空、听力选择等。
听力实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 培养学生具备良好的听力理解能力，能够准确、迅速地捕捉所听到的信息。
2. 提高学生的英语口语表达能力，能够根据听力内容进行有效的口语交流。
3. 增强学生的英语语感，提高对英语语音、语调的感知和适应能力。
4. 培养学生良好的听力学习习惯，提高自主学习能力。
5. 培养学生的跨文化交际意识，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 基础听力技能训练：包括语音、语调、节奏、连读、弱读、意群划分等。
2. 听力材料类型：包括日常生活对话、新闻广播、故事讲述、讲座、演讲等。
3. 听力策略：包括预测、听写、复述、总结、判断、推理等。
4. 文化背景知识：介绍与听力材料相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解听力内容。
5. 听力技巧：包括如何提高注意力、如何处理信息、如何进行听力练习等。
三、教学安排1. 教学课时：共计32课时，每周2课时。
2. 教学进度：第一阶段（4课时）：介绍听力教学的目的、方法及注意事项，让学生了解听力教学的基本概念。
第二阶段（8课时）：进行基础听力技能训练，包括语音、语调、节奏等。
第三阶段（12课时）：进行不同类型的听力材料训练，提高学生的听力理解能力。
第四阶段（8课时）：进行听力策略训练，包括预测、听写、复述、总结、判断、推理等。
第五阶段（2课时）：进行听力技巧训练，提高学生的听力学习效果。
四、教学方法1. 案例分析法：选取具有代表性的听力材料，让学生分析其特点，总结听力技巧。
2. 小组讨论法：将学生分成小组，共同讨论听力材料，分享学习心得。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，提高口语表达能力。
4. 演讲法：邀请英语教师或外教进行听力讲座，分享听力技巧和文化背景知识。
5. 情境教学法：结合实际生活场景，让学生在实际情境中提高听力能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、合作精神等。
2. 听力测试：通过听力测试，了解学生在不同类型听力材料上的理解能力。
《英语听说课程》教学大纲
《英语听说课程》教学大纲课程名称：《英语听说课程》开课专业：应用法律系、监狱劳教系、司法技术系各专业 学 时：50学时 课程性质：必课程性质：必 修 考核方式：闭 卷一、课程总体基本要求：英语听说课程是英语教学的一个重要组成部分。
通过听说课程的教学，基本上改变以往学生英语听力能力培养相对滞后的局面，避免“聋哑”英语的情况出现，使学生的英语听说能力的培养与读、写、译等能力的培养实现同步均衡的发展，并在日常交际和业务活动中能够进行较为简单的口头交流，在课堂上加强实际能力的培养，达到国家高职高专教育英语课程教学基本要求中对于学生听说能力的培养目标。
标。
二、课程培养目标和教学内容： 1．培养目标：．培养目标： 通过听说教程的学习，要求学生达到下列要求： ① 听懂一般的日常交谈用语，抓住讲话和交谈的中心大意；② 运用简单的日常英语进行对话，并能就所听、读的材料回答问题及复述，做到语音、 语调、语法基本正确；语调、语法基本正确；③ 对一般日常生活话题进行简单的交谈；④ 经一定的准备后，就熟悉的话题做3—5分钟连贯性的发言；分钟连贯性的发言； ⑤ 听懂一般交谈和简短讲话，辨别讲话人的态度和语气；⑥ 与英美等国家人士谈论日常生活和社会生活话题，比较准确地表达思想，语言基本得体。
2．教学内容：．教学内容：听说理论课的主要教学内容包括：听说理论课的主要教学内容包括： ①语音和朗读训练；①语音和朗读训练； ②听说基本技能训练；②听说基本技能训练；③听说交际技能训练和篇章听说技能训练。
三、教学方法1．将英语语言基础知识学习、语言应用技能训练和影响到交际效能的文化背景知识介绍有机地融合在一起，突击语言的交际语境和实用的功能意念，突击语言的交际语境和实用的功能意念，在强化语言基本训练的同时，在强化语言基本训练的同时，在强化语言基本训练的同时，注重语言交际技能的培养和训注重语言交际技能的培养和训练，显凸学生所处的生活学习环境和文化氛围，力求使英语学习做到学用结合，学以致用，学后会用。
英语听说实训课程标准
《英语听说实训》课程标准一、课程性质和任务（一）课程性质本课程是商务英语专业的教学实践课程，是学生在商务英语学习及实际业务操作中必不可少的基础课程。
其功能在于通过专门系统的听说训练，能使学生在各种商务环境下熟练运用英语知识和技能，正确理解、分析、判断和推理所吸收的信息，进行有效的英语交流和商务活动，为培养“一线商务人才”奠定好基础。
（二）课程主要任务本课程实训的任务和目的是：通过循序渐进的系统的学习和训练，要求学生达到：1．在掌握基本的语言知识的基础上，拓宽听力练习渠道，培养良好的听力习惯和增强英语听力的自信心。
2．能够结合具体场景，对视听材料信息进行准确摄取、归纳、分析和推理，具备日常的英语交际能力。
3．提高学生在各种商务环境下英语听力能力，进行有效的商务交流活动。
4．结合考级考证相关的听力训练，促进课证融合，为学生发展职业能力奠定基础。
（三）课程设计思路英语听说实训课程设计的思路是“培养学生的语言应用能力，在涉外交际的日常活动和外贸活动中进行流利的口头和书面交流”。
语言应用能力是焦点，策略意识、创新思维、与人合作和跨文化交际都成为能力发展的重要构件。
因为语言知识和语言技能是语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的前提条件。
主要表现在：自信流畅地说、能够组织整理信息、语言准确不给听者带来迷惑与压力、对别人话语能快速反应、清晰地发音和传递信息、在不同的文化背景中有意识地运用恰当的语言及举止、能够有策略地从快速复杂的话语中把握主旨或理清核查有用信息等等。
他们特别强调互动技能：接待或拜访客户、参观客户公司或带领客户参观、出席宴请招待、参加会议或讨论、主持会议、面试访谈、商务谈判、电话沟通等等。
这些要求反映出，商务英语的职业能力不仅需要专业能力，即运用英语完成商务活动的技巧与知识，还需要学会学习、学会工作、解决问题的方法能力，学会共处、善于交流、勇于创新的社会能力，以及由思想道德品质、身体心理素质等构成的个性特征，是职业技能、职业知识和职业素养的集成。
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《韩语视听说实训》教学大纲
一、本大纲适用专业
应用韩语
二、课程编号N053118
三、实训学分、周数
1学分、1周
四、韩语视听说专项实训在专业教学中的地位与作用
1. 从语言教学的一般规律看，语言首先是有声的语言。
口语，即听说是第一性的。
其次才是书面语。
正所谓”口语是源，书面语是流”，这无论是从语言的产生，还是从人们掌握语言的过程看，都足以证明这一点。
因此，语言教学应遵循语言的形成和人们掌握语言的规律。
2，从韩语教学的特殊规律来看，培养学生的听说能力是韩语教学的目的之一。
韩语教学的最终目的是培养学生用韩语进行交际的能力。
听说是运用韩语进行交际的基本形式。
听说训练能使学生学到语音、语调，而且，训练进行的速度比较快，即便于学生操练，又容易形成良好的学习习惯，有助于培养学生用韩语思维的能力和直接运用韩语的能力。
3. 从高职的语言材料来看，接近学生生活实际，易懂。
实践性，专业性较强，学生边听边写边用，有一种成就感，这样
加强听说训练，可以增强学生的目的和信心，激发学生的学习兴趣。
4.大量实训结果表明，抓好听说实训环节，可使学生听说水平在短期内得到显著提高，这时学生学用结合，学得轻松愉快，同时学生注意力集中，积极性高，有利于培养学生的交际能力。
五、实训内容和要求
1
（1）韩语老师坚持用韩语进行视听说专项实训。
要提高学生听的能力，就必须给学生提供听的机会和条件。
因此，在实训中，教师应尽量用韩语与学生交流，久而久之，学生的听力就会有很大的提高。
如果学生不能立刻听懂，教师可用韩语解释
（2）听录音是提高学生听力的有效途径。
听力训练的目的是培养学生听地道韩语的能力，以适应交际的需要。
教师应当充分利用多媒体教学手段，让学生多听地道的韩语，包括不同年龄、不同性别的人在不同的场合的发音。
2、
（1）开展每日报告 ,训练学生说的能力。
实训中开展每日报告，其内容可多可少，一般包括日期、天气、出席情况等。
这是一项富于综合性、灵活性和交际性的口语训练形式，一方面它可以复习巩固所学的知识，另一方面，又可以充分发挥学生
（2）要充分利用教材中的语言材料，开展对话活动，强化学生说的能力。
韩语口语教材就是很好的口语实训教材，它涉及到日常生活的各个方面：如问候、介绍、打电话、问路及应答等，包括的情景有在车站、学校、医院、商店、剧院等多种场合。
这些材料情景，难易适中，交际性强，学生易说易学。
因此在实训教学过程充分利用这些材料，培养学生的口语能力。
（4）充分利用影像网络资料，截取其中部分，让学生模仿练习，进行听说实训。
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由于语言来源于生活，每个人都在不同的交流环境中扮演不同角色，将真实生活情景引进实训课堂，既缩短了实训与实际生活的距离，又使学生似乎回到了活生生的现实。
教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且
从体验中获得的感受是最深刻的。
因此实训中要注意将听和说结合，综合培养学生的听说能力。
在实训中也增加专业方向的听
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教学过程既是知识传授的过程，又是师生情感交流的过程。
任何一种教育都应该是渗透着爱的教育，在充满爱的氛围里，学生们才能快乐地学习，在高职韩语课堂教学中，教师应当关心和爱护自己的学生，努力创设一种民主、和谐、快乐的氛围，
调动学生参与韩语学习的积极性。
学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功的体验。
当学生取得点滴进步或成功时受到教师的表扬和同学的肯定，能够进一步调动学生听说韩语的兴趣。
因为，在高职韩语教学过程要给学生积极的评价，发挥评价对学生听说韩语的促进作用。
在评价中老师应用深情的赞许或者热情的鼓励，以巩固和提高学生听说英语的兴趣。
根据学生的表现情况，可以依次运用程度不一的话语：잘해/좋아요/발음이너무정확해!等。
当学生有了精彩的表演，教师适时赞扬。
可以根据学生回答问题的具体内容，有针对性指出好在哪里，使学生知道自己的长处，增强听说英语的信心，从而激发其学习动力，保持他们学习的兴趣，让学生充分感受韩语学习的快乐。
如果有的学生由于种种原因没有讲好或演好，则说：“다시한번”这样的评价不会挫伤他的积极性，使其有勇气，有兴趣再试一次，最大限度地调动学生听说韩语的兴趣。
六、实训地点选择原则
1．能播放语音，且音响效果较好，例如语音室
2．能看到图像，画面清晰，如多媒体教室
3. 有黑板，普通教室即可
七、实训（或实习）考核方式和成绩评定依据及标准
1. 实训中学生的参与度20%，实训中的每次听说成绩30%，实训小结成绩50%
2. 成绩评定依据及标准
优秀：积极参与实训，情绪饱满，士气高昂，听说随堂成绩在90分以上，实训小结测验成绩在90分以上，可为优秀。
良好：较积极参与听说实训，且态度端正、认真，听说随堂成绩在80分左右，实训小结测验成绩在80分以上，可为良好。
中等：能参加绝大多数实训，且态度基本端正，学习较为认真，听说随堂成绩均分为75分，实训小结测验成绩70分以上，评为中等。
及格；不随意缺席大多数实训，基本认识到实训的重要性，学习基本认真，听说随堂成绩均分为65分，实训小结测验成绩60分以上，评为及格。
不及格：有以下情况之一者，评为不及格
3次以上缺席实训，没有请假手续，没有认识到实训的重要性，敷衍；听说随堂成绩均分60分以下；实训小结测验成绩60分以下。
八、说明
学生随堂表现最能反映听说的客观成绩，所以加大了平时表现和课堂参与度的成绩考核比例为50%。
执笔人：刘涛
2012年4月。