四年级下册英语教案-Unit 5 Free Time Lesson 2 人教新起点

情感渗透：让我们也一起做锻炼吧。
通过板书使学生进一步巩固学过的词组和句型。在本环节设计了有关四个运动员的业余时间做的事情和频率。创设轻松有趣的课堂气氛，既巩固了所学频率副词又达到了寓教于乐的效果。
进一步练习，进行角色扮演演。
呈现板书
通过听文本，回答老师的问题，对进一步操练打下基础。
并进一步表达How often do you go skating ?
S1: What do you do in your free time?
S2: I often play basketball.
S1: How often do you play basketball?
S2: I play basketball twice a week.
介绍自己和同桌地业余活动和频率。
I play ping-pong three times a week.
T:分别以不同形式引出Peppa一家的爱好以及其活动频率。
出
示课件Peppa一家四口人视频和课件
因为Peppa经常做运动。因此，在跑赛中取得了第一名，通过Peppa的爸爸改掉了每天看电视的坏习惯，让同学看看爸爸每天骑车锻炼的视频。
通过爸爸每天锻炼也许下一次，他会取得好成绩。
情境二：Lily and Mike
1.老师通过提问：同学们有信心得第一名吗？她很有信心，她就是Lily。
2.听录音回答问题：了解为什么Lily有信心，看看她平时都做什么？出示问题：
What do you often do in your free time?
板书设计
学生读文本，练习听力
学生扮演角色
Mike: Lily, what are you going to do tomorrow?
Lily: I’m going skating.
Mike: How often do you go skating?
Lily: I go skating twice a week. What do you do in your free time?
S2: …
学生观看视频和课件分别扮演Peppa一家人，并回答eg
S1: I go swimming three times a week. S2: …
让学生说出Peppa的爸爸现在的业余活动及频率。
How often do you ride a bike?
I ride a bike every day.
II:
Presentation
情境一：Peppa’s family一、介绍Peppa一家人。T: There will be a sports meeting in America. The sportsmen are coming. Let’s look at them, they are Peppa’s family. This is Peppa’s father, Peppa’s mother, Peppa and Peppa’s brother, George.
Mike: I often read books.
学生听录音并回答老师的提问。
1. I often go skating.
2. I go skating twice a week.
学生再一次听力后，分组表演。
eg
S1: Hi, Ben.
You look strong and healthy. Do you often do exercise? S2: Sure.
How often do you _____? I _______ _______ a week.
②对学习过的副词词组once / twice / three times / four times / … a week和动词词组play the violin, go skating, do the housework, go for a picnic and go camping …能够做到听说读写。
落笔
让学生们进行笔头练习，操练所学知识，做到四会。
学生观看PPT，了解Peppa一家人。
让学生跟着说出：Peppa, Peppa’s father, mother and her brother.
整体，小组个体跟读，识记句型。
学生运用已学过的词组，操练句型。
S1: I go skating twice a week.
让学生了解主人公Peppa的家庭成员。为后面介绍Peppa一家人要参加运动会跑赛项目做铺垫。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过呈现Peppa一家人信心满满地搬到参加比赛，引出谁能得第一名，复习上一节课的四会单词。直观形象。并且运用I like …句型操练巩固单词。
进行听音，模仿和跟读。让学生们直接明了地了解掌握他们业余时间的活动以及活动频率。
Let’s sing together.
I go to bed once a day.
I brush my teeth twice a day.
I eat food three times a day.
I do my homework every day.
Warm up.使学生们迅速进入课堂的气氛，以英文歌曲的形式导入，孩子们非常喜欢歌曲，活泼欢快的歌曲可以创设轻松愉快的课堂气氛，既巩固了所学单词又激活了学生的学习兴趣。
Lily: I go skating twice a week.
层层递进
练习说完整的特殊疑问句。
进一步巩固练习，进行表演。
鼓励有良好习惯的同学，又一次情感渗透。
运用所学知识，达到学以致用。
III:
Sum up
通过板书复述本节课重难点。观看一段关于大家在业余时间所做的事情，鼓励同学们多做有益于身心的事情。
Sub-topic:Unit 5 Free Time Lesson 2
教学目标
指导意见
1.知识目标
①掌握四会核心句型：
How often do you _____?
I _______ twice a week.
eg. How often do you go skating?
I go skating twice a week.
①通过交流课余活动及其活动频率，建立应合理安排课余生活的意识。
②建议同学们养成良好的学习生活习惯，对我们身心都有益处。
教学重点及难点
指导意见
教学重点
1.句型：How often do you _____? I _______ twice a week.
教学难点
①能够听懂、会说用来询问与回答某人课余活动及其活动频率的功能句：
2.能力目标
①能够听懂、会说用来询问与回答某人课余活动及其活动频率的功能句：
How often do you _____?
I _______ twice a week.
②能够初步在情景中运用与本单元的新语言交流有关活动的简单信息。
③能够根据自己的实际情况，读懂问询活动频率的问句，写出答句。
3.情感目标
二、出示Peppa一家人的在赛场上
1.情境导入
通过PPT展示一家人即将参加运动会的场面。T: There will be a sports meeting in American. The sportsmen are very famous.
2.操练带有四会词组和频率副词的句子。
eg: I like playing ping-pong.
How often do you do that?
3.阅读感知大意，朗读并表演。
情境三：同学们介绍自己的课余活动及频率。
1.可以通过学生的一些调查爱好，让学生们自己练习表达。
2.总结：Most students have good hobbies, I hope you will learn from Peppa’ dad. We can have some good habits in our life.
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
指导意见
I: Warm up
Let’s sing a song.
播放英文歌曲
I go skating once a week.
I play the violin twice a week.
I go to school five times a week.
I do the housework every week.
将所学
How often do you …? I do … a week.推向高潮。
练习学生综合能力。
情感升华，培养好习惯。
IV: Homework
布置作业。
1. Do exercise on page 51.
2. Finish the dialogue on your page.
展示在学校所学，增强自信。完成题单上的作业。