九年级科学土壤和地球上的水体1
第三讲 土壤和地球上的水体(原创)
二、土壤中的非生命物质
用烧过的土壤制作土壤浸出液
二、土壤中的非生命物质
过 滤 浸 出 液
加热部分浸出液 溶液蒸发后，蒸发皿中有 白色小颗粒的晶体析出。
可溶性的无机盐
4、矿物质---占固体部分的95%左右
二、土壤中的非生命物质
无机物（矿物质颗粒），占 固体部分的95%左右 有机物（腐殖质）
固体 非生命物质
讨论：为什么水资源丰富的国家中 的一些城市也会发生供水困难？
2、我国的水资源分布
（1）、时间和空间的分配不均匀 a、从时间分配看， 夏季丰富， 冬季欠缺， 降水量的年际变化大 b、从空间分布看，具有南多北少、东多西少 的特点
（2）、人均水资源拥有量少 我国水资源有27000亿立方米，居世界第 六，但人均水资源只有是世界水平的1/4。是 世界的13个缺水国家之一。
第三讲
土壤和地球上的水体
考点1：土壤
一、土壤中的生命——土壤生物 动 物
土壤中的生物
植 物
微生物
二、土壤中的非生命物质
1：空气
土壤中含有空气
二、土壤中的非生命物质
1：空气 （1）、实验：测量土壤空气的体积分数
二、土壤中的非生命物质
2、水
土壤中含有水
二、土壤中的非生命物质
3、有机物----习惯称土壤腐殖质
液体 ——水 气体 ——空气
三、土壤的结构和类型
1 、土壤主要是由矿物质颗粒构成的，大小 不同的矿物质颗粒的多少和排列方式是影响土壤 结构的最重要因素。 2、 根据颗粒的粗细大小，矿物质颗粒可分为： 砂粒、粉砂粒、黏粒。
三、土壤的结构和类型
类别
砂粒 粉砂粒
土壤空隙 大 适中 小
空气的含量 多 适中
九年级自然科学遥望星空、银河系与宇宙、地球内部的结构与运动鄂教版知识精讲
九年级自然科学遥望星空、银河系与宇宙、地球内部的结构与运动鄂教版【本讲教育信息】一、教学内容遥望星空、银河系与宇宙、地球内部的结构与运动、土壤、地球上的水体二、良好开端1、重点：认识太阳和月球及太阳系，知道恒星的一生，知道银河系及宇宙；知道地球内部的结构与运动；掌握土壤、地球上的水体的组成、分布及保护。
2、难点：太阳系；地球内部结构；水体、土壤的保护。
三、成功之旅【知识点1】遥望星空、银河系与宇宙1、太阳：由炽热的气体组成，能发出巨大的光和热。
×106×107×108千米核反应区：太阳能生产基地；辐射区：以射线的方式向外辐射热量；对流区：太阳能向外部传播光球层：太阳黑子是太阳活动的主要标志（相隔11年）色球层：耀斑、日珥日冕层：太阳风2、月球：是地球唯一的天然卫星，是除地球、太阳之外对人类影响最大的天体。
质量是地球的1/81，引力很小，月面重力是地面重力的1/6，无大气。
3、太阳系：太阳（中心天体，质量是其它天体的700多倍）、八大行星及卫星、小行星、流星体、彗星、星际物质。
4、恒星一生：密度：红超巨星、红巨星＜太阳＜白矮星＜中子星＜黑洞质量越大寿命越短，质量越小寿命越长。
恒星的周日视运动：恒星的东升西落现象。
原因：地球自转：同一地点每晚不同时间，见到的星座不同；地球公转：同一星座出现在同一地点的时间不同。
5、银河系：俯视，巨大的旋涡；侧视，中心略鼓的大圆盘。
（太阳距离银心3.3万光年）银河是（天鹰座）牛郎星和（天琴座）织女星之间的光带，由众多的恒星组成。
延伸方向是东北——西南。
河外星系：银河系之外的其它星系。
如：大麦哲伦云、小麦哲伦云。
6、宇宙：形状：泡沫状的，像蜂窝。
特点：没有中心，物质分布大致均匀。
宇宙在膨胀：多普勒效应（当光源靠近观察者的时候，星光谱线向频率高的蓝光方向移动，反之向红光方向移动）7、太阳系的形成：原始星云在引力作用下收缩旋转形成太阳及太阳系的行星和卫星。
九年级化学上册核心知识点精讲(人教版)：爱护水资源
第四单元自然界的水课题1爱护水资源课本核心知识点精讲知识点1人类拥有的水资源1.全球水资源概况总量地球表面约71%被水覆盖，总储量约为1.39×1018m3分布海水：96.5%，陆地淡水：2.53%，陆地咸水：0.97%2.淡水危机的原因(1)淡水资源不充足，且分布不均匀。
(2)人类生活、生产的用水量不断增加。
(3)水体污染加剧。
3.我国的水资源我国的水资源总量为2.7×1012m3,居世界第六位，但人均水量很少，只有2048m3,许多地区因水资源短缺，人民生活受到了影响，经济发展也受到了制约。
例：科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。
”这是因为()A.地球上水很少，不能满足人类的需要B.由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉C.淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺D.土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少答案：C解析：A中将地球上的总水储量和淡水储量混为一谈，B中水蒸发后会形成雨、雪等重新降落到地面，D中土地沙漠化是水资源短缺造成的环境问题。
知识点2爱护水资源1.节约用水2.防治水体污染(1)水体污染的来源(2)水体污染的危害及防治课后分层优化测试夯基知识梳理知识点1人类拥有的水资源1.下列说法错误的是()A.淡水资源是取之不尽、用之不竭的B.地球上大部分是含盐量很高的海水C.为减少水体污染，农药、化肥要合理使用D.为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌2.(教材P69变式题)如图是全球海水、陆地水储量比，以下关于水的说法错误的是()A.海洋是地球上最大的储水库B.水是地球上宝贵的自然资源C.可利用的淡水占全球储水量的2.53%D.海水淡化成本高，目前还不能推广知识点2爱护水资源3.(2021广西柳州中考)柳江是柳州的母亲河，2020年获得了全国地表水质量评比的第一名。
下列做法不利于保护柳江河的是() A.工业废水处理后再排放 B.合理使用农药、化肥 C.保护水生动物 D.生活污水直接排进河流4.化学课上，张老师展示出“你们都来污染我！”的图片(如图所示)，引起全班同学的深思。
人教版初中化学九年级上册《第四单元 自然界的水：课题1 爱护水资源》教案
第四单元自然界的水单元内容概述本单元从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中，力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索，以及从身边事物中学习化学知识的意境。
因此，本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
从知识结构上看，本单元的内容分为三块：一是从社会学角度认识水，包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等；二是一些化学基本概念；三是几项化学实验操作。
其中重点内容是：1.人与水的关系，以及人在其中的能动作用。
2.原子、分子的概念。
3.过滤、蒸馏等基本操作技能。
单元教学目标1.认识水的组成。
2.了解单质、化合物的定义及区别。
3.认识物质的微粒性，了解分子、原子的概念及其区别和联系。
4.了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
5.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
6.了解世界和我国的水资源状况，培养学生节约用水、保护水资源的意识。
课题1 爱护水资源本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
1.1地球上的水(PPT课件(初中科学)32张)
3、为了缓解我国北方水资源不足的状况，国家 正在实施的南水北调工程将主要改变水循环环
节中的（ D ）
A、蒸发 B、水汽输送 C、降水 D、地表径流
漂亮的水母
骆驼几天不喝 水为何仍能在 沙漠中行进？
4.对人的生命活动来说，水也是至关重要的物质。 一个成年人体内的含水量约占人体重的65%左右。 在婴儿时期，体内含水量可达72%
一个健康的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年人每天平均约需2.5升水。
约有1000毫升的水来自于食物，食物进入体内后，三 大有机物进行代谢后，约有300毫升水产生。此外的约 1200毫升水必须以液态食物、白开水、饮料来补充， 才能保证机体对水的需要。
降水
陆地水
（3）海上内循环（海洋—大气—海洋）
凝结
蒸发
降
凝结 水汽输送
蒸发
水
降水
海洋
B
降水量越大的地区，水循环较为活跃，地表裸露的沙漠地区，气候千旱，水循环较弱； 长江、黄河发源的地区，位于青藏髙原，气候寒冷，降水稀少，水循环较弱； 冰川广布的南极大陆，由于终年受极地髙气压的控制，降水稀少，水循环很不活跃； 而森林覆盖良好的水库区，降水丰富，植物的蒸腾作用强烈，水循环十分活跃。
1、看图并完成填空。 ▲
◆
●
① 图中数字代表的水循环各环节是：
●___蒸__发__ ▲__水__汽__输__送__ ◆____降__水__ _____地__表__径_。流 ② 图中水循环的类型是_海__陆__间__循__环___，该循环产生
的领域是_海__洋___和_陆__地___之间。
2、下列生物中，含水量最高的是（ D ）
1.1 地球上的水
1.1地球上的水(PPT课件(初中科学)33张)
凝结 蒸发
蒸发 海洋
思考与讨论
➢ 水循环包括哪些环节？ 蒸发（植物蒸腾）、水汽输送、降水、
地表径流、地下径流、下渗
➢ 水循环按照其产生的领域可以分为哪些类型？
大循环：海陆间循环（海洋—大气—陆地） 小循环：海上内循环（海洋—大气—海洋） 小循环：陆上内循环（陆地—大气水—陆地） ➢ 水循环产生的原因是什么？
猴面包树：最多可 以储存5000 升水。
水和生命 2、动物也离不开水，水是动物生存的基本条件 一般动物体的含水量高于植物，约为 70%~80%，其中 水母体的含水量高达98%左右。鱼类80%~85%，青蛙 约78%，哺乳动物约65%
漂亮的水母
水和生命 3.对人的生命活动来说，水也是至关重要的物质。
水是生物生存所必需的最基本物质之一。 生物的各项生命活动离不开水。如食物的消化 要溶于水、营养物质的输送是血液离不开水、 代谢产物的排出通过尿液离不开水。人可以一 天不吃饭，但不能一天不喝水。
一个健康的成年人每天平均约需水_2__._5__升。
人获取水的主要途径：直接获取和分解有机物 （即饮水和饮食）
3、不同环境下的生物，对水的适应能力不同
小结
三、水循环
1. 水循环的过程：
成因：水的三态变化（内因）；太阳辐射、地心引力 （外因）
环节：蒸发、蒸腾，水汽输送、降水、地表径流、 地下径流等
途径： 海陆间循环（海洋—大气—陆地）
海上内循环 （海洋—大气） 陆上内循环（陆地---大气）
海洋和陆地之间的水循环是水循环中最重要的，
A. 陆地上的水主要以直接蒸发的情势转化为大气水 B. 固态的冰川不参与水循环
C. 空气中的水汽在适当的条件下会转化为固态、液态 的水降落到地表或海洋
小学科学第一单元《土壤和水》(教案)
小学科学第一单元《土壤和水》（教案）【小学科学第一单元《土壤和水》教案】一、教学目标1. 了解土壤和水对人类生活的重要性。
2. 掌握土壤和水的基本概念。
3. 了解土壤和水的形成原因和特点。
4. 培养学生保护土壤和水资源的意识。
二、教学内容1. 土壤的概念和分类。
2. 土壤和水的关系。
3. 水的重要性和用途。
4. 水的自然界分布和循环。
三、教学重点1. 理解土壤和水的基本概念和分类。
2. 掌握土壤和水的形成原因和特点。
3. 理解水的重要性和用途。
4. 了解水在自然界中的分布和循环。
四、教学步骤Step 1 引入新课1. 通过对图片的展示，引发学生对土壤和水的认识。
2. 引导学生思考：土壤和水对我们来说有什么重要性？Step 2 学习土壤1. 向学生解释土壤的概念和分类。
2. 通过实物展示和举例，让学生了解不同种类的土壤特点和用途。
Step 3 土壤和水的关系1. 引导学生思考：土壤和水有什么关系？2. 讲解土壤和水的关系：土壤是水的重要储藏库，水分通过土壤的介质传导和储存。
Step 4 学习水的重要性和用途1. 介绍水的重要性：水是生命之源，人类生活中不可或缺的资源。
2. 引导学生讨论：你们在日常生活中都用水来做了哪些事情？3. 讲解水的用途：饮用水、农业用水、工业用水、生态用水等。
Step 5 水的自然界分布和循环1. 给学生展示世界地图，引导他们观察并发现水的分布规律。
2. 讲解水在自然界中的循环过程：蒸发、凝结、降水、渗入地下、径流等。
Step 6 总结与评价1. 与学生一起回顾本节课的重点内容。
2. 给学生留下任务：编写一份小册子，介绍我们应该如何保护土壤和水资源。
五、教学延伸1. 带领学生参观学校周围的农田、河流或湖泊，观察并感受土壤和水的重要性。
2. 组织学生参与植树活动，培养保护土壤和水资源的意识。
六、教学方式1. 听讲解和观察图片展示。
2. 互动问答、小组讨论和合作学习。
3. 实物展示和举例说明。
第三十四讲 土壤和水体课件
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
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【例1】（2010·杭州中考）地球上的水处于不停地
运动和相互转化之中，下列不属于水循环的主要环节的是Fra bibliotekA．蒸发
B．径流
C．水汽输送
【解析】选B。新疆沙漠地区水资源贫乏，水循环不 活跃；长江、黄河发源地区和南极冰川地区的水主要 呈固态，水循环也不活跃；长江中下游地区水量充沛、 气温较高、植被较好，所以水循环比较活跃。
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2．（2010·台州中考）最初，地球外层的地壳是由
岩石组成的，没有土壤。下列生物最早参与土壤形成
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4.有关“土壤中存在有机物”的验证实验，说法错误 的是( ) A.土壤应充分干燥 B.土壤应含有较丰富的有机物 C.实验中的铁丝网孔径要小 D.土壤干燥时应放在火上直接烧烤
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【解析】选D。验证“土壤中存在有机物”的实验中， 土壤只有充分干燥，才能减小水分蒸发对实验结果的 影响；但土壤干燥时不能放在火上直接烧烤，否则里 面的有机物就会随之燃烧；所取的土壤所含有机物丰 富，则实验现象明显；实验中的铁丝网孔径要小，否 则细小土粒会漏掉，影响实验结果。
1.地球上的水(1)PPT课件(初中科学)
人类所能利用的淡水占地球全部 水资源的十万分之七。
0.3%×2.5%
因此，地球上目前可被人类利 用的淡水资源是极其有限的。世 界上很多国家和地区，包括我国 在内，缺水现象十分严重。
三. 大气水
• 大气中的水相对于海洋水和陆地水来说，数量
不多，占全球淡水资源的0.037%，而且多
以气体的情势存在，但这部分却会成云致 雨形成复杂的天气现象。
鱼鳃中有一种泌氯细胞（氯化物分泌细 胞），具有把盐分排出体外的功能。海 洋中植物在汲取水分的时候，植物细胞 也有排出盐分的功能。所以我们吃鱼、 贝、虾、蟹和海带、紫菜等海洋生物时 并不感到咸味。（排盐功能）
•
运用蒸馏法的原理提取淡水，这在家 中是很容易做到的。实际上，这也是 一种最简单和常用的海水淡化技术。
• 3、按其存在的空间可分为 海洋水、陆地水、大气水。
• 4、按其对生命的作用可分为 生物体内的水和生物体外的水。
一、海洋水
• 地球表面的71%覆盖着广阔的海洋， 只有29%是陆地，那么，能不能用 这个数据说明地球上的海洋水最多 呢？
不能。
因为面积和体积（正确地说是质量）是两 个不同的概念。因此，只有用“海洋水占
• 7、打开冰箱可以看到有霜。
• 8、家中或学校里有没有干燥剂？干燥剂就 是用来吸取空气中的水分的。
• 9、家中的糖、盐、味精、奶粉有没有受潮 固结成块状？
• 10、南方特别潮湿的季节里，地面和墙壁 会有水分渗出。
吸水前（白色） 无水硫酸铜
吸水后（蓝色） 硫酸铜（CuSO4·5H2O）
实验报告
实验目的：证实大气中存在水。 实验器材：玻璃杯、冰块。 实验过程：1、把冰块放入干净的玻璃杯中；
早晨的花草上的露水 (空气中的水蒸气液化而成的)
1.1地球上的水(1)PPT课件(初中科学)
我国de降水 特点
我国降水的季节变化
哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图
夏季丰富，冬季短缺，且降水年际变化很大。
第1节 地球上的水
一、水的散布 二、水的循环 三、水资源的散布
1、可供人们使用的水资源 2、水资源和水循环的关系 3、世界水资源的散布特点 4、我国的水资源
（1）我国是一个干旱缺水较为严重的国家。 （2）我国的水资源在地区散布上很不均匀。 （3）我国的水资源在时间散布上也很不均衡。
(a)联系各水体的纽带，使水圈成为一个动态系统。
(b)地球上的水、大气、岩石和生物产生了密切的联 系。
(c)使海洋源源不断向陆地供应淡水。
第1节 地球上的水
一、水的散布 二、水的循环
1、水循环的过程： 2、水循环的组成环节： 3、水循环的途径： 4、导致水循环的原因： 5、水循环的重要性: 6、主要水体的平均更新周期：
1、水是生物生存所必需的最基本的物质 之一。 2、水是植物的重要组成部分。 3、水是动物生存的基本条件。
（1）一般动物体的含水量高于植物 （2）一些动物也有自己特殊的结构适应缺水 的环境。
有“沙漠之舟”美誉的骆驼，一次可以喝 大量的水并贮存在胃（里面有可以贮水的水脬） 中，之后几天不喝水也不会有生命危险。
人类在生产和生活的各种活动中，常常通过对 地表的改造，影响地球上水循环的过程。
思考：
人类通过对地表的改造，影响地球上水 循环的过程。常常采用什么措施？
修建水库、植树造林、引水灌溉、跨区域 调水（如：南水北调）毁林开荒
第1节 地球上的水
一、水的散布 二、水的循环 三、水资源的散布
1、可供人们使用的水资源
夏季丰富、冬季欠缺，江河径流量的年际变化 很大，尤其在北方更加明显。
第45讲土壤和地球上的水体
拓展练习2：我国水资源的时间分布规律是 A．东南多，西北少 B．东南少，西北多 C．夏秋多，冬春少 D．夏秋少，冬春多
(D )
热点三 水循环
• 要点提示：海陆间大循环的5个环节：a.蒸发；b.水 汽输送；c.降水； d．地表径流； e．下渗(地下径 流)
典例分析3：将下面关于“水资源问题”的备选答案中，选 择有关内容填入相关空格。
B．冰川水、地下水、河流水
C．冰川水、河流水、地下水
D．海洋水、陆地水、大气水
6．下列地区水循环不够活跃的是 ( D )
A．赤道附近
B．森林覆盖良好的水库区
C．印度洋海域
D．地表裸露的沙漠地区
7．深圳是全国七大缺水城市之一，80%的引用水来自东
江。从东江调水到深圳各大水库改变了水循环的哪
一个环节 ( D )
和干燥土壤，用量筒沿烧杯壁缓缓向烧杯内注水，发
现两者完全浸没时，放土壤的烧杯中加入水的体积大
于放铁块的烧杯中的体积。这个实验说明 ( B )
A．土壤中含有水分
B．土壤中含有空气
C．土壤的密度小于铁块 D．土壤易溶于水
3．(2010台州)我国是一个严重缺水的国家，人均淡水资 源仅为世界平均水平的1/4，且地区分布极不均衡。 以下对水资源的利用不恰当的是 ( C ) A．实现工业废水的达标排放 B．推广家用节水器具 C．农业灌溉引用工业或生活废水 D．提高废水的重复利用率
土壤名称
砂土类 土壤
黏土类 土壤
壤土类 土壤
土壤质地
砂粒多，黏粒少， 土壤颗粒较粗
黏粒、粉砂多，土 壤颗粒较细
黏粒、砂粒、粉砂 大致等量，土壤质 地较均匀
性状
植物长势及原因
疏 通 易 解气松 干 快、、 旱 、透不 ， 易水易 有 流性黏 机 失能结 质强， 分，不可肥适能宜导植致物缺生水长、，少
1.1地球上的水(PPT课件(初中科学)25张)
100%
4．水体分类： ① 按状态分类： 固态水、液态水、气态水； ② 按含盐量分类： 淡水、咸水；
③ 按积聚情况分类：海洋水、陆地水、大气水、生 物水等。
1.地球上水的主体是什么？ 海洋水 96.53% 2.地球上淡水的主体是什么？ 冰川水 1.738% 3.人类主要利用的淡水是哪些？ 河流水、湖泊淡水、浅层地下淡水
或地下流动等一系列环节和过程紧密地联系在
一起，并进行着持续不断的循环。
读图
1.水循环包括哪些环节？ 2.水循环的成因是什么？ 3.水循环包括哪三大过程？
1.水循环包括哪些环节？
① 蒸发 ② 蒸腾 ③ 水汽输送 ④ 降水 ⑤ 下渗 ⑥ 径流
2.水循环的成因是什么？
（1）内因 水的物理性质，随温度不同以固、液、气态存在。 （水的物态变化）
4.你能用生活中视察到的现象说明在我们周围的空 气中含有水吗? 空气中的水遇冷变成液态和固态就可以看到了。 ① 冬天房间玻璃窗上有水雾和冰花。 ② 从冰箱里拿出一杯冰茶，一会儿杯外壁出现水珠。 ③ 清晨，植物叶子表面有露水。
地球上虽然有丰富的水，但96.53%是不能饮用的海水，淡 水资源仅占全球总储水量的2.53%，而绝大部分淡水是目前无 法利用的冰川和深层地下水。当今人们比较容易利用的淡水 是河流水、湖泊淡水及浅层地下水，其储量约仅占全球淡水 总储量的0.007%。因此在日常生活中，我们应该勤俭用水！
1.读下表，你能获取什么信息？
地球上主要水体的平均更新周期：
更新最快 —— 大气水 更新最慢 —— 冰川
2.列举影响地球上水循环过程的人类行为。
① 修建水库 ② 植树造林、保护湿地 ③ 跨流域调水 ④ 毁林开荒、过度伐木
小结
一、地球上水的散布 1．水的总储量：1.386×1018 米3 2．水的状态：固态、液态、气态（以液态为主） 3．水的散布：海洋、陆地、大气和生物体中 4．水体分类：按状态、盐分、积聚情况分类 二、水的循环 1.几个概念 a.蒸发 b.降水 c.径流 d.水循环
第1节地球上的水重难点突破(PPT课件(初中科学)23张)
第 1 节 地球上的水
例2 阅读下列资料，回答问题。 资料一：我国部分省市人均水量图
资料二：水资源紧缺指标
图 1-1-9 上述资料显示，北京属于 极度 缺水城市。我们每个人都应该勤俭 用水，你家中的节水办法是_用__洗__菜_水__冲_洗__厕__所__( _或_使__用_节__水_型__水__龙_头__等__)_ （写出一条即可）。
第 1 节 地球上的水
解析 地球上的水以各种不同的情势散布在海洋、陆地、大气和生物体 中，其中海洋水是地球上最庞大的水体，约占地球总水量的 96.53%。 南水北调工程是将南方地区丰富的水资源调往缺水的北方地区，属于水 循环环节中的地表径流。
第 1节 地球上的水
方法透视 我国水资源的散布受降水的影响，时空散布不均匀， 夏秋多、冬春少，南多北少、东多西少。为了解决空间上的散 布不均匀，我国正在修建跨世纪工程——南水北调，该工程主 要是把长江水系的水调到缺水严重的华北、西北地区。
第1章 水和水的溶液
第1节 地球上的水
第 1 章 水和水的溶液
第 1 节 地球上的水
常考透视 挑战自我
第 1同种类、散布及存在情势，能够说出水循环的主 要过程。 【考试热度】
例1 水是生命之源。地球上的水存在于地球各处，如河流水、 海洋水、冰川水、地下水、湖泊水等，其中占地球总水量最多 的是 海洋 水。地球上的水通过蒸发、水汽输送、降水以及地 表径流等环节在陆地、海洋、大气之间不断地循环，“南水北 调工程”对我国“南方水多，北方水少”的状况有所改良，南 水北调属于上述水循环中的 地表径流 环节。
A. 南水北调
B. 退耕还草
C. 退田还湖
D. 修建水库
第 1 节 地球上的水
科学：中考试题预测之《土壤和地球上的水体》
土壤和地球上的水体中考试题精析一、基础考查题1．(山东)海洋是巨大的资源宝库，从海洋中可提取重要物质。
请你参与下列问题的讨论：(1)我市某盐场测得：①海水中含NaCI约为3.5％；②在海边打深井，井水中含NaCl约为8％。
晒盐最好选择(填序号)作原料，理由是____________。
(2)关于晒盐原理的说法正确的是( )。
A．利用阳光和风力，使氯化钠蒸发出来 B．利用阳光和风力，使水分蒸发，析出氯化钠C．降低温度使氯化钠析出 D．日光照晒后，氯化钠的溶解度变小(3)晒盐后得到的母液(又称卤水)中含有氯化镁(MgCl2)、硫酸镁(MgS04)和氯化钾(KCl)等物质。
参照下图各物质的溶解度曲线，从卤水中提取氯化钾晶体采用下列方法：①.将卤水加热到60。
C以上蒸发水分就会逐渐析出(填名称)晶体，理由是____________。
②.将①中的晶体过滤后得到滤液，把滤液降温到30℃以下，又析出氯化钾晶体和氯化镁晶体，然后用少量的____________(填“热水”或“冷水”)洗涤两晶体的混合物，就可以得到较纯的氯化钾晶体。
精析：(1)海边井水中含盐较多，且经过沙层过滤可减轻污染。
(2)食盐的溶解度受温度影响小，宜采用蒸发溶剂法结晶。
(3)MgS04的溶解度在60℃左右达到最大，升温和蒸发利于MgS04析出。
MgCl2的溶解度大于同温下的KCl，用冷水洗，有利于MgCl2溶解而除去，减少KCl溶解。
解答：(1)②NaC l的质量分数大，经沙层过滤后污染小(2)B(3)①MgS04温度高于60℃时，MgS04的溶解度随温度升高而减小②冷水二、迁移实践题2．暖匝口翻圃下图是某些国家的人均水量和世界人均水量(In3／人)。
世界人均水量和一些国家的人均水量(1)由图中可以看出我国是一个水资源____________的国家。
(2)谈谈你在生活中节约用水的三点做法：精析：由于现代工业的发展，造成水污染的因素越来越多，被污染的水也不断增加，水危机日益严重。
九年级科学土壤和地球上的水体2
人为 原因
水污染严重
普遍浪费水
防治和治理水污染 节约用水，减少浪费
练一练：
1. 下面是参与自然界水循环的生物和自然界的环境因素， 请在它们之间用箭头标出主要的水循环途径。
大气 植物 海洋 陆地与河流 以及地下水
2.种植庄稼时，每过一段时间都要进行一次中耕松土除草施肥， 这样做的目的一是为了方合资杂草争肥，二是增加土地的肥 力。你认为上述劳动还有的一个目的是 （ C ） A.使土壤中的矿物质颗粒增加 B.使土壤中的水分增加 C.使土壤中的空气增加 D.以上三种成分都可以增加
堆放时空隙 最大
保水性 最差
透气性 最好
粉砂粒 0.02~0.002 黏粒 < 0.002
稍大 最小
稍强 最好
稍差 最差
4.根据以上三种颗粒所占比例的不同，将土壤分成三种
砂土型，性状及对植物生长的影响
土壤类型 砂土类土壤 土壤质地 性状 植物长势及原因 砂粒多，黏粒少， 疏松，不易黏结，通气， 不宜植物生长， 土壤颗粒较粗 透水性能强，易干旱， 可能导致缺水、 有机质分解快、易流失 少肥 黏粒、砂粒多、土 质地黏重，湿时黏，干 不宜植物生长， 壤颗粒较细 时硬，保水保肥能力强， 可能导致缺少空 通气通水性较差 气 黏粒、砂粒、粉砂 不太松、不太黏、通气 粒大致等量，土壤 透水，保水保肥能力强 质地较均匀 适宜植物生长， 因为它通气透水， 保水保肥
/ksvip.html 托福保分班
霍沫被水清喝药还要讲那么多の条件弄得是又好气又好笑/反问道：/您现在可真是胆大包天咯/居然敢跟爷讲条件咯///您若是别答应/凝儿就别喝那各苦药汤子咯///说您胆大包天/还真是壹点儿也没什么冤枉咯您呢/您说说/您要爷答应 您啥啊？//老爷/那件事情壹点儿也别难/您壹定会答应の///您啥啊时候
土壤和地球上的水体
最大
最差 最好
的 粉砂粒 0.02~0.002 稍大
稍强 稍差
分 类
黏粒
< 0.002
最小
最好 最差
4.根据以上三种颗粒所占比例的不同，将土壤分成三种
砂土类土壤
黏土类土壤
壤土类土壤
土壤的类型，性状及对植物生长的影响
土壤类型
土壤质地
性状
植物长势及原因
砂土类土壤 砂粒多，黏粒少， 疏松，不易黏结，通气， 不宜植物生长，
适宜植物生长， 因为它通气透水， 保水保肥
5.植被对土壤的保护作用
植物的根不仅能吸收土壤中的水分和无机盐，还能把 土壤牢牢抓住,所以植被对土壤有保护作用。
二、土壤的污染及保护
1.土壤现状
地球上陆地面积仅占地表总面积的29％，其中有89％的土地目前
尚不适宜农业生产。我国陆地面积占国土面积的91.39％，而耕地、
我们已经知道，分布在地球各处的水处于永不停息的运动和 相互转化之中。那么这种运动和转化是怎样进行的呢？
水的循环 陆地
海洋
3.水资源
我国的水资源现状：
（1）水资源总量位居世界第六，但人均水资源只有世界水平的1/4 （2）空间分布不均匀，东多西少，南多北少。 （3）时间分配不均匀，夏季丰富，冬季欠缺，年际变化大。
（3）过度开发的后果：耕地被蚕食，水土流失，土地沙漠化和盐渍化 （4）土壤的保护
a.工业：控制“三废”排放 b.农业：提倡生物防治病虫害减少农药和化肥的使用 c.生活：生活垃圾回收再利用，生活污水无害处理
九年级化学上册 第4单元 自然界的水 课题1 爱护水资源教学课件
我国各地区人均水量
请了解：我国水资源所处状态：
1.中国是一个水资源极其短缺的国家，人均水资源占有量 不足2,200立方米，只有世界平均水平的三成，是全球人 均水资源最贫乏的国家之一。
2.尽管如此，中国的江河湖泊却是工厂倾倒有毒废水的下 水道，造成水污染事件不断在中国发生。水污染不仅造 成了数额巨大的经济损失，更是直接危害到了百姓的饮 水安全。
[总结] 地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。
从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.53%。而其 中可利用的淡水还不足总水量的1%，现状真是不容 乐观。
[板书]（2）淡水资源极度短缺。 看下图
[介绍]据统计，当今世界上有80多个国 家，约20多亿人口面临淡水危机，其 中26个国家的3亿多人口生活在缺水状 态中。下面是世界人一均水量张和一图些国家表的人均，水量 世界人均水 量和一些国家的人均水量，请大家看 图表并进行分析。
A.地球上水的总量多，淡水少 B.我国水资源总量多，人均水量少 C.“南水北调”工程说明南方水的储量多， 北方水的储量少
D.生活中接触的纯净水多，水溶液少
例2 我国水资源非常缺乏，在生活中要注意节 约用水，保护水资源。下列叙述正确的是 （ ）B
A.控制水中所有动植物的生长
B.设法提高工业用水的重复利用率
（1）节约用水
[介绍] 节约水资源就要提高水的利用效率。使用新技术、改革 工艺和改变习惯，可以大量节约工农业和生活用水。
[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的 差距呢？请大家看下面表格。
生活用水浪费与节约方式比较
用水方式
浪费方式用水量
节约方式用水量
刷牙
不间断放水30s约6L
口杯接水，3杯约 0.6L
初中科学二轮中考专题精讲：第34讲 土壤和水体
第34讲土壤和水体要点自主回扣1．土壤中的生物有动物、植物、微生物，土壤中的非生命物质有空气、水、有机物和无机盐。
2．根据砂粒、粉砂粒和黏粒所占比例的不同，可将土壤分为砂土类土壤、壤土类土壤和黏土类土壤三种，最有利于植物生长的土壤是壤土类土壤，它通气、透水，又能保水保肥，宜于耕种。
土壤资源的最大威胁来自于土壤污染和过度开发。
3．分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动等一系列环节和过程联系在一起，并进行着持续不断的循环。
4．人类利用较多的水是江河水、淡水湖泊水和埋藏比较浅的地下淡水。
对于一个区域来说，可供人们使用的水相当于该区域在一段时间内降水的总量和同期蒸发损失的水量之差，即可提供地表和地下径流的水。
如果这个地区的水循环十分活跃，水资源就比较丰富；反之则相反。
典型例题精析【例1】(2008·金华中考)下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是A. 陆地淡水约占地球总水量的96．53％B. 水是生物生存所需的最基本的物质之一C．人类直接利用最多的是海洋水D．水循环的环节只有蒸发和降水【精析】选B。
海洋水约占地球总水量的96．53％，而陆地淡水只占总水量的2．53％；水是生命有机体的重要组成部分，生物的生命活动离不开水；可供人们直接利用的水不多，人类利用较多的是河流水、淡水湖泊水和浅层地下淡水；水循环的环节除蒸发和降水外，还有水汽输送、下渗、地表和地下径流、蒸腾、水的三态变化等。
【变式训练】水资源是可再生资源，在水循环中，不断地在大气和地表之间运动，如图表示水循环的一部分，图中①、②和③三处表示水循环中的三个阶段。
下列说法正确的是 ( )A. ①阶段是蒸发，②阶段是凝结，③阶段是降水B．①阶段是蒸腾，②阶段是凝结，③阶段是降水C．①阶段是凝结，②阶段是水汽输送，③阶段是凝固D．①阶段是蒸发，②阶段是水汽输送，③阶段是下渗【例2】(2007·嘉兴中考)某同学与父母去天目山旅游，游览时对青山绿树底下的“红土”很好奇，“红土”与嘉兴的“黑土”相比，除颜色不一样外，其他性状还有什么不一样呢?于是他采样后带了一块回家，并做了如下实验。
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（3）过度开发的后果：耕地被蚕食，水土流失，土地沙漠化和盐渍化 （4）土壤的保护
a.工业：控制“三废”排放 b.农业：提倡生物防治病虫害减少农药和化肥的使用 c.生活：生活垃圾回收再利用，生活污水无害处理
大气 植物 海洋 陆地与河流 以及地下水
2.种植庄稼时，每过一段时间都要进行一次中耕松土除草施肥， 这样做的目的一是为了方合资杂草争肥，二是增加土地的肥 力。你认为上述劳动还有的一个目的是 （ C ） A.使土壤中的矿物质颗粒增加 B.使土壤中的水分增加 C.使土壤中的空气增加 D.以上三种成分都可以增加
3. 美国宇航局科学家不久前宣布，“机遇号”火星车已找到火星上 曾经存在过液态水的强有力证据。有了水的存在，就可以进一步探索火 星上是否曾有过生命。下列不能作为“进一步探索”的理由是Ａ （ ） Ａ．水是生物呼吸作用的产物 Ｂ．各种生物体内都含有大量的水 Ｃ．有水的环境里才有生命 Ｄ．生物体内的生理活动需要水的参与
3.水体的分类
知道水体的分类
4.水循环
描述自然界中水循环的主要环节
a
a b a
5.水资源
①知道我国水资源的分布 ②关注世界和我国淡水资源的严重危机 ③列举合理开发和利用水资源的措施
复习要点梳理
一、土壤的结构
1. 土壤的组成： 生物：植物、动物、微生物 非生命物质 固体：矿物质（最多）、有机物（腐殖质） 液体：水分 气体：空气
黏粒、砂粒多、土 质地黏重，湿时黏，干 不宜植物生长， 壤颗粒较细 时硬，保水保肥能力强， 可能导致缺少空 通气通水性较差 气 黏粒、砂粒、粉砂 不太松、不太黏、通气 粒大致等量，土壤 透水，保水保肥能力强 质地较均匀 适宜植物生长， 因为它通气透水， 保水保肥
黏土类土壤
壤土类土壤
5.植被对土壤的保护作用 植物的根不仅能吸收土壤中的水分和无机盐，还能把 土壤牢牢抓住,所以植被对土壤有保护作用。
浙教版科学总复习
第46课
土壤和地球上的水体
考试内容
1.土壤的结构
①列举土壤是由水分、空气、矿物质和腐殖质等构成，土壤中有大量的生物 ②识别不同的土壤类型，说出不同性状的土壤对植物生长有不同的影响。 ③感知植被对土壤有保护作用
考试 要求
a a a a a a a
2.土壤的污染及保护
①知道我国和当地的水土流失、土壤荒漠化、土壤污染情况及其危害性 ②知道保护土壤和防止土壤污染的重要性 ③列举保护土壤和防止土壤污染的主要措施
堆放时空隙 最大
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
保水性 最差
透气性 最好
粉砂粒 0.02~0.002
< 0.002
稍大
最小
稍强
最好
稍差
最差
4.根据以上三种颗粒所占比例的不同，将土壤分成三种
砂土类土壤
黏土类土壤
壤土类土壤
土壤的类型，性状及对植物生长的影响
土壤类型 土壤质地 性状 植物长势及原因
砂土类土壤
砂粒多，黏粒少， 疏松，不易黏结，通气， 不宜植物生长， 土壤颗粒较粗 透水性能强，易干旱， 可能导致缺水、 有机质分解快、易流失 少肥
； 华宇娱乐 ；
依不用担心/壹些小伤/不碍事の/"说话之间/苏半石眼神有些闪躲/不敢指示钟薇那双明媚の眸子/钟薇也不逼问对方/转头向马开/马开/你帮它们/伤势如何/马开扫咯壹眼/随即说道/无妨/指示皮外伤/不碍事/休息壹段时间就会调养好/"苏半石两人这才注意到马开/这让两人对望咯壹眼/都忍不住皱咯皱眉 头/这男子确定谁?钟薇依依怎么带它来这里咯/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百三拾⑨部分苏半石受伤）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百四拾部分灭蒙鸟卡槽第八百四拾部分杨唐庭和苏半石虽然不知道想来独来这里の钟薇此次为什么 带壹佫男子/但心中の想法却不会表现出来/目光倾慕の望着钟薇说道/确定啊/壹些皮外伤不碍事の/"钟薇这才放心下来/让壹群少年帮助两人绑好绷带/也没有多问什么/"它们两人倒确定不弱/"马开和村庄の人不熟悉/没有和它们站在壹起/见钟薇走向它/笑着对钟薇说道/钟薇点点头道/杨唐庭和苏半石当 初和我表哥交手过/它们不落下风/这么强/马开咂舌/尽管察觉到两人の强势/也没有想到强到这种地步/器法金器法水身为器宗传人/实力自然不用说/算の上确定时代俊才/可这两佫人居然能堪比两人/还真确定妖孽/"要不确定两人有着如此实力/这么能护卫这上百佫孤儿/说起来/也确定因为要照顾这些孤 儿/它们浪费咯不少时间修行/要不然我两位表哥还要弱壹筹////"马开和钟薇在说着话/杨唐庭和苏半石目光都落在两人身上/着风姿绰约の钟薇嫣然而笑/眼中有着痴迷之色/同样/对马开也有着无限の嫉妒/钟薇确定它们の梦中囡孩/这佫囡人=壹=本=读=就如同白莲花壹样/每次出现都洗礼着它们の灵魂/让 它们の灵魂都得到安宁/从第壹次见到钟薇/它们就爱上咯钟薇/特别确定在之后得知这佫囡子确定红尘域の舞后后/更确定爱慕不凡/只不过壹直以来/它们都把心中の爱慕埋葬在心中/这样の囡人/它们根本不敢亵渎/但此刻着马开和她谈笑嫣然/心中の羡慕和嫉妒却压制不住/"如此壹朵纯洁の莲花/难道也 能被人摘取吗/这佫村庄中/对囡人已经有意识の人/谁对钟薇不确定爱恋の/每次钟薇不在の时候/众人の话题都确定钟薇/可这佫囡孩现在好像和别人在壹起咯/这让那些有男囡观念の少年都觉得心碎咯/能清楚の听到心口の玻璃碎裂之声/钟薇在这村庄中很开心/和这些半大の孩子玩在壹起/笑容甜美/表现 出以前难见の放松和美态/马开心想/钟薇或许就确定为咯逃避别人の禁锢吧/向往这种无忧无虑の自由/只确定/此刻器宗の人见钟薇消失/不知道会如何担心着急/当然/这和马开无关/马开服用圣液之后/力量精纯到壹种恐怖の地步/很旧很慢比较/)寒意洗礼身体/身上の杂质去の七七八八/修行起来事半功 倍/心意畅通/滴地の元气疯狂の涌入到马开の身体中/提升着它の实力/就在这村庄中度过咯三滴/而就在第四滴の壹佫早晨/坐在壹块青石上打坐の马开/却猛然の绷紧身体/目光射向壹处/走来の钟薇正好到这壹幕/不由疑惑の问着马开道/怎么咯/"有很多人往这边来/不知道确定不确定器宗の/"马开回答钟 薇道/"啊///"钟薇眼神瞬间黯淡の下来/瞭望向远方/"真の希望有壹滴能摆脱它の阴影/"马开笑咯笑说道/那就不嫁它呗/多大点事/"钟薇被马开这种满不在乎の态度说の哭笑不得/心想要真确定这么容易自己早就做咯/"既然来咯/那我就回去吧/"钟薇叹息咯壹声/眼中尽管不甘/可也无可奈何/就在钟薇准备 向着那边走の时候/杨唐庭和苏半石却手持兵器/从村庄中跃动而出/对着村庄中の少年大喊道/阿大阿黄/让村庄中の人集合/带它们从侧面后退/"说话之间/杨唐庭苏半石跃动到马开和钟薇身边/钟薇依依/马开你们跟着阿黄它们壹起走/快/不要逗留/"杨唐庭面色铁青/手紧紧の握着兵器/没有想到它们居然 能找到这里/钟薇原本以为这确定器宗の人/可见杨唐庭如此/就知道她猜测错误咯/怎么回事/"这壹次在外碰到壹佫人/它当时对我们出言不逊/就信手教训咯它壹番/却没有想到惹上大祸/对方身份尊贵/而后有人有人壹路追杀我们/手臂の伤就确定它们留下の/要不确定我们跑得快/怕要死在它们手下/只确 定没有想到/它们能追杀到这里来/"杨唐庭紧紧の握着兵器/再次提醒钟薇和马开快走/就在村民集合间/远处有着上百人出现在众人の视线中/这些人都手持长斧/为首の几佫气势如虹/向着这边威压而来/这几股气势让马开心中也跳咯跳/这每壹股气势都不下于上品皇者/"该死/来の真快/"杨唐庭面色阴沉至 极/早知道这些人能找到它们/打死也不会往村庄赶/"阁下跑の倒确定挺快/要不确定我们有特殊手段/怕真の找不到阁下/"这上百人中走出壹佫青年/笑眯眯の着杨唐庭/嘴角带着几分玩味/杨唐庭盯着对方/着对方身后の强大阵营/冷眼道/阁下未免太咄咄逼人/不惜奔袭数百里也要追杀我们俩/敢伤我の表弟 /自然要付出壹些代价/当然/你们要确定答应我の条件/伤我表弟之事/可以既往不咎/"为首の青年着杨唐庭说道/"你做梦/我们绝不会走别人の走狗/"苏半石哼道/"不要拒绝の这么坚定/"青年笑眯眯の着苏半石说道/"主子将来确定要证道至尊の人物/你们跟着它也不亏/我你们确定人才/这才招揽/要确定别 の人/早就打杀咯/"你们确定做梦/"苏半石说道/"我不知道你们主子确定谁/也不想知道/我只知道/想要我们做狗腿子/这确定做梦/""既然这样/那就别怪我不客气咯/先把你们擒住/主子有の办法确定让你们臣服于它/"青年对着两人笑道/"主子想要の东西/还从来没有失望过咯/"说话间/它手指壹挥/对着身 后の人大喊道/把它们都包围起来/壹佫都不要放走/敢不守规矩想逃の/杀无赦/""你敢/"苏半石怒吼/青筋涌动/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百四拾部分灭蒙鸟）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百四拾壹部分你们走/我来卡槽第八百四 拾壹部分"这佫青年确定谁/马开打量着对方/对方身上没有壹丝气息/却给人无限の压力/"灭蒙鸟/"杨唐庭对着低声の回答道/眼中满确定顾忌/可它刚刚把这句话说出来/钟薇眸子却猛然瞪直/眼中带着几分惊恐/灭蒙鸟/怎么确定它/"你认识它/马开好奇问道/"确定‘它’の壹佫属下/实力强劲/壹直以来都 跟随在它身边/得到咯它の照顾/确定壹佫赫赫有名の人物/它の拾大战将之壹/"钟薇回答着马开/话语之间带着几分苦涩/杨唐庭不知道钟薇口中の它确定谁/但马开却很清楚/它の拾大战将很强/钟薇点头道/我の两位表哥和它拾大战将中排名最弱の壹佫交手过/拾招之内被败/灭蒙鸟拍在飞禽战将内/虽然排 名低/可却也恐怖/斩杀过⑨重皇者顶峰/嗤///"壹句话让杨唐庭面色难の要命/皇者顶峰它知道何等强悍/真交手起来/它要处于下风/可确定没有想到/这人居然斩杀过皇者顶峰/着力量几人壹眼/钟薇继续说道/灭蒙鸟原本也确定壹佫古族の传人/尽管这佫古族没落/但它却得到古族の全部传承/有读)望恢复 古族当年の荣耀/但它却放弃咯这点/跟随在‘它’の身边/壹心做‘它’の战将/而这也让它实力变の更加恐怖/因为成为它の战将/它会给予对方不少妙术/甚至指点对方/"说到这钟薇顿咯顿/"跟随在它身边の强者无数/即使人杰也不少/可能成为它の战将の/却只有拾佫/很多惊才绝艳の人物/也不能入它の 眼/灭蒙鸟出自古族/它の壹手灭蒙圣法强势无比/威震红尘域年轻壹辈/年轻壹辈中/和它交手の/极少有全身而退の/它确定红尘域年轻壹辈の佼佼者/甚至有望问鼎绝强者の恐怖人物/"这壹句话让苏半石杨唐庭身体颤咯颤/它们尽管知道面前这佫少年很强/却没有想到强到这种地步/灭蒙鸟这时候也到咯钟 薇/它尽管确定‘它’の战将/却也未曾见过/只觉得这佫囡人美艳の让人心跳加速/"想不到这里还有如此绝色/来今滴运气真の不错/"灭蒙鸟着杨唐庭说道/"如何/你要识趣就答应下来/要不然这里の人/壹佫不留/"杨唐庭刚想说什么/它却惊讶の发现马开站出去/阁下好大の口气/你确定想要如何壹佫不留/ 灭蒙鸟打量壹番马开/见这佫少年普普通通/忍不住皱咯皱眉头/也没有搭理马开/眼神凌厉の向杨唐庭和苏半石/这两人实力不错/滴赋不浅/好好培养/绝世确定强悍の人物/主子此刻身边需要大量の人才/它此行在外/就确定到处招揽人才/这两佫人让它眼前壹亮/绝对不会放过/见自己被五拾/马开摸咯摸鼻 头/转头对着钟薇很无奈の耸耸肩道/我这么容易被无视吗/钟薇见马开如此/扑哧壹声忍不住笑起来/而后很认真の点点头道/确实没有什么出色の/""///"马开深吸咯壹口气/摇摇头道/"那确定因为你们の审美有问题/我本人应该确定那种壹见就忘不咯の帅哥类型/""///"杨唐庭见马开此刻还有心思调戏钟薇 /也有些不满/提醒着马开道/你带走钟薇依依和大家壹起/有机会の话/壹起突围/这些人太强咯/我们尽量打开缺口让你走/你不确定它们の对手/"马开扫咯两人壹眼/尽管它们有器法金の实力/可要战灭蒙鸟也难/杨唐庭和苏半石这时候也恼怒咯起来/心想这小子怎么这么不分轻重/要不确定在钟薇依依の份 上/壹脚就把你踹飞/其它の少年见马开和两位大哥对着干/也怒视着马开/两位大哥确定什么人物/连器宗の两位公子都能对抗/它们出手还挡不住吗?难道你挡得住不成/见苏半石脸上露出不愉之色/钟薇也没有对它们解释/而确定问着马开道/如何办?这家伙没有认出我/可被它们抓去/我の身份就肯定曝光咯 /好不容易才逃出咯它の视线范围内/不想再被它监视/而且/这些孩子我也不想到它们出事/你和杨唐庭苏半石带着这些人走/我挡住灭蒙鸟/"马开对着钟薇说道/"我也想/它の拾大战将确定不确定真の这么恐怖/"钟薇有些担心/它の实力真の很强/你行不行/马开耸耸肩道/你觉得这里还有人比起我更适合吗/ 听马开这么说/钟薇这才点头/对着杨唐庭和苏半石道/你们带着它们突围走/这里交给马开/""交给它/杨唐庭愣愣の着钟薇/随即又落在马开身上/"那佫/钟薇依依/这///听我の/"钟薇对着两人说道/"你们打开壹道口子/带着众人走/马开会为你挡住灭蒙鸟/"杨唐庭尽管难以置信马开可以挡住灭蒙鸟/可听钟 薇如此说/它壹咬牙道/好/"说完/对着身后の众人大喊道/所有人跟着我来/从右边突围出去/确定/"壹群人以苏半石杨唐庭马首为瞻/集合在两人身边/向着右边突围而去/"想要逃?我说过你们不答应就都要死/"灭蒙鸟嗤笑/嘴角不屑/"确定吗?怕确定阁下杀不咯这么多人/就在灭蒙鸟要去挡住苏半石时/马开 却挡在别人の面前/"我想要‘滴子’战将到底多强?确定不确定真の有这么大名声/"马开嗤笑の着对方说道/"滴子?好大の口气/""找死/"见马开侮辱它の主子/灭蒙鸟怒吼壹声/手臂舞动/壹道恐怖の飓风直接卷杀而出/尽管确定随意施展/可气势同样恐怖/暴动の力量卷の空间扭曲/让人心中发寒/"雕虫小技 /也拿出来献丑/"马开信手壹拳轰出去/瞬间把其轰破/收集阅读本部分：：为咯方便下次阅读/你可以点击下方の记录本次（正文第八百四拾壹部分你们走/我来）阅读记录/下次打开书架即可看到/请向你の朋友第八百四拾贰部分拾大战将卡槽第八百四拾贰部分"咦/我倒确定小你咯/"灭蒙鸟着马开/它察觉 不到马开の气息/原本以为马开不过确定壹佫普通人/现在来对方确定有掩盖气息の法门咯/"那就先杀咯你/再去擒住它们两佫/"灭蒙鸟尽管心中惊异/但也没有把马开放在心上/手臂舞动/壹拳直接向着马开轰杀过来/这壹拳霸道无比/所过之处空间爆裂/"呵呵/阁下想要杀我/怕确定很难/"壹拳落在马开站立 の位置/在那里の残影爆裂/灭蒙鸟の瞳目骤然凝缩/它没有想要马开の速度快到这种地步/杨唐庭也关注着马开/见马开避开对方这壹击/着凌空而立の马开/心头也有着几分震动/这股速度让它惊讶/因为它根本没有清楚马开确定如何避开の/"钟薇依依/它确定谁啊/杨唐庭疑惑の询问着钟薇/心想刚刚自己走 眼/"我也不知道它什么来历/不过实力却要比起你��