中考英语 阅读理解专项复习教案 人教新目标版
中考英语阅读理解教案
中考英语阅读理解教案篇一：中考英语专题复习阅读理解教案阅读理解一、教学目标：掌握阅读技巧、了解中考阅读理解题型、提高阅读能力二、导入Questionnaire1.Do you have great difficulty finishing reading prehension in the exam? Why?2. Read Passage4&5&7&8 On Page105-109and find out which kinds of questions you feel difficult to answer.Find detailed information?Give the main idea? Find the topic sentence?Guess the meaning of the word?Do you want to do all the questions in reading prehension correctly? If you want to succeed, please follow me.三、课堂研讨（一）The main question patterns1.The Fact Question(查找事实、细节型)2.Words in the Context (猜测词义型)3.The Inference Question(判断推理型)4.The Title/Main idea Question(概括主旨大意型)（二）In what way can we work outthe meaning of new words?1.构词法2.、3、近、反义词4、根据上下文判断词意①Is it difficult for you to get up in the morning? Do you sometimes oversleep? 合成词：睡过头over=too muchovercrowded, overwork?Tip1:①根据合成词中的已知词含义进行整合，②放入语境中进行猜测。
中考英语专题复习：阅读专题复习教学设计
中考英语专题复习：阅读专题复习教学设计教学目标：1. 了解中考英语阅读专题的考点和题型2. 掌握解题技巧和策略3. 提高学生的阅读理解能力和应试能力教学内容：1. 阅读题型概述1.1 阅读理解题：短文理解、信息匹配、推理判断等1.2 完形填空题：补全短文、语法填空等2. 阅读理解解题技巧2.1 快速浏览短文，了解文章大意2.2 注意关键词和信号词，帮助定位和理解2.3 留意上下文的提示和线索2.4 根据问题要求选择合适的解题方式3. 完形填空解题策略3.1 全局把握，掌握文章整体脉络3.2 分析句子结构，理解上下文逻辑关系3.3 根据语境和语法规则，选择合适的词语填空教学步骤：一、导入新知为了激发学生的学习兴趣和主动性，可以通过设置开放式问题或给出一段引人入胜的短文引导学生进入主题，如一篇关于环保的报道。
二、介绍考点和题型通过展示中考英语阅读题的样例和解析，让学生了解到中考英语阅读题的特点和难点，引导学生对考点有初步认识。
三、进行阅读题解析1. 阅读理解题解析根据选取的一篇适合中考题型的短文，以课堂讨论的方式进行解析，引导学生掌握解题技巧和策略。
2. 完形填空题解析选取一篇适合中考题型的完形填空短文，通过详细解析其中的关键句和重要词汇，让学生理解解题技巧和策略。
四、巩固练习根据学生的阅读理解能力和考试准备程度，设计一些有针对性的练习题，通过个人、小组或全班形式进行练习，鼓励学生运用所学知识解题。
五、拓展延伸提供一些额外的阅读材料，让学生自主阅读，并设计一些开放性的问题，引导学生进一步思考和拓展知识。
六、总结反思与学生一起总结本堂课的学习成果和收获，让学生分享解题经验和策略，鼓励学生交流和互助。
七、布置作业根据学生的学习情况，布置一些适当的作业，巩固所学知识和技巧。
作业可以包括练习题、阅读材料或写作练习。
八、教学反思回顾整堂课的教学过程，分析学生的学习情况和表现，及时调整教学策略和方法，为后续教学做好准备。
中考英语专题复习 阅读理解教案
中考英语专题复习阅读理解教案狗可以给盲人带来信心，因为它们有闪亮的棕色眼睛和无条件的帮助。
Tip2:①注意上下文中的词汇和语境。
②根据前后文推断词义。
三）Reading strategies1.预览：大致浏览文章，了解主题和结构。
2.细读：仔细阅读，注意细节和关键词。
3.归纳：总结文章的中心思想和重要细节。
4.推理：根据文章内容进行推理和判断。
四）PracticeLet’s practice the strategies with some exercises.四、作业布置1.阅读理解练册P105-P1092.预下一课时内容：写作技巧Homework:plete the reading n exercises on P105-P109.2.Preview the next lesson: Writing skills.文章中有格式错误和明显问题的段落已被删除，以下是改写后的文章：Prefixes like un。
ir。
dis。
im can change the meaning of a word。
For example。
the prefix un can mean "not" or "the opposite of." So。
unhappy means "not happy," and unfair means "not fair." If a word starts with ir。
it usually means "not," like irregular meaning "not regular." Dis means "not" or "the opposite of," like disagree meaning "not agreeing." Finally。
中考英语专题复习：阅读专题复习 教学设计
学生情况分析
本节课授课学生为达州嘉祥外国语学校初三1班的学生：
1.知识储备：大多数学生有自己做阅读题的方法，但不系统；少部分学生还存在做阅读要看全篇的习惯。
2.心理特点：在接近一学期的复习中，大部分学生心理上已经产生了倦怠情绪，上课不想回答问题。
教学目标
By the end of the class, Ss will be able to:
B. Parents face great pressure raising children.
C. Many women choose to quit work to raise more children.
D. There will be more competition among women in job markets.
A. earlyB. anxiousC. important D. unexpected
3. What can we learn from the story?________________
A. A high birthrate is a symbol of an economic powerhouse.
中考英语专题复习29任务型阅读学案人教新目标版
29任务型阅读【学习目标】熟知任务型阅读题型，了解任务型阅读命题目的，掌握任务型阅读答题技巧。
【试题概括】任务型阅读题方式。
即以任务的形式来考察考生对文章内容的理解。
常见形式有：英译汉；连词成句;简要回答问题；从文中找近义词、句等等。
【命题目的】任务型阅读理解题是一种介于阅读理解和写作之间的综合性新题型。
要求考生在理解文章文字材料的基础上，完成各种不同的任务.主要考察考生收集信息和整理信息的语言应用能力。
【尝试练习】In today's world of mobile phones， most people have at least one time-telling tool with them。
Since these small machines are so common, will people stop wearing the 500—year-old watches？ According to some people， yes. A teenager says it’s unnecessary to wear a watch。
Many young people agree-and use their mobile phones to tell time. Louis Galie, apresident, said that fewer young people wear watches today than five years ago.However, watchmakers say that watches get popular again when people reach their 20s and 30s。
By then， they want to spend money on a nice time—telling tool which doesn’t just keep a good time。
中考英语专题复习 阅读理解(三)教案 人教新目标版共28页
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
END
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
中考英语专题复习 阅读专题复习教学设计
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阅读材料的难度应适中，符合学生 的实际水平，避免过于简单或过于 困难。
选取的材料应具有趣味性，能够激 发学生的学习兴趣和积极性。
限时阅读：在规定时间内完成阅读任务，提高阅读速度
精读与泛读结合：通过精读培养语言感知能力，泛读扩大阅读范围，提高阅读速度和准 确率
词汇积累：掌握常用词汇和短语，减少阅读障碍，提高阅读准确率
Part Three
细节理解题：根据文章中的具体信息回答问题 主旨大意题：概括文章的中心思想或主题 推理判断题：根据文章中的信息推断出答案 猜测词义题：根据上下文推测生词的含义
阅读材料应符合中考英语阅读要求， 选取各类题材和体裁的文章，包括 记叙文、说明文、议论文等。
选取的材料应具有代表性，能够覆 盖中考英语阅读的主要考点和题型。
教师指导：教师对学生的小组讨论和合作探究进行指导，给予必要的帮 助和引导，确保复习方法的科学性和有效性。
个别辅导：针对不 同学生的阅读水平 进行个性化指导， 帮助学生解决阅读 中的困难。
指导方法：教授学 生阅读技巧，如预 测文章内容、寻找 主题句等，提高阅 读效率。
反馈与调整：根据 学生个别辅导的效 果，及时调整指导 方法，确保学生阅 读能力得到有效提 升。
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反馈：在实施过程中，教师需要关 注学生的反馈，及时调整教学策略， 确保学生能够跟上教学进度。
持续发展：鼓励学生在复习过程中 保持积极的学习态度，培养自主学 习的能力，为未来的学习和发展奠 定基础。
Part Six
评估目标：提高学生的阅读理解能力和技巧 评估内容：学生的阅读速度、理解准确率、答题技巧等方面 评估方式：采用测试、问卷调查、课堂观察等多种方式 评估标准：根据学生的表现制定具体的评分标准和等级
中考英语阅读理解专项复习教案
中考英语阅读理解专项复习教案一、教学目标：1. 提高学生对中考英语阅读理解题型的认识和理解。
2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。
3. 帮助学生掌握解题技巧，提高答题准确率。
二、教学内容：1. 阅读理解题型介绍及解题步骤。
2. 常见阅读理解题型及解题策略。
3. 提高阅读理解能力的技巧和方法。
三、教学重点：1. 阅读理解题型的解题步骤和策略。
2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。
四、教学难点：1. 培养学生对复杂文章的理解和分析能力。
2. 帮助学生掌握解题技巧，提高答题准确率。
五、教学方法：1. 讲解法：讲解阅读理解题型和解题步骤。
2. 示例法：分析典型题目，展示解题过程。
3. 练习法：让学生通过练习提高阅读理解能力。
4. 讨论法：引导学生相互交流解题心得和方法。
六、教学准备：1. 教学材料：中考英语阅读理解真题集、模拟题集、参考答案及解析。
2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍中考英语阅读理解题型及重要性。
2. 新课内容：讲解阅读理解题型和解题步骤，分析典型题目。
3. 课堂练习：让学生进行阅读理解练习，教师即时批改并给予反馈。
4. 总结讲解：针对学生练习中出现的问题，讲解解题技巧和方法。
八、课后作业：1. 让学生完成一定数量的阅读理解练习题。
2. 要求学生总结解题心得和方法，并在下一节课分享。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习成果：评估学生在课后作业中的表现，对答题准确率进行统计。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便进行调整和改进。
十、教学反思：1. 总结课堂教学的优点和不足。
2. 根据学生反馈和教学评价，调整教学方法和内容。
3. 制定后续教学计划，确保学生在中考英语阅读理解方面取得优异成绩。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，应关注如何使学生明确中考英语阅读理解的重要性，并设定具体可衡量的发展目标，如提高学生的阅读速度、理解深度和答题技巧。
中学英语阅读理解专项复习教案
中学英语阅读理解专项复习教案简介这份教案旨在帮助中学生复英语阅读理解。
通过系统的复和练，学生能够提高阅读理解能力，增加对英语文章的理解和分析能力。
教学目标- 提高学生的阅读理解技巧和能力- 培养学生的阅读理解策略- 帮助学生理解并运用常见的阅读理解题型教学内容1. 阅读理解技巧- 主题词标记- 关键词标记- 上下文推测- 词义推测- 观点推测2. 阅读理解策略- 快速浏览文章，了解大意- 高效阅读，找出关键信息- 理解作者观点，分析文章结构- 掌握问题解答技巧，尤其是排除法3. 阅读理解题型- 判断正误题- 选择题- 完形填空- 阅读推断题教学方法1. 整体导入法：通过引入感兴趣的话题或故事，激发学生的阅读兴趣和动力。
2. 分析法：针对不同的题型，进行分析和讲解相关的解题技巧，帮助学生理解题意。
3. 练与训练：提供大量的阅读理解练题，让学生通过实际操作巩固所学知识和技巧。
4. 反馈与讨论：对学生的答案进行及时反馈和讨论，帮助学生发现和纠正错误，提高对题目的理解和思考能力。
教学评估1. 阅读理解作业：布置一定数量的阅读理解题目，学生独立完成并提交答案。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和答案，并互相评价和给予建议。
3. 个别辅导：针对提供错题辅导，对学生进行个别指导和补充练，帮助他们进一步提高。
计划安排- 第一周：阅读理解技巧讲解和练- 第二周：阅读理解策略讲解和练- 第三周：阅读理解题型讲解和练- 第四周：教学评估和复总结教学资源- 中学英语教材或相关教辅- 阅读理解练题集- 网络资源和多媒体设备结束语通过本教案的实施，相信学生们会在英语阅读理解方面取得显著进步。
请学生们积极参与，勤加练习，相信你们一定能够取得优异的成绩！。
中考英语专题复习 题型课程 阅读理解教案2 人教新目标版
阅读理解教学过程一、课堂导入河北中考阅读理解题集中测试词汇量，着重理解文章情境，要做到意思+生活经验，才能做到透彻理解解题周全。
那么命题时，有哪些特点和规律呢？解题时，要遵循哪些思路和步骤呢？让我们开始本节课吧！二、复习预习Films in Grand Movie Theater This weekTime: From Monday to Wednesday. At 6:00 p.m Time: From Wednesday to Frida y, at 9:00 p.m.A WORLD WIT HOUT THIEVES TROY61. There will be in Grand Movie Theater this week.A. one Chinese filmB. two Chinese filmsC. three American filmsD. a lot of foreign films62. If a man with his child goes to Grand Movie Theater on Sunday, they will pay for the film.A. $12B. $9C. $6D. $563. If you are free on Friday morning, you can see the film in Grand Movie Theater.A.KUNGFU HUSTLEB.A WORLD WTTHOUT THIEVESC.TROYD.HARRY POTTER(Ⅲ)64. You can see three films either on or on .A. Wednesday; FridayB. Tuesday; WednesdayC. Thursday; FridayD. Saturday; Sunday65. From the poster, we know is a director and actor in the film.A. Alfonso CuaronB. Feng XiaogangC. Wolfgang PetersonD. Zhou Xingchi61. 【答案】B【解析】本题考查理解文中具体信息。
中考英语阅读理解专项复习教案
中考英语阅读理解专项复习教案一、教学目标1. 提高学生对中考英语阅读理解题型的认识和理解。
2. 培养学生快速阅读和准确理解文章的能力。
3. 帮助学生掌握阅读理解的解题技巧和策略。
4. 提升学生的词汇量、语法知识和阅读理解能力。
二、教学内容1. 阅读理解题型的介绍和分析。
2. 阅读理解解题技巧和策略的讲解。
3. 针对性的阅读理解练习和解析。
4. 常见词汇和语法知识的复习和应用。
三、教学方法1. 讲授法：讲解阅读理解题型的特点和解题技巧。
2. 实践法：让学生进行阅读理解练习，并及时给予解析和指导。
3. 互动法：鼓励学生提问和分享自己的解题心得，促进学生之间的交流和学习。
四、教学评估1. 课堂练习：布置阅读理解练习题，评估学生的理解和应用能力。
2. 课后作业：布置相关的阅读理解作业，评估学生的复习和应用能力。
3. 单元测试：进行定期的单元测试，评估学生的综合理解和应用能力。
五、教学计划1. 第一周：介绍阅读理解题型，讲解解题技巧。
2. 第二周：进行针对性的阅读理解练习，解析和指导。
3. 第三周：复习相关词汇和语法知识，进行应用练习。
4. 第四周：进行单元测试，评估学生的理解和应用能力。
5. 第五周：针对学生的弱点进行复习和强化训练。
六、教学资源1. 教材：中考英语阅读理解专项复习教材。
2. 辅助材料：相关阅读理解练习题和答案解析。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪等，用于展示教材和辅助教学。
4. 网络资源：查找相关的阅读理解练习题和答案解析，以便进行拓展训练。
七、教学进程1. 课前准备：教师提前准备好教材、辅助材料和教学设备。
2. 课堂讲解：教师根据教案进行讲解，引导学生理解和掌握阅读理解的解题技巧。
3. 课堂练习：教师布置针对性的阅读理解练习题，学生进行练习，教师及时给予解析和指导。
4. 课后作业：教师布置相关的阅读理解作业，学生进行复习和巩固。
5. 单元测试：教师进行定期的单元测试，评估学生的综合理解和应用能力。
中考英语专题复习 阅读理解教案
阅读理解一、教学目标：掌握阅读技巧、了解中考阅读理解题型、提高阅读能力二、导入Questionnaire1.Do you have great difficulty finishing reading comprehension in the exam?Why?2. Read Passage4&5&7&8 On Page105-109and find out which kinds of questions you feel difficult to answer.Find detailed information?Give the main idea? Find the topic sentence?Guess the meaning of the word?Do you want to do all the questions in reading comprehension correctly?If you want to succeed, please follow me.三、课堂研讨（一）The main question patterns1.The Fact Question(查找事实、细节型)2.Words in the Context (猜测词义型)3.The Inference Question(判断推理型)4.The Title/Main idea Question(概括主旨大意型)（二）In what way can we work out the meaning of new words?1.构词法2.、3、近、反义词4、根据上下文判断词意①Is it difficult for you to get up in the morning? Do you sometimes oversleep? 合成词：睡过头over=too muchovercrowded, overwork…Tip1:①根据合成词中的已知词含义进行整合，②放入语境中进行猜测。
英语阅读初中的教案
英语阅读初中的教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握一定的词汇量和基本语法知识。
（2）学生能够理解文章的主旨大意和具体信息。
（3）学生能够运用阅读策略进行有效阅读。
2. 能力目标：（1）学生能够提高自己的阅读理解能力。
（2）学生能够培养自己的思维能力和跨文化交际能力。
（3）学生能够提高自己的英语写作能力。
3. 情感目标：（1）学生能够对英语阅读产生兴趣。
（2）学生能够增强自己的自信心和学习动力。
二、教学内容1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材2. 主题：日常生活、人物介绍、故事情节等三、教学过程1. Pre-reading（读前活动）：（1）引导学生观察文章的标题和图片，预测文章的内容。
（2）激活学生的背景知识，为新课的学习做好铺垫。
2. While-reading（读中活动）：（1）让学生快速阅读文章，回答问题，检测他们的初读理解能力。
（2）让学生仔细阅读文章，找出关键词和短语，理解文章的细节信息。
（3）让学生分段落进行阅读，理解文章的结构和逻辑关系。
（4）让学生进行角色扮演或小组讨论，加深对文章内容的理解。
3. Post-reading（读后活动）：（1）让学生进行口头复述或笔头总结，巩固所学内容。
（2）让学生进行拓展活动，如写一篇相关话题的短文、进行对话表演等。
（3）让学生互相评价和自我评价，提高他们的自我学习能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和思维品质。
2. 阅读理解评价：通过课后作业、单元测试等方式检测学生的阅读理解能力。
3. 综合运用评价：通过学生的小组讨论、角色扮演等活动评价他们的综合运用能力。
五、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 交际式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的交际能力和合作意识。
3. 情境教学法：通过创设真实的情境，提高学生的思维能力和跨文化交际能力。
六、教学资源1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材2. 多媒体课件：用于辅助教学，提供图文并茂的学习材料。
中考英语专题复习 阅读理解(三)教案 人教新目标版28页PPT
中考英语专题复习 阅读理解(三)教案 人教新目标版
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——பைடு நூலகம்克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
中考英语专题复习25阅读理解(一)学案人教新目标版
25阅读理解（一）【学习目标】熟知阅读理解判断正误题型，了解判断正误命题目的，掌握判断正误答题技巧【试题概括】根据文章内容对所给句子判断正误（T/F或A/B)。
正误判断题通常放在所有阅读理解试题的第一篇，一般难度较小。
所设题目都是陈述事实，可以从原文中直接找到判断依据，不出现疑问句形式.【命题目的】判断正误主要考查同学们的语篇阅读能力、分析和判断能力。
要求同学们能较快地通过阅读理解短文大意,获取其中的主要信息,能做出正确判断，其命题思路是：(1）直观性问题。
直接引用原文中的语句或根据短文中原语句稍加改动而编成.(2) 常识性问题.考查学生依据短文信息,并根据自己所具备的一般常识作出判断的题型．(3) 理解性问题。
考查学生对文章的中心思想，某段的段落大意，某一事实的细节及意图等的理解程度。
（4) 推理性问题。
这类题需在深刻理解短文后,再经过推理判断才能选出正确答案。
(5) 概括性问题。
要求考生在阅读和理解全文的基础上对文章做出归纳、概括或评价。
此类考查主旨和大意的题大多数针对段落（或短文）的主题思想,标题或目的。
【尝试练习】根据短文内容，判断下列句子的正（T）、误(F）Miss Kate taught physics in a New York school。
Last month she was explaining to one of her classes about sound, and she decided to test them to see how well they had understood her explanation. She said to them, “Now， I have a brother in Los Angeles. If I was calling him on the phone， and at the same time you were 80 meters away， and were listening to me from across the street， which of you would hear what I said earlier， my brother or you and for what reason?"A boy at once answered, “ Your brother, Miss Kate, because electricity travels faster than sound waves （声波）。
中考英语专题复习28阅读理解(四)学案人教新目标版
28阅读理解(四）【学习目标】熟知阅读理解七选五题型，了解阅读理解七选五命题目的,掌握七选五答题技巧【试题概括】还原句子题方式。
即从所给的句子中选取合适的句子补到文章中的空缺位置，使文章内容完整.【命题目的】主要是考查考生的概括，归纳，比较和逻辑推理能力.本题型要求考生在理解全文的基础上对文章中未做明确交代的细节，段落主旨,作者态度等方面进行高度概括和判断。
而且对整篇文章进行深层理解.对阅读理解七选五的考查主要集中在以下两个方面:1. 考查考生把握文章结构的把握能力.2。
根据上下文进行逻辑推理的能力.【尝试练习】根据短文内容,从方框内的选项中选出能填入空白处的最佳选项，其中有两个为多余选项。
The history of the Christmas tree comes as a shock to manycountries。
This famous symbolism（象征意义)of Christmas isdisplayed in homes in the United States, Europe, and in many othercountries around the world.1.______ The Druids in ancient England and the Romans in Europe bothused evergreen branches to decorate their houses and publicbuildings to celebrate the Winter Solstice (冬至）。
2。
______ Trees used to celebrate Christmas are mentioned in the early 1600s in Germany and surrounding countries。
3。
______ As these people moved somewhere else or moved to other countries, they brought this tradition with them。
人教版英语阅读专题教案
人教版英语阅读专题教案教案标题：人教版英语阅读专题教案教案目标：1. 通过阅读理解活动，提高学生的英语阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 帮助学生掌握阅读技巧，如查找关键词、推理判断、理解上下文等。
4. 激发学生的思维能力和创造力。
教学内容：本教案的教学内容为人教版英语教材中的一篇阅读文章，可以根据教材中的具体内容进行选择。
教学准备：1. 教师准备教材中的阅读文章，并对文章进行理解和分析。
2. 准备与文章相关的词汇、语法和句型。
3. 准备与文章相关的练习题和活动。
教学步骤：步骤一：导入1. 创设情境，引发学生对阅读话题的兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的相关词汇和句型。
步骤二：阅读理解1. 教师指导学生快速阅读文章，了解文章大意。
2. 教师提问学生关于文章内容的问题，帮助学生进一步理解文章。
3. 教师带领学生逐段进行深入阅读，指导学生找出关键词和理解上下文的方法。
4. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们的理解和答案。
5. 教师纠正学生的错误理解，解答学生的疑问。
步骤三：词汇和语法练习1. 教师提供与文章相关的词汇和语法练习题，帮助学生巩固所学内容。
2. 教师引导学生在阅读中学习新的词汇和语法，并进行相关练习。
步骤四：拓展活动1. 教师引导学生进行有关文章主题的讨论或写作活动，激发学生的思维能力和创造力。
2. 教师鼓励学生阅读更多相关的文章，拓宽他们的阅读视野。
步骤五：总结和反思1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 教师与学生共同回顾学习过程，让学生思考自己的收获和不足。
教学评估：1. 教师通过观察学生的阅读表现，评估学生的阅读能力和理解能力。
2. 教师通过学生的练习题和活动表现，评估学生对词汇和语法的掌握程度。
3. 教师通过学生的讨论和写作活动，评估学生的思维能力和创造力。
教学延伸：1. 教师鼓励学生积极参与英语阅读活动，如阅读竞赛、阅读报告等。
2. 教师推荐学生阅读更多的英语原版书籍，提高他们的阅读水平。
新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《阅读理解策略》
教学设计：新2024秋季人教版九年级英语全一册中考英语复习《阅读理解策略》听课记录一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够运用有效的阅读理解策略，准确理解文章主旨、细节及作者意图，提高阅读速度和准确性。
2.思维品质：培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，通过分析文章结构、语言特点等，深入理解文章内容。
3.学习策略：掌握多种阅读理解策略，如寻找关键词、识别文章类型、利用上下文猜测词义等，并能在不同阅读任务中灵活应用。
4.文化意识：通过阅读不同题材的文章，增进对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。
二、教学重点•介绍并练习阅读理解的核心策略，如寻找主旨句、细节理解、推理判断等。
•引导学生识别文章类型，如记叙文、说明文、议论文等，并了解不同类型文章的阅读方法。
三、教学难点•培养学生快速准确识别文章关键信息的能力。
•提高学生根据上下文进行词义猜测和推理判断的准确性。
四、教学资源•新2024秋季人教版九年级英语全一册教材•精选中考英语阅读理解真题及模拟题•多媒体教学设备（展示阅读材料、策略讲解）•阅读理解策略指导手册或PPT五、教学方法•讲授法：系统介绍阅读理解策略的概念、步骤及注意事项。
•案例分析法：通过分析中考真题或模拟题，展示策略的具体应用。
•小组讨论法：学生分组讨论阅读材料，分享阅读体验和策略运用心得。
•练习法：提供多样化的阅读材料，让学生在实践中巩固所学策略。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）•情境导入：展示一段与中考阅读理解相关的视频或图片，引发学生兴趣，提问：“你们在做阅读理解时遇到过哪些困难？”引导学生思考阅读理解的重要性及策略运用的必要性。
•明确目标：简要介绍本节课的学习目标，即掌握阅读理解的核心策略，提高阅读理解能力。
2. 新课教学（30分钟）•策略介绍（10分钟）•寻找主旨句：讲解如何通过阅读文章的首段、尾段或段落首句快速把握文章主旨。
•细节理解：介绍如何快速定位并理解文章中的具体信息，如时间、地点、人物、事件等。
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阅读理解专项复习教案
阅读理解试题在中考试卷中占40%，是整个试卷中较难的题型。
阅读理解的目的是通过阅读不同难度的文章，综合考查学生获取信息的能力、分析处理信息的能力，推理判断的能力以及概括等能力。
阅读理解试题主要考查点:
（1）事实题目，可从文章表面找答案。
（2）判断题目，需要理解文章内涵，读完全文后分析理解或计算才能得出结论。
（3）推测题目，必须读懂作者的意图，根据文章中所描绘的客观事实，加以合理的推断。
根据中考命题原则，我们把阅读理解试题按以下五种基础情况来分析：
1、直接理解性题目
2、语义理解性题目
3、细节和事实考查
4、逻辑推理性题目
5、归纳概括性题目
一、直接理解性题目
这种题目比较简单，只要通读全文所叙述的重要事实，就可以解答出来，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。
例1.
例2.
例3.
二、语义理解性题目
题目要求对文中个别难词、关键词、词组或句子作出解释。
解答这类题目时需要对有关的上下文，甚至整篇文章的内容建立准确、立体的理解才能做出正确答案。
例1.
例2.
(1)根据定义或解释猜测词义。
例如：甘肃省2002年中考英语试题阅读材料B:
A bag is useful and the word “bag” is useful. It gives us some interesting phrases(短语). One is “ to let the cat out of the bag.” It is the same as “to tell a secret”…. Now when someone lets out (泄漏)a secret, “lets the cat out of the bag” me ans bout a cat
C. buys a cat in the bag
D. sells the cat in the bag
在这篇文章里，“let the cat out of the bag”虽然是一个新出现的短语，但紧接着后面就给出解释It is the same as “to tell a secret.根据这一解释，我们就可判断出正确答案应为A。
(2)根据情景和逻辑进行判断。
例如：2004年北京市海淀区中考试题阅读材料A。
其中第三段是这样的：
As they go around town, the police . They take the children .打架, 战斗), they put an end to it right away. Sometimes people will ask the police town. The police can always tell the people which way to go. They know all the streets and roads well.
文章后面有这样一道题：
53. In the text, “put an end to” means “___________”.
A. stop
B. cut
C. kill
D. fly
根据文章所提供的情景，如果警察看到有人在打架，他们肯定会去制止。
因为制止打架斗殴是警察的职责。
根据这一推理，答案应该是A。
(3)根据并列、同位关系猜测词义。
例如：福州市2004年中考英语试题的阅读材料B。
There is a place on our earth where a large island in the Pacific Ocean. The island is North Island in New Zealand.
101. What does the word “steam” mean in Chinese?
A. 自来水
B. 大气
C. 冰川
D. 蒸汽
从语法上看，steam和hot water是并列关系，我们就以断定这两种东西是相关的，是同一类第物质。
在所给第四个选项中只有“蒸汽”有这种可能。
(4)根据背景和常识判断。
请看2004年北京市海淀区中考试题的阅读材料C:
Ornithologist 这个词从来没有见到过，但是通过他的语言我们可以判断出这是一个对鸟很有研究的人。
我很爱鸟，把鸟装在笼子里，并细心照料，而且鸟的母亲也飞过来喂这只鸟，但这只鸟却死了，我很不理解。
到我家来的这个人给我详细解释了鸟死的原因，说明这个人非常懂鸟。
据此，我们可以断定答案应是A。
除了前面提到的方法以外，还有下面一些方法：
(5)根据同义、反义关系猜测词义。
(6)根据因果关系猜测词义。
三.细节和事实的考查
阅读过程中细节问题也是常见题型.要解决好这类问题首先要求理解文章的内涵. 抓住事件发生的时间,地点,人物,发展过程和结局这四个环节,去分析,理解或计算得出结论。
例1.
例2.
四、逻辑推理性题目
这种题目有一定难度，往往不能直接从文中找到答案，而必须根据上下文及其相互间的关系或对整篇文章进行深层理解后，才能找到答案。
有时甚至还得联系作者的意图、态度等弦外之音、文外之意加以推理，才能获得正确答案。
应从情节所提供的基本事实出发，寻找一定规律，如：时间关系、条件关系、因果关系、比较关系、转折关系等作为推理根据。
例1.
例2.
A) 根据下面一篇短文的内容判断下列句子的正误，正确的用”A”表示，错误的用“B”表示。
（共5小题，计5分）
(A)
41. A。
这是一道考查细节和事实的题目。
从表中我们可以看到，中午12点38分中央电
视台1频道有“今日说法”节目，父亲当然可以观看。
42. B。
这是一道考查细节和事实的题目。
查看中央电视台1频道所有的节目没有一个是
播放足球赛的，所以这个陈述是错误的。
43. A。
这是一道考查细节和事实的题目。
从表中我们可以看到，15点30分陕西电视台4
频道播放电视剧，母亲完全可以看。
44. B。
这是一道考查细节和事实的题目。
从表中可以看到，查看中央电视台6频道所有的
节目没有一个是六岁的妹妹看的儿童节目。
45. B。
这是一道考查细节和事实的题目。
今天晚上我很忙，因此不可能看电视。
如何进行推断？
所谓推断，就是根据阅读材料中所提供的信息，推断出未知的信息。
即把有关的文字作
为已知部分，从中推断出未知部分。
据以推断的有关文字可能是词或句子，也可能是若干句子，甚至是全文。
中考英语试题中的推断题很多，包括的面也很大。
其类型主要有以下几种：
请看2002年南京市中考英语试题阅读理解第14小题：
根据这段文字，我们可以推断：电视报道的新闻故事硬是有趣的和不平常的。
因此，正确答案应为C。
推断题还包括以下几个方面：
（2）指代推断：确定指代词的含义和指代对象是阅读理解题常见的题目。
要确定指代词所指代的对象，关键在于对所在上下文的正确理解。
指代名词的指代词，其单复数形式英语被指代的词一致，因此数的形式可作为识别指代对象第一个辅助标志。
（3）逻辑推断这类题目往往是要求根据文章所提供的背景，人物的表情，动作和语言来推断出人物的态度或感觉。
（4）对作者的意图和态度的推断
这一类考题大都要求考生就作者对论述对象持什么样的态度做出推断，如作者对所陈述的观点是赞同、反对，还是犹豫不定，对记述或描写的人、物或事件是赞颂、同情、冷漠，还是厌恶。
作者的这种思想倾向和感情色彩不一定直接表述出来，而往往隐含在字里行间。
因此，进行这种推断时，我们既要依靠短文的主题思想作为推力的前提，又要注意作者的措辞，尤其是形容词一类的修饰语。
逻辑推理性阅读理解题常见的题干:
五、归纳概括性题目
要求在阅读和理解全文的基础上对文章作出归纳、概括或评价。
比如涉及文章的标题（title）、主题（main idea）、结论（conclusion）、结局（end）等有关问题，都需要在细读全文的基础上，结合所学语言知识、背景知识、生活常识、科学专业知识进行逻辑思维、推理、判断，从而获取文章中内隐的信息。
例1. I
阅读理解解题方法小结
1. 细读全文,捕捉信息。
阅读理解的中旨是要求学生通过阅读了解文章大意，抓住文章的要点，理解作者的观点和写作意图。
2. 分析信息，推敲答案。
通过阅读，运用文章所提供的全部信息，进行分析，推理后得出正确答案。
3. 注意首尾句, 抓住中心。
注重文章的开头和结尾，从而确定短文的题材，预测其内容，每段的第一句和最后一句往往会提供重要信息，可以帮助我们搜索各段落乃至整篇文章的主旨。
4. 复读全文,检查答案。
这是做题中较为重要的一步。
一定要重新再读一遍短文，对所有信息归纳整理，来核实答案是否正确。
总之，在做阅读理解时，既不能凭主观印象更不能草率行事，一定要在理解阅读材料的基础上进行去伪存真，只有这样才会选出正确答案。