努力改革实验教学 全面提高学生能力

努力改革实验教学全面提高教学质量实验教学是中小学教学工作的重要组成部分，在培养应用型、创新型人才方面发挥着十分重要的作用。

实验教学有别于理论教学，它是实验性极强的教学，它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践中去，并在实践中不断地发现问题，培养学生动手动脑的综合能力。

农村学校的实验教学工作经过多年发展，取得了一定的成绩，积累了可喜的教学经验和成果。

但从整体发展看，许多学校仍不同程度地存在着仪器设备老化、仪器设备数量不足、实验方法陈旧等问题。

为适应教育现代化、信息化的发展，我们有必要积极吸收现代教育技术发展的成果，在农村学校实验教学环节中充分利用电教设备、多媒体、及计算机仿真等现代教育媒体与技术，改进实验教学手段，改善实验教学环境，完善实验教学内容，不断提高实验教学水平。

一、更新观念，创新理念，认真组织实施。

要充分发挥实验教学在素质教育中的功能和作用，首先要更新观念，正确认识实验教学的功能与作用。

由于多种原因，传统教育模式下，实验教学在整个教育活动中，一直没有给予足够重视，长期被摆在教学辅助地位，致使人、财、物长期投入不足，严重制约着实验教学的发展和作用的发挥。

因此，学校首先应该改变传统教学观念的影响，真正的认识到实验的重要性，加强教学导向作用，并创造一切条件，为实验教学的开展提供一个开放的大环境；其次是实验教师应该积极主动，加强理论学习，提高自己的业务水平，充分调动学生积极参与实验的主体意识，使实验教学能够真正的、良性的开展起来。

实践证明以下两点有助于有利于教育工作者思想认识的提高、信心的增强、教学能力的提升：1、学校现代教育技术装备发展的步伐在不断加快，“校校通”，“校园网”已有一定规模，“班班通”也在逐步实施。

学校应充分利用好“校校通”和校园网，共享资源，加强教师间的学习、交流与合作。

2、学校应借助远程教育丰富的教育资源，通过校园网与教师的继续教育培训有机地结合起来，为本校教师的校本培训和继续教育培训提供广阔的学习交流平台。

能否将学校实验教学摆在应有的位置，建立起与素质教育相适应的实验教学模式，更新观念是关键。

二、加大力度，创造环境，切实服务教学。

1、为改变实验室的硬件建设落后局面，学校要投入一定资金对实验室进行彻底的改造。

2、对实验教学所需的仪器、药品及时的更新和补充，以保证教学所需，确保实验开足开好，甚至创造条件补充一些探究性实验。

3、实验室管理人员的工作量在学校的评估方案中应予以充分合理考虑，并把实验教学成绩列入学年教学评估中，极大地调动实验管理人员和实验教学人员对实验教学的工作积极性。

4、学校和实验教师要切实加强实验室的管理工作。

教务、教研、总务要形成齐抓共管之式，从每期开学要制定实验工作计划，仪器的购置及仪器的维护保养到外部的卫生条件，再到实验室的文化宣传，都要营造一个良好的环境，使学生一进入实验室就能感受到实验的浓厚氛围，提高学生的兴趣。

三、改进手段，优化过程，充分发挥作用。

随着新课程改革的提出，实验教学从传统的实验验证向实验探究方面发展，实验的目的和方向发生了根本的变化，新课程更加关注开放实验室和随身取材的探究性实验室建设。

而多媒体教学的普及和发展，对实验教学的冲击确实不小，直接影响着实验教学的全面开展，导致实验教学违背了新课程改革的初衷，这就要求我们必须对实验教学进行改革。

1、部分演示实验为边学边做实验。

演示实验是课堂上常采用的一种教学手段，它可使全体学生的观察思维集中在讲台上，可使教学过程按老师预定的计划进行，可在短时间内完成教学内容。

可以说，演示实验是实验教学中必不可少的活动，否则实验教学将变得枯燥无味，缺乏生气。

但演示实验也存在着“近看效果可以远看效果较差”的现象，自然会影响部分学生感知实验现象，使得它似乎是为前面几排学生而做。

并且演示实验大部分是教师一人做，也就是演示实验也存在着与“以学生为中心”的教学法相违的一方面，学生只是观察者而非实践者，自然会影响学生的动手能力和主体性的发挥。

大家都知道：“看一看，不如做一做”，为此，为了增强实验效果和增加学生的动手机会，教师要变部分演示实验为学生分组实验，把课堂教学尽量放到实验室进行，使实验室课堂化，采用实验进课堂的教学形式后，学生在教师的指导下边看、边学、边实验、边思考、边讨论，能较快地掌握知识，真正让学生有更多机会体验实验过程，更能清晰、真实地观察到实验现象，从而培养学生的学习积极性、主动性和合作性。

2、开放实验室与实验探究相结合。

新一轮基础教育课程改革的重点是改变课程过于注重知识传授的倾向，使广大学生能形成积极主动的学习态度，学会学习和形成正确的价值观。

实验室向学生开放是其中一个很好的载体，是学生素质教育的一部分，也是培养学生动手能力、创新能力的一种尝试，越来越会显示其必要性和前瞻性。

为提高学生的实验积极性和主动性，促进教师的学习和工作。

学校要定期开放实验室，给有兴趣的学生提供一个锻炼自己、展示才能的场所和机会。

在学生掌握了一些基本实验技能后，应按统一计划，组织好课外活动，配合课堂实验教学，具体措施：一是根据教材实验特点和青少年的心理要求，精心设计课外活动的内容。

做到既注意内容和形式的统一，又注意活动的趣味性。

保证两课的内在联系。

二是抓好落实，一学期的实验教学内容要事先确定，建立活动小组，安排好辅导老师，以保证课外活动经常化、制度化。

学生在教师的指导下自己动手做一些感兴趣的实验，这样，既充分发挥了学生的聪明才智，也培养了学生综合运用实验技能的能力。

在实验过程中肯定会出现一些未知的现象，学生也会提出一些有水平的问题，这时由实验教师及时解释和答复，从而促进实验教师自身水平的提高。

我们还应该认识到“开放实验室”不会干扰正常教学，反而能促进教学，是正常教学和培养学生素质能力的一种补充，是课堂教学的延伸，它能给学生选择、创造、表现和提高的机会，满足不同水平学生的要求，激发学生的潜能，使他们发挥各自的专长，让每一个学生都具有施展才华的空间。

学生在课堂上遇到的一些课题，通过到实验室中利用实验操作来解决，通过协同、动手设计实验，确定实验器材，进行实验操作，撰写实验报告。

这样就激发了学生求异创新的欲望，培养学生的思辩能力和协作精神，培养了学生研究问题的方法和习惯，满足了学生的求知欲、探究欲，有利于学生开展探究性学习、培养创新精神，符合新课程对学生素质教育的要求，因此，学校应该积极开放实验室，将“开放实验室”列入学校教学计划中去，尽量安排统一的时间，使学生能有秩序地开展自主探究实验活动。

3、现代教育技术手段与实验教学相结合。

如果我们以实验教学目标为出发点，把现代教育技术有效地作用于教与学的各个环节来选择、组合，让现代教育媒体与实验有机结合，优化实验教学过程，将会收到意想不到的教学效果。

实验教学大量地应用现代科学技术，如计算机技术、虚拟技术，产生新型的实验教学模式，使得学生实验的内容与手段更加现代化，这有利于拓宽学生的思维领域，提高学生的实验技能。

但现代教育技术在教学中广泛应用的同时，也给传统教学带来很大的冲击。

随着教育发展水平的不断提高，这种技术在教育领域、特别是实验教育领域中，有不可替代的、令人鼓舞的前景，我们应该高度关注，适时开发。

在这种前提下实验教学被赋予了新的含义，它必将随着教育技术的发展而改变。

可是单纯的计算机演示也存在着自身的缺陷，它忽视了学生的动手能力、实践能力、探索创新能力以及科学的实事求是的态度的培养，如果将两者 (虚拟实验演示和实际实验操作与探究) 相结合，不但能充分发挥多媒体技术真实形象生动的特点，激发学生的兴趣和爱好，而且注重了实际实验对学生动手能力的提高，这样就能树立学生实事求是的科学态度，培养学生严谨的思维方法，为其将来走上工作岗位进行科学实践活动打下坚实的基础。

4、做到“专人管理、制度齐全、职责明确、奖惩分明”。

①建立健全完善的规章制度是实现实验教学中人尽其才、物尽其用，充分发挥其在素质教育中功能的有力保证。

一方面，健全各科仪器设备和实验教学设施的使用、保养、维护、管理等规章制度，保证其永远处于最佳状态。

另一方面，充分保证和体现良好教风学风的行为规范，使教者有规、学者有矩。

同时还要健全奖惩制度，在评优、晋级方面平等对待，甚至给予一定倾斜，以保证实验教学队伍的相对稳定，充分发挥他们的积极性。

②学校要从实验设备的采购、管理、使用、维护等环节都制定详细的规章制度，并由学校各主管部门负责。

配备责任心强、工作经验丰富的专职人员，且做到结构合理。

③由教务处负责把实验教学列入教学常规定期检查、反馈。

学期初要求实验教师写好实验计划，平时填写好实验申请单和损坏情况登记表，每月对照计划进行实验开设情况的检查，对计划中已安排但又未开设的情况作为常规不到位处理。

学期末要求实验教师写好实验总结，并由总务处和教务处负责对各实验室进行盘存。

在新课程实施以后，实验教学改革显得越来越重要，尤其是探究实验的开设，实验教学方式、方法的改变，实验教学理念的更新等。

在实际操作中有很多问题还值得我们去思考，如：如何利用课外小实验的开设培养学生学习兴趣，如何进行设计性实验训练，如何增强实验探究成分，如何运用现代教育技术提高实验教学质量等等。

这充分说明：实验教学任重而道远，要与时俱进，使之与新课改相适应，与素质教育相适应，需要我们广大学校管理者和实验教学者共同努力，认真探讨，需要我们以“一切为了学生的发展”为己任，以一种强烈的责任感和使命感，去认真落实教学过程中的各个环节，以充分发挥它在素质教育中的重要功能和作用。

总之，在各级教育部门地关注下，在学校领导和教师的努力下，农村学校的实验教学一定能全面地开展起来，实验室也一定能成为创新能力和实践能力的培养阵地。