孙悟空变变变 详案
中班科学教案孙悟空变变变
中班科学教案孙悟空变变变中班科学教案：孙悟空变变变导言：在中班科学课上，教师们经常使用一些有趣的故事和角色来引导孩子们学习。
本节课，我们将通过一个让孩子们喜爱的角色孙悟空，来讲解变化和变化的原因。
通过参与有趣的活动和观察实验，孩子们将更好地理解变化的概念。
一、孙悟空的奇妙变化一天，孙悟空在山中漫步时，遇见了一只小松鼠。
为了保护这只小松鼠，孙悟空变成了一棵大树，用稳固的身躯保护着它。
当危险过去后，孙悟空又变回了原来的样子，继续走自己的路。
孩子们对这个奇妙的变化产生了浓厚的兴趣，于是教师决定将这个故事与科学知识结合起来。
二、什么是变化首先，教师向孩子们解释了什么是变化。
变化就是物体的性质、形状和大小发生改变。
例如，孙悟空变成了一棵大树，这就是一种变化。
教师通过拿起一块黏土向孩子们展示了变化的例子。
然后，教师与孩子们一起探索变化的原因。
三、探索变化的原因在实验室中，教师提供了一些材料供孩子们实验。
例如，水、火、气球等。
教师和孩子们一起观察并进行实验，记录变化前后的差异。
通过实验，孩子们逐渐理解了变化的原因。
四、变化的分类教师继续向孩子们介绍变化的分类。
变化可以分为可逆变化和不可逆变化。
可逆变化指的是物体的变化可以恢复到原来的状态，如水变成冰，冰可以再次变成水。
不可逆变化指的是物体的变化无法恢复到原来的状态，如纸张烧掉后无法恢复为完整的纸张。
五、活动时间：变身游戏孩子们被分成小组，每个小组由四个孩子组成。
教师给每个小组分发一些道具：头盔、披风、眼罩等。
每组的一个孩子扮演孙悟空，其他三个孩子扮演小动物。
然后，孩子们轮流变身为不同的角色，感受不同变身的乐趣。
通过这个游戏，孩子们更好地理解了变化及其过程。
六、总结与评价通过这堂科学课，孩子们学到了很多关于变化的知识。
他们不仅了解到孙悟空的变化，还能够将这些知识运用到生活中。
这样的教学方式不仅增加了孩子们的参与度，还激发了他们的好奇心和想象力。
中班科学课不仅应该教授知识，更要培养孩子们的科学思维能力。
孙悟空变变变
《孙悟空变变变》教学设计1【教材分析】《六孙悟空变变变》是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技术教材中的第六课。
这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。
本课主要任务是将孙悟空变化为四种不同的事物，在丰富活动内容增加情趣的基础上加强学生对形状补间动画的认识，重点培养学生综合处理信息的能力。
【学生分析】本课的教学对象为小学五年级学生，学生已经初步了解了计算机的特点和应用，比较熟练的掌握了flash制作和网络操作，为本节课的网络化教学打下了良好的基础因此，教师除常规组织教学外，更多的是在设计教学过程中，引导学生通过自主学习及小组合作学习模式完成创建形状补间动画，因本课教学知识量大，难度较高，学生水平也高低不一，个性特征更是多样化，学习中容易遇到各种困难。
因此我在课堂上设计了闯关任务，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，最后将部分学生作品展示给全班同学观摩，使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
此外，本课也是信息技术学科采用网络化教学模式的一次尝试。
【教学目标】知识目标：1、了解位图与矢量图,掌握图片格式转换操作要领；2、学会制作Flash形状补间动画；3、知道形状补间动画与动作补间动画的区别。
能力目标：掌握制作Flash形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力、小组合作解决问题的能力以及利用网络获取知识等综合处理信息的能力。
情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识。
【教学理念】整个课堂以“创新、开放、自主、协作”为教学指导思想；以一个个活动和任务为载体；重在培养学生自主探究能力和综合处理信息的能力。
让学生在教师的引导下，通过思考和自主实践去完成任务，从中发现问题，获取知识，提高实践能力。
幼儿园大班体育教学活动教案《孙悟空变变变》
幼儿园大班体育教学活动教案
《孙悟空变变变》
一、活动目标：
1、通过音乐感受体验孙悟空的人物各种特点。
2、运用形体动作表现出孙悟空的角色特征。
二、活动准备：
1、音乐：《小猴子》
2、孙悟空的卡通头套、金箍棒等卡通道具。
三、活动过程：
1、教师运用形体动作及道具，表演音乐《小猴子》的情景。
2、请幼儿想一想：
哪里出现一块很特别的大石头？
大石头里蹦出什么？
小猴子有什么超强魔法能力？
小猴子靠什么可以飞上天？
小猴子还有什么其他魔法？
3、进行“我变变变”的体能游戏：
按照指令：我变、我变、我变……（蛇、青蛙、兔子、猴子、石头等），请幼儿变出某种造型，并做出该造型的相关动作变化（如猴子抓耳挠腮、蛇爬行、兔子蹦蹦跳、青蛙跳着走、石头静止不动等）
4、可换幼儿主持，进行互相活动。
5、发文幼儿，有谁会学猴子转动金箍棒的动作，请幼儿出来示范。
教师可以让幼儿观看相关视频或图片，然后鼓励幼儿进行尝试。
6、以《小猴子》乐曲作为活动结束的背景音乐。
四、活动延伸：
在每天点名时，老师口语进行我变、我变、我变......的游戏，凡点到名字的幼儿就可以变出一种人物造型，并模仿该角色做出相关动作。
幼儿园：孙悟空变变变
健康活动《孙悟空变变变》活动设计活动目标1.练习双脚交替在直线型、S型“木桩”上行走，保持身体平衡。
2.能根据木桩摆放的距离、形状等，创造性的玩木桩，体验和木桩做游戏的快乐。
活动准备1.易拉罐制作的“木桩”若干，音乐。
2.课前观看《西游记》，了解故事情节及孙悟空的本领。
活动过程一、教师以“孙悟空变变变”的游戏，引导幼儿通过变大象、老鹰、小兔、大公鸡等动物，练习上肢摆动、单脚站立等动作，进行热身练习。
二、通过“在花果山玩游戏”，探索木桩的多种玩法。
1.根据木桩摆放的距离，形状，，引导幼儿创造性地玩木桩，如绕木桩、滚木桩、单脚站在木桩上等。
2.师幼交流并展示玩木桩的多种方法，及时肯定和小结。
重点练习在木桩上平衡站稳的方法。
三、游戏：“腾云驾雾学本领”引导幼儿学习并掌握双脚交替平衡走木桩的动作技能。
1.教师讲解双脚交替走木桩的动作要点，幼儿进行练习。
要点：双手侧平举，上体直，眼睛看准木桩，落脚到桩中间，单腿支撑的时间短。
2.教师介绍游戏玩法，激发幼儿活动兴趣。
分四组进行比赛。
每组第一名幼儿同时出发，按顺序走过所有木桩后从两侧跑回，从木桩跌落者应返回起点重新开始。
3.幼儿鱼贯式练习连续走直线型木桩，巩固身体平衡的动作技巧。
4．将直线木桩调整为S型木桩，练习双脚交替走曲线木桩。
提高游戏的难度。
5．以“腾云驾雾本领更大”的情境组织幼儿进行走直线型、S型混合木桩的游戏，增加游戏的挑战性。
鼓励幼儿大胆行走，巩固身体平衡的动作技巧。
6.游戏：“空中飞”，引导幼儿绕着木桩创造性的模仿小猴在天上走和飞的动作交替进行放松。
7.收拾木桩，离开场地。
幼儿园大班教案《孙悟空72变》
幼儿园大班教案《孙悟空72变》一、教学目标：1.了解《西游记》中孙悟空的形象，为后续学习做铺垫。
2.了解“变”字的意思以及学习数学方面的“72”。
3.认得“变化”在我们生活中的应用，强化察看和联想本领。
二、教学重点：1.通过故事，引导幼儿了解孙悟空的形象。
2.通过生动有趣味味的方式，帮忙幼儿理解“变”字的含义。
3.让幼儿了解“72”是一个数学术语，培育其对数的认得和计算本领。
三、教学准备：1.《西游记》故事书。
2.图片或手绘孙悟空形象。
3.各种变化后的图片或物品呈现。
4.计算器或计算卡片。
5.课堂活动材料。
四、教学过程：1.热身环节：老师向幼儿介绍孙悟空的名字并用图片或手绘出孙悟空的形象。
然后让幼儿说说本身都知道孙悟空的哪些故事。
通过这个环节激发幼儿的学习喜好。
2.教学环节：（1）引入老师出示“变”字符号并通过引导幼儿发觉学过“变”字这个汉字，然后让幼儿自由谈谈“变”字的意思。
（2）学习让幼儿看米老鼠、变形金刚等卡通片，并引导幼儿注意片中的人物、机器人等会变化的场景，然后带领幼儿说说每个戏班子发声时需要做的动作，实在让幼儿将本身变成树叶、小鱼等生物造型，并引导幼儿思考如何才能完成这些变化。
然后利用游戏引导幼儿学习变化。
（3）数学方面的学习介绍数学方面的“72”，同时通过计算器或计算卡片让幼儿自主计算出几个“72”，以此加强幼儿对数学的喜好和自信念。
3.课堂活动：（1）变得更高老师将几把不同长度的木棍放在地上，让幼儿仿照故事中孙悟空变成长长的竹竿的场景，让幼儿选一把木棍，变为一面旗杆，之后让幼儿本身设计旗子、粘贴，完成变化后把旗子插到旗杆上。
（2）变小了老师会准备一小盆水让幼儿一起察看水波荡动、水中风景变化等，之后老师可以例举一些实际生活中的变化事例，像：变矮、变小、变大、变轻等等，激励幼儿想象和发挥，带领幼儿完成变化后的场景呈现。
4.总结幼儿会用一个完整的故事体验的形式来理解“变”的含义，认得到所学内容的甜美和欢声笑语，故事结束后老师作出总结，让幼儿一起共享听课、做活动的心得和感悟。
孙悟空72变教案
孙悟空72变教案教案标题：孙悟空72变教案教案目标：1. 了解孙悟空的故事背景和他的特殊能力——72变。
2. 学习并掌握一些基本的变形技巧。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 利用图片或视频展示孙悟空的形象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生一起回顾孙悟空的故事，让学生了解他的背景和他的特殊能力——72变。
主体活动：3. 解释变形的概念和意义，让学生明白为什么变形是孙悟空的重要技能。
4. 分享一些孙悟空变形的经典场景和描述，激发学生的想象力。
5. 引导学生讨论孙悟空变形的原理和技巧，鼓励他们提出自己的想法和观点。
6. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个场景，设计孙悟空的变形方式，并在班级中进行展示和分享。
7. 学生展示和分享他们的变形设计，其他学生可以提出建议和意见。
巩固活动：8. 给学生提供一些变形技巧和练习，让他们在课后继续探索和发展自己的变形能力。
9. 鼓励学生创造自己的变形故事，可以是孙悟空的续篇或者是自己设计的变形角色。
评估活动：10. 观察学生在小组活动和展示中的参与度和表现。
11. 对学生的变形设计和创造力进行评估，给予积极的反馈和建议。
延伸活动：12. 邀请学生观看相关的电影或动画片，进一步了解孙悟空的故事和他的变形技巧。
13. 组织学生参加角色扮演活动，让他们亲身体验孙悟空的变形能力。
教学资源：1. 孙悟空的形象图片或视频素材。
2. 孙悟空的故事书籍或资料。
3. 小组活动和展示所需的材料和道具。
教学反思：本教案通过引入孙悟空的故事和他的变形能力，激发学生的兴趣和想象力。
通过分组活动和展示，学生可以运用自己的创造力和想象力，设计孙悟空的变形方式，培养学生的团队合作能力和表达能力。
此外，通过观察学生的参与度和表现，教师可以及时评估学生的学习情况，并给予积极的反馈和建议。
通过延伸活动，学生可以进一步了解孙悟空的故事和他的变形技巧，加深对这一主题的理解和兴趣。
孙悟空变变变教学案例
（2）、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）
教学目标
1、知识目标：
（1）掌握位图转换为矢量图的操作方法。
（2）学会制作Flash形状补间动画，让孙悟空变化出更多形象。
2、能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的相像力和创造力，合作解决问题的能力。
3、情感态度目标：促进学生审美能力的提高，培养学生协作精神。
学情分析
本课的教学对象为小学五年级学生，小学五年级学生年龄还不大，注意力不能持久、集中。在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，引导学生通过自主学习及小组合作学产模式完成创那形状补间动画，因本课教学知识量大，难度较高，学生水平也高低不一，个性特征理是多样化，学产中容易遇到各种困难。因此我利用学生爱表现的特点，通过设计一个个小任务，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生谈收获。使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”。
《孙悟空变变变》教学案例
姓名:王明霞单位:河北省临城县临城镇学区东街中
“孙悟空变变变”一课是由河北省电化教育馆和DC加拿大国际交流中心合作编写、由河北教育出版社和河北教育音像出版社出版的信息技术教材中第三册的第六课。这套教材体现了全新的教育理念，借鉴了国际信息技术教育的成功经验，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围。本课主要任务是将孙悟空变化为四种不同的事物，在丰富活动内容增加情趣的基础上加强学生对补间动画的认识，重点综合处理信息的能力。
《孙悟空,变变变》小学普教中课堂教学设计 .doc
《孫悟空，變變變》小學普教中課堂教學設計香港中文大學普通話教育研究及發展中心於2013年展開新一輪的到校支援服務，協助正在實施普通話教中文的學校, 調適各學習階段和學習範疇的教學重點, 發揮普通話作為教學語言的優勢; 同時，幫助教師進行教學法的探討，及發展相關的教學資源，以期更有效地實現中文課程的教學目標。
《孫悟空，變變變》課堂教學設計，就是其中一個四年級閱讀教學支援活動，以下從教學設計到教學實踐分析等方面做一些介紹和說明。
一、教學內容香港現代教育研究社《現代中國語文》四年級下學期課文《孫悟空，變變變》閱讀教學。
二、教學理念語文新課程的教育教學新理念是以學生為本，以促進學生的發展為本，要求教師轉變教學觀念，從傳授知識轉變為培養學生全面的語文素質，從要求學生被動地接受性學習，轉變為倡導自主、合作、探究性的學習，並且要正確把握語文學科的特點，要努力建設開放而有活力的語文課程。
因此，在《孫悟空，變變變》一課的閱讀教學設計上，也要從“教教材”轉變為“用教材教”，要借助教材培養學生的閱讀能力、說話和寫作能力，並教給學生學習方法，引導學生體驗學習的過程，培養學生閱讀、鑒賞文學作品的濃厚興趣。
小學生的閱讀能力，主要包括感受力、理解力和欣賞力。
在教學過程中如何培養學生這些能力？1.感受力，是對語言文字的感知、辨認能力。
初讀課文，要求學生借助中文拼音讀準生字詞，如：蟠桃、悟、緝拿、扮鬼臉、翻跟頭、無影無蹤等。
還要讀通句子，找出句段中的關鍵詞，想想這些詞語的含義。
給課文標出小節號，把課文讀得正確、流利。
2.理解力，指學生借助已有知識，調動以往的生活積累和情感體驗，通過學詞學句來理解課文的內涵，領會情感，同時學會欣賞課文語言表達的精妙，學習語言表達技巧。
這是閱讀教學的核心。
如：怎樣讀懂一個段落？要教給學生學習方法。
（1）數數這個段落共有幾句話？（2）每句話都寫了什麼？句子中的關鍵詞是什麼？（3）句子和句子之間是什麼關係？（4）綜合這個段落的中心意思。
大班--孙悟空72变详案
大班健康活动《孙悟空72变》【活动目标】1.练习双脚交替在直线型、S型“木桩”上行走，保持身体平衡。
2.能根据木桩摆放的距离、形状、创造性的玩木桩。
3.敢于在高矮不同的木桩上走过，体验利用木桩进行游戏的快乐。
【活动准备】木质小板凳30个，垫子2块，热身、放松音乐各一段。
【活动过程】一、热身师：孩儿们跟师傅活动起来吧。
二、学本领1.本领—横跨通天河（4次）孩儿们都知道师傅我有上天入海、72般变化，本领大着呢，今天我也传授给你们一些，你可要跟俺老孙学一些？这第一个本领叫横跨通天河。
大家面前是宽阔无比的通天河，想要过去，需从这桥板上小心的走过，切勿掉进河里，这秘密就在于展开双臂，低头看准桥板，小心稳妥的走过去，到达对岸可从旁边走回来继续练习。
还等什么，孩儿们开始吧。
（2遍）眼看这河水长了不少，河面变宽，可咱们就只有这么些桥面，那个孩儿有办法把咱们这桥也变宽些？也好让咱们顺利过去。
嗯，你的办法真好，是我的好徒儿，咱们俩一起把这桥面变宽些吧。
孩儿们我们可以通过了，出发。
（2遍）（注意安全，也要适当加快速度）2.本领---飞跃火焰山（1次）好来，停下来，眼前这这一座一座火焰山可怎么过去好呢？这位孩儿你说，绕过去，也可以，可能要走好多弯路，更快更简单的方法有吗？好，按你说的办，双脚跳过去，记得跳高些，别烧到自己。
顺利飞跃火焰山后到对面等着师傅就好。
孩儿们学习本领的速度很快，赞你们一个。
还要提醒大家随时注意安全。
3.本领---绕过二郎神（1次）二郎神得知大家要学习本领，担心咱们再次大闹天宫，于是让天兵天设下了埋伏，幸亏俺老孙已经找到了破解之法，我们只要不碰到这些机关，小心绕着它迅速跑过去就可以了，哪个孩儿试一下。
孩儿们出发。
4.本领---穿过盘丝洞（4次）盘丝洞到了，这里的路弯弯曲曲，只要我们展开双臂，随弯曲的路线调整身体保持平衡就好。
出发。
（展开双臂，尽量保持很替平衡，可以适当加快速度）三、比武艺孩儿们的本领学得差不多了，我们来比试一下吧，还是两队，看看比试的内容，飞跃火焰山、绕过二郎神、横渡通天河，然后从旁边返回，到队伍最后面。
幼儿园大班教案《孙悟空72变》
幼儿园大班教案《孙悟空72变》知识点1.孙悟空的72变2.手工制作孙悟空面具教学目标1.了解孙悟空的72变、了解变化的方法2.学会手工制作孙悟空面具，增强手工技能教学准备1.幻灯片2.纸板、剪刀、笔、颜料、胶水、橡皮筋等手工制作用具教学过程1. 导入（5 min）•老师用幻灯片播放一些孙悟空变化的图片，让孩子们先观察看一下，回答孙悟空的变化有哪些？2. 学习（35 min）•老师介绍孙悟空的72变，导入变化的方法•老师和孩子们一起讨论变化的方法，让孩子们明白变化的本质是变换原有的外形、特性等等，让孩子们明白变化的作用•老师给孩子们分配任务，让孩子们用自己的语言描述孙悟空的一个变化，例如：变成一只小猴子，变成老先生等等。
3. 制作（50 min）•老师让孩子们用纸板、剪刀、笔、颜料、胶水、橡皮筋等工具制作孙悟空面具•老师给出制作方法，让孩子们按照步骤制作，包括剪纸板、涂色、粘贴、装饰等等•老师在制作过程中引导孩子们学习如何发挥自己的创造力和想象力，让孩子们在制作中获得更多的快乐和收获。
4. 结束（10 min）•老师让孩子们互相展示自己的制作成果，让孩子们互相欣赏和学习•老师总结教学内容，学生们对本次教学进行小结和评价。
总结与反思本次教学活动注重培养孩子的观察能力、动手能力、想象力和创造力，从孙悟空的72变中扩展孩子们的视野，使孩子们了解变化和多样性的重要性，同时，通过制作面具的方式让孩子们积累更多的手工制作经验，增强手工制作的技能。
值得一提的是，在制作中，让孩子们从自己的梦想中发掘灵感，设计制作模式，将其手工制作成想象中的样子。
最终，这个活动让孩子们充分发挥自己的创造力和想象力，同时也让孩子们拥有了属于自己的小小成就。
课后延伸家长可以带着孩子一起收集一些孙悟空的故事，通过阅读故事，加深对孙悟空的理解和认识，同时也培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
家长也可以和孩子们一起制作一些其他角色的面具，让孩子们能够学以致用，也能够充分发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园大班体育活动：孙悟空变变变
幼儿园大班体育活动：孙悟空变变变活动目标1、练习双脚交替在直线型、s型“木桩”上行走，保持身体平衡。
2、能根据木桩摆放的距离、形状等，创造性的木桩3、敢于在高矮不同的木桩上行走，体验和木桩做游戏的快乐活动准备1、用高矮不同、粗细不同的易拉罐等制作的“木桩”若干，桃树两颗、桃子若干；三首电视剧《西游记》主题音乐。
2、课前观看《西游记》，了解故事情节及孙悟空的本领。
活动过程一、创设“孙悟空变变变”游戏情境，进行热身活动教师以“孙悟空变变变”的游戏，引导幼儿通过变大象、老鹰等动物，练习上肢摆动、单脚站立等动作，进行热身练习。
二、通过“在花果山玩游戏”，探索木桩的多种玩法1、根据木桩摆放位置，引导幼儿创造性地玩木桩，如绕木桩、滚木桩、单脚站在木桩上等2、师幼交流并展示玩木桩的多种方法，及时肯定和小结。
重点练习在木桩上平衡站稳的方法三、开展“腾云驾雾学本领”游戏，练习掌握双脚交替走木桩1、幼儿自主商讨摆放直线木桩，练习双脚交替走直线木桩（1）幼儿自主摆放出高、中、低、三组不同高度的直线木桩进行练习，教师观察幼儿动作，引发幼儿讨论交流；怎样才能平稳、连贯地走完。
掌握双脚交替走木桩的要领；双手侧平举，上体直，眼睛看准木桩，落脚到桩中间，单腿支撑的时间短。
（2）鼓励幼儿选择其他高矮不同的直线木桩进行练习。
要求从木桩跌落者应返回起点重新开始。
师幼分享经验：你是用什么方法走的？可请个别幼儿示范，进一步掌握平衡走的要领。
2、将直线木桩调整为s型木桩，练习双脚交替走曲线木桩（1）引导幼儿观察木桩的变化，探讨走s形木桩的方法。
提问：到拐弯处应该怎么走？（2）、幼儿自选1～2种不同高度的s形木桩进行练习。
小结：看准木桩的位置在落脚，拐弯时注意侧身，保持住平衡。
（3）、将三组木桩连在一起，延长距离，练习连续走过s型木桩的动作技能，提高游戏难度。
鼓励幼儿大胆行走，巩固身体平衡的动作技巧。
小结：走长距离的木桩时，要坚持，不能着急，随着木桩的变化感受、调整身体的平衡，站不稳的时候可以停下稳一稳，就能顺利连贯的走完。
小学信息技术教案信息技术孙悟空变变变
小学信息技术教案信息技术孙悟空变变变信息技术教案：小学生如何通过信息技术学习孙悟空变变变导语：随着信息技术的快速发展，尤其是计算机和互联网的普及，信息技术的教育已经成为现代教育体系中的重要组成部分。
信息技术的教学可以帮助学生更好地理解和应用科学知识，并培养他们解决问题和创新思维的能力。
本教案将介绍如何通过信息技术教学帮助小学生学习中国神话故事《孙悟空变变变》。
一、故事简介《孙悟空变变变》是中国神话故事《西游记》中一段脍炙人口的故事，讲述了猴王孙悟空利用变化之术战胜妖魔，保护唐僧师徒四人顺利西天取经的故事。
通过讲述这个故事，可以启发学生对于变化之术和创造力的思考，并培养他们的创新能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 了解《孙悟空变变变》故事的基本情节和主要人物；2. 掌握信息技术技巧，利用计算机和互联网资源进行信息搜索；3. 培养学生的创造力和团队合作精神；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
三、教学准备1. 电脑和互联网设备2. 电子白板或投影仪3. 学生绘图纸4. 学生讲义和活动手册四、教学活动和步骤1. 介绍故事背景和主要人物- 通过故事背景介绍西游记和孙悟空的基本情况；- 向学生简要介绍《孙悟空变变变》的故事主要情节和角色。
2. 集体讨论- 引导学生讨论孙悟空的变化之术对于取经任务的重要性；- 鼓励学生分享对于“变化”的理解，并引导他们思考如何在日常生活中利用创意和变化解决问题。
3. 小组合作探究- 将学生分为小组，每个小组选择一个场景或问题，鼓励他们展示并描述孙悟空在该场景中的变化之术；- 激发学生的创造力，引导他们思考如何通过信息技术辅助表达孙悟空变化的过程；- 学生可以利用电脑和互联网设备搜索相关图片、视频或动画，辅助他们的表达。
4. 学生展示和讨论- 每个小组展示他们的作品，并与全班同学分享；- 鼓励学生互相评价和提供建议，以促进学生之间的交流和思维发展。
5. 书面作业- 要求学生撰写一篇作文，比较《孙悟空变变变》和平时生活中自己利用创意和变化解决问题的经历；- 学生可以通过输入的方式完成作文，也可以手写并用拍照或扫描功能上传至电脑。
幼儿教案：孙悟空变变变
幼儿教案：孙悟空变变变
XX课件[教案]综合活动：孙悟空变变变]一设计思路喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。
幼儿正处于想象力丰富的时期，那些神奇的童话人物在他们的想象世界里以多姿多彩的方式活动着，给他们带来无比的快乐。
近阶段，我们班的孩子和小猴子交上了朋友，《西游记》里孙悟空的角色不时地出现在孩子们的游戏里，它那生动有趣的形象和聪明机智的头脑深深地吸引了每一个孩子。
那孙悟空和妖精打斗的场面更令他们恋恋不忘。
小朋友对孙悟空这个角色产生的浓厚兴趣，促使我开展了以小石猴为主题的音乐游戏活动。
在这个活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看听做）采用音乐游戏的形式帮助幼儿感知并积累了有关孙悟空的本领以及奇闻趣事，并能运用形体动作表现孙悟空的角色特征。
二活动目标运用形体动作表现孙悟空的角色特征。
鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。
引导幼儿说完整的一句话。
体验创编游戏的乐趣。
三活动准备课件场地布置（森林）四活动过程（一）入场幼儿听
《小石猴》音乐做动作。
（二）导入课题欣赏课件。
（）提问。
（）引导幼儿说完整的一句话。
（）改编歌词。
幼儿创编（）发挥幼儿想像力，让幼儿说出更多不同的动作。
（）请几位幼儿出来创编。
（）集体创编。
游戏《孙悟空变变变》让幼儿在情景空间里面尽情的创造发挥，感受游戏的乐趣。
结束活动继续和伙伴们一起创编歌曲。
XX课件。
幼儿园大班教案《孙悟空72变》
幼儿园大班教案《孙悟空72变》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《孙悟空72变》，内容包括：1. 教材章节：第三章《孙悟空的神奇本领》2. 详尽内容：了解孙悟空的72变，学习简单的变形技巧，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解孙悟空72变的神奇之处，激发孩子对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高孩子的审美情趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察、想象并创造出自己的“72变”形象。
2. 教学重点：让幼儿了解孙悟空的72变，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：孙悟空72变图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演孙悟空，展示72变，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿分享自己知道的孙悟空的故事。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示孙悟空72变图片，引导幼儿观察、描述。
教师讲解孙悟空的变形技巧，如：头变、身变、手变等。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一张孙悟空72变图片，观察并模仿。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4. 创作环节（15分钟）幼儿用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，创作自己的“72变”形象。
教师协助幼儿完成创作，鼓励孩子发挥想象力。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
教师评价幼儿作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 孙悟空72变头变、身变、手变等七、作业设计1. 作业题目：创作一幅孙悟空72变的作品。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力，创作出自己的“72变”形象。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观博物馆，了解传统文化。
开展家庭活动，让家长参与幼儿的学习，共同创作“孙悟空72变”作品。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察、想象并创造出自己的“72变”形象。
2024年中班七十二变教案及反思
2024年中班七十二变教案及反思一、教学内容本节课我们将学习《七十二变》这一主题，教材对应的章节为《西游记》经典篇章。
详细内容包括：孙悟空的七十二变能力介绍，变身的基本原理，以及通过实践活动，让学生体验变身的乐趣。
二、教学目标1. 了解《西游记》中孙悟空的七十二变，理解变身的基本原理。
2. 培养学生的想象力和创新能力。
3. 提高学生的动手实践能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：变身原理的理解和运用。
教学重点：孙悟空的七十二变能力，以及实践活动的开展。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、《西游记》动画片片段、PPT、卡片、变身道具。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、纸张、绘画材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放《西游记》中孙悟空变身的动画片片段，引导学生关注孙悟空的七十二变能力。
邀请学生分享他们对孙悟空变身的看法和想法。
2. 教学新课（15分钟）介绍孙悟空的七十二变，讲解变身的基本原理。
通过PPT展示，让学生了解变身的方法和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）出示变身题目，引导学生思考如何运用七十二变解决问题。
讲解例题，示范解题过程。
4. 随堂练习（15分钟）发放练习卡片，让学生尝试自己解决问题。
老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 实践活动（30分钟）将学生分成小组，每组选择一个变身主题，利用学具和道具进行创作。
学生在小组内分享创意，共同完成变身作品。
6. 成果展示（10分钟）各小组展示自己的变身作品，分享创作过程。
其他学生评价作品，提出建议。
六、板书设计1. 《七十二变》2. 内容：孙悟空的七十二变变身原理变身实践活动七、作业设计1. 作业题目：运用七十二变，设计一个自己的变身形象。
2. 答案：学生需提交一份变身设计稿，包括变身形象、变身原理和创作过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生参与度，实践活动的设计等方面。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索《西游记》中的其他角色和故事，激发他们对传统文化的兴趣。
大班教案猴哥变变变
大班教案猴哥变变变案例背景：这几天小孩们对动画片《西游记》产生了浓厚的爱好，我依照月目标创编了活动《猴哥变变变》。
案例描述：第一我在大屏幕上打出了小孩们熟悉的动画人物――齐天大圣孙悟空。
小孩们一边看一边互相张望着，眼里传递着不同的信息：“老师什么缘故要把孙悟空的头像打在屏幕上？”“老师要干什麽呢？”我明白那个悬念集中了他们的注意力，就不失时机地说：“今天，请你们来做孙悟空，好吗？”小孩们一下子兴奋起来。
接着，屏幕上显现了我专门制作的孙悟空师徒四人的头像，“现在，你确实是孙悟空，请你说出你师父和两个师兄面部特点”第一我打出了唐僧的头像。
小孩们情绪都专门高涨，争着举手喊着：“我来！我来！”我第一请了佳佳，没想到佳佳站在那欲言又止，可能是一时紧张，回答不上来了，憋得小脸通红。
我说：“快用你的救命毫毛，你一定能行！”我用鼓舞的看着她，然而其他的小孩都争着举起手：“我来！我来！”在一片嘈杂声中，我对所有的小孩说：“别急，别急，她一定能回答出来”。
佳佳的紧张情绪得到了缓解，终于回答出了那个问题，笑着坐了下来。
游戏连续进行，小孩们的主体性表达得越来越明显。
这时候，我让小孩们教我画孙悟空的头像。
第一，我确定了一个起点（孙悟空的嘴巴），小孩们就开始积极地投入到新角色中去了。
“老师，你画的嘴巴太小了，要大一些”，“老师，这条线要往左一点”，“老师，孙悟空的眼睛应用金色的笔来画，他是火眼金睛啊！”……只要有一点偏差，确信逃只是小孩们的眼睛，必定被他们纠正过来。
活动的有一个重要环节――让小孩们表演孙悟空的喜怒哀乐，然后说出表情特点。
我采取自愿分组的方法，让小孩们面对面表演，互相指出表情特点。
小孩们玩的专门投入，也专门投入，小孩们努力仿照孙悟空的种众表情，逗得其他小孩哈哈大笑。
通过仿照与观看，小孩们对人物的各种表情特点有了更具体，更直截了当的印象，轻松地把握了人物的表情特点，还能用准确的语言描述了出来。
最后一个环节，我放了一段《西游记》的主题曲――《猴哥》，这是一段动感十足的音乐，让小孩们想象孙悟空的各种表情，然后要求他们共同完成一种表情地创作，并告诉小孩们接下来要把本组创作的作品编成故事，在小组间进行评比，小孩们都安静下来，一个个埋头认真地画了起来。
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孙悟空变变变
导入：T：请同学们听一听，你们来猜一猜，这段音乐的主人公是谁？（放音乐）S：孙悟空！
T：对，这是我们都非常熟悉的孙悟空出世时的音乐。
你们对这个齐天大圣是怎么看的？
S：他本领很大，会七十二变，筋斗云……
T：那你们认为他最大的本领是什么？
S：七十二变。
T：那你们想不想看一段西游记中孙悟空变化的片断。
S：想。
T：。
（播放制作好的孙悟空变成大公鸡的动画）
T：其实这个动画你们出可以做，想不想试试。
S：想。
T：那今天我们来学习孙悟空变变变。
（板书孙悟空变变变）
新授：T：那我们要做一个这样的动画，需要什么技术，如何做？
S：需要“导入图片”……
T：刚才几们同学说，要在不同帧导入图片，那同学们先试一下。
（学生会用关键帧）
T：用我们前面学过的关键帧，能把大公鸡也导入进来吗？
S：不能。
T：所以我们要用到‘空白关键帧’。
区别（板书空白关键帧）
T：插入图片后我们任意调整图片的大小和位置。
能不能用我们以往的经验来，能达到我们这种效果呢？有没有可能变成？（再讲打散）锦囊；图片分离
S：前面学习的是一种物体的运动，今天学习的是一种物体变成另一种物体。
T：同学们回答的非常好。
一种物体变成另外一种物体属于形状的改变，在我们FLASH中要做形状的改变，需要把图片分离打散。
那如何分离图片呢？我们一起来学习。
（演示或播放分离）（板书分离）
T：通过刚才观看，我们对图片有几种分离的方法？
S：1.用快捷键Ctrl+B; 2.在图片上单击右键，选择分离。
3.菜单栏，修改——分离
T：我们把两个图片进行分离。
接下来同学们试试让孙悟空变形吧。
S：老师我们怎么只移动不变啊？
T：那才同学们还是用我们学过的传统补间，传统补间只会让图片动起来，要让图片进行形状的改变，你们试试应该用哪种补间合适呢？可以小组讨论（有的同学很快试出了创建补间形状，给予梦想星的奖励）
T：有的同学基本上完成的孙悟空的变形。
小组成员之间可以互相帮助。
拓展：T：刚才同学们都能克服困难，（评价性语言）：老师给你们的素材库，你可以让，孙变成……。
你能让他们变回来呢。
1.你还能让孙悟空从大公鸡变回来吗？2.我们知道孙悟空会72变呢，他会无数种变形，你想让他变成什么，根据你的创意来设计动画。
每位同学可以自由选择任务进行操作。
小组成员可以选择不同的任务。
两个任务，任选其一，也可都做。
T：刚才有的同学出现了图片不能创建补间形状的问题，我们要做形状变形，首先应该把图片怎样？
S：分离打散。
T：对，这一步很重要，千万别把它丢了，要不然孙行者可不听你的话了。
（教师在教室里转转，帮助需要帮助的同学）
T：作品做好的同学可以保存，给我传过来。
（如果没做出来，要展示一下例子，课下做好后可传到资源网上，或者下节课来分享）
作品展示：T：我们来欣赏一下同学们提交的作品。
（作品展示）刚才几位同学请到台请领取梦想星，请同学们鼓掌。
孙悟空可以有无穷种变化，你还想让他变成什么，猪八戒也会变吗？还有其他会变的吗？同学们课下可以尝试自由创作，下次可以向我们展示你的作品啊！。