人教版四年级下册美术教案：《主体与背景》 (2)
四年级美术下册教案-《第4课主体与背景》教案人教版
在上完《主体与背景》这一课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。首先，我发现通过引入生活中的实际例子，学生们对主体与背景的概念有了更直观的理解。在讲授过程中，我尽量使用简洁明了的语言，结合教材中的案例进行分析，这有助于学生更好地掌握知识点。
然而，我也注意到在讲解如何运用手法突显主体这一部分，有些学生对色彩、形状、线条等手法掌握不够熟练。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过个别辅导和小组合作，帮助他们突破这个难点。
本节课内容与人教版四年级美术下册教材第4课《主体与背景》相关，旨在让学生掌握主体与背景的关系，学会运用美术元素突显主体，提升画面效果。
二、核心素养目标
四年级美术下册《第4课主体与背景》教案人教版，本节课的核心素养目标如下：
1.观察感知：培养学生对画面主体与背景的观察和感知能力，提高学生对美术作品层次感和空间感的认识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握主体与背景的概念及其关系，理解在美术作品中如何处理主体与背景。
（2）学会运用色彩、形状、线条等手法突显主体，使画面具有层次感和空间感。
（3）培养观察、分析、创作和鉴赏美术作品的能力。示教材中的图片，让学生直观地认识什么是主体，什么是背景，以及二者之间的关系。
此外，实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现出较高的积极性，但部分小组在展示成果时，表达不够清晰。针对这个问题，我计划在接下来的课程中增加学生的口头表达训练，提高他们的表达能力和自信心。
在小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，引导学生发现问题、解决问题。但我也发现，部分学生在讨论过程中过于依赖我，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在后续的教学中逐步减少干预，鼓励他们自主探索。
人教版小学四年级美术下册 4. 主体与背景 教案
人民教育出版社四年级下册第4课《主体与背景》教学设计教学设计人：学校：教学内容：主体与背景课时：1课时一、教学目标：1、知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景的关系。
2、过程与方法：引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
3、情感态度和价值观：培养学生的审美能力。
二、教学准备：课件、水彩笔、A4纸、剪刀等。
三、教学重难点：重点：让学生了解美术作品中主体与背景之间的关系是非常重要的。
难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
四、教学过程：（一）、导入新课揭示课题：主体与背景师：什么是主体、什么是背景？出示ppt名词解释。
（设计意图：让学生理解课题含义，了解本节课需要我们做什么）师：老师要求画《大闹天宫》，小明说：我的画画完了。
小红说：我的画画完了。
请你来说说，谁的画，画完整了，为什么？（设计意图：通过画面对比得出：原来小明的画只有主要人物，没有次要人物和背景，可见主体与背景是密不可分的，适当的背景更能烘托主体，突出主题。
初步感受完整的作品带给我们的画面效果。
）（二）、欣赏学习，探讨新知1、欣赏探究：（1）、出示美术书中王有政作品，中国画《悄悄话》，介绍作品。
师：一幅作品的画面，总有主次之分。
如果一个形象作为主体，其他形象就成为背景。
你能发现它们之间的关系吗？（2）、出示美术书中周思聪作品，中国画《荷塘夏趣》，介绍作品。
师：任何事物都可以做为画面的主体，关键看我们想表现什么（设计意图：通过欣赏名家作品，开阔学生眼界，增强学生审美能力，并让学生明确主体和背景的含义。
）（3）、如何突出主体，使背景成为陪衬？（设计意图：通过欣赏图片得出：大小、位置、虚实、色彩变化，会引起绘画作品的情感和内容变化。
）2、依次出示人和物在不同背景下所产生的不同效果。
（相同主体，不同背景）人和物在不同背景下所产生的不同效果。
（不同主体，相同背景）让学生观察有什么变化？能得出什么结论？（设计意图：再次明确，同一个主体搭配不同的背景，可以产生不同的内容变化和情感变化。
人教版小学美术四年级下册第4课《主题与背景》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 四年级下册第4课《主题与背景》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第4课《主体与背景》教学设计课题：主体与背景领域：造型、表现教学目标：知识与技能：让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。
过程与方法：引导学生利用绘画形式，表现主体与背景之间的关系。
情感态度与价值观：培养学生的审美能力。
教学重难点：重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的关系。
难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教具：多媒体图片学具：绘画工具教学过程：一、导入出示图片。
师：这节课老师给你们带来一位新朋友，他叫“李翔”。
请你们观察一下，他在干什么？大家看！（出示李翔在运动会中的背景图）师:刚才李翔在跑道上赛跑，现在它在干什么？同学们这回再想一下刘翔在干什么？生：回答 ( 出示幻灯片李翔座过山车、与爸妈照合影、老虎来了等四幅图片)师：同学们看了这几幅有趣的图片，你发现了什么？生：主体人物都是李翔，而背景不同。
师：在一幅画面中主体与背景到底有什么关系呢？今天我们就来研究一下主体与背景的关系。
. 师：（板书主体与背景）二、发展阶段：1、（课件展示）通过一幅画来理解主体与背景的概念。
主体：事物的主要部分。
背景：图画，摄影里衬托主体事物的景物。
2、师：首先我们来看一个本节课的知识窗，找同学来读一读。
（出示课件）师：在主体与背景的关系中，背景到底有什么作用呢？咱们先来看一幅图片。
（播放没有背景的图片）光有主体的画面给你什么感觉？生：学生观察并讨论。
师：（继续播放加上背景的图片）添加上背景，现在感觉画面变得怎么样了呢？生：交流。
（师总结：添加了背景，画面的内容就丰富了，构图也饱满了，这就是背景的一个最基本的作用——丰富画面。
“一幅完整的作品，必须要有人或物作为主体，再用背景来衬托。
这是一幅作品最基本的要求。
”这也是我们以后创作作品时所必须注意的要求。
）3、师：下面同学们再来欣赏一组图片（播放课件同一主体不同背景）请大家仔细观察，通过它现在的表情、动作想象一下他在干什么？看一下这组图片是怎样变化的？师：谁来说一说？（生：背景不同，人物相同。
人教版四年级美术下册主体与背景教案
主体与背景教案一、教材分析本课选自人教版四年级美术下册，课题为“主体与背景”。
本教材版本注重学生美术基础知识和技能的掌握，特别是在主体与背景的搭配和表现方面。
本课通过引导学生观察和创作主体与背景的协调搭配，培养他们的色彩感知和运用能力，提高他们的审美素养和创新意识。
二、教学目标1.知识和技能：学生能够了解和掌握主体与背景搭配的基本原则和技巧，学会运用色彩和线条表现出主体与背景的层次感和空间感，并发挥自己的创意思维进行创作。
2.过程和方法：通过实践操作与小组合作，学生能够掌握主体与背景搭配的方法，提高动手能力和协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到美术的魅力，激发对美术学习的热爱和创作兴趣；通过对主体与背景的学习，增强对和谐、对比等美的原则的理解和应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够掌握主体与背景搭配的基本技巧和表现方法，并创作出有创意的主体与背景作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意思维，创作出别具一格的主体与背景作品；如何让学生感受到美术的内涵，激发对美术学习的热爱和创作兴趣。
四、教学准备1.教师需要准备：主体与背景的相关图片和视频、主体与背景的示范作品、各种颜色和大小的画笔、调色板、水彩颜料等。
2.学生需要准备：素描纸、水彩纸、铅笔、橡皮擦等绘画工具以及自己喜欢的颜色和工具（如剪刀、胶水等）。
五、教学过程1.课程导入（5分钟）教师通过展示主体与背景的相关图片和视频，引导学生观察主体与背景的色彩搭配和层次表现，让学生感受到主体与背景搭配的美丽和神奇，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解（15分钟）教师向学生讲解主体与背景搭配的基本原则和技巧：首先确定主体与背景的关系，一般主体为突出重点，需要采用鲜艳、饱和度高的色彩，背景则为陪衬，采用淡雅或深色调的色彩；其次注意色彩的对比与协调，使画面具有层次感和空间感。
教师同时演示作画过程，让学生更加直观地了解作画方法和技巧。
3.学生实践操作（20分钟）学生按照教师讲解的步骤和技巧，开始实践操作。
人教版小学美术四年级下册《主体与背景》教学设计
课题：《主体与背景》执教人：高小琳课型：造型表现课时：1课时教学目标：知识目标：欣赏人在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系，并利用绘画形式表现。
能力目标：认识主体与背景的关系，能在绘画中应用，突出表现思想主旨，使画面生动，主题突出。
情感目标：会用美术的语言准确表达内心感受，激发学生丰富的想象力和创造力。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
了解画面因背景的改变，主体也会随之发生变化。
教学难点：巧妙构思，利用主体位置、方向的改变，表达一定的画面内容，用绘画形式表现主体与背景之间的重要关系。
教具、学具准备：课件、范图、纸、水彩笔、油画棒、绘画用纸教学过程：一、导入新课：1、两张图片对比，感受同一主体因背景的不同故事也发生了改变。
【设计意图：初步了解主体与背景的关系，激发学生的探究兴趣】二、讲授新课：1、通过对米勒《拾穗者》作品分析，了解主体与背景的重要关系。
（课件）2、（课件）出示单人动态图片，请学生观察图中的人物，并模仿动态体验并交流。
3、出示两组变换位置的人物动态图片：思考他们在做什么，联想到怎样的生活场景？4、分享老师联想到的生活场景，观察在相同的主体，不同背景衬托下产生的不同意境。
5、欣赏美术作品并分析，引导学生讲生活场景转化为创作素材。
【设计意图：通过人物动态的模仿，体验想象带来的乐趣，为学习同一主体在不同背景中产生的不同效果做铺垫】三、出示变换方向的人物主体，学生观察变换方向后，联想到什么。
【设计意图：通过图片信息以及学生作品的赏析，引导学生大胆在生活中寻找创作灵感，体验主体与背景的重要关系】四、创作实践：教师示范创作过程和表现技法。
学生作业，根据教师提供的主体进行背景的想象添画。
作业要求：根据老师提供的人物造型，发挥你的想象力，在上面添加适当的背景，让画面更丰富，更有新意！【设计意图：通过示范，让学生明确创作方法，并激励学生交流讨论，将画面进行充分表现，注意构图、用色等知识的渗透】五、作品展评：展示绘画作品，交流创作意图。
四年级下册美术教案第4课主体与背景人教新课标
四年级下册美术教案第4课主体与背景人教新课标【课标内容】本课是人教版义务教育新课程标准教科书美术四年级下册第4课《主体与背景》。
属于“造型、表现”学习领域。
新课程标准指出:在教学过程中，逐步提高视觉感受能力，运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的差不多方法，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探究及体验，进展艺术感知能力和造型表现能力。
提高学生的审美能力，促进学生感知觉和形象思维能力的进展，促进学生创新精神和技术意识的形成，促进学生的个性形成与全面进展。
【教材分析】本课要紧是让学生了解美术创作中主体与背景之间的相互关系。
通过观看、比较、讨论了解主体与背景的关系是相互依存的，主体在不同背景的衬托下，整个作品的气氛与内容都会发生变化，反之，背景不变，而主体发生变化，作品的内涵也发生了变化。
让学生大胆想象，训练学生的扩散思维，在绘画过程中能够正确处理好主体与背景的关系。
【学情分析】四年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的差不多能力。
学生对美术工具和材料有一些的把握的能力，对一些多媒体知识具有较为抱有爱好的识别，能够用简单的工具和绘画材料来表现自己的方法，也确实是说具备了一定的造型能力。
结合本课教材科与学生进行探讨和交流，引导学生进行创作，那个地点将以各种图片展现作为契机，激发学生的爱好，通过语言和描述等表达自己的感受，从而进展学生的摸索能力和观看力。
【教学目标】（一）知识与技能观赏人或物在不同背景下，所产生的不同成效，认识主体与背景之间的关系。
（二）过程与方法利用绘画形式，表现主体与背景之间关系。
（三）情感态度与价值观在绘画中，能较好的表现主体与背景之间的关系。
【教学重点】观赏人或物在不同背景下，所产生的不同成效，认识主体与背景之间的关系。
【教学难点】利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
【教学策略】本节是美术创作中，专业性质突出的一节，把握好本节的知识，能够为学生今后的独立创作奠定基础，能够运用自如的表现自己的方法。
(精品)小学四年级美术教案主体与背景2
1、师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？
2、师揭题：主体与背景（课件1）
二、探索分析
A师出示四组同一主体不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受
B引导思考：生活中是否也有这样的情景？
C师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
课
题
第4课主体与背景
课
型
新授
总序第8个教案
授课时间
年月日
课
时
共2课时，第2课时
教学
目标
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背景之间的关系
重点
难点
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系
教学
策略
范图纸水彩笔油画棒剪刀
学校家里游乐场所等
C师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果也反映出不同的意境
不是任何的背景都符合主体
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的）
D师生共同讨论作画步骤
先小组讨论思考主体要画什么
主体在哪些情况下出现（背景）
小组讨论分工问题
三、创作分析
1、引导小组讨论思考主体要画什么？主体在哪些情况下出现（背景）？
2、小组讨论分工问题
3、提示画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上完成整幅图
（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力）
四、创作指导1、提出作业要求：2、学生创作师辅导
主体与背景(教案)2023-2024学年美术四年级下册
主体与背景教学目标1. 让学生理解主体与背景的概念及其在美术作品中的作用。
2. 培养学生运用主体与背景创作美术作品的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握主体与背景的关系及其在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用主体与背景创作出富有创意的美术作品。
教学方法1. 讲授法：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
2. 演示法：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
3. 练习法：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的美术知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解主体与背景的概念及其在美术作品中的应用。
3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景创作美术作品。
4. 练习：让学生动手实践，运用主体与背景创作美术作品。
5. 评价与总结：对学生创作的美术作品进行评价，总结本次课的学习内容。
教学反思本次课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涉及到课堂的具体操作和学生的学习实践，是教学设计的核心环节。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 导入：在导入环节，教师可以通过展示一些具有明显主体与背景区分的美术作品，如风景画、静物画等，让学生观察并讨论这些作品中的主体和背景是如何区分的，它们之间的关系如何。
这样的讨论可以激发学生的学习兴趣，同时为接下来的新课内容做好铺垫。
2. 新课讲解：在新课讲解环节，教师首先需要清晰地定义主体与背景的概念。
主体是美术作品中主要表现的对象，是画面中最引人注目的部分；背景则是主体所处的环境，用以衬托主体，使主体更加突出。
接着，教师可以通过具体的美术作品实例，分析主体与背景在作品中的运用，如色彩对比、明暗对比、大小对比等手法，以及如何通过背景的描绘来增强主体的表现力。
3. 示范：在示范环节，教师可以选择一个简单的主题，如“一棵树”，现场演示如何运用主体与背景进行创作。
四年级下美术教学设计- 主体与背景- 人教新课标
四年级下美术教学设计- 主体与背景- 人教新课标教学目标1. 让学生了解和掌握主体与背景在美术创作中的重要性，培养学生在绘画中的观察力和表现力。
2. 引导学生运用主体与背景的关系，创作出富有创意和美感的美术作品。
3. 培养学生对美术的热爱和兴趣，提高学生的审美情趣和艺术素养。
教学内容1. 主体与背景的概念和关系2. 主体与背景的处理方法和技巧3. 主体与背景在美术创作中的应用教学重点与难点1. 教学重点：主体与背景的概念和关系，主体与背景的处理方法和技巧。
2. 教学难点：如何运用主体与背景的关系创作出富有创意和美感的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、教学视频等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过展示一些美术作品，引导学生观察和分析其中的主体与背景关系。
2. 讲解：讲解主体与背景的概念和关系，以及主体与背景的处理方法和技巧。
3. 示范：通过示范，展示如何运用主体与背景的关系创作出富有创意和美感的美术作品。
4. 实践：学生根据所学内容，进行主体与背景的创作实践。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创作热情和创新能力。
板书设计1. 板书四年级下美术教学设计- 主体与背景2. 板书内容：主体与背景的概念和关系，主体与背景的处理方法和技巧，主体与背景在美术创作中的应用。
作业设计1. 作业内容：根据所学内容，创作一幅以主体与背景为主题的美术作品。
2. 作业要求：作品要富有创意和美感，主体与背景关系要处理得当。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对主体与背景的概念和关系有了深入的理解，能够运用主体与背景的关系创作出富有创意和美感的美术作品。
2. 教学方法：通过引入、讲解、示范、实践和评价等环节，引导学生主动参与和探究，提高了学生的学习兴趣和创作能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生更深入地理解和掌握主体与背景的关系，提高学生的创作水平。
(赛课教案)四年级下册美术《主体与背景》
《主体与背景》教学设计一、教材分析《主体与背景》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四课的内容。
这是一节“造型·表现”课，本课意图是通过引导学生在观察与比较中了解主体与背景之间的关系，使学生在绘画过程中能正确处理画面内容之间的关系，清晰、明确地表达自己的愿望。
在了解和创作的学习活动中，进一步激发学生的想象力和创造力，有益于发展学生的感知能力和形象思维能力。
二、教学目标1．让学生了解美术创作中主体与背景之间的关系。
引导学生利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
2. 运用观察与比较、探究与体验、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动。
3．培养学生善于观察分析美术作品的审美情趣。
三、教学重、难点1. 教学重点：让学生了解美术创作中主体与背景的关系。
2. 教学难点：如何让学生在绘画作品中正确表现出主体与背景之间的关系。
四、教学过程（一）导入过渡语：今天老师给大家带来了一位你们非常熟悉的朋友，请大家看看他是谁？1．展示两张图片，请你分别说说维尼去哪里了？2．这两张图片哪里相同，哪里不同呢？3．今天我们就来学习《主体与背景》。
（二）讲授新课1．学习主体和背景的含义。
（1）欣赏书中名画《悄悄话》《荷塘夏趣》，说说作品中表现了怎样的内容？哪个是主体，哪个是背景？（2）教师小结：主体就是事物的主要部分，背景就是在图画或者摄影里衬托主体事物的景物。
2. 探究主体与背景的关系。
过渡语：认真观察下面两组图片，小组内说一说每组图片有什么相同和不同之处？（1）分析主体不变，背景变化后的画面效果。
①观察图上是谁？他在做什么？为什么会奔跑？（可由他的动作、表情猜测）②仔细观察主体相同、背景不同有什么效果？③教师小结：同一主体、不同的背景下会产生不同的效果，引起内容变化的同时，情感的表达也发生了变化。
背景是主体的补充说明。
不是任何的背景都符合主体。
背景与主体动作、表情紧密地联系在一起，画面就显得和谐，再加上适当的夸张、对比，还会出现意想不到的效果。
第4课《主体与背景》 (教案)2022-2023学年美术四年级下册
第4课《主体与背景》教案一、教学目标1.了解主体和背景的概念，理解二者相互作用的关系；2.通过学习作品，掌握画面构图的基本原则；3.通过绘画实践，熟练掌握主体和背景的绘制方法。
二、教学重点1.解析作品中主体和背景的关系，理解构图构建原则；2.准确把握画面中主体和背景的形象特点，掌握其绘制技巧；3.能够运用已学知识进行创作，形成独具特色的作品。
三、教学难点1.理解主体和背景在画面中相互作用的关系；2.把握构图原则，使得画面整体具有力量感；3.熟练掌握主体和背景的绘制方法，呈现出形象特点。
四、教学过程1.导入（5分钟）1.出示一幅著名的油画作品，询问学生对于画中主体和背景的看法，引导学生思考二者之间的关系。
2.让学生简述几段话，描述其中的主体和背景如何相互作用，让学生感受画面氛围，并引导学生提出疑问。
2.讲解（15分钟）1.讲解主体和背景的概念，告诉学生画面中主体和背景的作用和关系。
2.介绍画面构图的原则，主体和背景的比例和位置的设置，以及画面中的明暗和色彩。
3.分享几幅名画，让学生理解画家是如何运用构图原则来创作优秀艺术品的。
3.实践练习（30分钟）1.让学生选择一个主题，进行画面构图的创作练习，强调主体和背景的平衡与协调。
2.在画图过程中，逐步引导学生去感受画面的明暗变化和色彩运用，欣赏主体和背景之间的相互作用和优美的构图。
3.引导学生用自己的语言描述自己在创作过程中的感受和体验，鼓励学生借助想象，发挥创意，创作出自己的优秀作品。
4.展示交流（10分钟）1.让学生将自己的作品展示给大家，分享自己的创作过程和思路。
2.大家互相欣赏和评价，对于好的作品可以及时表彰。
5.总结（5分钟）1.回顾本节课的学习内容和重点难点，让学生明确自己的收获和不足。
2.强调主体和背景在画面构图上的重要性，让学生持续关注这一点，在以后的绘画实践中，不断巩固和提高。
五、作业1.完成一幅以“主体和背景”的关系为主题的创作作品，语言文本要求形式化，并表达自己的情感。
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》说课稿 (2)
人教版四年级美术下册《第4课主体与背景》说课稿 (2)一. 教材分析《第4课主体与背景》是人教版四年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
教材中提供了多种主体与背景的组合，让学生通过观察、分析和实践，掌握主体与背景的搭配技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对颜色、形状、线条等有了基本的认识。
但他们对于主体与背景的关系可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握主体与背景的关系，培养学生对美术作品的欣赏能力和创作能力。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，让学生掌握主体与背景的搭配技巧。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握主体与背景的关系。
2.教学难点：让学生在创作过程中运用主体与背景的关系，使作品更具美感。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以引导发现法为主，辅以讲解、示范、练习等方法。
在教学过程中，我将引导学生观察、分析和实践，帮助他们理解和掌握主体与背景的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组美术作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：简要讲解主体与背景的关系，让学生初步了解主体与背景的概念。
3.示范：通过示范，展示主体与背景的搭配技巧，让学生直观地感受主体与背景的关系。
4.练习：让学生分组进行实践，尝试运用主体与背景的关系进行创作。
5.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出主体与背景的关系。
主要包括以下内容：1.主体与背景的概念2.主体与背景的关系3.主体与背景的搭配技巧八. 说教学评价教学评价主要采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式。
2019-2020年四年级美术下册 主体与背景 2教案 人教新课标版
2019-2020年四年级美术下册主体与背景 2教案人教新课标版课堂类型：造型表现欣赏评述教学目标：1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
3.有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。
教学重难点：1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教具学具：绘画工具。
教学过程：一、引导阶段师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体环境（建筑）--背景师揭题：主体与背景（课件1）二、发展阶段：1.师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受2.学生思考：生活中是否也有这样的情景？学校、家里、游乐场所等3.师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）4.作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
5.学生创作、师辅导三、作业展示、评价四、收拾与整理附送：2019-2020年四年级美术下册会游的玩具 1教案人教新课标版学习领域（设计·应用、造型·表现）（设计制作）课时安排：1课时。
教材分析：本课实际上就是“会动的玩具”系列，通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力。
教学目标1.学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。
2.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3.培养学生的设计意识和创造能力。
教学重难点：重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。
难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰教学准备：师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等教学过程：课前让学生观察会游物体的原理并进行交流一、初步感知游动物体的原理及其工艺。
人教版小学美术四年级下册《主体与背景》教学设计
《主体与背景》二次教学设计教材分析：本课主要是让学生了解美术创作中主体与背景之间的相互关系。
通过观察、比较、讨论了解主体与背景的关系是相互依存的，主体在不同背景的衬托下，整个作品的气氛与内容都会发生变化，反之，背景不变，而主体发生变化，作品的内涵也发生了变化。
让学生大胆想象，训练学生的扩散思维，在绘画过程中能够正确处理好主体与背景的关系。
学情分析：对于四年级的孩子来说，他们对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想。
主体与背景的关系一直是绘画中存在的一个问题，要想处理好不是件容易的事，要在平时多观察多比较的过程中进行提高。
本课试图通过故事和游戏的方法，让学生感受人或物在不同背景下，所产生的不同效果，体会主体与背景之间的关系。
难点在于让学生利用绘画的形式，去表现主体与背景之间的关系。
教学目标：知识与技能：通过故事和游戏的方法，让学生感受人或物在不同背景下，所产生的不同效果，掌握主体与背景之间主次关系的处理方法。
过程与方法：在看、讲、比、想的知识探究过程中，逐步认识主体与背景的关系，并应用于绘画作品中，使画面生动，主题突出。
情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的参与意识和团结协作精神；勇于表达内心的感受。
教学重点：了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教具：故事卡片、游戏卡片、主体素材卡片、课件学具：课本、水彩笔评价任务设计：1、通过故事创编和游戏活动检测目标一的达成。
2、通过探究活动检测目标一、二的达成。
3、通过作业、评价检测目标二、三的达成。
教学过程：一、创设情境启迪思维：师：问同学们个问题，一部电视剧中的主要演员我们把他叫做什么？生：主角师：恩，那么其他的演员呢？生：配角师：聪明，其实一幅作品里也有主角和配角，看（课件展示）师：这幅作品中的主角是什么？生：喜羊羊师：配角呢？生：后面的山和草地师：大家同意他们的说法吗？生：同意师：恩，其实呀，美术作品中的主角和配角它还有一个更专业的名字，你知道吗？生：……师：主角也就是作品中主要表现的对象，我们把它叫做主体。
人教版美术四年级下册《主体与背景》2
人教版美术四年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
仔细观察，图中有什么？ 他们的主次关系在哪里？
同一主体，不同的背景下会产 生不同的效果。也反映出不同的意 境。
不是任何的背景都符合主体。
Байду номын сангаас
一幅作品，总有主次之分， 一般以人或物作为主体，而背景 就成了陪衬。主体与背景如果表 现的好，画面就会更加生动感人 。
做画步骤：
• Ａ、先画主体物。 • Ｂ、填加陪衬背景。 • Ｃ、整理完成。
学生作品 欣赏
4. 主体与背景(教案)人教版(2012)美术四年级下册
4. 主体与背景（教案）人教版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解主体与背景的概念，能够区分主体与背景。
2. 培养学生运用主体与背景关系进行美术创作的能力。
3. 培养学生欣赏美术作品，提高审美情趣。
二、教学内容1. 主体与背景的概念及关系。
2. 主体与背景在美术作品中的应用。
3. 主体与背景的绘画技法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握主体与背景的概念，学会运用主体与背景关系进行美术创作。
2. 教学难点：如何处理好主体与背景的关系，使画面既有层次感，又和谐统一。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美术作品，引导学生观察并提问：“画面中哪个部分最吸引你？为什么？”学生回答后，教师总结：画面中最突出的部分就是主体，而其他部分则是背景。
由此引出课题《主体与背景》。
2. 讲解新课（1）讲解主体与背景的概念及关系。
主体：画面中最突出、最重要的部分，是画面的焦点。
背景：为主体服务的部分，用于衬托主体，使主体更加突出。
（2）讲解主体与背景在美术作品中的应用。
通过展示多幅美术作品，让学生观察并讨论主体与背景在作品中的应用，引导学生发现主体与背景的关系，以及如何运用主体与背景关系进行创作。
（3）讲解主体与背景的绘画技法。
a. 构图：在绘画过程中，要注意主体与背景的构图关系，使画面既有层次感，又和谐统一。
b. 色彩：主体与背景的色彩要形成对比，以突出主体。
c. 线条：主体与背景的线条要简洁明了，避免繁琐。
3. 实践环节让学生根据所学知识，进行主体与背景的绘画练习。
教师巡回指导，针对学生作品中存在的问题进行个别辅导。
4. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
评价内容主要包括：主体与背景的关系是否处理得当，画面是否具有层次感，色彩、线条等方面是否运用得当。
五、教学总结本节课，学生了解了主体与背景的概念及关系，学会了运用主体与背景关系进行美术创作。
在今后的学习中，要不断实践，提高自己的绘画水平，创作出更多优秀的作品。
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主体与背景
课堂类型：造型表现欣赏评述
教学目标：
1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
3.有条件的学校也可以让学生利用电脑，进行主体与背景的创作。
教学重难点：
1.欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。
2.利用绘画的形式，表现主体与背景之间的关系。
教具学具：
绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段
师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体
环境（建筑）--背景
师揭题：主体与背景（课件1）
二、发展阶段：
1.师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
2.学生思考：生活中是否也有这样的情景？
学校、家里、游乐场所等
3.师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
）
4.作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。
5.学生创作、师辅导
三、作业展示、评价
四、收拾与整理。