三年级下册科学教案-认识固体 苏教版

认识固体

执教年级：三年级

执教教材：苏教版三年级科学下册

教学设计：

学习目标：

1、通过多种感官的配合进行观察，能够对周围常见物体进行分类，并能够利用文字或图画描述观察结果。

2、在小组交流合作过程中，培养学生的合作意识和动手能力。

3、通过探究学习，让学生知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体，认识固体的性质。

重难点：

通过多种感官的配合进行观察，能够对周围常见物体进行分类，并能够利用文字或图画描述观察结果。

教学准备：

教师：多媒体课件、石块、小麦、矿泉水、牛奶、刷子、铅笔、小球、布、黄豆、水、螺帽、玻璃、橡皮、烧杯等。

教学过程：

一、谈话导入

1、你今天早上吃的什么？

（根据学生回答，引导学生说一说哪些是固体？哪些是液体？）

引出课题：我们今天就一起来研究固体。

（板书课题：认识固体）

二、研究固体的性质

2、老师也给大家带来了一些物体，接下来，就请同学们将这些物体分分类。如果你们认为是固体的，就把它们留在原来的水槽，如果你们认为是液体的，就将它们放到旁边的空水槽内。

小组合作分类。

请小组代表到教室前面汇报展示，其他同学可以提出自己的异议。我们已经能够区分生活中的一些固体与液体，那么，接下来我们来研究固体的性质。请同学们首先回忆一下我们上学期学习生命之源—水时，观察水的方法。

（看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸……）

这节课，我们主要用到的研究方法有看、摸、捏。（指出不能随意尝实验用品）

小组合作探究：从分出的固体中，任选四种自己喜欢的进行研究，并填写实验记录单。

（课件出示实验注意事项，教师示范指导。）

小组汇报研究结果，教师引导总结。

思考：刚才我们研究的固体的性质的几个方面中，你认为哪一个可以作为我们判断该物体是否为固体的标准？

学生谈论交流。

教师总结:固体的共同性质是：有一定的体积和形状，如果受到的外力不大，其体积和形状的改变很小。

三、巩固提升

出示小麦流动图片，提出问题：小麦是固体还是液体？

让学生观察手中的麦粒，并与小组成员讨论交流。

师总结：小麦的流动不同于液体的流动，它是一粒一粒地滚动，而且小麦有自己固定的形状，没有发生形状的改变，所以小麦是固体。

出示面粉图片，提出问题：面粉是固体还是液体？

学生交流探讨，汇报结果。

师小结：面粉虽然颗粒微小，但也有自己固定的形状，因此它是固体。说到面粉，我们就不得不提到和好的面团，思考：和好的面团是固体、液体或者其他？

出示和面团的过程图，学生交流思考。

师小结：和好的面是水（液体）和面粉（固体）的混合物。

出示牙膏图片及其配料表，学生观察汇报：牙膏也是混合物。

师：想想在生活中还有哪些混合物？

（水泥、洗面奶、胶水……）

四、课堂小结

师：一节课要结束了，谈一谈你们的收获，可以说一说知识上的、心情上的都可以。

生谈收获。师总结。

五、课后作业

思考：颗粒大小不同的固体混合前后重量和体积有变化吗?