山西省2017届高三下学期名校联考语文试题

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山西省实验中学2017届高三下学期质量检测语文试题及答案解析

山西省实验中学2017届高三下学期质量检测语文试题及答案解析

山西省实验中学2017届高三下学期质量检测语文试题及答案解析山西省实验中学2017届高三下学期质量检测语文试题及答案解析第I卷阅读题一、现代文阅读(35分)()论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1一3题。

宋儒倡行的师道有两个基本内涵,其一,就道统与治统的关系而言,强调道尊于势,要求以师道求治、正君、规过、养德志气高迈的末儒在朝为官,通常不是把自己视为君主的奴仆,而是视君臣为同事,不少人还以帝王之师自持。

其二,就道统自身的建设而言,它强调师友讲论是倡明圣道、劝善谏过的根本途径。

在这两个方面,能尊严师道的程颐,在言行上訧颇具有典范性,他既有倡导经筵、自尊自重以教导王者之举,又有程门立雪,的故事传世。

宋初三先生之一的胡瑗,也以其明体达用之学、尊严师道之举,被立于(宋元学案》之首。

宋代书院的发展,大致可被分作宋初和南宋两个时期。

宋初书院是由唐末五代的私人藏书馆演变而成的,主要为寒门庶士自修进学之地,孕育着崇道宗经、讲求义理的宋学精神。

至北宋中期,官学遍设,新的学术精神被引入官学,不少书院也被改为官学,加之两宋之际的兵火摧残,书院遂呈衰落之势。

南宋时期,官学再度沦为利禄之途。

乾道,淳熙年间,以东南三贤朱熹、张栻、吕袓谦的崛起为代表,宋代理学进入了多家多派的繁盛时期。

南宋书院众多,而在东南三贤影响下的书院,都是南宋书院精神的典型代表。

与现代以培养专业知识技能为中心的大学教育不同,书院首先是具有共同信仰的士人们围绕着理学宗师而结成的思想和生活共同体,其学术、教育活动皆以明道、行道、修已安人为共同宗旨。

相反,不修伦常、驰骛于功名利渌者,则常常为人所不齿。

朱子曾说:父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信古昔圣贤所以教人为学之意,莫非使之讲明义理,以修其身,然后推以及人,非徒欲其务记览、为词章,以钓声名、取利禄而己也。

在这一点上,张栻与朱熹是比较一致的。

书院皆有其宗师,宗师们是以其高洁品格、精湛学术屹立于士林之中并吸附四方学子的。

山西省名校2017届高三下学期语文试题联合考试

山西省名校2017届高三下学期语文试题联合考试

山西省名校2017届高三下学期联合考试语文试题第I卷阅读题一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字,完成1-3题。

莫高窟创建的历史文化背景刘进宝自汉代丝绸之路开通以来,中原文化不断传播到敦煌,并生根发芽。

同时,由于敦煌地接西域,交通极为便利,也就较早地接受了发源于印度的佛教文化。

西亚、中亚的文化也随着印度佛教文化的东传而到了敦煌中西不同的文化都在这里汇聚、碰撞和交融由于敦煌与河西其他地区都偏处西北,远离中原,因而能避免魏晋以降诸如“八王之乱”“永嘉之乱”那样的兵祸之灾,保持境内长期安定的环境,从而使大量避难百姓流亡到此,使河西的文人学士大为增加,并对保留中原先进文化及推动河西文化的发展产生了积极的影响另外,随着汉代对河西的开发,丝绸之路的畅通,河西文化与河西经济一起迂回上升。

一批作为地主阶级知识分子的“士",便在西北边陲的河西一隅破土而出因此,自汉以来,河西地区特别是敦煌,已是文化极盛之地,文人学士大量涌现。

河西地区有重大影响的文士学人,大多都出自敦煌。

可以说,没有汉魏以来敦煌文化的发展,便不可能孕育出像刘的这样的儒学大师而一些退隐或隐居的知识分子能够离开中原地区的物质文明,来到敦煌和河西各地,固然有当时政治上的原因,但也说明当时的敦煌已具有了他们从事著述和讲学的物质条件而这些都说明汉晋文化传统在河西,尤其是在敦煌已打下了坚实而深厚的基础,以敦煌为中心的五凉文化,不仅继承了汉晋文化传统,并在此基础上不断发展,渐趋成熟。

敦煌佛教艺术,正是在这种历史、文化基础上产生和发展的。

十六国时期,社会动荡,战争连绵,但佛教却得到了迅速的发展。

尤其是河西地区,佛教之为流行,并相北朝佛教的广泛传播起了桥梁作用。

西地区佛教的兴盛,首先表现在译经方面5由于佛教的广泛传播,河西地区出现了不少高僧,他们不辞艰辛,跋涉于冰天母地和荒漠沙碛之中,西行求经,瞻仰圣迹,归来时又携回大量梵文或胡语佛经。

山西省临汾一中、忻州一中、长治二中等五校2017届高三第三次联考语文试题含答案

山西省临汾一中、忻州一中、长治二中等五校2017届高三第三次联考语文试题含答案

第I卷阅读题一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1——3题.文学是戏剧的灵魂戏剧是靠讲故事取胜的,讲故事就是文学。

无论唐传奇、宋元话本,还是明清小说,都为中国戏曲提供了丰富的思想精神营养.近百年来,话剧、歌剧等戏剧样式传到中国,其核心仍然是讲好一个故事。

戏剧这个靠故事安身立命的文艺样式,讲故事的能力就更需技高一筹。

中国历史上的名剧《赵氏孤儿》《窦娥冤》《长生殿》《桃花扇》《牡丹亭》《西厢记》,哪一个不是因故事讲得感天动地、精彩绝伦,而放射出了永久照耀历史、社会、生命、人性的精神与思想光芒?世界上那些久演不衰的歌剧如《卡门》《图兰朵》《阿依达》《茶花女》,更是凭借优秀的故事登上了经典的位置.故事永远是戏剧的命脉,而故事的本质是文学,文学是戏剧不可撼动的灵魂.戏剧一旦忽视了文学的力量,立即就会苍白、缺血.忽视文学的戏剧,其表现形式是多种多样的,有的表现在文本的粗糙上。

也有的表现在不注重对文本的思想诠释与精神升华上,过度强调外包装的作用,尤其是对舞台设计与声光电的倾心依赖,因而形式大于内容,不适度的包装,会破坏作品内在精神意象的释放。

有时舞台上最重要的布景道具,可能就是一棵象征无穷生命力的树木,甚至是一株需要特别强调的小草,硬要弄出铺天盖地的森林、草甸来,反倒把紧要处遮蔽了。

还有些大制作、大场面、群体舞的运用,让一些本来可以进入思考的段落,变得躁动不安、浮皮潦草起来。

戏剧的思想感情和艺术张力,很多地方是要通过留白来完成的.文学是人学,在戏剧舞台,“人”是通过演员来传情达意的,演员是中心的中心,一切不能为演员表演提供帮助的辅助手段,都是不可取的.戏剧文学是演出团队共同的努力方向,一切的一切,都是为了讲好故事,塑造好人物,让故事变得波澜起伏、情感跌宕交错,让人物变得立体圆融.在戏剧舞台上,其实每个参与者,包括导演、演员、作曲、舞美、演奏等,同时也都是文学创作者,一旦哪个部门脱离了该剧的文学统摄,这个部门就会出现艺术创作问题.戏剧要在文学这个基础上下功夫,只有基础扎实,二度创作才可能飞升起来,一旦基础不牢不稳,二度创作发挥、增生、堆砌得越多,越让作品的缺陷暴露无遗。

山西省重点中学协作体2017届高三语文暑假第一次联考试题

山西省重点中学协作体2017届高三语文暑假第一次联考试题

山西省2017届重点中学协作体“学优仕”高三暑假第一次联合考试语文试卷试题部分 16/07/22考试注意事项:1、本试卷分试题部分(分第I卷(选择题)和第II卷(解答题))和答题(卡)两部分,满分150分,考试时间150分钟.2、在答题卡上填选择题时使用2B铅笔填涂,如需变动,使用2B橡皮擦干净后再填涂;解答题部分使用0.5签字笔书写. 考生一律在答题卡上作答,在试卷上作答一律无效.3、考试结束后考生应走出考场,由监考员收查试卷.第I卷(共70分)甲必做题(45分)一.现代文阅读(9分,每题3分)阅读下面文字,回答第1-3小题。

中国古代的天文李政道古代西方人的一种观念是“天圆地方”,我们老祖宗却认为“天圆地圆”,有黄道、赤道。

两千多年前,诗人屈原在其著作《天问》中引证天是圆的,地也是圆的。

他说:九天之际,安放安属?隅隈多有,谁知其数?九天是指坐标,就是昊天(东)、阳天(东南)、赤天(南)、朱天(西南)、成天(西)、幽天(西北)、玄天(北)、鸾天(东北)、钧天(中间向上),一共是九个坐标位置。

屈原说,如果天圆地平,就会相交,成“九天之际”。

“安放安属?”相交的点放在哪里呢?“隅隈多有,谁知其数?”天地相交显然不合理。

因此,天是圆的,地一定也是圆的。

天如蛋壳,地如蛋黄,各自可转。

所以中国古代天文就是赤道、黄道两个圆轨道。

他下面再问:天是圆形的,还是椭圆形的?东西南北,其修孰多?南北顺椭,其衍几何?其中东西是经度,南北是纬度。

他问的是经度长一些,还是纬度长一些。

实际上,地球的赤道直径与南北两极的距离相差22公里,屈原当然没有求出来,不过他这种解析问题的能力及有关天圆地圆的推测都令人佩服。

《周礼》说:“以苍璧礼天,以黄琮礼地。

”璧的外围是圆的,中间有圆孔,代表天。

可是,为什么天中有礼?琮的造形更奇怪了,外面是方的,中间也有一个圆孔穿过去。

外边为什么是方的?为什么璧代表天,琮代表地?另外,商代还有一种玉器叫璇玑,造型很像璧。

山西省八校2017届高三联合模拟考试语文试卷

山西省八校2017届高三联合模拟考试语文试卷

山西省八校2017届高三联合模拟考试语文试卷山西省八校2017届高三联合模拟考试语文试卷第卷阅读题(70分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1-3题。

自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。

自然作为其自身以自身为本位,与人无关。

而自然作为环境,它就失去了自己的本体性,成为人的价值物。

一方面,它是人的对象,相对于实在的人,它外在于人。

但另一方面,当它参与人的价值创造时,就不是人的对象,而是人的一部分,或者说是人的另一体,在这个意义上,环境与人不可分。

自然当其作为人的价值物时,主要有两种情况:一是作为资源,二是作为环境。

资源主要分为生产资源和生活资源。

人要生存和发展,必须要向自然获取生产资源和生活资源,但是必须有个限度,超出限度就可能造成整个生态平衡的严重破坏或某些资源的枯竭。

一般来说,环境比资源外延要大,但更重要的是,资源是人掠夺的对象,而环境是人的家园。

从自然界掠夺资源,不管手段如何,人与自然的关系是对立的;而将自然界看成环境,不管这里的自然条件如何,人总是力求实现与自然的和谐。

对于当今人类来说,重要的是要将自然看成我们的家。

家,不只是物质性的概念,还是精神性的概念。

环境美的根本性质是家园感,家园感主要表现为环境对人的亲和性、生活性和人对环境的依恋感、归属感。

家的首要功能是居住,居住可以分为三个层级:宜居、利居、乐居。

当前各地都在创建人类的宜居环境,提出建设花园城市,保护历史文化名城等诸多主张,但宜居在城市功能的各层次中,只是基础,重在环境保护。

而利居仍然没有摆脱将环境当作资源的观念。

环境一旦成为利用的对象,它与人的关系就存在某种对立。

只有乐居,人与环境的关系才不是对立的,而是和谐的,而且这种和谐具有亲缘性、情感性、文化性。

亲缘性,说明环境与人共生的关系。

情感性,说明环境与人的内在心理的关系。

文化性,说明乐居具有丰富而又深刻的文化意味,浓缩提炼了人类文明的精华,真正体现了家园感。

山西省2017-2018学年高三语文五校联合诊断试卷及答案

山西省2017-2018学年高三语文五校联合诊断试卷及答案

山西省2017-2018学年高三语文五校联合诊断试卷及答案山西省五校2017-2018学年联合诊断试题考生注意:1.本试卷共150分。

考试时间150分钟。

2.请将各题答案填在答题卡上。

3.本试卷主要考试内容:必修一~四,必修五(第1、3单元)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1-3题。

刑德之说,诸子所执不同,秦汉学者所言之刑德,在周秦间有以赏罚论刑德、以教化论刑德等不同的来源。

以赏罚论刑德,为法家的基本观点,是霸道学说对刑德的思考。

韩非子认为治理国家的手段,便是刑赏结合。

罚,体现的是刑;赏,则体现的是德。

刑赏并用,可以约束百姓按照国家设定的合理范围行事而不至于违法。

国君有意识采用赏罚督责官吏、管理百姓,是为“刑德二柄”。

在法家的学理中,刑德只是作为君主驾驭臣下的手段,有功则赏,有过则罚。

赏罚之权操之于君,群臣听命而已。

由于法家秉持严刑峻法而忽略德治,其所理解的“德”,只不过是庆赏的恩惠和爵禄,属于手段,既非帝道论的本乎阴阳之德,亦非王道论的仁义之德。

而刑,主要体现在对百姓的惩罚上,是以法律手段惩处违法者,与天地秩序无涉。

以才华论刑德,是儒家刑德常说的理路。

在儒家看来,刑、德不可或缺。

从《论语》中孔子“道之以政,齐之以刑”的主张来看,孔子治国亦不弃刑罚,常采用以刑正德的手段,引民向善。

这一做法,为后世儒家所继承,至荀子形成了德主刑辅的汉民思路:“不教而诛,则刑繁而邪不胜;教而不诛,则奸民不惩。

”相对于法家单纯依靠刑德赏罚进行国家治理的思路,儒家更注重礼法合治,刑德相成,反对不教而诛。

经过了秦法严苛而聚亡的教训后,汉代儒生更强调德主刑辅,以纠正秦法之弊。

如贾谊所言:“或道之以德教,或驱之以法令。

道之以德教者,德教洽而民气乐;驱之以法令者,法令极而民风哀。

”强调以德治国,以刑为辅,通过教化改良百姓,将刑罚作为国家治理的最后手段。

在这样的学理认知中,汉儒坚持推崇以教化治国、以礼乐导民,将之视为尧舜王道之治的经验。

山西省五校2017届高三联考语文试卷

山西省五校2017届高三联考语文试卷

山西省五校2017届高三联考(第五次)语文试题第I 卷阅读题一、现代文阅读(35 分)(一)论述类文本阅读(9 分,每小题3分)阅读下面的文字,完成l-3题。

大工程遗存反映中华文明的源远流长。

考古学是显微镜,能够观察历史遗留的微痕;考古学也是望远镜,能够探测历史发展的长河。

通过考古学,我们可以认识到中华文明的源远流长。

从殷墟甲骨的发现到商王世系的研究,从夏墟的探索调查到河南偃师二里头遗址夏文化的确认,夏商两代的历史终因中国考古学的成长而成为信史。

然而,考古发现显示,中华文明形成的实际年代极有可能比目前流行的五千年说还要久远,年代早于夏代的“龙山”和“仰韶”时期同样有着波澜壮阔的文明发展大潮,尽管缺少文献支撑,可那些被发掘出来的大工程遗存却放射出只有文明时代才能拥有的夺目光辉。

比如,在距今6000年左右的陕西高陵杨官寨遗址里,有着周长近2000米、宽10余米、深4米环壕拱卫的中心聚落;在距今5000年左右的浙江余杭良渚遗址群里,有着百米宽度的古城基址、莫角山大面积垫土、大型玉器墓葬、综合性水利工程系统。

类似的大工程遗存还有不少,它们设计标准高、建筑工艺精良,如果没有严密的组织体系、综合的管理制度和有效的运行机制是难以完成的。

这种强大的号召能力、动员能力和组织能力,反映的正是当时中华文明发展的高度。

古礼体系揭示中华文明的独特内涵。

“国之大事,在祀与戎。

”礼制的出现、发展与成熟是中国古代文明的独特经历。

那些与大工程形影相随的高规格墓葬、神庙祭坛都不是普通民间行为的结果,而是古礼仪式的物质遗存。

礼制的凝聚力、感召力激励着早期先民艰苦奋斗,创造出令人瞩目的文明。

这些史实已经并不断被中国考古学所揭示。

古礼在距今6000年前后以成熟的状态出现在中国,有多个类型:杨官寨遗址反映的是“彩旗飘飘,仪礼草创”的庙底沟文化,牛河梁遗址讲述的是红山文化的“庙坛玉佩,祭祀神话”,良渚遗址展示的是“仪式道具,傩礼崇拜”的良渚文化。

2017届山西省忻州一中等四校高三第四次联考语文试题及答案

2017届山西省忻州一中等四校高三第四次联考语文试题及答案

试卷类型:A2015届高三年级第四次四校联考语文试题命题:忻州一中长治二中临汾一中康杰中学(本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。

满分150分,考试时间150分钟。

)第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。

隐逸文化的精神价值“归去来兮,田园将芜胡不归。

”陶渊明的这一声清啸,引得林泉激荡,岩穴来风,千载之下尚令人追慕不已。

其实,这并非陶渊明有卓异之处,而是因为隐逸文化实在是传统文化的重要的一翼,它不仅存在于传统文化的深处,而且以一种潜隐的方式存在于现实生活的深处。

如果从传说中的巢父、许由算起,中国的隐逸传统应与民族的文明史几乎同源,隐士亦不下万余人,有文献记载、事迹可考的就有几千人。

中国隐逸文化的源头应当追溯到孔子。

孔子当然不是隐士,甚至还明确反对过隐逸,但他的思想里却隐含着许多隐逸成分,中国后来的许多隐逸思想就是由此发展来的。

孔子终生都在宣扬、推行和维护代表儒家文化理想的“道”,但他还提倡“无道则隐”。

不仅如此,他还进一步提出明哲保身、存身以成仁等观点,作为他隐居求志、待时而动的必要补充。

庄子则是中国隐士的正牌祖先,他不仅本人是大隐士,而且全面系统地提出了中国的隐逸理论。

他否定一切世俗的功名利禄,使之不扰于心,并进一步卸除了一切社会责任,使自己成为一种纯粹的自我存在。

这还不够,他不仅要隐身,更重要的是要隐心,通过艰苦的修炼,彻底荡除喜怒哀乐的情绪,即使“大浸稽天”也不感到潮湿,“大旱金石流”也不感到炎热,由纯粹的自我存在升华到了纯粹超然的精神存在。

这样,庄子就什么也不依靠,做到了真正纯粹的“逍遥游”。

庄子的隐逸思想是一种面对社会精神牢笼的觉醒,对封建政治意识形态一直起着强烈的破坏作用,经过封建士大夫和隐士的发扬,这一思想基本上是作为积极因素而发挥作用的。

儒道两家的融合互补为传统的隐逸文化奠定了基础。

到了汉代,由于政治意识形态的统一和强固,隐士几乎没有生存的空间,就出现了以东方朔为代表的朝隐,它体现了传统隐逸文化的初期特征:注重现实功利;魏晋时期,随着大一统政治意识形态的解体,出现了林泉之隐,它更多地体现出传统隐逸文化中精华的一面;由于唐代的包容性,反而使得隐逸文化很难找到自己的位置,于是出现了具有浓厚的实用色彩的中隐;至宋代,整个传统文化走向内倾,注重精神超越的酒隐就应运而生了。

山西省五校2017届高三语文第三次联考试卷及答案网页版_中学试卷

山西省五校2017届高三语文第三次联考试卷及答案网页版_中学试卷

山西省五校2017届高三语文第三次联考试卷及答案网页版_中学试卷山西省五校2017届高三第三次联考语文试卷第I卷阅读题一、现代文阅读(35)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1~3题。

文学是戏剧的灵魂陈彦戏剧是靠讲故事取胜的,讲故事就是文学。

无论唐传奇、宋元话本,还是明清小说,都为中国戏曲提供了丰富的思想精神营养。

近百年来,话剧、歌剧等戏剧样式传到中国,其核心仍然是讲好一个故事。

戏剧这个靠故事安身立命的文艺样式,讲故事的能力就更需技高一筹。

中国历史上的名剧《赵氏孤儿》《窦娥冤》《长生殿》《桃花扇》《牡丹亭》《西厢记》,哪一个不是因故事讲得感天动地、精彩绝伦,而放射出了永久照耀历史、社会、生命、人性的精神与思想光芒的?世界上那些久演不衰的歌剧如《卡门》《图兰朵》《茶花女》,更是凭借优秀的故事登上了经典的位置。

故事永远是戏剧的命脉,而故事的本质是文学,文学是戏剧不可撼动的灵魂。

戏剧一旦忽视了文学的力量,立即就会苍白、缺血。

忽视文学的戏剧,其表现形式是多种多样的,有的表现在文本的粗糙上,也有的表现在不注重对文本的思想诠释与精神升华上。

过度强调外包装的作用,尤其是对舞台设计与声光电的倾心依赖,因而形式大于内容。

不适度的包装,会破坏作品内在精神意象的释放。

有时舞台上最重要的布景道具,可能就是一棵象征无穷生命力的树木,甚至是一株需要特别强调的小草,硬要弄出铺天盖地的森林、草句来,反倒把紧要处遮蔽了。

还有些大制作、大场面、群体舞的运用,让一些本来可以进入思考的段落,变得躁动不安、浮皮潦草起来。

戏剧的思想感情和艺术张力,很多地方是要通过留白来完成的。

文学是人学,在戏剧舞台上,“人”是通过演员来传情达意的,演员是中心的中心,一切不能为演员表演提供帮助的辅助手段,都是不可取的。

戏剧文学是演出团队共同的努力方向,一切的一切,都是为了讲好故事,塑造好人物,让故事变得波澜起伏、情感跌宕交错,让人物变得立体圆融。

2017山西省高三名校联考试题(最后一卷)含答案

2017山西省高三名校联考试题(最后一卷)含答案

2017山西省高三名校联考试题(最后一卷)理科综合(物理部分)精品推荐本试卷共16页,38题(含选考题),全卷满分300分,考试用时150分钟。

注意事项:1. 答题前,请将自己的姓名、准考证号码填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

用2B铅笔将答题卡上的试卷类型A后的方框涂黑。

2. 选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案涂黑;写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3. 非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4. 选考题的作答:先把所选题目的题号在答题卡上指定的位置用2B铅笔涂黑。

答案写在答题卡上对应的答题区域内,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

5. 考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。

第I卷二、选择题:本题共8小题,每小题6分,每小题给出的四个选项中,第14-17题只有一项是符合题目要求的,第18-21题有多个选项符合题目要求。

全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0分。

14.由电源、开关、滑动变动器及电容器组成如图所示电路。

将平行板电容器的一个极板与滑动变动器的滑片相连接,并将开关S1、S2闭合。

则A.在电容器两极板间插入一块陶瓷片,电容器的带电量将减少B.将滑片向右移动,电容器带电量将会增大C.保持开关S1闭合,将开关S2断开,将滑动变动器滑向左移电容器上带电量减少D.保持开关S2闭合,将开关S1断开,将滑动变动器滑向右移电容器上带电量增加15.卢瑟福通过α粒子散射实验得出了原子核式结构模型,实验装置如图所示,有带电粒子打到光屏上都产生光斑。

为验证α离子散射实验结论,现在1、2、3、4四处放置带有荧光屏的显微镜。

则这四处位置一段时间内统计的闪烁次数符合实验事实的是A.2、10、625、1205B.1202、1305、723、203C.1305、25、7、1D.1202、1010、723、20316.质谱仪是一种测定带电粒子质虽和分析同位索的重要工具。

2017年山西临汾市一中高三语文下学期期末(理)试卷

2017年山西临汾市一中高三语文下学期期末(理)试卷

2017年山西临汾市一中高三语文下学期期末(理)试卷语文1.16本试卷,150分。

考试时长120分钟。

考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。

考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题共8小题,每小题5分,共40分。

在每小题列出的四个选项中,选出符合题目要求的一项。

1.下列各项词语中,没有错别字的一项是( )A.股分公司份内份外省份年份一份文件B.反应灵活反映情况反应强烈反映真实C.致命一击致关重要闲情逸致专心致志D.理屈词穷曲突徙薪能曲能伸屈打成招2. 下列词语中加点的字的读音,全都不相同的一组是A. 奢靡风靡靡靡之音靡费B.困难责难难民难题C. 暖和和面一唱一和和稀泥D. 炮制炮烙炮羊肉炮火3.下列各组词语中加点的字的读音,与所给注音全都相同的一组是:A.号háo 号叫号丧号哭号淘大哭B.强qiáng 强制强迫强化强词夺理C.贴tiâ字贴碑贴面贴俯首贴耳D.累lěi 累计连累累赘危若累卵4.下列各句中加点成语的使用,恰当的一句是A.社会保障制度的推行,为劳动者自主择业解除了后顾之忧,人们不再为因转换单位而担心失去社会保险。

B.德国10月份失业人数猛增,比上月增加2.2万人,超过预期的一倍,政府面对方兴未艾的失业势头也束手无策。

C.这个下岗职工服务站,全心全意地为下岗职工排忧解难,他们的工作无微不至,深受下岗职工欢迎。

D.全面建设小康社会的奋斗目标的提出,必将激励全国人民处心积虑地努力奋斗,昂首阔步地走向未来。

5.下列词语中书写正确无误的一组是A. 气势凶凶声名狼藉肆无忌惮疲惫不堪B.斑驳陆离脑羞成怒胜券在握蔚然大观C. 并行不悖陈词滥调题纲挈领推心置腹D.所向披靡摧枯拉朽瑕瑜互见众目睽睽6. 下列词语书写没有错别字的一项是A.首屈一指毛骨耸然义愤填膺劳动锻练B.励行节约一枕黄梁妄费心机通宵达旦C.堰苗助长结局园满不可思议一劳永逸D.记忆犹新乔装打扮顷刻之间罄竹难书7. 下列各组词语中没有错别字的一组是A.权力国家权利启示征文启事B.厉害利害攸关常年常年累月C.处事立身处世暴发爆发战争D.事物事务繁忙修养修养生息8. 下列词语中加点的字读音全都正确的一项是()A.引擎(qíng)联袂(mâi)泊(pò)位恬(tián)不知耻B.羞赧(nǎn)果脯(pǔ)澎湃(pài)咬文嚼(juã)字C.湍(tuān)急阐(shàn)明天堑(qiàn)一曝(pù)十寒D.破绽(zhàn)怯懦(nuò)颤(chàn)动一叶扁(piān)舟二、填空题共6小题,每小题5分,共30分。

山西省太原市2017届高三年级学业质量监测(语文)

山西省太原市2017届高三年级学业质量监测(语文)

山西省太原市2017届高三年级学业质量监测语文本试卷为闭卷笔答,答题时间150分钟,满分150分。

第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字,完成1~3题。

公天下与家天下熟悉中国历史的人都知道,在传统社会中,帝王与儒士其实处在一种颇为复杂的关系中。

一方面,帝王处于权力金字塔的顶端,儒士构成了各级官吏或后备官吏,二者属身于同一个系统,而且儒士必须听命于帝王。

另一方面,因为儒士是“道”的化身,是社会发展趋势与道德正义的化身,所以儒士集团在某种程度上又制约了帝王的权利。

这就是所谓的“道”与“势”的关系。

儒家自诞生之日起就一直秉持了“从道不从君”(荀子语)的基本原则,一以贯之地表现出了从道的要求出发对君主加以规劝、批评与约束的态度,力图保持“道尊于势”的基本立场。

孔子不仅主张“士志于道”“君子谋道不谋食”,而且明确要求“以道事君,不可则止”。

孟子不仅在与君主的交往中坚持以“王者师”自居,而且指出,君臣关系的关键是君主能否以身体道:“君之视臣如手足,则臣视君如腹心;君之视臣如犬马,则臣视君如国人;君之视臣如土芥,则臣视君如寇仇。

”即使身处于专制制度不断加强的宋明时期,朱熹、王阳明等理学家也依然通过侍讲、上书等方式来力图“格君心之非”(孟子语)。

正因如此,帝王与儒士群体之间又存在着某种程度的紧张关系。

早在孔孟荀时代,道与势、德与位之间的张力就已得到明确表现。

此后,随着传统社会制度的确立与巩固、随着君主权力所代表的“势”的力量的不断增强,儒士集团对现实政治的制约与影响在总体上呈递减趋势。

明太祖对待《孟子》的态度就是一个典型事例。

朱元璋认为《孟子》所谓“臣视君如寇仇”“非臣子所宜言”,因而不仅亲自动手删节,而且免除了孟子配享祭祀的礼遇。

帝王与儒士集团之间关系紧张的根源是二者的社会理想不同,即“公天下”与“家天下”的不同。

在《礼记》的“礼运”篇中,作者借孔子之口描绘了一个即使夜不闭户也安然无事的“大同之世”。

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山西省2017届高三下学期名校联考语文试题第I卷阅读题一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字,完成1-3题。

莫高窟创建的历史文化背景刘进宝自汉代丝绸之路开通以来,中原文化不断传播到敦煌,并生根发芽。

同时,由于敦煌地接西域,交通极为便利,也就较早地接受了发源于印度的佛教文化。

西亚、中亚的文化也随着印度佛教文化的东传而到了敦煌中西不同的文化都在这里汇聚、碰撞和交融由于敦煌与河西其他地区都偏处西北,远离中原,因而能避免魏晋以降诸如“八王之乱”“永嘉之乱”那样的兵祸之灾,保持境内长期安定的环境,从而使大量避难百姓流亡到此,使河西的文人学士大为增加,并对保留中原先进文化及推动河西文化的发展产生了积极的影响另外,随着汉代对河西的开发,丝绸之路的畅通,河西文化与河西经济一起迂回上升。

一批作为地主阶级知识分子的“士",便在西北边陲的河西一隅破土而出因此,自汉以来,河西地区特别是敦煌,已是文化极盛之地,文人学士大量涌现。

河西地区有重大影响的文士学人,大多都出自敦煌。

可以说,没有汉魏以来敦煌文化的发展,便不可能孕育出像刘的这样的儒学大师而一些退隐或隐居的知识分子能够离开中原地区的物质文明,来到敦煌和河西各地,固然有当时政治上的原因,但也说明当时的敦煌已具有了他们从事著述和讲学的物质条件而这些都说明汉晋文化传统在河西,尤其是在敦煌已打下了坚实而深厚的基础,以敦煌为中心的五凉文化,不仅继承了汉晋文化传统,并在此基础上不断发展,渐趋成熟。

敦煌佛教艺术,正是在这种历史、文化基础上产生和发展的。

十六国时期,社会动荡,战争连绵,但佛教却得到了迅速的发展。

尤其是河西地区,佛教之为流行,并相北朝佛教的广泛传播起了桥梁作用。

西地区佛教的兴盛,首先表现在译经方面5由于佛教的广泛传播,河西地区出现了不少高僧,他们不辞艰辛,跋涉于冰天母地和荒漠沙碛之中,西行求经,瞻仰圣迹,归来时又携回大量梵文或胡语佛经。

在河西境内开窟建寺,或聚徒讲经,或从事译著,对佛牧在中国的传播、发展做出了贡献。

河西地区怫教活动的兴盛,还表现在开窟建寺的活动十分活跃,石窟寺是佛教治动的标志。

河西地区现存的石窟寺之多,在全国是少有的。

这些石窟寺虽没有兴盛于汉魏,但若追溯其建窟渊源,则大都产生于十六国时期。

从早期佛教在敦抆传播的历史看,憎人崇尚开窟建寺,静坐修禅,因此选择了鸣沙山下这片沙漠绿洲。

由于它既远离闹市,又能得到人间烟火的供应,在这里凿窟修禅,的确是很理想的。

早在西晋时,就有月氏后裔竺法护在敦煌译经布道。

前凉时,单道开、竺昙猷等高僧又在敦煌修习禅法到了前秦建元二年,沙门乐傅便在鸣沙山上开凿了莫高窟的第一个石窟,敦煌佛教艺术之花从此绽开。

(摘编自《文史知识》,2016年第11期《中西文化交流视野下的敦煌与莫高窟》)1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是(3分)A.敦煌从汉代丝绸之路开通后成为文化交流中心,中原和西亚、中亚文化在相同时间传播到敦煌并不断汇聚、碰撞和交融。

B.敦煌与河西其他地区位居偏僻、远离中原使得该地区避免了一些战乱,这种安定环境对推动河西文化的发展起到积极影响。

C.汉魏以来,敦煌文化发展十分迅速,使得这里产生了很多有着重大影响的文人学士,更孕育出了如刘柄这样的儒学大师。

D.五凉文化是以敦煌为中心的,它继承了在敦煌打下坚实而深厚基础的汉晋文化传统,并在此基础之上不断发展而渐渐趋于成熟。

2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是(3分)A.敦煌佛教文化兴盛与其地域特征有着密切的关系,由于敦煌地接西域,加上交通的便利就比较早地接受了印度佛教文化。

B.敦煌成为文化极盛之地,文人学士大量涌现是汉代对河西开发、丝绸之路畅通使得河西文化、经济得到飞速发展的结果。

C.对佛经的翻译也使河西地区佛教得以广泛传播,河西很多高僧不辞艰辛,西行求经,回到河西地区后开窟建寺翻译佛经等。

D.敦煌地区的佛教传播可以追溯到西晋时期竺法护的译经布道,但在敦煌鸣沙山开凿洞窟的时间要晚些,可追溯到前秦时。

3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分)A.河西地区的安定环境使河西文人学士大量增加,河西地区物质条件的丰富使一些退隐或隐居的中原知识分子来这里著述和讲学。

B.十六耐麵社会动荡、连绵龄使得剖描雜更为舰鎌,顺駆的佛教更为流行,并影响了南北朝佛教的广泛流行。

C.河西地区开窟建寺活动的活跃体现了这个地区佛教活动的兴盛,这里现存的大多产生于十六国时的石窟寺数量之多也全国少有。

D.僧人们在鸣沙山上开窟建寺的原因至少有两个方面:鸣沙山下有一片绿洲,并且这里远离闹市,但又能够得到人间烟火的供应。

(二)实用类文本阅读(12分)阅读下面的材料,完成4-6题。

材料一:面时京津冀协同发展这一历史机遇,河北务其找准发展定位,深入实施“生态立县、旅游兴县”战略,把旅游业作为引领县域经济发展的龙头产业来抓,在全省率先提出“全域旅游”的发展思路,积极探索“旅游+扶贫”、“旅游+美丽乡村”、“旅游+优势产业”等旅游融合发展新模式,被列入首批“国家全域旅游示范区”创建单位。

为充分发挥旅游产业的带动作用,易县积极推广“旅游+扶贫”模式,把特色扶贫产业发展成特色旅游项目,形成了“旅游经营、旅游务工、旅游产品、旅游分红”四种旅游扶贫业态:通过建立旅游扶贫试点村,贫困群众可以自己汗办采摘园、农家乐,可以在“家门口”的园区、商户里打工,可以制作、销售农家特色旅游产品,还可以加入旅游扶贫合作社,以资金、人力、土地入股的形式,参与旅游产业获取分红。

(摘编自《中国财经时报》,2016年11月14日)材料二:2002年,江西赣州市规划开发脐橙基地,鼓励引导农户发展种植脐橙。

几年后,单家独户零散经营的局限性显露:资金少、无技术、无销路、风险大赣州市高度重视,市里积极引导果农建立16家脐橙合作社,全面推广应用生物防治、测土配方施肥等新技术,实施农资供应、技术培训、管理技术、开拓市场、果品销售“五统一”,同时引进脐橙加工企业,兴建大型保鲜库和分级包装车间,帮助果农包装销售,仅此一项每公斤可增收0.8元由“单打独斗”到“抱团发展”,增强了果农抵御市场风险的能力.赣州州市积极发挥产业发展对脱贫增收的带动作用,2015年,全市脐橙种植面积157万亩,脐橙产量128万吨,初步建立起覆盖全国的市场营销体系,实现脐橙产业总产值105亿元,70万果农增收致富,解决了100万农村劳动力就业如今,漫山遍野的脐橙已成为赣州百姓脱贫致富的“摇钱树”。

(摘编自《人民日报》,2016年11月15日)材料三:贫困的表现形式多种多样,不仅表现在物质层面,而且表现在精神、能力等层面,背后的致贫原因更是纷繁复杂。

从这个角度看,脱贫攻坚是一项系统工程,仅仅从经济维度出发进行政策设计,可能会“治标不治本”,难以确保脱贫效果的可持续性因此,应从单一经济维度的扶贫政策转向经济、社会、文化、生态等多维度有效衔接的系统扶贫政策一方面,要对贫困地区的社会发展、文化习俗、生态环境等给予高度关注,有序推进经济、社会、文化和生态同步改善;另一方面,应将营养健康、教育、医疗、就业等贫困群众最关心、最直接、最现实的利益问题有机有序串联起来,更加注重脱贫效果的可持续性,让贫困地区实现彻底脱贫。

(摘编自(人民日报》,2016年11月14日)材料四:在精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中,也出现了不少问题。

一些地方形式主义比较严重。

驻村干部“走读式”“挂名式”帮扶,聪明才智没放在踏实帮贫困群众勤劳致富上,却花在怎么通过“巧算”收入账把贫困群众“算脱贫”。

作为精准扶贫的责任主体,地方政府不认真想办法、出实招帮贫困群众增收脱贫,却为完成任务搞“数字脱贫”。

一些扶贫主体功利主义严重。

比如,在贫困地区投资兴业的一些企业,以扶贫为名要优惠要政策扶持,实际上却“扶富不扶贫”,还往脸上贴“扶贫济困模范”“社会责任楷模”的标签。

抢摘贫困帽凸显政绩的冲动在一些地方也不同程度地存在:西部某深度贫困县,目前贫困发生率依然高达30%,却提出今年要“摘帽”。

4.下列对材料有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)A.材料一介绍了河北县在京津冀协同发展的机遇下如何进行精准扶贫、他们的“旅游+扶贫”等模式以及被列入“国家全域旅游示范区”创建单位等内容。

B.材料二主要介绍江西赣州市有关种植脐橙的问题,文段通过列举一系列具体数字准确的介绍了赣州种植脐橙的面积、脐橙的产量以及总产值等。

C.材料三比较注重分析问题、解决问题,文段首先分析了造成贫困户贫困的具体原因和表现,然后分析扶贫干部如何财能达到“精准扶贫”的问题。

D.材料四是一篇评论性文章,主要从扶贫者的角度讨论精准扶贫、精准脱贫方略落实过程中出现的问题,目的是告诫人们要正确看待“精准扶贫”问题。

5.河北易县、江西赣州“精准扶贫”工作中有何相同的做法?请结合材料一、二简要分析。

6.你认为我国目前“精准扶贫”,还需要在哪些方面下功夫?请结合材料三、四说说你的看法。

(三)文学类文本阅读(14分)阅读下面文章,完成7-9题。

公鸡岑燮钧杨瑞凤曾是剡剧界的头牌老生。

在舞台上,她气场极大,任是怎样的名角,都得喊她一声“爹爹”或者“老爷”,看她行事。

她一开腔,声若洪钟,丹田震动,喷口激越,气势磅礴。

可是,到了台下,卸了妆,人们发现她只是一个小老太。

晚年的杨瑞凤已很少登台,因力她身体好,眼睛也不好。

剡剧是小生小旦戏,清一色的女演员。

女孩子自然不大喜欢演老生,所以,来杨瑞凤处拜师的不多。

目下倒是有个学生,是自己剧团的,叫李敏。

可惜李敏先天不足,长得太秀气,声音也不够洪亮,时有雌声,是为大忌,这让她很是操心。

每次来上课,她都逼着学生喝人参汤,希望她能长壮些。

偏是李敏对气味过敏,捏着鼻子,喝参汤如喝毒药。

渐渐地,她来得不如以前勤了。

杨瑞风一个人过活,住在底楼因为眼晴不好,很少出门—日,天蒙蒙亮,忽听得公鸡的叫声,她立马来了精神,想起多年前自己模仿公鸡的叫声.对着"狮子短缸,,(一种盛物的瓷器)练嗓,冬练三九,夏练三伏,终于练成剡剧界最苍劲的老生腔。

看来,李敏也得试试这一绝招。

她沿着小区细细探听,原来是不远处的邻居家传来的她一连敲了几次门,都没反应,直到晚饭时分,才等到主人。

她在院中果然看见了一只金黄成武的大公鸡,原来是邻居家乡下的客人送来的杨瑞风说明来意,邻居似乎脸有难色杨瑞凤出了高价,邻居才舍得,她抱到家里,很是高兴因为市场上很难买到大公鸡。

没有鸡笼,只得散养。

结果,院中到处都是鸡屎。

每天早上,她听到公鸡的鸣叫,就如公鸡看到母鸡而颈毛奓起一样,也是热血上涌,以至于一度还产生了眩晕公鸡一声长鸣,她也一声长鸣公鸡听到应和,更加叫得欢于是,院中叫声此起彼伏,仿佛有一群公鸡在打鸣,引得四邻“侧耳”。

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