欧峪小学教学质量分析
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告
一、引言
小学教学是培养学生基础知识和能力的关键阶段，教学质量直接关系到学生的
学习效果和素质提升。
本报告通过对小学教学质量的各个方面进行分析，旨在全面了解教学状况，找出存在的问题，并提出改进措施，以提升教学质量。
二、教学资源情况分析
1. 师资力量
小学教师是教学的主体，其教学水平和素质直接影响教学质量。
本校教师整体
水平如何，教师队伍结构合理吗？
2. 教学设施设备
教学设施设备是支撑教学工作的重要保障，校内的实验室、多媒体教室等设施
是否齐备，对教学工作的支持程度如何？
三、教学过程分析
1. 课堂教学
以学生为主体，以教师为主导的课堂教学模式是否得到有效运用？学生参与度
如何？
2. 作业布置
作业是巩固学习内容的重要途径，作业的设计和布置是否合理，是否有针对性？
四、学生学习情况分析
1. 学生成绩分布
分析学生考试成绩，了解学生整体学习情况，发现学习中的薄弱环节。
2. 学生评价调查
通过学生评价调查了解学生对教学的满意度和学习动力，找出潜在问题。
五、校际比较分析
与同类学校相比，本校教学质量有何优势和劣势？可以借鉴和学习其他学校的经验和做法。
六、问题与建议
根据以上分析，总结存在的问题，提出改进建议，以促进教学质量的提升。
结语
小学教学质量分析报告对学校的教学工作具有重要的指导意义，希望学校能够认真分析报告内容，加强教学管理，不断提升教学质量，为学生的成长和发展提供更好的支持。
小学教学质量分析总结_小学教学工作总结
小学教学质量分析总结_小学教学工作总结教学工作总结一、教学目标完成情况本学期，我按照学校教学计划的要求，合理安排教学内容，使学生在不同学科的学习中全面发展。
通过细化教学目标，我帮助学生确立明确的学习目标，并进行阶段性的检测和总结，使学生逐步提高。
二、教学内容设计我根据学科的特点和学生的实际情况，设计了多种教学内容。
在教学过程中，我结合学生的实际情况，选择了合适的教学资源和教具，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学方法与手段运用在教学过程中，我注重启发式教学方法的运用。
通过提问、讨论、实验等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造力。
在教学手段上，我充分利用多媒体教具和信息技术，使教学更加生动有趣，并提高了学生的参与度和积极性。
四、教学资源与环境营造我注重教学资源的积累与更新。
在教学过程中，我时常收集相关的教学资料，积极参加各类教师培训和学术交流活动，不断充实自己的教学资源。
我也努力营造良好的教学环境，创设了浓厚的学习氛围，为学生提供良好的学习条件。
五、学生学习情况分析通过对学生的学习情况进行仔细观察和分析，我发现学生在不同学科的学习中存在一些问题。
部分学生在学习态度上缺乏积极性，学习热情不高；部分学生在学习方法上存在一定困惑，无法高效学习；部分学生在学习内容的理解上存在困难，需要更多的帮助和指导。
六、教学改进措施针对以上问题，我将会采取以下教学改进措施：1.加强学生学习态度的培养，通过鼓励、奖励等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
2.针对学生学习方法的困惑，我将加强对学生的学习方法指导，教授一些学习技巧和方法，帮助他们更好地学习。
3.针对学生学习内容的理解困难，我将设法通过多种方式解释教学内容，提供更多的例子和实例，以加深学生对知识的理解。
七、教学效果评估为了及时了解教学效果，我将会定期进行教学效果评估。
我也重视学生的反馈意见，通过听取学生的建议和意见，不断改进自己的教学方法和手段，提高教学质量。
小学教学质量检查总结
小学教学质量检查总结
概述
本次小学教学质量检查的目的是评估学校教学的整体情况，发现存在的问题并提出改进措施，以提高教育质量。
本文档将总结本次检查的结果，并提供改进建议。
教学质量检查结果
经过对小学教学的全面检查，我们得出以下结论：
1. 教师教学水平整体较高，能够很好地完成教学任务，针对学生的不同特点采取不同的教学方法。
2. 教学设备和教辅材料较为齐全，能够满足教学需要，提供良好的研究环境。
3. 学生自能力较强，能够自主研究，积极参与课堂活动。
4. 课程设置合理，内容丰富，能够满足学生的研究需求。
存在的问题
在教学质量检查中，我们也发现了一些问题：
1. 学生课堂纪律管理不严，存在较多的课堂嘈杂现象。
2. 部分教师在教学过程中缺乏足够的鼓励和激励，导致学生研究积极性不高。
3. 学生的课后作业完成情况不尽如人意，需要加强对学生的作业管理。
改进措施和建议
针对上述问题，我们提出以下改进措施和建议：
1. 加强学生纪律管理，制定明确的课堂规则，建立良好的研究氛围。
2. 教师应注重激励和鼓励学生，提高学生的研究积极性和参与度。
3. 定期检查学生的课后作业完成情况，建立家校联系，加强学生作业管理和辅导。
结论
本次小学教学质量检查结果显示，学校教学整体质量较高，但仍存在一些问题需要改进。
通过采取上述改进措施和建议，我们相信教育质量将继续提升，学校将能够更好地满足学生的学习需求。
小学教学质量分析报告分析
小学教学质量分析报告分析小学教学质量分析报告一、背景介绍近年来，我国小学教育发展迅速，教学质量的提升成为了家长、学校和社会共同关注的焦点。
为了全面了解小学教学质量情况，提高教学质量，本报告对某市小学教学质量进行了分析。
二、数据分析1、教学计划经过对某市小学教学计划的调查，发现大部分学校的教学计划较为合理，能够根据学生的实际情况和需要安排课程，做到兼顾学生的知识、能力和素质。
但也有部分学校教学计划安排不当，存在课程设置重复、缺乏实践环节等问题。
2、教学方法从教学方法来看，大部分小学能够采用多种教学方法，如讲解、示范、讨论、实践等，注重培养学生的创新思维和实践能力。
但也有部分学校教学方法单一，缺乏趣味性和互动性，导致学生学习兴趣不高。
3、教师队伍某市小学的教师队伍整体素质较高，大部分教师具备相关专业知识和教学能力。
但也有部分学校存在教师年龄结构不合理、学历偏低等问题，影响了教学质量。
4、教学资源某市小学的教学资源较为丰富，大部分学校能够提供必要的教学设施和图书资料。
但也有部分学校教学资源不足，如实验设备不完善、图书资料更新缓慢等，影响了教学质量。
三、结论和建议通过以上分析，我们可以得出以下结论：1、某市小学教学质量整体较为良好，但在教学计划、教学方法、教师队伍和教学资源等方面仍存在一定问题。
2、为了进一步提高教学质量，建议学校加强教学计划的合理安排，注重教学方法的多样性和趣味性，加强教师队伍建设和教学资源建设。
四、总结本报告对某市小学教学质量进行了全面分析，发现仍存在一些问题。
为了提高教学质量，学校需要采取有效措施，加强教学管理，优化教学方法，完善教师队伍和教学资源。
相信在各方的共同努力下，小学教学质量一定会得到进一步提升。
小学教导处教学质量分析报告
小学教导处教学质量分析报告一、引言教学质量是衡量一所学校教育水平和发展潜力的重要指标之一、本文是对小学教导处教学质量进行的分析报告，通过对教学资源、师资队伍、教学方式等方面的调查与分析，旨在总结教学优劣势，提出改进措施，进一步提高教学质量。
二、教学资源分析1.教学设施和环境：小学教导处拥有现代化的教学设施，包括教室、实验室、图书馆等。
教室布局合理，教学用具齐备，为学生提供了良好的学习环境。
2.教学用书和教辅材料：教导处选择教材和教辅材料严谨，符合学生的学习需要。
但在多媒体教材和电子资源的应用上，还存在一定的不足。
三、师资队伍分析1.教师配备：小学教导处拥有一支年轻、稳定的师资队伍。
教师占有相对较高的学历和专业背景，具备较强的教学能力和经验。
同时，还有一些资深教师为青年教师提供指导和支持。
2.师资培训：教导处注重教师的继续教育和培训，定期组织教学研讨会和专题讲座，提高教师的教学水平和专业素养。
然而，教师自主学习和创新意识仍有待提高。
四、教学方式分析1.课堂教学：教导处教师多采用多媒体教学手段，注重理论与实践相结合，注重培养学生的综合能力。
但在激发学生的学习兴趣和创新思维方面，还有待改进。
2.家校合作教育：教导处积极与家长建立有效的沟通机制，定期开展家长会议和座谈会，加强家校合作，促进学生全面发展。
但家长的参与度和学校的引导功能亟需加强。
五、问题及改进措施1.教学资源方面存在的问题是多媒体教材和电子资源的应用不足，可以通过采购更多的教学设备和引入更多的电子资源，提高教学效果。
2.师资队伍方面的问题是缺乏自主学习和创新意识。
可以加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，教导处可以鼓励教师参与教材研究和教学研究，提高教学质量。
3.教学方式方面的问题是激发学生的学习兴趣和创新思维不足。
可以通过组织更多的实践活动和竞赛，引导学生积极参与学习，培养其综合能力和创新意识。
4.家校合作教育方面的问题是家长的参与度和学校的引导功能不足。
小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告小学教学质量分析报告教育质量是学校的生命线，也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。
教书与育人密不可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。
我校在全县教学质量评比中一度排名比较低，滞后的因素很多，首先是人员素质，其次是学校管理。
现在，在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。
虽与优秀的学校差距尚存，但对比历史，我们还是可以为今天所取得的成绩感到欣慰。
质量，始于教育，终于教育。
学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。
我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，XXX教育得以健康、持续的发展。
为了更好提高教学质量的管理能力，促进XXX教育更好发展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。
主要成绩：1、教学工作目标：教学管理有特色，教师教书有特点，学生发展有特长，教学质量、XXX前列，我乡教学管理得到县教育股认同。
2、成绩分析说明我校各年级语数科的优生是按照全镇年级学生人数的20%进行计算，英语科和科学科按照85以上为优生。
从优生的情况可以看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低，处于落后位置。
其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相对正常范围内波动。
从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分，处于相当危险的地位。
英语科和科学科平均普遍很低，需要引起学校的高度重视。
从学校来看，中心校、村小的成绩都比较接近，水平相当。
毕业班各学科的成绩都处于落后的位置，需要引起校长和教师们的高度重视。
主要措施：存在的问题和今后的打算：1、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。
2、教学质量可能会有滑波的主要原因是我镇盛行外出打工挣钱，家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书所能带来的长远利益。
小学教学质量分析总结
小学教学质量分析总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学教学质量分析报告
小学教学质量分析报告随着教育改革的不断深入，我国小学教育的发展也日益重视教学质量的提高。
为了深入探究小学教学质量的现状和存在的问题，通过对小学教学的实地调查和研究，本文撰写了一份小学教学质量分析报告。
一、小学教学的整体情况在小学教学中，师资力量逐年提高，师生配比合理，教学设施逐渐完善。
从教师教学水平的角度来看，绝大部分的小学教师已经具备了较高的专业知识和教学经验，但在教学方法、手段等方面需要不断地进行改进和提高。
二、小学教学存在的问题1.教育质量过于重视应试由于小学阶段是学生个性和思维方式形成的关键期，应该注重培养学生兴趣、综合素质和创新能力。
但现实中，在一些学校中，教育质量过于重视应试成绩，只强调学生的成绩和分数，导致学生的兴趣和探究精神未能得到充分的发展。
2.教学内容过于注重外延扩张小学阶段的教育应该注重传统文化和国情，培养学生对国家历史和文化的认识和了解。
但现实中，一些学校在扩张教学内容的同时，却没有对传统文化和国情的教学给予足够的重视，在课程设置和教学方式的选择上，可能会失去培养学生文化认同感的目标。
3.教学手段过于单一在小学教学中，教师往往使用传统的教学手段，如黑板、讲解、练习等方式，而忽视了现代教学手段的运用。
从学生的角度来看，过于机械化和单调的教学方式可能会降低学生的兴趣和参与度，甚至导致学习疲劳。
三、小学教学的改进方向1.坚持“素质教育”理念小学教育应该注重培养学生的全面发展和综合素质，从课程设置和教学方式的选择上，注重学生的本质需求和兴趣爱好，以激发学生的探究精神和发扬实践能力。
2.注重传统文化和国情的教学尽管现代国际化的趋势愈来愈强，但是作为一名中国人，了解传统文化和国情永远是学生应该学习的内容。
在小学教学中应该注重文化认同感的培养，从中国文化的角度出发，让学生了解并爱国爱民。
3.尝试创新的教学方式现代小学教育教学过程中，各种创新教学手段层出不穷。
学校和教师应该尝试更多现代化的教学方式，如PPT、视频、互动式教学等方式，让学生兴趣和参与度得到极大的提高。
中小学教学质量分析总结归纳
中小学教学质量分析总结归纳教学质量是评价学校教育水平的重要标准之一，优质的中小学教学质量对学生的发展和学校的声誉都至关重要。
通过对中小学教学质量的分析，我们可以总结出以下几点：首先，教学目标要明确。
教学目标是教学的起点和落脚点，只有明确的教学目标才能有针对性地进行教学活动。
在教学过程中，教师要根据学生的知识水平和学习能力设定合理的教学目标，具体到每个学生，做到因材施教。
再次，教学方法要多样化。
教学方法是实现教学目标的手段，多样化的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师应根据学生的特点和学科的要求选择适合的教学方法，如讲授法、实验法、讨论法等，并灵活运用，创造多样化的教学环境。
另外，教学评价要及时有效。
教学评价是教学过程中的重要环节，及时有效的教学评价是提高教学质量的必要手段。
教师应采用多种方式进行教学评价，如课堂测试、作业评定、小组讨论等，及时发现学生的问题，并针对性地进行指导和辅导。
此外，教师的专业素养也是影响教学质量的关键因素之一、教师应具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，掌握先进的教学理念和教学方法，不断提升自身的教育教学能力。
只有具备优秀的教师队伍，才能保证中小学教学质量的稳步提高。
最后，家校合作也是提高中小学教学质量的重要环节。
家长是学生的第一任教师，与学校的合作对于学生的教育发展起到至关重要的作用。
学校应积极与家长沟通，了解学生的学习情况和家庭背景，及时与家长共同解决学生在学习中遇到的问题，形成良好的教育合力。
综上所述，中小学教学质量的提高需要各方的共同努力。
只有明确的教学目标、科学合理的教学内容、多样化的教学方法和及时有效的教学评价，配合优秀的教师和良好的家校合作，才能真正提高中小学教学质量，为学生成长提供良好的教育环境。
详尽小学教学质量分析报告
详尽小学教学质量分析报告概述本报告旨在对小学教学质量进行详尽分析，以提供对教育工作者和决策者有用的信息和洞见。
通过评估小学教学质量，我们可以了解学生的学习状况、教师的教学能力以及学校的整体教育水平。
本报告将采用简单的策略，避免法律复杂性，并凭借我作为法学硕士的专业知识进行独立决策。
数据收集为了进行教学质量分析，我们将收集以下数据：1. 学生学习成绩：收集小学生的各个科目的学习成绩，包括语文、数学、英语等。
2. 教师评估：评估教师的教学能力和教学方法，包括教学效果、教学内容和教学态度等方面的评估。
3. 学生评估：收集学生对教学质量的评估，包括学生对教学内容、教学方法和教师的满意度等方面的评价。
4. 学校评估：评估学校的整体教育水平，包括学校的师资力量、教学设施和学校管理等方面的评估。
数据分析通过对收集到的数据进行分析，我们可以得出以下结论：1. 学生学习成绩分析：根据学生的学习成绩，我们可以了解学生的学习状况，发现存在的问题，并采取相应的措施进行改进。
2. 教师评估分析：通过评估教师的教学能力和教学方法，我们可以发现教师的优势和不足之处，并提供相应的培训和支持。
3. 学生评估分析：通过学生的评估，我们可以了解学生对教学质量的感受和需求，从而改进教学内容和教学方法。
4. 学校评估分析：通过评估学校的整体教育水平，我们可以提供改进建议，并帮助学校提升整体教育质量。
结论通过详尽的小学教学质量分析，我们可以为教育工作者和决策者提供有用的信息和洞见，帮助他们改进教学质量，提升学生的学习成绩和教育体验。
我们将根据独立决策原则和简单策略进行数据分析，以确保报告的准确性和可信度。
---*请注意，以上内容仅为示例，具体的教学质量分析报告需要根据实际情况进行编写。
期末小学教学质量分析报告
期末小学教学质量分析报告一、引言教学是学校的核心工作，教学质量是学校发展的重要标志。
为了全面了解学校的教育教学情况，我们进行了期末小学教学质量分析。
本次报告将对教学过程中存在的问题进行深入分析，并提出改进措施，以期进一步提高教学质量。
二、教学资源1.教材资源本次期末考试，各学科教师在教学过程中严格按照教材内容进行教学。
教材内容丰富，符合学生的年龄特点和认知规律。
但是，有些教师教学过程中只依赖教材，缺乏创新，导致教学效果有限。
建议各学科教师积极探索教材的运用，注重培养学生的综合能力，提高教学质量。
2.设备资源学校的教学设备完善，能够满足各学科的教学需要。
但在实际教学过程中，由于教室空间有限，使用设备的机会较少，没有发挥出应有的作用。
建议学校加大对教学设备的投入，提供更多的教学机会，充分发挥设备资源的作用，促进教学质量的提高。
三、师资力量1.教师知识结构和素质学校的教师整体素质较高，具有较强的专业知识和教学能力。
但是在一些教学环节中，个别教师存在教学经验不足、教学方法不够灵活等问题。
建议学校加强对教师的培训和学习，进一步提升其教育教学能力，以更好地满足学生的学习需求。
2.教学管理与评价学校教师的教学管理和评价工作需要进一步完善。
教师教学工作缺乏专业的指导和监督，导致教学过程中存在一些问题无法及时发现和解决。
建议学校加强对教师的教学管理和评价工作，制定相关的制度和流程，提供更好的教学支持和指导。
四、教学过程1.教学方法教师在教学过程中大多采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动和探究的环节。
这种教学方法对于学生的主动性和创造性的培养存在一定的问题。
建议学校鼓励教师采用多种教学方法，如讨论、小组合作、实践等，激发学生的学习兴趣和能动性。
2.课堂管理个别课堂管理不够严格，学生在课堂上的纪律表现不佳。
这导致了教学效果的下降，给教师和学生带来了不必要的困扰。
建议教师加强课堂管理，制定明确的纪律要求，引导学生树立正确的学习态度和规范的行为习惯。
小学教学质量分析
小学教学质量分析教师素质是影响教学质量的关键因素之一、一方面，教师需要具备扎实的专业知识和教学能力。
他们应该掌握各科目的教学大纲和教学方法，并能够根据不同学生的特点制定个性化的教学计划。
另一方面，教师还应具备良好的师德师风，能够起到良好的榜样作用。
他们应该尊重学生，注重学生的个性发展和情感需求。
因此，学校应该加强教师的培训和评估机制，提高教师的专业水平和综合素质。
课堂教学是小学教学质量的核心内容。
一堂好的课，应该是目标明确、教学内容合理、教学方法多样、学生参与积极的课堂。
首先，教师要明确教学目标，确保学生知识点的掌握程度和能力的提升。
其次，教学内容要与学生的实际生活和学习需求相结合，注重培养学生的实际应用能力和创新思维。
同时，教学方法要灵活多样，既可以采用讲授和示范，又可以采用讨论和实践。
最后，教师应充分发挥学生的主体作用，让学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
学生评价是衡量教学质量的重要参考依据。
学生对于老师和课堂的评价往往能够反映出教学效果。
因此，学校应该建立健全的学生评价体系，包括定期的问卷调查和评估活动。
学生的评价不仅能够帮助教师改进教学方法和教材选择，也能够促进学生参与到教学改进的过程中来。
此外，学校还应该加强家校合作，通过家长的评价和反馈帮助教师了解学生的学习情况和需求。
在提高小学教学质量方面，学校可以采取以下措施。
首先，学校应该完善教师培训和评估机制，提高教师的专业素养和综合能力。
其次，学校可以组织教研活动和课题研究，促进教师之间的交流和学习。
同时，学校还应提供优质的教学设备和教育资源，为教师和学生提供良好的学习环境。
此外，学校还应注重教育教学，引入现代教育技术和教育理念，创新教学方法和手段。
综上所述，小学教育质量的提升需要教师、学校和社会各方的共同努力。
只有不断改进教师素质、优化课堂教学，加强学生评价和参与，才能够实现小学教学质量的全面提高。
小学春期教学质量分析报告
小学春期教学质量分析报告小学春期教学质量分析报告近几年来，我校在小学教育方面进行了一系列改革，注重提高教学质量。
为了全面了解小学春期教学质量，特进行了一次学情调研与分析，并将结果汇总为以下报告。
一、整体情况分析小学春期教学质量整体较好，学生学业水平逐年提升。
学生的学习态度积极，思维能力明显增强。
教师教学水平和教育敢于创新的意识不断提高。
二、学生学业情况分析1. 学科学业成绩：学生综合素质测评表明，学生在语文、数学、英语等学科均取得了明显的进步。
尤其是在语文方面，学生的阅读理解和写作能力明显提高。
2. 学生学习动力：学生学习动力较高，敢于挑战自我，勇于探索未知。
大部分学生自觉完成作业，积极参与课堂讨论。
3. 学生学习方法：学生学习方法较为科学，掌握了一定的学习技巧。
他们能够根据学科特点选择适合自己的学习方法，提高学习效果。
三、教师教学情况分析1. 教师教学水平：教师的专业素养较高，教学内容安排合理，教学方法多样化。
教师能够针对学生的不同需求，采取个性化的教学方式，提高学生的学习效果。
2. 教师教育敢于创新的意识：教师具备敢于创新的意识，在教学中积极尝试新的教学方法和手段。
通过引入多媒体教学、小组合作学习等方式，提高学生的学习能力和兴趣。
四、教育教学环境分析1. 学校教育环境：学校注重教育环境的营造和管理，营造了良好的学习氛围。
教室整洁、设备齐全，为学生提供了良好的学习条件。
2. 家庭教育环境：家庭对学生学习的重视程度逐渐提高，家长对学生的学习情况有所关注。
学生能够得到家庭的支持和鼓励，提高学习效果。
五、存在的问题与改进措施1. 学生学习负担重：由于家长对学生学习的重视程度过高，学生的学习负担较重。
我们将组织家长会议，向家长普及科学的教育理念，减轻学生的学习压力。
2. 教学资源不足：学校和教师在教学资源方面还存在一定的缺乏。
我们将加大投入力度，提供更多的教学资源，为学生提供更好的学习条件。
3. 学生学习态度参差不齐：虽然大部分学生学习态度积极，但仍有个别学生存在学习态度不端正的问题。
欧峪小学二年级数学一课一案
欧峪小学二年级数学下教学方案本册教材学习目标一、知识与技能:1、数与代数:①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。
②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
③、能准确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简朴的换算。
2、空间与图形:①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简朴的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率:①、能用合适的方法收集整理数据。
②、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。
4、实践与综合运用:①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。
②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
二、数学思索1、在详细的情境中，探索有余数除法的计算方法。
2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思索和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
4、在解决简朴的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简朴的、有条理的思索。
5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。
6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
三、解决问题1、能用加减法的有关知识解决简朴的实际问题。
2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简朴的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
4、在解决问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。
欧峪小学2016教学工作计划
教学工作计划——第一学期冯卯镇欧峪小学一、指导思想全面贯彻落实全区、镇教学工作会议精神，以全面提高教学质量为核心，以“教学基本规范落实、抓校本教研、抓质量检测、抓学生个性发展、创建特色品牌”为抓手，进一步推进新课程改革，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
紧紧围绕学校工作总目标，进一步推进“自主探究、合作交流”课堂教学模式，以“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为工作主线，更新教学观念，深化课堂教学改革，优化教师的教学行为，实现学生学习方式的多元化。
重视学生非智力因素的开发，培养良好的学习习惯，形成良好的校风、教风、学风，努力提高教育教学质量，打造欧峪小学的新形象。
二、工作目标1. 继续根据冯卯镇“开展教学基本规范落实年”的通知，全力推进欧峪小学课堂教学质量工程，努力转变教师教学观念，促进教师专业发展。
2. 以“二五三”教学模式为抓手，提高课堂教学质量，保障课堂教学效益，强化教学质量方案的落实，实现100%的教师“达标课”过关，探索“培优补差”的新方案，大面积提高教学质量。
3.继续优化优秀教案奖励机制，推出更多优质的教案，力创更多的市级教案，提高教师的课堂教学水平，打造高效课堂。
4. 改变学生学习方式，培养良好学习习惯，切实提高课程实施水平，研发“师生、生生和谐互动”的特色校本课程。
5.继续深化服务意识，追求“我为学生服务”目标，促进学校的内涵发展。
6. 抓好毕业年级工作，全面提高教学质量。
7.继续开展举行学生创新实践技能活动，加强学生创新意识、能力培养，促进学生全面发展。
8.根据镇“一校一品”目标，促进学校的内涵发展与特色发展，努力打造品牌农村小学。
三、主要措施1.结合镇教委教研室的“学、查、纠”活动。
深化教学常规管理“学、查、纠”活动。
深入学习《山亭区中小学教学常规管理实施细则》，查摆问题，制定改进措施，细化每一个环节，加强督查，严格落实，强化教学常规落实效能，向常规要质量，努力实现管理严细实。
教案模式解读
山亭区冯卯镇欧峪小学“师生、生生和谐互动”教学模式（试行）新课程实施以来，新的教学理念早已深入人心。
其基本理念强调：在新课程的实施上要注重学生的自主学习，提倡教学方式的多样性。
在此大背景下，我校按照素质教育的要求，以先进教育理论为指导，吸纳名校先进教改经验，结合学校实际，决定在全校开展“师生、生生和谐互动”的课堂教学活动。
一、指导思想坚持以人为本，全面发展，努力把素质教育与新课程实施有机统一起来，关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，构建高效课堂，提高教师教学效率，提高学生学习效率，全面提升教育教学质量。
二、理论依据1、课程标准指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备表达交流在内的多方面的基本能力以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。
”“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
”2、多元智能理论的创造者美国哈佛大学心理学家霍华德·加纳德说：“每个人同时拥有多种智力，这些智力在每个人身上以不同的方式进行组合和运用，以完成不同的任务，解决不同问题。
”3、教育心理学研究发现，不同的教学方式产生的教学效率是大不相同的。
学生对所教内容记住的平均率为：教学方式记住率教师讲授5%视听并用20%教师演示30%学生讨论50%学生实践70%学生教别人95%而现实中有的教师采用的教学方式的比率却差不多与之相反：教学方式采用率教师讲授95%视听并用70%教师演示65%学生讨论45%学生实践20%学生教别人5%通过对比，我们不难发现，教学效率的提高与教学方式的选择有很大关系，要想提高有效教学，必须让学生动起来，让学生主宰课堂，真正做到“学生的课堂学生做主”。
三、教学原则“师生、生生和谐互动”的实质就是在教学过程中尊重学生个性的教学。
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教
学
质
量
分
析
冯卯镇欧峪小学
本学期我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了教育教学任务，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。
为了在新的一年中能更上一层楼，现从本学期教学工作做以下总结。
一、现状分析：
1、本学期在秦剑校长的正确领导下，学校教育教学工作井然有序，教学质量稳步提高。
在本次期末质量检测中，我校语文、数学、英语三科成绩较上年都有上升；涌现出了一批成绩非常突出的学生。
这些都是全体教师辛勤努力的结果。
2、教师角色得到一些转变。
学校认真组织教师深入学习素质教育理论和新的教学常规，提高了教师们的业务水平，质量意识和常规意识已逐步深入人心。
在本期，我们欣喜地发现课外在教室里、办公室加班辅导学生的教师多了，业余研讨教学的教师多了！学校组织的教研活动明显有了改观。
3、教学方式和教学手段更加灵活多样。
在教研活动中反映，教师们能根据自己的教学实际，努力运用先进方法，大多采用在班上组建“教学效果督查小组”的形式加强对学生学习情况的监督，指导力度，可见新的教学理念也正逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效果也在慢慢提升。
二、存在的问题：
成绩是有目共睹的。
但是，我们应该清醒的看到教学工作仍然存
在许多问题，用办好人民满意的教育目标来衡量，仍有不小差距,教师队伍整体素质不高，结构不合理，学科不配置，教学评价滞后，不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等，这些都严重地影响着教学质量的提高。
除上述原因外，就具体教学方面重点剖析以下几个问题：
首先是学生方面的原因：学生参差不齐，教学质量一时难以提高。
主要原因在于：家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。
家长大多外出打工，留守学生数量较大，家庭教育缺失。
其次是我们老师自己没有认真反思自己的教学是否存在不足：
1、课堂效率不高。
造成课堂效率不高的原因有二：一是教学方法落后。
从平时的听课看，教师理念更新不够，方法陈旧。
存在“穿新鞋，走老路”的现象。
具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。
二是教学手段滞后。
教学设施条件配备不足，现有的使用率低。
2、教研工作相对薄弱。
一是校本教研没有落到实处。
重视教研活动的开展，而不重视教研的实效，致使教研内容空洞，没有目标，没有重点。
把“校本教研”停留在书面上，口头上，留于形式。
二是教研组没有发挥应有的作用。
形同虚设，没有发挥相应的示范和指导作用。
三是钻研教材不够，抓不住教学的重点难点，甚至不备课，抄教案，下载、照搬现成的教案，致使教师教研意识、问题意识、反思
意识相对薄弱。
3、常规工作缺少实效。
表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多：教师的备课基本上是为了应付学校检查，很少有教师是有备而上的，相当一部分教师是课上完后补备，更有甚者是临近检查再追备，备学生无从谈起。
一些教师的备课质量也不高，过程过于简化，尽管照搬照抄学校订购教案的现象很少，但并未绝迹。
课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。
作业训练形式单调，语文学科抄抄写写的现象普遍存在，课外积累与运用等训练的时间安排较少，造成训练不全面，以至学生参加检测难以适应灵活的试题。
平时检测只做数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
4、教师缺乏进取精神。
部分老教师面临退休，在他们看来各方面已“到顶”了，抱着“轮到码头车到站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正过不了几年就要退休了。
再者，教得不好，学校又能奈我何？一些年轻教师埋怨工作环境差，没有工作积极性应付了事，不认真备课，不认真批改作业，不认真上课；一部分青年教师没有认真研读学生心理，对小学生要求过高，没有深入学生实际进行备课。
三、今后的建议
坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的知识”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教育观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个
环节。
教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），抓好四个落实（求实；求新；求严；求精）。
（一）、把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率）
课堂是课程改革的主阵地，也是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。
人常说“教学有法，教无定法”。
这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。
教学方法要有启发性，激励性，充分调动学生的学习积极性；要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。
二是更新教学手段。
要把有限的资金用于教学，增加教学设备，通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。
（二）、强化两项工作
1、强化教学过程的全程管理
强化常规管理。
要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。
2、强化校本教研，促进教师的专业成长。
新课程改革，主要靠校本教研来完成。
建立以校为本的教研制度，
切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。
主要是充分发挥教研组的作用。
帮助我们教师要理清教材的知识结构，把握教材的重点难点，确定教学目标，确定教法，促使教师在相互学习、相互讨论中共同提高。
校本教研工作的思路应该是“重在抓规范，重在抓落实，重在抓效果”，以活动为载体，通过校校之间、教师之间的相互交流，共同研究，达到资源共享、提高质量之目的。
（三）、抓好四个落实
1、求实。
就是要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章。
教学工作要做到“五有”：有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节--备课、上课、作业批改、自习辅导、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。
2、求新。
就是要观念更新，办法创新。
广大教师要认真学习新的课程标准，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。
3、求严。
就是要严格标准，严格要求，要从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。
4、求精。
就是要出精品，出经验。
质量较差学科，不要灰心，要振奋精神，及时反思总结，努力向前迈进；质量较高的学科，要精益求精，永不满足。
改进薄弱学学科，促进整体发展，全面提高。
（四）、加强学习，引领成长
1、业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。
2、每周看一次教学录像。
3、每天坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等。
4、每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。
（五）、进一步加强学生的良好学习习惯的培养，从课前预习、专心听讲、课堂练习、坐姿、书写习惯、遵守课堂纪律，完成课后作业，课外阅读等方面抓起，规范学生的学习行为，以良好的习惯促进学习效率的提高。
总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。
教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。
我们要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，积极推进我校教学质量再上新水平，新台阶，为办好人民满意的教育事业做出新的更大的贡献。