【人教版】2018-2019高中化学必修一第二章第三节氧化还原反应第一课时氧化还原反应同步练习含答案
人教版 必修 化学1 第二章 化学物质及其变化 第三节 《氧化还原反应》教学设计(第一课时)
人教版必修化学1 第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应教学设计(2课时)《氧化还原反应》教学设计(第一课时)一、教学分析(一)、教材分析《氧化还原反应》安排在高中化学必修1第二章《化学物质及其变化》中的第三节,有其重要的意义。
因为在中学阶段的基本概念、基础理论知识中,《氧化还原反应》占有极其重要的地位,贯穿于中学化学教材的始终,是中学化学教学的重点和难点之一。
在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识,凡涉及元素价态变化的反应都是氧还原反应。
而且金属的腐蚀及电化学部分是氧化还原的重要应用。
只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念,才能使他们理解这些反应的实质。
学生对本节教材掌握的好坏直接影响着其以后对化学的学习。
本节教材安排在这里是承前启后,它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识,并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,还将是今后联系元素化合物知识的重要纽带。
氧化和还原是一对典型矛盾,它们既是相反的,又是相依存的,通过认真引导使学生逐步理解对系统规律在自然现象中的体现,又会帮助学生用正确的观点和方法学习化学知识。
此节内容分两部分,第一是介绍氧化还原反应的概念,第二是了解常见的氧化剂和还原剂及氧化还原反应的应用。
(二)、学生分析1、学生在初中化学学习中已经接触了许多反应,并已经掌握按反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少把化学反应分为四种基本反应;从具体的反应理解氧化反应和还原反应,但并没认识到氧化还原反应的本质特征;学习了化合价,理解了化合价的变化,但并没有了解化合价变化的实质以及化合价的变化与得失电子之间的关系。
2、学生在初中化学一年的学习中只对化学知识有了初步了解,有了一定的搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,但仍有待提高。
二、教学目标(一)、知识与技能:1、能从化合价的变化,认识并建立氧化还原反应的概念;2、通过对典型化学反应的分析,理解氧化还原反应的本质是电子转移。
2019_2020学年高中化学第2章第3节课时1氧化还原反应课件新人教版必修1
(1)在反应中,化合价升高,_失_去__电子,被氧__化__,发生_氧_化__反应。 (2)在反应中,化合价降低,_得_到__电子,被_还__原_,发生_还__原_反应。
微点拨:氧化与还原同时进行,不分先后。
1.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)氧化还原反应一定有得氧和失氧的反应,得氧物质发生氧化
5.二氧化氯(ClO2)是一种在水处理等方面有广泛应用的高效安 全消毒剂,而且与 Cl2 相比不会产生对人体有潜在危害的有机氯代 物。制备 ClO2 有下列两种方法:
方法一:2NaClO3+4HCl===2ClO2↑+Cl2↑+2NaCl+2H2O 方法二:2NaClO3+H2O2+H2SO4===2ClO2↑+O2↑+Na2SO4 +2H2O
3 . 在 Fe + H2SO4===FeSO4 + H2↑ 反 应 中 , Fe 的 化 合 价 ________,被________,发生________反应,H2SO4 中的 H 化合价 ________,被________,发生________反应。
[答案] 升高 氧化 氧化 降低 还原 还原
2.下列说法正确的是( ) A.化合价升高的反应是还原反应 B.氧化还原反应一定有氧元素参加 C.氧化反应与还原反应同时发生 D.反应物要么发生氧化反应,要么发生还原反应 [答案] C
3.下列化学反应中电子转移的表示方法正确的是( )
B [A 项,得到与失去标错;C 项,Zn 失去 2e-;D 项,Cu 失 去 2e-。]
[解析] 2.24 L NO 的物质的量为 0.1 mol,故转移电子的物质的 量为 0.1×3 mol=0.3 mol,其电子数为 0.3NA。
[答案] (1)0.3NA(或 1.806×1023)
氧化还原反应教学设计
人教版必修一第二章第三节氧化还原反应(第一课时)教学设计一、课标分析:根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移,举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
二、教材分析:教材把《氧化还原反应》安排在高中化学必修1教材第一册第二章《化学物质及其变化》中的第三节,有着“承前启后”的作用。
它既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应较深层次的学习,又将是今后学习元素及其化合物、电化学等重要知识的基础,学生对本节教材内容掌握的好坏将会直接影响其今后对化学的学习。
这样的编排充分体现了教学大纲“螺旋式上升”的基本思想。
三、教学目标:1. 知识与技能:①使学生了解化学反应有多种不同的分类方法,各分类方法由于划分标准的不同而有不同的使用范围。
②根据实验实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移,举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
2. 过程与方法:通过创设情境,提出问题,诱导思维,层层推进,培养学生从微观角度理解掌握化学知识的能力。
3. 情感态度和价值观:①通过交流讨论,学会探究性学习和培养合作精神。
②通过氧化还原反应概念的演变,培养学生用发展的眼光、科学的态度来认识世界并进行“透过现象看本质”和“对立统一”的辩证唯物主义教育。
四、教学重点和难点:1.教学重点:氧化还原反应的概念、本质及特征。
2.教学难点:氧化还原反应的本质。
五、教学过程:【过渡】根据这个全新的标准,我们知道,并非只有得氧、失氧的反应才是氧化还原反应,凡是有元素化合价升降的化学反应都是氧化还原反应。
元素化合价升降是氧化还原反应的特征。
【板书】第3节氧化还原反应1.氧化还原反应的特征:有元素化合价的升降做笔记、思考理解。
培养学生归纳整理的能力【练习1】根据氧化还原反应的特征,判断2Na+Cl2=2NaCl、2H2+Cl2=2HCl是否属于氧化还原反应?思考、判断,回答:是。
巩固,为后续学习提供素材和铺垫。
高中化学必修1 第二章 第三节 氧化还原反应
化合价降低,得到电子
+17
Cl-
2020/6/12
Na+ Cl-
化合价的升降——电子的得失
8
一、氧化还原反应
化以合HC价l为变例化本质原因的分析:H0 2
+
0
Cl2
=
+1-1
2HCl
H
+1
+17
Cl
HCl +1
+17
+1 -1
H Cl
2020/6/12
化合价的升降的原因:
共用电子对的偏移
H Cl
9
一、氧化还原反应
问题探究3:氧化还原反应与四种基本类型反应 有什么联系 ?
2020/6/12
10
一、氧化还原反应
〖练习〗判断下列哪些是氧化还原反应?属
√×× √ √ ×
于哪种基本反应类型?
Cu+Cl2 =△== CuCl2
化合
CaO + H2O === Ca(OH) 2 反应
高温
CaCO3===CaO+CO2 ↑
于氧化还原反应?为什么?
哪些元素的化合价升高了?哪些元素的化合价 降低了?指出含有这些元素的具体物质。
√ Cu + Cl2 == CuCl2 √ Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑ × CaCO3+ 2HCl == CaCl2+H2O+CO2↑ √ Cl2 + H2O== HCl + HClO
反应的是( C )
A. 化合反应
B. 分解反应
C. 置换反应
D. 复分解反应
2020/6/12
氧化还原反应说课稿
第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应(第一课时)说课本次说课内容为人教版高中化学必修1第二章第三节《氧化还原反应》的第一课时,包括氧化还原反应的定义、本质及其与四大反应的类型的关系。
1.说教材氧化还原反应是中学化学的一个重要的知识,初中开始课本中通过得氧、失氧角度渗透氧化还原反应的知识,高中阶段将氧化还原反应知识与电化学结合在一起,它的应用贯穿于整个中学化学。
在课程标准中所要求的内容目标为:①根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子转移②举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
此内容在高中化学里有着承上启下的作用,在初中阶段,首先是从得氧、失氧的观点(即物质组成方面)认识的氧化反应、还原反应,强调的是这两个概念的对立性;继而又以CO还原CuO为例,说明了氧化反应、还原反应的统一性,充实了概念的内涵。
高中必修一的学习则从电子转移的角度认识并揭示氧化还原反应概念的本质。
在高中必修二和选修四中,则将氧化还原反应知识与电化学等知识有机整合,形成一种结构化程度高、彼此联系密切的知识网络。
(1)教学目标知识与技能①通过化学反应的分析,学生能从化合价的变化,认识并建立氧化还原反应的概念;②通过实验事实和思考,初步理解氧化还原反应的本质是电子转移;③应用电子转移的观点判断,分析判断氧化还原反应,并能举例说明化学反应中元素化合价的变化与电子转移的关系;④联系生产、生活实际,初步了解氧化还原反应对人类社会的利弊。
过程与方法①通过引导学生对氧化还原反应的学习,学生学会怎样从特殊到一般规律,再从一般规律到特殊的认识问题的科学方法;②通过一系列活动,提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力;③能够发现和提出有探究价值的问题,敢于质疑,勤于思索,逐步成独立思考的能力,善于与人合作,具有团队精神。
情感、态度与价值观①培养学生用对立统一的观点分析事物的意识;②发展学习化学的兴趣,乐于探究氧化还原的奥秘,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受化学世界的奇妙与和谐;③树立唯物主义的世界观、养成实事求是、勇于创新!积极实践的科学态度。
高一化学人教版必修一课件第二章第三节第一课时氧化还原反应
狭义含义
特征
本质
氧化 得到氧的 元素化合价升高 失去电子(或电子对
反应
反应 的反应
偏离)的反应
还原 失去氧的 元素化合价降低 得到电子(或电子对
反应
反应 的反应
偏向)的反应
氧化还 有得失氧 有元素化合价升 有电子转移(得失或
原反应 的反应 降的反应
偏移)的反应
2.氧化还原反应概念间的关系
3.氧化还原反应与四种基本反应类型的关系 (1)置换反应一定是氧化还原反应; (2)复分解反应一定不是氧化还原反应; (3)有单质参加的化合反应和有单质生成的分解反应是 氧化还原反应。 关系如图所示:
从不同角度认识氧化还原反应 1.从得失氧的角度认识氧化还原反应
结论:一种物质被氧化,另一种物质被还原 的反应叫氧化还原反应。
2.从元素化合价升降的角度认识氧化还原反应
结论:反应前后有元素化合价升降的反应叫氧化 还原反应。
失或偏移)的化学反应叫 氧化还原反应。
高中化学必修一 第二章 第三节 第一课时 氧化还原反应
从三个角度认识氧化还原反应
1.从得失氧的角度认识氧化还原反应 高温 对于反应 2CuO+C=====2Cu+CO2↑: (1)CuO 失氧 ,发生了还原反应,被 C还原,得到 Cu。 (2)C 得氧 ,发生了氧化反应,被 CuO氧化,得到 CO2。 结论:从得失氧的角度看,一种物质被氧化,另一种物质 被 还原 的反应叫氧化还原反应。
③注意事项: a.箭尾、箭头必须指向反应物、生成物中相应的同种 元素。 b.采用 a×be-形式表示得失电子数,a 为得失电子的 原子总数,b 为每个原子得失电子数,a、b 是“1”时省略。 得到与失去的电子总数相等。
(2)单线桥法 表明反应中化合价变化的元素原子间的电子转移情况。 ①单线桥法表示电子转移的基本步骤
第三节
第一课时
氧化还原反应
氧化还原反应
[课标要求] 1.了解氧化反应、还原反应的概念。 2.从化合价升降、电子得失或电子对偏移的角度理解氧化 还原反应。 3.培养由现象到本质的科学探究意识。
1.氧化还原反应的特征是元素化合价的升降。 2.氧化还原反应的实质是电子转移(电子得失或共用电子对 的偏移)。 3.反应物→得电子→所含元素的化合价降低→被还原→发 生还原反应。 反应物→失电子→所含元素的化合价升高→被氧化→发 生氧化反应。 4.两种电子转移的表示方法:单线桥法、双线桥法。
②钠元素化合价升高,发生氧化 反应,被 Cl2氧化 。 结论:从反应前后元素化合价升降的角度看,只要反应 前后有元素 化合价升降 的反应,就叫氧化还原反应。
3.从电子转移的角度认识氧化还原反应 点燃 (1)反应:2Na+Cl2=====2NaCl ①氯元素化合价降低 ,氯原子得 电子,发生还原 反应, 被 还原。 ②钠元素化合价升高,钠原子 失 电子,发生氧化反应, 被氧化。
高中化学第二章化学物质及其变化第三节氧化还原反应(第1课时)氧化还原反应学案新人教版必修
⾼中化学第⼆章化学物质及其变化第三节氧化还原反应(第1课时)氧化还原反应学案新⼈教版必修第⼆章化学物质及其变化第三节氧化还原反应第1课时氧化还原反应★学习⽬标:1.了解氧化还原反应、元素化合价的变化、原⼦之间的电⼦转移三者之间的关系,从本质上认识氧化还原反应。
2.了解氧化反应、还原反应、氧化还原反应、被氧化、被还原等基本概念★课前预备:相关知识点的回顾1、化学反应的分类⽅法⑴根据反应物和⽣成物的类别及反应前后物质种类的多少,把化学反应分为 __________、__________ 、__________、__________。
⑵根据反应中物质是否得到氧或失去氧.把化学反应分为__________、__________。
2、(1)单质中元素的化合价为__________;(2)在化合物中⾦属元素的化合价全部为__________,⾮⾦属元素的化合价⼀般既有负值⼜有正值;(3)在化合物中,各元素的正、负化合价的代数和为__________。
(4)标出下列化合物中划线元素的化合价:HClO 、KClO3、 KMnO4 、Na2S 、KI、Fe2O3(5)化合价⼝诀:⼀价钾钠银铵氢,⼆价钙镁钡铅锌;1+ K1+Na1+Ag14+NH1+H2+Ca2+Mg2+2+Pb2+Zn三五价有磷和氮,四价硅锰还有碳;3+ P5+P3+N5+N4+Si4+Mn4+C⼀⼆铜汞⼆三铁,铝是三价要记得;1+ Cu2+Cu1+Hg2+Hg2+Fe3+Fe3+Al四六负⼆硫出现,氧是负⼆经常见。
4+S 6+S 2-S 2★知识体系:⼀. 从不同⾓度认识氧化还原反应:1、从得氧、失氧的⾓度认识氧化还原反应(表观):在反应 CuO + H 2 = Cu + H 2O 中有氧元素的得失:(1) H 2 得到氧,发⽣了氧化反应,被氧化。
(2)CuO 失去氧,发⽣了还原反应,被还原。
2、从化合价升降⾓度认识氧化还原反应(特征):看反应 CuO + H 2 = Cu + H 2O 中的元素化合价的变化:(1)反应中H 元素的化合价由__________价升⾼到__________价,我们就说H 元素发⽣了氧化反应,被氧化。
人教高中化学(必修、选修)目录
人教高中化学(必修、选修)目录本页仅作为文档页封面,使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March人教版高中化学目录(详细版)必修一引言第一章从实验学化学第一节化学实验基本方法第二节化学计量在实验中的应用归纳与整理第二章化学物质及其变化第一节物质的分类第二节离子反应第三节氧化还原反应归纳与整理第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质第二节几种重要的金属化合物第三节用途广泛的金属材料归纳与整理第四章非金属及其化合物第一节无机非金属材料的主角——硅第二节富集在海水中的元素——氯第三节硫和氮的氧化物第四节氨硝酸硫酸归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表必修二引言第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第二节元素周期律第三节化学键归纳与整理第二章化学反应与能量第一节化学能与热能第二节化学能与电能第三节化学反应的速率和限度归纳与整理第三章有机化合物第一节最简单的有机化合物——甲烷第二节来自石油和煤的两种基本化工原料第三节生活中两种常见的有机物第四节基本营养物质归纳与整理第四章化学与自然资源的开发利用第一节开发利用金属矿物和海水资源第二节资源综合利用环境保护归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修一(化学与生活)引言第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源——糖类第二节重要的体内能源——油脂第三节生命的基础——蛋白质第四节维生素和微量元素归纳与整理第二章促进身心健康第一节合理选择饮食第二节正确使用药物第三章探索生活材料第一节合金第二节金属的腐蚀和防护第三节玻璃、陶瓷和水泥第四节塑料、纤维和橡胶归纳与整理第四章保护生存环境第一节改善大气质量第二节爱护水资源第三节垃圾资源化归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修二(化学与技术)第一单元走进化学工业课题1 化工生产过程中的基本问题课题2 人工固氮技术──合成氨课题3 纯碱的生产归纳与整理练习与实践第二单元化学与资源开发利用课题1 获取洁净的水课题2 海水的综合利用课题3 石油、煤和天然气的综合利用归纳与整理练习与实践第三单元化学与材料的发展课题1 无机非金属材料课题2 金属材料课题3 高分子化合物与材料归纳与整理练习与实践第四单元化学与技术的发展课题1 化肥和农药课题2 表面活性剂精细化学品归纳与整理练习与实践结束语迎接化学的黄金时代附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修三(物质结构与性质)第一章原子结构与性质第一节原子结构第二节原子结构与元素的性质归纳与整理复习题第二章分子结构与性质第一节共价键第二节分子的立体结构第三节分子的性质归纳与整理复习题第三章晶体结构与性质第一节晶体的常识第二节分子晶体与原子晶体第三节金属晶体第四节离子晶体归纳与整理复习题开放性作业(如图)附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修四(化学反应原理)第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量的变化第二节燃烧热能源第三节化学反应热的计算归纳与整理第二章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率第二节影响化学反应速率的因素第三节化学平衡第四节化学反应进行的方向归纳与整理第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离第二节水的电离和溶液的酸碱性第三节盐类的水解第四节难溶电解质的溶解平衡归纳与整理第四章电化学基础第一节原电池第二节化学电源第三节电解池第四节金属的电化学腐蚀与防护归纳与整理附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修五(有机化学基础)第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类第二节有机化合物的结构特点第三节有机化合物的命名第四节研究有机化合物的一般步骤和方法归纳与整理复习题第二章烃和卤代烃第一节脂肪烃第二节芳香烃第三节卤代烃归纳与整理复习题第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚第二节醛第三节羧酸酯第四节有机合成归纳与整理复习题第四章生命中的基础有机化学物质第一节油脂第二节糖类第三节蛋白质和核酸归纳与整理复习题第五章进入合成有机高分子化合物的时代第一节合成高分子化合物的基本方法第二节应用广泛的高分子材料第三节功能高分子材料归纳与整理复习题结束语有机化学与可持续发展附录Ⅰ相对原子质量表(按照元素的字母次序排列)附录Ⅱ部分酸、碱和盐的溶解性表(室温)附录Ⅲ一些常见元素中英文名称对照表后记元素周期表选修六第一单元从实验走进化学课题一实验化学起步课题二化学实验的绿色追求第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯课题二物质的制备第三单元物质的检测课题一物质的检验课题二物质含量的测定第四单元研究型实验课题一物质性质的研究课题二身边化学问题的探究课题三综合实验设计附录I 化学实验规则附录II 化学实验种的一些常用仪器附录III 部分盐、氧化物、碱融解性表附录IV 常见离子和化合物的颜色附录V 实验室常用酸、碱溶液的配制方法附录VI 一些酸、碱溶液中溶质的质量分数和溶液的密度附录VII 几种仪器分析方法简介后记元素周期表。
人教版高中化学必修一第二章第三节氧化还原反应 课件(共16张PPT)
有电子转移(电子的得失或偏移) 的化学反应
氧化还原的本质:电子的转移(电子的得失或 偏移)
总结
◆从得氧失氧角度分析 特点:局限于得氧失氧的反应,是氧化还原反应的表 观现象。
◆从化合价升降角度分析 特点:可作为氧化还原反应的判断依据。
◆从电子转移角度分析 特点:揭示氧化还原反应的本质。
NaCl +H2O
高温
B. CaCO3
CaO + CO2 D、E、F
C. Na2O + H2O
2NaOH
D. Mg + 2HCl
MgCl2 + H2↑
点燃
E. H2 + Cl2 Nhomakorabea2HCl
催化剂
F. 2KClO3 △ 2KCl + 3O2↑
一、氧化还原反应
1、定义:元素化合价发生变化的化学反应
氧化还原反应的特征:元素化合价发生变化
课堂练习
√
× ×√
√ ××√
关系如下图:
非氧化还原反应
Ⅱ.下列反应中属于氧化还原反应的是( CDE ) A CaCO3 + 2HCl == CaCl2 + CO2↑ + H2O B. Na2O + H2O == 2NaOH C. 2KMnO4 == K2MnO4 + MnO2 + O2↑ D. MnO2 + 4HCl == MnCl2 + 2H2O + Cl2↑ E. 3Fe + 2O2 == Fe3O4 F. CuSO4·5H2O == CuSO4 + 5H2O
人教版化学1
第二章 化学物质及变化
第三节 氧化还原反应
1.为什么这些食品要采用 真空包装?
2.从化学反应角度考虑真 空包装食品防止了什么反 应的发生?
《氧化还原反应》说课稿
《氧化还原反应》说课稿作者:白成玲来源:《课程教育研究·学法教法研究》2019年第03期【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2019)03-0275-01本次的说课内容是人教版高中化学必修1第二章第三节《氧化还原反应》第一课时。
我将从教材、学情分情、教法和学法、教学内容、板书设计五个方面进行说课。
一、教材分析1.教材所处的地位和作用。
在高中阶段的基本概念、基础理论知识中,《氧化还原反应》贯穿于高中化学教材的始终,它是高中化学教学的重点和难点之一。
学生对本节教材掌握的好坏直接影响其以后对化学的学习。
考纲上本节课既复习了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应的重要知识并以此为铺垫展开对氧化还原反应的较深层次的学习,还将是今后联系元素化合物知識的重要纽带。
学生正确认识科学、技术与社会的相互关系,能运用所学的氧化还原反应知识解释生产、生活中的化学现象,解决与化学有关的一些实际问题,初步树立社会可持续发展的思想。
2.教学目标。
根据《课程标准》的要求、教材的编排意图及高一学生的特点我拟定如下教学三维目标:知识与能力:(1)使学生了解化学反应有多种不同的分类方法,其分类的依据不同而有不同的分类结果。
(2)学会用化合价的变化和电子转移的观点判断氧化还原反应。
(3)理解氧化还原反应的本质。
过程与方法:(1)体验氧化还原反应从得氧失氧的原始特征到化合价升降的表面现象再到电子转移的本质原因层层推进,逐步深入的发展过程。
培养学生由表及里、由现象到本质的认识事物的方法及分析,解决问题的能力。
(2)通过对氧化还原反应的特征和本质的分析,学习由表及里以及逻辑推理的抽象思维方法。
情感态度与价值观:(1)从课本及课件中的图片感受化学人类生产、生活的贡献,提高学习化学的兴趣。
(2)体验氧化还原反应在工业、生活中的应用,认识到“科学技术是第一生产力”,关心科技的发展对社会的影响,提高社会责任感。
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第三节 氧化还原反应 第一课时 氧化还原反应
[A 篇 知识对点训练]
知识点1 氧化还原反应的特征 1.下列反应是氧化还原反应的是( ) A .Zn +H 2SO 4===ZnSO 4+H 2↑ B .NaCl +AgNO 3===AgCl↓+NaNO 3
C .CaCO 3=====高温
CaO +CO 2↑ D .CaO +H 2O===Ca(OH)2 答案 A
解析 分析元素化合价可知A 项元素的化合价在反应前后有变化。
2.下列实验或操作过程中一定有氧化还原反应发生的是( ) A .分离、提纯NaCl 与KNO 3混合物中的KNO 3 B .将NaCl 溶液蒸发、结晶转变为NaCl 固体 C .用四氯化碳萃取溴水中的溴 D .实验室利用KMnO 4制备氧气 答案 D
解析 A 、B 、C 三个选项的实验或操作过程中均未发生化学反应,D 选项中反应物KMnO 4中锰和氧元素化合价发生变化。
3.发生在同种元素之间的氧化还原反应是( ) A .Zn +2HCl===ZnCl 2+H 2↑ B .2H 2S +SO 2===3S↓+2H 2O
C .H 2+CuO=====△
Cu +H 2O
D .2H 2O=====电解
2H 2↑+O 2↑ 答案 B
解析 H 2S 中-2价的硫升高到0价,SO 2中+4价的硫降低到0价,是不同物质中同种元素之间的氧化还原反应。
4.氧化还原反应与四种基本反应类型的关系如下图所示,则下列化学反应属于阴影部分的是( )
A .Cl 2+2KBr===Br 2+2KCl
B .CaCO 3=====高温
CaO +CO 2↑
C .4Fe(OH)2+O 2+2H 2O===4Fe(OH)3
D .2Na 2O 2+2CO 2===2Na 2CO 3+O 2 答案 D
解析 阴影部分表示该反应属于氧化还原反应,但又不属于化合反应、分解反应和置换反应,只有D 项符合题意。
知识点2 氧化还原反应的实质 5.下列各项所述的关系正确的是( )
A .有电子转移是氧化还原反应的实质,有元素化合价的变化是氧化还原反应的外观表现
B .一种物质被氧化,必然有另一种物质被还原
C .被氧化的物质得到电子或电子对偏向,被还原的物质失去电子或电子对偏离
D .氧化反应就是得到电子或电子对偏向的反应,还原反应就是失去电子或电子对偏离的反应 答案 A
解析 氧化还原反应的发生,是发生电子转移的结果,有电子转移,元素的化合价就发生了变化,所以A 正确;被氧化和被还原的物质可能是同一种物质;一种物质得到电子或电子对偏向,这种物质就被还原或说发生了还原反应,其中元素的化合价就会降低;一种物质失去电子或电子对偏离,这种物质就被氧化或说发生了氧化反应,其中元素的化合价就会升高。
所以C 、D 都不对。
6.在反应中,X 元素的原子将电子转移给Y 元素的原子,则下列说法正确的是( ) ①元素X 被氧化 ②元素Y 被氧化 ③元素X 发生还原反应 ④元素Y 发生还原反应 A .①② B .③④ C .②③ D .①④ 答案 D
解析 根据题意知,X 元素的原子失去电子,X 元素化合价升高,发生氧化反应;而Y 元素的原子获得电子,Y 元素化合价降低,发生还原反应。
7.有反应:Fe 2O 3+2Al=====高温
Al 2O 3+2Fe 。
(1)________元素的化合价升高,则该元素的原子________电子,被________(填“氧化”或“还原”);而________元素的化合价降低,则该元素的原子________电子,被________(填“氧化”或“还原”)。
(2)该反应中Fe 2O 3发生了________反应,Al 发生了________反应。
答案 (1)Al 失去 氧化 Fe 得到 还原 (2)还原 氧化
解析 得电子的物质发生还原反应,失电子的物质发生氧化反应。
知识点3 氧化还原反应中电子转移的表示方法
8.下列氧化还原反应中,电子得失情况表示不正确的是( )
答案 A
解析 在反应2Na +S=====△
Na 2S 中,Na→Na 2S ,钠元素化合价升高,失去电子发生氧化反应,S→Na 2S ,硫元素化合价降低,得到电子发生还原反应,A 项不正确。
9.分析反应MnO 2+4HCl(浓)=====△
MnCl 2+2H 2O +Cl 2↑,用双线桥法和单线桥法标出电子转移的方向和数目。
答案
解析 HCl -1
→Cl 0
2,HCl 失去电子;Mn +4
O 2→Mn +2
Cl 2,MnO 2得到电子。
[B 篇 综合提升训练]
10.下列关于氧化还原反应的说法中正确的是( ) A .氧化还原反应前后元素化合价有升降 B .氧化还原反应前后一定有氧的得失
C .实现Fe 3+
―→Fe 2+
的变化过程一定是氧化反应 D .元素化合价升高的反应是还原反应 答案 A
解析 化合价有变化一定是氧化还原反应,但不一定有氧得失。
化合价升高发生的是氧化反应,Fe 3+
转化为Fe 2+
,铁元素的化合价降低,发生的是还原反应。
11.下列变化过程只有通过氧化反应才能实现的是 ( ) A .HCl ―→H 2 B .HCl ―→FeCl 2 C .H 2SO 4(浓)―→SO 2 D .Fe ―→Fe 2O 3
答案 D
解析 发生氧化反应时,物质中有元素化合价的升高。
A 、C 项中H 、S 化合价降低;B 中HCl ―→FeCl 2,
可以是Fe 和HCl 反应,也可以是FeO 和HCl 反应,后者无化合价变化;D 项中Fe 0
→Fe +3
2O 3化合价升高,符合题意。
12.下列反应中,电子转移方向和数目正确的是( )
答案 A
解析A项,硫元素失去电子,氧元素得到电子,正确;B项,根据化合价变化“只靠拢不交叉”的原则,硫化氢被氧化为硫单质,浓硫酸被还原为二氧化硫,错误;C项,Fe失去电子,硫酸中H得到电子,错误;D 项,盐酸中的氯元素化合价升高应为失去6×e-,K2Cr2O7中Cr的化合价为+6,CrCl3中Cr的化合价为+3,因此反应得到2×3e-,错误。
13.有首歌中唱到“帘外芭蕉惹骤雨,门环惹铜绿”,其中的“铜绿”即是铜锈,它的化学成分是Cu2(OH)2CO3(碱式碳酸铜)。
铜在潮湿的空气中生锈的化学反应为2Cu+O2+CO2+
H2O===Cu2(OH)2CO3。
下列有关该反应的说法正确的是( )
A.该反应不是氧化还原反应
B.该反应中氧元素和碳元素化合价发生变化,所以是氧化还原反应
C.该反应中铜得电子,O2失电子,所以是氧化还原反应
D.该反应是氧化还原反应,变价的只有两种元素
答案 D
解析该反应中,Cu由0价升高到+2价,失电子,发生氧化反应,O由0价降低到-2价,得到电子,发生还原反应,碳元素的化合价在反应前后没有改变,故A、B、C错,D项正确。
14.已知铜在常温下能被稀硝酸溶解,其反应的化学方程式如下:
3Cu+8HNO3===3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O
(1)用双线桥法表示电子得失的方向和数目:
____________________________________________________。
(2)用单线桥法表示电子得失的方向和数目:
___________________________________________________。
(3)若3 mol Cu参加反应,则该过程转移的电子是________mol。
答案
(1)
(2)
(3)6
解析(1)该反应中Cu的化合价变化是0→+2价,1 mol Cu失去2 mol 电子;HNO3中氮元素由+5价→+2 价,生成1 mol NO,转移3 mol电子。
(2)结合(1)的分析及单线桥法的注意事项即可写出。
(3)1 mol Cu失去2 mol电子,故3 mol Cu失去6 mol电子。
15.饮用水中的NO-3对人类健康会产生危害,为了降低饮用水中NO-3的浓度,某饮用水研究人员提出,在碱性条件下用铝粉将NO-3还原为N2,其化学方程式为10Al+6NaNO3+4NaOH===10NaAlO2+3N2↑+2H2O 请回答下列问题:
(1)上述反应中,________元素的化合价升高,则该元素的原子________(填“得到”或“失去”)电子;而________元素的化合价降低,则该元素的原子被________(填“氧化”或“还原”)。
(2)用“双线桥法”表示反应中电子转移的方向和数目:
______________________________________________。
答案(1)Al 失去N 还原
(2)
解析在上述反应中铝元素由0价变为+3价,化合价升高,失去电子,被氧化;氮元素由+5价变为0价,化合价降低,得到电子,被还原。