七年级历史下册第13课灿烂的宋元文化(一)教学设计新人教版
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[提出问题]设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋平民毕升）然后指导学生看书，由学生想象活字印刷术的操作过程，并了解活字材料和印刷技术的改进与革新。（师生交谈、互动）
启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。（学生可自然得出结论：既经济，又省时）。
学生活动预期效果:利用搜集的资料、比较引导学生进一步联系现实，认识到今天科学技术日新月异，飞速发展，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。
【整体设计】
【教学目标】
1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2.认识我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
3.学习中华民族对人类文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
教学目标作为教学的灵魂，目标是针对学生的学，让学生在做中学、悟中学，先有了目标，深入了解学生，制定本教学目标使学生产生亲临其境之感，从而激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
【教学重点】
【课前准备】
教师ப进一步加深对本课理解，以便准确地把握教材。
2.视频：搜寻下载四大发明有关的视解宋元文化成就。
2.自主预习，完成本课的预习学案
【教学方法】
1.观察法：指导学生观察图片、观看视频，阅读教材和材料，提示一些观察的角度和思考的问题，培养学生注意观察的学习习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。
探究一：视频观史——活字印刷术：
与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识：（雕版印刷费时、费力、不经济）
[提出问题]播放视频“活字印刷术”，设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息？”
学生活动预期效果:通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信息的能力，以及概括问题的能力。
2．表格法：指导学生自制《宋元时期的科技成就简表》概括提炼本课所涉及的基本知识点。
【教学过程设计】
【导入新课】
以一组焰火燃放的声效和画面创设情境,迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想思维)
【例】导入语：同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是------灿烂的宋元文化（一）
重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
【教学难点】
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
通过录像资料和图片加强学生的感性认识，让学生利用网络搜索和本课相关的重要信息，拓展学生的思维；再通过动手制作活字，从而使教学重点得以突出。利用视频、图片、网络等教学资源，进一步认识四大发明对人类文明进程的影响。
【学情分析】
初一下学期的学生，在经过了半年的历史学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为我在教学上提供了较大的空间。这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。七年级的学生好奇心又比较强，在教学中我注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，来调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
灿烂的宋元文化（一）
【本课分析】
《灿烂的宋元文化（一）》是人教版中国历史七年级历史下册第二单元。本课讲述的是宋元文化，灿烂的宋元文化，属于科技文化史的范畴，中国古代的发明和发现，远远超出同时代的欧洲，中国古代科技长期领先于世界，并且向世界各地传播，对世界科技的发展做出了重要的贡献。明代以前，中国古代科技长期领先于世界，其外传为世界文明进步做出了巨大贡献，中国古代科技的发展水平同当时的政治环境、经济基础、国家政策有密切的关系，而科技文化的发展又是政治经济的反映，中国古代各个历史发展阶段，因不同的政治、经济发展水平、特征，造就了各具时代特征的文化成就，而本课学习的是宋元文化，可见宋元文化在整个中国古代史发展中的地位，它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。而本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，通过本课的学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢干创新的精神，通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力，因此，学习好本课有利于为学习下一课宋元的史学和文学艺术的学习积累了知识。
通过学生，搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
第二环节：探究指南针的应用
[提出问题]课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信息？”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？
学生活动预期效果:学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器“司南”，知道北宋时，制成指南针。介绍指南针制作的方法，以水浮法、缕悬法为例。
本节课以一组美丽的烟花图片，激发学生的学习兴趣，参与教学，导入新课。
【情境探究，图文导学】
学生齐读课本72页第一自然段。教师强调活字印刷术、指南针和火药是宋元时期的重大科技成就。点明这节课的目的——共同探究宋元时期三大发明的发明、改进、应用和传播的过程，并探讨我国古代四大发明对世界文明进程所起到的巨大作用和深远影响。
启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。（学生可自然得出结论：既经济，又省时）。
学生活动预期效果:利用搜集的资料、比较引导学生进一步联系现实，认识到今天科学技术日新月异，飞速发展，印刷业已告别了“铅与火”的时代，进入到“光与电”的时代。
【整体设计】
【教学目标】
1.掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
2.认识我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
3.学习中华民族对人类文明的巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
教学目标作为教学的灵魂，目标是针对学生的学，让学生在做中学、悟中学，先有了目标，深入了解学生，制定本教学目标使学生产生亲临其境之感，从而激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
【教学重点】
【课前准备】
教师ப进一步加深对本课理解，以便准确地把握教材。
2.视频：搜寻下载四大发明有关的视解宋元文化成就。
2.自主预习，完成本课的预习学案
【教学方法】
1.观察法：指导学生观察图片、观看视频，阅读教材和材料，提示一些观察的角度和思考的问题，培养学生注意观察的学习习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。
探究一：视频观史——活字印刷术：
与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识：（雕版印刷费时、费力、不经济）
[提出问题]播放视频“活字印刷术”，设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息？”
学生活动预期效果:通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信息的能力，以及概括问题的能力。
2．表格法：指导学生自制《宋元时期的科技成就简表》概括提炼本课所涉及的基本知识点。
【教学过程设计】
【导入新课】
以一组焰火燃放的声效和画面创设情境,迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想思维)
【例】导入语：同学们都看到了，屏幕上的是美丽的烟花。每逢盛大的节日或庆典,人们都要燃放烟花炮竹来表达喜悦的心情和美好的祝愿。同学们有没有亲眼看过这么漂亮的烟花？那么，大家知道烟花是由什么制成的吗？（火药）火药是我国古代四大发明之一。另外三项发明是什么？（造纸术、印刷术、指南针）我们今天要学习探究的主题是------灿烂的宋元文化（一）
重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
【教学难点】
难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
通过录像资料和图片加强学生的感性认识，让学生利用网络搜索和本课相关的重要信息，拓展学生的思维；再通过动手制作活字，从而使教学重点得以突出。利用视频、图片、网络等教学资源，进一步认识四大发明对人类文明进程的影响。
【学情分析】
初一下学期的学生，在经过了半年的历史学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为我在教学上提供了较大的空间。这个阶段的学生思维活跃、乐于表现、求知欲望强烈，对事物充满了好奇，有主动学习的愿望。这样便于老师从学生的年龄特征及知识结构出发，通过较多图片、小故事、小常识等资料入手，抽丝拨茧，逐层深入，使学生在学习和探究过程中有所收获。七年级的学生好奇心又比较强，在教学中我注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，来调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
灿烂的宋元文化（一）
【本课分析】
《灿烂的宋元文化（一）》是人教版中国历史七年级历史下册第二单元。本课讲述的是宋元文化，灿烂的宋元文化，属于科技文化史的范畴，中国古代的发明和发现，远远超出同时代的欧洲，中国古代科技长期领先于世界，并且向世界各地传播，对世界科技的发展做出了重要的贡献。明代以前，中国古代科技长期领先于世界，其外传为世界文明进步做出了巨大贡献，中国古代科技的发展水平同当时的政治环境、经济基础、国家政策有密切的关系，而科技文化的发展又是政治经济的反映，中国古代各个历史发展阶段，因不同的政治、经济发展水平、特征，造就了各具时代特征的文化成就，而本课学习的是宋元文化，可见宋元文化在整个中国古代史发展中的地位，它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。而本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，通过本课的学习，使学生全面认识和掌握宋元时期的各项科技发明，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献，同时激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养他们努力学习科学文化知识和敢干创新的精神，通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的能力以及概括、归纳的能力，因此，学习好本课有利于为学习下一课宋元的史学和文学艺术的学习积累了知识。
通过学生，搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
第二环节：探究指南针的应用
[提出问题]课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信息？”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？
学生活动预期效果:学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器“司南”，知道北宋时，制成指南针。介绍指南针制作的方法，以水浮法、缕悬法为例。
本节课以一组美丽的烟花图片，激发学生的学习兴趣，参与教学，导入新课。
【情境探究，图文导学】
学生齐读课本72页第一自然段。教师强调活字印刷术、指南针和火药是宋元时期的重大科技成就。点明这节课的目的——共同探究宋元时期三大发明的发明、改进、应用和传播的过程，并探讨我国古代四大发明对世界文明进程所起到的巨大作用和深远影响。