理化组教学模式

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农村初级中学理化大班额课堂教学模式

农村初级中学理化大班额课堂教学模式摘要：新一轮的素质教育改革强调以人为本的教育，呼唤人的主体意识，强调学生的主体地位，学生的主动学习，学生的自主探究，在获取知识提高技能的同时，实现情感、态度价值观三维度的教学目标，使学生成为学习的主人，学生能够快乐的学习，自觉学习，实现学生的全面发展。

本课题组在此指导下，结合我校实际情况，采用三种课型，从七个环节对“农村初级中学理化大班额课堂教学模式”在初中物理、化学教学的应用中进行研究。

关键词：中学理化传统教学学案导学传统的教育教学模式只注重教师教的过程，而忽视了学生是主体地位。

该校是一所规模较大的农村城镇初级中学，班级容量较大，在课堂教学中，25％的学生的厌学，逃学直接影响着班级的管理和学习氛围，在相当长的一段时间内，我校把提升课堂效率的希望放在“大容量、题海战、抓时间”上，虽然在特定时期内对教学质量的提升起到了一些作用，但不能实现可持续发展，严重制约着学校“大面积高质量”提升办学水平和提高学生能力目标的实现，终究是效率低下的课堂。

“学案导学”教学模式通过近几年多次的研究，是众多模式中最有效的课堂教学模式，“学案”即教师指导，引导学生进行探究教学的方案，教师依据学生目前的认知水平和已有的知识经验，为指导学生进行主动的知识建构，身心的健康成长而编制的学习方案，从具体的教学实践过程来看，“学案”实质上就是用以帮助学生有效的掌握教材内容，有效的沟通“学”与“教”两个环节的桥梁纽带，本课题组在此指导下，结合我校实际情况，采用三种课型，从七个环节对“农村初级中学理化大班额课堂教学模式”在初中物理、化学教学的应用中进行研究。

1 创设情境，提出目标大班额，25％厌学、失学，如何改变？使这些学困生形成积极的主动的学习态度，参与到课堂教学中，对我们长期从事应试教育的教师来说，无疑是一次严峻的挑战。

我们课题组成员一致认为学案导学有效课堂教学模式第一环节在教学设计中，教师要根据不同的课程内容，教学对象来选择和创设不同的教学情况，通过创设不同的教学情况，激发学生的学习兴趣，使“苦学”“厌学”变成“乐学”从而调动学生的学习主动性和积极性，提高教学效益。

理化生组工作计划7篇

理化生组工作计划7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中数理化教学模式解读

数理化课堂教学模式解读胜溪新村学校任彩花一、基本环节六环---导、学、探、展、练、拓二、操作要求（一）导：导入新课：根据教学需要进行问题导入、情景导入、复习导入、趣味故事导入、趣味实验导入等，也可以开门见山，直接：板书课题，具体告诉学习内容。

（二）学：自主学习：出示自学提纲，自学提纲的设计要从教学实际出发，要根据课标要求，把“三维”目标细化为具体问题。

要体现知识的基础性和渐进性，体现本节课重难点，要有广度、深度和梯度，语言简洁明了。

学生要求：按自学提纲自学。

充分发挥学生的主动性，引导学生运用实验、观察、分析、综合、归纳、概括、类比、猜想等方法去研究、去探索，在讨论、交流和研究中出现新问题、新知识、新方法，逐步解决设计的问题。

自学后，对不会的问题要做好标记，作为合作探究的问题。

（三）探：合作探究组内互探：自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。

教师要求：巡回指导，发现共性问题。

教师作为参与者，应主动加入学生的讨论、交流之中；作为指导者要对学生的讨论、交流不断地起促进和调节作用，使问题不断引向深入。

（四）展：展示反馈：对自学提纲中重点的内容及学习小组解决不了的问题进行展示、纠错和点拨。

其方式可通过口头回答、书面练习、演板等方式进行。

展示和纠错采取学困生展示，中等生纠错，优秀生讲评的办法。

当学生解决不了时，教师再进行点拨。

教师点拨的是学生共同存在的困惑点、重难点、易错点。

教师要真正做到学生讲之前不讲、学生没有进行探究学习的不讲、学生会的坚决不讲。

教师要做好五种讲解：补充讲解、更正讲解、点评讲解、归纳总结讲解、拓展延伸讲解。

（五）练：达标训练训练题要以基础知识为主，在强化训练基础知识的基础上适当进行拓展训练，训练时要加大学生展示面和纠错的力度。

可采取展示和书面练习同步进行，可让学困生展示，中等生纠错，优秀生讲评。

学生解决不了的教师再进行点拨。

理化生组三段五环教学模式

理化生组三段五环教学模式探究在三段五环的教学理念中，教师不再是知识的灌输者，应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和指导者、课程的开发者、意义建构的合作者和促进者、知识的管理者，是学生的学术顾问。

教师要从台前退到幕后，要从“演员”转变为“导演”。

“导演”就要将要教学的内容编成形散神不散的学习。

以活为主线，拓展学生思维，培养自主学习的兴趣，形成较强的认识问题，解决问题的能力。

在前一阶段的教学实践中，理化生组全体教师团结协作，通过不断的钻研教材，努力学习教学理论知识，逐步建立了适合本组的三段五环教学模式。

我们将教学模式分作五个步骤进行：自主学习、创设情景，导入新课、师生合作，解读教材、当堂反馈，总结反思，拓展升华。

自主学习只要是让学生掌握学习的主动权，自学的充分能够使学生学习事半功倍，而自主学习部分，教师要精心设计，应依据学习目标和教材来确定，次环节既要突出基础知识，让学生通过自学课本就能回答出来，从而激发学生的学习积极性，但又要避免难题、怪题、偏题的出现。

通过本组成员讨论，我们认为这部分学习可以由选择，填空，问答等多种题型组成。

创设情境，导入新课这一环节的好坏直接影响到课堂教学的效率，本组通过实践认为课堂导入应具有下列特点：1、突出主题：彰显本节课主要任务。

2、内容新颖，使学生感到好奇。

3、形式简单，单刀直入，不浪费学生时间。

4、贴近生活，使学生容易接受。

师生合作，解读探究是一节课的关键环节，也是最难驾驭的部分，此部分设计的问题应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，探究的问题要通过学习小组的合作交流才能完成，做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题，不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行，这样学生就能真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法。

当堂反馈要围绕学生的学习，目标精选习题，并且习题要有梯度，不能与自学导学和学生研讨题目重复，要让学生当堂既能完成，我们认为此部分设计主要有以下方面组成：基础知识练习，关注本节课的知识点，变式训练，形成基本的知识与技能，练习生活实际，综合应用解决问题，培养能力。

理化生教研组工作计划2022_理化生教研组计划

理化生教研组工作计划2022_理化生教研组计划一、工作目标为进一步提高学校化学、物理、生物学科的教学质量，促进教师间的交流、合作，继续探索创新、提高教育教学质量，我们理化生教研组制定了以下工作计划。

二、工作内容1.教学研究1）开展教材解读、教法研究等校内教学研究活动，为课堂教学提供借鉴和参考。

2）深入学习探究新课程理念，开展教师需求调查，研究探索更符合学生发展需求的教育教学模式。

3）开展学科间交叉研究，为课程改革提供理论支撑，并在教学中有所体现。

2.教学展示1）组织“名师讲堂”活动，邀请学校内外知名教师做好精品课程展示。

2）举办教学技能大赛，选出优秀教师，以此为激励，调动教师工作积极性。

3.共同备课1）在校内教研组开展共同备课，根据学科学生、教师能力情况，制定具体课程目标和相应教学方案，并对教学效果进行实时监测。

2）组织校外交流活动，邀请外校优秀教师，加强学科教学实践交流，提高教学质量。

4.探究教材使用1）对各学科教材进行详尽研读，深入挖掘教材中的教育素材，提高教材的利用率。

2）对接新课程的要求，继续调整和完善教材内容，使其更符合学生学习规律和趋势。

三、工作计划根据工作目标和工作内容，我们理化生教研组制定如下工作计划：1）学习新课程理念，开展相关研究，进行交流，形成研究成果。

2）开展学科间交叉研究，建立机制，推进课程改革。

3）根据学科需求，开展多种形式的研讨活动。

如教材解读、教学法研究等。

1）邀请外校优秀教师到我校做精品课程展示，进行交流与探讨。

2）定期组织教学技能大赛，推动教师培训和学习，提升学校整体的教育教学质量。

1）制定共同备课制度，并加强组织管理，确保共同备课活动的高效进行。

2）组织教师进行校内外交流和学科间交流活动，促进教师间交流与合作。

1）组织集体研讨，探究新课程要求，分析教材内容并提出改进建议。

2）利用假期时间，组织教师集中备课，对各学科的教材进行研究和调整。

四、工作要求1.高度重视学科教育研究与教学改革，为学生成长发挥积极的助推作用。

理化生组课题研究阶段性总结2

理化生组课题研究阶段性总结随着教育改革的不断深入，我们理化生组在实施“三环式”课堂教学模式已经进入了一个新的阶段，本阶段中注重全面培养学生的自主学习、合作交流、主动探究的能力。

通过半学期的时间活动。

我们理化生组已经初有成效，现在就本学期得到的新的总结如下：一、学生主动探究教材发现新知学生在根据自学提纲的要求下，能主动的认真阅读教材内容，对一些简单的定义公式单位原理等能够从教科书中查找出来应企鹅及时做好笔记。

在学习课本中的新知识的同时发现很多新的问题。

如：物理课，根据生活用电一节，学生知道在家庭电路中火线带电，零线不带电，可是小鸟落在上边为什么安然无恙？这是教材中没有的。

但是很多学生提出了这个问题。

这说明学生在阅读教材的时候，并不是一味的朗读，而是真正参与到新知识的拓展中，并尝试去独立解决这些问题，体会了成功的感觉。

二、让学生参与课堂提问、讨论合作探究最关键的是学生的合作过程，我们理化生组的各位老师，在时间过程中采用一种国通的方法，就是学生完成自学提纲的问题后并不是学生提问，而是让学生提问，并且在提问时可以吧问题展开。

如在化学课上学习电解水知识时，有雪同学就问道为什么是在电极的正极是氧气，负极是氢气？这个问题学生都没有解答出来，学生也没有急着给出答案，而是让学生进行探究讨论，在这期间老师只做了一点点拨让学生考虑试着结合物理知识解决，这样一来，学生在很短时间用最简单语言得到了正确答案。

这样一来不仅能让学生动脑提出问题，小徐讨论解决问题，而且能把理化生知识有机结合，综合应用。

三、充分发挥实验功能培养学生动手能力和创新精神。

实验是学好理化生的基础，只依靠老师凭空讲解及空洞又没有说服力，也不便于学生的理解。

所以我们理化生组的老师充分发展我校一起装备齐全的优势，大量使用实验教学。

教学中，简单安全的演示实验尽量让学生到讲台上讲解。

分组实验中全部安排学生进入实验室，在教师讲解指导下自由实验，进行一些探究实验。

通过实验解决了很多在做题时难于理解的问题。

理化生教研组工作计划

理化生教研组工作计划一、指导思想根据教务处统一安排，以学校推进课堂教学改革为目标，以提高课改内涵为中心，以教育科研促教学为抓手，以解决理化生教学工作中的实际问题，以提升理化生教师综合素质为主要目的，以课堂为教育科研的主阵地，以实践反思为主要方法，以校本教研为主要组织形式，开拓进取，与时俱进，全面推进课堂教学改革，提高我校理化生教学质量和学生的学习能力、实验能力、创新能力。

二、常规工作：1、加强教研组建设，教研组活动要提前做好计划，做到每次活动有计划、有主题、有记录，随时研讨教育教学中碰到的问题，并研究制定对策，教研活动要围绕着提高课堂教学质量和提升教师专业素质的主题展开。

2、组织全组教师认真研讨学习各学科新的《课程标准》《考试说明》，进一步领会课改精神，提高课堂教学的质量和学生的素质。

毕业班理化生教师要关注中、高考的最新动态，统一教学的计划、内容和测验等。

3、督促教师学习教学常规管理办法，精心备课，认真上课，认真批改作业，关心后进生的学习，及时做好教学总结和反思，增强教师的课改意识、创新意识，使教研组成为贯彻学校教育教学目标的重要阵地。

4、每位教师要做好自己所任教班级的教学管理，研究教学，提高效率，切实减轻学生负担。

与全组老师齐心协力抓好日常教学和学案式教学研究，课堂教学和测试要准备充分，并做好测试后的成绩统计分析，学生情况分析和教学改进方案。

5、组织每位组员开展好“微格课题”工作，紧紧围绕课堂教学中存在的问题进行研究，做到人人有课题，及时研究，及时结题。

6、推进省级课题《********》的研究工作和课堂实践，组织本组成员进行理论学习和实践性探究。

加强课题研究工作的实效性，坚持教学中反思，反思中成长，成长中教学。

7、征集、评选论文、经验总结和科研成果，并向上一级推荐。

8、做好学法与教法的交流活动。

使本组成员的业务素质有一个新的突破，上一个新台阶。

三、全面推进新一轮课改，转变教学理念，教学方法、改变评价方式，培养学生的创新意识和创新能力。

2024年初中理化生教研组工作计划范本(3篇)

2024年初中理化生教研组工作计划范本本学期，理化教研组工作以学校教导处工作计划为导向，本着"抓常规，重基础，讲规范，重实效"的工作思路，狠抓教学五认真，进一步深化课堂教学改革，大面积提高理化教学质量为目标，结合理化以实验为基础的学科特点，扎实有效地开展各种探究活动，将学科知识与生产、生活中的实际相联系，培养学生的学科兴趣;教师加强学科知识、教育教学理论学习，提高自身的专业素质;积极实施集体备课制度，充分发挥集体智慧;在合作中开展竞争，在竞争中创新发展，在发展中合作，以推动我校理化学科教学质量的提高。

主要任务及措施：一、学好理论，更新观念，提高素质1、教研组每位成员应认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》。

通读一、二本理论专著，如《新课程中教师行为的变化》、《教师专业化的理论与实践》，围绕"素质教育""创新教育"等热点问题，结合理化教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

2、提倡教研组每位成员阅订一份理、化报刊。

平时，理化教师要坚持阅读理、化教学研究相关的刊物，及时了解理化教学的动态和理化教改趋向，开拓视野，拓宽理化改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的理化教学"内功"，从而更好地适应素质教育对理化教师所提出的更高要求。

二、狠抓常规，改革教学，提高效率1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。

理化学科教学质量的全面提高，关键是落实学校制订的常规即使用练习稿，改变课堂以讲为主，讲练脱节的课堂教学模式，提高课堂教学效率。

转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的理化课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的理化课堂教学模式;理化课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，努力促使课堂教学结构的化，大大提高理化课堂教学效率。

“预习、展示、反馈”教学模式下的化学课堂教学

“预习、展示、反馈”教学模式下的化学课堂教学辛店中学理化组随着社会的发展，青少年的思维方式和心理状况都发生着巨大的变化，学生厌学、逃学、甚至辍学现象严重，学校的课堂教学显得沉闷、枯燥，常常是老师在认真地讲课，而学生却爱理不理。

教师们大部分都觉得教学陷入了一种新的困境。

为了改变这种局面，为了学校的发展，为了学生的全面进步，校领导决定学习名校先进的教学理念，并结合我校的实际情况，在我校进行一次课堂教学的革命，一定要把课堂真正地还给学生，让学生在课堂上真正地动起来。

经过了三年多的艰难改革，我校的课堂教学发生了巨大的变化。

教室里没有了讲桌，四面的墙壁上都装上了黑板，学生一般每8人一组，围坐在一块。

上课时，每个学习小组按照预习提纲和老师分配的任务预习本节的学习内容，然后展示预习成果，展示中所有学生都能参与到学习活动中，课堂气氛非常活跃，最后进行反馈练习，整堂课，学生都是学习的主体，教师处在学生们中间，适时对学生的学习活动进行引导，补充或总结。

学生真正成为了学习的主体、老师成为了学生自主学习的引导者，创作者，促进者。

下面是我们在化学课堂教学中的一些做法和体会：一、无探究型实验的化学课（一）预习课1、学习目标的确定。

每堂课上课后，老们都要出示本节课的学习目标。

学习目标是老师教学与学生学习的方向，是学习活动预期所要达到的最终结果，它支配着化学学习的全过程。

学习目标一般是在课前备课时确定的，有时是科任教师确定的，有时是教研组集体备课时确定的，还有时是教师和学生一起确定学习目标。

在学习的活动中，根据实际情况，可修改、调整学习目标并不断生成新的学习目标。

学习目标要体现三维目标的完整性，要明确，可测量，便于操作，还要适合学生的现有水平，做到难度适中。

[案例1] 《课题2 氧气》学习目标设计①了解氧气的物理性质，通过氧气能与许多物质发生化学反应，认识氧气化学性质比较活泼；②认识化学反应，了解化学反应的基本特征，能够区分化合反应，氧化反应；③理解氧气的性质及其在各个领域的应用；④通过探究实验过程培养学生观察能力，描述实验现象能力以及分析实验现象的能力；⑤通过五彩缤纷的化学反应，进一步培养学生学习化学的兴趣，激发学生的求知欲。

初中理化生教研组教学工作计划(三篇)

初中理化生教研组教学工作计划一、指导思想：认真学习和领会学校新学期的工作计划，本学期我们理化生教研组工作，将认真执行学校和教研组教学计划，开展教学研究，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，并继续参加各科新课程标准、新教材的学习和培训，达到转变教育观念，改变教学方式，而且进一步加强课题研究，全面提高教师素质，努力提高本组各学科的教学质量。

总之我们将立足于课堂教学，务实求真，开拓进取地将理化生教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。

使教研活动服务于学校、服务于每位教师、服务于课堂的基本理念。

二、基本情况：本学期理化组教师共有____人，本组教师起点较高，在大环境的影响下，教师们对教研活动的开展有了较高的认识，自觉性、主动性均较高，活动的开展得以较好的落实。

三、工作目标：1、继续深入新基础理论，强化创新意识，争取在观念和实际行动上有质的突破。

2、注重教学常规的管理，关注“家常课”、“随堂课”研究，强化组内教师的质量意识，并配合教导处做好各项检查工作，且及时做好反馈工作。

3、加强教研组和备课组的建设。

着力教研级建设“四个一”（学习一篇文章;说、听、评一节课、探讨课题的一个方面;抓住后继工作的一个重点）。

明确备课组长的职责，规范备课组备课研讨要求。

增强凝聚力和团队精神，并认真搞好主题教研活动，真正起到一定的促进作用。

4、继续开展优化教学设计，优化课堂教学活动，开展部分学科的竞赛活动，努力提高课堂教学质量。

5、关注学科前沿信息，追踪改革热点，紧紧围绕中考发展的新形势和要求，制定出详细的复习计划，搞好初三年级的每一次阶段性测试工作和质量分析，排查教学薄弱环节，寻找出有效的弥补措施。

初中理化生教研组教学工作计划（二）本学期理化生教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。

理化教研组工作计划模板八篇

理化教研组工作计划模板八篇理化教研组工作计划篇1根据学校工作计划及教务处工作计划，要以管理立校，质量强校为总的指导思想，以全面实施素质教育为核心，以师资队伍建设为关键，进一步深化教学改革，务本求实，狠抓教学常规，面向全体学生，确立学生的主体地位，全面提高教学质量。

1，严格教学“七认真”教学常规检查。

2，要求认真备课，在“精”字上下功夫，在了解学生的基础上深入钻研教材，做到“五备”，即备教材，备学生，备教法，备教具，备练习，做到“三坚持”，即坚持超前备课，课前重温，坚持写教学后记，以便改正教案，坚持组内加强合作，共同钻研教材，设计教法，交流教学经验，充分发挥教师群体思维优势。

3，要求认真上课，在“实”字上下功夫，上课做到“提前2分钟，少讲5分钟，不拖1分钟”，努力向45分钟要效益，要质量。

4，要求认真布置和批改作业，在“细”字上下功夫，做到“四有四必”即“有发必收，有收必批，有批必改，有改必评”努力减轻学生负担全面提高教学质量。

5，要求认真参加教研活动，在“恒”字上下功夫，每次教研活动要有主题，有内容，有收获，要搞科研，要高质量，创特色，加强听课和评课活动，加强相互交流与学习，在评课过程中，既要总结经验，肯定成绩，又要发现问题纠正不足。

6，加强对新老教师结对帮学的检查指导，全组要关心，支持，帮助，促使新教师迅速成长，早出成果。

7，抓紧对“新大纲，新教材”的研究，针对新教材，加强学习，改进技法，要“低起点，小坡度，多练习，快反馈”。

8，争创特色教研组，要利用本组青年教师队伍日益状大，计算机运用能力较强的优势创造出具有多媒体教学优势的特色教研组来。

9，定好教研组活动时间。

理化教研组工作计划篇2一、指导思想以课改为中心，本着教育科研以解决理化教学中的实际问题为主要任务，以提升理化教师自身素质为主要目的，以课堂为教育科研的主阵地，以实践反思为主要方法，以校本教研为主要组织形式，开拓进取，与时俱进，为提高屯堡中学的理化教学质量而努力。

初中理化实验课教案

初中理化实验课教案一、教学目标：1. 让学生了解水的沸腾过程，掌握沸腾的条件和特点。

2. 培养学生的实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。

3. 激发学生对理化实验的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容：1. 水的沸腾条件：达到沸点、继续吸热。

2. 水的沸腾特点：温度保持不变，持续吸热。

3. 实验操作步骤：组装实验器材，进行实验，观察并记录数据。

4. 实验注意事项：安全操作，防止烫伤。

三、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解水的沸腾条件：达到沸点、继续吸热。

3. 讲解水的沸腾特点：温度保持不变，持续吸热。

4. 演示实验：教师进行实验操作，学生观察并记录数据。

5. 学生分组实验：学生分组进行实验，亲自动手操作，观察并记录数据。

6. 分析讨论：学生根据实验数据，分析水的沸腾条件是否得到满足，总结实验结论。

7. 知识拓展：引导学生思考水的沸腾在生活中的应用，如烧水、煮饭等。

8. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

9. 布置作业：设计课后习题，巩固所学知识。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解水的沸腾条件和特点。

2. 演示法：教师演示实验，学生观察。

3. 实验法：学生分组实验，亲自动手操作。

4. 讨论法：学生分析讨论实验结果，总结结论。

五、教学评价：1. 学生实验操作的规范性和准确性。

2. 学生对水的沸腾条件和特点的理解程度。

3. 学生分析问题和解决问题的能力。

4. 学生课堂参与度和团队合作精神。

六、教学资源：1. 实验器材：烧杯、酒精灯、温度计、计时器、水等。

2. 教学课件：演示实验过程，展示实验数据。

3. 课后习题：巩固所学知识。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 注重实验操作的安全性，防止烫伤事故的发生。

2. 在学生实验过程中，教师要加强指导，确保实验数据的准确性。

3. 鼓励学生提问和发表自己的见解，培养学生的思维能力。

理化生教学计划

理化生教学计划教学计划是教师为了达到教学目标，对教学内容、方法、手段、过程和评价等进行系统安排和组织的计划。

理化生教学计划是指针对理化生科目的教学内容和教学方法进行规划和安排的计划。

在制定理化生教学计划时，首先要明确教学目标。

教学目标是教学活动的出发点和落脚点，是指学生在学习过程中应该达到的认知、技能和情感态度等方面的目标要求。

教学目标应该具有可操作性、可衡量性和可实现性，能够指导学生的学习行为和教师的教学行为。

其次，要确定教学内容。

理化生科目的教学内容包括知识、技能和情感态度等方面的内容。

教学内容应该符合学生的认知水平和学习需求，能够引起学生的兴趣和激发学习的动力。

教学内容要有层次性和系统性，能够帮助学生建立知识体系和解决问题的能力。

接着，要选择适合的教学方法和手段。

教学方法是指教师在教学过程中运用的教学手段和方式，包括讲授、讨论、实验、示范、实践等多种形式。

教学方法应该根据教学内容和教学目标的要求来选择，能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。

最后，要设计合理的教学过程和评价方式。

教学过程是指教师在教学中组织和安排的教学活动和环节，包括导入、讲解、练习、巩固、复习等环节。

教学过程应该设计合理，能够引导学生主动学习和提高学习效果。

评价方式是指对学生学习成果和教学效果进行评价的方式和方法，包括考试、作业、实验报告、课堂表现等多种形式。

评价方式应该能够客观、全面和准确地评价学生的学习情况和教学效果。

总之，制定理化生教学计划是教学工作的重要环节，能够帮助教师有针对性地进行教学活动，提高教学效果和学生学习质量。

只有制定了科学合理的教学计划，才能够更好地实现教学目标，促进学生的全面发展和提高教学质量。

初中理化实验教案

初中理化实验教案一、教学目标1. 让学生了解水的沸腾现象，掌握水沸腾的条件和特点。

2. 培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的科学素养。

二、教学内容1. 水的沸腾现象2. 水沸腾的条件和特点3. 实验操作步骤和注意事项4. 数据分析方法三、教学重点与难点1. 重点：水的沸腾现象，水沸腾的条件和特点。

2. 难点：实验操作步骤和注意事项，数据分析方法。

四、教学方法1. 采用实验教学法，让学生亲自动手操作，观察现象，分析问题。

2. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，探讨问题，解决问题。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。

五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解水的沸腾现象：讲解水沸腾的条件和特点，让学生明确本节课的学习目标。

3. 实验操作：指导学生按照实验步骤进行操作，注意安全事项。

a. 准备实验器材：烧杯、酒精灯、石棉网、温度计、计时器等。

b. 将适量水放入烧杯，放在石棉网上，用酒精灯加热。

c. 观察水沸腾的现象，记录温度和时间。

d. 分析实验数据，探讨水沸腾的条件和特点。

4. 数据分析：引导学生运用数据分析方法，探讨水沸腾的条件和特点。

a. 绘制温度-时间图象。

b. 分析图象，得出水沸腾的条件和特点。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。

六、教学反思通过本节课的实验教学，学生掌握了水沸腾的条件和特点，培养了观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

在实验过程中，学生能够严格遵守实验操作规程，注意安全事项。

在数据分析环节，学生能够运用所学知识，探讨问题，解决问题。

但在实验过程中，部分学生对实验操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

此外，在教学过程中，要注意引导学生提出问题，探讨问题，培养学生的问题意识。

学案经验梳理(理化组)

五、导学案的编写要求
4．实施层面
一节课的好坏，不是学生停留在对课本知识的复制和学习上，更重要的是看课堂上学生思维的碰撞，对问题的质疑，文本的批判，动态的生成，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，由易到难，由简到繁，螺旋状上升。
六、理化组的具体实施方法
化学备课组：
2005年化学组开始使用复习学案，2008 年开始尝试使用新课学案。
六、理化组的具体实施方法
初二物理组：
（二）在使用过程中，也发现了一些不足： 1. 将重要的概念和规律以挖空的形式呈现，对学生有一种误导，学生认为只需要理解挖空的内容，对不挖空的知识不给予重视。
六、理化组的具体实施方法
初二物理组：
2. 将知识点进行细化，不利于学生对本节课知识的整体生成，不利于学生了解本节课知识间的内在联系，知识在学生脑海中都是一张一张的碎片，反而加大了学生的负担。
六、理化组的具体实施方法
初二物理组：
（4）我们的学案根据不同的内容，不同的教师，不同的班级，在使用时非常灵活。教学实践结束后，我们积极反思，根据实施情况对教学案中不合理的地方进行二次修改和完善。
六、理化组的具体实施方法
初二物理组：
学案反思：我们组三位老师都是带着研究的心态开展学案导学，每一次实践结束后要及时进行反思和记录，并与同组老师进行交流，在反思和总结中让老师和学生共同成长。
六、理化组的具体实施方法
初三物理组：
（三）在 2014届中考复习阶段，初三物理备课 1.根据中考说明，更新考点清单，审查知组将采用现有的复习学案模式，根据考试变化识要点，知识应用，对不完善不合理的地和学生实际，修订完善学案。具体做法如下：方进行修订。 2.将考试要求的内容通过挖空的方式让学生填写，进行知识回顾。 3.根据讨论结果对学案进行二次修订，二次修订中主要关注知识和内容，并不对整体模式进行改动。

理化生教研组高效课堂实施方案设计

理化生教研组高效课堂实施方案一、教研设想这学期，我们教研组要以新课程理念和标准为指导思想。

以“课堂两主”提高质量为标准，充分发挥我组“有效教学”优势，大力推进教研教改，提升教科研水平，提高教研效益。

以新型的教育观，构建和谐民主的师生关系，营造良好的课堂氛围。

以角色转换实现教师的教学方式和学生的学习行为的转变，培养学生的科学素养。

转变观念，勇于探索，大胆实践，创建学习型、研究型、创新型教研团队，为我校理化生教学质量的提高提供可靠保证。

二、本学期教研组工作1 制定科学的教研工作计划，精心组织实施。

2、抓好课改教师“高效课堂”的探索和名师的打造。

3、加强全组教师的业务学习和集体备课。

4、加强课堂两主的探索和研究。

将其作为一种教研的长工作制贯穿于教学的自始至终，发挥人力资源优势和团队协作优势。

5、加强全组教师参加教研的考勤管理。

三、主要工作措施：（一）、进一步学习、落实新课程理念和高效课堂的理论，使每位教师都有不同程度提高而增强教研组的整体实力。

牢固树立责任、学习、合作、发展、主体、安全、研究、危机等意识。

(态度决定一切，思想决定未来。

)（二）学习和实践新课程有效教学理论、对课堂教学课型及流程、王敏勤教授“画知识树”整体、立体把握知识，实现提升自己专业技术水平和提高学生科学素养。

1、教学工作中努力实现：理念要“新”，备课要“全”，课标要“准”，吃透教材，教学设计思路清晰，且有创造性，“生成”自然，教法要“活”，训练要“精”，辅导要可亲，每一位学生都参与，评价要“全”，过程要“实”。

力求做到全面、全员、全程、高效。

2、进一步学习、研究、优化新课程教学改革理论和方法，把计划落实到人，学科课改带头人一定把课堂两主的示范课、观摩课设计好执行好。

执教者要向全组汇报反思,教研组课后一定及时研究和公正评价，并汇总材料装盒。

3、优化课堂教学结构，在课堂教学中实施有效教学模式。

4、月常规检查：查学习笔记，查听课记录，查教案，查作业批改。

初中理化组工作制度

初中理化组工作制度一、工作目标1. 认真执行国家教育方针，全面提高学生理化学科素养，为学生的终身发展奠定基础。

2. 深化课程改革，积极推进素质教育，使理化教学内容与社会实践相结合。

3. 提高教学质量，确保学生理化学科成绩在全区乃至全市名列前茅。

4. 加强组内教师队伍建设，提高教师教育教学水平，培养一批区级、市级优秀教师。

二、工作原则1. 坚持立德树人，注重培养学生道德品质和社会主义核心价值观。

2. 坚持全面发展，关注学生个性差异，充分调动学生学习积极性。

3. 坚持教师主导与学生主体相结合，发挥教师教育教学潜能，提高学生自主学习能力。

4. 坚持理论与实践相结合，注重培养学生实践操作能力和创新精神。

三、工作内容1. 教学计划与组织实施（1）根据课程标准、学生实际情况和学校要求，制定学期教学计划。

（2）认真备课，编写详细的教学预案，确保教学内容科学、严谨。

（3）组织课堂教学，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。

（4）开展实验教学，注重培养学生实践操作能力和科学素养。

2. 作业批改与辅导（1）认真批改作业，及时了解学生学习情况，针对问题进行辅导。

（2）关注学生个体差异，给予不同程度的学生个性化的辅导与指导。

（3）定期组织辅导课，为学生提供额外的学习支持。

3. 质量分析与评价（1）定期进行教学质量分析，查找存在的问题，提出改进措施。

（2）组织学生参加区级、市级各类理化竞赛，提高学生学科素养。

（3）关注学生综合素质发展，全面评价学生理化学科成绩。

4. 教师培训与交流（1）积极参加各级各类教师培训，提高自身教育教学水平。

（2）开展组内教研活动，分享教学经验，共同提高教学水平。

（3）加强与兄弟学校的交流与合作，借鉴先进教学理念和经验。

5. 实验室管理与维护（1）严格执行实验室管理制度，确保实验室安全。

（2）定期检查实验仪器设备，保证正常使用。

（3）组织学生参加实验室实践活动，提高学生实践能力。

四、工作考核与激励1. 考核内容：教学计划实施、作业批改与辅导、质量分析与评价、教师培训与交流、实验室管理与维护等方面的工作。

理化生教研组活动主题

理化生教研组活动主题一、背景介绍理化生教研组是中小学教师专业发展的重要平台，旨在提升教师教学能力和教学水平，促进教师之间的合作交流。

随着科技的飞速发展和社会对科学人才的需求增加，传统的教学模式已经难以满足培养学生科学探究能力和创新精神的需要。

因此，本次教研组活动的主题是培养科学探究能力与创新精神。

二、活动目标通过本次活动，教师可以加深对科学探究和创新教育的理解，研究与创新教育相关的新理念、新方法，并将其运用到日常的教学实践中，提升学生的科学探究能力和创新精神。

三、活动内容1.学习科学探究与创新教育理论活动开始前，组织教研组成员阅读相关的科学探究与创新教育的理论文章，理解其核心概念和教学方法。

通过集中讨论和交流，提炼出适用于自己教学实践的理论框架。

2.制定科学探究教学计划教师根据学校的教学大纲和学生的实际情况，结合科学探究与创新教育的理论指导，制定适合自己教学内容和目标的科学探究教学计划。

教学计划应包括科学探究的主题、学生的角色和任务、教师的指导方法及评价方式等内容。

3.教学案例分享教师们展示自己在实际教学中运用科学探究与创新教育的方法和经验，并分享其中的成果和困惑。

通过交流和互动，教师们可以相互学习和启发，发现问题并提出解决的途径。

4.教学资源共享教师们将自己整理的科学探究和创新教育相关的教学资源进行归纳和整合，并上传到教研组共享平台。

这样可以避免教师们重复劳动，节省时间和精力，也方便其他教师使用和借鉴。

5.实践分享与评价在科学探究和创新教育的实践中，教师们将自己的理论和实践经验结合起来，开展小组批判性思维活动等。

四、活动预期效果1.提升教师的教学能力：教师能够更好地理解科学探究与创新教育的理论，掌握相应的教学方法，提高教学效果。

2.培养学生的科学探究能力和创新精神：教师能够引导学生主动思考、探索和解决问题，培养学生的探究精神和创新思维。

3.教研成果的共享与交流：教师们能够从其他教师的经验中学习，互相启发，共同提高教学水平。

理化组教学计划8篇

对自己的教学情况进行分析，吸取之前的不足，才能写出合理的教学计划，教学计划是针对我们教学任务所制定出的书面文体，下面是范文社小编为您分享的理化组教学计划8篇，感谢您的参阅。

理化组教学计划篇1一.指导思想：本学期教研工作以学校计划为指导,学习教育教学理论，抓教学常规，研究教学常规的实施，抓教师业务素质的进一步提高，全面开展《新课程标准》和教材的学习及课程实施试验，力争使《新课程标准》的理念和要求能在物理、化学、生物课堂教学中落到实处。

认真学习和研究《新课程标准》，从学科特点及我校学情现实出发，围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，加强理化生教研活动，努力探索理化生教学规律，深化课堂教学改革，特别要注重教师的个人发展，提高我校理化生教师教育教学能力和水平，为我校的'发展作贡献。

二.主要措施：1.以学习竞赛活动和月考为主线,展开校本课程的研究,2.积极参与对新教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有提高。

3.充分利用备课组的集体备课的教学优势,探究更好的课堂教学模式,将新课程理念自然地落实到课堂中。

4．注重年级组和教研组的联系，做到资源共享，共同提高。

5．组织本组部分教师外出学习取经。

6．配合校领导组织教学研讨会。

三．活动内容：1．定期召开教研组会议，及时批阅教案。

2．以自主探究学习方式的评价为主线，以学习相关理论性文章为重点，积累教学经验，尽快适应新课程的教学。

3．在学习的基础上，组织研讨与交流，促进教育教学认识的统一和观念的转变，形成先进的教学思想，切实改革课堂教学，以达到真正提高教师的教学理论水平和业务水平。

4．认真组织教师学习新教材、理化生《课程标准》,以便更好地把握和理解新教材、理化生《课程标准》的特点和知识体系。

面向全体学生，教学中要重视对学生基本知识和基本技能的训练，切实提高学生的能力和课堂教学的质量5．结合常规调研，在备课、上课、评课等教学活动中，以课堂教学为实施的主要环节，通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。