《脊柱异常弯曲的预防》说课稿

《脊柱异常弯曲的预防》说课稿
一、设计理念：
本课的设计贯彻《体育与健康课程标准》，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，力求促进学生健康成长。

在教学活动中，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，最大限度地把课堂的自主权还给学生，以充分发挥学生的积极性和学习潜能，并尝试运用小组合作，自主探究等学习方式，让学生通过合作学习、探究学习来掌握知识，发展能力。

二、教材分析：
本课教材选自省编小学《体育与保健》第八册第4课，主教材《脊柱异常弯曲的预防》是体育保健内容，这个内容的学习是非常有必要的，因为少年儿童正处于生长发育时期，如果不注意保持正确的身体姿势，极易造成脊柱异常弯曲。

而通过本课的学习使学生了解引起脊柱异常弯曲的原因，以及怎样预防脊柱异常弯曲，使学生形成正确的身体姿势，促进其身体的健康成长。

本课的另一教材是编、学预防操。

这个练习是对主教材内容的延伸，学生通过编操、学操的练习，既巩固了主教材的内容，又培养了学生的创造能力。

三、学情分析：
小学四年级的学生，思维活跃，活泼好动，自信心强，但自我约制能力较差，注意力难以长时间集中，加上借班开课，情况生疏，因此，课堂上要激发起学生的学习兴趣，给学生活动、思考、合作、创造的机会，尽可能满足其身心的需求。

并且四年级的学生正处于生长发育的初期，身体在不断的生长发育，学生开始注意起自己的身体，对这方面的知识也会比较感兴趣。

四、教学目标：
1、运动参与：乐于学习,能够向同伴展示自编的预防操。

2、运动技能：知道不正确的身体姿势会引起脊柱异常弯曲，以及预防脊柱异常弯曲的方法。

学会预防操
3、身体健康：使学生在日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势。

4、心理健康：课堂上表现出较高热情，并能努力展现自我。

5、社会适应：体验与他人合作学习，并能完成学习任务。

教学重点：使学生了解引起脊柱异常弯曲的原因，以及预防脊柱异常弯曲的方法。

教学难点：探究引起脊柱异常弯曲的原因。

五、教学过程与具体实施：
（一）、激趣导学：
兴趣是引发学生学习欲望的源动力。

本课一开始就运用一个小实验导入新课，激发了学生的学习兴趣，并且通过这一小实验揭示脊柱的作用――支撑身体。

接着通过摸一摸脊柱，使学生进一步加深对脊柱的感知。

再通过观察模型，让学生了解脊柱有生理弯曲这个知识点。

（二）合作探究
新课程以学生的发展为本，尊重学生的主体地位，要求教师树立学生是课堂主人的观念。

在这个教学环节中，通过教师的“引导”，创设合作学习、探究学习的空间，让学生通过积极的思考、探索、讨论，来提高学生的参与率，发挥学生的主体性。

在教学中，我创设了许多的小问题，并且这些问题是由浅如入深，层层递进的，这样就可以引导学生不断的进行思考和探究，从而达到自主学习的目的。

先通过幻灯片上直观形象的对比，让学生了解什么是脊柱异常弯曲。

然后问学生：你愿意变成这样吗？学生肯定是不愿意的，再进一步提问：为什么不愿意？自然而然让学生引出脊柱异常弯曲所带来的危害。

然后再引导学生探究引起脊柱异常弯曲的原因？这个环节是个难点，学生很难直接解决。

因而，我设计了两个问题，给学生设置了坡度，让学生能通过合作学习、自主探究，来解决难题。

而后教师再进行适时的归纳、总结，使学生加深理解。

了解了不正确的身体姿势是引起脊柱异常弯曲的原因后，我就出示几张反映学生平时生活中不同姿态的图片，让学生辨一辨，哪些姿势易造成脊柱异常弯曲，这样既验证了长期保持不正确的姿势是引起脊柱异常弯曲的原因，又使学生认识了学习、生活中易引起脊柱弯曲的不正确姿势，对学生形成正确的身体姿势起到很好的促进作用。

最后，从病因入手让学生来探究预防脊柱异常弯曲的方法，学生就能较轻易的得出方法。

（三）、回味巩固
让学生自己结合幻灯片说说怎样预防脊柱异常弯曲，进一步巩固知识点。

以上是我这堂课的教学设计，肯定还有很多不成熟的地方，请各位老师多提宝贵建议。

谢谢。